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文本内容:
三年级数学第一学期期中考试质量分析
一、卷面分析
1、试题方面本次测试题紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维以及问题解决的能力,试题立足课标、关注过程、题量适当、范围全面,做到了难易适中,无“偏、难、怪”题目既联系学生生活实际,又有一定的灵活性,考出了学生的真实水平试题的类型基本上涵盖上半学期的数学知识,并通过不同形式,从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况,考察的知识面多而广尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性从试卷的得分情况看,大部分学生取得了较好成绩,这也增强了他们学数学、用数学的信心
2、试卷的题型试卷的题目类型属于常规型试卷,共分为六大项填空、判断、选择、计算、连线及填空和解决问题
二、考试总体情况本次考试我校三年级实际参加考试人数为319人,及格人数316人,及格率为
99.1%,优秀人数243人,优秀率为
76.2%,总分为28376分,平均为
89.0分最高分100分,最低分27分
三、学生答卷情况分析
1.大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好绝大部分学生都能达到考核标准但也有少数学生对基础知识尤其是倍数和图形周长方面掌握得不够理想
2.一些学生没有形成良好的学习习惯,计算只用口算,不用竖式计算的现象大量存在,造成计算出错失分,殊为可惜
3.部分学生缺乏耐心细致审题的习惯拿到题就写导致会的题目也出错“粗心”仍是他们急需克服的一大顽疾
4.本次试卷有些题目与平时的练习形式有些相似,部分学生由于学得不够灵活,没有认真审题,不认真了解题目的要求,产生负面迁移效应,使分数丢掉判断题这样的题型则因为平时练习较少,学生缺乏答题经验导致失分
四、具体分析
一、填空题主要考查了学生对加减混合、乘加、乘减、及正方形周长等基础知识的掌握情况,让学生注意数学基础知识的内在联系此题学生普遍解答得很好,第6题失分率比较高,是由于一些学生不太会分析线段图里的数量关系
二、判断题本题共设4个小题主要是学生审题不细致以及缺少判断题解答经验造成的出错
三、选择题此题共5个小题失分较平均.第1题是一道乘减知识的应用从学生答题的情况来看,学生掌握得较好;第2题考查周长的计数,个别学生有的不理解周长概念有的计数粗心出错;第3题考察的是里程的计算出错率一般;第四小题考查学生对倍数关系的理解和掌握;第5小题是一道连减应用题个别学生因计算不过关而出错
四、计算题本题学生完成不错,但个别学生一是口算题中运算顺序不当出错,也有一些事混合运算能力不过关而失分第3题周长的计算还出现个别同学忘记写单位的现象
五、连线及填空题分为2个小题第1题是观察物体,属于典型的从不同角度观察同一物体,难度不大,学生们正确率很高第2题属于里程表
(二)知识的应用,稍稍有些难度,个别同学或由于计算失误丢分,或是估计行驶位置不得其法而失分
六、应用题本题共4道小题题目不难,但第2小题运用周长的知识解决实际问题,因为该单元知识教学方面较仓促,学生掌握的不够理想,本题出错率比其它题目要高
5、结果分析
1、我们三年级学生卷面书写工整,计算正确率较高本学期全年级各班教师扎实训练学生的计算能力,规范作业书写,收到了良好的效果
2、三年级大部分学生基础知识掌握扎实,成绩较好
3、有一部分学生对数学语言和概念不能清正确理解,审题不清,计算不够仔细
4、学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高
5、吸取本次教训,教师在进度安排上要留出一些空余机动时间来,避免前松后紧
六、今后努力方向注重拓展提高,强化思维训练,不能死教教材要注重学生解决实际问题能力的培养,做到“一题多变”,平时多收集资料特别是要多整理易错题、灵活题、实践题在讲解时要讲清讲透,努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力要注意减少机械、单调地重复训练,多设计一些有层次的变式训练,提高学生对于概念的正确认识,减少学生因思维定势造成的失分教师在平时的教学中,一方面要注意教给学生解题的技巧和方法,如:读题、审题、验算等方法;另一方面,这项工作要做到长抓不懈,只有这样,才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度在计算方面还应加强,通过实际情境,先理解计算法则,采用形式多样进行计算专项练习期待同学们在期末检测时的计算出错率能继续降低本次期中测试成绩较去年期末有一些下滑,一个很重要的原因是个别后进生的成绩退步较大对于这个群体的学生,注意因材施教,分层要求,课堂教学中,作业批改中,练习设计中,课后辅导中,对他们应该区别对待后进生应该侧重基础知识和基本技能的掌握和训练,特别是计算能力一定要过关,计算题一定要会做另外,还要和家长紧密配合,取得家长的支持,转差效果才能取得明显效果这个,也是我们三年级数学老师后半学期的工作重点之一。