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阶段反思古鲁板蒿小学---王殿维
一、试卷分析本次试卷覆盖面广,既检查了学生的基础知识,同时又考察了学生对知识的运用,培养了学生对知识有举一反三的能力在很多地方有所提高
1、本次考试学生的计算能力有很大的提高,计算出错率大大降低,基础知识掌握得较好
2、学生动手操作有很大的进步
3、解决问题学生比以前能做到理解题意,关键好的地方是应用题计算很少出错了
二、今后措施
1、发挥集体备课的作用备好课是上好课的前提而发挥教师群体力量进行备课,可以弥补教师个体钻研教材能力的不足,共同分析、研究和探讨教材,准确把握教材
2、创设生动具体的情境根据三年级学生的年龄和思维特点,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识
3、重视知识的获得过程任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反
三、灵活应用的水平
4、提高教师课堂教学的素质课堂教学要取得理想的效果,教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等
5、坚持认真写好教学反思自我反思是教师专业成长的必由之路数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,撰写教学案例和经验论文,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平,早日成为一名优秀的小学数学教师。