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文本内容:
综合实践课教案《节约用水》总目标
1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题,树立节约用水的环保观念,并乐意做宣传,明确节约用水是我们每个公民应尽的义务
2、了解水的重要作用,懂得我们在日常生活和生产建设中都离不开它人人都要节约水
3、能从身边的小事做起,自觉节约水,并逐步养成习惯通过小组合作活动,使学生学会与他人合作,并在相互交流的过程中互通有无,共同进步活动一节约用水活动目标
1、通过小组合作活动,使学生学会与他人合作,并在相互交流的过程中互通有无,共同进步
2、从自己身边生活事做起,宣传节约用水,研究设计节水方案,激发学生对水资源开发利用的兴趣,从而培养学生对科学知识的探究兴趣
3、学生感受到节约用水的现实性和迫切性,增强节约用水,从我做起的责任意识导入课(两课时)时间
2012.
11.
92012.
11.16
一、启发谈话,揭示课题同学们,勤俭节约是我们中华民族的传统美德,这节班会课上,老师就和大家一起——话说节约用水(齐读课题)
二、从生活经验入手,导入学习
1、生活中哪些事需要用水?你们家为何不用海水洗澡,洗碗,煮饭…….?
2、出示地球上海水与淡水的组成比例图,初步了解地球上淡水资源的匮乏情况看了这幅图,你有什么想法?
3、地球上所有的淡水都可以拿来运用吗?你知道有多少淡水可以拿来运用?
4、小结过渡,导入“游戏”
三、水杯倒水游戏,体验淡水资源的严重缺乏
1、师导言把水杯里的水当成我们地球上的淡水总量,那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢?
2、游戏第一次倒水杯里的水,你觉得应该是一半左右吗?为什么?(不是!) 第二次倒水,你觉得应该是四分之一左右吗?为什么?(不是!) 第三次倒水,你觉得应该是八分之一左右吗?为什么?(不是!) (你忍心再倒吗?为什么?) 第四次倒水,你觉得应该是十六分之一左右吗?为什么?(不是!) (看着这一点水,你的心情怎样?)
3、学生谈谈做了这个游戏后的体会
4、认识中国面临的严重缺水问题 出示世界缺水,中国更缺水!我国工业部门每年缺水350亿立方米,农业生产每年缺水1440亿立方米,生活饮用水每年缺水344亿立方米 师同学们,看到这一组数据,你有什么想法? 学生汇报生活中有哪些浪费水的现象?说说你的感受
四、分组
1、学生自愿组成4人小组,确定组长,合理分工各小组确定名称
2、各小组同学一起讨论确定调查、搜集有关信息时应注意的事项,(比如走访的对象、调查的地点等)
3、在调查的过程中可能遇到那些困难?想怎样解决?
五、总结学生在本堂课上的表现,预祝学生取得自己满意的效果教学反思学生在学习的过程当中,能够充分的明确学习的目的性参与的积极性非常高,大家自由组合,分工明确,团结协助,在制定计划的过程中,锻炼了学生思维的周密性提高了学生的解决问题的能力调查、整理课(四课时)时间
2012.
11.
2311.
3012.
712.
141、个人调查阶段小组长安排本组成员调查水价、自己家和学校或其它单位每月的用水量及水龙头的数量,并将调查结果记录下表调查范围水龙头个数每月用水量(吨)水的单价(元)总价(元)学校家庭
2、动手测量,计算推测在个人观察的基础上,小组交流日常生活中浪费水资源的现象,选择身边的浪费水资源的现象进行测量小组利用计算器计算
①根据小组测算出的流水(滴水)速度,推算一下,一个滴水的水龙头一天会浪费多少水?一个常流水的水龙头一天又会浪费多少水?
②照这样的滴水速度,如果家庭的全部水龙头滴水,一个月会浪费多少水?又会浪费多少钱?我们学校的每个水龙头也按这样的速度滴水,那么一年要浪费多少水?学校要多支付多少水费?
③如果每人每天浪费一滴水,我们班每天要浪费多少水?全国每天要浪费多少水?
3、了解自己生活用水情况组长组员每月用水吨数价钱
4、查找目前淡水资源情况的资料学生搜集、查找资料后,随时整理、完善由小组长负责,保存在资料夹中教学反思学生的收集信息的渠道十分的广泛,态度非常的积极学生通过各种形式和渠道,收集了相关的材料,并以自己喜欢的形式进行汇报,大家能够认真听讲,并随机提出问题,共同交流,讨论激烈,效果很好汇报课(两课时)时间
2012.
12.
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12.28活动目标:
1、了解生活中用水状况,发现问题并寻找解决的办法
2、让学生感受语文与生活的密切联系,体会水的珍贵,确立爱护水资源、节约用水的强烈意识,并落实于行动中活动过程
1、小组合作(完成调查表)班级小组名称:组长组员:调查时间调查主题生活中用水情况调查调查内容
一、生活中用水现状描述
二、生活中用水浪费的成因(存在的问题)
三、对目前存在问题解决的一些建议或办法,或者设计节约用水的标志
四、本次调查的出的结论
五、搜集有关节约用水的.......词(或自己写.......词)
六、节水金点子 小组互评(评语) 老师评价(评语)
2、评价标准可以设计评价表格(包括对各项活动中学生参与的态度、合作能力、作业品质等不同指标进行多元的评价)
3、评价方式:自评、组评、师评
4、成果的展现形式文字材料、图片、照片、录像等教学反思。