还剩87页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语课时学习方法小组合作课题M1U1HereIam!主备教师张园园辅备教师学习目标知识目标学会使用句型I’m…做自我介绍,学唱Hello歌能力目标创设情境,采用歌曲、竞赛等活动途径,在学习过程中感知、体验、参与、感受成功,实现任务目标,提高综合语言运用能力情感、态度与价值观目标培养学习英语的兴趣学习重点学会用句型I’m…做自我介绍学习难点运用所学语言进行交流教具学具课件、学案第
(一)课时导学设计二次设计导学过程
一、激发兴趣,导入新课
1、利用课件出示Dotty(鹦鹉)图片
2、你们想认识Dotty吗?
3、让我们一起来和Dotty打声招呼吧!师先说HelloDotty.生一起说HelloDotty.Dotty回答HereIam!
4、板书课题HereIam!
二、设问导读SingtheEnglishsongingroups.四人小组唱下面的英文歌导学设计二次设计导学过程I’mDotty.Hellohello.I’mDotty.Hellohello.I’mDotty.Hellohello.Hellohellohello.
三、自学检测Match.(句图连线)I’mDotty.I’mAlice.I’mPeter.I’mMissFang.
四、巩固练习Askandanswer.以下面的方式问同学的名字并为他她画像——Hello.What’syourname——I’m_______________.Name:_______Name:_______导学设计二次设计导学过程Name:_______Name:_______
五、拓展延伸
1、Writedownyourname.写出你的名字e.g.李刚王小明
2、Doyouknow(你认识这些可爱的字母吗?)ABC板书设计Unit1HereIam!Hello!I’m…课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语班级学习方法小组合作课题M1U1HereIam!主备教师张园园辅备教师学习目标知识目标能听说、认读字母Aa、Bb、Cc、Dd;能力目标创设情境,采用歌曲、竞赛等活动途径,在学习过程中感知、体验、参与、感受成功,实现任务目标,提高综合语言运用能力情感、态度与价值观目标培养学习英语的兴趣学习重点听说、认读字母学习难点运用所学语言进行交流教具学具课件、学案第
(二)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查Matchthepictureswiththesentences.句图搭配,将序号填在下方的括号内A、I’mAlice.B、I’mDotty.C、I’mPeter.D、I’mMissFang.()()()()
二、设问导读导学设计二次设计导学过程一导入新课.
1、我们这节课就继续来学习这一课
2、板书课题HereIam!二学习字母.
1、教师出示课件上字母图片,依次出示字母AaBbCcDd
2、教师领读,学生跟读
3、二人小组合作,相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)
4、教师检查学生认读字母(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
5、LooKatthepictureandanswerthequestions.看图填空Abcd
1、图中A占______格
2、图中b占______格
3、图中c占______格
4、图中d占______格
(三)学习生词
1、教师出示课件上单词图片,依次出示单词applebagcatdog
2、教师领读,学生跟读
3、二人小组合作相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)
4、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
三、自学检测
1、Writethewords.抄写下列字母导学设计二次设计导学过程AaBbCcDd
2、Matchthebigletterswiththesmallletters.将大小写字母连起来BcCaAdDb
3、Writeoutthefirstletterofthewordsandreadthewords.(写出下列单词的首字母的大小写,并读单词)applebagcatdog
4、Readthechant.朗读歌谣AAaforapple.BBbforbag.CCcforcat.DDdfordog.
四、巩固练习
1、Writeandread.写出26个字母中的前四个字母,读一读
2、Completethewordsandreadthemloudlywithdifferenttones.补全下列单词,并用不同的声调大声读一读导学设计二次设计导学过程ppleagatog
五、拓展延伸Trytotellmoreletters.(你还知道其他字母吗?试着说一说)板书设计M1U1HereIam!AaBbCcDdapplebagcatdog课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语课时学习方法小组合作课题M1U2Greetings主备教师张园园辅备教师学习目标
1、学会与同学、老师、家人、亲戚、朋友或客人相互问候及道别
2、能听说、认读字母EeFfGgHh
3、养成良好的语言习惯及文明习惯,尊敬老师长辈,友爱同学,邻里友好相处的良好品质
4、在学生能正确进行口头表述的基础上,具有正确认读的技能学习重点见面问候用语及道别用语学习难点运用所学语言进行交流教具学具课件、学案第
(一)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、Greetyourclassmateswith“Hello”or“Hi”.(用“Hello”或“Hi”向你的同学打招呼)
2、Introduceyourself.(向全班作自我介绍)e.g.I’m…
二、设问导读
(一)激发兴趣,导入新课
1、请一名学生起立,使用“hello”友好的示意他示意该学生用“Hello”回答
2、邀请一名学生用“Hello”向老师问好,老师回答“HiI’m…”鼓励学生用“I’m…”回答
3、师今天我们要结识几位新朋友从今天起,他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习他们马上就要向大家问好了请大家仔细听听录音,看导学设计二次设计导学过程看我们的朋友都是谁?他们是怎样向大家问好的?
(二)学习新课文
1、听录音,说说他们是谁?他们是怎样向大家问好的?
2、听录音并且跟读
3、小组内互读课文,相互纠正读音
4、教师检查学生认读情况(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
5、带上人物的头饰,小组内分角色表演,看看哪一组最棒
(三)学习新字母
1、教师出示课件上字母图片,依次出示字母EeFfGgHh
2、教师领读,学生跟读
3、二人小组合作,相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)
4、教师检查学生认读字母(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
5、抄写下列字母EeFfGgHh
(三)学习新单词
1、教师出示课件上单词图片,依次出示单词elephantfivegirlhand
2、教师领读,学生跟读
3、二人小组合作相互纠正读音(教师巡视指导学生导学设计二次设计导学过程发音,及时订正)
4、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
三、自学检测
1、看图写句子并朗读
2、朗读歌谣EEeforelephant.FFfforfive.GGgforgirl.HHhforhand.
四、巩固练习
1、连线A、你好!
1、Goodmorning.B、早上好!
2、Goodbye.C、再见!
3、Hi.
2、按字母表的顺序重新排列下面的字母EeGgBbCcAaFfDdHh
五、拓展延伸连线MissMr导学设计二次设计导学过程Mrs板书设计M1U2GreetingsGoodmorning.Goodbye.EeFfGgHh课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M1U2Greetings主备教师张园园辅备教师学习目标
1、学会生词Mrs、Mr、Grandma.
2、学生能够运用Howareyou?I’mfinethankyou.提问并做出正确的回答
3、学生能够根据实际情景,灵活运用所学单词及句型学习重点能够运用Howareyou?I’mfinethankyou.提问并做出正确的回答学习难点灵活运用所学单词及句型对话与交流教具学具课件、学案第
(二)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查完成对话,将正确答案的序号填在横线上A、Hi!B、Goodbye!C、Goodmorning!
1、—Hi!
2、—Goodmorning!
3、Goodbye!—_______—______________—__________
二、设问导读一导入这节课我们继续来学习M1U2Greetings.板书课题生齐读课题
(二)学习生词
1、教师出示课件上单词图片,依次出示单词MrsMrGrandma
2、教师领读,学生跟读导学设计二次设计导学过程
3、二人小组合作相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)
4、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
(三)学习句型
1、教师课件出示句型Howareyou?I’mfinethankyou.
2、教师示范句型运用
3、学生理解句型意思或教师点拨,帮助学生理解句型用法
4、教师播放录音,学生认真听,并跟读(至少播放3遍)
5、二人小组合作练习句型,反复练习
6、教师指名小组交流句型
(四)Song“Goodmorning”学生跟着音带唱
(五)两人一组朗读对话
1、—Hi!I’mAlice.—Hi!I’mMrsLi.
2、—Goodmorning!I’mMrLi.—Goodmorning!I’mGrandma.
3、—Howareyou?—Fine,thanks.
三、自学检测翻译下列句子Goodmorning!________________________Hello!_________________________________Howareyou?________________________I’mMrLi.___________________________导学设计二次设计导学过程
四、巩固练习选择()
1、当同学用“Hello!”向你问好时,你应该回应道___________A、Howareyou?B、Hello!()
2、当别人用“Howareyou?”向你问好时,你应该回答_____________A、Howareyou?B、Fine,thanks.()
3、当你向别人表示感谢时,你应说_____A、Fine,thanks.B、Thankyou.()
4、当你向别人表达你很好时,你应该说_________A、I’mfine.B、I’mAlice.
5、当你向别人告别时,你应说________A、Hi!B、Goodbye!
五、拓展延伸
1、连词成句
(1)areHowyou(?)___________________________________________
(2)thanksfineI’m(.)___________________________________________
2、你知道吗?对“Howareyou?”的几种不同回答Justsoso.Finethanks.Notbad.
4、Verywellthanks.导学设计二次设计导学过程板书设计M1U2GreetingsMrsMrGrandmaHowareyou?I’mfinethankyou.课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M1U3Intheclassroom主备教师张园园辅备教师学习目标
1、学生能够了解英语名字,并能根据名字区分是男孩还是女孩;
2、学生能够运用What’syourname询问对方的名字;在听到别人对自己的询问时也能作出相应的回答
3、学生能够理解句子的真正含义,并能正确书写、使用句子
4、学生能够根据实际情景,灵活运用所学单词及句型
5、能听说、认读字母EeFfGgHh学习重点学生能够运用What’syourname询问对方的名字;在听到别人对自己的询问时也能作出相应的回答学习难点学生能够根据实际情景,灵活运用所学单词及句型教具学具课件、学案第
(一)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查两人一组朗读句子Howareyou?Goodbye!Goodmorning.Hello!
二、设问导读
(一)激发兴趣,导入新课
1、师(出示一只绒毛玩具熊),你想知道它的名字吗?你知道用英语怎么问它的名字吗?
2、板书课题Intheclassroom.
(二)学习新课
1、教师课件出示句型What’syourname导学设计二次设计导学过程I’m_________.
2、教师示范句型运用
3、学生理解句型意思或教师点拨,帮助学生理解句型用法
4、教师播放录音,学生认真听,并跟读(至少播放3遍)
5、二人小组合作练习句型,反复练习
6、教师指名小组交流句型
7、连线Hello.Goodbye.What’syournameGoodmorning!HowareyouI’mAlice.Goodmorning!Hello.Goodbye.I’mfinethanks.
(三)学习字母
1、教师出示课件上字母图片,依次出示字母IiJjKkLl
2、教师领读,学生跟读
3、二人小组合作相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)
4、教师检查学生认读字母(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
5、两人一组朗读歌谣IIiforinsect.JJjforjam.KKkforkite.LLlforlion.
三、自学检测导学设计二次设计导学过程
(一)选择,将正确的答案的序号填入括号内()
1、—Hello.—________I’mDanny.A、Hello.B、Goodbye.
2、What’s________nameA、youB、your()
3、—___________—I’mKitty.A、What’syournameB、Howareyou()
4、name的意思是__________A、名字B、姓
(二)根据字母卡片写字母IiJjKkLl
四、巩固练习
1、填空——Hello.——__________.——What’syourname——I’m__________.
2、在下列空格中写出你学过的字母,越多越好
五、拓展延伸根据下面的步骤,自己制作一张名片Drawyourself.Writeyourname.Maketheholes.Threadthestring.导学设计二次设计导学过程Drawyourself.Writeyourname.Maketheholes.Threadthestring.Wearthenamecard.
10、Sayyourname.板书设计M1U3IntheclassroomWhat’syournameI’m__________.IiJjKkLl课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语班级学习方法小组合作课题M1U3Intheclassroom主备教师张园园辅备教师学习目标
1、能用“OnetwothreeIsee…”来表达自己看到的物品,描述自己周围的环境
2、能用“Yes”“No”来肯定或否定对方的猜测;
3、学生能够根据实际情景,灵活运用所学单词及句型学习重点能用“OnetwothreeIsee…”来表达自己看到的物品,描述自己周围的环境学习难点灵活运用所学单词及句型对话与交流教具学具课件、学案第
(二)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、集体唱一遍“Goodmorning.”
2、复习学过的单词
二、设问导读
(一)激发兴趣,导入新课
1、师大家喜欢猜谜语吗?这节课我们就一起来玩猜谜语的游戏
2、板书课题Intheclassroom
(二)学习新课
1、教师出示一个书包,看……Whatisthisabag(教学a一个)Whereisthebag(Onthedesk) adesk
2、教师出示课件上单词图片,依次出示单词导学设计二次设计导学过程desk书桌book书pencil铅笔rubber橡皮擦ruler尺bag书包
3、教师领读,学生跟读
4、二人小组合作相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)
5、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
6、练习我有一张desk desk deskAdesk?Yes/No.
7、教学Yes和No.
8、Let’splay(小心炸弹)T: Onetwothree.S: Iseea…
9、学唱歌曲Arulerarubber AbookapencilIcansee. Icansee.Arulerarubber AbookapencilForyouandme! Foryouandme!
三、自学检测
1、词图连线abookapenciladeskHYPERLINKhttp://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CF%F0%C6%A4in=2584cl=2lm=-1pn=0rn=1di=29165257590ln=2000fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://t
3.baidu.com/it/u=25730533363702041153fm=0gp=
0.jpg\*MERGEFORMATarulerarubberHYPERLINKhttp://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CA%E9%B0%FCin=22006cl=2lm=-1pn=14rn=1di=72133582560ln=2000fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://t
3.baidu.com/it/u=36197109221395724232fm=0gp=
0.jpg\*MERGEFORMATabag
2、补全单词书包尺子铅笔b__gr__l__rpen____书桌子橡皮b___k___skr__bb__r
四、巩固练习导学设计二次设计导学过程
1、翻译
(1)desk______
(2)pencil_______
(3)book______
(4)rubber______
(5)ruler______
(6)bag_________
2、判断
(1)、Isitabook?
(2)、Isitadesk?
(3)、Isitaruler?
五、拓展延伸补全对话
1、——Isitapencil?——No,itisa________.
2、——What’sthis?——It’sa___________.
3、——Isita________?HYPERLINKhttp://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CA%E9%B0%FCin=22006cl=2lm=-1pn=14rn=1di=72133582560ln=2000fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://t
3.baidu.com/it/u=36197109221395724232fm=0gp=
0.jpg\*MERGEFORMAT——Yes,itis.板书设计M1U3Intheclassroomdesk书桌book书pencil铅笔rubber橡皮擦ruler尺bag书包课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M1U4Sayinganddoing主备教师张园园辅备教师学习目标
1、学习五个名词blackboarddoorbox
2、学习并掌握以opencloseclean引出的祈使句
3、学会礼貌用语Thankyou
4、能听说、认读字母MmNnOoPp学习重点
1、学习五个名词blackboarddoorbox
2、学习并掌握以opencloseclean引出的祈使句学习难点学生能够根据实际情景,灵活运用所学单词及句型教具学具课件、学案第
(一)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查回顾关于文具的单词(两人小组练习)desk书桌book书pencil铅笔rubber橡皮擦ruler尺bag书包
二、设问导读
(一)激发兴趣,导入新课
1、师(指着黑板、门),你想知道用英语怎么说吗?
2、板书课题Sayinganddoing.
(二)学习新单词
1、教师出示课件上单词图片,依次出示单词box盒子blackboard黑板door门
2、教师领读,学生跟读
3、二人小组合作相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)导学设计二次设计导学过程
4、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
(三)学习新句型
1、教师课件出示Open\Close\Clean______please.
2、教师示范句型运用,指着教室门说“Openthedoor,please.”
3、学生理解句型意思或教师点拨,帮助学生理解句型用法
4、教师播放录音,学生认真听,并跟读(至少播放3遍)
5、二人小组合作练习句型,反复练习
6、教师指名小组交流句型
7、重复上述步骤,学习句型二Thankyou
三、自学检测看图,写单词
1、HYPERLINKhttp://www.google.com.hk/imgresimgurl=http://pica.nipic.com/2007-11-06/20071168462537_
2.jpgimgrefurl=http://www.nipic.com/show/1/16/f1e2fa59e4eb
3335.htmlusg=__-NldeF_7BYavDoURi7lgFRmyNAM=h=956w=1024sz=83hl=zh-CNstart=1zoom=1tbnid=iB3sgFXC0lTiCM:tbnh=140tbnw=150ei=WVazTqOiMcScmQWXreXtAwprev=/search%3Fq%3D%25E4%25B9%25A6%26hl%3Dzh-CN%26inlang%3Dzh-CN%26newwindow%3D1%26safe%3Dstrict%26client%3Daff-360daohang%26hs%3DmRq%26affdom%3D
360.cn%26sa%3DX%26source%3Dlnms%26tbm%3Disch%26prmd%3Divnsublmitbs=1\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://t
0.gstatic.com/imagesq=tbn:ANd9GcRSItXL_cfEW0yti3m_nyBPcdoQHavfNQINNN3dk6YiI8-EUwJR5qgt_7nVbA\*MERGEFORMAT
2、HYPERLINKhttp://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B2%C1%BA%DA%B0%E5in=21246cl=2lm=-1pn=0rn=1di=40940714085ln=2000fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://t
2.baidu.com/it/u=7355996843194952503fm=0gp=
0.jpg\*MERGEFORMAT
3、HYPERLINKhttp://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%BF%AA%C3%C5in=19806cl=2lm=-1pn=0rn=1di=28586003265ln=2000fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://t
1.baidu.com/it/u=22293875962738185778fm=0gp=
0.jpg\*MERGEFORMAT
四、巩固练习看图选择A、waveB、openC、clapD、handsdownE、closeF、standupG、sitdown
1、HYPERLINKhttp://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CA%E9in=28345cl=2lm=-1pn=1rn=1di=44912761668ln=2000fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://t
3.baidu.com/it/u=1297976212573961828fm=3gp=
0.jpg\*MERGEFORMAT
2、HYPERLINKhttp://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C5%C4%CA%D6in=5950cl=2lm=-1pn=28rn=1di=30471560970ln=2000fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://t
1.baidu.com/it/u=17151177773521198591fm=15gp=
0.jpg\*MERGEFORMAT
3、HYPERLINKhttp://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D0%A1%BA%A2%D7%F8%B0%E5%B5%CAin=13469cl=2lm=-1pn=35rn=1di=59136398400ln=1068fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://t
1.baidu.com/it/u=33295967082418072186fm=0gp=
0.jpg\*MERGEFORMAT()()()导学设计二次设计导学过程
4、HYPERLINKhttp://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D5%BE%C1%A2in=28493cl=2lm=-1pn=5rn=1di=20330535225ln=2000fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://t
3.baidu.com/it/u=14225703103794834126fm=0gp=
0.jpg\*MERGEFORMAT
5、HYPERLINKhttp://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%BE%D9%CA%D6in=21604cl=2lm=-1pn=4rn=1di=9362364975ln=2000fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://t
2.baidu.com/it/u=39531973183976210372fm=0gp=
0.jpg\*MERGEFORMAT
6、HYPERLINKhttp://www.google.com.hk/imgresimgurl=http://pica.nipic.com/2007-11-06/20071168462537_
2.jpgimgrefurl=http://www.nipic.com/show/1/16/f1e2fa59e4eb
3335.htmlusg=__-NldeF_7BYavDoURi7lgFRmyNAM=h=956w=1024sz=83hl=zh-CNstart=1zoom=1tbnid=iB3sgFXC0lTiCM:tbnh=140tbnw=150ei=WVazTqOiMcScmQWXreXtAwprev=/search%3Fq%3D%25E4%25B9%25A6%26hl%3Dzh-CN%26inlang%3Dzh-CN%26newwindow%3D1%26safe%3Dstrict%26client%3Daff-360daohang%26hs%3DmRq%26affdom%3D
360.cn%26sa%3DX%26source%3Dlnms%26tbm%3Disch%26prmd%3Divnsublmitbs=1\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://t
0.gstatic.com/imagesq=tbn:ANd9GcRSItXL_cfEW0yti3m_nyBPcdoQHavfNQINNN3dk6YiI8-EUwJR5qgt_7nVbA\*MERGEFORMAT()()()
五、拓展延伸试着翻译下列句子Closethebox,please._______________________________Openthedoorplease._______________________________Cleantheblackboardplease._______________________________Clapyourhands._______________________________Sitdown.
10、__________________________板书设计M1U4SayinganddoingOpen\Close\Clean______please.Thankyou.课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M1U4Sayinganddoing主备教师张园园辅备教师学习目标能听说、认读字母MmNnOoPp学会礼貌用语并做出响应的反应
3、单词与句子的正确运用学习重点能听说、认读字母MmNnOoPp
2、学会礼貌用语学习难点学生能够根据实际情景,灵活运用所学单词及句型教具学具课件、学案第
(二)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查回顾关于文具的单词(两人小组练习)box盒子blackboard黑板door门
二、设问导读
(一)激发兴趣,导入新课
1、利用课件出示Dotty(鹦鹉)图片
2、和Dotty打声招呼吧!
3、你想和Dotty,和同学们用英语问好吗?
4、板书课题Sayinganddoing.
(二)学习新句型
1、教师课件出示Howareyou?
2、教师示范句型运用,指着一位同学说“Howareyou?”
3、学生理解句型意思或教师点拨,帮助学生理解句型用法,并试着回答导学设计二次设计导学过程
4、教师播放录音,学生认真听,并跟读(至少播放3遍)
5、二人小组合作练习句型,反复练习
6、教师指名小组交流句型
(三)学习字母
1、教师出示课件上字母图片,依次出示字母MmNnOoPp
2、教师领读,学生跟读
3、二人小组合作相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)
4、教师检查学生认读字母(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
三、自学检测根据字母卡片写字母MmNnOoPp
四、巩固练习给问句找答语
1、Goodmorning.A、I’mPeter.
2、Howareyou?B、Goodmorning.
3、What’syourname?C、Goodbye.
4、Goodbye.D、Fine,thanks.
五、拓展延伸试着说出下列单词中的黑体字母的发音
1、mouse
2、nine
3、orange
4、pencil导学设计二次设计导学过程板书设计M1U4SayinganddoingHowareyou?Fine,thanks.MmNnOoPp课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M2U1Myfriends主备教师韩福中辅备教师学习目标学习I’ma……作自我介绍学习用He’s……\She’s……说出同学的名字学习用形容词,学会用形容词描述人学习形容词thinfatbigsmalltallshort学习重点学习句型I’ma……、He’s……、She’s……学习难点用所学句型作自我介绍教具学具课件、学案第
(一)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查两人小组读一读Mmmouse.老鼠Nnnine.九Ooorange.橘子Pppencil.铅笔
二、设问导读
(一)激发兴趣,导入新课
1、你会用英语作自我介绍吗
2、你想学习用英语作自我介绍吗
(二)学习生词
1、板书生词:girl女孩nine9eight8tall高个子short矮个子big大small小导学设计二次设计导学过程He他She她
2、教师范读
3、师领读,生跟读
4、二人小组合作练习生词,反复练习
(三)Listenandsay.
1、二人小组阅读Listenandsay.
1.教师巡视指导学生朗读并说出每句话的意思
2、学习语法I’ma……我是……,向同学作自我介绍
3、二人小组合作相互作自我介绍
4、指名向班上的学生介绍自己的朋友的情况He\Sheis……He\Sheis+数词He\Sheis+形容词He\Sheismyfriend.
三、自学检测
1、你能用下列词作自我介绍吗?big\girleight\ninebig\smalltall\short
2、向同学们介绍你的朋友He\Shebig\girleight\ninebig\smalltall\short
四、巩固练习
1、填空I’ma_________I’m_________I’m_________I’m_________
2、Heisa_________Heis_________Heis_________Heis_________导学设计二次设计导学过程
五、拓展延伸写出下列词的反义词big__________tall___________fat__________boy____________板书设计M2U1MyfriendsI我am是boy男孩girl女孩nine九eight八tall高个子short矮个子big大small小课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M2U1Myfriends主备教师韩福中辅备教师学习目标学习用形容词描述人物学习大小写字母Qq、Rr、Ss、Tt及其相关的单词并认读,学习四个字母的大小写的书写学习重点学习四个字母的读音和大小写学习难点字母的读音教具学具课件、学案第
(二)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查看图读句子I’magirl.I’maboy.I’mnine.I’meight.I’mtall.I’mshort.I’mbig.I’msmall.
二、设问导读
1、跟老师读下列歌谣QQqforqueen.RRrforruler.SSsforsun.TTtfortable.
2、学习生词queen王后ruler尺子sun太阳table桌子
(1)板书生词,听师示范读导学设计二次设计导学过程
(2)跟师学单词,并读熟,记忆词义
(3)再读歌谣,进一步熟悉字母的大小写
3、跟教师学习字母的大小写QqRrSsTt
三、自学检测(生独立完成,再小组交流)
1、在四线三格上写所学字母的大小写QqRrSsTt
2、补全下列单词___ueen___uler___un___able
四、巩固练习(生独立完成,再小组交流)选词填空(根据课文内容)
1、Two_____boysintherain.
2、Two_____girlsintherain.
3、Two_____teachersintherain.
4、Two_____mothersintherain.
5、Two_____babiesintherain.
五、拓展延伸
1、试着说出下列单词中横线部分字母的发音queentablesunruler
2、你知道下列反义词吗?(学一学)black——whiteold——newlong——shortopen——closefar——nearquick——slow导学设计二次设计导学过程板书设计M2U1MyfriendsLookandlearnQqqueen王后Rrruler尺子Sssun太阳Tttable桌子fat胖的thin瘦的tall高个子short矮个子课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M2U2Abirthdayparty主备教师韩福中辅备教师学习目标
1、学习用省略形式询问别人的需求
2、学习表示接受(yes,please)和表示拒绝(No,thankyou)
3、学习可数名词cakeappleballoon.
4、学习不定冠词a和an.学习重点学习用省略形式询问别人的需求
2、学习表示接受(yes,please)和表示拒绝(No,thankyou)学习难点学习可数名词cakeappleballoon.
2、学习不定冠词a和an.教具学具课件、学案第
(一)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、翻译下列单词thin_____fat______tall_______short_____small_____big_______
2、填空Q____R__________s______t
二、设问导读
1、二人小组看书,找出你认不得的单词
2、听唱生日歌(放录音,学生倾听)
3、学习Listenandsay.
(1)利用图片学习单词cakeappleballoon.
(2)师范读,生听,师领读,生跟读
(3)师范读句型,生听,师询问句意,生翻译,师指导
(4)学习冠词的用法a、an,表示“数目1”导学设计二次设计导学过程
(5)师说明a、an的不同用法,和不同的名词搭配acake、anapple、aballoon
(6)分组对话练习(二人组进行练习),教师巡视指导
(7)学生表演练习
三、自学检测词组翻译一个苹果_________一块蛋糕_________一个气球_________一个男孩_________
四、巩固练习(根据课文内容,完成下列对话)
1、_______________Yes,please.Hereyouare.______________
2、Anapple,Alice?____________________________Thankyou.
3、______________Nothankyou.
五、拓展延伸情境选择:
1、当你祝别人生日快乐时,应该说_______A、Happybirthday!B、Howareyou?()
2、当你递给别人东西时,应该说________A、Yes,please.B、Hereyouare.
3、当你不想要某种东西时,应该说_________A、No,thankyou.B、No,please.导学设计二次设计导学过程板书设计M2U2AbirthdaypartyYes,please.Acake,Ben?No,thankyou.Anapple,Alice?Hereyouare.Aballoon,MrLi?Thankyou.课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M2U2Abirthdayparty主备教师韩福中辅备教师学习目标
1、学习字母Uu、Vv、Ww、Xx及其相关单词的认读,即umbrella、van、window、x-ray;
2、学生能正确认读四个字母,并在四线三格中正确书写;
3、学习WhatisitIsitabagYesNo;的句型及其回答;
4、学会唱生日快乐歌,“Happybirthdaytoyou”学习重点Uu、Vv、Ww和Xx的正确读写学习难点学会用句型“WhatisitIsitabag”进行正确问答教具学具课件、学案第
(二)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、二人小组读一读下列单词苹果蛋糕汽球尺子橡皮小狗钢笔
2、二人小组练习下列句型S1A/An,BenS2Yesplease.S1Hereyouare.S2:Thankyou.
二、设问导读
(一)学习字母
1、2人小组互相背诵已学过的字母从Aa背到Tt导学设计二次设计导学过程
2、出示新的字母,Uu、Vv、Ww、XxUuVvWwXx
3、教师书写,学生模仿写(至少写3遍)
3、教师教读字母,学生跟读
4、教师指导,2人小组合作认读字母
(二)学习单词
1、教师在黑板上板书生词umbrella:雨伞van:客车window:窗户x-ray:X光、X射线
2、教师领读,学生跟读
3、2人小组合作认读生词
4、教师指名学生上台读,并正确领读
5、全体学生齐读四个字母及相关单词
(三)学习句型
1、师生问答练习教师举起手中的文具用品(书、尺子、橡皮、书包、铅笔等)问学生WhatisitIsitabag学生根据物品和句型的意思判断并正确回答Yesitis.或Noitisn’t.
2、根据课本第19页内容,2人小组合作练习上述句型
3、教师指名2人小组汇报交流句型
三、自学检测
1、听写学过的字母
2、英汉互译导学设计二次设计导学过程一把雨伞一辆客车awindowax-rayaballoon一个苹果一支铅笔acake
四、巩固练习
1、写出下列字母对应的大写或小写UvxQIkL
2、组长给组员检查,错误的多写几遍
3、2人小组互相指着上面字母读一读
五、拓展延伸学习“Happybirthdaytoyou”英文歌曲HappybirthdaytoyouHappybirthdaytoyouHappybirthdaydearSam.Happybirthdaytoyou.板书设计M2U2Abirthdaypartyumbrella:雨伞UuVvWwXxvan:客车—Whatisitwindow:窗户—Isitabag?x-ray:X光、X射线—Yesitis./Noitisn’t课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法合作交流课题M2U3Families主备教师韩福中辅备教师学习目标
1、学生一些家庭成员的称呼,即grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、me;
2、学生能够运用Who’she/she以及He’s/She’smy.”提问并做出正确的应答;
3、学习代词my及其组成的词组及用法
4、学生能够根据实际情景,灵活运用所学单词及句型学习重点家庭成员称呼及句型的掌握学习难点灵活运用所学单词及句型对话与交流教具学具课件、学案第
(一)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、二人小组朗读下列对话—Whatisthis—Isitabook—Noitisn’t.—Isitabag—Yesitis.
2、集体唱一遍“生日歌”
3、写一写自己的家庭成员都有谁?
二、设问导读
(一)激发兴趣,导入新课
1、教师指名小组汇报家庭成员师大家想知道它们用英语怎么说吗?今天这导学设计二次设计导学过程节课,我们就来学习这些新的单词和相关的短语
2、板书课题Families
(二)学习生词
1、教师出示课件上单词图片,依次出示单词grandfather:爷爷grandmother:奶奶father:爸爸mother:妈妈brother:哥哥弟弟sister:姐姐妹妹little:小的my:我的
2、教师领读,学生跟读
3、二人小组合作速记单词,并相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)
4、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
(三)学习句型
1、教师课件出示句型“Who’she/sheHe’s/She’smy.”
2、教师示范句型运用,指着课件图片,说“Who’she/sheHe’s/She’smy.”
3、学生理解句型意思或教师点拨,帮助学生理解句型用法
4、教师播放录音,学生认真听,并跟读(至少播放3遍)
5、二人小组合作练习句型,反复练习
6、教师指名小组交流句型
三、自学检测根据意思写单词并朗读导学设计二次设计导学过程妈妈爷爷奶奶爸爸姐妹兄弟
四、巩固练习英汉连线littlebrother爷爷grandmother爸爸father妈妈bigsister小弟弟mother奶奶grandfather大姐姐
五、拓展延伸写出空缺的大写或小写字母ABCdefGHIjkLmNOPqRsT板书设计M2U3Familiesgrandfather:爷爷Who’she/shegrandmother:奶奶他/她是谁?father:爸爸He’s/She’smy.mother:妈妈他/她是我的brother:哥哥弟弟sister:姐姐妹妹课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M2U3Families主备教师韩福中辅备教师学习目标
1、复习用句子“Who’she/sheHe’s/She’smy.”提问并回答;
2、学习两个字母的读音以及大小写,以及相关的单词,即yellow、zebra;;
3、复习26个字母以及相关的单词;学习重点Yy和Zz的读写以及句型“Who’she/sheHe’s/She’smy…”问答学习难点能熟练掌握26个字母的认读和拼写教具学具课件、学案第
(二)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、二人小组读一读下列单词爷爷姐姐爸爸奶奶我(宾格)兄弟妈妈我的大的小的
2、二人小组练习下列句型S1Who’sheS2He’smyfather.S1Who’ssheS2:She’smybigsister.
二、设问导读
(一)学习生词及句型
1、师生进行下列问答练习,通过练习引出生词friend:朋友goodfriend:好朋友导学设计二次设计导学过程T What’syournameS:I’m×××.T:HowareyouS:Finethanks.T:What’sthis(出示照片)S:He’smy…T:Who’she/sheS:He/Sheismyfriend.T:AreyougoodfriendsS:YesWeare.
2、教师领读,学生跟读
3、教师播放录音,学生认真听,至少3遍
4、教师指导,学生2人小组合作读22页对话
(二)学习字母
1、教师在黑板四线三格中板书Yy和ZzYyZz
2、学生模仿写,多写几遍
3、教师指导学生字母发音,学生跟读,边读边写
4、2人小组交流所学过的26个字母
三、自学检测填空
(1)Who’sheHe’smy.(爷爷)
(2)Who’ssheShe’smy.(奶奶)
(3)Isthisyour(爸爸)?Yeshe’s.(我的爸爸)
(4)Isthisyour(妈妈)?Noshe’s.(我的姐姐)导学设计二次设计导学过程
四、巩固练习
1、教师播放字母歌录音,学生跟唱
2、2人小组合作,一边指一边读,记忆26个字母
3、教师指名学生读字母表
五、拓展延伸
1、阅读小故事Therearefivepeopleinmyfamily.MyfathermymothermysistermybrotherandI.MyfatherisadrivermymotherisateachermysisterisadoctormybrotherandIarestudents.
2、2人小组合作读一读,说一说小故事讲的是什么意思?板书设计M2U3Familiesgood:好的YyZzfriend:朋友—Who’she/sheyellow:黄色—He’s/She’smy?zebra:斑马—AreyouMary—YesIam./NoI’mKitty.课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法合作交流课题M3U1Myschool主备教师侯军会辅备教师学习目标
1、学生能够用英语表述一些学校场所,如classroom、school、library、hall、office 、playground、toilet;
2、学生能够运用What’sthisIt’sthe/a.以及“Isthisthe/aYesitis./NoIt’sthe/a.”提问并做出正确的回答;
3、学生能够根据实际情景,灵活运用所学单词及句型学习重点学校场所单词及两个句型的掌握学习难点灵活运用所学单词及句型对话与交流教具学具课件、学案第
(一)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、二人小组相互介绍自己,用“I’m.”、“I’ma.”、“I’mnumber.”
2、集体唱一遍“字母歌”
3、写一写我们学校都有哪些场所?
二、设问导读
(一)激发兴趣,导入新课
1、教师指名小组汇报学校场所师大家想知道它们用英语怎么说吗?今天这节课,我们就来学习这些新的单词和相关的短语
2、板书课题Myschool
(二)学习生词
1、教师出示课件上单词图片,依次出示单词导学设计二次设计导学过程school:学校classroom:教室library:图书室hall:大厅office:办公室toilet:厕所playground:操场the:这(那)(定冠词)
2、教师领读,学生跟读
3、二人小组合作速记单词,并相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)
4、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
(三)学习句型
1、教师课件出示句型一“What’sthisIt’sthe/a.”
2、教师示范句型运用,指着学校场所图片,说“What’sthisIt’sthe/a.”
3、学生理解句型意思或教师点拨,帮助学生理解句型用法
4、教师播放录音,学生认真听,并跟读(至少播放3遍)
5、二人小组合作练习句型,反复练习
6、教师指名小组交流句型
7、重复上述步骤,学习句型二“Isthisthe/aYesitis./Noit’sthe/a.”
三、自学检测根据意思写单词并朗读学校教室导学设计二次设计导学过程图书室办公室操场礼堂
四、巩固练习英汉连线classroom图书室hall操场office教室library礼堂playground办公室
五、拓展延伸画一幅我们学校的简图,包含教室、图书室、操场等场所,然后把它介绍给你的同学板书设计M3U1MyschoolWhat’sthis这是什么?It’sthe/a.它是一(间、个)教室/操场…Isthisthe/a这是教室吗?Yesitis./NoIt’sthe/a.是的,它是/不,它是…课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M3U1Myschool主备教师侯军会辅备教师学习目标
1、学习一至十十个数字单词,即one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten;
2、初步体会名词的单复数,知道当数量等于或大于2的要用复数表示,能用复数说物体的个数,如Twodesks;
3、学会唱“Onelittlerabbit”的英文歌曲,练习数字加复数结构
3、学生能够根据实际情景,灵活运用所学单词及短语学习重点1至10数字单词及和名词的单复数,会唱“Onelittlerabbit”歌曲学习难点掌握1至10数字单词的读写及用复数说物体的个数教具学具课件、学案第
(二)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、二人小组相互提问,一人说汉语,一人说英语学校教室图书室礼堂办公室厕所操场
2、在横线上写出句子的汉语意思,然后2人小组相互交流What’sthisIt’sthe/a.
二、设问导读
(一)激发兴趣,导入新课
1、板书课题Myschool
(二)学习生词导学设计二次设计导学过程
1、教师手拿10支铅笔,依次出示单词one:1two:2three:3four:4five:5six:6seven:7eight:8nine:9ten:
102、教师领读,学生跟读
3、二人小组合作速记单词,并相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)
4、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
5、玩游戏(教师或学生说数字,其他学生回答相应数字的英语)
(三)学习语法
1、教师课件“onepencil”和“twopencils”“onebook”和“fourbooks”让学生体会单词的变化,引出单复数
2、板书重点名词的单复数,2个或2个以上用复数,一般在单词的末尾加“s”
3、教师示范领读,指着课件图片,说“threerubbers”、“sevenboxes”、“ninerulers”等,学生跟读
4、二人小组交流合作练习“数字+单词复数”
5、教师巡视,指导学生
6、教师指名2人小组交流“数字+单词复数”
(四)Singasong
1、出示歌曲内容OnelittleTwolittleThreelittlerabbits导学设计二次设计导学过程FourlittleFivelittseSixlittlerabbitsSevenlittleEightlittleNinelittlerabbitsTenlittlepaperrabbits
2、教师播放录音机,先听一遍,然后教师和学生一齐唱(至少重复3遍)
三、自学检测在四线三格中写出下面单词的英语,并读一读12345678910
四、巩固练习英汉连线eightrubbers一扇门sixbooks五个书包onedoor八块橡皮fivebags六本书fourpens两支铅笔twopencils四支钢笔sevendesks三个苹果threeapples七张课桌
五、拓展延伸Readanddraw.(读一读,画一画)MySchoolThisismyschool.Ohlook!Thisisthelibrary.It’sbig.Andthisismyclassroomit’small.Thereisoneblackboardand15desksintheclassroom.板书设计M3U1Myschoolone:1two:2three:3four:4名词的单复数,2个或2个以上用复five:5six:6数,一般在单词的末尾加“s”seven:7eight:8ThreebooksFivepencilsnine:9ten:10课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法合作交流课题M3U2Shopping主备教师侯军会辅备教师学习目标
1、学习食物名称,并用它们来分辨食品;
2、学习询问并购买食品;
3、复习数词one—ten;
4、学生能够根据实际情景,灵活运用所学语言进行对话交流学习重点学习食物名称和询问并购买食品学习难点灵活运用所学语言进行对话与交流教具学具课件、学案第
(一)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、二人小组交流下列短语一本书二块橡皮三支钢笔四把尺子五张桌子六个凳子七个箱子八个书包
2、集体唱英文歌曲“onelittlerabbit”
3、我们常吃的食物都有什么?(写出来)
二、设问导读
(一)激发兴趣,导入新课
1、教师指名小组汇报常吃食物师大家想知道它们用英语怎么说吗?今天这节课,我们就来学习一些常吃的食物的英语
2、板书课题Shopping
(二)学习生词导学设计二次设计导学过程教师出示课件上单词图片,依次出示单词fruit:水果biscuit:饼干cake:蛋糕ice-cream:冰淇淋banana:香蕉pear:梨flower:鲜花
2、教师领读,学生跟读
3、二人小组合作速记单词,并相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)
4、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
(三)学习语言
1、教师指着课本28页插图,告诉沉重ThisisKitty.ThisisherMum.他们在购物,让学生想像一下购物的情况
2、教师放录音,让学生看书听录音,初步感受Kitty和妈妈的对话
3、教师示范朗读对话,让学生跟读
4、板书Eightice-creamspleaseKitty.让凯蒂去拿8个冰淇淋AcakeBen你要蛋糕吗?(用升调朗读)
5、二人小组合作练习对话,反复练习
6、教师指名小组交流对话
7、教师出示课件图片,学生读一读,注意单复数的区别anapple/applesanorange/orangesabanana/bananasanice-cream/ice-creamsapear/pearsabiscuit/biscuits
8、教师示范读,学生跟读导学设计二次设计导学过程
9、二人小组练习数词+单词复数的结构
10、教师出示不同数量的食品,指名小组回答
三、自学检测看图写单词梨香蕉冰淇淋饼干两个苹果五个桔子
四、巩固练习你一定能选对
1、一个苹果()A、aappleB、anapplesC、anapple
2、八个饼干()A、eightbiscuitsB、sevenbiscuitsC、eightbiscuit
五、拓展延伸完成对话
1、—What’sthis—It’s.(一个苹果)
2、—Aretheyoranges—NoTheyare.(香蕉)导学设计二次设计导学过程板书设计M3U2Shoppingfruit:水果biscuit:饼干数字+单词复数cake:蛋糕eightice-creamsice-cream:冰淇淋applebanana:香蕉anice-creampear:梨orangeflower:鲜花课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法合作交流课题M3U2Shopping主备教师侯军会辅备教师学习目标
1、学习四种不同形状的名称,并用它们来识别物体的形状;
2、学会用Whatshapeisthis提问,并作出应答It’sa…;
3、创设情境,用所学语言进行对话交流;
4、学习朗诵儿歌“Ilikenoodles.”学习重点学习四种不同形状的名称,学会用Whatshapeisthis提问并回答学习难点灵活运用所学语言进行对话与交流教具学具课件、学案第
(二)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、二人小组交流下列短语一个苹果四个苹果一个桔子六个桔子一个香蕉三个香蕉一个冰淇淋二个冰淇淋
2、二人小组练习下列句型S1please.S2Hereyouare.S1Thankyou.
二、设问导读
(一)学习生词教师出示课件上单词图片,依次出示单词circle:圆形square:正方形triangle:三角形star:五角星导学设计二次设计导学过程shape:图形
2、教师领读,学生跟读
3、二人小组合作速记单词,并相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)
4、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
5、玩游戏,练习单词认读情况(小组一分钟读单词比赛)
(二)学习语言
1、教师拿出图形教具,告诉学生It’sacircle/star/triangle/square.
2、教师精讲WhatshapeisthisIt’sa.
3、教师放录音,让学生看书听录音,初步感受Kitty和妈妈的对话
4、教师领读对话,学生模仿跟读
5、教师用实物结合数字引导学生说英语例出示5颗星,出示3个圆形,出示6只三角形等
6、二人小组合作练习对话,反复练习
7、教师指名小组交流对话
三、自学检测
1、完成课本第29页的“填表格”
2、根据汉语意思写单词三角形圆形五角星正方形导学设计二次设计导学过程
四、巩固练习补全对话
1、—Whatisthis—It’sa.
2、—isthis—It’sa.
3、—Whatisit—It’sa.
4、—Whatisit—It’sa.
五、拓展延伸学习课本第30页的儿歌
1、教师把儿歌所表达的意思告诉学生
2、教师帮助学生读准“like”
3、教师分行分句朗读,学生跟读
4、教师放录音,学生跟读(至少放三遍)板书设计M3U2Shoppingshape:图形circle:圆形—Whatshapeisthissquare:正方形—这是什么图形?triangle:三角形—It’sa.star:五角星—它是一个(圆形、三角形等)课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M3U3Parksandplaygrounds主备教师侯军会辅备教师学习目标
1、学习表示颜色的单词,并能用它们识别不同颜色即red、orange、yellow、green、blue 、black、white和colour;
2、学习生活中常见的几个名词即balloon、srn、tree、ball、slide;
3、学会用Whatcolourisit询问物品的颜色
4、学生能够根据实际情景,灵活运用所学单词及句型学习重点颜色单词和几个名词的掌握,询问物品颜色的句型学习难点灵活运用所学单词及句型对话与交流教具学具课件、学案第
(一)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、二人小组互相说一说下列图形的英语圆形正方形三角形五角星
2、组长领读,组员跟读30页的小歌谣
3、写一写你们的彩笔都有哪些颜色(2人小组交流)
二、设问导读
(一)激发兴趣,导入新课
1、教师指名小组汇报彩笔的颜色师大家想知道这些颜色用英语怎么说吗?今天这节课,我们就来学习这些新的单词和相关的知识
2、板书课题Parksandplaygrounds导学设计二次设计导学过程
(二)学习生词
1、教师出示课件上单词图片,依次出示单词red:红色orange:橙色yellow:黄色green:绿色blue:蓝色black:黑色white:白色colour:颜色(总称)ball:球balloon:气球sun:太阳tree:大树slide:滑梯
2、教师领读,学生跟读
3、二人小组合作速记单词,并相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)
4、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
(三)学习句型
1、教师课件出示句型“WhatcolourisitIt’s(颜色).”
2、教师示范句型运用,拿着学生的彩笔,说“WhatcolourisitIt’s(颜色).”
3、学生理解句型意思或教师点拨,帮助学生理解句型用法
4、教师播放录音,学生认真听,并跟读(至少播放3遍)
5、二人小组合作练习句型,反复练习
6、教师指名小组交流句型
三、自学检测根据意思写单词并朗读导学设计二次设计导学过程大树滑梯气球太阳绿色白色黄色红色黑色蓝色
四、巩固练习完成下列对话
1、—Whatcolourisit—It’s.(绿色)
2、—Whatisit—It’s.(橙色)
3、—isit—It’s.(白色)
五、拓展延伸拿出你们的彩笔,二人小组互相提问并回答彩笔的颜色导学设计二次设计导学过程板书设计M3U3ParksandplaygroundsWhatcolourisit它是什么颜色?It’s(颜色).它是绿色/红色/蓝色/白色/黄色课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M3U3Parksandplaygrounds主备教师侯军会辅备教师学习目标
1、复习十种物品单词和颜色单词
2、学习用一般疑问句Isit…提问,并用省略形式(Yes/No.)作肯定或否定回答
3、学习用Isitblue/green/red/yellow/orange提问,并用Yesitis./Noitisn’t回答
4、学会说一首小歌谣学习重点学会用Isit…和Isitblue/green/red/yellow/orange提问并回答学习难点能灵活运用所学句型开展对话与交流教具学具课件、学案第
(二)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、组员读给组长听气球书包大树风筝滑梯太阳鲜花小狗小球小猫蓝色绿色黄色橙色红色黑色白色
2、二人小组练习下列句型(手拿彩笔)S1WhatcolourisitS2It’s.
二、设问导读
(一)复习单词学生打开课本第32页,认读十个物品单词balloon:气球bag:书包导学设计二次设计导学过程tree:大树kite:风筝slide:滑梯sun:太阳flower:鲜花dog:小狗ball:小球cat:小猫组长领读,组员跟读
(二)学习句型
1、教师课件出示句型“IsittheYes/No.”
2、教师示范句型运用,指着课件上的物品,说“IsittheYes/No.”
3、学生理解句型意思或教师点拨,帮助学生理解句型用法
4、教师课件出示句型“Isit(颜色)Yesitis./Noitisn’t.”
5、教师示范句型运用,指着不同颜色的物品,说“Isit(颜色)Yesitis./Noitisn’t.”
4、教师播放录音,学生认真听,并跟读(至少播放3遍)
5、二人小组合作练习句型,反复练习
6、教师指名小组交流句型
三、自学检测英汉连线slide风筝red绿色dog绿色green红色kite气球balloon滑梯导学设计二次设计导学过程
四、巩固练习根据短语画图ablueruleranorangeorangeagreentreearedsun
五、拓展延伸学习课本33页的“Sayarhyme”Onetworedandblue.Upanddownorangeandbrown.Kitesintheskyflyingveryhigh.板书设计M3U3ParksandplaygroundsIsitthe它是吗?Yes/No.是的/不是Isitblue/green/red/yellow/orange它是蓝色/绿色/红色…?Yesitis./NoItisn’t.是的,它是/不,它不是课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M4U1Animals主备教师侯军会辅备教师学习目标
1、学生能够正确认读几种动物单词,即bird、cat、hen、chick、dog、duck、pig;
2、学生能够运用WhataretheyThey’re.以及“Howmany(数字)(动物复数)”提问并做出正确的回答;
3、学生能够根据实际情景,灵活运用所学单词及句型学习重点七种动物单词认读及两个句型的掌握学习难点灵活运用所学单词及句型对话与交流教具学具课件、学案第
(一)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、拿出彩笔,二人小组相互交流下列句型WhatcolourisitIt’s.
2、二人小组从1数到10,然后倒数(用英语)
3、说一说我们都知道哪些动物的英语?
二、设问导读
(一)激发兴趣,导入新课
1、教师指名小组汇报动物英语师我们已经学过了几个动物单词,今天这节课,我们再来认识一些新的动物单词
2、板书课题Animals导学设计二次设计导学过程
(二)学习生词
1、教师出示课件上单词图片,依次出示单词bird:小鸟hen:母鸡chick:小鸡duck:鸭子pig:小猪Howmany:多少
2、教师领读,学生跟读
3、二人小组合作速记单词,并相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)
4、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
(三)学习句型
1、教师课件出示句型一“WhataretheyThey’re.”
2、教师示范句型运用,指着动物图片,说“WhataretheyThey’re.”
3、学生理解句型意思或教师点拨,帮助学生理解句型用法
4、教师播放录音,学生认真听,并跟读(至少播放3遍)
5、二人小组合作练习句型,反复练习
6、教师指名小组交流句型
7、重复上述步骤,学习句型二“Howmany(数字)(动物复数).”
三、自学检测根据意思写单词并朗读小猪小鸡导学设计二次设计导学过程小鸟小鸭母鸡多少
四、巩固练习英汉连线chicks小鸭ducks小猪animals动物pigs小鸟birds小鸡
五、拓展延伸看课本第35页的图片,二人小组互问互答e.g.—Whatarethey—They’repigs.板书设计M4U1AnimalsWhatarethey它们是什么?They’re.它们是Howmany多少?(数字)(动物复数).几(个、只)动物课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M4U1Animals主备教师侯军会辅备教师学习目标
1、复习学过的动物单词,即chick、bird、cat、pig、duck、dog、hen;
2、认识几个新的单词,即bear、horse、brown、like;
3、复习WhataretheyThey’re.Howmany(数字)(动物).
4、学会唱“Lookatthebear”的英文歌曲学习重点复习两个重要句型,并能用句型交流对话学习难点灵活运用所学语言进行交流对话,并学会唱一首英文歌曲教具学具课件、学案第
(二)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、二人小组相互提问,一人说汉语,一人说英语小猫小鸡小鸟小猪小鸭母鸡小狗多少
2、在横线上写出句子的汉语意思,然后2人小组相互交流WhataretheyThey’reducks.
二、设问导读
(一)复习单词
1、课件出示课本第36页的图片导学设计二次设计导学过程
2、学生独立看书,找图中都有哪些动物,有多少只,完成课本第36页的表格
3、教师指名小组汇报第36页的表格内容
4、板书所学单词chicksbirdscatspigsducksdogs
5、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
(二)复习语法
1、教师出示课件课本第36页的图片
2、板书重点—Howmany—数字+动物复数
3、二人小组操练句型(看图)—Howmany—数字动物复数
4、教师巡视,指导学生
5、教师指名2人小组练习句型
(三)Singasong
1、出示歌曲内容Lookatthebear—BigandbrownLookatthehorse—Theelephanttoo.Ilikethemall.Howaboutyou
2、教师讲解歌曲的汉语意思,领读学生
3、教师播放录音,学生跟唱(至少三遍)导学设计二次设计导学过程
三、自学检测在四线三格中写出下面单词的英语,并读一读鸭子熊马大象小猪小鸟
四、巩固练习英汉连线eightdogs三只小鸡sixpigs八只狗fivebirds四只鸭子threechicks五只小鸟fourducks六头猪
五、拓展延伸对画线部分进行提问
1、They’repigs.
2、Sixducks.导学设计二次设计导学过程板书设计M4U1Animalsbear:熊horse:马Howmanyelephant:大象数字+动物复数.them:他们(宾格)Howaboutyou你呢?brown:棕色课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法合作交流课题M4U2Insects主备教师侯军会辅备教师学习目标
1、学习4种昆虫的单词,即ladybird、fly、bee、butterfly;
2、学习指示代词this和that;
3、学会用What’sthis/that提问并回答It’sa.;
4、学生能够根据实际情景,灵活运用所学语言进行对话交流学习重点学习4种昆虫的单词并能用What’sthis/that提问并回答学习难点灵活运用所学语言进行对话与交流教具学具课件、学案第
(一)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、二人小组交流下列短语三只小狗五只小鸡六头猪七只小鸟八只鸭子它们是小猫多少只小猫?
2、集体唱英文歌曲“Lookatthebear”
3、把你知道的昆虫的名字写出来
二、设问导读
(一)激发兴趣,导入新课
1、教师指名小组汇报昆虫名称师大家想知道它们用英语怎么说吗?今天这节课,我们就来学习一些常见昆虫的英语
2、板书课题Insects
(二)学习生词导学设计二次设计导学过程教师出示课件上单词图片,依次出示单词lady:七星瓢虫fly:苍蝇bee:蜜蜂butterfly:蝴蝶insect:昆虫(总称)this:这,这个that:那,那个
2、教师领读,学生跟读
3、二人小组合作速记单词,并相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)
4、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
(三)学习语言
1、教师指着课本38页插图,告诉学生this(这,这个)指离得较近的东西,that(那,那个)指离得较远的东西
2、教师讲解What’sthis(这是什么?)What’sthat(那是什么?)这两个问句都用句型It’s…回答
3、教师示范朗读对话,让学生模仿跟读
4、板书What’sthis/thatIt’sa.
5、教师放录音,让学生感知正确读音并跟读
6、二人小组合作练习对话,反复练习
7、教师指名小组交流对话
8、在学生熟练掌握对话的基础上,教师可带领学生进行复习如指着近处的桌子问What’sthis指着远处的大树问What’sthat等等导学设计二次设计导学过程
三、自学检测写出下列昆虫的英语七星瓢虫苍蝇蜜蜂蝴蝶
四、巩固练习参照课本第38页的图片,二人小组练习对话A:What’sthis/thatB:It’sa/an…A:WhatcolourisitB:It’s…
五、拓展延伸根据短语画图AblackflyAbrownbeeAredandblackladybirdAyellowbutterfly导学设计二次设计导学过程板书设计M4U2Insectsladybird:七星瓢虫fly:苍蝇bee:蜜蜂butterfly:蝴蝶What’sthis/that这个/那个是什么?It’sa.它是一只课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M4U2Insects主备教师侯军会辅备教师学习目标
1、复习学过的昆虫单词,即ladybird、fly、bee、butterfly;
2、认识几个身体部位单词,即body、head、leg、eye、ear、mouth、nose、face;
3、学习Ithas(数字)(身体部位).
4、学会唱“Eyeandear”的英文歌曲学习重点学会身体部位单词,并能用句型交流对话学习难点灵活运用所学语言进行交流对话,并学会唱一首英文歌曲教具学具课件、学案第
(二)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、二人小组相互提问,一人说汉语,一人说英语昆虫七星瓢虫苍蝇蜜蜂蝴蝶
2、在横线上写出句子的汉语意思,然后2人小组相互交流What’sthisIt’sabutterfly.WhatcolourisitIt’sredandblack.
二、设问导读
(一)学习生词
1、课件出示课本第39页的图片导学设计二次设计导学过程
2、2人小组独立写一写身体部位名称
3、教师指名小组汇报身体部位名称
4、板书所学单词headbodylegfaceeyeearmouthnosehavehas
5、教师领读,学生跟读
6、2人小组相互认读生词,迅速记忆,读准音
7、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
(二)学习语法
1、教师出示课件课本第39页的图片
2、板书重点—Lookattheinsect.—Ithasahead.—Ithasabody.—Ithassixlegs.
3、二人小组操练句型(看图)
4、教师巡视,指导学生
5、教师指名2人小组练习句型
(三)Singasong
1、出示歌曲内容EyeandearAndmouthandnoseMouthandnosemouthandnose.EyeandearAndmouthandnosethisismyface.
2、教师讲解歌曲的汉语意思,领读学生
3、教师播放录音,学生跟唱(至少三遍)导学设计二次设计导学过程
三、自学检测在四线三格中写出下面单词的英语,并读一读头腿身体眼睛耳朵嘴巴鼻子脸
四、巩固练习英汉连线sixlegs一个身体ahead一张脸abody两只眼睛twoeyes两个耳朵twoears一个头oneface六条腿
五、拓展延伸用你的想像力画一幅人物漫画,并标示出身体各部位的英语,然后2人小组交流所学单词和句型导学设计二次设计导学过程板书设计M4U2Insectshead:头eye:眼睛Lookattheinsect.body:身体ear:耳朵Ithasahead.face:脸leg:腿Ithasabody.mouth:嘴巴Ithassixlegs.nose:鼻子课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法合作交流课题M4U3ThePark主备教师侯军会辅备教师学习目标
1、学习生活中常用的食物单词即coke、chicken、egg、sandwich、pie 、sweet、camera、count;
2、学会用Howmany(数字)(食品复数).询问食品的数量
3、学生能够根据实际情景,灵活运用所学单词及句型学习重点食物单词的认读,询问食品数量句型的掌握学习难点灵活运用所学单词及句型对话与交流教具学具课件、学案第
(一)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、二人小组互相指着自己的身体说英语身体腿头脸眼睛耳朵嘴巴鼻子
2、从one数到ten,再从ten倒数到one
3、你们吃过肯德基或德克士吗?(2人小组交流并写出吃过的食物名称)
二、设问导读
(一)激发兴趣,导入新课
1、教师指名小组汇报食物名称师大家想知道这些食物名称用英语怎么说吗?今天这节课,我们就来学习这些食物单词
2、板书课题Thepark导学设计二次设计导学过程
(二)学习生词
1、教师出示课件上单词图片,依次出示单词coke:可乐chicken:鸡肉cake:蛋糕egg:鸡蛋sweet:糖块sandwiches:三明治pie:馅饼camera:照相机
2、教师领读,学生跟读
3、二人小组合作速记单词,并相互纠正读音(教师巡视指导学生发音,及时订正)
4、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
(三)学习句型
1、教师课件出示句型“Howmany(数字)(食品复数).”
2、教师出示课件图片,问学生“Howmany(数字)(食品复数).”
3、学生理解句型意思或教师点拨,帮助学生理解句型用法
4、教师播放录音,学生认真听,并跟读(至少播放3遍)
5、二人小组根据课本第41页图片,合作练习句型,反复练习
6、教师指名小组交流句型
三、自学检测把下列英语单词翻译成汉语Cokechickenapplepiecakesweetegg导学设计二次设计导学过程orangeapplesandwichcamera
四、巩固练习将具有相同数量的事物连在一起1chickentwosandwichesfouroranges8cokes2eggsonecameraeightcakes4sweets
五、拓展延伸完成对话A:What’sthisB:tree.A:WhataretheyB:chicks.HowmanyA:Onehen.板书设计M4U3Theparkcoke:可乐chicken:鸡肉cake:蛋糕egg:鸡蛋Howmanysweet:糖块pie:馅饼(数字)(食品复数).”sandwich:三明治camera:照相机课后反思《五环节教学模式》导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M4U3Thepark主备教师侯军会辅备教师学习目标
1、复习学过的食物单词,即coke、chicken、cake、egg、sandwich、pie、sweet、camera;
2、复习动物和昆虫单词,即duck、chick、pig、bird、dog、cat、leg、body、head;
3、复习“WhataretheyThey’re…”,“What’sthisIt’sa/an…”,“Howmany…数字+复数.”,“Ithas…”
4、学会唱“HappyNewYear”的英文歌曲学习重点复习食物、动物和昆虫单词,并能用句型交流对话学习难点灵活运用所学语言进行交流对话,并学会唱新年快乐英文歌曲教具学具课件、学案第
(二)课时导学设计二次设计导学过程
一、温故互查
1、二人小组相互提问,一人说汉语,一人说英语大树动物鸭子大的高的昆虫它们七星瓢虫有头身体腿
2、在横线上写出句子的汉语意思,然后2人小组相互交流What’sthisIt’sabutterfly.WhataretheyThey’reducks.
二、设问导读导学设计二次设计导学过程
(一)复习单词
1、在课本第42页找出已学过的单词,划出来标明汉语意思
2、先独立完成,然后2人小组交流
3、教师指名小组汇报自学情况
4、教师领读,学生跟读
5、2人小组合作复习单词,读准词音
6、教师检查学生认读单词(由每小组的组员读,组长发现错误纠正或教师纠正)
(二)复习语法
1、教师出示课件课本第42页的图片
2、板书重点—Whatarethey他们是什么?—They’re…他们是…—What’sthis这是什么?—It’sa/an…它是一(只、个)…—Howmany…多少…?—数字+复数.几个…—Ithas…它有…
3、2人小组读课本第42页内容,翻译成汉语
4、教师巡视,指导学生
5、教师指名2人小组读一读,说一说汉语意思
(三)Singasong
1、出示歌曲内容HappyNewYearHappyNewYearHappyNewYeartoyouall.Wearesinging导学设计二次设计导学过程WearedancingHappyNewYeartoyouall.
2、教师播放录音,学生跟唱(至少3遍)
3、教师领唱,学生跟唱,师生齐唱
三、自学检测填空
1、Abeehasbody.
2、Abutterflyhashead.
3、Aladybirdhaslegs.
4、Adoghaseyes.
5、What’reThey’reducks.
四、巩固练习问答连线
1、HowmanyA、Sixapples.
2、Counttheapples.B、They’rebirds.
3、WhataretheyC、It’saninsect.
4、What’sthisD、Five.
五、拓展延伸给下面的句子排序
1、Six.Aladybirdhassixlegs.
2、Howmanylegs
3、Lookattheladybird.
4、Ithasaheadandabody.()()()()导学设计二次设计导学过程板书设计M4U3TheparkWhat’sthisIt’sa/an…What’retheyThey’re…Howmany…Sixlegs.Ithas…课后反思A、Thankyou.B、Yes,please.C、Acake,Ben?D、Aballoon,MrLi?E、Hereyouare.昆虫insect。