还剩104页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
Recyle54页PEP小学三年级英语上册教案及教学反思PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标
1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望教材分析在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语Im...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性教法建议通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CDVCDDVDOK!Hi!Yeah!Wow!Bye!CartoonMickey等等来激发学生想学英语的兴趣引导学生自主学习变要我学为我要学教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...教学难点自我介绍用语Im…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性教具准备
1. 教材相关人物的面具或头饰
2. 为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3. 教材相配套的录音带教学过程1.热身Warm-up
(1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境内容为迪士尼英语中第一课的片段(MagicEnglish----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节
(2)通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CDVCDDVD等等
(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CDVCDDVDOK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mailCartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望2.呈现新课Presentation
(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲Hello的录音,自然引出师生之间的打招呼 T:Helloboysandgirls.Ss:Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己HelloIm…/HiIm…
(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学)
(4)给学生带上SarahChenJieMikeWuYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!Im
(5)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Letstalk部分的教学内容3.趣味操练Practice
(1)游戏玩Letsplay中的游戏击鼓传花首先,将全班学生分为两大组教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说HelloIm…/HiIm…(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍)在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音特别是Im的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所结合图片,进一步巩固情景为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?情景一清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么? 情景二上课了,老师带一名新同学进教室新生Lily该怎样做自我介绍? 情景三下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢? 情景四放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?
(3)两到四个人一组练习自我介绍若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感若没有英文名字可先用中文名字代替在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字再次练习HelloIm…/HiIm…Goodbye./Bye-Bye4.课堂评价Assessment做活动手册第一单元的第一部分练习由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励2)让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么3)教师讲解题目要求并指导做的方法建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成4)让学生听录音做练习5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价5.扩展性活动Add-activities
(1)将制作面具的材料发给学生教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上
(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识
(3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具板书设计Unit1Hello[将清晨,两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi][将自我介绍的图片贴在黑板上,并写HelloIm…][将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写Goodbye.]教后反思学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习,我要从多多方面下功夫,保持学生的学习兴趣本课后学生基本能用英语进行自我介绍,但I’m的发音,学生不到位另外,书中各个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生积极性[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第二课时教学目标
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用
2、能够听说、认读crayonpencilpeneraserruler并能用英语介绍文具
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语教材分析本课时主要学习5个有关文具的单词crayonpencilpeneraserruler单词是学生身边常用的物品,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣通过Showmeyour...的指令,练习并运用这些单词教法建议根据学生年龄特点,采用全身动作反应法TotalPhysicalResponse教学方法全身动作反应法(TPR)则通过听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识如pencil一词,教师说英文,下指令Showmeyourpencilsplease学生根据所听单词,做出相应的反应当学生较好掌握单词的基础上,可增加活动的动感性和速度,采用竞赛的形式进行将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手跑步,快速到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分之后,在换另一名选手进行教学重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具教学难点较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音教具准备本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片教学设计HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
1. 师生共唱英语歌曲Hello
2. 请几名学生带上SarahWuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语HelloSarah!HiWuYifan!
3. 游戏 游戏为听声音,识朋友,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.Im…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说YesIm…如果猜错,要说NoIm…,猜对得一分HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新知Presentation
1. 教学单词,并渗透Showmeyour…句型教师拿出一个不透明的软袋子,故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么What’sinthebag猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸学生猜对一件,就出示一件,学习一件先跟读,正音;再请学生认读单词卡片教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用Showmeyour…活动巩固单词 教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生同时要特别注意crayon,eraser两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速)
(4)让学生听录音,跟读Letslearn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice
(1)小组竞赛 将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么AneraserArulerApencilApenAcrayon如果猜对了,第一位学生答Yes,如果没有猜对,第一位学生答No
(2)猜词游戏 继续小组竞赛,将crayonpencil等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分
(3)让学生听录音,边说边做Letsdo部分的活动 教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础学生打开书,听录音并指出正确的图片Listenandpointthepictures请学生听录音,并做出相应的动作Listenanddotheactions四人一组活动,练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment做活动手册第一单元的第二部分练习,步骤如下
(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品
(2)教师讲解题目要求并指导做的方法
(3)让学生听录音做练习
(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 扩展性活动Add-activities根据时,选做竞赛活动 将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分之后,在换另一名选手进行板书设计Unit1Hello[每个单词相应的图片]教后反思本课中rulererasercrayon三个单词,学生易混淆,尤其是单词的人读要加强鉴于学生没有英语语言基础,在单词读的形式上还要丰富些,以增强课堂趣味性Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握,综合活动可充分利用学生的学习文具,通过shoumeyour…进行同桌练习,扩大学生操练面[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第三课时教学目标
1、给每一个学生起英文名字,通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力
2、学唱英文歌曲Hello让学生复习和巩固所学语言教材分析本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲Hello,歌词是学生学过的打招呼用语,简单而又活泼,学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲,即复习巩固了所学语言,又提高了兴趣,使知识、语言、运用三结合教法建议本课时是给每一个学生起英文名字,促他们感受英语教学中一定要通过让学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程,为学生创设一定的语言环境,教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力教学重点制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤这就要求教师要讲述与演示同时进行教具准备 教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡文具(实物)教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
1. 游戏--抛球教师准备一个小球,由教师先大声说出自己的名字HelloIm…,之后由教师将小球随意抛给另一名学生,提示他做自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼
2. 复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习,之后可请小老师带领同学们进行操练注意此时教师应多给孩子些机会,让他们展示说词水平,教师要及时给予肯定
3.再次用抛球游戏,此次重点练习打招呼和文具的表述 由教师开始,将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如 pencil,接到球的学生则找到相应的文具(铅笔),边出示边说Yes.Pencil.随后由第二学生用同样的方法继续练习HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation 教师告诉学生,英语名卡可让我们彼此了解得更快教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个过程呈现给学生HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice
1.请学生拿出事先准备的材料,指导学生按步骤制作每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆
2.学生自己动手制作名卡让学生用Hello/HiIm…的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励
3.让学生跟录音一起学唱歌曲Hello教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作如果学生对书上的歌曲掌握较快较好,教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment做活动手册第一单元的第3部分练习方法如下
1.教师在做活动手册之前,先做一个Showmeyourpen…的活动作铺垫
2.学生看图,说说图中学生手中的物品
3.教师讲解题目要求并指导做的方法告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸,不同就画哭脸
4.让学生听录音做练习
5.再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 扩展性活动Add-activities根据时间机动记忆名字游戏
1.每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼,教师要帮助学生记忆,尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字
2.方法 教师先向做在一排的一个学生说HiImMsWang,接着这位学生说HiMsWang.ImAnn.她/他旁边的学生说HiMsWang.HiAnn.ImKen.以此类推板书设计Unit1 Hello展示学生的名卡[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第四课时教学目标
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语WhatsyournameMynameis...,使学生能听、会说此交际用语
2、学习另一种表达道别的说法Seeyou.
3、初步了解欢迎语Welcome!教材分析 本课时是通过情景对话,让学生学习如何用Whatsyourname询问对方的姓名并就询问做相应回答了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步,句型的学习有它特别的实际意义对于刚开始学习英语的学生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合学生认知规律同时学习的另一种表达道别法Seeyou也是生活中常用语,同Goodbye用法相同,且运用广泛 Welcome!是表示欢迎的用语,发音有难度,教师要因势利导,适时鼓励教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同Welcome还有不必表示感谢的意思,当对方说Thankyou.谢谢的时候,通常可以回答Youarewelcome.表示不用谢或不客气学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用教法建议 教师可从生活入手,融话语教学于情景表演之中,让学生亲身实践,通过玩游戏来进一步巩固Letstalk中的会话,同时学习欢迎语Welcome!教学中,教师要注意全体学生的参与,鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答利用上一课时所做得名卡导入新课,通过模仿、跟读的方法学习句型在初步学习句型之后,利用听录音和做操练等活动巩固句型最后,在边玩边练的时候,学习欢迎用语Welcome!教学重点询问对方的姓名及回答的用语WhatsyournameMynameis…的学习,以及另一种表达道别的表达法Seeyou.教学难点WhatsyournameMynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音教具准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
1.唱Hello歌
2.师生互相问候Hello!/Hi!
3.学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍如 a.HelloImMary. b.Hi!ImPeter.HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation
1.老师指着自己的英文名卡说Hello!ImMissZhang.然后用Mynames….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常接着教师对一名学生发问Whatsyourname(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Mynames….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给奖章,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Mynames….回答问题
2.跟读、模仿Whatsyourname注意学生对name一词中a的发音
3.教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是再见或一会见教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同Welcome还有不必表示感谢的意思,当对方说Thankyou.谢谢的时候,通常可以回答Youarewelcome.表示不用谢或不客气学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用
4.听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B部分Letstalk的内容HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice
1.Pairwork:可让学生戴上头饰,表演书上Letstalk的对话
2.Letsplay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾每位迎宾者用Hello!Whatsyourname进行发问后,嘉宾须用Mynames….答出自己的名字,方可入内教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性
3.四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的小老师通过问Whatsyourname其他同学回答Mynames…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment做活动手册本单元第4部分练习具体教学步骤参考如下
1.教师引导学生猜猜图中人物所说的话
2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法
3.学生听录音做练习
4.再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,在通过给花朵涂色进行自我评价HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 扩展性活动Add-activities*备用* 猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Hernames…的句型板书设计Unit1Hello!WhatsyournameMynames用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名教后反思本课只有四句话,但教学效果比预想的差,尤其是what’syourname这句的发音,还要更强调m得让学生认真听,看口形本课可以让学生带头是表演,但头饰的名字不应多,以免造成负担,可选MikeChengjie两个名字好念的[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第五课时教学目标
1、学习有关学校及学习用品的词汇schoolbagbookpencil-casesharpener通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作教材分析 pencil-casebooksharpenerbagschool是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇教学同时让学生听懂一些简单的指示语Openthepencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子通过理解Open\Close两个词的含义,扩展练习Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.等并按照指令做出相应的动作,以便今后在教学中学生能理解、执行教法建议单词pencil-casebooksharpenerbagschool是学生身边常接触的内容,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣教学时与第二课时的单词综合在一起练习,通过Showmeyour…的指令和Letsdo的活动,练习并运用这些单词教学难点pencil-casebooksharpenerbagschool5个有关学校及学习用品的词汇学习教学难点本课词汇的认读教具准备
1.教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片
2.学生卡片P6~
10.教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
1.接力活动学生一个接一个进行口语对答,要求又快又好如A:Hello!B! B:Hi!A!Hi!C! C:ImSarah.Whatsyourname---D:MynamesMike. E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.
2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayonrulereraserpenpencil.
3.游戏通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词 A Touchinggame将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分 B Matchinggame分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张教师读词,如pencil拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面此活动可分为男、女生两大组进行HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation
1.Letslearn a.教师边说边做rulereraserpenpencil.Iputtherulereraserpenpencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case 在教铅笔袋pencil-case时,出示铅笔盒pencil-box并说明它们的区别,即用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box同时教pencil-box b.通过实物教pencil-casebagbooksharpener,用图片教school c.新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词,和旧单词相结合,可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词让学生把图片或实物放在书桌上,教师Touchyourbook.,学生须快速指书并大声说Book,用此方法练习其它各词
2.Letsdo 教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出openclose的意思用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice
1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习做Showmeyour….的活动教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上教师说Showmeyourbook.,学生须快速举起书并大声说Book教师还可以让学生自己说单词,进行练习
2.游戏画文具请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具其他同学猜
3.通过游戏Simonsays来练习以showopencloseputcarry所引导的祈使句教师发指令学生做动作HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment 做活动手册本单元第5部分练习学生根据录音,圈出所听到的文具体方法和步骤参考如下
(1)学生看图,用英语说出图中每样文具物品
(2)教师讲解题目的意思并指导做的方法
(3)学生听录音做练习
(4)再放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,并说出所圈的文具,再通过给花朵涂色进行自我评价板书设计:Unit1Hello[每个单词相应的图片]教后反思动作演示put…inthebag很生动练sharpener时,让学生边说边帮老师削铅笔,比较有趣Bag和book发音很像,要拿出来比较区分[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第六课时教学目标
1、本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况
2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇教材分析 本课时是对一个单元所学内容较综合的练习,其中包括听力练习和歌谣的学习歌谣是以Ihave…句型为主,包括所学文具的单词通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇;通过听力练习,边听边圈,检查学生对本单元所学内容的掌握情况教法建议 学习歌谣的目的是活跃学习气氛,感受语音语调,服务语言的学习因此,先让学生整体感受,教学中可略讲词意,逐步跟唱教学重点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣教学难点歌谣的学习教具准备准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
1.师生共唱英语歌曲Hello
2.复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示
3.游戏用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来,按教师指令做动作
1. 游戏用Simonsays复习第8页所学的指令性动作教师在指令前加Simonsays的句子,学生做动作,若没说Simonsays就不做动作HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说Ihaveabook.随后再掏出笔袋,对学生说Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说Ihaveapencil.拿出一把尺子说Ihavearuler.等等待学生熟悉了Ihavea….是我有一个….后,请学生用自己的文具来说Ihavea….请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说Ihaveabook.时,教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Metoo!HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice
1.操练Letschant a.全体学生听录音,边听录音边拍手有节奏的吟唱Letschant部分的内容b.不听录音,边打节拍边试说本部分的内容c.将全班分成两大组第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!并拍手读第二句时两组交换,以此类推d.小组练习待学生读熟后,可让他们自由发挥,用其他文具替换书上的几种,并在小组内朗读e.用以上方法替换单词,全体学生共同练习
2.听力练习Letscheck根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B录音内容
1.Openthebook.
2.Showmeyourpencil.
3.----Goodbye!----Bye!
4.Hello!MynameisMike.答案
1.A
2.A
3.B
4.BHYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment做活动手册本单元第6部分练习此项练习旨在训练学生的观察和反应能力教师可先让学生回忆本单元所学内容,引导学生在图中找相关物品bookcrayonpencilbagpencil-casepensharpenereraserruler本练习可以小组为单位进行活动,指导学生进行互相评价小组中的每个成员可以进行比赛,看谁找得快,找得多全班可以比哪一组最先完成活动最后教师可以让学生说出他们所找到的物品活动旨在激发每个学生参与活动的积极性,引导学生进行自我评价和小组评价板书设计单元习题精选听力练习 根据学生年龄特点,采取听录音,选择相应图片并用数字标明(练习中显示与本课用语相关的问候、自我介绍、打招呼和道别的图案) a图为两名小学生在上学的路上相遇,彼此打招呼的情景 b图为一名小学生,上学前和妈妈说再见的情景 c图为新生Helen在做自我介绍 d图为清晨,一名教师在校门口与上学来的小学生相遇的情景录音内容为 1----Hello!ImTom.Imnew. 2----Hi!Linlin. ----Hi!ZhangYu. 3----Hello! ----Helloteacher. 4----GoodbyeMum. ----Bye-byeLinlin.判断练习 学生根据所学知识进行判断,画面上的内容是否和录音内容相符 a图为王兰在公园游玩遇到外国好朋友 录音内容为----HiImWangLan. ----HiImJack.. b图为放学了,师生互道再见 录音内容为----Goodbyeteacher. ----Goodbyeboysandgirls. c图为本册教材中的两个人物间彼此问候 录音内容为----Hello! ----Hello!阅读材料(让学生理解句子的含义,并能够认读)
1.A:Hello!ImZhangDong. B:Hello!ImLinda. A:Nicetoseeyou. B:Nicetoseeyoutoo.
2.----HiLiuLin! ----HiWuHong!
3.----GoodbyeMissWang. ----GoodbyeTom.Readandmatch(将相应的句子连线组成对话) Hello!Thankyou. WhatsyournameHello! Seeyou.MynamesMike. Welcome!Bye!.单元能力训练 1.比一比,说一说,演一演 将学生分为六个小组,每组发一张图片,要求学生按图片内容说英文,比一比哪组说得最准确,并将此对话分角色表演出来(教师可用第一课时练习中的动画图片)图片内容分别为进校时师生互相问候、生生相互打招呼、放学时师生或生生在相互道别等等 2.传话游戏 教师可将两个或两个以上的单词传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将图案画出,标明组号后交给老师正确率高、速度快的为胜 3.游戏 Whatsmissing 为强化本单元单词的记忆,每次举起四个单词,将其中之一藏起后问Whatsmissing还可将单词增加到五个或六个,让学生观察后在藏起一个单词问Whatsmissing[备课笔记]pep英语三年级上册unit 2 Look at me 第一课时教学目标
1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子Letsgotoschool.
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯教材分析本课时主要是通过情景会话,让学生学习打招呼和问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.介绍别人用语Thisis...及建议去上学的表述Letsgotoschool.Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段Thisis...介绍别人及建议一起去上学的表述Letsgotoschool.的句子与学生生活很接近,教师可根据教材中的情景,设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行Letstalk部分的教学设计说明本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样因此我将此项内容再现,自然形成打招呼的氛围在呈现新知部分,我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名另外,我还可采用以旧代新的方法进行,在练习Hello/Hi的基础上,告诉学生英语的打招呼用语还很多,在早上或上午可用Goodmorning.来进行,同时出示表示上午的图片 在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等教学时,教师应注意新旧知识的衔接和结合如Letsgotoschool.一句,可从第一单元B部分的Letsdo活动中的Gotoschool一句引出,导入到Letsgotoschool.一句的理解教师可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会Lets教学重点学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…教学难点接绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性教具准备
1、ChengJieMikeWuYifanSarahZipZoom的头饰
2、为Let’splay准备所需要的KittyMickey等卡通人物的手偶或头饰
3、教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
1. 教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼
2. 用所学打招呼用语,师生互相问候Hello/Hiwhat’syournameHello/HiI’m…
3.让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍)HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation
1. 在开始呈现新知部分,教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围
2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间730和Goodmorning.一句(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼用Hello/HiA.和GoodmorningA.两种方法同时进行(A代表人名)(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段)
3.师生共同观看本部分的教学课件[Unit2Let’stalk/A]
4.再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis… T:Who’sthis这是谁呀? T:ThisisJohn.这是John T:Wherearetheygoing他们要去哪? T:Toschool. 去学校 (T代表教师说)
5.学生扮演不同角色练习Let’stalk/A (教师向学生打招呼T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname学生回答S:Myname’s…此时,教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyoutoo.)
6.教师介绍卡通人物KittyMickey并进行交流还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词MissMrsMr T:Goodmorningboysandgirls. S:GoodmorningMissWang. T:ThisisKitty. S:HiKitty. K:Nicetomeetyou. S:Nicetomeetyoutoo. K:Let’sgotoschool.OK S:OK! 此时强调Let’sgotoschool.和ThisisKitty.两句话提示学生Let’sgotoschool.一句,在第一单元B部分的Let’sdo活动中的“Gotoschool”曾学过教师注意新旧知识的衔接和结合,从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”ThisisKitty.是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性在简笔画旁板书Thisis…
7.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容(使用教材相配套的教学录音带)
8.再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流教师在可鼓励学生说MissMrsMr(此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let’splay的活动相结合
9.学生展示练习情况此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况尤其是运用多人物或运用MissMrsMr进行练习的小组用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice教后反思morning这词和拼音的发音像,要结合拼音规律,操练时,让学生模仿小鸟,趣味操练Let’sgotoschool!是难点,先操练gotoschool,再用“一起上学”的游戏,效果较好,综合活动还不足,可以采用故事的形式,去点文字,让学生表演出来[备课笔记]pep英语三年级上册unit 2 Look at me 第二课时教学目标
1、能听说、认读headeyefaceearnosemouth这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作
3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力教材分析 本课时教材中的Letslearn部分主要是学习关于头部各部位的单词headeyefaceearnosemouthLetsdo部分则是融活动与复习巩固为一体,通过TPRTotalPhysicalResponse活动练习并运用所学的词汇设计说明 教师仍可将第一课时的木偶带进课堂,采用木偶表演的方式来进行自我姓名和朋友姓名的介绍之后,小木偶自己介绍Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本课单词的教学headeyefaceearnosemouth本课时通过Letsdo部分提供的TPRTotalPhysicalResponse活动,让学生做到进一步上口,快速反应这些单词教学重点关于头部的单词headeyefaceearnosemouth的学习教学难点eyeface两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型教具准备
1、教师准备headeyefaceearnosemouth的单词卡片和图片
2、教师准备Letsdo部分中的有关动作的图片
3、教材配套的录音带
4、教师准备ChengJieMikeWuYifanSarahZipZoom的头饰
5、用Powerpoint制作的头部及五官课件教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachersDay》
(2)师生共同复习第一单元Letschant部分的内容全班边拍手边跟录音吟唱
(3)按小组,让学生戴上ChengJieMikeWuYifanSarahZipZoom的头饰,练习本课A部分Letstalk的对话HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation
(1)再次出现第一课时教师曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听小木偶自己介绍说Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本课单词的教学headeyefaceearnosemouth,让学生先初步了解单词
(2)教师指着自己说Goodmorning.ImMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说Thisismyhead.用同样的方法依次介绍eyefaceearnosemouth,学生进一步学习单词(注意教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位)
(3)用Powerpoint制作的课件,在学习新知识时使用教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示
(4)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说 注意eyeface两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型
(5)认读headeyefaceearnosemouth的单词卡片和图片
(6)让学生听录音,跟读Letslearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到眼到、口到、心到、手到
(7)游戏 Simonsays 教师发出指令,学生执行指令规则是如果指令前有Simonsays学生执行指令,否则被罚下,如 T:Simonsaystouchyourhead.学生摸摸头如教师只说Touchyourhead.学生则不做任何动作 在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice
(1)小组活动教师让学生按小组练习headeyefaceearnosemouth方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位
(2)全体活动Listenanddraw 学生按教师的指令画图,如教师说Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推noseeyefaceearhead,最后画出完整的一幅画儿(可以让
一、两个学生到黑板上画,起引导作用)
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词
(4)学生两人一组做练习,练习内容同
(3)
(5)学生听录音,边说边做Letsdo部分中的活动
(6)游戏 将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分之后,在换另一名选手进行(本活动中的句子,可以在本课时Letsdo部分的基础上增加一单元Letsdo部分的句子)HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment 做活动手册第二单元的第二部分的练习HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 扩展性活动Add-activities 传话游戏 教师可将本课时Letsdo部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜板书设计 UnitTwoLookatme在黑板上贴上同Letslearn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义教后反思Lookatme可加上动作,eye把ee比作眼睛,y当鼻子,形象,有助于记忆练face加入歌曲thissimyface,增加趣味性之后将单词放在eyesandears歌曲里操练,效果好最后,让学生同桌练习,touchyour…扩大操练面[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 2 look at me第三课时教学目标
1、通过画出相应的脸部五官图,进一步熟悉并检测学生知识掌握情况
2、学唱英文歌曲,并在歌曲中做游戏、练习语言
3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力教材分析 本课时的Letsdraw部分主要是通过让学生看图,读词,画出相应的脸部五官图,以让学生动手画的活动形式再次巩固所学内容,并检测学生用所学语言独立做事情的能力在Letssing部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌两个学生摇绳,第三个学生跳入,在他/她跳时,其他学生唱这首歌,第三个学生按歌曲中的内容做动作,然后跳出,轮到下一位学生做这个游戏设计说明 在课的开始部分,教师仍然用小木偶复习五官,在此之后,教师展示出一张没有画五官的头饰,告诉学生我们要一起画个新木偶,请每一名同学自己设计一套图案,用此方法激发学生兴趣,复习巩固认读和实际应用能力(在这个环节中,教师允许学生自愿结合,互相帮助)在Letssing部分,教师可把学生带到室外,真正的实际活动一下学生可按小组边唱边跳,边玩边学教学重点实际生活中的语言运用能力的培养教学难点
1、eyefacemouth三个词发音的再次强调
2、歌曲中的短语掌握较难,在此教师让学生了解含义即可教具准备
1、教师准备跳绳和TeddyBear的头饰
2、教师准备headeyefaceearnosemouth的单词卡片和图片
3、教师准备教学录像片
4、教师准备第二课时的教学课件教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
(1)教师播放本单元C部分的歌曲HeadShouldersKneesandToes,学生听一听,说一说歌曲中的内容让学生简单了解新单词ShouldersKnees(但不以此为重点,学生适当了解即可)
(2)学生试唱歌曲HeadShouldersKneesandToes
(3)认读headeyefaceearnosemouth的单词卡片和图片
(4)将headeyefaceearnosemouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏游戏方法 教师将学生分为3大组每次上来一个大组,第一个人指着身体部位,第二个人说出单词的英文,第三个人找出单词的图片或卡片用此方法继续进行,在固定的时间内选出单词最多的组为胜HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation
(1)教师出示本单元第二课时的教学课件教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示,让学生再次练习单词
(2)听录音,画五官 做Letsdraw部分的练习让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线教师还可发给学生一张白纸,让学生自己画并起好名字如TeddyBearJimBear等
(3)出示Letsdraw部分课件,根据出现的单词点击图片上相应的部位,正确显示笑脸,并有鼓掌声音,反之出现哭脸,声音Wrong!让学生做练习
(4)教师重复Touchtheground.和Turnaround.两句话,学生跟读
(5)游戏 Simonsays 教师发出指令,学生执行指令规则是如果指令前有Simonsays学生执行指令,否则被罚下,如 T:Simonsaystouchtheground学生摸摸地如教师只说Touchtheground.学生则不做任何动作HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice 将学生带到操场
(1)让学生听Letssing部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下初步学唱歌曲
(2)再次听Letssing部分的录音,边听边做动作,并要求学生大声演唱歌曲鼓励学生要有自信心
(3)鼓励学生自编歌曲,发挥学生的潜能,可将上一节课的指令代换到歌曲中HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment 做活动手册本单元第3部分的练习本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 扩展性活动Add-activities(教师可根据情况改变或删除此活动) 游戏真假难辨 两人一组,每人一套六张图片,上面是A部分Letsdo的内容游戏开始时,其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图,面朝下放在桌子中间,并用英语表述图中的动作,如Touchyourhead.如果对方相信,就执行这个动作;如果对方不相信,就摇头,并翻开这张牌检验如果发的指令是真话,而对方未做动作或发的指令是假话,而对方做了动作,则此牌归对方所有反之,则归指令方所有谁先出完牌,谁是胜利者板书设计 UnitTwoLookatme 黑板上是学生自己画的Letsdraw部分的图案[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 2 look at me第四课时教学目标
1、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.Letsgotoschool.
2、通过创设实际情景,使学生能够进行运用
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然教材分析 Letstalk部分是在A部分学习Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...的基础上,学习Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.等会话并做师生间的简单交流 Letsplay部分是让学生通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动,巩固练习和运用问候语、打招呼用语和介绍别人用语设计说明 本课时是对打招呼和问候语的进一步学习和练习,在呈现新知环节,教师可再次采用本单元的单元双面对开情景图,情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样教师用木偶的形式将此项内容再现,自然形成打招呼的氛围另外,教师还可采用以旧代新的方法进行,在练习Goodmorning.的基础上,出示钟表,了解时间--下午,引出Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.等会话并做师生间的简单交流在Letsplay部分,教师给学生准备活泼有趣的布袋木偶或让学生准备以前所做的头饰,通过做游戏、活动,再次巩固练习和运用问候语、打招呼用语和介绍别人用语教学重点进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.教学难点Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音教具准备
1、教师准备ChengJieMikeWuYifanWuYifansmotherSarahZoom的头饰
2、给WuYifansmother准备手提包
3、教师准备一个时钟 4本课B部分Letstalk内容的教学课件教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生共同练习TeddyBear的歌曲,边唱边表演 教师播放本单元C部分的歌曲HeadShouldersKneesandToes,师生共同演唱
(2)让学生展示上节课所画的作品----头部图案彼此交流,介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.
(3)教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation
(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候,引出Goodafternoon!的学习
(2)师生共同观看本课B部分Letstalk内容的教学课件
(3)让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读B部分Letstalk的内容教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别
(4)教师出示MikeWuYifanWuYifansmother的头饰,在给WuYifansmother准备手提包师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流 WuYifan:HiMom. WuYifansmother:Hi. WuYifan:MomthisisMike. WuYifansmother:GoodafternoonMike. Mike:Goodafternoon. WuYifansmother:Nicetomeetyou. Mike:Nicetomeetyoutoo.(在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.两句话时,教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴)HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice
(1)教师给学生分小组,三人一组分角色表演Letstalk的内容
(2)认一认,读一读,排一排 教师将B部分Letstalk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板 步骤a.学生读卡片上的句子b.学生听录音,指句子c.不听录音,学生排列句子d.听录音,订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子
(3)教师鼓励学生自己读Letsplay部分的句子
(4)教师将准备好的ChengJieMikeWuYifanWuYifansmotherSarahZoom的头饰和布袋木偶发给学生让学生表演Letsplay部分的对话
(5)小组练习Letsplay部分的对话学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment 做活动手册本单元第4部分练习HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 扩展性活动Add-activities Readanddraw 出示两张图,每张图上都是MikeWuYifanWuYifansmother三人的对话,学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置对话内容为
(1)WuYifan:HiMom. WuYifansmother:Hi. WuYifan:MomthisisMike. WuYifansmother:GoodafternoonMike. Mike:Goodafternoon. WuYifansmother:Nicetomeetyou. Mike:Nicetomeetyoutoo.
(2)WuYifan:HiMom. WuYifansmother:Hi. WuYifan:MomthisisMike. WuYifansmother:GoodmorningMike. Mike:Goodmorning. WuYifansmother:Nicetomeetyou. Mike:Nicetomeetyoutoo.板书设计 UnitTwoLookatme 上午的图案旁注明Goodmorning. 下午的图案旁注明Goodafternoon. 两人握手问好的图案Nicetomeetyou. Nicetomeetyoutoo.教后反思goodafternoon的发音很难,在这课堂上,操练还不到位,学生不落实可以分解读音,用不同的声音小鸟、小熊练习综合活动,可采用let’splay中的活动,借用木偶表演[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 2 look at me第五课时教学目标
1、能听说、认读bodylegarmhandfingerfoot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2、能听懂Letsdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础教材分析 Letslearn部分主要是呈现身体各部位的名称bodylegarmhandfingerfoot学生在第二课时的基础上,进一步学习身体各部位的名称 Letsdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令做动作即可但教师要用动作提示学生区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfingerarmandarmsfootandfeetlegsandleg的区别注意s的不同发音不必讲解,多次带读即可设计说明 在Letslearn部分的学习时,让学生在原有单词headeyefaceearnosemouth的基础上,进一步学习身体各部位的名称词bodylegarmhandfingerfoot,符合学生原有认知规律,起到以旧代新的作用Letsdo部分是关于身体活动的多个指令,学生在了解所学单词bodylegarmhandfingerfoot的同时,通过TPRTotalPhysicalResponse活动练习并运用表示身体活动的多个指令句教学重点进一步学习身体各部位的名词bodylegarmhandfingerfoot教学难点
1、Letsdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应
2、head和hand发音易混教具准备
1、教师准备bodylegarmhandfingerfoot的卡片和图片
2、教师准备一个活动木偶
3、教师准备Letsdo部分的图片
4、教师准备Ifyouarehappy、Headshoulderskneesandtoes两首歌的录音带教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
(1)教师播放Headshoulderskneesandtoes歌曲的录音带并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词
(2)学生能听出所学单词headeyesearsnosemouth
(3)让学生试唱此歌曲
(4)游戏Simonsays 教师发出指令,学生执行指令规则是如果指令前有Simonsays学生执行指令,否则被罚下,如 T:Simonsaystouchthehead.学生摸摸地如教师只说Touchthehead.学生则不做任何动作(指令为学生在以前所学内容)
(5)学生表演上节课所练对话HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation
(1)教师出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称headeyefaceearnosemouth来导入到身体各部位的学习
(2)让学生在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词bodylegarmhandfingerfoothead和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音
(3)让学生听Letslearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合
(4)认读bodylegarmhandfingerfoot的卡片和图片注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性
(5)让学生站起来,听Letsdo部分的录音一边听录音一边模仿书上图片做动作教师可以同学生一起,边听边示范
(6)教师通过动作示范,强调clapsnapwavecrossshakestamp的动作
(7)教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfingerarmandarmsfootandfeetlegsandleg的区别注意s的不同发音不必讲解,多次带读即可HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice
(1)听Letsdo部分的录音,选择正确图案
(2)教师播放歌曲Ifyouarehappy的录音带师生边听录音边做动作边试唱歌曲
(3)游戏 教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为Letsdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment 做活动手册本单元第5部分练习HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 扩展性活动Add-activities SilentSpeech 告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说(说句子或单词的时候不发出声音),学生只能看到教师的口形学生要以最快的速度说出教师读的内容说的句子或单词内容为本课Letsdo部分和Letslearn部分的内容板书设计 UnitTwoLookatme 黑板上为学生画得画,另一侧是小木偶的身体各部位名称图教后反思本课让学生动一动,说一说,演一演,学生兴致高难点在音和义,学生对不上,要在教完单词后,进行综合性强的活动,让学生从个别到综合,从而达到掌握个别的目的[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 2 look at me第六课时教学目标
1、本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况
2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容,并进一步培养学生语音语调能力教材分析 本课时是对一个单元所学内容较综合的练习,其中包括听力练习和歌谣的学习通过听力练习,边听边圈,检查学生对本单元所学内容的掌握情况通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学身体各部位的名称,并进一步培养学生语音语调能力设计说明 学习歌谣的目的是活跃学习气氛,感受语音语调,服务语言的学习因此,教学中要略讲词意,逐步跟唱不要急于学会,自然习得的形式进行即可教学重点做本课Letscheck部分的听力练习和学习Letschant部分的歌谣教学难点Letschant部分的歌谣要略讲词意,逐步跟唱不要急于学会,自然习得的形式进行即可教具准备
1、教师准备教材配套录音带
2、教师准备身体各部位图片和单词卡
3、师生共同准备第一单元所学文具的实物教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生共同唱歌曲Ifyouarehappy,复习表示身体各部位的单词唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲在唱歌曲时,鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句话,能唱两句的唱三句
(2)用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词
(3)用学生曾画过的身体图案的画儿,分小组练习单词教师还可以在可能的情况下,为学生准备身体各部分的拼图,让学生说说是身体的哪个部位,应拼在什么位置
(4)Simonsays 教师发出指令,学生执行指令规则是如果指令前有Simonsays学生执行指令,否则被罚下HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation
(1)教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品之后,教师说Closeyoureyes.(动做示意),将部分物品藏起,引出Whereisyourpencil/pen/…教师示意学生找,找到后说Hereitis!教师示范后找学生进行
(2)师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物让学生将这些文具放在书包中,教师要求学生同做教师一边做一边问Whereismypencil然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说pencil在从包中拿出铅笔回答Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习
(3)教师播放Letschant部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱
(4)教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱注意此时教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice
(1)操练Letschant 将学生分为两大组听音乐同时传球,音乐停时第一组学生问Whereisyournose第二组学生回答Hereitis!
(2)听录音,让学生跟着重复,边说边加动作
(3)听力练习Letscheck 要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图BHYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment 学生做活动手册本单元第6部分的练习此项练习旨在训练学生的观察和反应能力教师可先让学生回忆本单元所学内容,引导学生在图中找相关内容headeyefaceearnosemouthbodylegarmhandfingerfoot本练习可以小组为单位进行活动,指导学生进行互相评价小组中的每个成员可以进行比赛,看谁找得快,找得多全班可以比哪一组最先完成活动最后教师可以让学生说出他们所找到的物品活动旨在激发每个学生参与活动的积极性,引导学生进行自我评价和小组评价板书设计 UnitTwoLookatme 黑板上贴有身体各部位名称的图案[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 3 Lets paint第一课时教学目标 1能听懂、会说HowareyouImfine./Finethankyou.等问候语 2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力教材分析在本课的Letstalk部分主要教学HowareyouImfine./Finethankyou.等问候语与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合因此,要告诉学生,不必每次见面都问Howareyou每天见面时,只要说Hello.和Hi.就可以了在本课的Letsplay部分设计的是两人一小组的活动,主要是进一步练习并运用Letstalk部分的内容设计说明在本课的Letstalk部分的导入部分,教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景教师在此基础上让学生了解Howareyou与以前所学Hello./Hi.等问候语的不同点操练时为突出交际用语的功能特征,教师可以让学生给课件中的人物配音,以巩固练习新句型在Letsplay部分,教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动,使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识教学重点HowareyouFinethankyou.等问候语的学习教学难点
1、Howareyou的得体运用
2、Finethankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位教具准备
1、本课Letstalk/A部分的教学课件
2、本课时教学配套的录音带,以及歌曲HelloHeadshoulderskneesandtoes的录音带
3、Mr.BlackMissWhiteMissGreen的头饰教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether.Headshoulderskneesandtoes,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣
(2)游戏Doagame.SIMONSAYS 指令可以是一二单元LetsdoA/B的内容
(3)师生同唱歌曲Hello教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字
(4)教师用头饰介绍人物例如教师举起Mr.Black的头饰说ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说Goodmorningboysandgirls.ImMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答Nicetomeetyoutoo.用同样的方法介绍MissWhiteMissGreen,并要求学生和这些人物打招呼
(5)请三个学生扮演Mr.BlackMissWhiteMissGreen,用唱歌的形式互相问候HelloHYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation
(1)师生观看教学课件课件内容为Letstalk/A的内容教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景
(2)再次观看课件,教师提问T:Whataretheydoing他们在干什么?S:在打招呼
(3)教师演示Letstalk/A的内容,使学生进一步理解对话方法为教师左手举起MissWhite的头饰,右手举起MissGreen的头时,用不同声调引出对话内容在此次演示活动中,教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.两句话
(4)教师提问Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说HowareyouFinethankyou.
(5)听本课时Letstalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音教师注意带读不易掌握的读音,如Finethankyou.一句中fine中的元音字i的读音是[ai],提示学生口型要略大些而thank一词中的th在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性
(6)第三次观看Letstalk/A部分的教学课件使学生进一步了解对话内容和含义在此基础上告诉学生,Howareyou与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合因此,同学们不必每次见面都问Howareyou,每天见面时,只要说Hello.和Hi.就可以了
(7)趣味操练游戏----传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说HowareyouFinethankyou.学生依次传递以传递准确,速度又快的为胜HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice
(1)游戏 六至七人一组,做开火车的游戏教师在每组选出一名质量监督员,监督每个同学提问的完整性和正确率从第一个学生开始Hi/Hello/GoodmorningA.Howareyou第二个学生回答Imfine./Finethankyou.并提问Howareyou以此类推(A代表学生姓名)
(2)学生戴上Mr.BlackMissWhiteMissGreen的头饰,分角色练习、表演对话
(3)游戏 做Letsplay部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如 S1:Hi/Hello/GoodmorningA.Howareyou S2:Imfine./Finethankyou.(A代表学生姓名) 在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习目的是再次强调练习Letstalk部分的内容练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment
(1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标
(2)做活动手册第三单元第1部分的练习教后反思这课上后,目标基本落实,但课文中的Misswhite和Mr.Black给课文造成负担,我想可以在教完颜色后,再教这课,效果会更好[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 3 Lets paint第二课时教学目标 1进一步巩固HowareyouImfine./Finethankyou.等问候语,能在情景中准确运用 2能听说、认读bluegreenyellowredpurple这些表示颜色的单词 3能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作教材分析 本课教材包括Letslearn和Letsdo两部分Letslearn部分是关于颜色的单词bluegreenyellowredpurple,Letsdo部分则是通过用Showme...的指令来练习和运用有关颜色的单词设计说明 Letslearn部分是关于颜色的单词bluegreenyellowredpurple,学生第一次接触在导入部分教师可以利用多媒体课件,让学生通过活动性的动画情景,如教师介绍Thisisagreentree.之后,强调green,课件中的greentree也随着教师说green闪动从而学生了解颜色单词,学习颜色单词在巩固新知识时,教师仍然采用本课件,背景图不变,但是没有颜色,让学生亲自动手拖动鼠标,将图案涂上相应的颜色,起到复习巩固和调动学习兴趣的作用最后,教师还可为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画如教师说Drawanose.Coloritred.Letsdo部分则是通过“全身动作反应法”(TPR)活动,让学生听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识如blue一词,教师说英文,下指令Showmeyourbluecrayon.学生根据所听句子,做出相应的反应用Showme...的指令来练习和运用有关颜色的单词教学重点学习表示颜色的单词bluegreenyellowredpurple教学难点green一词的gr发音较难,教师要多带读教具准备 1教师准备bluegreenyellowredpurple的单词卡片和颜色卡片 2教师准备Letsdo部分的有关动作的图片 3教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔 4教师为每名学生准备一张白纸 5教师准备颜色的教学课件 6教材相配套的本课时录音带 7教师准备学生学过的文具并放在书包中教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生之间相互问候 T:Goodmorning/Goodafternoon/Helloboysandgirls. S:Goodmorning/Goodafternoon/Helloteacher. T:Howareyou S:Finethankyou.
(2)游戏 T:DoagameOKS:OK. 猜一猜的游戏将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜从而复习学过的文具词HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation
(1)教师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习颜色单词教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后,强调green,课件中的greentree也随着教师说green闪动教师代读green其后,点击湖水说Thisisblue.湖水闪动,教学blue一词在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词教学yellowredpurple
(2)用bluegreenyellowredpurple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词学生适当跟读 注意green一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识
(3)让学生听录音,跟读Letslearn部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合
(4)巩固新知识 用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词
(5)听录音,做Letsdo部分的游戏
(6)教师用Letsdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子 如教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句,学生跟读其它各个句子的方法同上HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice
(1)教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品包括物品和学生的服装
(2)游戏猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色学生们众说纷纭,将颜色词练习猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏
(3)教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画如教师说Drawanose.Coloritred.
(4)让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语Showmeyourblue/…crayon.HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment 做活动手册本单元第二部分的练习先让学生按要求圈出图中物品板书设计[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 3 Lets paint第三课时教学目标1本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色,并复习头部的部位和颜色的名称2学习本课时的有关颜色的歌曲教材分析 本课时包括Letspaint和Letssing两部分 Letspaint是给小丑涂色,主要复习头部的部位和颜色的名称 Letssing部分是一首巩固所学颜色的歌曲设计说明 在本课的Letspaint部分,是给小丑涂色,复习头部的部位和颜色的名称因此,教师在热身/复习环节,用学生熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲开始,既能集中学生的注意力,又能调动学生学习的积极性,更能复习表身体部位的单词 在其后的涂色练习中,教师可根据学生情况,让学生在认读的基础上进行涂色如学生认读有困难,教师可适当带读,以便学生理解 为了更好的复习头部的部位和颜色的单词,教师要多加游戏,让学生在玩中练,活动中复习可进行“比一比,说一说,画一画”“Whatsmissing”等游戏Letssing部分是一首巩固所学颜色的歌曲教师可充分发挥学生的天分,让学生试唱,领唱等教学重点复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲教学难点表示头部部位和表示颜色的单词认读教具准备 1教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像 2教师和学生每人准备一套彩色蜡笔 3教师准备表示颜色和身体部位名称的图片教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生共唱歌曲HeadShouldersKneesAndToes复习表身体部位的单词
(2)教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中,举起其中之一很快在学生面前晃过并提问What学生根据卡片内容,说出单词head/red…
(3)让学生说第二单元Letschant的歌谣一组问Whereisyoureye一组答Hereitis!并指相应的部位HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation
(1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上,教师问Whereistheeye学生答Hereitis!并指相应的部位
(2)比赛 教师将学生分为两大组,每组每次派一名选手,教师发指令head,选手比赛,看谁先摸到头为胜依次练习,直到每名学生都参与了一遍
(3)做Letspaint部分的练习 教师手中拿蜡笔,边说边演示,如Colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色演示时教师的动作要慢点,让学生看清楚,强调动作Colour最后,教师指着句子,带读Colourthefaceyellow.,让学生跟读的同时也指着自己书上的句子最后边读边在做动作用同样的方法进行第二句
(4)继续做Letspaint部分剩下句子的练习 教师可根据学生情况,让学生在认读的基础上进行涂色如学生认读有困难,教师一定要手指句子,适当带读,以便学生理解
(5)教师指着自己的衣服说Imwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday(教师当天穿yellow颜色的衣服)学生跟说Whoiswearingyellowtoday
(6)学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday方法为 教师带读歌曲中的单词和句子 教师带领学生边打节拍边说歌词 听录音,试唱歌曲
(7)听录音,全体学生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday穿所唱颜色服装的同学起立展示教师唱Imwearingyellowtoday.
(8)将颜色扩展,教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装,让学生代换歌曲中的颜色词,并可进行问答对唱练习
(9)开展学生自编歌词、演唱新歌的活动 教师让学生按小组坐好 小组内部讨论改编歌词 将改编好的歌曲在组内试唱 按小组到讲台前演唱自编歌曲如 a.WhoiswearingredtodayRedtodayRedtodayWhoiswearingred todayWhoiswearingredtoday b.Imwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.Imwearing yellowtoday.Imwearingyellowtoday.HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice
(1)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像让他们根据所听涂色
(2)让学生拿出准备的白纸,将学生分为小组进行练习,两人一组,一名学生说颜色,另一名学生画画、涂色如Amouth.Colourthemouthgreen.之后,相调换所说颜色,不必与课本相同
(3)游戏Whatsmissing 教师将颜色的图片贴于黑板,然学生闭上眼睛后,取下其中之一,问Whatsmissing练习单词的同时,训练学生记忆能力HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment 做活动手册本单元第3部分练习
(1)让学生听录音做练习
(2)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价教师也可以让学生们展示一下自己的作品,比一比看谁的气球漂亮[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 3 Lets paint第四课时教学目标1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的运用2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Letstalk会话学习的基础上,增加Imfine.Thankyou./Verywellthanks.等对问候的多种回答语3在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然教材分析 本课时的Letstalk部分是在A部分Letstalk会话学习的基础上,增加Imfine.Thankyou./Verywellthanks.等对问候的多种回答语,使学生学会初步体会语言的丰富性,并引导学生根据自身情况在真实得体的情景中运用 Letsplay部分通过Chaingame的活动,让学生大量的练习与运用Letstalk部分的会话设计说明 学习语言的目的在于实际运用,因此教师要从开始环节创设交际的情景,让学生从开始的了解语言,到学习语言,再到练习语言到置身于情景中,使语言成为交际的真正工具本课时的Letstalk部分是在A部分Letstalk会话学习的基础上,增加Imfine.Thankyou./Verywellthanks.等对问候的多种回答用语,教师可在原有HowareyouFinethankyou.基础上,自然导入Howareyou再导入回答语时,教师充分利用体态语,表情、语调夸张地回答,引导学生体会、理解不同的答语Verywellthanks./Imfinethanks. 在问候语练习之余,教师建议学生Letssingasong./Letsplayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!值得注意的是教师一定要尊重学生的回答,真的要唱一首歌,玩一个游戏教学重点学习Letstalk部分对话教学难点 1表示赞成别人提议的感叹语Great!和Howareyou的答语Verywellthanks.的发音不易到位,教师要适当提示 2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然教具准备 1教师准备B部分Letstalk的情景课件 2本课时教学内容的录音带 3教师准备SarahMikeMikesmotherWuYifanJohnBaiLing的头饰 4教师准备HowareyouImfineverywellthankthanks单词卡 5教师准备一个小球教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语 Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening. WhatsyournameMynames… Im… Howareyou
(2)师生问答 T:Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoonboysandgirls. S:Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoonteacher. T:Howareyou S:Finethankyou. 教师要求学生反问老师 S:Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoonteacher. T:Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoonboysandgirls. S:Howareyou T:Verywellthanks.HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation
(1)教师告诉学生Howareyou有多种回答用语 其中一些答语是 Finethankyou.(此时板书以下各句) Imfine.Thankyou. Verywellthanks. (教师强调,以上各句可以相互调换)
(2)学生跟读Finethankyou./Imfine.Thankyou./Verywellthanks. 教师用单词卡,让学生跟读HowareyouImfineverywellthankthanks
(3)游戏请你的回答与我不同 教师拿出准备好的小球,建议道Letsplayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说Howareyou接球的学生回答Finethankyou.之后,由第一个学生抛球并问Howareyou第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如Verywellthanks.以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮
(4)教师再次建议Letssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!并带读Great!一词 播放Whoiswearingyellowtoday录音带,师生共唱歌曲边唱边拍手打节拍,穿不同颜色服装的学生可起立做展示
(5)教师播放B部分Letstalk的情景课件,让学生了解对话内容
(6)学生听B部分Letstalk的录音,跟读对话
(7)学生戴上人物头饰,给对话人物配音
(8)让学生分小组,要求学生按课件内容自编对话
(9)表演学生自编的对话HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice
(1)让学生看Letsplay部分的活动,小组练习几分钟
(2)教师准备SarahMikeMikesmotherWuYifanJohnBaiLing的头饰全体学生进行Letsplay部分的活动,通过Chaingame让学生大量的练习与运用 Letstalk部分的会话
(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Letsplay部分的活动
(4)游戏MUSICBOX 将本单元所学的内容(词或短语)的卡片或图片,放在一个小盒子里,教改前排的某位同学,同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲,音乐停止,盒子停在哪位学生手中,该生就要抽出一幅画,并用英语说出图上内容HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment 做活动手册本单元第4部分的练习HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 扩展性活动Add-activities
(1)利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习说的内容可以是学生学过的句子,也可以是学生会说的单词
(2)化妆聚会将学生带到室外,让学生各自戴上头饰和面具,按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候,还可以彼此介绍、自物介绍等,让学生充分利用所学知识进行交流教后反思本课中用开火车操练问候语,加上拍手的动作,学生很感兴趣,学得也很快我把fine和I’mfinethanks和thankyou放一起教,本以为两者只是稍微改变了一下,但对于学生来说似乎是全新的内容,是不是应该让学生自己发现其中的共同点,那样学生会觉得比较简单呢[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 3 Lets paint第五课时教学目标 1听说、认读whiteblackbrownpinkorange这些表示颜色的单词 2能听懂本课时所接触的指示语,并做出相应的动作 3训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力教材分析 B部分的Letslearn是对表颜色单词的进一步扩充在A部分Letslearn中词汇学习的基础上,再学习whiteblackbrownpinkorange颜色的单词Letsdo部分是复习颜色,要求学生能根据指令做动作设计说明 本课时所学的颜色词加上A部分Letslearn中的颜色词,学生总共能掌握10个常用颜色词因此,教师可让学生准备一套水彩笔或蜡笔,在实际中学习颜色单词如师生举起粉色水彩笔或蜡笔说Pinkpinkthisispink.边说边举,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力 在学过新单词之后,教师可以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺最后,教师让学生将所做的物品转动起来,说说所看到的颜色这时,教师可充分发挥学生的能力,做事情、说英语在Letsdo部分指令中的短语,多数是学生学过的内容,与颜色相结合进行TPR活动,进一步调动学生学习兴趣,复习颜色教学重点表示颜色单词whiteblackbrownpinkorange的学习教学难点
1、white一词中元音字母i发的音不易到位,blackbrown的发音也较难,且学生不易区分
2、Letsdo部分的指令语,听懂、会做即可教具准备 1教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞 2教师准备有颜色的纸板制作的指令牌 3教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔 4学生准备一张白纸 5教师准备配套教材的录音带 6教师准备一个小球教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生相互问候 T:Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoonboysandgirls. S:Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoonteacher. T:Howareyou S:Verywellthanks.
(2)游戏接力问候赛 教师拿出准备好的小球,建议道Letsplayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou接球的学生回答Finethankyou.之后,由第一个学生抛球并问Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如Verywellthanks.以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮回答不上来的学生没权力投球
(3)教师建议T:Letssingasong.S:Great. 师生同唱歌曲TeddyBear,边唱边做动作
(4)游戏猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色学生们众说纷纭,颜色词练习猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏(颜色以学过的为主bluegreenyellowredpurple)HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation
(1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学如white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读white一词中元音字母i发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习blackbrownpinkorange方法教师举起粉色水彩笔或蜡笔说Pinkpinkthisispink.边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力注意blackbrown的发音,适当提示,切忌盲目纠音
(3)利用颜色卡片,教师再次带读whiteblackbrownpinkorange,提示whiteblackbrown的发音
(4)学生听Letslearn的录音,指着书上的图跟读边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力
(5)游戏BINGO 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔,按三行三列的方法摆在桌面上,教师任意说颜色,学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色,则在蜡笔上放一小张纸片,当摆出的纸片,有三个成为一条线时说BINGO,为游戏的胜利者,教师可发小奖品HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice
(1)认读所学颜色的卡片bluegreenyellowredpurplewhiteblackbrownpinkorange
(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞边说英语边在上面涂颜色,制作好后将雨伞和陀螺转动,说说看到的颜色
(3)让学生听Letsdo部分的录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔,左右会懂
(4)教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作如教师举白色牌子时,学生说Whitewhite教师说Standup.学生做起立的动作HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment 做活动手册本单元第5部分的练习HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 扩展性活动Add-activities让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺并让学生将所做的物品转动起来,说说所看的颜色这时,教师可充分发挥学生的能力,做事情、说英语教后反思本课中我尝试用音标来教学单词,结合拼音,学生对单词的发音掌握很好,尤其是以往教学时很难掌握的棕色、黑色但是如何使let’sdo更有效呢?可以让每位同学先准备好颜色蜡笔,小组内一学生说颜色,三个同学举起相应颜色“颜色混合”可先用颜色相加,再用颜色单词相加,过渡到认读[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 3 Lets paint第六课时教学目标 1复习颜色单词,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调 2做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况教材分析 本课时分Letscheck和Letschant两部分Letscheck部分是听力练习,是检查学生对本课所学内容掌握的情况 Letschant部分是通过有节奏、有韵律的歌谣,来练习身体的各部位名称设计说明 学习歌谣的目的是活跃学习气氛,感受语音语调,服务语言的学习因此,教学中要略讲词意,逐步跟唱不要急于学会,自然习得的形式进行即可教学重点复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣教学难点歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调教具准备 1教师准备教材配套的录音带 2教师准备上节课的指令牌 3教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个 4教师和学生都准备10种颜色的卡片 5让学生带上节课做的陀螺或小雨伞 6教师准备第三单元A部分Letslearn.的教学课件教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生进行口语对话活动教师和学生做对话,为下面的生生对话做引路
(2)生生进行口语对话活动口语内容可与师生对话内容相同或不同
(3)游戏Simonsays 将颜色指令牌发给部分学生指令内容为第
二、三单元的指令语如Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.WhitewhiteStandup.等等
(4)师生同唱歌曲TeddyBearHYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation
(1)教师播放第三单元A部分Letslearn.的教学课件请学生用Icansee…的句型,说说图上的内容,如Icanseetrees.Icanseeblue. 教师重复颜色单词,并引出彩虹一词的学习T:Pinkredyellowgreenblue…Itsarainbow.Icanseearainbow. 教师带读rainbow, Icanseearainbow.
(2)教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞将陀螺或小雨伞旋转起来,让同学之间相互猜猜旋转后的颜色
(3)教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个,举起其中之一,如紫色小球 Thisisaball.Itsapurpleball.,全体学生共同跟读 Purpleball其他各色的小球学习方法同上
(4)教师播放Letschant部分的录音,学生试说
(5)教师将Letschant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上如第一行画pinkball, 第二行画pinkballpurpleball,第三行画pinkballpurpleballorangeball,以此类推,给学生一个直观的感受HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice
(1)游戏比比谁的记忆好 请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,如pink ,第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要在加一种颜色,如pinkpurple ,每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止记得最多的同学为优胜者
(2)游戏Touchgame 将教师准备的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,教师说一个色的球,他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者可请学生来代替教师发指令 (3)听力练习Letscheck要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图BHYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment 做活动手册本单元6部分的练习 本课的练习是让学生根据标号来涂颜色目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 扩展性活动Add-activities 游戏抽牌游戏 •让学生两人一组,将颜色卡片背面向上放在桌子上 •一名学生抽一张自己的卡片,再抽同伴一张卡片,两张卡片摆在一起颜色相同为胜,并将两张卡片留在手中如颜色不同,就放回原处学生抽出卡片的同时要说出单词的英文 •同伴用此方法抽卡片 •继续这个游戏游戏结束时,手中卡片数量多的学生为胜板书设计 UnitThreeLetspaint 黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡(10个颜色)[备课笔记]PEP英语三年级上册Recycle 1第一课时教学目标
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话
2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...WhatsyournameHowareyou等用语
3、进一步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力教材分析 在本课时的Letsact部分呈现了一个幽默的故事,MikeJohn带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip,碰到Sarah和BaiLing,没想到这时真的Zoom和Zip出现了,MikeJohn就溜之大吉,Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追赶Mike和John,所以,故事的最后Zip十分不解的看着Zoom本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习,包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.WhatsyournameThisis...Howareyou等用语教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力设计说明 本课时完整的呈现了一个故事----一个幽默故事,教师要让学生明白故事的含义和幽默所在教师可通过播放本部分的教学课件,让学生了解人物关系和故事的大概含义;通过“说我猜你”的游戏,让学生巩固重点句型;通过表演故事,让学生进一步操练、运用所学对话教学重点学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话教学难点Let’sact部分的故事情节的理解教具准备 1教师准备故事内容的教学课件 2教师准备SarahBaiLingZoomZip的头饰 3教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图 4教师准备故事内容的配套挂图教学过程HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 热身、复习Warm-up/Revision
(1)教师播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday”“Hello”,师生共唱
(2)教师主动向某个学生打招呼、问好 Hello.Hello.HowareyouI’mfine.Thankyou.
(3)教师让学生做问候接力方法同上的师生问候,但告诉学生问候的句子尽量不同HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 呈现新课Presentation
(1)教师根据问候接力,总结所学问候语等尽量让学生自己总结出来 A、当我们想同对方打招呼或问候时,(为学生出示此情景图)我们可以说 Hello./Hi.[什么时间都可以] Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间,不同选择] HowareyouI’mFinethankyou./Verywellthanks.[用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合] Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.[表示很高兴见到你] B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时,(为学生出示此情景图)我们可以说 What’syournameYournamepleaseMynameis…/I’m… C、当我们为别人介绍伙伴时,(为学生出示此情景图)可以说 Thisis… D、当我们建议别人做某事时,(为学生出示此情景图)可以说 Let’ssing/play/gotoschool….
(2)游戏你是谁面朝黑板的学生Whoareyou下面的学生Mynameis…/I’m…可说假名也可说真名,又发问者自己判断yes和no
(3)教师播放故事课件,展示Let’sact部分,并让学生了解人物关系和故事的大概含义
(5)听录音,跟读故事HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 趣味操练Practice
(1)教师再次展示配套课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事了解情况 如Isitinthemorningorintheafternoon IsthisZoom Whoisthis
(2)教师找五名学生,一起戴上头饰和面具,按故事中的人物进行对话表演为全体学生的小组练习做准备(MikeJohn带着Zoom和Zip的面具,表演前先要求各角色做自我介绍)
(3)小组练习,角色扮演 将学生按6人一小组,按人物进行练习
(4)将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 课堂评价Assessment 让学生听录音做练习做活动手册本单元第1部分的练习板书设计Let’sactSarah(头像)Chenjie(头像)John(头像)Mike(头像)Zoom(头像)Zip(头像)[备课笔记]PEP英语三年级上册Recycle 1第二课时 教学目标
1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词,能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词
2、在学生复习所学知识的同时,初步学习两首歌谣
3、通过说唱歌谣,进一步了解英语的语音语调知识HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教材分析本课时主要是复习身体部位、文具和颜色的单词,分Chantandfind和Chantandcolour两部分Chantandfind部分是通过藏宝图的形式来复习文具,同时文字部分也是一首歌谣Chantandcolour部分是通过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位】HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学难点歌谣中的内容也是复习所学知识,教师要让学生明白歌谣意思,试说歌谣,通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 设计说明 复习单元都是学生学习过的内容,这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中,使学生复习过程不枯燥在复习颜色和文具的单词时,教师可采用猜一猜的游戏,在复习身体部位时可采取Pointitplease的游戏学生在复习的同时又学习了新歌谣,由此形成玩中练、练中学、学中复习的一个系列的、完整的过程学习歌谣时,教师应着重培养学生语音语调,并非要求学生全面掌握,准确阅读教学重点复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教具准备 1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔 2教师准备本单元所学文具的实物和一个书包 3教师准备Chantandfind和Chantandcolour两部分的挂图和投影片 4教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封 5教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学过程 1热身、复习Warm-up/Revision
(1)游戏开火车 教师建议T:Let’sdoagameOKS:Great. 六至七人一组,做开火车的游戏从第一个学生开始Hi/Hello/GoodmorningA.Howareyou第二个学生回答I’mfine./Finethankyou.并提问Howareyou以此类推(A代表学生姓名,内容以所学问候语为主)
(2)教师播放录音,师生共同拍手试唱歌曲“ColourSong”
(3)游戏猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色学生们众说纷纭,将颜色词练习猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏 2呈现新课Presentation
(1)“猜一猜”的游戏 将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜教师同时问What’sinthebag 从而复习学过的文具词
(2)教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上,用一张纸遮住,告诉学生Thisisapicture.What’sinthepicture让学生跟读picture一词然后让学生一点一点地看图,Looklooklook!最后将覆盖着的纸撤掉,通过师生问答的形式找到图中的文具(教师也可用第一单元第五课时的练习课件,引导学生在游戏中复习表示文具的单词)
(3)教师让学生听Chantandfind的录音,边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口导、心到”
(4)出示Chantandfind部分的投影片,相将投影片用纸覆盖,带领学生一起问What’sinthepicture之后,将纸拿开,带领学生说Looklooklook!让学生自己找投影片上的文具,边指边说Pencilrulerbagpencil-casesharpener…
(5)教师出示Chantandcolour部分投影片,让学生说说小丑身体的各部位名称强调一只脚是foot,两只脚是feet之后做游戏Pointitplease 将学生分为两大组,每次每组派一名选手上前指图由教师说单词,学生指出身体各部位,也可让学生说单词,下指令速度快且正确的为胜
(6)教师播放Chantandcolour部分的录音,然学生听录音,涂颜色注意此时的录音速度要放慢 3趣味操练Practice
(1)游戏I’mlucky. 教师拿出准备好的文具图片和信封,把图片放在信封中将学生分为两大组,每次每组派2名选手到讲台前A队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问What’sinthepicture B队台前的一个选手说出图中的一个文具,另一个选手从信封中找到此图,贴在黑板上,正确的加10分之后,B队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问What’sinthepicture由A队台前的选手回答以此类推
(2)教师将准备好的小丑图发给学生,让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣,将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的,然后将改编的歌谣说给同桌听,然同桌按照听的歌谣涂色,有条件的可将作品在实物投影仪上展示 4课堂评价Assessment 做活动手册本单元2部分的练习 5扩展性活动Add-activities让学生将自己画的小丑拿出,给学生办一个作品展示会比一比,看谁的小丑最滑稽可笑比一比,谁最会形容图上的小丑评选出学生“最佳小画家”和“最佳小解说”[备课笔记]PEP英语三年级上册Recycle 1第三课时 教学目标
1、进一步调动学生学习英语的兴趣,并就本单元做综合评价
2、复习身体部位之后,让学生做个有趣脸谱
3、学唱英文歌曲HowAreYou使学生能听懂、会唱歌、知含义HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学难点复习过程中的兴趣培养HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教材分析 本课时分Letsmake和Letssing两部分Letsmake部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习之后剪下,贴在书中的小孩头上,制作一个有趣脸谱Letssing部分是让学生综合评价本单元自己的学习情况并学习一首见面打招呼问候的歌曲HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 设计说明 在Letsmake部分,教师可以先用画“简笔画”的方法让学生全面复习身体各部位的名称之后,将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习之后剪下,贴在书中的小孩头上,制作一个有趣的脸谱 英语歌曲HowAreYou的歌词较容易上口教师可以让学生“试一试”“比一比”来调动学生的兴趣,通过自己试唱、学生间相互练唱的方法掌握歌词和节奏最后,教师可以让学生自己动手填写评价表,评价自己教学重点Let’smake制作有趣脸谱部分和英文歌曲HowAreYou的学唱HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教具准备 1教师准备教材配套的录音带 2教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份 3教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱 4学生准备胶水 5教师准备脸谱的课件 6教师准备身体部位的名称图片HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学过程 1热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生之间进行英语对话
(2)学生之间自编对话并表演
(3)教师播放第2课时的两首歌谣,让学生边拍手边说歌谣
(4)师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes. 2呈现新课Presentation
(1)出示身体部位的名称图片,教师将图片很快的在学生面前晃过,问Whatisit
(2)教师出示课件说Thisisafunnyface.重复afunnyface,学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.
(3)教师出示教学课件并说Let’smakeafunnyface. 在制作脸谱之前,师生说Let’smakeafunnyface.当脸谱制成后,师生共同说Thisisafunnyface.
(4)教师播放歌曲HowAreYou,告诉学生“试一试”“比一比”,看看谁能通过自己试唱学会歌曲
(5)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏 3趣味操练Practice
(1)让学生跟着录音一起唱歌曲HowAreYou,边唱边做相应的手势,如唱Hello时挥挥手,唱I’mfine.时指着自己还可以男、女声队唱,或将全班分为两大组,对唱一部分学生唱前两行歌词,另一部分学生唱后两行歌词
(2)教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上
(3)展览学生的作品评出最可笑的脸 4课堂评价Assessment
(1)做活动手册本单元第
3、
4、5部分的练习 练习3是检测学生的词汇掌握情况教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛,说对一个词涂一朵小花,比谁的花多 练习4是让学生看词涂色,说说两种颜色的结合会变成什么颜色,并将第3种颜色涂在圈中教师可以给学生做一个示范,然后再让学生动手实践此练习是机动性练习,教师可根据时间分配情况灵活安排 练习5是让学生将句子和相对应的图连线,教师可以先让学生看图,猜图上人说的话,然后再连线此练习是检测学生对句子的整体认读能力,不需要学生认识句子中的每个单词 练习后,根据学生情况进行简单小结给学生适当的奖励
(2)让学生自我评价本单元学习情况,可在第37页上做标记 5扩展性活动Add-activities 小组对抗赛 教师将学生分为6个组,教师说英文,小组成员共同画出相应内容,又快又准的加一分如教师说Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…教师还可出示图片,让学生说单词,说对的加分[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 4 we love animals第一课时 教学目标 1能听懂、会说并理解句子Look!Ihavea... 2在创设的情景中,能用Ihavea...表达自己有某物 3能听懂、会说以下单词monkeyrabbitpandacatdogzoo 4培养学生用英语简单抒发情感的意识,使学生能听懂、会说几个常用感叹语如Wow!Cool!Great!Super! 5学生浓厚的学习兴趣的培养HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学重点 学习表达Ihavea…(我有……);常见的动物单词monkeyrabbitpanda,catdog;感叹词语Wow!Cool!Great!Super!HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学难点 感叹语Great!的发音中ea组合发[ei]需要多次练习;Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教具准备 1教师准备动物玩具rabbitpandamonkeydogduck等放置于一个篮子中 2教师准备有关动物图片和卡片 3教师准备Letstalk部分和有关动物的教学课件 4教师准备教材录音带HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学过程 1热身、复习Warm-up/Revision
(1)教师播放Recycle1----Letssing的录音,师生共同演唱歌曲HowAreYou并伴有打节拍等动作
(2)学生口语表演教师给学生3分钟左右的时间,让学生根据所学内容自编会话(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备)在学生准备完毕后进行课上表演会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入以下提供两个简单的会话内容 a.----GoodafternoonFangFang. ----GoodafternoonLanLan. ----LanLanthisisDongDong.Heisnew. ----HiDongDong.Nicetomeetyou. ----Nicetomeetyoutoo. b.----HelloBaiLing.Howareyou ----HiImfinethankyou.Andyou ----Verywellthankyou.
(3)教师播放Recycle1----chantandfind!的录音,师生同说此段内容
(4)游戏SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】 教师先示范说单词,如pencil,教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分用同样的方法找学生说其它文具单词的口令,继续游戏(注意教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具) 2呈现新课Presentation
(1)教师举起自己的钢笔说Look!Ihaveapen.请学生用Look!Ihavea…的句型再次复习文具
(2)教师拿出准备好的篮子,篮子中有rabbitpandamonkeydogduck等动物玩具教师将篮子举起,兴奋地说Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说Look!Ihaveapanda.教师教授新单词panda,apanda,Ihaveapanda.
(3)用同样的方法讲授新单词rabbitmonkeydogduck等学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说其中以rabbitmonkey为主在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如Ihaveapanda/monkey. (这些单词本课时只要求学生能听懂,会说认读则放在第二课时)
(4)再次认读单词教师用动物的图片制成教学课件教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词教师让学生按图案认读单词rabbitmonkeydogduckpandacat第七次点击鼠标时,前六幅图案同时出现并闪动,一两秒钟后屏幕出现animals一词此时教师说单词Rabbitmonkeydogduckpandacattheyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时,再次点击鼠标,屏幕上出现动物园的图案和单词 在开始呈现独个动物图片时,教师可让学生猜猜看,根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!Cool!Great!Super!比如学生猜的是小兔子时,屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子,教师感叹道Wow!Look!Itsarabbit.另外,学生在第二和第三单元接触过Wow!Great!两个感叹语,当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!和Super!告诉学生时下中文最时髦的说法好酷啊!中的酷既是英文的Cool!一词的译音而Super!可翻译成好极了!棒极了!等等
(5)教师播放Letstalk/A部分的课件播放之前提出要求 你能听到或看到几种动物?Howmanyanimals 你会说其中的哪种动物?CanyousayinEnglish 你能说说其中还有你会的内容吗?Anythingelse
(6)再次观看,让学生试着跟说
(7)播放教学录音,学生模仿录音说对话注意模仿语音正确、语调自然 3趣味操练Practice
(1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说Look!Ihavearabbit/dog…
(2)教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看边展示边说Look!Ihavearabbit/dog…,听者用感叹词Wow!Cool!Great!Super!做出反应,并发出这种动物的声音教师还可以发挥学生表演才能,比一比,看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真
(3)让学生打开书40页,教师带读书上Letsplay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!,随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,扮演小动物,进行练习最后找同学上台前表演此部分内容 4课堂评价Assessment 做活动手册本单元第一部分的练习,方法和步骤同以前 5扩展性活动Add-activities 谁最像?教师请学生上台模仿小动物的声音或动作,如果叫Mew!Mew!其他学生马上说出单词Cat!Cat!有小猫玩具的同学,手举实物说句子Look!Ihaveacat!其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗,小鸭的叫声,其他同学配合表演最后,评出谁模仿得最逼真生动,教师奖励动物图片,以提高学生的积极性教后反思这课主要句型简单,和chant:Ihaveapencil联系,学生很快掌握新知识就是最后要给学生自由度,让学生用物品或实物进行表演[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 4 we love animals第二课时 教学目标1能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbitmonkeydogduckpandacat 2能用英文介绍这些动物3能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学重点进一步学习常见的几种动物的单词monkeydogduckpandacatrabbitHYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学难点pandacatrabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[],提示学生找共同点,使学生简单了解一些语音知识HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教具准备 1教师准备monkeydogduckpandacatrabbit的图片和相应的单词卡片 2教师准备monkeydogduckpandacatrabbit的面具或头饰 3教师准备与教材相配套的教学录音带 4教师准备Letstalk/A部分对话中人物的面具HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学过程 1热身、复习Warm-up/Revision
(1)Oralpractice学生口语会话展示教师可提示学生适时加入新句型Ihavea….
(2)然学生带上面具表演第一课时Letstalk/A部分的对话
(3)猜猜看游戏 教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位,边画边问Whatisit如教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问Whatisit学生随意想象,猜图说ApandaAmonkey…教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案教师将图画完,带领学生一起说Look!Itsa…猜对的小组赢得一分 2呈现新课Presentation
(1)继续调动学生学习兴趣,接着刚才的游戏猜谜教师将所学的动物单词monkeydogduckpandacatrabbit的图片提前贴在一块小黑板上,或提前贴在教室的黑板上,并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好,只露动物的尾巴,让学生猜猜看Whatisit,导入单词的学习
(2)学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论
(3)教师将遮盖物取下,学生自然的发出感叹Wow!Great!随后教师请学生读单词(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音,而让学生相互说说、评评,让学生间相互纠正单词的发音
(4)教师出示单词卡片,请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上,并要求贴在相对应的图片底下使单词的音、形、译三者相结合
(5)教师请五名小老师到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现让每名小老师带读一个单词
(6)打开书41页,全体学生听录音跟读单词要求每读一个单词,手指一个单词跟读单词时力求模仿录音中的语音语调
(7)将学生分为六个小组,让能力强的学生或自愿申报担任组长工作,带领小组组员继续学习单词,巩固认读情况monkeydogduckpandacatrabbit小组活动时应有评比,评比各组活动情况,如学习氛围,小组纪律状况,有无大声喊叫现象,有无打闹现象等教师还可为各小组命名,组名为新单词内容monkeydogduckpandacatrabbit
(8)小组反馈让小组组员齐读单词,也可每人读一个单词,检查单词掌握情况教师可继续评比,方法为读对一个单词加一分
(9)总结小组分数 3趣味操练Practice
(1)游戏小组对抗赛 a.按六个小组monkeydogduckpandacatrabbit开展对抗比赛,各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片,大声认读,本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音,正确的加分以此类推,直到六个小组都轮流过一次 b.各小组间自由挑选组员,按自己的意愿说本课单词,但只张嘴不出声音,要求对方猜出单词是什么例monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda,dog小组的组员要按照口形猜出单词,猜对的加分以此类推,各组间自由考察,相互提问 c.总结各小组分数,为第一名小组发奖
(2)Letsdo a.教师播放Letsdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动做动作时可加上动物的叫声 b.教师使用Letsdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作 c.学生再次听录音,能力强的学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作
(3)游戏 教师将monkeydogduckpandacatrabbit的面具或头饰拿出,选六名学生到讲台前,请他们紧闭双眼,教师给它们戴上面具后学生睁开双眼底下的学生直呼其中一人的名字,并用动作告诉她/他面具是什么动物,由带面具的学生猜,猜对为胜,直到六名学生都知道自己的面具是什么动物根据时间决定游戏次数 4课堂评价Assessment 做活动手册本单元第2部分的练习,方法和步骤同以前 5扩展性活动Add-activities 游戏1Imluckytoday! 教师将学生带到室外,按学生人数分成大组,每组约10人,围成大圈坐在地下给每组学生一套面具monkeydogduckpandacatrabbit,让一名学生手拿面具,随音乐走动,当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后,大家一起喊123Onetwothree,谁的身后有面具谁就是幸运星,幸运星要戴上面具大声说Imlucky!Look!Ihavea…音乐再次响起,游戏继续进行 游戏2教师将面具发给学生,让学生戴上面具,扮演小动物参加运动会入场式底下的同学要一同介绍参加入场式的成员ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.…教后反思pandacatrabbit三个单词都有/a/音,可进行归纳听了艳艳老师的课后,可借鉴的好点子有
1.monkeykingIlike…
2.HelloI’macat.表演,可以将以前学过的语言运用起来,可以滚雪球的方式越滚越大[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 4 we love animals第三课时教学目标
1、进一步巩固表示动物类单词,使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣
2、要求学生能熟练听说、认读单词monkeydogduckpandacatrabbit,能跟唱歌曲《OldMacDonald》HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教材分析 本课时的Letsmake部分是通过做手影动物,进一步调动学习兴趣,检测学生用所学语言独立做事的能力同时培养他们动手动脑能力和创造力 Letssing部分是通过演唱歌曲,让学生复习和巩固所学动物的词汇HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 设计说明 在Letssing部分的歌曲中,有一些单词的发音较难如herethereeverywherewith,教师可让学生通过跟唱的方法熟悉发音另外,教师还应适当讲解歌词的含义,辅助学生理解和记忆在学生初步掌握书上的一段歌词后,教师可指导学生将歌词稍作改动,增加几段歌词,进一步运用动物类单词演唱歌曲ducks改为catsdogs,quackquack改为mewmewwoofwoof Letsmake部分,教师可将学生带到室外,在阳光下做手影动物在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新,使学生既动手来又动脑最后,教师可组织“巧手大赛”,让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流,但要注意比赛期间的英文使用率HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学重点 运用所学语言(动物类单词)做事情的能力如表达所有或所见动物的名称,演唱含有动物类单词的歌曲等教学难点歌词中部分单词的发音herethereeverywherewithHYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教具准备 1教师准备教材配套的录音带 2教师准备duckscatsdogs的头饰 3教师准备一幅关于老麦当劳农场的画,农场中的动物不画进去,而是另外画在纸上并剪出形状 4教师准备所学动物类单词卡片和图片HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学过程 1热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes》《Howareyou》
(2)学生展示英语口语对话
(3)游戏Doitquickly!(快速做一做) 首先,用单词卡和图片练习所学动物类单词学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上之后,将全班分为
三、四队,每次按顺序每队出一名选手教师给学生下指令Runtothecat.,各队的选手要快速跑到cat的图片或卡片处,用手取下图片或卡片哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分随后,教师再用本单元第二课时的指令Actlikeacat/aduck/apanda/….等,让学生边模仿边走到卡片或图片处取下 2呈现新课Presentation
(1)教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上,指着图中的老麦当劳对学生 说LookthisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonaldsfarm.之后,教师带读OldMacDonald和farm两个单词告诉学生farm是农场,OldMacDonald是人名检查学生认读情况,适当纠正发音,此时的准确认读有利于后面歌词的跟读
(2)教师播放歌曲OldMacDonald,询问学生听到些什么?(学生能听出的歌词不在乎多少,在于听力的训练)表扬听对、敢说单词的学生
(3)教师带读歌词中的重点词句 OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadafarmonthatfarmhehadsomeducks.教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方用中文解释到老麦当劳有个农场,农场中有ducks,这里嘎嘎叫,那里也嘎嘎叫,到处都是嘎嘎的叫声引出Hereaquackthereaquackeverywhereaquackquack.重点带读herethereeverywherewith
(4)教师手打节拍,再次带读歌词
(5)让学生听Letssing部分的录音,学生跟着试唱由于这首歌的歌词较复杂,让学生多听几遍多跟唱几遍教师还可以逐句教唱 3趣味操练Practice
(1)教师拿出准备好的duckscatsdogs的头饰在学生初步掌握书上的一段歌词后,指导学生将歌词稍作改动,增加几段歌词,进一步运用动物类单词演唱歌曲ducks改为catsdogs,quackquack改为mewmewwoofwoof
(2)师生共同演唱改编后的歌词
(3)由于歌词较难,在连唱几段歌词时,教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行,从第三行起集体齐唱用此方法降低难度,调动唱歌兴趣
(4)做Letsmake部分的活动教师可将学生带到室外,在阳光下做手影动物 a.教师简单讲解活动内容和具体手势找一面阳光能照得到的白墙,用两只手做不同动物的影子 b.学生亲自实践除了学过的动物单词,学生还可做其它东西的影子,并及时告诉这种东西的英文名称从中发散思维、努力创新,使学生既动手来又动脑 c.教师组织巧手大赛,让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流,但要注意比赛期间的英文使用率学生可用LookIhave…的句子表述做得好的同学教师应该给予表扬和奖励 如果室外没条件,教师可打开投影机,照射在一面白墙上和学生一起活动 4课堂评价Assessment 做活动手册本单元第3部分的练习,方法和步骤同以前 5扩展性活动Add-activities 游戏1SilentSpeech 告诉学生教师将换一种方法说句子------唇说,既说句子的时候不发出声音学生看教师的口形,猜教师说的内容说的句子为本单元所学内容例如Ihaveaduck.Ihavearabbit…. 游戏2Cardsgame把所学动物类单词卡放在一边,图片放在另一边,学生两人一组做游戏每次每人抽单词卡和图卡各一张,如单词卡和图卡为同一单词为胜利最后比一比,谁手中的卡多,谁为胜利者[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 4 we love animals第四课时 教学目标
一、认知目标 1.能听懂会说OhreallyMayIhavealookSure.Hereyouare.Ohitsnice!Ilikeit.Thanks并能在实际情景中运用 2.复习巩固所学的动物单词rabbitpandaduckcatdogmonkey等,并且能把它们运用到所学的新对话中 3.在不同的情景中,准确运用所学句型,语音语调流畅自然
二、思想情感目标
1.懂得上课要积极思考,积极发言,多说多练,养成良好的学习习惯
2.要热爱动物,热爱大自然
3.同学之间互相学习,互相帮助,营造团结友爱的良好氛围HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教材分析 本课时Letstalk部分是在A部分Letstalk会话学习的基础上,增加了MayIhavealookSure.Hereyouare.等扩展的多种问答语,使学生能用英语表达自己的真实思想,在适当的情景中自然运用所学 Letsplay部分通过学生自画或自带的小动物来进行对话练习的游戏活动,让学生不自觉的大量反复练习和运用Letstalk部分的会话HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 设计说明 学以致用,因此,教师可在学生熟悉A部分句型Look!Ihavea...的基础上,自然导入OhreallyMayIhavealook 再导入回答语时,教师就可利用手势表情等引导学生理解体会答语Sure.Hereyouare. 然后,利用教学道具TeddyBear通过和英语较好的学生进行示范对话,引出Ohitsnice!Ilikeit.Thanks.最后,通过观看Letstalk的课件,让学生整体了解和把握对话内容,在基本掌握和理解Letstalk部分的会话后,教师建议学生拿出自带动物玩具的或自画的小动物图片,和其他同学进行对话,以增强对话的真实性教师自己也可以画几个小动物,找学生对话,并及时纠正学生的语音语调 进行趣味操练时,教师提示学生可以用已经学过的物品单词来互相操练新对话,达到举一反三的学习效果,从而激发学生的学习兴致,又培养了同学之间团结友爱的感情HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学重点 学习新句型OhreallyMayIhavealookHereyouare.Thankyou.Ohitsnice!Ilikeit.HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学难点 对Letstalk内容的整体把握;表示愿意把自己的东西借给别人看的答语Sure.Hereyouare的发音要到位,语气须诚恳HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教具准备
1.教师准备好ChenJieSarahBaiLing的头饰
2.本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带
3.单词卡片reallymaysurelikeit
4.教师课前准备的玩具TeddyBear和其他的动物图片HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学过程
(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习所学的问候、打招呼用语,学习用品、身体部位及颜色的单词 Hi!Goodmorning/afternoon!Howareyou… Showmeyourbook/pencil/ruler… Touchyournose/mouth/face… Showmeyourbluecrayon/yellowcrayon/redcrayon… 师生对话或教师边说,学生边做动作,或者是学生结对练习
2.复习所学唱的歌曲 教师播放录音歌曲HelloWhoiswearingyellowtodayColorsong 学生跟唱
3.教师播放A部分的动物单词课件,复习所学的单词
4.教师准备头饰和道具,请学生上台A部分Letstalk的对话
(二)呈现新课(Presentation)
1.再播放第二单元的歌曲TeddyBear学生边跟唱边做动作 2教师拿出TeddyBear说LookIhaveaTeddyBear.学生会表现出好奇和惊喜,教师乘机问你们想仔细瞧瞧吗 学生一定会说想!这样自然导入新句MayIhavealook 教师TeddyBear递给一名学生,并用手势和动作暗示他说IhaveaTeddyBear.接着 教师说OhreallyMayIhavealook强调突出really 并出示相应的单词卡片,带读几遍然后再和几位学生和教师进行同样的对话
3.教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生A简称Sa前,示范对话如下 T:IhaveaTeddyBear. Sa:OhreallyMayIhavealook T:SureHereyouare.(边说边TeddyBear给Sa) Sa:Thankyou. 教师告诉学生Sure.Hereyouare.是可以给你的意思,并带读该句由于该句发音较难到位,教师应多带读几遍,学生的操练要特别加强
4.教师问Sa:TeddyBear漂亮吗?你喜欢吗?这时就引出新句Itsnice!Ilikeit出示单词卡片like和it,带读单词和新句
5.教师播放《TeddyBear》歌曲,师生共唱歌曲,学生边唱边做动作,调节气氛
6.教师播放B部分Letstalk课件让学生了解对话内容
7.学生戴上ChenJieSarah的人物头饰,给课文对话配音
8.学生分组自编对话
9.学生表演自编对话
(三)趣味操练(Practice)
1.让学生看Letsplay部分的活动,小组讨论、练习
2.教师拿出SarahBaiLing头饰,请几位学生上台表演
3.学生用自己的玩具和自画的动物图片,可以下位找伙伴一起做游戏教师也可走下讲台,和学生一起做游戏
4.教师告诉学生可以用别的物品替换TeddyBear或其他小动物,比如可以换用学习用具进行对话,这样对话的内容更丰富,学生的兴趣更浓了
5.课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第四部分的练习
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛,看谁对话最多最好由全班学生自己当评委,选出前三名,教师及时给予奖励
2.仿照B部分Letstalk的对话,学生将自己喜欢的物品介绍给大家看教后反思利用teddybear歌曲学会词组teddybear,加上动作学各句子,效果较好,就是It’snice.Ilikeit.这句学生掌握不好,只有在以后适合的教学情境中渗透了[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 4 we love animals第五课时教学目标1.听懂会说动物名称单词pigelephantbirdsquirrelmousebear 2.能模仿本课所学动物的特征性动作,并且能听指令做动作 3.在活动中熟悉单词,了解动物,热爱自然HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教材分析 本课时第一部分是在A部分的Letslearn中词汇学习的基础上,继续学习另外6个动物单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear而Letsdo部分则要求学生模仿动物的形体动作,学生要能根据指令做动作此部分的活动主要是让学生在做中练习语言,习得语言HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 设计说明 教师可以先通过复习已经学过的动物单词入手,引导学生的学习积极性,激发他们想学习更多动物单词的学习欲望,从而达到更好的学习效果教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词其中squirrel和elephant的发音稍微困难一点,教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确;bird和bear,mouth和mouse这两组单词的发音及拼写都很容易弄混淆,教师也应多提醒学生记清楚 Letsdo部分教师要首先把huntwalkclimbflyjump这几个动词通过形体语言解释清楚,然后让班上模仿能力强的学生先模仿一遍,再巩固新学的单词之后,就可以边听录音边做动作了HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学重点学习新的动物单词pigelephantbirdsquirrelmousebearHYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学难点单词squirrelelephantmouthandmousebirdandbear的发音HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教具准备l.教师自备的pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear的单词卡片,图片和课件 2.A部分单词的词卡和图卡 3.关于Letsdo部分的图卡和录音带HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学过程 l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动
(2)播放歌曲OldMacDonald,学生跟着音乐演唱三段歌词(包括增加的cats和dogs那两段)
(3)学生表演B部分Letstalk的对话 2.新课展示(Presentation)
(1)教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称可以使用动物的图片和词卡来介绍注意学生对squirrel一词的发音,mouth(嘴巴)和mouse老鼠,bird和bear的书写和发音的区别,
(2)出示Letslearn部分的课件,教师可对学生说动物马戏团现在正在表演,让我们看看有哪些动物演员正在演出请学生到前面指着动物说出英语单词(每人一词)
(3)听Letslearn部分的录音,跟读新单词
(4)用TPR教学法教Letsdo中的动作hunt,walk,climb,fly,jump对于hunt的动作,教师可用汉语加以解释,quot;搜寻,寻找(猎物或食物)的意思
(5)让学生站起来,一边听Letsdo的录音,一边做动作
(6)让学生自愿上台表演,大家评出模仿最神似的,教师给予奖励 3.趣味操练(Practice)
(1)游戏向它那儿跑去(Runtoit!) 首先,用图片和词卡练习本课的6个新单词学生边读老师边把卡片贴在黑板上将全班分成两队给学生下一个Runtothebird.这样的指令每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑,并且用手摸一下这两张卡片哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分教师也可以用本课刚学的指令Walkto….Jumpto….Flyto….等指令学生用相同的动作走(跳,飞)到卡片前
(2)教师将Letsdo的图片打乱顺序,让学生听指令,选出正确的图片
(3)游戏照我说的做(DoasIsay) 教师发指令,全班同学起立做动作做错的同学随时坐下最后,哪组站着的同学多,哪组获胜 教师参考指令 Climblikeamonkey/bear. Jumplikeasquirrel/rabbit. Walklikeanelephant/duck. Huntlikeamouse/pig. Actlikeacat/dog. Flylikeabird. 为了增加游戏的难度和趣味性,教师可逐渐加快指令的速度 4.课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第5部分的练习方法和步骤参考第一单元
5.扩展性活动(Add-activities) (l)听录音,仿读本课学习的单词和句子,边说边表演
(2)去动物园或在书上找找你会用英语说的动物,说给家长听教后反思bird和bear的发音和认读是难点,学生掌握不好本课亮点操练形式多样
1.用歌曲Hellopigdoohdo操练pig
2.颜色练大象单词
3.bearbeartouchyour…听指令做一做
4.birdflyfly…
5.squirreljump..
7.同桌拍手游戏猫抓老鼠
8.结合故事,进行四人小组活动,如pigpigfollowme.用学生喜闻乐见的方式,使全班同学参与到课堂中[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 4 we love animals第六课时教学目标 1.复习本单元的动物单词和句型,使学生进一步巩固A,B部分的内容 2.做本课Letscheck部分听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况 3.学习本课Letschant部分歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教材分析 Letscheck部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况 Letschant部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣,且内容为学习的重点单词通过听、说、唱歌谣,让学生反复练习运用所学的词汇HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 设计说明 做Letscheck部分听力练习之前,应该带领学生回顾前五课时的内容,然后检查学生对本课内容的掌握到底如何如果学生对所学的十二种动物概念还很模糊,那么教师就该放慢进度,好好复习,再做不迟 学习歌谣的目的是活跃学习气氛,感受语音语调,服务语言的学习因此,在开始学习歌谣之前,要略讲歌谣词意,再让学生逐步跟唱,以自然习得的形式进行即可最后,可以进行比赛,看谁唱得最好;也可以小组形式比赛,激发他们的学习积极性,取得更好的学习效果HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学重点:复习本单元知识,做听力练习;歌谣.有节奏、有韵律的歌谣.HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学难点:听力练习歌谣学习HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教具准备 1.教师准备本单元所学动物的动物玩具(玩具也可以从学生处借用) 2.本单元所学词汇的图卡和词卡 3.Letscheck部分的听力磁带和Letschant部分的歌谣录音带HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学过程 l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动
(2)通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇
(3)游戏速认速记教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记 教师说one,two,three!便拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分(教师在说One,two,three!时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆)
(4)游戏把手放在你的背后 教师拿出准备好的玩具放在讲台上,请一个学生站到前面,面对全班同学并把双手放在背后教师将一个小动物玩具放在他的手里教师问他Whatsinyourhand?这个学生用手摸完,用Itsa….回答如果他答对了,就拿出来给全班同学看,并可以为本组加分如果给三次机会,学生都答错了,就要换其他同学来继续这个游戏 2.趣味操练(Practice)
(1)听力练习Letscheck 根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B 录音内容 l.Lookatthepanda. 2.Ihaveasquirrel. 3.Jumplikearabbit. 4.Flylikeabird. 答案1.A2.B3.B4.A
(2)操练Letschant a.先让学生认真听两遍录音 b.放录音,每两句停下来,让学生跟读,并伴有手势教师板书每句的最后一个单词,两个词为一组(cat,fat;pig,big;monkey,funny;mouse,house)朗读每组单词,让学生找出读音中的共同点,并再给出一些生词来认读如cat,fat这组,给出bat,mat,hat,sat,rat等单词让学生读从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法c.让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣,最后背诵下来 d.请学生上讲台朗读或表演,设最佳表演奖,可奖励贴纸或红花 3.课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第6部分的练习在小组活动中教师可引导学生用Thisis…或Lookatthe…表达他在图中所找到的动物(cat,dog,monkey,panda,rabbit,squirrel,duck,pig,bird,bear,elephant,mouse)引导学生进行自我评价和小组评价 别忘了!该给学生奖励了! 4.扩展性活动(Add-activities)
(1)听录音,读A、B两部分Letsdo的内容,边读边做动作
(2)和同学一起看第38-39页的主情景图,用手指着主画面上的人和动物,用英语把他们说出来,看谁说得多[备课笔记]PEP英语三年级上册unit Let’s eat第一课时 教学目标1能听说、认读本课所学关于食物的单词cakehamburgerhotdogchickenFrenchfriesbread 2能用英文介绍这些食物 3能听懂一些简单的有关进食的指令语,并能按照指令做出相应的动作HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教材分析 教材的Letslearn部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词,Letsdo部分则是融活动与复习巩固为一体,通过TPRTotalPhysicalResponse活动练习并运用所学的词汇HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 设计说明 教师在新课展示的第一环节置疑播放教学课件你们还记得在Sarah的party都有什么食物吗?学生凭借自己的能力说单词,让学生短时间的边观察、边记忆,培养观察和记忆力之后,逐一出示图片,学习单词学习过程中根据学生情况,适当扩展单词量,并把单词的图、形、意三者结合在一起,逐层逐步的听说、认读单词最后,教师还是利用课件,再次调动兴趣,复习巩固单词,做游戏猜猜看 在Letsdo部分,教师让学生听懂有关进餐的几个指令,通过TPR活动完成按指令做动作的游戏教学重点学习单词cakehamburgerhotdogchickenFrenchfriesbread听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学难点chickenbread和Frenchfries三个单词发音的纠正HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教具准备 1教师准备cakehamburgerhotdogchickenFrenchfriesbread这些单词的图片和单词卡 2新课呈现时的教学课件 3教材配套的录音带HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学过程 1热身、复习Warm-up/Revision
(1)日常口语会话展示
(2)游戏 教师播放A部分的歌曲NoodleNoodleDumpling,学生做传球游戏,当音乐停止时,手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片,并大声说出图案的内容,说对的同学将可以拥有此图片(图片内容为已学单词) 2呈现新课Presentation
(1)教师播放本课时的教学课件,同时教师置疑你们还记得Sarah的party中都有什么食物吗?学生凭借记忆说单词
(2)教师不对学生的回答做过多评价,提示学生注意观察T:Ok.What’sonthetableLet’sseetogether.Lookatitcarefully.
(3)再次让学生说说都有哪些单词?
(4)此环节学习食品单词cakehamburgerhotdogchickenFrenchfriesbread,并根据学生情况扩展学习ice-creamjuicecola
(5)认读词语的学习过程屏幕上出现各种食物单词的英文拼写,每个单词与其相应的图案只见用线连接目的是将单词的图、形、意相结合,学习单词
(6)让学生打开书51页,听录音、指单词、读单词
(7)教师只出示单词卡,学生认读单词 3趣味操练Practice
(1)让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具,边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作教师用动作演示并讲解passcuteatsmell和make的意思
(2)分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语做得准确,说得清楚为胜采用教师评和小组间互评相结合的方法优胜组有奖 4课堂评价Assessment 做活动手册本单元第二部分的练习教后反思Frenchfries学生掌握不好,可用事物或图片激发学生说的积极性Bread用red引入,能使发音难度降低本课可用KFC的情境贯穿始终,用价格等因素引出食物,进行教学最后,用Ilike…进行四人小组活动[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 5 Lets eat第二课时 教学目标: 1能听说、认读本课时有关食物的5个单词chickenhotdoghamburgerbreadFrenchfries 2能听懂、会说Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/hamburgersetc.OK!Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子要求模仿正确,语调自然HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/172/2009/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教材分析 第五单元的第一课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语教材分Letstalk和Letsplay两部分,Letstalk部分是在真实自然的情景学习会话,Letsplay部分则是通过游戏让学生连锁记忆,从而复习巩固食物单词和句型Ilike...,两个部分相辅相成HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/172/2009/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 设计说明 在导入新知识时,教师为学生播放Letstalk/A部分的教学课件,创设语言学习的情景课件中的内容是学生熟悉的人物SarahJohnMike等人,从而学生简单了解单词hamburgershotdogscakeFrenchfrieschickenandbread和句型Ilike...之后,教师利用单词卡片或实物学习单词教师再次播放Letstalk/A部分的课件,学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话在此环节中,教师要强调Ilike...是在表达自己喜欢的食物名称在Letsplay部分,教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复习巩固食物单词和句型Ilike...HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/172/2009/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学重点表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语Ilike…Havesome…5个表食品的单词chickenhotdoghamburgerbreadFrenchfriesHYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/172/2009/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学难点chickenbread和Frenchfries三个单词的发音HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/172/2009/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教具准备 1教师准备chickenhotdoghamburgerbreadFrenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型,以及食品托盘一个 2教师准备教材Letstalk/A部分的教学课件 3教师准备教材配套录音带 4教师将本课所学的5种食物图片复印,为每名学生准备一套HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
001.gif\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.qeto.com/bag/sourcelib/img/172/2009/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image
001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学过程 1热身、复习Warm-up/Revision
(1)日常口语会话展示此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.
(2)游戏Simonsays内容为第四单元A/B----Letsdo部分的指令语
(3)师生共唱歌曲OldMacDonald,边唱歌曲可以边表演动作 2呈现新课Presentation
(1)导入新知识教师为学生播放Letstalk/A部分教学课件,创设语言学习的情景
(2)教师拿出准备好的chickenhotdoghamburgerbreadFrenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替),以及食品托盘一个将装有食品的托盘摆在讲台桌上,一一呈现食物,学习本课的单词chickenhotdoghamburgerbreadFrenchfries学习单词时注意chickenbread和Frenchfries的发音较难,不易到位教师要适当提示,纠正发音如bread中ea组合发[e],fries中[ai]的音要发到位
(3)教师再次播放Letstalk/A部分的教学课件学生在会说单词chickenhotdoghamburgerbreadFrenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习对话
(4)教师播放教学录音,学生进一步学习 在此环节中,教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称如在学生练习对话时,教师拿起实物hamburger,对全班学生说Ilikehamburgers.然后问学生WhatdoyoulikeHamburgersHotdogsFrenchfries当有学生说IlikeFrenchfries.,教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前,说HavesomeFrenchfries.学生可以张开嘴吃下去如果是假的模型或图片薯条,教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃 3趣味操练Practice
(1)教师将本课所学的5种食物图片复印,为每名学生准备一套,并发给他们让学生以小组为单位,4-6人一组,每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片Ilike…
(2)让学生做Letsplay部分的游戏 教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏教师将汉堡的图片贴于黑板,师生一起说Ilikehamburgers.教师再贴Hotdogs说Ilikehamburgersandhotdogs.继续进行,直到把六种食品都说出来
(3)告诉学生进行比赛,以个人的形式进行,方法和内容同上比赛的名字叫开火车大赛各种食品都说出来的同学有奖品
(4)三人一小组表演Letstalk/A部分的内容 4课堂评价Assessment 做活动手册本单元第1部分的练习方法同以前 5扩展性活动Add-activities
(1)Readandclour 用趣味操练1的图片让学生认读图片,并给图片涂色
(2)让学生两人一组,将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上每人每次抽对方和自己各一张图片,当图片内容两两相同时说出单词,两张图片归为己有游戏结束时手中图片多者为胜[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 5 Lets eat第三课时教学目标 1学习询问对方喜爱吃什么食品的问句,进一步复习、巩固所学表示食品的单词 2学习本课歌曲LetsHaveaPicnicToday.教材分析 本课时的第一部分Letsmake是通过同学间相互采访并完成表格的填写学生之间用Whatdoyoulike的句子询问对方喜欢的食物,用此方法运用词汇练习对话Letssing部分是学习一首短小活泼的歌曲教法建议 Letsmake部分,教师可采取集体统计和个人采访相结合的方法进行集体统计时,教师将学生分为若干个小组,统计各小组喜爱吃某种食物的人数个人采访时,教师让学生下座位,亲自当一名小记者,询问并记录对方的喜好这样既有教师的指导又有学生个人的创造和发挥 Letssing部分教师可以让学生准备好野餐的食物,把学生带到室外边野餐边演唱同时教师还可以把Picnic一词替换成本课所学其它词语教学重点表食物单词的复习与巩固教学难点Whatdoyoulike一句的表述教具准备 1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片 2本课教材的录音带 3教师和学生分别准备食物模型或真实食物 4教师准备主体图48—49页的图画或投影教学过程 1热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生问候
(2)学生口语展示
(3)教师出示食物单词卡片,学生认读单词
(4)游戏Simonsays 教师说指令,当指令中有Simonsays一句时,学生按指令做相应动作,如果没说Simonsays则不能做任何动作指令语为A部分Let’sdo的口令,教师还可同时说两个口令,练习学生记忆力 2呈现新课Presentation
(1)教师将hamburgerhotdogcakeFrenchfrieschickenandbread的图片贴在黑板上,根据学生情况还可将ice-creamjuicecola也贴在黑板上教师指着hamburger说Ilikehamburgers.Andwhatdoyoulike重复Whatdoyoulike一句,并伴有讯问的表情和手势 学生回答Ilikehotdogs.
(2)做火车接龙游戏学生一个接一个的询问Whatdoyoulike并按自己情况回答Ilike…
(3)教师告诉学生接下来做个统计工作,老师要统计各组爱吃某种食物的人数把各小组的组名写在黑板上,统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录(纪录格式见板书设计) 3趣味操练Practice
(1)教师让学生打开自己的书,翻到52页,按书中的表格采访,了解好友或同学喜爱的食物是什么教师可让学生下座位,亲自当一名小记者,询问并打“۷”记录对方的喜好
(2)教师出示主体图48—49页的图画或投影,告诉学生图中的人物在野餐picnichaveapicnic,并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称
(3)让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后,播放Let’ssing部分的录音,学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday
(4)教师解释歌词并带读歌词picnicLet’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.
(5)然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday
(6)将学生带到室外,亲自感受野餐的愉悦,并唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday 4课堂评价Assessment 做活动手册本单元第3部分的练习 5扩展性活动Add-activities 室外活动找伙伴将学生带到室外,让每个学生准备好一张食品图片,将图片按教师指令,在不告诉对方的情况下贴在别人背部学生自由寻找,随意见到一名伙伴,读伙伴背后的单词,如A见到B背后的单词是bread就说Youlikebread.,B则要读出A背后的单词若A背后的单词也是bread,AB则成为两位好伙伴,否则就继续寻找教师为前十对伙伴颁发友谊奖[英语漫步]pep英语三年级上册Unit 5 Lets eat第四课时教学目标 1能听懂、会说CanIhave... 2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型 3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力教材分析 本课时的重点句型为CanIhavesome/a…Letstalk部分通过Mike等几个中外小朋友在野餐时的对话,教给学生如何用CanIhave…来询问自己是否能得到想要的东西 Letsplay部分是为了复习巩固Letstalk部分的内容所设计的游戏活动教法建议 首先教师应当带领学生复习A部分有关食物的单词和句型从而有利于展开B部分的对话最好准备和本课有关饮料的一些实物如juicecoffeecoke及一次性纸杯,创造更加真实的情景,在教授新句“CanIhavesome…”时要告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,不能说awaterwatersajuicejuices等同时教师应鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物 当学生掌握了CanIhavesome…句型后,教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料,真正地做到活学活用教学重点句型CanIhavesome…教学难点理解water为不可数句词,不能说awaterwatersacoke则表示“一罐可乐”的简略说法,但其他饮料则不能这么说教具准备 l.本课所学有关饮料的实物water,milk,juice,Coke,coffee,tea和一些一次性的纸杯 2.准备以上饮料的图卡教学过程 l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动
(2)游戏对号入座(Matchinggame)可以复习有关食物的单词分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生,每人一张教师读出一个单词,如hamburger拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面此活动可在两组同学之间开展,最先到达讲台的同学获胜,可为本组加分
(3)请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话
(4)教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”,学生拍手演唱 2.新课展示(Presentation)
(1)放B部分Let’stalk的投影,对全班学生说Look!Todayisalovelyday.MikeandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyareeatinganddrinking.(教师在说eating和drinking这两个词时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)Whataretheydrinking?Oh,theyaredrinkingCoke.于是教师拿出一罐可乐,教Coke一词告诉学生aCoke是“一罐可乐”的简略说法,对于其他饮料都不能这么说教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料如教juice一词时,教师首先出示一瓶橙汁并问学生Look,children.IsthisCoke?学生回答No.接着教师说:Right.It’snotCoke.Whatisit?学生可能会用汉语说“橙汁”教师于是将一点橙汁倒到纸杯中,递给回答“橙汁”的同学边做动作边提示让他尝一尝教师说Tasteit,Please.Yes,it’sjuice.It’sorangejuice.然后教师领读juice教师用类似的方法教water,milk,tea,coffee告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,因此不能说awater或waters等,但可以说somewater等
(2)教师将各种饮料都放在讲桌上,鼓励学生用Ilike….CanIhavesome…?的问句来表达自己想喝的饮料教师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝接着学生用Thankyou.感谢老师;老师说You’rewelcome.
(3)让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’stalk的内容 3.趣味操练(Practice) (l)教师出示图片卡,复习所学单词教师带读并按纵排一个接一个地跟读每排一词教师要注意每个学生的发音
(2)游戏从后往前跟读句子 教师先说“CanIhavesomechicken?”然后说“chicken”,学生重复“chicken”. 教师说“somechicken”,学生重复这两个词教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomechicken?
(3)同桌一组根据Let’splay操练以下对话 A CanIhavesome…,please?B Sure.Hereyouare. A Thankyou.B You’rewelcome.
(4)三人一组表演Let’stalk部分的对话 4.课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习方法和步骤参考第一单元 5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读Let’stalk的对话
(2)和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 5 Lets eat第五课时教学目标 1能听说、认读本课所学的常见的饮料单词watermilkjuiceCokecoffeetea. 2能用英文介绍这些饮料 3能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作教材分析 Letslearn部分主要学习watermilkjuicecokecoffeetea饮料单词Letsdo部分要求学生根据指令做相应的动作,从而来练习和运用所学的新单词教法建议 本课时的单词教学可采用A部分第二课时的教学方法利用课件,学生一步一步认读,然后通过趣味操练来巩固新学的单词 Letsdo部分中有几个动词poursmelltastedrink学生是第一次接触,教师可以用身体手势语来解释然后,教师做动作,学生说单词,等大部分学生对这些单词含义理解差不多后,再放录音,学生边跟读边做动作教师也可自己快速读本部分内容,学生做动作,也可在学生之间展开比赛,看谁做得最好教学重点单词watermilkjuiceCokecoffeetea.教学难点饮料句称的区别;Let’sdo内容的理解和动作的模仿教具准备 l.教师准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物、图片、单词卡片 2.教师准备Let’sdo的动作图卡、 A部分单词的词卡和图卡 3.学生准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物教学过程 1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动
(2)教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”,学生一起拍手演唱
(3)游戏找一找,拍一拍 教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上,找两个学生各手持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上找出来并拍立一下第一个拍的学生获胜
(4)教师准备一个小场景将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上,请学生根据A、B部分的Let’stalk进行自由会话 2.新课展示(Presentation)
(1)本课时Let’slearn中的单词认读教学,可继续采用A部分第二课时的教学方法,让学生利用已掌握的拼读规则,自己认读新单词
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”
(3)用一组连贯的动作教Let’sdo中的动词Pour,smell,taste,drink首先,教师左手端着一个茶壶,右手拿一茶杯,对全班说Look!I’mPouringthetea.Pourthetea.(边倒茶,边说两遍)接着,教师端起茶杯,凑到鼻子前做闻的动作并说Nowsmellthetea.(两遍)接着说OK.Nowtastethetea.(说两遍,边说边做尝味道的动作)最后,教师说 Mm…GoodDrinkthetea教师演示完,请学生说出这几个动作的意思
(4)让学生一边听Let’sdo的录音,一边跟读并做动作 3.趣味操练(Practice) (l)选词竞赛 将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说六个新词中的一个,选手跑步,快赢得一分
(2)游戏什么不见了(What’smissing?) 教师将单词先面朝上贴在黑板上,给学生10-20秒记住这些单词的顺序,然后请学生闭上眼睛,教师从中拿走一张,再请学生说出是哪个词不见了
(3)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动
(4)教师将Let’sdo图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正 确的图片正确的可为本组赢一分 4.课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第5部分练习方法和步骤参考第一单元 5.课外活动(Add-activities) (l)听录音,仿读句子
(2)将所学的有关食物和饮料,用英语说给家长听[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 5 Lets eat第六课时教学目标 1本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况 2通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容,并进一步培养学生语音语调能力教材分析Letscheck部分为听力练习,检查学生对前几课时所学内容的掌握情况Letschant部分通过说唱有节奏、有韵律的歌谣,复习和巩固本课所学的单词设计说明 为了学生在做听力练习时更顺利教师应先把重点放在复习前面所学的单词和句型上,而不是一开始就放录音,让学生做听力 在学习Letschant之前,教师可解释dinnertime并顺便教学生用英语表达breakfast和lunch(早餐和午餐)Letschant中有一句whatasurprise!surprise的发音对学生来说较难,教师应及时纠正学生不正确的发音教学重点Let’scheck听力练习 Let’schant说唱歌谣教学难点Let’schant歌谣内容的理解及“surprise”的发音教具准备
1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型
2.本单元所学词汇的图卡和词卡教学过程 l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动
(2)通过词卡和图卡复习所学的词汇(Readthewordsonebyone)
(3)用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词
2.新课展示(Presentation)
(1)游戏速认速记教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记教师说One,two,three!便拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分,(教师在说One,two,three!时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆)
(2)介绍Let’schant中的dinnertime时,可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达——breakfast和lunch
(3)介绍 Let’schant中的感叹句Whatasurprise!,注意surprise的读音
3.趣味操练(Practice)
(1)操练Let’schant a. 放录音,先让学生认真听两遍录音 b. 看课件,要求边跟读边做动作 c.找两个同学到讲台前来,分别扮演Zip和Zoom,其他同学朗读或背诵
(2)听力练习Let’sCheck 根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B(注意第3小题课本图示为可乐和橙汁,与录音内容Ilikemilk不符建议教师可告诉学生改为Ilikejuice.) 录音内容l. Havesomehamburger·
2. Ilikemilk.
3. Havesometea.
4. -Canlhavesomechicken? -Hereyouare. 答案
1.A
2.B
3.A
4.A
4.课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第6部分教师可以向学生介绍Thisisafastfoodrestaurantintheforest.Canyoufindsomethingtoeat?然后以小组为单位进行活动,寻找所藏的食品与饮料(cake,bread,hot,dog,hamburger,chicken,tea,Frenchfries,Coke,Juice,milk,water,coffee)引导学生进行自我评价和小组评价 别忘了!该给学生奖励了!
5.课外活动(Add-activities)听录音,读A、B部分的内容,边读边做动作[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第一课时教学目标 1能听说、认读数字1到10 2能听懂所学的指令语,并能按照指令做出相应的动作教材分析 Letslearn部分主要学习数字1-10的表达法,Letsdo部分是练习数字1-10的指令活动教法建议 由于在A部分的Letstalk部分涉及询问年龄、表达年龄的用语,我们就把数字的教学安排在第一课时 在Letslearn的教学中,教师可采用任务型教学方法,让学生以小组为单位,在组长的带领下自由制定学习数字的内容在小组初步学习数字的基础上,教师展开综合性的数字练习,反馈学生自学效果,纠正学生的语音语调最后利用全身动作反应法进行Letsdo部分的指令语教学重点能认读数字1-10 能按指令语做相应的动作教学难点数字的准确发音,尤其是
3、
5、9三个数字的发音要到位教具准备 1教师和学生都准备卡片数字1-10 2教师准备教学录音带教学过程 1热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生共同演唱歌曲OldMacDonald,让学生分别扮演歌曲中的动物,边唱边表演 2呈现新课Presentation
(1)教师为学生制定自学任务让学生以小组为单位,在组长的带领下自由制定学习数字的内容可学习任意一个或几个数字,但要求每位组员都会说教师可让学过英语的学生做组长工作,每组并设一名声音监控员
(2)教师展开综合性的数字练习,反馈学生自学效果,注意纠正学生的发音尤其是
3、
5、9三个数字的发音 步骤1教师用手指数数字1-10,全体学生说数字 2教师用扑克牌表示不同的数字,找个别学生说数字 3教师出示单词卡片,学生认读数字单词
(3)教师用手指做示范Showme1and
2.让学生跟着做
(4)让学生听录音,跟读Letslearn的词汇,要求学生用手指指出相应的内容 3趣味操练Practice
(1)游戏Whatsmissing 将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中,让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个,让学生猜Whatsmissing 猜对的学生抽取下一次的扑克牌
(2)小组比赛 教师不出声音说单词,让学生根据教师的口型举牌各组有几个人猜对加几分
(3)游戏Followme 让一个学生任意说一个数字如4,并做一个动作如跺脚,其他同学就要做跺脚的动作4次
(4)让学生听录音,边说边做Letsdo部分的指令活动 4课堂评价Assessment 做活动手册本单元第2部分的练习 5扩展性活动Add-activities 游戏耳语 把学生分为5-6个小组,教师向每组的第一个学生耳语一个指令,如Showmeoneandtwo.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令,直到最后一个学生快步跑到讲台,根据指令做动作,又快又正确为胜利板书设计UnitSixHappyBirthday(板书贴有数字1-10的卡片)[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第二课时教学目标 1听懂、会说HappyBirthdaytoyou!HowoldareyouIm...能在实际情境中运用要求模仿正确,语调自然2能够听说、认读数字1-10教材分析 本课时主要学习询问年龄及其回答的日常用语HowoldareyouIm...,并向别人祝贺生日快乐HappyBirthdaytoyou!Letstalk部分设计了过生日的情景,其中涉及询问年龄、表达年龄和祝贺生日用语Letsplay部分则是通过游戏进一步练习询问年龄及其回答的日常用语教法建议 在Letstalk部分,学生在熟悉的情境中学说HappyBirthdaytoyou!,了解询问年龄的用语及回答HowoldareyouIm...在此基础上,教师再为学生创设情景----分小组为学生们开生日聚会,使学生更真实的操练,体会交际的感受 在Letsplay部分,教师让学生用事先准备好的骰子做游戏,让学生在游戏中进一步练习HowoldareyouIm...教学重点HappyBirthday! Howoldareyou及相应的回答教学难点I’m…中[m]音的提示 Howoldareyou与Howareyou的区分教具准备 1教师准备数字1—10的单词卡片 2教师准备教学录音带 3教师准备Let’stalk部分的课件 4教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等 5学生准备骰子教学过程1热身、复习Warm-up/Revision
(1)教师出示数字类单词卡片,学生认读卡片
(2)复习A部分的Let’sdo
(3)游戏学生一个接一个的说数字1—10,教师随时拍手说Stop说到哪个数字,如seven大家就一同重复此数字seven2呈现新课Presentation
(1)教师播放Let’stalk部分的情景课件
(2)学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!,了解询问年龄的用语及回答HowoldareyouI’m…
(3)教师播放Let’stalk部分的录音,学生跟读句子
(4)教师为学生创设过生日的情景,告诉学生今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty老师已准备好蜡烛、气球 教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片,并画一些花边来点缀黑板请过生日的学生做到讲台前同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthdaytoyou!,并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou
(5)教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄,否则被视为不礼貌的行为3趣味操练Practice
(1)让学生两人一组,练习口语对话,要求用上HowoldareyouI’m…
(2)让学生按小组分角色表演对话内容
(3)游戏掷骰子,说年龄 教师让学生两至三人一组一起掷骰子,一人先问Howoldareyou,对方回答I’m…方法同Let’splay部分的图片4课堂评价Assessment 做活动手册本单元第1部分的练习5扩展性活动Add-activities 教师把学生带到室外,做击球说年龄的游戏将学生分为3—4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生做击球活动,当教师大声问道Howoldareyou手中拿到球的学生则回答问题I’m…板书设计UnitSixHappyBirthdayHappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的图片HowoldareyouI’m…[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第三课时教学目标1学唱英文歌曲TenLittleCandlesDance 2学做生日贺卡教材分析 本课时分Letsmake和Letssing两部分,每部分都是将知识与能力、知识与活动相结合既调动学生兴趣又运用英文知识,即培养了英语语言思维意识又形成了英语交际能力教法建议 Letssing部分放在复习之后进行,教师强调candle和candles的相同和不同点Letsmake部分则可放在其后,指导学生制作的同时鼓励学生发挥想象,自由创造教学重点制作贺卡过程中语句的理解教学难点candle和candles的相同和不同点,以及歌曲的最后一句的演唱教具准备 1教师准备教学录音带 2教师和学生各准备硬纸卡及剪刀 3教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片教学过程1热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生互相问候
(2)让学生跟着录音带或VCD唱“HappyBirthday”的歌曲
(3)游戏“幸运之星”选举大赛 教师将数字1--10打乱写在黑板上,请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字,让学生来猜是什么,猜对的同学我幸运之星,可得到奖励2呈现新课Presentation
(1)教师出示生日蛋糕图片用蜡烛实物或图片教candle一词并用手拿一支蜡烛,说onecandle用手拿两支蜡烛,说twocandles,教师注意提醒学生两支以上的candle是candles,并发好“s”这个音
(2)用动作教dance
(3)播放歌曲TenLittleCandlesDance,让学生跟随录音一起学唱歌曲3趣味操练Practice
(1)用手指来表示candle如唱onelittle时伸一个手指,边唱边表演
(2)找十个学生分别带上蜡烛的头饰,扮演十支小蜡烛他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛,边唱边跳,下面的同学跟着他们一起唱
(3)教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生
(4)让学生拿出他们事先准备的材料,指导学生按步骤进行生日卡的制作教师一定要配合手势,帮助学生理解和记忆
(5)鼓励学生展示自己制作的生日卡,对于做得好的学生可给予表扬或奖励如果条件允许,给他们的作品拍照,有机会可以展览4课堂评价Assessment 做活动手册本单元3部分的练习5扩展性活动Add-activities 让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡板书设计UnitSixHappyBirthday贺卡制作过程说明图[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第四课时教学目标1.能听懂、会说Thisisforyou!并能在实际情景中运用 2.能听懂、会说Howmany…?及其回答3.要求模仿正确、语调自然教材分析 Letstalk部分主要呈现Zoom和Zip关于一个生日聚会的对话,就数字的多少进行了提问和回答 Letsplay部分是为了复习和巩固Letstalk部分的内容设计的游戏教法建议 首先复习学过的数词,通过数词的复习来引入问句“Howmany…?”及其回答,可以用多种形式来巩固该句型对话 在师生回答时,教师奖励回答问题正确的学生,发给其小礼物,同时说Thisisforyou.来引出本课时的主要句型,并告诉学生回答Thankyou. 再让学生看LetstalkB部分的动画课件来展示对话内容,学生跟读并模仿,最后通过Letsplay的游戏来巩固Howmany...?及其回答教学重点句子Thisisforyou.Howmany…?及其回答教学难点理解对话——Howmanycakes ——Onecake.教具准备 1.WuYifan,Mike,Sarah,Zoom和Zip的头饰 2.四只颜色不同的气球(红色、蓝色、黄色、紫色或绿色)或图片 3.十张用包装纸包装好的礼物图片 4.一个生日蛋糕图片 5.数个不同种类的动物玩具,文具,一个托盘和一块布 6.数字1-10的词卡教学过程 1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放“TenLittleCandlesDance”的歌曲,学生随着录音唱,并用手指表示candle做动作
(2)请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话 2.新课展示(Presentation)
(1)教师引导学生数教室里不同的物品(如book,desk,eraser,pencil,pen教师拿起一本书,说Onebook,拿起两本书说twobooks让学生跟着重复逐步让他们说其他物品的数量
(2)教师将1-10的数字词卡贴到黑板上,然后把相应的数字写上,再逐步画相同数量的东西上去如onecat,twoeyes,threeerasers…,同学生Howmanycats?Howmanyeyes…?引导学生回答
(3)用气球实物或图片教balloon,并带读,然后问Howmanyballoons?引导学生回答4再问Whatcolouristhisballoon?
(4)将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上,用礼物或其图片教gift并带读,然后问Howmanygifts?引导学生回答10(Ten).将礼物分别发给学生,说Thisisforyou.让他说Thankyou.教师带读Thisisforyou.
(5)教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上,问Howmanycakes?引导学生说Onecake.提醒学生虽然回答是Onecake.但还是要用Howmanycakes?提问,注意“s”的发音
(6)让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’stalk的内容 3.趣味操练(Practice)
(1)两人一组,用气球的实物或图片表演对话 S1Howmanyballoons? S24.
(2)两人一组,用礼物或礼物的图片继续练习 S1Howmanygifts? S24.
(3)两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习 S1Howmanycakes? S2OneCake.
(4)让学生戴上头饰,表演Let’stalk部分的对话
(5)游戏谁有一个好记性? 教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上,如threetoyrabbits,twotoypigs,fourrulers,让学生看一分钟,要求他们记住各个物体的数量然后,用布盖住物体,让学生猜物体的数量教师先用“Howmany…?”来做示范,然后轮到学生来提问题清对的同学可获得奖励
(6)游戏划拳两人一组,其中一人用两只手出拳,至少有一只手要出手指,出拳的同学问Howmanyfingers?另一人回答,动作要越来越快,谁跟不上速度,谁就输了,再进行交换问答 4.课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习听录音前,教师可以针对图片作一些提问如Howmanycakescanyousee?Howmanyhamburgerscanyousee?之类的问题然后让学生听问题写数字听完后可以让学生模仿听力内容进行同桌间互问互答法与步骤参考第一单元 5.课外活动(Add-activities)听录音,仿读Let’stalk的对话[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第五课时PEP1Unit6Bletslearn教案及教学反思
一、教学目标与要求1.能够听、说、认读单词carkiteboatballballoon2.能够初步运用所学新词.
二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是听、说、认读单词carkiteboatballballoon2.本课时的教学难点是kiteboatballoon的发音及五个新词的运用
三、课前准备教学课件、单词卡片、气球、实物图片
四、教学步骤1.热身Let’ssing“redandyellowand…”2.呈现/操练
(1)CAIT:WhatcolourdoyoulikeS1:Ilike….拼图游戏,逐步呈现car纠音2CAI方向盘引出boat纠音操练rowaboat
(3)CAI引出kite纠音同桌操练S1Hello,I’makite.S2Kitekiteflyflyfly.
(4)动作引出ballbouncetheball.5简笔画引出balloon操练Ilikeblue/red/…balloon.给学生喜欢的气球
(6)整体读单词,个别检查读单词,并给与奖励
3.巩固/拓展
(1)CAI使用多媒体效果,让学生猜一猜what’sthis
(2)四人小组合作,猜一猜别人的图片是什么
(3)四人小组合作,介绍自己的玩具LookIhavea….It’sred/…教学反思
1、在单词读音教学上,应教给学生直拼方法
1.指导学生初步的拼读如:boatkite,听好读好,再进行词不离句的操练
2.要慢,到位、准确,难的单词,先读一个,再读升降调
3.示范到位,纠音到位,用多种方式指导学生的读音,老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合
4.时间上合理分配,难以区分,突破难点,难的发音,可以强调元音aiaiaikitekitekiteflyflyfly运用chant进行练习
2、形上,在示范写,提前给学生写的概念,为学生以后的英语书写做充分的铺垫
3、板书呈现上,要做到从图到文字,可以写好单词序号,再把卡片拿掉在听音时,让学生听音选单词,即训练听力又加强人读,使板书反复利用
4、在教学环节的设计上,再确定好层次,由易到难,如本课在教完单词后,应让学生听、认读单词,进行猜一猜的简单活动操练单词,之后,再让学生读单词
5、当堂检测个别学生掌握单词发音的情况,在这堂课中作了尝试这一方式能培养学生倾听的习惯,使学生在短时间内对单词读音进行集中复习,效率极高,并且用奖品激励学生读单词,促使学生之间互相倾听,互相学习,很好地利用了学生这一宝贵资源但是,读单词环节可以做更好的改进,具体为学生齐读五个单词后,让学生再听一次默记,然后给他们准备时间练一练,再进行反馈,这样让学生有心理和读音上的准备,给学生营造安全的氛围反馈时,根据学生掌握单词的个数,发放不同的奖品,体现分层目标,使每个层次的学生都能有参与其中的机会,扩大活动操练面
6、在kitekiteflyflyfly这一趣味活动时,学会僧没有肢体语言,主要原因是教师示范不够,教师和学生是饭后,若有必要,教师要和学生互换角色表演
7、滚雪球式学习语言,渡头教材,后面的敬爱噢学内容要渗透,已学的语言要反复运用,在教新语言知识时,不忘运用已学语言,使学生的语言越来越丰富饱满,如最后活动的反馈,当学生展示自己的玩具LookIhaveaball/…It’sred/…时,可以让其他学生给与评价(OhIt’snice.等),即达到生生互动的效果,又可以将所学语言运用到语境中
8、一堂课要有主句型,并且课堂要以主句型为主线贯穿始终本课拓展活动的句型为“lookIhavea…It’s…”以学生已学知识为基础,新旧知识结合,但遗憾的是该句型在单词教学中没有被提及,没有为综合活动作好充分的语言负电具体改进方案有很多,如
1.教学ball时,让学生传球,边说LookIhaveaball.
2.发给学生气球后,让该同学说lookIhaveaballoon.
3.最后,先让学生猜一猜zoom说的话LookIhavea…再出示zoom的话[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第六课时教学目标1.复习巩固1—10的数词 2.复习本单元所学句型及对话教材分析 Letscheck部分是听力练习,考察学生对本课所学内容的掌握程度 Letschant部分是通过有节奏、有韵律的活动,来复习数字教法建议 首先唱“TenLittleCandles”来引入数词的复习,然后通过师生对话复习Howoldareyou!Howmany...?等等,本课时可以先学习Letschant部分,学生对该部分的内容其本掌握之后再做Letscheck的练习,效果会更好教学重点复习、巩固本单元的单词、句型; 做Let’scheck部分及练习教学难点对数词的熟练掌握和运用 操练Let’schant教具准备
1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕
2.balloon,ball,kite,Plane,car,boat,doll的词卡和图卡
3.学生准备可放在桌上的几根小木棍教学过程 l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)唱“Ten Little Candles”的歌
(2)复习本课A部分的Let’sdo,让学生伸出手指齐说
(3)用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词
(4)师生日常对话What’syourname?Howoldareyou?Howareyou?等等
2.新课展示(Presentation)
(1)教师用动作教Closethedoor.Eatacake.
(2)教师举起小木棍教stick,然后拿着手上的小木棍问Howmanysticks?Count,please.One,two,…带读count
3.趣味操练(Practice)
(1)操练Let’schant a.先让学生听录音,用手指表示数字 b.全班跟着录音读,要求边读边做动作如Howareyou?同桌两人要对望; Closethedoor要做关门的动作;Countthesticks要数放在课桌上的小木棍;Eatacake要做吃的动作;Sayitagain就可以指着自己的嘴巴 c.将全班分为两组,一组只读数字,另一组做动作第二次则交换
(2)听力练习Let’scheck 根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B录音内容
1.---Look!How many candles?---
7.
2.One,two,three,four,fourballoons.
3.Bouncetheball.
4.LOOk!Ihavethreecars.答案
1.A
2.B
3.A
4.A
4.课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第6部分练习本课仍为hiddenpicture教师可以用Howmany kitescanyousee?Howmanycatscanyousee?Howmanyhamburgerscanyousee? (balloons,Planes,bags,monkeys,dogs,Pigs,mice,bears,pandas,ducks,squirrels.)等问题来提问学生,在小组活动中比谁找得快,数得对也可以让学生来提问和回答引导学生进行自我评价和小组评价 别忘了!该给学生奖励了!
5.课外活动(Add-activities) 听录音,读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容,边读边做动作板书设计。