还剩16页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
Unit3Lookatme单元目标与要求1.听懂、会说问候语Goodmorning!Goodafternoon!Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子Letsgotoschool.2.能听说、认读headeyefaceearnosemouthlegarmfoot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分3.能听懂一些简单的指示语,并按照指令做出动作4.通过学习万圣节的有关内容,了解西方文化,培养学生跨文化交际意识教学重难点1.Goodmorning!Goodafternoon!等问候语的使用2.bodyeyefaceearnosemouthlegarmfoothand等单词的掌握课前准备课本、录音机、单词卡片单元课时安排Lesson1:A.部分Let’stalkLet’splayLesson2Let’slearnLet’sdoLet’ssingLesson3B部分Let’stalkLet’splayLesson4Let’slearnLet’sdoCultureLesson5Let’scheckLet’schantLet’ssingLesson1教学目标1.听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子Letsgotoschool.
2.在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子
3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯教学重点、难点学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…接绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性教具准备
1.ChengJieMikeWuYifanSarahZipZoom的头饰
2.教材相配套的教学课件
3.教材相配套的教学录音带
4.预习学案
(1)看图画,了解图画内容,会句子“Thisis…”介绍人物
(2)听录音试读对话三遍
(3)了解日常交际语言(早晨好、介绍人的句子、提建议的句子)教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision1.教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼2.用所学打招呼用语,师生互相问候Hello/Hiwhat’syournameHello/HiI’m…3.让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍)4.GoodmorningGoodafternoonLet’sgotoschoolOK!
二、呈现新课Presentation1.在开始呈现新知部分,教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间730和Goodmorning.一句(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼用Hello/HiA.和GoodmorningA.两种方法同时进行(A代表人名)使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段3.师生共同观看本部分的教学课件4.再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis…T:Who’sthis这是谁呀?T:ThisisJohn.这是JohnT:Wherearetheygoing他们要去哪?T:Toschool. 去学校 (T代表教师说)5.学生扮演不同角色练习Let’stalk/A教师向学生打招呼T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname学生回答S:Myname’s…此时,教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyoutoo. 此时强调Let’sgotoschool.和ThisisKitty.两句话提示学生Let’sgotoschool.一句,在第一单元B部分的Let’sdo活动中的“Gotoschool”曾学过教师注意新旧知识的衔接和结合,从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”ThisisKitty.是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性在简笔画旁板书Thisis…6.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容(使用教材相配套的教学录音带)7.再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流教师在可鼓励学生说MissMrsMr(此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let’splay的活动相结合8.学生展示练习情况此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况尤其是运用多人物或运用MissMrsMr进行练习的小组用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣
三、趣味操练Practice1.表演Let’stalk对话,进行发音指导2.通过抛绣球游戏,让学生轮流说句子
四、限时作业选择正确答案
1.Goodmorning!A.Hello!B.Goodmorning!C.Goodbye
2.Let’sgotoschool!A.MetooB.Hi!C.OK!Let’sgo!
3.Nicetomeetyou.A.Nicetomeetyoutoo.B.Goodmorning.C.Goodafternoon.
4.Hello!ThisisMike.MikethisisJohn.A.Nicetomeetyoutoo.B.Nicetomeetyou.C.Seeyou!
5.Hello!A.Goodmorning.B.Bye!C.Hi!给图画选择正确的答句A.Nicetomeetyou.B.OK.C.Hi!
五、课下作业1.听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容2.预习Let’slearn听录音练习关于器官的发音
六、板书设计Unit3LookatmeGoodmorning!Thisis……Nicetomeetyou!Let’sgotoschool总结反思关于TH的发音是本节的学习重点,一定要及时复习Lesson2教学目标
1.能听说、认读headeyefaceearnosemouth这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作
3.激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力教学重难点
1.关于头部的单词headeyefaceearnosemouth的学习
2.eyeface两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型教具准备
1.教师准备headeyefaceearnosemouth的单词卡片和图片
2.教师准备Letsdo部分中的有关动作的图片
3.教材配套的录音带
4.预习学案
(1)听录音,一边试读,一边指出自己的五官将会读的单词画出来(ear、eye、face、mouth、nose、head)
(2)了解下列单词的汉语意思,填在括号里headeareyefacemouth
(3)看图画,听录音,边听边做Let’sdo.教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision
1.师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachersDay》
2.师生共同复习第一单元Letschant部分的内容全班边拍手边跟录音吟唱
3.按小组,让学生戴上ChengJieMikeWuYifanSarahZipZoom的头饰,练习本课A部分Letstalk的对话
二、呈现新课Presentation
1.再次出现第一课时教师曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听小木偶自己介绍说Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本课单词的教学headeyefaceearnosemouth,让学生先初步了解单词
2.教师指着自己说Goodmorning.ImMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说Thisismyhead.用同样的方法依次介绍eyefaceearnosemouth,学生进一步学习单词教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位
3.教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说eyeface两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型
4.认读headeyefaceearnosemouth的单词卡片和图片
5.让学生听录音,跟读Letslearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到眼到、口到、心到、手到
三、趣味操练Practice
1.小组活动教师让学生按小组练习headeyefaceearnosemouth方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位
2.全体活动Listenanddraw学生按教师的指令画图,如教师说Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推noseeyefaceearhead,最后画出完整的一幅画儿可以让
一、两个学生到黑板上画,起引导作用
3.教师摸头部的不同部位,要求学生说单词
四、限时作业填写面部五官
1.head
2.eye
3.face
4.ear
5.nose
6.mouth
五、课下作业
1.预习Let’stalk
2.朗读单词,句子
六、板书设计mouthnoseheadfooteyeear总结反思本课主要学习部位,要联系实际运用加强练习,教师也应该改进教学方法 Lesson3教学目标
1.进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.Letsgotoschool.
2.通过创设实际情景,使学生能够进行运用
3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然教学重难点
1.进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.
2.Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音教学准备
1.教师准备ChengJieMikeWuYifanWuYifansmotherSarahZoom的头饰
2.教师准备一个时钟
3.预习学案
(1)看图画,了解17页图画内容
(2)听录音试读对话三遍
(3)了解日常交际语言(下午好,见到你很高兴及回答)教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision
1.师生共同练习TeddyBear的歌曲,边唱边表演教师播放本单元C部分的歌曲HeadShouldersKneesandToes,师生共同演唱
2.让学生展示上节课所画的作品----头部图案彼此交流,介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.
3.教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼
二、呈现新课Presentation
1.教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候,引出Goodafternoon!的学习
2.让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读B部分Letstalk的内容教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别
3.教师出示MikeWuYifanWuYifansmother的头饰,在给WuYifansmother准备手提包师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.两句话时,教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴
三、趣味操练Practice
1.教师给学生分小组,三人一组分角色表演Letstalk的内容
2.认一认,读一读,排一排教师将B部分Letstalk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板步骤a.学生读卡片上的句子b.学生听录音,指句子c.不听录音,学生排列句子d.听录音,订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子教师鼓励学生自己读Letsplay部分的句子
3.教师将准备好的ChengJieMikeWuYifanWuYifansmotherSarahZoom的头饰和布袋木偶发给学生让学生表演Letsplay部分的对话
4.小组练习Letsplay部分的对话学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行
四、限时作业根据情境选择正确的句子,把代表句子的字母填在正确的横线上A、Nicetomeetyou.B、Goodmorning!C、OK!ChenJie:Goodmorning!Mike:ChenJie:ThisisJohnMike.Mike:John:Nicetomeetyoutoo.ChenJie:Let’sgotoschool.MikeandJohn:
五、课下作业
1.预习Let’slearn
2.朗读BLet’stalk中的对话
六、板书设计Goodmorning!Nicetomeetyou!Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo!总结反思学生能够理解对话的意思,并能够按照大纲的要求表演对话,掌握要点 Lesson4教学目标
1.能听说、认读bodylegarmhandfoot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.能听懂Letsdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作
3.进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础教材分析Letslearn部分主要是呈现身体各部位的名称bodylegarmhandfoot学生在第二课时的基础上,进一步学习身体各部位的名称 Letsdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令做动作即可但教师要用动作提示学生区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解armandarmsfootandfeetlegsandleg的区别注意s的不同发音不必讲解,多次带读即可教学重难点
1.进一步学习身体各部位的名词bodylegarmhandfoot
2.Letsdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应head和hand发音易混,在教学中要注意讲解教学准备
1.教师准备bodylegarmhandfoot的卡片和图片
2.教师准备Letsdo部分的图片
3.教师准备Ifyouarehappy、Headshoulderskneesandtoes两首歌的录音带教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision
1.教师播放Headshoulderskneesandtoes歌曲的录音带并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词
2.学生能听出所学单词headeyesearsnosemouth
二、呈现新课Presentation
1.教师图片,复习头部各部位的名称headeyefaceearnosemouth来导入到身体各部位的学习
2.让学生在原有单词的基础上,利用图片进一步学习身体各部位的名称词bodylegarmhandfoothead和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音
3.让学生听Letslearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合
4.认读bodylegarmhandfoot的卡片和图片注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性
5.让学生站起来,听Letsdo部分的录音一边听录音一边模仿书上图片做动作教师可以同学生一起,边听边示范
6.教师通过动作示范,强调clapsnapwavecrossshakestamp的动作
7.教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解armandarmsfootandfeetlegsandleg的区别s的不同发音不必讲解,多次带读即可
三、趣味操练Practice
1.听Letsdo部分的录音,选择正确图案
2.教师播放歌曲Ifyouarehappy的录音带师生边听录音边做动作边试唱歌曲
四、限时作业一选择正确的单词序号,填在相应的方框里
1.ear
2.eye
3.body
4.leg
5.arm
6.hand
7.nose
8.mouth
9.foot
五、课下作业
1.复习Unit2中的单词和句子
2.预习Whereisyour……Hereitis
六、板书设计footbodylegarmhand总结反思本课时学习肢干部位的单词,由于学生初次接触掌握起来难度不小,这就需要增加练习力度,随时随地学习 Lesson5教学目标
1.本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况
2.通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容,并进一步培养学生语音语调能力教材分析本课时是对一个单元所学内容较综合的练习,其中包括听力练习和歌谣的学习通过听力练习,边听边圈,检查学生对本单元所学内容的掌握情况通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学身体各部位的名称,并进一步培养学生语音语调能力教学重难点
(1)做本课Letscheck部分的听力练习和学习Letschant部分的歌谣
(2)Letschant部分的歌谣要略讲词意,逐步跟唱不要急于学会,自然习得的形式进行即可教学准备
1.教师准备教材配套录音带
2.教师准备身体各部位图片和单词卡
3.师生共同准备第一单元所学文具的实物教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision
1.师生共同唱歌曲Ifyouarehappy,复习表示身体各部位的单词唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲在唱歌曲时,鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句话,能唱两句的唱三句
2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词
3.用学生曾画过的身体图案的画儿,分小组练习单词教师还可以在可能的情况下,为学生准备身体各部分的拼图,让学生说说是身体的哪个部位,应拼在什么位置
二、呈现新课Presentation
1.教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品之后,教师说Closeyoureyes.(动做示意),将部分物品藏起,引出Whereisyourpencil/pen/…教师示意学生找,找到后说Hereitis!教师示范后找学生进行
2.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物让学生将这些文具放在书包中,教师要求学生同做教师一边做一边问Whereismypencil然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说pencil在从包中拿出铅笔回答Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习
3.教师播放Letschant部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱
4.教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可
三、趣味操练Practice
1.操练Letschant将学生分为两大组听音乐同时传球,音乐停时第一组学生问Whereisyournose第二组学生回答Hereitis!
2.听力练习Letscheck
四、限时作业选择正确的图画
1.Touchtourhead.A.B.
2.Crossyourlegs.A.B.
3.OpenyourmouthA.B.
4.ThisisMike.A.B.
五、家庭作业
1.复习Unit1和Unit2中的单词句子
2.预习Unit3ALet’stalk
六、板书设计Let’schantWhereisyour.....Hereitis总结反思本课时是对第二单元的巩固复习,加深学生印象,利于学生打好基础单元教学反思Unit3Lookatme主要是教授五官及身体各部位的单词,以及交际用语的进一步学习在这一单元中,要求学生注意个别单词的发音mouth中th的发音,eye的发音这些也是教学中学生发音不准的地方要知道Goodmorning/afternoon的回答为“鹦鹉学舌”,应该与Nicetomeetyou回答区分开应为Nicetomeetyoutoo.此时也可以用Unit1中的Metoo中的“too”进行记忆在这一单元中,主要采取实际教学,让学生在游戏中学习如让一个学生当“模特”,来说出其各部位的名称利用Let’sdo和Let’schant中的内容进行教学 。