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三年级语文(学科)导学案课题翠鸟1主备人审核人温馨寄语认真想认真写你一定会有收获学习内容第5课翠鸟1学习目标
1.会认11个生字会写13个生字.
2.我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱学习重点在字词的预设目标中,能正确书写词语了解翠鸟的特点学习难点用多种形式展示读出翠鸟的喜爱学习过程
一、激趣,板书课题展示翠鸟挂图,师读知识衔接,认识翠鸟,板书课题
二、出示本课导学目标
1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语先自查生字,找出不认识的、难写的和易错的,用铅笔圈出来.
2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱小组内可用自己喜欢的方式读课文,共同探讨展示方案
三、小组自学,互助合作1把自学所得在小组内讨论.2在组长的指导下检测生字词掌握情况.四.班级展示1通过阅读我读懂了.2在班级检测生字词情况.五.小组质疑探究小组内自主自疑通过翻阅资料自主解疑.大家共同探讨.六.自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟.增减教学反思课题翠鸟2主备人审核人温馨寄语认真想认真写你一定会有收获学习内容第5课翠鸟2学习目标
1、我能通过自学,了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的
2、我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情
3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感学习重点了解翠鸟外形和动作上的特点.学习难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情.学习过程
一、巩固复习再读并感受美
1.通过上节课的学习你们对翠鸟有什么了解呢
2.有感情地朗读课文1-3自然段读中体会翠鸟的外形及动作上的特点.二﹑小组合作共同探究
1.第三自然段 提问翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
1.按“等待、发现、叼走”的顺序,说一说翠鸟捉鱼的过程
2.先查字典,再联系上下文说说“锐利”的意思
3.先按课文内容填空,再读读句子,想一想括号里的词语的意思 翠鸟()苇秆,()过去,()小鱼,()水面往远处()
4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系? 1翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面? 2翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼? 3翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼?) 4翠鸟为什么能贴着水面低飞?
2.学习第四自然段
(一)读第4自然段
(二)这段讲了几层意思?
(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?
1.读课文最后一句话
2.希望多停一会儿,是为了多看几眼“远远地看着”,是因为知道翠鸟机警,怕惊走它这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情
(四)通读全文,进一步体会翠鸟的外形和活动特点
(五)通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样?三.拓展延伸写写自己喜欢的鸟
1.小组内拿出自己收集的资料介绍自己喜欢的鸟.
2.教师:抓住鸟的特点进行描写和说明而且要写出爱鸟保护鸟的感情.四.课堂小结增减教学反思课题燕子专列1主备人审核人温馨寄语认真想认真写你一定会有收获学习内容第6课燕子专列1学习目标
1.学习并掌握本课的生字新词.
2.初读课文整体感知.领会大致内容理清文章的叙述顺序.
3.初步有感情地朗读课文.学习重点把握课文重点字词并加以理解.学习难点对重点字词加以解释、理解学习过程一.谈话引入揭示课题
1.教师板书:燕子
2.燕子是春天的使者是人类的朋友.它们带来了春天的气息使天空变得灵动为大自然画上了一道美丽的音符.
3.教师补充板书专列理解“专列”的意思.二.自读自悟
1.认读本课的生字新词并在文中画出本课的新词.
2.边读边思考:课文主要讲了一件什么事课文是怎样叙述的三.小组自学互助合作小组内讨论怎样记住字词有什么易错生字你是通过_____解决的.这篇课文讲了一件什么事和小组的人说一说.四.汇报交流
1.指名读课文遇到不理解的加以解释.
2.在瑞士的燕子遇到的情况有什么不同.人们为燕子又做了什么通过交流学生对课文有了一定的把握.从两方面想:一是政府方面;二是人们的行为.五.课堂小结同学们由于环境恶化气候出现异常.春天本是春暖花开﹑燕子飞回北方的时候可是在瑞士却遇上气温骤降风雪不止更可怕的是燕子的食物—昆虫几乎全部都被冻死了.可爱的燕子们“饥寒交迫濒临死亡”.增减教学反思课题燕子专列2主备人审核人温馨寄语认真想认真写你一定会有收获学习内容第6课燕子专列2学习目标
1.抓住人们的“在乎”与“不在乎”感受贯穿全文的爱心增强环保意识.
2.体会恶劣气候﹑环境与人们奉献爱心的关系感受这样写的表达效果.
3.有感情地朗读课文.学习重点体会人们的爱心增强保护环境爱护鸟类的意识.学习难点领会描写恶劣气候﹑环境与人们奉献爱心的关系感受这样写的表达效果.学习过程一.复习引入激发兴趣
1.用自己的话说一说课文的中心思想.
2.有感情的朗读第2自然段中燕子面临艰难处境的句子.
3.教师:成千上万的燕子如果得不到救助它们将被冻死﹑饿死.濒临死亡的燕子是多么可怜和无助啊!
二、创设情境,交流想对贝蒂说的话1列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方你读了这个故事,想对贝蒂说什么呢请用几句话写下来吧!2学生自主写3指导朗读读,评价,修改评价应着眼于学生语言是否流畅,用词是否准确三.拓展延伸升华情感
1.教师:瑞士的政府﹑居民用爱心编织了一个多么感人的故事.其实在我们生活中也有很多关于人和动物之间的感人故事.讲述故事.
2.讨论:在生活中我们可以为保护动物做些什么保护动物爱护环境四.课堂小结是啊人与动物是朋友应该和谐相处.我们要保护动物爱护环境.增减教学反思课题一个小村庄的故事1主备人审核人温馨寄语认真想认真写你一定会有收获学习内容第7课一个小村庄的故事1学习目标
1、通过学习这篇课文,受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育
2、学会本课生字新词体会课文中含义深刻的句子
3、能正确、流利、有感情地朗读课文学习重点体会课文中含义深刻的句子受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育学习难点体会课文中含义深刻的句子理解环境保护对于人类的重要性,懂得生态平衡的意义 学习过程一.创设情境激发兴趣
1.教师:今天老师给大家讲一个小村庄的故事.板书课题
2.播放多媒体课件.山谷中早先有过一个美丽的小村庄山上的森林郁郁葱葱村前河水清澈见底天空湛蓝深远.结合画面理解“郁郁葱葱”“湛蓝深远”等词语的意思.
3.个人读﹑范读﹑齐读第一自然段说说自己读懂了什么.
4.出示洪水过后的小村庄.教师质疑:若干年后美丽的小村庄什么都没有了你的心情怎样
5.教师:让我们共同走进这个小村庄了解那里发生的故事.二.自读自悟
1.圈出本课的生字新词并把不理解的地方做个标记.
2.思考:美丽的小村庄发生了怎样的变化变化的原因是什么三.小组合作交流1.带着问题听教师范读课文,了解课文大意2.选择自己喜欢的方式朗读课文,如自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等要求把字音读正确,把课文读通顺3.小组为单位,轮流认读生字4.推选读得好的同学当小老师,领读生字词小组合作交流四.班级展示1.指名小组开火车朗读,每人读一个自然段,全班评价、教师指导,重点要求读正确、读流利2.分组朗读,要求反复练习,读准字音,读通句子3.鼓励学生质疑,解决以下两个问题
(1)这样一个美丽的小村庄为什么没有了?
(2)课文告诉我们什么道理五.课堂小结增减教学反思课题一个小村庄的故事2主备人审核人温馨寄语认真想认真写你一定会有收获学习内容第7课一个小村庄的故事2学习目标
1、通过学习课文,受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育
2、通过交流材料,体会课文中含义深刻的句子,增强学生的环保意识
3、有感情地朗读课文学习重点理解中含义深刻的句子了解小村庄变迁的过程和原因.学习难点联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理.学习过程一.复习旧知导入新课
1.用自己的话说一说课文讲了一件什么事情板书:美丽的小村庄被洪水卷走了
2.教师:小村庄为什么会发生这样的变化二.小组合作自主探究学习课文2—6自然段,体会含义深刻的句子的意思
1、多么美丽可爱的一个小村庄,为什么最后会消失呢?请同学们默读2—6自然段,把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注不懂的词句用“—”画下来,可在小组学习中解决,如果小组解决不了,提到班上解决
2、小组讨论,班上交流,归纳如下
3、拓展练习请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样?洪水过后又是什么样?
4、有感情地朗读课文三.展示交流
1.课文讲了一个怎样的故事
2.这篇课文你想说些什么?可以谈体会,也可以说说手中的资料四.总结全文为了可爱的地球不再和小村庄一样的命运为了我们的子孙后代不会生活在荒漠中请大家保护森林吧!增减教学反思课题路旁的橡树﹡主备人审核人温馨寄语认真想认真写你一定会有收获学习内容第8课路旁的橡树学习目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文
2、 了解课文内容,体会筑路人高尚的心
3、 培养独立阅读能力 学习重点体会人们为保护橡树所体现出的一颗高尚的心联系生活实际为保护环境做出自己的努力.学习难点理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义树立环境保护意识.学习过程一.谈话引入揭示课题
1.教师板书课题.
2.教师:看到这个题目你们想知道什么吗
3.学生质疑:这是一颗怎样的橡树它和我们有什么关系人们是怎样对待它的作者为什么要写这颗橡树呢……二.自读自悟
1.教师提出要求学生自读1借助拼音或资料读准课文读通课文.2思考:课文讲了一件什么事你对这件事有何看法
2.学生按照要求自读课文.三.小组深入探讨
1.读第
二、
三、四自然段
(1) 筑路工人为什么突然停下来?
(2) 挺拔的橡树是什么样?(直立而高耸)
(3) 为什么工程师不说话,工人们也沉默不语?
2.学习五——七自然段
(1) 你能把“责备”换一个意思相近的词吗?
(2) “计划不可以修改,橡树也不可以砍”这句话你怎么理解?他们说话的语气是怎样的?
3.学习八——九自然段
(1)“它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形”找一找这句中的一对反义词,这句话为什么这样写?
(2)车过往这里的人不约而同地赞叹道“筑这……”“不约而同地赞叹”,这句话表明了什么?
(3)高尚的心”指什么?四.课题展示
1.教师:在筑这条路时工程师和工人们是怎样想﹑怎样做的找到相关的句子读一读.
2.品读重点词句体会心情.五.小结对一棵树如此珍爱:这不是平常的行为这是对环境的保护对生命的尊重怎能不说筑路人的心是高尚的心呢增减教学反思。