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文本内容:
卖报歌郝国涛教学目的1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌2.认识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱、模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置3.介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象教学重、难点 1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快、活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情
2.一个降号调各音位置重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣教学过程组织教学
一、导入新课
1.导入(听国歌)每当国旗升起时,我们都要唱响什么歌?(国歌) 你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗?(聂耳)
2.学生齐唱国歌(课件播放《国歌》视频) (设计意图用《国歌》歌曲演唱做课前导入,一下子使全班同学思想更集中,课堂气氛更浓烈起来,并在无形中再现了爱国主义的情景)同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?总结《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌
3.简介聂耳
二、学习歌曲《卖报歌》
1.教师范唱全曲,让学生感受音乐旋律 今天让我们一起来学习这首《卖报歌》,先听一听这是一首大家很熟悉的歌,今天听起来有什么不一样的感受?音乐情绪如何?……(活泼、欢快、优美、跳跃)学生自由讨论、发言
2、自主学习(出示预习歌曲的节奏及曲谱)2/4 × × × | × × × || ×× ××× | × × × || ×× ××× | × - || (出示难点教学中遵循由浅入深的原则)2/4 35 6 53 | 23 5 || 53 5 32 | 13 2 || 6 6 5 | 36 5 || (设计意图师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱,特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克,从而突破了本课教学的一大难点)
3、模唱旋律(教师用电子琴弹出单音)师带生分别用La和Li模唱歌曲,熟悉旋律
4、教师有感情再次范唱歌曲(学生轻声拍手打节奏心里跟唱)师生共同讨论歌词内容师小毛头生活是怎样的(苦难)找一找,哪几句歌词里表现了生活苦难的?过着苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)
5、按节奏朗读难点节奏歌词 (出示课件响板打节奏)2/4 × × ××× | × × × || 不等 天明去 等 派 报 , 大风 大 雨里 满 街 跑 , 耐饥 耐 寒地 满 街 跑 ,
6、分段学习歌曲,分析处理歌曲情绪 (出示播放《卖报歌》全曲)
1、学习第一段 从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子,他虽然过着苦日子但还是很快乐的? 如果你是小毛头,你会用什么样的声音来叫卖报纸?(高声的、卖力的) 到了晚上小毛头的报纸还没卖完,她的心情是怎样的?(焦急的)要求学生带着情感,速度稍快的演唱第一段
2、学习第二段小毛头卖报时怎么了?她的心情怎么样?(情绪低落,难过)应该有什么样的声音和速度来演唱?学生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达报童内心的凄苦形象
3、学习第三段面对苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)她的心情怎样?(激动的、兴奋的)应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱先是慢的、弱的声音,然后是快的、激动的声音生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表现出报童对未来充满希望的心情
4、教师电子琴伴奏,生有感情完整演唱歌曲 (设计意图通过学习歌曲的三段歌词内容,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,能更好的流露情感表现,进一步教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习)
三、教学拓展你们知道吗?小毛头还活着,她的名字叫杨碧君,她住在上海,现已退休,在家安度晚年,至今还很喜欢唱《卖报歌》
四、教学小结。