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★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做.官方网站http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果上海新教材H版小学三年级语文下册阅读训练题
一、阅读短文,完成短文后面的题目短文一回首二十世纪,我们唯wéi一的家园──地球,由于环境污染,变得千疮(chuāng)百孔,不堪kān重负回想起中国长江的洪涝lào灾害、频pīn繁的台风、黄河断流、大海的赤潮,还有北京的沙尘暴,等等,人们不禁要问:“我们的地球怎么了”大自然在报复人类,地球在哭泣保护环境,拯(zhěng)救地球,让我们都来关心环保1.短文中举了哪些例子说明环境污染的严重性?请用“_____”画出来2.面对哭泣的地球,人们发出了怎样的疑问?请你写在下面__________________________________________________________短文二有些生物浑hún身长满了刺豪猪浑身细长的刺,平时紧紧地贴在皮肤上,一旦遇到危险,豪猪就会张开这些刺,刺向敌人,保护自己穿山甲浑身的鳞片就是它的刺,与指甲相类似虽然它的鳞片不像刺那样尖利,但鳞片的边缘像刀刃rèn一样锋利人们最熟悉的带刺的植物应该是仙人掌了,它们身上的刺就是叶片,为了减少水分的蒸发,这些叶片进化成了刺生长在亚马孙丛林的棕榈(lǚ)树,它的树干密布着的尖刺就是为了保护自己的果实不受动物的侵(qīn)害1.短文介绍了哪几种生物身上的刺?请写在下面的横线上___________________________________________________2.这些生物身上刺的作用是什么?请你写下来___________________________________________________短文三1906年,美国人安娜•贾jiǎ维丝小姐在母亲去世后首先提出了设立母亲节的设想,并为此四处奔走同年,她在家乡费城组织了世界上第一次母亲节的庆祝活动她还分别给国会议员、政府官员、教师以及新闻界写了上千封信,恳求帮助她的诚心感动了许多人1914年美国国会通过决议,把每年5月的第二个星期天定为母亲节,以表示对所有母亲的崇chóng敬和感激1.母亲节是________年设立的,把每年的__________定为母亲节2.安娜•贾维丝小姐为设立母亲节,做了哪些事?请简要写下来_________________________________短文四风筝的用途很多据说风筝的最初的用途是用于军事,可用来测量距离,传递情报后来,风筝的功能由军事用途转为娱yú乐近代,风筝作为体育项目和健身活动开始普及不仅jǐn如此,风筝还是人们喜爱的工艺品1.短文围绕哪句话来写的,请用“_________”画出来2.短文讲了风筝有哪些用途?请简要地写在下面_________________________________短文五有位著名作家到某地旅店投宿人家早告诉他此地蚊子特别厉lì害他在服务wù台登记房间时,一只蚊子正好飞来他对服务员说“早听说此地蚊子十分聪明,果如其然,它竟会预先飞来看好我的房间号码mǎ,以便夜晚光临,饱餐一顿”服务员听了不禁大笑结果这一夜他睡得很好,因为服务员也记住了房间号码,认真地做了一切该做的事1.“果如其然”可以用另一个词替换,请你写下来_________________________________2.短文中“做了一切该做的事”,指的是什么事?请简要写下来_________________________________参考答案及评定方法如下短文一的第一个问题,画准句子,3分学生应画出“中国长江的洪涝灾害、频繁的台风、黄河断流、大海的赤潮,还有北京的沙尘暴”画错不给分,多画的扣1分短文一的第二个问题,3分学生应写出“我们的地球怎么了”多写或少写不得分短文二的第一个问题,3分学生应答出“豪猪、穿山甲、仙人掌、棕榈树”“保护自己、减少水分蒸发、保护果实”答错第一处扣2分,答错第二处扣1分短文二的第二个问题,填空,3分学生应写出“思想性、艺术性、观赏性一流”填错不给分短文三的第一个问题,3分学生应写“1914”“每年5月的第二个星期天”写错一处即不得分短文三的第二个问题,简写填空,4分学生可以写出“为设想而奔走”“组织庆祝活动”和“给许多人写信”只要学生填写的内容涉及到三个方面即得分,不必要求与正确答案的表述用语一致语句不通酌情扣分短文四的第一个问题,填空,3分学生应写出“风筝的用途很多”,画错不得分短文四的第二个问题,4分学生应写出“军事、娱乐、体育、健身、工艺品”画错不得分短文五的第一个问题,3分学生可写出“果然”写错不给分短文五的第二个问题,5分学生只要写出“灭蚊”等词即可得分种太阳太阳花是一种草本植物花,它的茎是绿色的,很粗,就靠它吸收地下的养分供花生长它的叶子很小很小,弯弯的,就像一个没有熟的小香蕉它的花也很小,有红色的,黄色的,还有白色的它的花既比不上水仙清雅,也不如君子兰高贵,平常极了太阳花的生命力极强听爸爸说,太阳花不要根也能栽活我起初不相信,拔起一株太阳花剪掉它的根,插进花盆里做实验过了几天,我拔起那株花,它的底部已经长出了三四根胡须似的小根太阳花还很耐旱有一次,一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水月季花已失去了往日的娇艳,太阳花却依旧精神抖擞,并向月季花微微点头,好像在笑月季花的娇嫩太阳花无私地奉献着自己的一切,而它向人们要求的却极少极少一棒泥土,一束阳光,它就能开花,就能吐香,就能为大地增添生机
1、文中找出下列词语的近义词(6分)低贱——削减——无精打彩——
2、写出下列词语的反义词(6分)平常——依旧——极少——
3、用“﹏﹏”画出各自然段的中心句
4、第一自然段分别写了太阳花的()、()和(),说明太阳花既(),也(),()极了
5、仿照文中的句子,用“……既……也……说句话(2分)
6、选自己最喜欢的一句话写下来,并说说喜欢的原因(3分)喜欢的话喜欢的原因
7、读了这篇短文,你有什么想法?(3分)爱的故事一个失去双亲的小女孩和奶奶相依为命,一天夜里,房子起火,奶奶被烧死了在一片火海中,小女孩哭叫着,却无法逃离死亡的威胁突然,一个男人冲进火海,他再出现时,手里抱着小女孩,他把孩子交给前来迎接的人们,男人便消失在夜色中镇政府召开群众集会,商议谁来抚养这个小女孩一个教师说,她收养孩子,保证孩子能受到良好的教育;一个农夫说,他收养孩子能让孩子在农场健康生活;一个富人说,他能给孩子金钱和金钱所能买到的一切东西其他人也纷纷发言,述说能抚养这个孩子的种种理由小女孩一直沉默无语,眼睛看着地板,没有表情这时,一个男人从大厅后面走来,他步子很慢,似乎忍受着巨大的痛苦他来到小女孩面前,张开了双臂人群一片哗然,他手上、胳膊上布满了可怕的伤疤小女孩立刻叫出声来“”双手抱住了那男人的脖子,把脸埋进了男人的怀里,抽泣了一会儿,然后,抬起头,笑了……
(1)仔细读文,数一数全文共有个自然段
(2)文章中的、、等都要收养小女孩,说明他们都具有
(3)是谁救了小女孩?读明白后把小女孩叫出的话用你的语言写在段中空白处
(4)你认为小女孩最后一定会和回家了,因为袋鼠袋鼠是世界上很稀有的十分有趣的动物它的毛是灰褐色的,样子十分像老鼠,头上面竖着对十分灵敏的小耳朵耳朵下,一对闪闪发亮的大眼睛向外凸,显得神采奕奕雌鼠腹前挂一个育儿袋它的两条前腿又细又短,两条后退又粗又长,善于跳跃它的那条大粗尾巴很硬,和那两条后腿组成了一个三角板凳,稳稳当当地支撑着整个身体袋鼠()样子很特别,()活动起来也别具一格,它走路时,像个跛子,后腿一蹬地,前腿就向前一步,后腿也跟着慢慢地走,有时也飞快地跑它跑步时,把前腿往里一缩,后腿就一跳一跳地跑起来此时,它的尾巴上下摆动,像秤杆一样起舵的作用,可有意思了!
1、在括号里填上恰当的关联词语
2、联系上下文理解词语意思神采奕奕___________别具一格___________
3、短文是围绕___________________这句话写的,具体从____________________________方面写袋鼠的特点
4、写出文中的一个比喻句_______________________
5、抄写你喜欢的句子大雾中的小红点早晨,我推开窗户,好大的雾呀,眼前的一切都消失了,高耸的房屋,整齐的树木……自然界里所有的东西似乎全被大雾吞没(mòméi)了我走在上学的路上,耳边响着汽车的喇叭声和自行车的铃声,看到的却只是它们淡淡的轮廓我只得摸索着向前走,每走一步都很小心,好不容易来到了十字路口,要过马路了,我的脚刚迈出人行道,这时前面一个和我年龄相仿的同学被汽车的喇叭声一惊,吓得退回了人行道,我的脚也不由自主地缩了回来怎么办呢?我茫然了忽然,一个亲切的声音响在我耳边“小朋友,我送你过马路”我回头一看,大雾中一个约
六、七十岁的老人站在我身后,左手握着一只手电筒还没等我回答,他那只有力的右手已经搀住了我走下了人行道顿时,我有了一种安全感,放开大步,向前迈进很快,我平安地过了马路,一踏上街沿,刚才拉紧我的手松开了,随着一声“再见”,这位不知名的老人便(biànpián)消失在浓雾中,再找,就只能看见一个小红点在移动我继续向学校走去,发现在许多路口都有着好多同样的小红点,不久,它们消失了但是,我相信,今后一定还会看到他们的,不仅在上海,在全国各地,都会看到那闪闪的红点的
1.为文中加粗的字选择正确的读音,在括号里打“√”
2.文中的“小红点”指什么?结尾的“红点”又是指什么?
3.按地点变换的顺序为文章分段,用“||”表示
4.用段意合并的方法写出文章的主要内容
5.填空归纳文章中心意思本文记叙了_______________________________,赞扬了_________________________________★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做.官方网站http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供Unit1单词:penrulerrubberballpenpencilcasebookmarkpencilnotebookbookthisthat句型:
1.A:MayIcomeinB:Yes./Sure.Comeinplease.
2.A:MayIhaveacopybook我可以要一本抄写本吗B:Yes./Sure.Hereyouare.可以/当然可以.给你.
3.A:MayIhaveanotebookforGaoShan我可以为高山要一本笔记本吗?B:Yes./Sure.Hereyouare.可以/当然可以给你
4.A:Thispenisforyou.这支钢笔给你B:Thankyou.谢谢你.
5.A:ThisrubberisforGaoShan.这块橡皮给高山.B:OK./Allright.好的. ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐专为中小学生英语量身定做官方网站http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供Unit2单词:dogcattigerlionpandamonkeybearrabbitmyyourhisher句型:
1.A:What’sthis/that这个/那个是什么B:It’sabear.是个熊.
2.A:ThisisThat’syour/his/her…Ithink.B:Yesitis./Noitisn’t.例如:A:ThisishismonkeyIthink.我认为这是他的猴子B:Noitisn’t.不不是的
3.A:I’dlikealionplease.我想要一个狮子B:Hereyouare.给你
4.A:CanIhavealook我能看一看吗?B:Yes./Sure.Hereyouare.可以给你
5.A:Canyouseethetoys你能看见玩具吗?B:YesIcan./NoIcan’t.是的,我能/不,我不能Unit3单词:keyumbrellacrayonwaterbottlestorybookfanpursetapeperhaps句型:
1.A:Isthis/thatmy/your/his/her…B:Yesitis./Noitisn’t.例如A:Isthisyourkey这是你的钥匙吗?B:Noitisn’t.不不是的
2.A:Where’smy/your/his/her…B:Perhapsit’sin/on…例如A:Where’sherpurse她的钱包在哪儿?B:Perhapsit’sinthebag.也许在那个包里
3.A:Thankyou.谢谢你B:Notatall.不客气
4.Excuseme…对不起,打扰一下 Unit4单词:carbusbikepuppetpuzzleballoonkitedoll句型:
1.A:What’sthis/thatinEnglish这个/那个用英语怎么说?B:It’sa…是…
2.A:Doyoulike…B:YesIdo./NoIdon’t.例如1A:Doyoulikepuppets你喜欢木偶吗?B:YesIdo.是的,我喜欢2A:Doyoulikethiskite你喜欢这个风筝吗?B:NoIdon’t.不,我不喜欢
3.A:Here’sadollforyou.给你一个玩具娃娃B:Thankyouverymuch.非常感谢
4.Lookat…看…
5.Let’s…让我们… Unit6单词:apairofjeansapairofglovesapairofsocksapairofshoesapairofshortsscarfsweaterjacketbigsmalllongshort句型:
1.A:Whose…isthis/aretheyB:It’s/They’re…例如1A:Whosejacketisthis这件夹克衫是谁的?B:It’sSuYang’s.是苏扬的2A:Whoseglovesarethey这副手套是谁的?B:They’remyfather’s.是我的父亲的
2.Thesweateristoobig.这件毛衣太大了Thejeansaretoolong.那条牛仔裤太长了
3.Try…on.试穿例如Trythissweateron.试穿这件毛线衣Trythispairofjeanson.试穿这条牛仔裤
4.Don’tworry.别担心 Unit7单词:onetwothreefourfivesixseveneightnineten句型:
1.A:What’sthetimeplease请问几点了?B:It’ssevenfifty.七点五十了
2.A:Whattimedoyou…你什么时间…?B:I…at…/At…例如A:Whattimedoyougetup你什么时间起床?B:Igetupatsixthirty./Atsixthirty.六点三十
3.It’stimeto……时间到了It’stimetogotoschool.上学的时间到了
4.Shallwe…我们…好吗?例如Shallwegobybus?我们乘公共汽车去好吗? Unit8单词:eatdrinkdrawwritereadcopycloseopen句型:祈使句要求掌握例如
1.Openthedoorplease.请打开门
2.Don’teatthepear.不要吃这个梨 Unit9单词:tiredillhotcoldhungrythirsty句型:
1.A:What’sthematter怎么了?B:I’mcold/…我冷/…
2.A:Areyouhungry你饿吗?B:YesIam./NoI’mnot.是的,我饿了/不,我不饿
3.Whydon’tyou…你为什么不…?例如Whydon’tyouhaveacakenow.你为什么不吃块蛋糕?
4.A:Whatanicecar!多么漂亮的小汽车啊!B:Thankyou.谢谢牛津小学英语4A四会单词及句子4A△apen、aruler、arubber、aballpen、apencilcase、abook▲钢笔、尺子、橡皮、圆珠笔、铅笔袋、书△adog、acat、atiger、apanda、adesk、ashop▲狗、猫、老虎、熊猫、课桌、商店△akey、apurse、astorybook、afan、atape▲钥匙、钱包、故事书、扇子、修正带△acar、abike、abus、akite▲小汽车、自行车、公共汽车、风筝△apairofshoes、asweater、ajacket、big、small、long、short▲一双鞋、毛衣、茄克衫、大的、小的、长的、短的(矮的)△one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten▲
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
九、十△eat、drink、write、read、close、open▲吃、喝、写、读、关、开△tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty▲累的、病的、热的、冷的、饿的、渴的
1、反义词(或对应词)this(这)——that(那) my(我的)——your(你的) his(他的)——her(她的) big(大的)——small(小的) long(长的)——short(短的、矮的) open(开)——close(关) hot(热的)——cold(冷的)
2、单数he、she、it——复数they 单数is——复数are单词(Unit1-5)apenaballpenapencilabookacopybookarulerarubberapencilcaseabookmarkacardanotebookaschoolbagadogacatatigeralionashopabeararabbitamonkeyadeskaphotoakeyapurseafanatapeanumbrellaawaterbottleastorybookaclassroomacomputerroomaTVroomacarabikeabusakiteapuppetapuzzleaballoonadollgreenbluecolour(Unit6-10)asweateraskirtajacketascarfadressapairofshoesapairofjeansapairofglovesapairofsocksapairofshortsgreenbluecolourbigsmalllongshortfathermotherfunnyprettyonetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteentwentythirtyfortyfiftysixtyseventyeightyninetyahundredeatdrinkwritereadcloseopendrawcopygivestandupsitdownaboyagirlawordacapnewtiredillhotcoldhungrythirstyboredsleepyhappywateracakeaglassof… 4A Unit1○MayIhaveabook?●我可以拿一本书吗?○Thisbookisforyou●这本书是给你的Unit2○What’sthis?It’sarubber●这是什么?它是一块橡皮○What’sthat?It’sadog●那是什么?它是一条狗○ThisismydogThat’syourdogThisishisdog That’sherdog●这是我的狗 那是你的狗 这是他的狗 那是她的狗Unit3○Isthisyourkey? Yes,itis No,itisn’t●这是你的钥匙吗? 是的,它是 不,它不是○Where’shiskey? Perhapsit’sinthedesk Perhapsit’sonthedesk●他的钥匙在哪里? 可能它在课桌里面 可能它在课桌上面Unit4○What’sthisinEnglish? It’sacar●用英语说这是什么? 它是一辆小汽车○Doyoulikekites? Yes,Ido No,Idon’t●你喜欢风筝吗? 是的,我喜欢 不,我不喜欢Unit6○Whosesweateristhis?It’sLiuTao’s ●这是谁的毛衣? 它是LiuTao的○Whosesweatersarethey? They’reLiuTao’s●它们是谁的毛衣? 它们是LiuTao’s○Thesweateristoobig Theshoesaretoosmall●这件毛衣太大了 这双鞋子太小了Unit7○What’sthetime,please? It’sfive●请问几点了? 五点Unit8○Openthebook,please Don’topenthebook●请打开书 不要打开书Unit9○What’sthematter? I’mhungry●怎么了? 我饿了★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐专为中小学生英语量身定做官方网站http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供.词组(第一单元)
1、myballpen我的圆珠笔
2、herpencil她的铅笔
3、comein进来
4、haveanotebook要一本笔记本
5、thispen这支钢笔
6、thatruler那把尺
7、inyourpencilcase在你的笔袋里
8、allright好;行;不错
9、abigrubber一块大橡皮
10、foryou给你
11、I’vegot我有;我得到
12、sure当然
13、alittlebook一本小书
14、HappyTeachers’Day!祝教师节快乐!
15、goodbye再见;再会(第二单元)
1、mytiger我的老虎
2、onthedesk在书桌上
3、hiscat他的猫
4、havealook看一看
5、anicemonkey一只好看的猴子
6、yourlion你的狮子
7、alovely rabbit一只可爱的兔子
8、yourtoybear你的玩具熊
9、I’dlike… 我想要…
10、inatoyshop在一家玩具店里
11、howlovely!多么可爱阿!
12、Ithink我想;我认为
13、Isee我明白了
14、inwhichbox在哪只盒子里?
15、onthedesk在课桌上
16、can’t=cannot不能;不可以(第三单元)
1、overthere在那边
2、comehere来这里
3、onthebook在书上
4、inmypurse在我的钱包里
5、yourrubber你的橡皮
6、herruler她的尺
7、intheclassroom在教室里
8、anumbrella一把伞
9、Helen’stape海伦的修正带
10、YangLing’spurse杨玲的钱包
11、Where’sshe她在哪里?
12、Where’she他在哪里?
13、Letmesee.让我看看
14、Notatall.不用谢
15、Idon’tknow.我不知道
16、I’mhere我在这儿
17、Excuseme对不起;请原谅
18、intheTVroom在电视室里
19、Whereareyou你在哪里?(第四单元)
1、inEnglish用英语
2、lookat看
3、adollforyou给你的一个玩具娃娃
4、colourthekite给风筝着色
5、abluepurse一个蓝色的钱包
6、ayellowfan一把黄色的扇子
7、Metoo.我也是
8、cleanthecar把小汽车弄干净
9、verymuch很;非常
10、likepuppets喜欢木偶
11、Ilikelove我喜欢
12、Let’scolourit让我们给它着色
13、flyakite放风筝
14、thiskite这只风筝
15、That’sOK没什么;不要紧
16、You’re out!你出局了(第六单元)
1、apairofshoes一双鞋
2、toosmall太小
3、toolong太长
4、sobig这么大
5、apairofshorts一条短裤
6、whosesweater谁的毛衣
7、anicejacket一件好看的夹克衫
8、apairofgloves一副手套
9、herskirt她的短裙
10、trythedresson试试这条裙子(try…on试穿)
11、myfather’s我父亲的
12、sofunny真有趣
13、It’sMike’s.是麦克的
14、Theshoesaretoobig.这鞋子太大了
15、Ohdear!唉呀
16、alltheboys所有的男孩们
17、Don’t worry别担心
18、herscarf.她的围巾
19、tooshort.太短了
20、hisgloves他的手套
23、Trythispairon.试试这双
24、abigone一个大的(第七单元)
1、whattime什么时间
2、intheafternoon在下午
3、havebreakfast吃早饭
4、havelunch吃午饭
5、comehome回家
6、gotoschool去学校
7、getup起床
8、gobybus乘公共汽车去
9、gotothecinema去电影院
10、watchTV看电视
11、What’sthetime几点了?
17、Seeyouintheafternoon.下午见
18、It’slate.晚了
19、inthemorning在早晨
20、thenewpanda新熊猫(第八单元)
1、openyourbooks翻开你们的书
2、drawinyourbook在你的书上画画
3、readthenewwords读新单词
4、writeinthenotebook写在笔记本上
5、eatacake吃一块蛋糕
6、drinksomemilk喝一些牛奶
7、closethedoor关门
8、inclass在上课
9、sitdown坐下
10、boysandgirls孩子们
11、standup站起来
12、goodnight晚安
13、dothepuzzle玩拼图
14、Don’tbelateagain.不要再迟到了
15、Drawadogformeplease.请画一只狗给我
16、Writethenewwordsinyourcopybook.把新单词写在你的抄写本上
17、Givemethecap.给我帽子
18、Timeforclass.上课时间到了
19、sitonthechair坐在椅子上
20、standonthedesk站在课桌上(第九单元)
1、havesomecakes吃一些蛋糕
2、aglassofwater一杯水
3、somejuice一些果汁
4、gotobed去睡觉
5、somesoftdrink一些软饮料
6、goodevening晚上好
7、lookhappy看起来高兴
8、Whydon’tyou…?你为什么不…?
9、coldandhungry又冷又饿
10、hotandthirsty又热又渴
11、What’sthematterwithyou(你)怎么啦?
12、looktired看起来累了
13、underthetree在树的下面
14、Whatanicecar!一辆多么漂亮的小汽车阿!
15、anewcar一辆新的小汽车
16、Areyou…?你…(怎么了)?句子
1. MayIhave…… This…isforyou.
2. What’sthis/that It’sa….
3. Thisis/That’smy/your/his/her….
4. Isthis/thatmy/your/his/her…. Yesitis./Noitisn’t.
5. Where’smy/your/his/her… Perhapsit’sin/onthe….
6. What’sthis/thatinEnglish It’sa….
7. Doyoulike…s/es YesIdo./NoIdon’t.
8. Whose…isthis/arethey It’s/They’re某某’s.
9. The…物品is/aretoo…大/小/长/短.
10. What’sthetimepleaseIt’s….
11. Whattimedoyou…做的事
12. I…做的事at…时间/At…时间.
13. Shallwego…OK./Allright/Goodidea!
14. Open/Close…please.Don’t….祈使句
15. What’sthematterI’m….
16. Here’s…foryou.Thankyou.
17. What’syour/his/hermatterI’m/He’s/She’s….
18. Areyou…YesIam/NoI’mnot.
19. Whydon’tyou…
20. Ilike…/Idon’tlike….
21. Whatcanyousee…Icansee….
22. MayIcomein Comeinplease.
23. MayIhave…for某某 Yes./Sure.Hereyouare.
24. Here’s…for…. Thankyouverymuch.
25. Howlovely/nice/pretty!/It’snice. Isee.
26. CanIhavealook Sure.
27. I’dlike…please. Hereyouare.
28. Inwhich…Guess. The…one.
29. Where’s某某Perhapshe’s/she’sin….Notatall
30. WhereareyouI’m/Iam….
31. WhatdoyoulikeIlike…s/es
32. Trythisoneon.Trythispairon.
33. SorryI’mlate.That’sallright.
34. Don’tbelateagain.Yes.
35. Whatanice…!Thankyou.重难点
1、缩略形式和完整形式that’s=thatis what’s=whatis where’s=whereis it’s=itis he’s=heis she’s=sheis I’m=Iam you’re=youare they’re=theyareisn’t=isnot don’t=donot let’s=letus
2、按要求写单词A.反义词或相对应的词
1.black---white
2.yes---no
3.come---go
4.open---close
5.here---there
6.big---small
7.long---short
8.tall---short
9.new---old
10.fat---thin
11.right---wrong
12.hot---cold
13.hungry---thirsty
14.eat---drink
15.man---woman
16.boy---girl
17.father---mother
18.brother---sister
19.son---daughter
20.grandfather---grandmotherB.同音词1.too---two---to
2.for---four
3.right---write
4.no---knowC.人称代词 I我 you你/你们 he他 she她 they他们人称代词(宾格)me you him her them 物主代词 my我的your你的/你们的his他的 her她的 their他们的
3、难点
1. 喜欢这一类东西时:Ilike+物品(复).喜欢某个东西时Ilikethis/that/my/your/his/her+物品(单).
2. 名字的英文写法按照姓名的拼音顺序写,姓和名中间空一小格,不要标音调,头两个字的开头字母要大写,举例如下两个字的名字鲁迅LuXun三个字的名字邓小平DengXiaoping
3. 加法What’s…and/plus…It’s…. …and/plus…is….减法What’s…minus…It’s…. …plus…is….
4. 祈使句(叫别人做事情的句子)肯定句Standupplease. Readthenewwordsplease.否定句Don’tdrawinyourbook.Don’twriteonthedesks.
5. 感叹句Whatanice/beautiful/lovely/pretty/big/small...物!
6. 在书/本上用in在桌上用on.为某人:for….
7. 一(玻璃)杯…aglassof… 一(茶)杯…acupof…一瓶abottleof… 一盒…acartonof…
8. 做(某事)的时间到了It’stimeto+动词(词组).It’stimefor+名词. 语音★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐专为中小学生英语量身定做官方网站http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做.官方网站http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供东中市实验小学一年级英语暑假自学建议亲爱的同学们夏天伴着蛙声蝉鸣,随着轻风阳光,愉快地来到我们的身边当我们用辛勤换来一个个满意与微笑时,暑假又快乐地开始了在热情奔放的两个月暑假里,我们要科学的安排自己的作息时间,做更多有意义的事情,过一个快乐又充实的假期周次具体内容1听磁带,读《牛津》第一单元所有内容,读《灵通》第一单元内容认读两本书第一单元单词在自己的英语本子上抄写字母A~C大小写各4遍学会英文歌曲《Alphabetsong》.2听磁带,读《牛津》第二单元所有内容,读《灵通》第二单元内容认读两本书第二单元单词在自己的英语本子上抄写字母D~F大小写各4遍3听磁带,读《牛津》第三单元所有内容,读《灵通》第三单元内容认读两本书第三单元单词在自己的英语本子上抄写字母G~I大小写各4遍学会英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》4听磁带,读《牛津》第四单元所有内容,读《灵通》第四单元内容认读两本书第四单元单词在自己的英语本子上抄写字母J~L大小写各4遍5听磁带,读《牛津》第五单元所有内容,读《灵通》第五单元内容认读两本书第五单元单词在自己的英语本子上抄写字母M~O大小写各4遍学会英文歌曲《Goodmoring》6听磁带,读《牛津》第六单元所有内容,读《灵通》第六单元内容认读两本书第六单元单词在自己的英语本子上抄写字母P~R大小写各4遍7听磁带,读《牛津》第七单元所有内容,读《灵通》第七单元内容认读两本书第七单元单词在自己的英语本子上抄写字母S~T大小写各4遍学会英文歌曲《TenlittleIndians》8听磁带,读《牛津》第八单元所有内容,读《灵通》第八单元内容认读两本书第八单元单词在自己的英语本子上抄写字母U~V大小写各4遍9听磁带,读《牛津》第九单元所有内容,读《灵通》第九单元内容认读两本书第九单元单词在自己的英语本子上抄写字母W~X大小写各4遍学会英文歌曲《Apple1》10听磁带,读《牛津》第十单元所有内容,读《灵通》第十单元内容认读两本书第十单元单词在自己的英语本子上抄写字母Y~Z大小写各4遍给家长的话让我们一起激发学生主动学习,英语的愿望,养成正确的英语书写习惯,培养学生学习兴趣英语歌曲的链接网站http://www.060s.com/★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做.官方网站http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供农村小学英语教学初探【Key Words】 开设背景 农村小学特点 英语教学特点 原则【Summary】小学开设英语是新世纪社会发展的需要,是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求小学英语教学有其独特性,是以激发学生的学习兴趣为前提的,通过听、说、读、唱、玩、演等方式,着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力,使之获得语言知识技能,形成初级语感、语音、语调,培养其简单英语语言交际的能力要取得小学英语教学的成功,就应当把握好其特点,遵循其原则
一、小学开设英语课的背景要求
(一)、小学开设英语课是社会发展的需要21世纪,知识经济的发展使人类进入了一个学习社会科学技术发展迅速,国际竞争也日趋激烈,世界范围的综合国力的竞争,主要是科学技术的竞争,而现代科学技术的主要标志是信息技术众所周知,当今国际上,英语已成为世界性的通用语言,学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要更是我们学好科学知识的重要工具而我们国家要想更好的对外开放跟上国际时代潮流,就首先应当使我国公民具备使用外语的基本技能但是,由于底子薄,师资水平参差不齐,教学设备条件有限,又缺乏较好的英语语言学习环境,特别是教学观念陈旧,教学方法与评价手段单一,因此,英语的教学质量提高的速度远远不能满足社会发展的需求例如多数学生在经过中学六年的英语学习以后,他们学到的英语仍只能算是“聋哑”英语,词汇量仅有两千如何才能更有效地提高外语的教学质量?为了解决这一社会需要,教育部决定,把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容,并就小学开设英语课程提出了具体指导意见,制订了《小学英语课程教学基本要求(试行)》
(二)、小学开设英语课程有助于民族素质的提高小学
一、二年级的学生正处于
7、8岁的少年时期这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、模仿等特点他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣,他们喜欢引起别人的注意,希望得到老师的表扬,他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动处于这个年龄段的儿童学习外语时有许多成人甚至中学生所不具备的优越性例如模仿力、可塑性强等因此,在小学开设英语课也可以充分发挥小学生学习语言的潜力,通过对外语的学习提高他们的思维、品德、文化、和心理素质外语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统;可以更好地发展他们的思维,开阔视野,丰富他们的知识与经历;也可以提高他们的各种修养,形成国际竞争意识,使他们长大后更适应社会、经济、文化、科技的发展和满足以后国际交往的需要
二、农村小学的特点农村小学的生源主要来自于附近的一些行政村,与城里小孩相比会有一定的差别因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难通过调查,主要可分为以下几个原因
1、农村孩子比较胆小,羞于说英语农村小学的学生土生土长,从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,并且易落于机械的条文背诵的俗套,因而羞于说英语也不太敢说英语
2、农村小学教学方法、手段落后于城市小学,在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况,而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法,不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征,也无法满足他们的学习兴趣,以致于学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语
3、缺乏学习英语的环境氛围在课堂上,学生能听到英语教师较流利的口语,但学生每周一般只能接触三到四次,每次仅二十分钟,其他任课老师则都是用汉语教学,并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时,起哄或吵闹,这又影响了其他学生英语的习得而且,目前社会上尤其是农村,用英语交流的环境很少,甚至可说是没有因此,学生听英语、说英语、练英语的机会很少,他们缺少一个学习英语的语言环境
4、家庭教育与环境的负面影响,家长们或许都意识到了学习英语的重要性,但是很多家长认为学习英语是初中的事,小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了,更何况一年级的孩子才
六、七岁,他们在学汉语拼音时还有很大的困难,再来个英语,不是要分不清楚了吗?因此,当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时,在取得进步向父母邀功时,父母们缺少鼓励,没有从正面积极地进行引导教育,而是心怀疑问“这么小的孩子,能学好吗?”而有的家长则是虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性,但自己本身没有较高的文化水平,对英语也是一窍不通,也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境
三、小学英语教学的特点小学英语教师想使自己平常的英语教学更加有效,首先就得抓住并了解小学英语教学的特点而要了解特点,又得先明确小学开设英语课程的目的是什么?小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,使学生具备良好的语音、语调基础,具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力,并养成良好的英语学习习惯,为进一步学习打好基础因此,小学英语教学应具备以下特点一)、教学内容贴近生活,能激发出小学生的学习兴趣
1、教学材料和教学活动应贴近于生活,能充分反映小学生的日常生活,所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去如book pencil rubber 等学习用品是他们平常学习中最常用到的,而像apple pear orange 等水果或My family My mother My father 等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的,学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来,这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣如在上到一年级关于Fruit的单元时,教师可利用各种水果,进行实物教学,对于当时无法找到的水果,则可用图片代替而在学习Cat、Dog时可使用绕口令“A cat a cat miao miao miao. A dog a dog wang wang wang .”这样就会使抽象的单词变得更加直观,使英语的学习过程更具趣味性 人的语言来自于现实生活,脱离了生活,就学不会语言,因此要让学生觉得故事仿佛就发生在身边,在生活情景中学会学习如我在教Farm Animals这一单元的Let’s talk课时时,课前先让学生回家仔细观察并模仿家中动物的叫声,然后在课堂上让他们充分施展自己表演才能,再让其他同学参与到这个Guessing game当中,猜出What animal is it 学生个个情绪高涨
2、教学内容生动有趣,如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等,可满足小学生的表演欲,因此也能引起他们的学习兴趣例如在上到二年级的Shopping game一课时,为了使学生更易于学习May I have……?这一句型,我将这堂课设计为发生在一个Snack Bar中的一段情景对话,先让学生当assistant,由教师充当customer指着图片说出May I have……?然后再由学生上台表演,再接着让学生分组操练,在同学面前表演出来这样一来,学生的积极性就出来了,学得也特别快 一年级的小朋友在平常学习时往往懒于背记,为了使他们能更好的利用课堂所学,我们可以将平常的内容编成一些顺口易记的小短文,比如为了使他们记住一些最常见的问候用语,我在平常教学时引用了这样一首小诗熟人见面招招手,热情大方说Hello,Hi比Hello更随便,朋友问候最常用;上课之前先起立,Stand up 要牢记,生人见面相介绍,I am……别忘掉;清晨见面问声好,Good morning要说好,Good bye 表再见,但用bye-bye更随便;How old are you 问多大,别把How are you来混掉;以上用语要牢记,交际起来不费力
3、教学的内容、语言真实可见,实用性强,学生可以在上课时通过边用、边学、边做,让他们在用中学、学中用,反复实践,学用结合能使他们对所学知识记忆更为深刻如在上My body时,教师可利用洋娃娃,头像等进行五官教学,并且可以做出一些动物的头像让学生贴在其脸上各部位在学生对这些有一定认识后,由教师发出Touch your ……的指令让学生分组表演并比赛,我们也可以将这些内容编成小诗如丁丁、丁丁真能干,学习思考用head,小小eye看黑板,竖起ar认真听,mouth、mouth长得巧,讲起英语都说好,nose、nose嗅觉灵,foot、foot踢足球,arm、arm来举重,长长leg跳绳快,虽然比赛伤了toe,领奖face乐开了花,全班拍着hand,夸他为班争了光
(二)、在语言教学时,要重语感,重语音语调基础,重交际能力
1、上课教学时,以话题为核心,多给学生各种口头练习及听力练习的机会,让他们脑、口、耳并用,并将平常的简单对话动用到肢体表演中去,使他们对所学知识的认识进一步深化,以达到通过大量的实践,使学生具备良好语音、语调及简单会话的能力的目的,让学生尽量多的感知初级语音语调
2、让学生成为课堂教学时的主体,鼓励他们多说一些自己能说的英语,要不怕学生说时犯错,多给他们口头练习的机会,并通过视、听、说、玩、唱、读、戏等有趣味性的活动,让学生接触尽量多的语言材料,也可以在教学时开展两人小组、多人小组、成行、成组等多种形式的活动,使学生都能充分地参与课堂实践,使学生逐步培养起初步的语感
3、在教学时,创设交流情景,把语言材料运用进去,使学生在情景中学习,使学生通过交流发展交际的能力,并且创设良好的语音环境例如我校为了给学生创设良好的学习环境,在全校推展“双语”活动,先对本校的青年教师进行英语日常用语培训,再让他们在自己的课堂上,用英语来代替平常的中文Classroom language并且鼓励学生在校园内用英语互相打招呼,平常能用英语说的,即便只是一个单词也可以用英语来表达这就给学生的英语学习,创造了良好的语音环境,并且增加了听、说的练习机会
(三)、教学手段应形式多样,要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境
1、用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性,引起他们的学习兴趣,激发学生的主体参与意识教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛,用轻松活泼的气氛影响学生的情绪,因为学生的情绪会直接关系到教学的效果美国教育学家布卢姆曾说过“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学得更加轻松,更加迅速
2、根据小学生好动、好奇的生理和心理特点,上课教学宜兼收并蓄,集各家所长,采用多样化的教学方式,应用综合的教学路子如情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等,只要有助于实现教学目标的都可采用
3、低年级的小学生很难保持学习的持久性,特别是对一门完全陌生的语言因此,小学英语课程安排时宜短时间、高频率,保证学生每周都能多次接触到英语并有足够的实践量,小课时又能避免学生因长时上课而觉枯燥乏味,以致思想开小差,短课时能有利于保持学生的新鲜感,使教师能更有效的实施课堂教学
4、农村小学生往往会因为缺少较好的英语学习的氛围,而减少了教学效果因而学校应尽量地为他们创设一种英语习得氛围如我校在非英语课时,教师上课时使用的一些简单的Classroom language也均使用英语,在此同时我校在每周三开设英语兴趣课,并鼓励学生在校园内用简单贩英语互相问候,在此基础上,我校又创设了一个英语学习大氛围,每周
一、
三、五在校红领巾广播站均播放一些英语儿歌、小故事、校园英语等磁带这些学习氛围的创设,有利于刺激学生的观感,促使他们更进一步地学习英语
(四)、运用激励机制,鼓励学生积极进取
1、要重视学生的学习积极性,对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定可采用多种表扬和奖励的方式,如我在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星,或在其额头上贴上彩色五角星,并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师,并加两颗红五星,这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性
2、利用小学生的好胜心理,在平常教学时,让他们用所学知识分组比赛,并由教师或其他同学给予评分,这也能促使他们更加认真听讲总之,教师在教学时应采用各种有效方式,鼓励学生积极进取
四、小学英语课程所应遵循的若干原则
(一)、教师必须明确小学英语的教学目的和基本要求小学英语应符合儿童生理和心理发展的实际,通过听、说、认、读、唱歌、游戏、表演、画画等活动,激发和培养学生对英语学习的兴趣和对语言的敏感性,使学生养成良好的语言学习习惯,初步形成较好的语音、语调基础,并使其具备用所学英语进行简单交际的初级能力同时在教学过程中,努力开发学生的学习智力,发展他们的思维能力、想象能力和创造能力,为学生进一步的英语学习打好基础
(二)、在教学时,要重兴趣、重成就感、自信心的培养
1、小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习是否有浓厚的学习兴趣因此,小学英语教学应采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们爱学、乐学,而学习兴趣的保持又在很大程度上取决于学习的效果,取决于他们能否获得成就感,否树立自信心因此,教师要对学生多做激励,使学生体验到成功的喜悦,并逐步树立他们的学习信心
2、托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”考虑到儿童的心理、生理及年龄特点,小学英语宜进行愉快教学,激发听说兴趣,在教学中可采取穿插歌曲、游戏等多种形式的辅助教学方法通过这些活动激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,增强学生的求知欲,让学生在轻松愉快的气氛中学习,使他们感到学习不是一种负担,而是一种乐趣
(三)、改变传统的教学模式与方法,要重体验、重实践、重参与、重创造
1、要从现阶段儿童的心理和生理特点出发改变传统的灌输式教学方式,要让学生通过亲身体验和实践习得英语,传统的课堂教学主要为了让学生在初级阶段学好音标,学好语法,记忆一定量的词汇,这一方式导致了课堂教学时的教师中心化,学生总是处于被动状态,实际上,在教学过程中,只有通过学生主动、积极的学习、体验、参与、实践、创造,才能真正在教育这一主动过程中,获得认知和语言能力的发展
2、小学生特别是低年级的学生具有模仿力强、求知欲强、自我表现欲强、创造精神强等特点,这些都成为了他们学习英语的优势所在
3、当然,从辩证唯物主义的角度来说,任何事物都不可能只有优点而无短处,小学生学习英语时有优势,但不可否认的,他们的理解能力相对较弱,注意力不易集中,对事物的学习往往又缺少持久性,并且不喜欢单调的重复操作和机械式的训练这都给小学英语教育者平常的正常教学增添了一定的难度,而如果我们只要小孩子单调的学习和理解所学知识,背语音及语法规则,记忆词汇,就恰恰忽视了他们学习英语的优势、长处,而学生本身也会因为学习的单调乏味及困难而跟不上学习进度,久而久之就会放弃英语学习
(四)、在英语教学中要注重语言的交际性
1、布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会动用已学到的语言材料”这充分体现了小孩子爱新奇、好动的特点,突出了语言的实践性和交际性,使学生能够“学以致用”,同时有利于语言的记忆和巩固
2、语言是交际的工具,交际功能是语言的最本质的功能所以我们的英语学习决不能只停留在知识点的学习上,而应把英语学习的最终目的用于交流思想、交换信息和表达情感上去而如果我们平常所学的都是在日常交际中根本不可能碰到的甚至不太可能会发生的,那我们就会觉得学了也是毫无用处,又何必去劳心劳力呢,小学生就更加,因为毕竟孩子爱玩是天生的本性,因此,我们的教学材料一定要有很强的交际性,并且教学者能用生动活泼的方式,将这些语言材料演译在学生面前,以引起他们的浓厚兴趣五)、树立正确的教学观,贯彻学生的主体参与性
1、要树立正确的教学观,就应充分发挥教师的主导作用,并确立学生的主体地位,创造出“适合每个学生的教育”我们知道教学过程是教师和学生共同活动的过程,是学生在教师指导下的主动学习过程,学生要以最快速、简捷、有效的方法获得知识,就只有依靠教师有目的、有计划地传授才可能实现
2、要贯彻学生的主体参与性,教师在课堂上就要善于充当“导演”和“观众”,让学生作为自主的角色,按自己的意愿在“导演”的指导下去表演,使他们真正成为课堂教学的主体;教师还要努力促使学生参与教学过程,让每个学生都有参加课堂操练的机会;并充分调动他们的学习主动性、积极性,发挥他们的优势、潜能,使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦教学要面向全体学生,要认识到学生不是知识的消极的接受器,教师也不可能只用填鸭式的方法把知识填塞到学生的头脑中去只有发挥学生的学习主动性,通过学生自己的亲身体验和独立思考,才能取得良好的教学效果
3、英语教学是语言教学,语言源于生活,又实践于生活因此,我们教师应不受时空限制,为学生创造全面开放的英语习得环境杰克珀森曾说过,教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语学英语就像学游泳一样,学生必须泡在水中,而不是偶尔沾沾水,学生必须潜到水里去这样,他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中因此,英语教师要给学生尽量多的创造听、说、练的机会,让他们多听、多说、多练
(六)、在教学评价时,要从多方面着手教师在对学生的英语学习进行评价时,应重视学生的态度,参与时的积极性,努力的程度,交际能力以及是否具有合作精神等,通过观察学生各方面的活动,进行准确评价,以免造成对学生认识及评价的偏面性
(七)、要正确理解和研究“小学英语与初中英语的衔接”问题
1、在小学时学了几年英语上了初中以后又从最简单的ABC开始,这在目前是比较常见的这不仅是人力、物力资源的浪费,而且也使很多家长认为反正在初中时要重新学过的,那么现在即使不学也没关系的,因此,家长本应该起到的督促作用不但没有作用反而使得有些学生也因为家长如此认为而不想学英语特别是在农村的小学,很多家长他本身就文化程度不高,又不懂英语,所以在教师要求家长在家中督促孩子多学、多听英语时,以自己不懂为由来推托这都给我们教师的更有效的教学,造成了一定程度上的阻碍因此,教师应让家长和学生认识到小学英语与初中英语只是继续而不是重复
2、教育部《基础教育国家英语课程标准》,规定了从小学到高中的不同级别的要求,从小学到高中的各套教材具有衔接性不再是小学学了,到初中还只是重复学习 总之,在目前这个以知识为基础的经济时代,在教育改革的浪潮面前,英语教师要想取得良好的教学效果,就必须很好的把握住小学英语教学的特点并努力遵循一些原则性问题参考资料
1、王蔷 《小学英语课程应遵循的几个原则》
2、刘道义 《小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战》
3、华芸 《英语教学中学生主体参与性研究》
4、蒋素容 《小学英语兴趣教学之创意与实践》
5、刘润清主编 《外语教学与学习》
6、《英语教学中运用Information gap的思考与实践》
7、《小学英语教学的几个原则性问题》
8、庄文英、李兴艳《小学英语“情境”教学模式》★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做.官方网站http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供我女儿三岁半了不喜欢听英文磁带也不喜欢看CD尽管她有极强的模仿和语言表达能力但是一直不知道该怎样学英语我很着急该怎样培养她英语方面的兴趣呢专家 MichelleChen回复道从孩子刚开始接触英语就要就培养他的兴趣,这对孩子将来的英语学习是十分有利的但是学习从来都是个性化的活动,每个孩子都是不同的独立的个体,具体的方法都是不一样的您可以试试下面的一些方法
一、家长和孩子一起学习当孩子学习时,作为家长最好和孩子一起学习这样不但可以了解孩子学习的具体情况,更重要的是可以感染孩子
二、心态放松,多表扬孩子家长不要把孩子学英语当成一件大事,不要给孩子施加太多压力家长们不要吝啬自己的表扬,这样能让孩子的学习兴趣和积极性提高当孩子发音不准确时,一定不要骂孩子,更不要笑孩子,不要伤了他的自尊心,要让他读完或说完,并给予鼓励“Verygood!”告诉他,如果某个音再发准确点就更好了,然后再给他纠正读音
三、寓英语学习于实际生活中在日常的家庭生活中,要和孩子就会说一些简单的单词和句子如“Thankyou”、“Iamsorry”等还可以和孩子做一些动作游戏如父母说“jump”,孩子就要跳起来,孩子说“Walk”,我们就要做行走这个动作,孩子说“Stop”,父母就要停下这样把词语和动作结合起来,能加深孩子对词语的理解记忆
四、英文学习情景化既然您孩子不喜欢听英文磁带也不喜欢看CD,但您可以抓住孩子善于模仿这一特点来引导孩子您可在生活中设计一些进情景对话例如,在学习完食品单词后,您可设计这样的环节在森林中,大象开了家KFC店,您和孩子可以带上小动物的头饰去店里买东西如大象An-cream?小狗No,thankyou大象Somecake?小猫Yes,Twoplease大象Hereyouare猫Thankyou在表演中学习与复习,这是孩子最大的收获,因为这样,既活跃了气氛,也锻炼了孩子的口语交际能力,还使得他们会对英语产生浓厚的兴趣宝宝年龄1岁8个月宝宝性别小女生来自黑龙江双鸭山请问老师,多大开始学英语好,应该先学什么?是看碟片还是自己教孩子学呀?专家 MichelleChen回复道看碟片和自己教都是必要的最好两者结合碟片具有图形、图像、声音、动画、文字于一体生动形象、趣味盎然、引人入胜,不仅可以调动孩子学习英语的积极性,激发他们的兴趣,也提高其的思维观察能力,并且可培养他们的听说能力自己教孩子体现在于孩子一起学习中当孩子学习时,作为家长最好和孩子一起学习这样不但可以了解孩子学习的具体情况,更重要的是可以感染孩子而且要经常不断的和孩子重复练习孩子有个巨大的特点就是不怕重复只有多给孩子创造开口说的机会,孩子才能都更好的将所学的东西运用到生活中去宝宝年龄4岁3个月宝宝性别小男生来自安徽滁州我家的儿子今年四周多了英语会一些单词他特喜欢学英语但我没有时间教他该如何呢专家 MichelleChen回复道您没有时间教他的话可以为他营造一个良好的家庭英语环境即您可以给孩子提供一个属于孩子的英语空间,哪怕是一个小小的英语角,在这个角里面尽可能多地摆放、挂置一些属于孩子并且和英语有关的物品比如把英语大挂图贴到墙上,地上摆一个小书架,上面专门摆放您给孩子买回来的全部英语图画书,还有英语卡片和图画,以及孩子亲自动手制作的东西等等总之要让孩子感觉到这个和英语有关的“一角”是他的领地有他的功劳当有客人来拜访的时候,可以带他们参观一下孩子的英语角,并告诉他们哪些是孩子亲手制作的,这是对孩子的一种非常好的鼓励宝年龄1岁1个月宝宝性别小男生来自四川遂宁我的宝宝一岁两个月了现在让他多听初级英语光碟是时候吗专家 MichelleChen回复道其实孩子这个阶段并不急于学习英语否则中、英两种语言环境会给孩子造成负担三岁以后开始学习比较好些在今后的学习过程中,最初应该多给孩子听英语磁带或是碟片,给孩子创造一种比较好的英语环境在孩子有一定词汇积累后,你可以尝试着用一些实物、图卡等来和孩子做互动游戏如你手中拿着苹果和梨,这时可以问孩子whichoneisapple?让孩子从中选择在生活中自设情景和孩子进行简单的对话是很好的学习与复习的方法因为学习语言的目的就是在于运用宝宝年龄6岁0个月宝宝性别小女生来自辽宁大连宝宝9月份就要上学了,还没开始学英语,是不是太晚了啊?现在学哪部分的英语号啊专家 MichelleChen回复道您放心,一点也不晚的学前英语启蒙并非十分必要,因为学前的孩子能记住的单词毕竟有限,更谈不上学语法和句型了就凭多学的几句简单口语和单词,便想领先其他孩子是不大可能的而少学了几句,以后在学校也能迅速弥补,因为那时学习能力大大提高了宝宝年龄2岁8个月宝宝性别小女生来自山东济南我家宝宝这个时候是不是也应该学英语了呀!怎么教更合适呢专家 MichelleChen回复道建议三岁后在开始学习从培养兴趣着手首先,从培养孩子的兴趣出发在平时,有意无意地用“双语”教他对话,用图画卡片吸引他,用“奖励”式鼓励他,在玩中学习,在学习中玩不限定不强制,顺其兴趣地学,慢慢地孩子有了感觉,学出味道了因为有了兴趣,学习英语的积极性就自然形成了宝宝年龄6岁5个月来自湖南长沙1请问学龄前小孩该怎么学英语2请问以学什么样的教材为好 谢谢!专家 MichelleChen回复道父母们对学龄前孩子的学习要“少评价,多支持;轻结果,重过程”学前教育更多的是启发孩子学习的兴趣和积极性,保护孩子的创造力让孩子们喜欢学习,主动学习,而不会觉得学习是一项老师家长压下来的枯燥任务教孩子学习英语的时候,应尽可能地让他们多接触英语,而不必一开始就要求他们表达,或者非常正确的表达只要看孩子敢于开口,就应当鼓励同时,要增加学习英语的频率和强度一个星期只集中精力学一次,往往没有什么效果儿童有个巨大的特点是不怕重复,他们可以反复看几遍同一个动画片一点不觉得烦,和小朋友玩一个游戏几个小时不停宝宝年龄1岁6个月宝宝性别小男生来自重庆渝中我家宝宝一岁半了我想给他买个早教机请问:这样可以吗专家 MichelleChen回复道可以但是建议孩子再大一点再听因为3岁是语言纠正的良好时期,3岁以前幼儿的大脑言语中枢还不成熟,发音不是很清楚如果在孩子连母语都没有说准的情况下就学习外语,只会“两败俱伤”,哪种语言都说不好不过在宝宝初学英语时听一听,通过其生动形象、表达培养孩子英语学习的兴趣与热情但孩子大一点后,且具有一定词汇量的积累时,建议孩子多和周围的人用英语交流因为语言的学习就是为了应用,只有在现实生活中的应用才能体现出其价值而宝宝也可以在运用中体会到英文学习的乐趣,从而建立自信宝宝年龄6个月7天宝宝性别小女生来自浙江杭州 我们宝宝六个月了,2个月开始就给听英文字母了,很早就有反应了,现在恼的时候给她念字母,她都会安静下来静静的听请问接下来该怎么继续学习英语?谢谢!专家 MichelleChen回复道三岁以前的小孩,他没有辨别能力,只是一味地接受外界的事物如果您对他既灌输中文,有灌输英文的话,会给孩子造成很大的负担例如您指着苹果教孩子说“苹果”和“apple”,他们会认为这两者是不同的东西这样就会给孩子今后的学习带来一定负担宝宝现在恼的时候给她念字母,她都会安静下来静静的听的话那您不访换成一些中文的儿歌什么的宝宝年龄1岁11个月宝宝性别小女生来自上海宝山宝宝语言有点超前,去年年底参加早教的时候带班老师建议家长再进一步培养,应该怎么进一步培养呢?现在的程度去年年底参加的双语的早教,当时学英语歌是全班唯一能跟上两句的26字母在早教前就会背了,圣诞的时候还上台表演过完整的歌曲,最近没续课就不知道有没有进步了,平常工作忙老人带没法做更好的英语训练了专家 MichelleChen回复道你可以买一些适合孩子的磁带光盘如果老人带孩子的话,让老人在平时多给孩子放一放,给孩子创造一种比较好的英语环境在孩子有一定词汇积累后,你可以尝试着用一些实物、图卡等来和孩子做互动游戏如你手中拿着苹果和梨,这时可以问孩子whichoneisapple?让孩子从中选择在生活中自设情景和孩子进行简单的对话是很好的学习与复习的方法因为学习语言的目的就是在于运用小贝壳园丁宝宝年龄1岁10个月宝宝性别小女生 陈老师很多树友最关心的问题就是多大开始给宝宝教英语好首先我们就向妈妈们说一下这个问题吧.专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0814:01:20 儿童还是3岁以后学外语为佳对于3岁以下的孩子来说,纠正母语比学外语更重要因为3岁是语言纠正的良好时期,3岁以前幼儿的大脑言语中枢还不成熟,发音不是很清楚如果在孩子连母语都没有说准的情况下就学习外语,只会哪种语言都说不好三岁以前的小孩,他没有辨别能力,只是一味地接受外界的事物如果你指着苹果教孩子说“苹果”和“apple”,他们会认为这两者是不同的东西这样就会给孩子今后的学习造成负担这边有例子,有个两岁中国小孩送进daycare后听英语,发生语言混淆,最终发生自闭症,需看心理医生——当然这是极端的例子,但是确实说明一些问题如果在3岁之前,让孩子试听一些与英语有关的儿歌,歌曲,对孩子的英语感觉、英语环境还是很好的,但是要针对不同孩子的具体情况来定如果孩子对这些英语儿歌,英语感兴趣,可以多放一些,如果孩子不是很喜欢,不要强迫孩子宝宝年龄2岁2个月宝宝性别小男生来自辽宁朝阳专家您好,好漂亮的陈老师啊,我家孩子现在2周岁,平时他都是看光盘学了好几个英语单词,我没有教过他,但对此他很感兴趣,我想请问一下,现在需要对孩子进行刻意的英语教学吗?会不会影响他对汉语的学习呢?谢谢!专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0814:03:19 从孩子刚开始接触英语就要就培养他的兴趣,这对孩子将来的英语学习是十分有利的但是学习从来都是个性化的活动,每个孩子都是不同的独立的个体,具体的方法都是不一样的家长和孩子一起学习当孩子学习时,作为家长最好和孩子一起学习这样不但可以了解孩子学习的具体情况,更重要的是可以感染孩子宝宝年龄3岁3个月宝宝性别小女生来自江苏苏州我女儿三周岁多了,应该如何去引导她学英语专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0814:03:29 心态放松,多表扬孩子父母不要把孩子学英语当成一件大事,不要给孩子施加太多压力我们应该鼓励孩子用英语去表达自己,允许他们犯错误当孩子出现语言错误的时候,不必急着去纠正他们的语法,敢于张口已经是他们最大的成就,要鼓励和激励他们继续往下说,很多时候孩子会自己把错误纠正过来,给你意想不到的惊喜他们的学习能力其实远远超乎我们大人的想像同时家长们不要吝啬自己的表扬,这样能让孩子的学习兴趣和积极性提高当孩子发音不准确时,一定不要骂孩子,更不要笑孩子,不要伤了他的自尊心,要让他读完或说完,并给予鼓励“Verygood!”告诉他,如果某个音再发准确点就更好了,然后再给他纠正读音寓英语学习于实际生活中在日常的生活中,如果父母会一些外语的话,要多和孩子就会说一些简单的单词和句子如“Thankyou”、“Iamsorry”等还可以和孩子做一些动作游戏如父母说“jump”,孩子就要跳起来,孩子说“Walk”,我们就要做行走这个动作,孩子说“Stop”,父母就要停下这样把词语和动作结合起来,能加深孩子对词语的理解记忆宝宝年龄5岁2个月宝宝性别小男生来自湖北宜昌我孩子五岁了,在幼儿园里开设的有双语班但听很多的家长说孩子在学习拼音时,容易把拼音和英语混淆不知道,孩子现在该不该学,什么时候学比较好专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0814:03:50 其实在这个时候,还是让孩子注重母语的学习因为他已经开始通过拼音认识汉字,至于英文只是让他多听,多说,至于英文的拼写,孩子不用很清楚,主要是明白意思就可以了在汉语拼音完全掌握之后,再进行英文拼写的学习,这样孩子学习的负担就会减少很多,而且孩子学习的目的很明确,不会造成压力宝宝年龄1岁10个月宝宝性别小女生来自北京朝阳区如果说正式学英语最好从三岁起那学英语应该先学什么?教从单词开始还是从句子开始?专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0814:11:10 语言的学习应该从价简单句子开始因为单独的词语表达不了特别清楚明确的意思有的词语一词有好多种意思,在不同的语境,不同的口气下,都会有不同的理解在孩子初学一种语言,尤其是非母语的语言更应该从简单的句子开始,这样有利于孩子英语意识的形成人或多或少都有些英语意识,只不过有些人没有在意如说到“CCTV”、“China”,现在可能读书人没有一个不认识,它是指“中央电视台”和“中国”的意识,这种意识是英文的,但它已经深刻在人的脑海中,不要任何思考,听到了就能本能的反映出来,这就是英语意识;如果有人伸出大拇指,很多人会不假思索的说出“Ok”或“Yes”的英文,这是因为“Ok”和“Yes”英语字母已经替换了人们头脑中的“好”、“好棒”、“是”、“是的”汉字意识,成了人们思考的习惯惯例;同样现在人们日常生活中也常用英语“No”、“ByeBye”表达语意识,因此,儿童英语学习最根本的是培养儿童的英语语言意识宝宝年龄6个月7天宝宝性别小女生来自浙江杭州老师,我们宝宝2个月的时候我们就给她听英文字母了宝宝4个月时对字母就有反应了,比如她恼的是时候我们给她念字母,她就会安静下来静静的听请问我现在是继续给她听还是停掉啊谢谢!专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0814:13:05 可以的话三岁以前可以放一些中文的儿歌,英文的儿歌等孩子大一点再放比较好来自北京通州区我想问一个关于英语发音的问题,如果父母亲的发音都不地道,孩子的发音如何才能标准呢?如何培养?专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0814:13:10 买一些发音比较纯正的磁带和光盘让孩子跟着听,或者CCTV的英语频道也可以宝宝年龄2岁4个月宝宝性别小女生来自北京东城区亲能谈谈宝宝树英语教育的特点吗我们该如何为孩子报学习班!专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0814:14:21 我们采用美国的教材《瑞德小兔》,他通过计算机多媒体向孩子展示了一个互动性比较好的学习氛围瑞德小兔(ReaderRabbit)是享誉全球近30年的国际一流儿童教育品牌其系列产品主要用于儿童英语教育在美国本土有63%的学校使用(从幼儿园到小学三年级)该产品以“快乐学习、自主探究”为根本,鼓励孩子做课堂的小主人,从“学会知识”到“会学知识”,从“被动学习”转为“主动探知”,在多媒体教学及课堂活动的带领下,全面提升儿童的英文综合能力瑞德小兔英语遵循从“英文初学者”到“掌握基本英语技能”再到“开展早期英语阅读”三步走策略,英语教学循序渐进,由易到难,适用于不同年龄、基础的孩子在课堂上,外教通过和孩子们一起唱歌、游戏,让他们带着快乐的情绪自然地走进英语世界当孩子急于想参加一项自己感兴趣的英语活动时,他们会积极地思考,并努力使自己被别人理解和接受,在这个过程中他们会很快地学会相关的语言,慢慢地,他们就学会了用英语交流,这才是他们真正的英语学习“玩中学,学中玩”是教学的 宝宝年龄1岁10个月宝宝性别小女生来自北京朝阳区关于学英语我相信很多70年代的树友妈妈们会有感受那时大多是应试型的学习法注重语法单词.而对于口语说得好的却不多.我们都说那叫哑吧英语.那么对于英语口语不好的妈妈们怎么办呢专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0814:16:30 如果家长有时间的话,尽量抽出一些时间和孩子一起学习,并让孩子当自己的老师,营造学习氛围有利于孩子养成良好组学习习惯记得以前给一个二年级学生作英语辅导父母都不懂英语,但每次他妈妈都和孩子一起听我讲和我学有时遇到不懂的地方他就向孩子“请教”,而且还会故意装作不懂想孩子“求助”让孩子当自己的老师这样,孩子既学到了东西,又增强了成就感且在学习的同时,家长不但能够学到一些英语,还能够了解孩子的学习进展状况 宝宝年龄2岁8个月宝宝性别小男生来自北京丰台区我家孩子快3岁了平常学了不少的英语单词和短句.想请教陈老师现在有国际台少儿英语.洪恩英语瑞戴英语蒙式英语等太多了该选择哪一个更适合3岁的孩子呢专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0814:21:32 首先,可以让孩子坚持看央视的少儿英语节目,这个节目涉及范围广,适合这个年龄段宝宝发展的特点,并且实用性很高我认为,瑞德小兔是一套很好的教材,通过声音,形象,使孩子在课堂中有很好的互动,让孩子真正的参与到课堂中的教学对于单词的学习,孩子通过自己动手的操作来自己探索答案这样孩子比较有成就感宝宝年龄2岁8个月宝宝性别小男生 看了陈老师的回答,受益匪浅! 本人认为宝宝学习还是应该尊重宝宝的兴趣不能急功近利,让宝宝在玩中学,在快乐的气氛中学我家宝宝有段时间对英语兴趣很好,在外面看到一个东西,在问我是什么后,会接着问英语怎么读,就这样宝宝掌握了一百多个英语单词在我对宝宝说‘我爱你’时,宝宝会对我说‘ILOVEYOU’,早上醒来,我们对宝宝说‘GOODMORNINGBABY’宝宝会马上对我们说‘GOODMORNINGDADDY(MUMMY)’,晚上睡觉前我们会互相说‘GOODNIGHT’等专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0814:26:40 你是一个很称职的妈妈哦!宝宝树快乐成长中心的理念就是把学和玩结合在一起你的做法很好,把英语学习融入到了日常生活当中,这样能培养孩子对英文的感觉和意识,希望给家长能坚持做下去也希望家长在孩子学到一些单词和句子以后,让孩子多重复自己学到的内容宝宝年龄6个月12天宝宝性别小男生来自四川成都专家您好看了您刚才给树友的回信说小孩子三岁开始学英语为最佳年龄,那么我家宝宝现在才半岁多,应该应该开始给他一些起盟教育呢例如交他些简单的英语单词?怎样做能为他以为学好英语打好基础呢,请予解答,谢天谢谢!专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0814:28:11 因为现在宝宝才半岁多,都不能开口流利的讲中文,所以在这种情况下,家长不要着急让孩子开口讲英文,或者教孩子一些英文单词和句子宝宝年龄1岁10个月宝宝性别小女生来自北京朝阳区陈老师我想对于一些英语口语水平一般般的妈妈们不管是职场妈妈还是全职带宝宝的妈妈如何更好的学英语并且教好孩子呢嘻嘻我想要教好孩子还是先自己做一个学习型妈妈为主吧.特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0814:35:30 职场妈妈因为妈妈在工作中已经熟悉自己的工作中所经常用到的英文单词,句子和一些术语,所以在熟悉这些之后,妈妈可以把这些东西搜集在一起,然后上网通过在线翻译,将中文的东西翻译成英文,反复练习,反复说,这样对自己职场英文的提高有一定的帮助建议家长不要上网泛泛地搜集职场英语,不同的领域用到的英文术语是不一样的,要先搜集自己领域的英文再翻译全职妈妈对于刚刚接触英文的孩子来说,他们需要学习和掌握的东西都是从最简单开始的在这种情况下,妈妈完全有能力提前学习宝宝要学习的东西,因为这些都很简单和常用而且家长的学习能力比现在的孩子强的多,所以建议妈妈和孩子学习的同时,妈妈要比孩子更进一步,提前学习一下要教孩子的东西这样,在自己掌握好的前提下,再教孩子宝宝年龄4岁1个月宝宝性别小女生来自浙江台州瑞德小兔这个教材书店有卖吗专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0814:36:09 这套教材在各大新华书店都应该有卖的但是,在买这套教材之后,家里没有大的触摸屏让孩子触摸,只能通过鼠标操作,互动性差了一些,但是并不影响孩子的学习宝宝年龄1岁10个月宝宝性别小女生来自北京朝阳区 家长英文不错或者说不太好,送往早教中心或一些英语班与妈妈在家里教宝宝英语两者有什么区别特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0814:43:31 两者的区别其实也很大的因为在家中,孩子只与父母学英文,他接触的外界英语的来源只是父母但是语言是很丰富的,同一句话,从不同人的口中说出来,语调,语音,语速都是不一样的将孩子送往英语班学习英语,孩子可以接触到除爸爸妈妈之外的老师,小朋友,通过老师和小朋友之间的交流,孩子可以学到不同的语音和说话的方式,或是语言组织的方式这样,可以使宝宝接触到不同的英语表达方法而且在早教中心或英语班里,通过互动,还可以增强宝宝的社交能力,对宝宝将来的发展大有益处宝宝年龄7个月14天宝宝性别小男生来自湖南常德很想去买套试试是要用电脑放的吗?不能用DVD吗?需要孩子触摸屏幕吗?那样辐射很大的哦!专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0814:49:37 宝宝在上课的时候宝宝不是一直都在触摸那个东西,所以即使有轻微的辐射的话,也是很少量的这样的辐射完全对宝宝没有损害宝宝年龄1岁7个月宝宝性别小女生来自山东潍坊我家璇太小,汉语都说不好,还能说英语呢,我只希望她现在能说好汉语就不错了,呵呵呵!专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0815:04:30 孩子现在的年龄,学习英语确实比较小,当孩子大一点的时候,希望家长能将英语的学习重视起来,毕竟孩子学习和接受一门新的语言比成人要容易的多宝宝年龄4岁1个月宝宝性别小女生来自浙江台州是啊,我自己英语不好,我不敢教,真是郁闷专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0815:06:40 在这种情况下,最好能够带孩子到一些英语氛围比较浓的地方,比如早教机构让孩子有更多的机会与外界交流,在这个过程中,妈妈要尽量多地陪宝宝,学习一些英文单词或者英文句子,自己的英语水平也会有所提高红又专宝宝年龄1岁9个月宝宝性别小女生来自北京宣武区陈老师好!我有个问题现在北京很多早教中心以双语教学做为课堂的卖点小小年龄就全英语上课了.我想问对于宝宝每周45分钟的纯英语课堂上是否有用呢因为我自己的英语水平一般是不是这样的课只合适于家长英语好的选择呢但一想如果家长英语好还有必要一周跑去听45分钟的纯英语课呢专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0815:10:45 虽然说宝宝在每一个月龄的都有发展的共性,但是个体的差异也是相当明显的所以在给宝宝选择早教中心的时候一定要慎重,并不是价钱高的或者知名度高的早教中心就一定好,正如我们买东西的时候只卖对的不买贵的一样双语早教中心可以去尝试,但在尝试以后家长一定要细心的观察孩子的变化,看孩子是否开心,是否真正有所提高如果孩子积极性变化较大,那我们不妨去尝试但如果孩子并不是很喜欢,或者不适应这样的双语环境,建议家长不要盲目的跟随这样的潮流,硬去这些早教中心尝试建议妈妈们最好去不同的早教中心试听,多家对比,最终要选择真正适合自己宝宝成长的空间我想很多妈妈都想知道英语给宝宝具体应该怎样教?我们就请陈老师详细的讲讲吧.专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0815:15:50
1.家长应该积极支持并帮助孩子在家准备教具、制作学具,孩子亲手制作准备这些教具、学具的过程,就是积极、有效学习和复习的过程如在孩子学习有关“地点”、“方位”等单词时,家长可以帮助孩子利用动物玩具、车船模型、图片等制作两套学具,如学“这”、“那”、“这里”、“那里”(this/that和here/there)时,如果将两个相同的教具小汽车,放在不同距离的地方,就可以很形象地表现“这是一辆小汽车,那也是一辆小汽车”,这样做非常有益于儿童记忆
2.家长千万不要坐下来有板有眼的教因为孩子比较小,专注力也不够这种请况下家长应该将学习情景化,情景化的教学孩子比较容易接受利用周围的环境,这样比较直观形象,切要不断的重复如在家居物品上贴上英文标签,全家人一起学;应用问候语、礼貌用语的相互问候要常挂在口头;不懂时可以鼓励孩子即时用电话主动与课任教师联系和交流;多做些过家家、画图、涂色、剪拼等亲子游戏;利用去公园、商店的机会,学习和温习有关的词、句;鼓励孩子主动同外宾打招呼和交流等
3.家长应该帮助孩子能够适应新环境和新教师,特别是低、幼年龄的孩子,对于先教他们的教师容易产生先入为主的映象,家长一定要及时帮助孩子调整心态,接受新环境新教师考验,锻炼孩子的环境适应能力
4.家长最好每天安排一刻钟的时间,长期坚持和孩子一起学习,这样能够培养学生良好的自学习惯我妹一个同学的妹妹(嘎嘎,这关系挺复杂哈)不到两岁半,就会简单的英文对话啦我一度心动过,想让俺大羔儿也学习可是又觉得她现在连中文都发音不准,嘎嘎看了专家的讲解,想通了,三岁学也不迟,啦啦啦~~~特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0815:35:44 家长对于孩子的英文学习不要攀比,在自己孩子还没有张口说话的情况下就不要着急,而且英文的学习也是一个漫长的过程,不会有立竿见影的效果陈老师但有些孩子为什么会产生不爱学习英语的情绪呢不爱学英语的宝宝妈妈要怎么办呢专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0815:45:38 孩子厌倦英语学习的情绪并不是一下子就产生的,我想父母也应该反思一下,对孩子学习英语方面所运用的方法是否得当,下面有几点,希望父母注意一下,是否自己也犯过同样的错误1不停地追问孩子:今天学了什么?有些父母会习惯问学孩子“宝宝,英语里苹果怎么说呀?”孩子却经常结结巴巴地看着爸爸妈妈无法回答于是妈妈爸爸急了,一遍遍追问“都学这么久了,还是什么都没有学到,你到底天天去那里干什么呀?”其实不论孩子学到了不会讲,还是没有像其他孩子那样真的学到很多,家长这样做对孩子没有任何益处,也起不到任何积极的作用孩子需要鼓励,学东西也需要一个反刍过程,不可能立竿见影的家长不要心急2“检查功课”方法不对曾经,一位家长找到我,一脸怨色地说“我问孩子英语中‘黄色’怎么讲,他像傻子似的不知道.”我听后,把孩子叫了过来,并拿来一盒蜡笔,对孩子讲“Plesegivemetheyellowone”孩子就把黄色的蜡笔拿出来了,然后我又拿出一支红色的蜡笔问孩子“Whatcolouristhis”孩子很熟练地告诉我“Red”孩子在特定环境下学英语的效果是非常好的父母们如果不太了解这种情境式教学,就会按照大人惯有的思维方式和学习方式去进行教学,并对孩子进行“考试”了如果觉得孩子学了很多,但是表现不出来,不一定是孩子资质不好或不用功,父母们也许应该反省一下,是不是自己检查功课的方法不对3一味看重学习结果父母们对学龄前孩子的学习要“少评价,多支持;轻结果,重过程”学前教育更多的是启发孩子学习的兴趣和积极性,保护孩子的创造力让孩子们喜欢学习,主动学习,而不会觉得学习是一项老师家长压下来的枯燥任务 孩子对学习英语有浓厚的兴趣,父母们需要怎么引导呢特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0815:47:53 父母的心态很重要首先,持之以恒,千万不要三天打鱼两天晒网不要在学习时没有计划,学习起来今天一个hello明天一个banana,东一榔头西一棒子的其次,增加学习英语的频率和强度一个星期只集中精力学一次,往往没有什么效果如果孩子有兴趣学,或者送双语幼儿园,或者去兴趣班,或者找一个专业老师长期进行强化教育宝宝年龄1岁10个月宝宝性别小女生来自北京朝阳区听英文歌、儿歌到底对宝宝学习英语有多大的帮助?特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0815:49:05 1经常听,唱英文歌曲有助于培养孩子的英语语感2歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高,而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现,对孩子的发音会有很大帮助英文歌曲通过声波刺激学生的中枢神经,产生良好的专注情绪,可以焕发精神、激起智能活动,使学生的认知心理和情感心理产生移情共鸣,形成一种愉快的情感,促成较强的学习内驱力3学唱英文歌曲可使英语语言学习与娱乐为一体它即可培养我们欣赏音乐的审美情趣和提高我们的欣赏品味,同时又能调动英语学习者的学习兴趣,还可缓解学习时的紧张气氛,可以使你的学习在积极主动轻松愉快的过程中完成4英文歌曲比较灵活课前、课中、课末,随时可用;可课内,可课外,不受限制;可听歌欣赏,可边歌唱边演,灵活机动儿歌节奏明快,朗朗上口,富有韵律,易学易记.单词同动作可以联系起来学习,一边念,一边做,手、脑、口三位于一体,不仅能使孩子精神振奋,而且注意力高度集中,能起到事半功倍的效果.例如教完了onandoff后,可自编了儿歌turnon,turnonturnontheTV/tap/light/Walkmanturnoff,turnoffturnofftheTV/tap/light/Walkman报宝年龄1岁10个月宝宝性别小女生来自北京朝阳区 有些年轻的父母在家中拿着字母表或者单词表,有板有眼地教孩子苹果念apple,笔念pen,用中文做中介教孩子学英语请问陈老师这样可以吗特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0815:52:27 这样的方法并不妥当这样会使孩子看到笔和苹果以后,大脑里先出现汉语信息,再通过汉语转换到英语父母手上拿着一个苹果,应直接教孩子发apple接下来可用不同的形式不断进行重复如在孩子吃水果时,让孩子从很多种水果中挑出apple用学习母语的方式来教孩子学英语情境化教学会让孩子在心理上比较愿意接受,适宜3-6岁年龄段的孩子这个年龄段的孩子没有很强的学习能力 宝宝年龄1岁10个月宝宝性别小女生来自北京朝阳区刚刚陈老师说宝宝英语三岁学好一些那么是不是过早学就没有优势了呢儿童及早学习外语的利弊有哪些呢专家回复特约专家:陈晓芳发表于2008-05-0815:55:03
1、心理障碍小小孩子的“语言自尊”尚未形成,不分辨哪一个是不是自己的母语,只管学舌好玩自然就不会抗拒外语
2、母语发音尚未定形,口腔肌肉弹性好人的发音器官,与身体其他器官的发展一样,在青春期前皆处于发展状态,具有相当大的弹性因此,就语言发音而言,若是一个孩子从小接触数种语言,有充分机会使用这些语言,他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状,发出这些语言需要的各种声音
3、记忆力好、模仿力强孩子从出生后,就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音,看到的影像,以及触摸到的东西,渐渐地组成有意义的概念,到了一二岁时,孩子就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言弊:
1.孩子不愿接触英语害怕英文像许多现今的成年人一样不敢开口不用英文;
2.学到的英语只应付了考试仅此而已别无他用;
3.学到的英语不足应对时代需求无法用英文思考与人交谈不能用英文吸收新知识表达思想★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做.官方网站http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供臺南縣南安國民小學四年級英語領域課程計畫表單元名稱單元學習目標節數能力指標(融入重大議題、學校特色)評量方式教材來源備註Unit1Classroom:ClassroomObjects教室物品能表達自已或他人擁有的新物品51-1-2能聽辨英語的語音1-1-4能聽辨課堂中所習得的詞彙1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語1-1-8能聽懂簡單的句子1-1-10能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助,聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容2-1-2能說出英語的語音2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙3-1-3能使用字母拼讀法phonics中基本常用的規則讀出單字3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞3-1-6能看懂簡單的句子3-1-8能跟老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事3-1-11能活用字母拼讀法(Phonics)中基本常用的規則讀出單字4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得的字彙4-1-4能臨摹抄寫課堂中習得的句子4-1-5能拼寫一些基本常用字詞4-1-6能依圖示填寫重要字詞課堂觀察活動評量作業評量何嘉仁Mars系列第四冊第一單元Unit2Classroom:Prepositions介係詞能詢問及回應物品的位置51-1-2能聽辨英語的語音1-1-4能聽辨課堂中所習得的詞彙1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語1-1-8能聽懂簡單的句子1-1-10能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助,聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容2-1-2能說出英語的語音2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙3-1-3能使用字母拼讀法phonics中基本常用的規則讀出單字3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞3-1-6能看懂簡單的句子3-1-8能跟老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事3-1-11能活用字母拼讀法(Phonics)中基本常用的規則讀出單字4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得的字彙4-1-4能臨摹抄寫課堂中習得的句子4-1-5能拼寫一些基本常用字詞4-1-6能依圖示填寫重要字詞課堂觀察活動評量作業評量何嘉仁Mars系列第四冊第二單元Unit3Classroom:ColorsofClassroomObjects顏色一能詢問回應物品的顏色51-1-2能聽辨英語的語音1-1-4能聽辨課堂中所習得的詞彙1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語1-1-8能聽懂簡單的句子1-1-10能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助,聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容2-1-2能說出英語的語音2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙3-1-3能使用字母拼讀法phonics中基本常用的規則讀出單字3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞3-1-6能看懂簡單的句子3-1-8能跟老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事3-1-11能活用字母拼讀法(Phonics)中基本常用的規則讀出單字4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得的字彙4-1-4能臨摹抄寫課堂中習得的句子4-1-5能拼寫一些基本常用字詞4-1-6能依圖示填寫重要字詞課堂觀察活動評量作業評量何嘉仁Mars系列第四冊第三單元Review1複習單元1-341-1-2能聽辨英語的語音1-1-4能聽辨課堂中所習得的詞彙1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語1-1-8能聽懂簡單的句子1-1-10能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助,聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容2-1-2能說出英語的語音2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙3-1-3能使用字母拼讀法phonics中基本常用的規則讀出單字3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞3-1-6能看懂簡單的句子3-1-8能跟老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事3-1-11能活用字母拼讀法(Phonics)中基本常用的規則讀出單字4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得的字彙4-1-4能臨摹抄寫課堂中習得的句子4-1-5能拼寫一些基本常用字詞4-1-6能依圖示填寫重要字詞課堂觀察活動評量作業評量何嘉仁Mars系列第四冊複習單元1Unit4Classroom:ColorsofClassroomObjects顏色
(二)能應用及回應物品的顏色51-1-2能聽辨英語的語音1-1-4能聽辨課堂中所習得的詞彙1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語1-1-8能聽懂簡單的句子1-1-10能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助,聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容2-1-2能說出英語的語音2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙3-1-3能使用字母拼讀法phonics中基本常用的規則讀出單字3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞3-1-6能看懂簡單的句子3-1-8能跟老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事3-1-11能活用字母拼讀法(Phonics)中基本常用的規則讀出單字4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得的字彙4-1-4能臨摹抄寫課堂中習得的句子4-1-5能拼寫一些基本常用字詞4-1-6能依圖示填寫重要字詞課堂觀察活動評量作業評量何嘉仁Mars系列第四冊第四單元Unit5Body:Face認識臉部五官能說出或指出臉部五官51-1-2能聽辨英語的語音1-1-4能聽辨課堂中所習得的詞彙1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語1-1-8能聽懂簡單的句子1-1-10能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助,聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容2-1-2能說出英語的語音2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙3-1-3能使用字母拼讀法phonics中基本常用的規則讀出單字3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞3-1-6能看懂簡單的句子3-1-8能跟老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事3-1-11能活用字母拼讀法(Phonics)中基本常用的規則讀出單字4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得的字彙4-1-4能臨摹抄寫課堂中習得的句子4-1-5能拼寫一些基本常用字詞4-1-6能依圖示填寫重要字詞課堂觀察活動評量作業評量何嘉仁Mars系列第四冊第五單元Unit6Body:Adjectives形容詞能描述他人的外表51-1-2能聽辨英語的語音1-1-4能聽辨課堂中所習得的詞彙1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語1-1-8能聽懂簡單的句子1-1-10能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助,聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容2-1-2能說出英語的語音2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙3-1-3能使用字母拼讀法phonics中基本常用的規則讀出單字3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞3-1-6能看懂簡單的句子3-1-8能跟老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事3-1-11能活用字母拼讀法(Phonics)中基本常用的規則讀出單字4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得的字彙4-1-4能臨摹抄寫課堂中習得的句子4-1-5能拼寫一些基本常用字詞4-1-6能依圖示填寫重要字詞課堂觀察活動評量作業評量何嘉仁Mars系列第四冊第六單元Review2複習單元4-641-1-2能聽辨英語的語音1-1-4能聽辨課堂中所習得的詞彙1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語1-1-8能聽懂簡單的句子1-1-10能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助,聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容2-1-2能說出英語的語音2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙3-1-3能使用字母拼讀法phonics中基本常用的規則讀出單字3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞3-1-6能看懂簡單的句子3-1-8能跟老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事3-1-11能活用字母拼讀法(Phonics)中基本常用的規則讀出單字4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得的字彙4-1-4能臨摹抄寫課堂中習得的句子4-1-5能拼寫一些基本常用字詞4-1-6能依圖示填寫重要字詞課堂觀察活動評量作業評量何嘉仁Mars系列第四冊複習單元2★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做.官方网站http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供。