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第一单元认识国情理解国策
1、1初级阶段的社会主义教学内容第一课时我国正处于社会主义初级阶段初级阶段的主要矛盾和根本任务教材分析对我国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情进行分析,使同学们认识到社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务,更加深刻地理解党在社会主义初级阶段的基本路线学情分析针对的问题九年级学生对于国家的基本情况,是有所感受的,但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统,甚至是无意识的,老师要进行有意识的引导和分析,让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况,懂得立足国情建设的重要性同时,基于初三学生的年龄及认知特点,对主要矛盾和根本任务的内容理解起来会有一定的难度学生的需要中学生生活在社会中,了解国情是树立公民意识的要求,而且学生要了解和学习后面内容,也必须立足中国的基本国情同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感教学目标知识与能力了解社会主义初级阶段的含义、原因、时间和意义,正确认识中国处于并将长期处于社会主义初级阶段,这是当代中国最基本的国情;理解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务培养学生阅读能力、收集和处理信息及资料的能力,增强学生对社会主义初级阶段各种社会现象的认识能力;培养学生理论联系实际的能力和归纳整理、综合分析问题的能力过程与方法兴趣导入,材料分析,情景探讨,归纳分析,知识巩固等情感态度与价值观通过对我国基本国情、现阶段主要矛盾和根本任务的学习,深刻认识社会主义的优越性,热爱祖国,热爱社会主义;通过理论学习,培养学生的社会责任感和主人翁意识,自觉为祖国、为家乡作贡献教学重难点教学重点正确认识社会主义初级阶段的主要矛盾和我国社会主义初级阶段的根本任务教学难点如何正确理解社会主义初级阶段的主要矛盾教学方法情景教学法,自主学习法教具多媒体课件学生课前准备了解我国的基本国情板书设计
1、新闻播报,引出国情来自新闻会客厅的报道“今天的中国让世界刮目相看奥运会金牌榜名列第二,神舟五号、六号载人航天飞船发射成功,经济高速发展,GDP上升至世界第四2005年,中国以
2.229万亿美元的GDP总量,超过意大利和法国,并略微超过英国,尽次于美国、日本、德国成为全球第四大经济体中国的发展为世界的和平与发展谱写新的篇章,世界因中国而精彩!”坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋,不禁惊叹“太棒了,我国就要进入发达国家的行列了”“小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗?你认为当前我国正处于什么样的发展阶段?你对我国的国情了解吗?(设计目的通过情境创设,引出课题)
2、你说我说,国情透视一个人要发展,首先要正确认识自己,一个国家的发展同样如此,首先得认识自己国家的基本情况到底我国的基本国情是怎样的呢?请你向小王作一介绍,相信他会产生更多的感触和思考
(1)出示反映不同主题的典型国情图片,请学生为这些图片配上解说词;
(2)说明我国国情的这些特点对我国发展的影响(设计目的利用学生已有的知识经验和生活经验,总体感知国情)
3、梳理归结,解读国情综合上述国情的表现,说明我国虽已进入社会主义社会,但还不成熟、不发达,由此可见我国还处于社会主义的初级阶段那么,社会主义初级阶段到底是一个什么样的历史阶段?你能给小王做一个介绍吗?要求学生结合历史,以时间为线索,用年代尺形式,画一简图,说明社会主义初级阶段所处的历史时期,从上世纪五十年代中期算起,至少需要一百年时间半殖民地半封建社会社会主义初级阶段184019491956二十一世纪中叶(活动目的从概念分析到图表呈现,便于学生对社会主义初级阶段的国情有一个明确而直观的认识)
四、探究解惑,理解国情听了同学们的介绍后,小王还是不理解,为什么中国建设速度这么快、成就这么大了,还是处于社会主义初级阶段呢?请大家讨论一下,帮他解惑师出示材料
(1)中国GDP全球排名第四,人均GDP仅1740美元排第128位
(2)中美农业机械化比较;
(3)各国农民平均受教育年限比较;
(4)《各国农业税制》(具体见附录1)引导学生分析我国长期处于社会主义初级阶段的原因及在政治、经济、文化等各个方面的表现,说明社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的情况下要经历的特定阶段,必须坚持而不能超越从而纠正小王认为我国就要进入发达国家行列的认识上的错误(活动目的通过对比材料的探究分析,让学生理解我国处于社会主义初级阶段的原因)
五、小品启思,立足国情同学们的分析,引发了小王的思索,使他想起了去年暑假自己的一次倒霉经历学生小品表演《倒霉的小王》(见附录2)在学生小品表演后,设问小王遇到了哪些烦心事?你有没有遇到类似这些问题?这说明了什么?(设计目的通过小品表演,显现当今社会现实,引出社会主义初级阶段的主要矛盾)
六、聚焦时事,国情导航在学生回答的基础上,老师出示信息一据新华网、人民网“两会”期间开辟的“我向总理提个问”专栏统计,近50万网民把教育、医疗、社会保障排在了前三位,其次还有就业、住房、社会治安、食品安全、安全生产等问题信息二温家宝总理在十届全国人大四次会议之后的记者招待会上答记者问时说“我最痛心的是没有很好的把群众关心的看病、上学、就业、住房等问题解决好”信息三在世界经济论坛《2005~2006年全球竞争力报告》117个国家排名中,2005年中国由于社会公平、资源供给、政府管理以及银行不良贷款等方面问题,使排名从2002年的第33位降至第49位由学生概括得出,在我国的社会主义初级阶段,还存在各种各样的问题和矛盾,现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾那么,我们又该如何解决呢?材料呈现家庭四大件的变化上世纪50——70年代,“自行车、缝纫机、手表、收音机”;从80年代到90年代中期,“冰箱、彩电、洗衣机、录音机”;90年代后期,“空调、电脑、手机、汽车”这种变化反映随着社会的发展,人们的需要在不断增长社会主义生产的目的就是不断满足人们的物质文化生活需要,但社会主义初级阶段的生产力水平还比较低,落后的社会生产难以完全满足人们的需要因此,解决的根本途径就是大力发展生产力只有生产力发展了,物质产品和精神产品丰富了,需要才会得到满足,才能尽快摆脱贫困,才能最终解决社会的主要矛盾,并促进其他矛盾的解决,从而体现社会主义的优越性(设计目的通过分析主要矛盾,说明把以经济建设为中心,集中力量发展社会生产力作为我们的根本任务,这是由我国国情和社会的主要矛盾决定的)
七、学以致用,蓝图展望认识国情,明确任务,我们就要以此为依据制定国家的路线、方针、政策建国初期,由于对国情认识不够,我们在建设中走了很多弯路,“大跃进”、“人民公社化”运动极大破坏了生产力,给国家和人民带来十分严重的损失改革开放后,由于坚持从社会主义初级阶段的基本国情出发,我国建设取得了巨大成就当前我国正在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要时期,“十一五”规划又提出建设社会主义新农村的重大举措综合上述分析,你认为衡量新农村建设成就的根本标准是什么?你能否运用所学的知识为新农村建设献计献策?(设计目的通过对比,说明立足国情的重要性同时结合时政热点,进行知识延伸,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力)
八、我思我悟,收获国情原来,认识自己,比什么都重要,人的发展如此,国家的建设同样如此我们同学将来走上社会,参与国家建设,就要实事求是地面对这一现实学习了这一内容后,小王在他的成长记录袋里,写了一段学习心得现请你也就今天所学的内容谈谈自己的想法与做法(设计目的以在成长记录袋里写学习心得这种方式让学生进行课堂小结,感悟提升,有利于激发学生兴趣)
九、在歌曲《走进新时代》中结束
十、作业完成作业本的相关内容教学反思
1、2富有活力的基本经济制度
一、教学目标
1、知识与技能掌握国有经济、集体经济、公有制经济的地位和作用,以及个体、私营等各种形式的非公有制经济的地位和作用;理解我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容
2、过程与方法结合我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就,从我国各层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际,体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性;体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用,体会多种所有制经济相互促进,共同发展的道理
3、情感态度价值观通过学习社会主义初级阶段的基本经济制度,使学生从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就,增强对党和社会主义的热爱之情,感受社会主义的优越性,感受不同所有制经济具有不同的作用,用平等的眼光看待非公有制经济,更坚定走社会主义道路/
二、教学重点坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度
三、教学难点毫不动摇地巩固和发展公有制经济,毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展
四、课前准备教师收集近年来经济建设的巨大成就的有关数据学生收集改革开放以来人们衣食住行等方面发生变化的有关材料,体会改革开放的巨大成就,思考发生这些变化的原因
五、教学方法师生合作、探究、讨论
六、教具多媒体
八、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设期情景师我国的经济实力越来越强,已跃居世界第三位,同学们,你们知道在我国经济生活中,存在哪些所有制形式?生略师同学们的回答都不错,目前我国的经济形式,包括国有经济、集体经济、个体私营及外资经济本节课我们就一起来探究适合国情的经济制度听、思考、回答问题使学生了解我国的基本经济制度自主学习请同学们预习教材P15~16页内容,收集所发现的问题学生阅读教材,发现并提出问题学生讨论、梳理问题通过对这些问题的探究与讨论,让学生正确认识国有经济、集体经济的定义、地位和作用,以及公有制经济的地位和作用,正确理解非公有制经济的作用、地位及国家的政策社会的复杂性;增强明辨是非的能力预设问题
1、国有经济的定义、地位和作用分别是什么?
2、集体经济的定义、地位和作用分别是什么?
3、公有制经济的地位和作用分别是什么?
4、个体、私营等各种形式的非公有制经济的地位和作用分别是什么?可能出现的问题
1、为什么混合所有制经济中的国有成分和集体成分属于公有制经济?
2、我们为什么要毫不动摇地巩固和发展公有制经济?
3、国家对个体、私营等非公有制经济的政策是什么?
4、国家为什么要允许非公有制经济的发展?
5、非公有制经济除了个体、私营经济外,还有没有其他形式?……目标合成教师引导、梳理、补充,使所提出的问题与学习目标一致主动思考、明理导行自主探究
1、学生依据所设目标,阅读、熟悉教材内容
2、分组讨论
(1)、国有经济的定义、地位和作用分别是什么?
(2)、集体经济的定义、地位和作用分别是什么?
(3)、公有制经济的地位和作用分别是什么
(4)、个体、私营等各种形式的非公有制经济的地位和作用分别是什么?、(思考、讨论、探究,归纳总结互动学习互动1国有经济的地位和作用是什么?(拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备,积聚着我国最先进的生产力,控制着国民经济的命脉,是引导、推动经济和社会发展的主导力量,对于发挥社会主义制度的优越性,增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力,具有关键作用)思辨、倾听、交流、归纳总结通过互动、学习讨论,让学生正确对待理解国有经济、集体经济、非公有制经济的地位及作用互动2集体经济的地位和作用分别是什么?(地位是公有制经济的重要组成部分作用直接体现共同富裕的原则,可以广泛吸收社会资金,缓解就业压力,增加公共积累和国家税收)互动3公有制经济的地位和作用是什么?(地位在我国经济中占主体地位体现在公有资产在社会总资产中占优势,国有经济控制着国民命脉,对经济发展起主导作用作用(见课本15页最后一段)互动4个体、私营等各种形式的非公有制经济的地位和作用分别是什么?(地位社会主义市场经济的重要组成部分作用对增强国民经济实力,充分调动社会各方面的积极性、创造性,加快生产力发展和扩大就业具有重要作用拓展训练拓展质疑通过刚才的学习,同学们还有哪些疑问?(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析问题、解决问题)大胆思考、质疑拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展
1、让学生围绕本目所学知识大担编拟练习题(教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习使用)
2、教师编拟基础练习及拓展性的练习,巩固所学知识(学困生、中等生展示,优等生作补充和评价)
3、反思归纳……练习、交流、展示
九、课堂小结这节课我们重点学习了公有制经济和非公有制经济的各种形式,以及它们在国民经济中的地位和作用我们在今后的社会生活中,运用这些知识,认识这一基本经济制度的原因和重要意义,毫不动摇地巩固和发展公有制经济,毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展正确处理公有制经济与非公有制经济的关系,不能把公有制经济与非公有制经济对立起来,让各种所有制经济在社会主义市场经济中发挥各自的优势,相互促进,共同发展
十、板书设计
1、国有经济的定义、地位和作用
2、集体经济的定义、地位和作用
3、公有制经济的地位和作用
4、个体、私营等各种形式的非公有制经济的地位和作用 作业完成作业本的相关内容教学反思第一单元认识国情理解国策
1.3适合国情的政治制度教学内容第二课时实践中的“一国两制”教学目标知识与能力通过了解香港、澳门的回归历程,进一步理解和掌握“一国两制”构想的具体内涵和它对实现祖国统一所具有的积极的现实意义过程与方法使学生了解改革开放后海峡两岸关系的发展,理解“坚持一个中国原则”和海峡两岸血浓于水的骨肉亲情是两岸和平统一的重要基础,“台独”分子的分裂活动是不得人心的情感态度与价值观通过对海峡两岸关系的历史与现状的学习,使学生认识到祖国统一大业任重而道远,但中华民族走向统一的历史发展趋势是不可阻挡的,每一位同学都应该为此而努力教学重难点重点“一国两制”构想的深刻内涵;“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归;台湾问题的现状难点理解“一国两制”在祖国统一中的地位和作用;我国为什么能收回香港和澳门;对海峡两岸关系的未来展望教学方法情景教学、启发诱导、生生互动、师生互动教具多媒体课件学生课前准备“盼统一,反台独”内容,收集有关资料(从历史、现实、人民、政府等角度入手板书设计
一、实践中的“一国两制”
1.定义
2.内容
3.地位
4.作用在《七子之歌》的歌声中进入课堂导入新课提问闻一多在《七子之歌》中所呼唤的“七子”是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺七个地方,如今七子都回来了吗?回答台湾还没有回来在党和政府的正确领导下,香港、澳门这两个流浪的孩子都已经回到了母亲的怀抱,而台湾却还在母亲的身边徘徊那么,香港、澳门是如何成功地走完回家之路的呢?台湾问题该何去何从?我们将在这节课中去寻找答案今天我们将通过以下四个环节来学习本课内容
一、港、澳、台问题的历史由来请同学们回忆港澳台那段沧桑的历史,他们是如何离开祖国的?
1、香港问题由来1842年,英国通过《南京条约》割占香港岛;1860年通过中英《北京条约》割支九龙司;19世纪末,帝国主义掀起过分中国的狂潮,1898年英国通过《中英展拓香港界址专条》,强租新界九十九年
2.澳门问题由来1553年,葡萄牙殖民者借口船遇风暴,需要到岸上晾晒货物,贿赂当地官吏,攫取了在澳门的居住权;1887年后,葡萄牙强逼清政府签订《中葡北京条约》将澳门视为其领地
3.台湾问题由来台湾问题是怎样形成的呢?国民党退守台湾后,两岸长期敌对,互不承认对方的合法性,但都认为只有一个中国,台湾是中国的一部分台湾问题与港澳问题的本质区别港澳问题属于历史遗留问题;台湾问题属于中国内政问题目前两岸的统一受到外国反华势力与岛内的分裂势力很大的阻碍国际上一些反华势力惟恐中国强大,总是想方设法阻止中国实现统一而岛内的分裂势力也即台独,企图实现台湾独立,达到一中一台,两个中国的局面,也是极力阻止两岸的交流,成为两岸实现统一的最大障碍国家分裂、骨肉分离,美丽的香港、澳门还有宝岛台湾与祖国母亲相分离,是全体中华儿女都不忍心看见的!那么为了早日解决台问题,实现祖国统一,党和国家提出了“一国两制”政策
二、“一国两制”构想的提出和实施为早日解决台湾问题,完成祖国统一大业,邓小平创造性的提出了“一个国家、两种制度”的伟大构想这一构想当时主要是针对台湾问题提出的,但在后来的实践中,发展为处理台湾、香港和澳门的共同方案和制度,并首先在香港成功地付诸实施,两年之后澳门也已回归祖国的怀抱实践证明“一国两制”方针是正确的,具有强大的生命力今天我们谈论祖国统一大业,主要指的就是台湾问题最终完成祖国的统一大业,是中华民族的根本利益所在,是全体中国人民的共同愿望,也是维护国家领土主权和民族尊严的重大原则问题“一国两制”是我国实现祖国和平统一的基本方针
1、含义“一国两制”是指在一个中国的前提下,国家主体坚持社会主义制度,香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度
2、基本内容
①“一国两制”的前提和基础是一个中国一国即一个国家,也就是说,主权和领土的完整性和不可分割性是它的主要特征,在国际上代表中国的只能是中华人民共和国中华人民共和国统一行使国家主权,在国际上代表中国;港、澳、台将分别设立特别行政区,直接受中央人民政府管辖
②两种制度并存,国家的主体是社会主义制度(两制并存不等于两制并列)两种制度分别指的是社会主义制度和资本主义制度,但两种制度的设立不是任意的,而是特指的即在统一的中华人民共和国内部,大陆实行社会主义制度,香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度和生活方式,长期不变
③“一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权高度自治不等于完全自治,它不能搞独立,不能另立中央,外交权和国防事务权属于中央人民政府自治的权力是由中央人民政府授予的“一国两制”下的特别行政区与其他行政区相比,享有高度自治权行政管理权;立法权,制定、修改和废除地方性法律;独立的司法权和终审权;一定的外事权(地区性的经济、文化领域内的对外事务);中央依法授予的其他自治权力
3、实施“一国两制”的意义
①有利于实现祖国的统一实现国家的统一,是中国民族的根本利益所在,关系到国家的主权和民族的尊严,是一定要解决的武力解决,必然是战乱动荡,损国力,伤心民力;和平解决,就必须各方面能接受“一国两制”顾及了各方面的利益,是实现祖国和平统一的最佳选择
②有利于促进我国社会主义现代化建设在大陆主体实行社会主义的前提下,在小地区和小范围内允许资本主义的存在,局势可以长期稳定,我们可以一心一意搞好建设,更有利于发展社会主义
③有利于香港、澳门、台湾地区的稳定、繁荣和发展凭借祖国大陆大多方面的和支持,港、澳、台地区的经济将会不断发展同时,由于“两制”的存在,在经济上大陆与港、澳、台可以互利互补,互为促进总之,“一国两制”的提出,为用和平手段统一祖国提供了一个合适的办法,它顺应了历史的潮流,有益于人民,有功于民族,有利于世界的和平与发展
三、香港、澳门回归一国两制的构想本来是为台湾问题量身打造的但它尚未在台湾问题中开花,就在处理香港、澳门问题的时候结果,得到了成功的运用课件重温一下那一段为无数中国人骄傲的历史如果说港澳回归是全体中华儿女的光荣那么海峡两岸的统一则是我们梦萦魄牵的企盼
四、解决台湾问题,实现祖国完全统一播放余光中的乡愁中国政府处理台湾问题的基本政策是“和平统一,一国两制”[自由讨论]联系当前形势,分析海峡两岸最终是“和平统一”还是“武力统一”,阐明理由请同学们举手回答老师要随时提醒学生思考的角度,不要让讨论“冷场”学生发言“和平统一”的理由大致有有“一国两制”构想的正确指导;当今世界和平与发展是时代主流,两岸同胞也盼望和平统一;大陆政府有和平的诚意,台湾多个政党也倾向和平;实现两岸三通等……“武力统一”的理由大致有统一是大陆的既定目标,并没承诺不使用武力;台湾当局大量购置新式军备,孤注一掷,有陷民众于水火之心;台独势力存在;外国势力特别是美国、日本等别有用心,希望两岸武力内耗,会怂恿台湾武力抗统……中国政府和中国人民以最大的诚意,尽最大的努力实现祖国和平统一,但绝不承诺放弃使用武力台独就是战争我国国家对外职能的第一条就明确规定国家有权采取一切手段来捍卫国家的主权和领土完整其中当然包括在必要的时候使用武力;我们只有不承诺放弃使用武力,才能真正震慑台独势力和国际反华势力的干涉,向国际社会表明我们维护国家主权和领土完整的坚强决心,最终促进用和平的方式实现祖国的统一结语大家虽然持有不同观点,但是相信我们期盼台湾早日回归的心都是一样的祖国统一是必然趋势,台湾一定会回到祖国母亲的怀抱回顾本节知识结构,做几个题目最后在张明敏《我的中国心》的歌声中结束课堂 作业完成作业本的相关内容教学反思富有活力的基本经济制度。