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文本内容:
乘车小学数学 北师大2011课标版评论
(0)1新设计乘车教学设计 教学内容教科书
45、46页教学目标1.使学生在与同伴的游戏中学会合作.2.通过观察、比较,培养学生初步的观察判断能力.3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义,掌握其运算顺序和计算方法.教学重点1.体会连加、连减混合的含义.2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.教学难点1.体会连加、连减混合的含义.2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.教法:观察法 操作法、讨论、交流教具:主题图教学过程
一、活动一导入1.同学们都乘坐过公共汽车,乘车时有什么规则吗?2.乘车时要按顺序排队,要先下后上,要遵守乘车秩序.乘车时也有关于数学的问题.这节课,我们就一同研究乘车中的数学问题.板书课题乘车
二、活动二乘车
(一)教学主题图11.出示图片乘车图1教师说明114路公共电车驶来了,驶向白石桥站.2.教师提问.
(1)从图上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你们能提出哪些问题?
(3)你们准备怎么解决这个问题?3.小组讨论.4.集体反馈.2+1+4=7 你先算的是什么?为什么?
(二)教学主题图21.出示图片乘车图2教师说明114路公共电车上现在有7人.2.出示图片乘车图2教师说明车继续向前开,到百万庄站.后门下去3人,前门上去2人.3.小组讨论看了刚才的演示,你知道了什么?可以提出什么问题?你们准备怎么解决?4.集体反馈 7-3+2=6 你先算的是什么?为什么?
(三)教学主题图31.出示图片乘车图4教师说明114路公共电车继续向前开,到总站白云路站前门和后门都下去3人.2.小组讨论现在车上还有乘客吗?你会解决吗?3.全班交流 教师板书6-3-3=0小结通过乘车活动,我们计算了乘车中的几个问题,你知道先算什么了吗?
三、活动三动手摆
(一)摆圆片列式1.5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个.列式2.根据列式动手摆4+1+5=3.同桌互相出题摆圆片、列式.两人一组,一人说,另一人摆.并说出算式.
四、活动四日常生活1.请同学们想一想在我们日常生活当中,你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题?怎样解决?2.学生自己提出问题,并说出解决问题的方法.
五、课堂小结通过这节课的学习、活动,你有什么收获?你想对同学和老师说些什么?板书设计 2 + 3 + 2 = 7 7 –3 + 2 = 6 7 + 2 –3 = 6 教学活动评论0活动1【导入】《乘车》教学过程
一、 情境导入师你们谁坐过公交车?你能描述一下坐公交车的情景吗?生车到站的时候,有上车的,也有下车的师上车了,车里的人变得怎么样了?生多了师那下车呢?生车里的人变少了师我们用什么法运算能让车里的人变多呢?生加法师那我们用什么法运算车里的人就变少了呢?生减法师好,那现在就让我们一起去乘车(板书课题,学生读)评论0活动2【讲授】深入探究
1、连加出示课件第一个情境图,师你能发现哪些数学信息?指名学生说,不完整的给予补充师你能提出什么数学问题?师你能连起来说一说吗?评论0活动3【活动】情景再现师同学们想不想让书里的情景在我们教室里重现呢?谁想上前面来演一演,老师要请学得最认真的一排小朋友上来表演下面的同学要认真看,说说他们是怎么乘车的情景模拟上车师你看到了什么?生我看到了车上原来有2人,从前门上来3人,从后门上来2人,车上现在一共有7人师同学们用摆小棒能来说一说吗?找个同学演示摆小棒的过程评论0活动4【讲授】获得新知师那你能列个算式吗?生2+3+2=7师你说的真好,那你怎么知道等于7生我先算2+3=5,再算5+2=7师那你能告诉老师2+3=5表示什么意思?5+2=7又表示什么意思?生2+3表示车上原来2个人和前门上来3个合起来再+2表示加上后门上来2个人现在车上一共5个人师观察这个算式和我们以前学习的算式有什么不同?师同学们观察一下,这个算式和我们前面学的加法算式有什么不同?生多了个加号和数师我们称这样的算式为连加评论0活动5【练习】反馈新知师同学们已经认识了连加,谁能出个连加题考考大家生3+1+1=5评论0活动6【讲授】连减算式2.连减师同学们,看看又来了一辆车,你能发现什么数学信息,提出什么数学问题?生回答师谁想上来表演一下师根据前面同学的表现,谁能来说说整个的乘车过程生车上原来有8个人,从车的前门下来1个人,后门下来4个人,车上还剩下3个人师谁能用小棒来摆一摆找学生上前面演示师你能列出算式吗?生8-1-4=3师你能来说说怎么得到的3?生8-1=7表示从前门下来1个人车上现在还剩下7个人,在—4表示从后门下来4个人,车上现在还剩下3个人观察这个算式和前面这个算式有什么不同?生都是减号师我们给这个算式起个名字叫做连减评论0活动7【练习】连减练习老师带来几个连减题考考大家找学生做题,集体订正评论0活动8【讲授】任务驱动
3.加减混合我们已经认识了连加和连减,现在老师要交给大家一个艰巨的任务,同学们想不想挑战?看这幅图,你能提出哪些数学信息?生车上原来有9个人,从前门上来1个人,从后门下去5个小朋友,车上现在有多少人?大家观察,这幅图和刚才的两幅图一样吗?这里的小朋友既有上车的也有下车的,上的我们用加法,下车的我们用减法师你能解决这个问题吗?我们用小棒来摆一摆整个的过程,找学生演示师你能解决这个问题了吗?在本子上列出你的算式师巡视,找出做错的答案和做对的正确答案展示错误答案,集体订正,找出错误原因探究出正确答案
三、练习
四、课堂总结师同学们,今天你学会了什么新知识?(连加、连减、加减混合,以及他们的运算顺序)。