文本内容:
《兰亭集序》教案油田一中吴海英教学目标1了解序的文体特点,掌握重点字词的意义2体会作者的感情变化,理解作者的生死观教学重点作者的感情由乐到痛的转变以及文中引发的人生观问题教学方法课前自主学习,课堂交流提高,深思感悟教学课时一课时教学步骤导入由周杰伦的歌曲引出兰亭集序1.出示兰亭集序摹本图片,介绍相关评论时人论其笔势“飘若浮云,矫若惊龙”米芾誉为“天下行书第一”兰亭集序不仅美在书法,还美在文采出示兰亭图片,简介兰亭介绍序的知识2.请一位同学朗读课文,然后进行预习检测1注音岁在癸丑会稽修禊事也流觞曲水游目骋怀虽趣舍万殊感慨系之临文嗟悼
2.解释划线字的意思暮春之初少长咸集茂林修竹况修短随化,终期于尽夫人之相与,俯仰一世及其所之既倦未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀3.古今异义列坐其次所以游目骋怀所以兴怀,其致一也或取诸怀抱后之览者,亦将有感于斯文
4.词类活用(标出活用类别并释义)少长咸集固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作3.合作探究在疏通字词的基础上,理清作者的感情脉络探究以下问题
1、文章第
1、2段概述了兰亭集会的情况,作者为什么会有“信可乐也”的感受?
2、第三段中,作者为什么感到“岂不痛哉”?(同学们自己分组讨论,从文中寻找答案,再用自己的语言概括,每个小组推举一位发言)教师明确1良辰美景赏心乐事找出同样写春天的诗句,和文中写景的句子比较,基调有何不同?千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风日出江花红胜火,春来江水绿如蓝江碧鸟逾白,山青花欲燃小结这样的山水,正可以韬养宁静淡泊的心性,文字格调的淡雅正是作者人格性情的体现(女生齐读
1、2段)教师明确因何而痛?人生无常,欢乐短暂你还知道哪些感慨人生短暂的诗文?补充对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多——《短歌行》曹操天地无终极,人命若朝霜——《送应氏》曹植欢乐极兮哀情多,少壮几时奈老何!——《秋风辞》汉武帝面对须臾人生,不同的人有不同态度,文中提到哪两种人?教师明确或取诸怀抱,悟言一室之内,或因寄所托,放浪形骸之外列举嵇康和阮籍的例子问这些人为什么不投身社会,施展自己的才华呢?补充相关社会背景(男生齐读第3段)四.深思感悟结合第四段内容,说说王羲之的人生观是积极还是消极?你对人生有何看法?(可独立思考,也可相互交流)教师明确消极其表,执着其里历史上悲叹人生的往往是最富有创造价值的人(齐读最后一段)
五、小结由汉字“生”的演变引伸,总结积极的人生观
六、布置作业
1.写一篇课后感想《我读〈兰亭集序〉》
2.背诵全文。