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文本内容:
(新蕾)二年级下册快乐英语五单元第三课教学设计Unit5Myhome3Let’ssing学习目标
一、语言要素
(一)词汇abedroomalvingroomadiningroomabathroomastudyakitchen.
(二)语言目标
1、快乐掌握单词abedroomalvingroomadiningroomabathroomastudyakitchen.
2、快乐的掌握句型Here’sthelvingroomlvingroom.Here’smybedroombedroom.
(三)话题呈现Let’ssing
(四)任务设计Let’ssing
二、能力目标让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,Here’sthelvingroomlvingroom.Here’smybedroombedroom.
三、情感目标在本课中重点培养学生了解我们的家
四、教学重点Here’sthelvingroomlvingroom.Here’smybedroombedroom.
五、教学难点Here’sthelvingroomlvingroom.Here’smybedroombedroom.
六、教具课件单词图片单词卡片,课文录音
七、学具学生自备的单词卡片
八、教法学法本课重点运用情境教学法,合作学习法,游戏法教学过程
一、热身老师进了教室和学生用英语打招呼,学生和老师一起唱Goodmorninggoodmorninggoodmorningteacher.Goodmorninggoodmorninggoodmorningchildren.歌曲,使学生迅速进入到学习英语氛围中
二、学习新歌词
(一)导入抢答游戏老师出示学过的图片,教学生快速抢答说出图片
(二)学习新歌词歌词一Lookatmyhome.Averynicehome.
1、老师说Lookatmyhome我的房间好不好?Averynicehome
2、板书新歌词Lookatmyhome.Averynicehome.(把课题,单词和板书提前写好,打好四线格,单词写在四线格里,句子写在一线格上,用白纸盖上,这样节省时间)
3、朗读歌词Lookatmyhome.Averynicehome.(老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读)
4、老师领读看老师的手势因为这个句子长,小孩子接受能力慢,老师的语速开始要很慢,用手势的高低来表示由慢到快
5、练习歌词:首先,老师叫拿着卡片对学生说Lookatmyhome.Averynicehome..然后,学生两人一组,叫学生练习说
6、开火车游戏第一个同学说第一句,下一个同学接着说,依次进行下去歌词二Here’sthelvingroomlvingroom.Here’smybedroombedroom.
1、老师继续给学生介绍自己的房间Here’sthelvingroomlvingroom.Here’smybedroombedroom.
2、板书新歌词Here’sthelvingroomlvingroom.Here’smybedroombedroom.(把课题,单词和板书提前写好,打好四线格,单词写在四线格里,句子写在一线格上,用白纸盖上,这样节省时间)
3、朗读歌词Here’sthelvingroomlvingroom.Here’smybedroombedroom.(老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读)
4、老师领读看老师的手势因为这个句子长,小孩子接受能力慢,老师的语速开始要很慢,用手势的高低来表示由慢到快
5、练习歌词首先,老师对一个学生说Here’sthelvingroomlvingroom.Here’smybedroombedroom.然后两人一组,互相说
6、开火车游戏第一个同学说第一句,下一个同学接着说,依次进行下去歌词三Cometothediningroomandcometothekitchen.
1、老师继续说自己的房间Cometothediningroomandcometothekitchen.
2、板书新歌词Cometothediningroomandcometothekitchen.(把课题,单词和板书提前写好,打好四线格,单词写在四线格里,句子写在一线格上,用白纸盖上,这样节省时间)
3、朗读歌词Cometothediningroomandcometothekitchen.(老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读)
4、老师领读看老师的手势因为这个句子长,小孩子接受能力慢,老师的语速开始要很慢,用手势的高低来表示由慢到快
5、练习歌词首先,老师对一个学生说Cometothediningroomandcometothekitchen.然后两人一组,互相说
6、开火车游戏第一个同学说第一句,下一个同学接着说,依次进行下去歌词四ThisismystudyandThisismybathroom
1、老师继续说自己的房间ThisismystudyandThisismybathroom
2、板书新歌词ThisismystudyandThisismybathroom(把课题,单词和板书提前写好,打好四线格,单词写在四线格里,句子写在一线格上,用白纸盖上,这样节省时间)
3、朗读歌词ThisismystudyandThisismybathroom(老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读)
4、老师领读看老师的手势因为这个句子长,小孩子接受能力慢,老师的语速开始要很慢,用手势的高低来表示由慢到快
5、练习歌词首先,老师对一个学生说ThisismystudyandThisismybathroom然后两人一组,互相说
6、开火车游戏第一个同学说第一句,下一个同学接着说,依次进行下去歌词五Ilikemyhomemynicehome.
1、老师继续说自己的房间Ilikemyhomemynicehome.
2、板书新歌词Ilikemyhomemynicehome.(把课题,单词和板书提前写好,打好四线格,单词写在四线格里,句子写在一线格上,用白纸盖上,这样节省时间)
3、朗读歌词Ilikemyhomemynicehome.(老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读)
4、老师领读看老师的手势因为这个句子长,小孩子接受能力慢,老师的语速开始要很慢,用手势的高低来表示由慢到快
5、练习歌词首先,老师对一个学生说Ilikemyhomemynicehome.然后两人一组,互相说
6、开火车游戏第一个同学说第一句,下一个同学接着说,依次进行下去
三、学唱Let’ssing
1、听录音,学习Let’ssing
2、听录音,跟学Let’ssing
3、老师带领学生有感情,有节奏的反复唱(老师领—学生齐—男女生对—分行唱—找学生唱—自唱)
四、小组练习Let’ssing六个人一组,练习唱Let’ssing
五、看谁唱得好小组展示,六个人一组,唱Let’ssing
六、小结
1、老师问一问这节课你学习的快乐吗?whatareyouhappy
2、如果快乐你就鼓鼓掌Ifyouhappyclapyourhands。