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文本内容:
第二单元《表内乘法
(一)》《平均分的认识
(一)》第一课时
一、学习目标1.建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多2.通过分一分活动,培养动手操作能力和概括能力
二、重难点知道“平均分”的含义培养动手操作能力和概括能力
三、导学过程
(一)情境导入
1、出示准备春游食品的情境图以小精灵聪聪的身份说二
(1)班明天要去春游小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食品2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况
(二)出示解读学习目标
(三)学习新知自主、合作学习1.学习例1,引入“平均分”师我们来帮助二
(1)班小朋友准备春游食品好吗?!请各组为二
(1)班的5位小朋友分配春游食品
(1)讨论分配方案突出每种食品“应该每份同样多”
(2)动手分一分分好后,请各组推代表展示分配结果
(3)让学生观察各组为二
(1)班小朋友准备的春游食品,发现每份中的各种食品同样多
(四)精讲解惑说明每份分得同样多,叫平均分
(五)知识归纳
(六)当堂训练
1、巩固“平均分”出示教科书第13页“做一做”请学生看题,并说一说题意特别请学生说一说“平均分成5份,是什么意思”
2、尝试平均分物品
(1)按教科书第14页例2提出把15个橘子平均分成5份
(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分
(3)交流请学生说一说,怎样分的,分的结果
3、.练习三的第3题
(1)让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务
(2)交流请学生说一说分的过程和结果
(七)课后作业课后反思《平均分的认识
(一)》第二课时
一、学习目标1.巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系3.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力
二、重难点通过分一分活动,培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力
三、导学过程
(一)复习导入1.把12个苹果平均放在4个盘中,想一想应该怎样放?把12个苹果放在4个盘中,想一想应该怎样放?比较这两句话一样吗不同点是什么?强调“平均分
(二)出示解读学习目标
(三)学习新知自主学习出示教科书第15页的例题3计算机课件演示教科书第15页的例题3的画面请一个同学用自己的话说一说画面的内容每条船限乘4人,24人要租几条船
(四)合作学习每4人为一小组讨论一下,应该租几条船如果每条船限乘6人,那24人要租几条船让学生自己动手分一分,再说一说你是怎样分的
(五)成果展示
(六)知识归纳
(七)当堂训练1.完成教科书第17页练习三的第4题用情境图呈现分萝卜活动练习时,先让学生观察画面,并根据画面提供的信息和问题,确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”,给学生自主探索的空间在学生明白把16个萝卜,按每只小兔4个萝卜分之后,让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务然后让学生交流分的过程和结果,比如学生说出“没4个萝卜圈在一起……”通过圈和说,让学生进一步了解平均分的方法,加深对平均分的认识2.完成教科书第17页练习三的第5题让学生独立完成后,问你是怎样想的有18个香蕉,平均分给6只小猴,每只小猴可以分几个就是把18平均分成6份每一份是多少
(八)布置作业课后反思第三课时除法的含义及读写法
一、学习目标l.知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算2.初步学会除法的算式和写法
二、重难点懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算学会除法的算式和写法
三、导学过程
(一)导入新课出示12个竹笋和4个篮子再出示题目把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘可以放几个?提问平均放在4个盘子里是什么意思强调每盘要放同样多学生独立分竹笋,然后汇报分的结果先把竹笋每盘放1个,每次分完,再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分,直到分完为止分的结果是每盘放3个板书课题除法
(二)出示解读学习目标
(三)自主学习出示教科书第18页的例题4教师“把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个”这道题应该怎样列式
①要分的竹笋是几个12个把12写在除号的前面
②把12平均分成几份4份把4写在除号的后面
③每份是几是3把3写在等号的后面四合作学习让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的让同桌的同学互相说一说
(五)成果展示
(六)精讲解疑出示15÷3=5教师请一个同学读一读这个除法算式15除以3等于5请一个同学说一说这个除法算式表示什么表示把15平均分成3份,每一份是5这一节课学了什么?
(七)当堂训练1.完成教科书第18页的做一做2.完成教科书第20页练习四的第1题3.完成教科书第20页练习四的第2题4.完成教科书第20页练习四的第3题
(八)布置作业课后反思:第四课时认识除法的各部分名称
一、学习目标1.知道除法的含义,懂得把一个数按照每几个分成一份,2.掌握除法的各部分名称
二、重难点掌握除法的各部分名称
三、导学过程
(一)情景导入1.教师今天我们继续学习除法的初步认识2.分小圆片教师拿出8个小圆片想一想刚才老师是怎样分的同桌的同学互相说一说
(二)出示解读学习目标
(三)自主学习出示教科书第14页的例题51每4个放一盘是什么意思每一份是4个竹笋2用自己的学具动手摆一摆20个竹笋,按每4个放一盘,可以放几盘学生动手操作,
(四)合作学习学生回顾分的过程和结果,说说你们刚才是怎样分的分的结果是怎样
(五)成果展示
(六)精讲解疑指导算式的写法
①竹笋的数量是20个,这是表示要分的数量,写在除号的前面每4个放一盘,就是每份是4,写在除号的后面分的结果是可以放5盘,5是分的份数,写在等号的后面板书,20÷4=5
②让学生说一说除法20÷4=5表示什么意思表示有20个,每4个分一份,分成了5份
③认识除法各部分的名称20÷4=5被除数除数商
(七)知识归纳
(八)当堂训练
1、教科书第14页的做一做的第1题
2、教科书第14页的做一做的第2题让学生自己说一说,再同桌的互相说一说3.完成教科书第15页练习三的第4题完成后要学生说一说这个除法算式表示什么4.完成教科书第16页练习三的第5题学生独立完成后,教师讲评5.完成教科书第16页练习三的第6题
(九)布置作业课后反思第一课时用2—6的乘法口诀求商
一、学习目标1.初步学会用乘法口诀求商2.经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路
二、重难点学会用乘法口诀求商了解用乘法口诀想商的思路
三、导学过程
(一)复习导入1.说出得数,并说出用哪句口诀6×2=4×3=2×5=3×3=2.填空2×()=43×()=64×()=8()×3=12()×4=205×()=15说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的
(二)出示解读学习目标
(三)自主学习呈现例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的事提出第
(1)个问题12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?请学生列出除法算式12÷3
(四)合作学习探讨计算方法
(1)引导我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法
(2)交流请学生说一说探讨出的计算方法
(五)成果展示
(六)精讲解疑根据学生的交流,教师重述求12÷4的商,想4和几相乘得12,因为三四十二,所以商是3
(七)当堂训练1.练习四的第1题依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题让学生说一说题意,再计算2.练习四的第2题
(1)让学生根据画面信息,完成填空
(2)让学生独立填写除法算式
(3)交流请学生说一说除法算式的实际含义,并说出,用哪句口诀想商
(八)布置作业课后反思第二课时用2--6的乘法口诀求商
1、学习目标
1.初步学会用2~6的乘法口诀求商的方法,并能用2~6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算(被除数不超过36)
二、重难点能用2~6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算(被除数不超过36)
三、导学过程1.按顺序背乘积不大于36的2~6的乘法口诀2.二()得八二()一十()六十二三()得九()三得六三()十二3.读出下面各除法算式,并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思9÷3=38÷4=212÷3=4l2÷6=
24、让学生观察练习四的第1题,并独立完成后,再请学生说说你是怎样想的
5、第2题请学生先从鸽子归巢的情境图中收集信息,完成填空再让学生提出问题,并填写除法算式
6、第
3、5题采用游戏的形式进行
7、第
4、7题采用活动的形式进行练习
8、第
6、9题采用比赛的形式进行练习
9、让学生打开课本阅读第8题四人小组说说题意,并提醒学生用今天学习的方法计算
10、教师提问,学生回答,再填写如要算12除以2等于几怎样想?用哪句口诀?在口诀的括号里应填什么?商是几?那么,12除以2等于几?在此基础上独立做12÷6=□教师巡视,注意对差生的辅导,集体订正
11、第11题,教师说明题意,并带着学生先做做题时,可以要求学生边计算边小声
12、第12题是“平均分”的实际问题先让学生根据直观图,口述要解决的问题和有关信息数据,再让学生独立解决提出的问题
13、师生共同总结本练习课的内容熟练总结出用乘法口诀求商的方法
四、布置作业
五、课后反思第三课时用除法解决简单的实际问题
一、学习目标1.能根据一幅图(分完的结果)写出两个除法算式,从而进一步理解除法的含义2.通过看一个除法算式,说出它表示的不同意思,使学生对除法的含义有比较全面的认识
二、学习重、难点能根据一幅图写出两个不同的除法算式
三、导学过程
(一)复习导入1.说一说平均分是怎样分物品的2.操作练习先让学生拿出8根小棒,把它们平均分成4份摆在桌子的左面学生摆完以后,指名说一说是怎样摆的教师根据学生的回答,在黑板上贴出小棒并问用什么方法计算?怎样列式?看一幅图怎样写两个除法算式
(二)出示解读学习目标
(三)自主学习、合作学习例3教师出示8个球拍图说明意图看图写出除法算式先让学生分组讨论一下看着这幅图怎样写出两个除法算式?为什么?你能想出什么样的除法算式?(8÷4=2)你是怎样想的?(把8个球拍平均分成4份,每份是2个)有多少同学同意这种写法?还有其他的写法吗?(8÷2=4)你是怎样想的?
(四)成果展示
(五)精讲解疑由于两种分法不同,只看分的结果,我们不能确定是用哪一种方法分成的通过今天的学习,我们知道看一幅图,能够根据不同的分法,写出两个不同的除法算式
(六)知识归纳
(七)当堂训练1.第24页先让学生观察图,说明题意然后让学生独立写出两个除法算式写完以后,教师要引导学生说一说每个除法算式表示的意思是什么并引导学生说一说为什么能看一幅图写出两个除法算式(只要意思正确即可)
2、出示课本第24页的2题先让学生说一说,然后让学生独立做在做的过程中,可以要求学生边做边小声说一说每个算式所表示的意思教师巡视,注意对差生的个别辅导对于有困难的学生,可以让四人小组帮助
3、如果又来了3人,每组平均应有几人?让四人小组合作完成
(八)布置作业课后反思第四课时求一个数里面有几个另一个数
一、学习目标1.通过操作,使学生知道求一个数里面有几个另一数用除法计算,进一步认识除法的含义2.带着复习已学的乘法口诀,为用乘法口诀求商做准备
二、重难点使学生知道求一个数里面有几个另一个数用除法计算
三、导学过程
(一)复习导入1.读出下面的除法算式15÷3=510÷5=212÷3=48÷2=42.分别说出上面目每个除法算式表示的意思
(二)出示解读学习目标
(三)自主、合作学习1.用圈一圈的方法来教学例题教师出示6个苹果的图片(贴在黑板上)同时口述题目6个苹果,每2个一份,可分成几份?教师说明上节课我们已经学习了用实际动手分一分的方法,把一些物品按每几个一份分今天我们学习用圈一圈的方法分物品教师演示圈的方法;把两个苹果圈起来,表示2个一份然后提问继续往下分,该怎样分?(再把2个苹果圈起来)教师在黑板上再圈2个苹果让学生注意教师是怎样圈的
2.让学生打开书,看课本21页的第6题的蝴蝶图教师让学生说明题意,然后,让学生按照刚才讲得方法,自己在书上圈一圈并在圈的基础上,在方框里里填入适当的数教师巡视,注意对差生的辅导学生做完以后,教师通过提问,让学生说怎样想的一共圈了几个圈?每个圈里有几只蝴蝶?(5只)圈的结果表示什么意思?(15只蝴蝶,每4只蝴蝶一份,分成了3份)算式是什么?(15÷5=3)算式中的5表示什么?(每5只一份)算式中的3表示什么?(表示分成了3份)
(四)成果展示
(五)精讲解疑教师出示12块饼干图,并口述题目12块饼干,每3块一份、分成了几份?提问用图一圈的方法该怎样分?12块里面有几个3块?(因为分成4份,所以12块里面有4个3块)12里面有几个3呢?(4个3)把12个按照每3个一份夹分,分成了4份,也就是说12里面就有4个
3、这种问题也要用除法计算
(六)当堂训练
(七)布置作业课后反思第五课时用乘除两步运算解决实际问题
一、学习目标
1、初步学会根据乘除法之间的关系,解决两步计算的实际问题
2、把学到的知识用于生活,并很好地为生活服务
二、重难点使学生初步学会根据乘除法之间的关系,解决两步计算的实际问题
三、导学过程
(一)情境导入用谈话的方式引课问小朋友们喜欢逛商店吗?他们喜欢,再让他们猜猜练习本、文具盒、球、球拍等的价钱
(二)出示解读学习目标
(三)自主、合作学习
1、出示儿童商店,展示各种商品和单价
2、以四人小组的形式开始购物
(1)先说说你有多少钱,准备买什么?在组里谈谈自己的购物打算
(2)小组分工合作,有的扮演营业员,有的扮演顾客
(3)学生开始购物
(四)成果展示在全班交流你们购物的过程以表演的形式展示例A、12元可以买3辆小汽车B、我想买5辆小汽车C、应付多少钱?D、应付20元
4、请表演的D同学说说他们是怎样算出来的12÷3=4(元)4×5=20(元)
(五)精讲解疑1再请一小组上黑板前展示他们的购物过程
2、小组相互交流
3、师生小结
(六)知识归纳
(七)当堂训练学生独立完成“做一做”然后根据“做一做”的图提出能用乘除两步运算的问题并相互解答
(八)布置作业
(九)课后反思第六课时整理和复习
一、复习目标
1、在具体的情境中体会除法运算的含义
2、会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称
3、初步认识乘、除法之间的关系能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商
4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题
5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯
二、复习重点用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题
三、复习难点除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题
四、复习过程
(一)出示复习目标
(二)自主、合作复习
1、小组比赛背乘口诀
2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识
3、全班汇报四人小组讨论的结果
4、师生共同梳理第二单元的内容
(1)除法的含义
(2)用2~6的乘法口诀求商
(3)用除法解决简单的实际问题
5、从上面的
(1)、
(2)、
(3)方面进行复习
(1)除法的意义A、老师呈现课本35页第1题的实物图,让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式,并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”B、让学生相互说说这3个算式之间的关系
(2)用2~6的乘法口诀求商A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面再采用倒计时的方法抢算B、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法
(3)用除法解决简单的实际问题A、老师出示课本35页工人叔叔运水果的情境图先让学生观察,再让学生说说你从这幅图中得到了哪些数学信息B、让学生根据得到的信息提出数学问题重点展示用除法计算的问题C、让学生独立解决问题D、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法
五、课后反思第三单元图形的运动第一课时轴对称图形的认识
一、学习目标
1、初步认识轴对称图形的基本特征
2、使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴
3、通过学生动手操作等实践活动,培养学生的观察能力和想象能力
二、重点认识轴对称图形的基本特征,能画出轴对称图形的对称轴难点能画出轴对称图形的对称轴
三、导学过程
(一)故事导入,激发兴趣
(二)出示解读学习目标
(三)探究新知,感受对称(1)引导观察,感知对称为什么说在图形王国里,小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢?生自由发言同学们有很多自己的想法下面,我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边,说说你发现了什么?把你的发现给小组的同学说一说2)认识“轴对称图形”同学们观察得非常仔细,说得也很有道理下面,请同学们再想象一下,如果我们把这些图形的左边和右边对折起来,会发生什么情况呢?教师小结如果把一个图形对折以后,两边的图形能够完全重合,我们就把这样的图形叫做轴对称图形(板书课题)(3)剪“轴对称图形”师现在,同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧因为它们都是......(学生看板书回答轴对称图形)(4)认识对称轴(5)说“生活中的对称”
(四)当堂训练(1)显身手(辨对称)课件出示判断下列哪些物体是轴对称图形,是的请画出它的对称轴(2)猜图形、画图形(猜对称)(3)找对称轴(玩对称)
(五)布置作业课后反思第二课时平移
一、学习目标
1、让学生初步感受生活中的平移现象,初步体会平移的特点
2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力
二、重难点初步体会平移的特点
三、导学过程
(一)、感受平移,提出问题今天这节课,老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式(出课题)
(二)出示解读学习目标
(三)自主合作学习
1、交流预习内容小朋友们通过预习你们知道了什么?你还有什么问题吗?(学生说自己预习时了解到的,并提出问题,学生互相帮助解决)
2、举生活中的例子
①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识,那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子,并用你的身体演示给大家看?(先在四人小组里做,让小组的朋友评价一下你做的是不是平移,在上台来表演给大家看)
②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移,那还有不按照直线运动的平移吗?
3、出判断题找出这些运动中全是平移的一组
(四)成果展示
(五)精讲解疑小结平移的本质 格子图中数移动距离
1、课件出示房子(烟筒上有一只小鸟,屋檐上有一只小鸟)请你观察房子做了什么运动?(平移)
(六)知识归纳
(七)当堂训练
1、移动房子整座房子移动了多少格?(让学生发表意见,说说自己是怎么数的)让学生对他的做法进行评价
2、出示房子向右移动图全班一起完成向()移动()格
3、学生自已动手开书完成其他
4、练习动手完成p43第1题
(八)布置作业
(九)课后反思第三课时旋转
一、学习目标
1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象
2、通过学生的操做体会旋转,培养学生动手实践的能力
3、培养学生的应用数学的意识
二、教学重难点感知旋转
三、导学过程
(一)情境导入
1、观察电风扇、风车等旋转的物体
2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的
3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢,请呢举例子说明象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢?判断哪些物体的运动属于旋转
(二)出示解读学习目标
(三)自主、合作学习、感受旋转的方向
1、展示两类按照不同方向旋转的物体,让学生进行分类
2、说说你为什么要这样分
3、出示钟面,让学生观察,秒针是怎么样旋转的
(四)成果展示
(五)精讲解疑给旋转按不同的旋转方向起个名字象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动,而跟它相反的转动叫逆时针旋转
(六)知识归纳
(七)当堂训练动手做一做
1、完成43页第三题
2、自己表演一个旋转让你手里的东西旋转起来
3、按照指示按照不同方向转动
4、动手完成课本42页做做一做展示旋转美,创造旋转美
1、出示紫荆花图,让学生想想它是怎么样被创造出来的?
2、用旋转创造出美丽的图案判断练习
1、判断哪些物体的运动是平移和旋转
2、判断哪些角是直角,锐角和钝角
(八)布置作业课后反思课题《表内除法二》第1课时(P38页例一)
一、学习目标
1、学会利用
7、
8、9的乘法口诀进行求商
2、能比较熟练地进行除法求商
3、进一步发展学生解决问题的能力学习重难点学会利用
7、
8、9的乘法口诀求商进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法,发展学生解决问题的能力
二、导学过程
(1)导入
1、今天我们一起来学习表内除法的第二部分用
7、
8、9的乘法口诀求商
2、板书课题用
7、
8、9的乘法口诀求商
3、谈话引入新课六一快到了小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!可是他们遇到了一些数学上的问题,你能帮他们一快解决吗?
(二)集体解读学习目标
(三)自主学习
1、口算练习4×5 5×8 7×9 9×4 7×3 6×8 9×5 8×8 7×8 3×6 9×9 6×
72、将下列口诀补充完整要( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八
3、计算下面各题24÷6 15÷3说一说,自己是怎样求商的
(四)合作学习 教学例
11、投影出示主题图引导学生仔细观察说说他们遇到了什么问题?
2、引导学生解决问题并列出算式板书56÷
83、引导学生得出算式的商问你是怎么计算的?(想乘算除)
4、学生独立解决要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果,并把求商的过程跟大家说一说
(五)小组汇报小组汇报学习成果
(六)精讲解惑想8乘几等于56?8×7=56,所以商是
7.
(七)知识归纳在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题,而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了
三、当堂训练
1、口算9×9= 85—35= 7×8= 3×5= 45÷9= 45+20= 100—60= 100-42=8×5= 26+34= 36÷9= 35÷7=
2、把35个苹果平均分成7份,每份有( )个算式口决四布置作业
五、课后反思课题《表内除法二》第2课时练习课
(一)
一、学习目标
1、进一步巩固利用
7、
8、9的乘法口诀求商
2、能较熟练进行除法的求商
3、进一步发展学生解决问题的能力学习重难点熟练应用乘法口诀求商发展学生解决问题的能力
二、导学过程
(2)导入上节课我们学习了利用
7、
8、9的口诀求商,今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩,不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题,好吗?
(二)集体解读学习目标
(三)自主学习
1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图
(1)学生独立计算
(2)连线
(3)汇报每一题计算时所使用到的口诀
2、完成第4题吹泡泡
(1)小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了,你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗?
(2)学生独立计算
(3)小组交流如何计算
(四)合作学习 拓展应用
1、引导学生完成第5题
(1)出示题目4×( )=36 6×( )=42 63÷( )=7 32÷( )=8 48÷( )=6 9×( )=54
(2)认真读题感受方程思想
(3)填空并说说思路
2、综合应用完成练习十二第6题35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6 ()()()()()1独立计算求出商或积
(2)比较后再填空
3、解决问题完成练习十二第7题
(1)用实物投影出示主题图
(2)学生自己找信息
(3)解决问题并说说解决办法
(4)请学生说说还可以提出什么问题,共同讨论解决
(五)小组汇报小组汇报学习成果
(六)精讲解惑
(七)知识归纳今天我们利用
7、
8、9的乘法口诀求商做了几种类型的练习题,大家掌握的都很好
三、当堂训练
1、被除数是45,除数是6,商是( )
2、填上恰当的数
四、教学反思课题《表内除法二》第3课时练习课
(二)
一、学习目标
1、学生能熟练地利用
7、
8、9的乘法口诀进行求商
2、进一步发展学生解决问题的能力
3、培养学生仔细观察的良好学习习惯学习重难点
1、使学生熟练应用乘法口诀求商
2、会用口诀求商的技能解决实际问题
3、培养学生解决问题的能力
二、导学过程
(3)导入
1、背诵乘法口诀表
2、找几句口诀说出它的乘法和除法算式
(二)集体解读学习目标
(三)自主学习完成第52页第8题
1、出示表格
2、说说商是怎么求的(被除数÷除数=商)
3、计算并填表
4、说说每一题所使用到的口诀
(四)合作学习 完成第53页第10题
1、学生独立完成
2、教对答案
3、体会被除数变了要使商不变,则除数也应相应地变化48÷645÷556÷849-3063÷935-76×732÷418+927÷354÷972÷
81、让学生人人参与,将得数直接写在书上
2、在同一时间内看谁对的多
3、树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心
(五)小组汇报小组汇报学习成果
(六)精讲解惑被除数变了要使商不变,则除数也应相应地变化
(七)知识归纳被除数变了要使商不变,则除数也应相应地变化
三、当堂训练1.判断题.2×8和8×2表示的意义是一样的.2.在○里填上+、-、×、÷.4○8=32 2○8=163.把口诀填完整并写出两个乘法算式.( )八四十 __________ __________4.把口诀补充完整再写两个乘法算式.
(1)三八() 六八()____________ ______________________ __________
(2)五八() 七八()____________ ______________________ __________
(3)四八() 二八()____________ ______________________ __________
四、教学反思课题《表内除法二》第4课时
一、学习目标
1、通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系
2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题
3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯学习重难点
1、通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系
2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法
二、导学过程
(4)导入
1、出示题目,组织学生口答
(1)苹果有5个,梨的个数是苹果的3倍,梨有多少个?板书5×3=15
(2)喜欢跑步的有6人,喜欢跳绳的人数是跑步的2倍,喜欢跳绳的有多少人?板书6×2=
122、组织学生说一说“倍”的含义“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多
3、小结从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍,那就是说甲数有××个乙数那么多反过来说,甲数有多少个乙数,就是乙数的多少倍今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题
(二)集体解读学习目标
(三)自主学习教学例
2.
1、在实物投影上展示用小棒摆的飞机数一数用了几根小棒摆出一架飞机?
2、指导学生自己动手摆小棒
3、引导学生仔细观察思考并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍?
4、如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍
5、总结,引导列式
(四)合作学习 教学例
3.
1、引导学生思考想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题?
2、引导学生独立解决该问题
3、让学生说出自己的想法和算式,并组织学生进行集体订正
4、引导学生完成第55页做一做
(五)小组汇报小组汇报学习成果
(六)精讲解惑要求这些小棒的根数是老师的几倍,其实就是求15里面有几个5,15里面有3个5,就是说15是5的3倍说明“倍”是一种关系,不是单位名称,所以3后面什么也不用写
(七)知识归纳求一个数是另一个数的几倍,用除法计算
三、当堂训练
四、教学反思课题《表内除法二》第5课时练习课
(三)
一、学习目标
1、学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系
2、能用转化的方法来解决求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解方法学习重难点使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系过程并会解决实际问题理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,学会用转化的方法解决该类问题
二、导学过程
(5)导入
1、口算24÷6 56÷8 32÷4 6×
72、口答 56是7的几倍? 18是6的几倍?
(二)集体解读学习目标
(三)自主学习
1、用投影出示练习十二第4题
(1)解答兰圆是红圆数目的几倍?你是怎么想的?
(2)请你给每一行的圆涂上两种不同的颜色根据你涂的情况你能提出哪些问题放手让学生自己涂,自己找出他们之间的数量关系,提出不同的数学问题,完成表格一种颜色圆片的个数另一种颜色圆片的个数你能提哪些问题
(四)合作学习 完成练习十二第5题8×672÷940÷85×745÷56×963÷724-854+656÷837-97+44独立计算,集体校对,通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力完成练习十二第7题
1、自己观察统计图并完成右边的表格
2、解决下面的3个问题
3、发挥学生的想象提出多种问题,可以是加、减、乘、除多方面的完成练习第6题
1、仔细观察插图,说说有哪些信息,有哪些问题
2、学生独立解答
3、深化练习如果没有第一个问题你会算第二个问题吗?尝试解答
(五)小组汇报小组汇报学习成果
(六)精讲解惑一个数是另一个数的几倍
(七)知识归纳一个数是另一个数的几倍
三、当堂训练
四、教学反思课题《表内除法二》第6课时
一、学习目标
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式
3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力
4、在解决问题的过程中获得成功的体验,树立自信心学习重难点
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式
二、导学过程
(6)导入春光明媚的星期天,很多小朋友来到公园玩让我们一起去看看他们在玩些什么呢
(二)集体解读学习目标
(三)自主学习依次出示两幅主题图,引导学生观察
1、观察第一幅图得到他们在划船每条船上有4人,一共有6条船还有5条船空着岸边有2个人
2、观察第二幅图得出碰碰车每辆可以坐3个人问题是这么多人要坐几辆碰碰车?
(四)合作学习 引导学生合作探究解决问题
1、引导学生独立思考然后尝试解答
2、学生交流各自的想法小组交流、全班交流
3、小结算法,板书算法从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人?”板书6×4=24然后用24÷3=8(板书)
4、引导学生列出综合算式你们能将这两个算式写成一个算式吗?自己试一试
5、讲解综合算式的递等格式讲清书写过程与完整的格式
(五)小组汇报小组汇报学习成果
(六)精讲解惑先算小括号,再算乘除法,最后算加减法
(七)知识归纳
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式
三、当堂训练
四、课后反思课题《表内除法二》第7课时练习课
(四)
一、学习目标
1、进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题
2、学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题学习重难点
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题
2、开拓学生的解题思路
二、导学过程
(7)导入
1、口算24÷4 56÷7 32÷8 6×
52、6的3倍是多少? 3个9是多少? 72是9的几倍? 16里面有几个2?
(二)集体解读学习目标
(三)自主学习投影出示第61页第6题
1、学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题?买9元一枝的钢笔要花63元钱,换6元一枝的钢笔共需要多少钱?他们要买几枝钢笔?讨论两个问题的计算顺序
2、如果直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗?试一试
(四)合作学习 投影出示第7题
1、仔细说说看到了什么?要我们算什么?
2、学生尝试练习
3、交流解答思路解答第8题从图上我们看到了什么?他们在干什么?要我们求什么?你会算吗?学生独立解答后在小组内交流思路,再集体校对
(五)小组汇报小组汇报学习成果
(六)精讲解惑在指导练习时,要培养学生整体读图、读题的习惯,独立思考,自主分析数量关系的习惯同时,鼓励学生用不同的方法进行解答,可列分步式,也可列综合式,对于学有余力的学生,可用两种方式进行解答
(七)知识归纳运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法,让思维更加富有条理性
三、当堂训练
1、填空并列式
(1)40是5的( )倍,算式
(2)把35个苹果平均分成7份,每份有( )个算式口决
(3)56÷8=(),被除数是( ),除数是( ),商是()表示()是()的( )倍
(4)动物园有8只大猴子,小猴子有32只,小猴子的只数是大猴子的( )倍算式
(5)被除数是45,除数是6,商是( )
(6)56里有()个8算式
(7)一个星期有7天,35天有()个星期算式
(8)每3根小棒摆一个三角形,27根小棒可以摆()个三角形算式
四、教学反思课题《表内除法二》第8课时整理和复习
(一)
一、学习目标
1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题
2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题,并能够解决问题,培养学生应用数学的意识
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣,对数学有好奇心和求知欲在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯学习重难点求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题用乘法口诀求商,按除数相同的规律进行整理
二、导学过程
(8)导入师同学们,我们前几天学过了哪些知识,谁能说一下这些小朋友在干什么?
(二)集体解读学习目标
(三)自主学习
1、教学第63页主题图师你看懂了什么?引导学生观察主题图,同桌互相说一说题意生咱们把除法算式有规律地排一下,还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式师
(1)发下一张空白的表格纸
(2)组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式
(3)让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式,或者按除数相同的规律进行整理,培养学生井井有条的思维习惯,按规律办事的思想方法
(四)合作学习
1、学生做第64页的第1题
(1)先算出每道算式的结果,写在对应动物的下面,然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列
(2)要求学生熟练应用乘法口诀求商,同时学会有序地思考问题的方法
2、游戏形式做第64页第2题
(1)先让学生看清加、减、乘、除的运算符号
(2)使学生初步形成百以内四则运算的口算技能
3、学生独立完成第65页第
4、6题
4、做第65页中第5题
(1)先让学生看懂图意
(2)再让同桌两人为一组进行对口令活动
(3)使学生进一步理解乘除法之间的关系,理解“倍”的意义
(五)小组汇报小组汇报学习成果
(六)精讲解惑求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题
(七)知识归纳
三、当堂训练脱式计算9×2÷3 24÷8×9 4×9÷640÷8×5 4÷4×9 (32-28)×35×7+34 96-35-29 6×7-8
四、教学反思课题《表内除法二》第9课时整理和复习
(二)
一、学习目标
1、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题,在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法
2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象,感受数学与人类生活的密切联系学习重难点
1、使学生进一步掌握倍的概念
2、培养学生认真、细致的计算习惯
二、导学过程
(9)导入同学们,我们生活中处处有数学问题瞧!这是小明他们班上的体育课的情景图,这个数学问题,同学们会解决吗?
(二)集体解读学习目标
(三)自主学习教学第63页主题图师你看懂了什么?生一个班的学生在上体育课,先玩跳绳,6人一组,可以分成6组;再玩丢手绢,9人一组,可以分成几组?师刚才,你们通过同桌互相说,明白了主题图的意思,知道了所要求的问题,怎么解决这个问题呢?
(1)让学生自主探索解决问题的步骤,然后同桌互相说一说解决步骤
(2)组合作交流不同的解题策略生
1、分步解答6ⅹ6=36人 36÷9=4(组)生
2、用综合算式解答6ⅹ6÷9=4(组)师用乘除法解决生活中数学问题,要想好先算什么,后算什么
(四)合作学习 学生自我搜集信息,提出问题,解决问题(出示第66页第8题的主题图)
(1)师夏天到了,同学们可喜欢游泳了,瞧!游泳池里真热闹!你看到了什么?要求在小组里说一说,然后指名回答,让学生从不同的角度提出数学问题,解决数学问题,培养学生提取信息和处理信息的能力
(2)学生小组合作提问题
(3)小组汇报提问题的情况
(4)教师把学生提的问题板书出来,并组织学生解决以上问题解决问题时,让学生说一说其中的数量关系
(五)小组汇报小组汇报学习成果
(六)精讲解惑
(七)知识归纳
三、当堂训练列式计算.15个9相加是多少2把63平均分成7份,每份是多少332里面有几个84把41按照每5个一份来分,可以分成多少份
四、教学反思。