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松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计二年级数学集体备课组2013-2-22松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第一单元 解决问题
1、加减、连减应用题教材分析这部分教材是学习两步应用题的开始,先通过图文应用题来分析题目中的数量关系,主要以加减复合的应用题为主,适当的再出现乘加、乘减复合的应用题在教学中可以从一步应用题出发,再慢慢的使它转变成一道两步计算的应用题以便使学生更好的认识两步应用题的结构以及它与一步应用题的联系与区别向学生介绍小括号,并能够正确的使用小括号,会利用小括号列出两步应用题的解答算式教学目标知识目标使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同方法解决问题能力目标培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力情感目标通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感教学重点会分析两步应用题的数量关系,找出中间问题,确定先算什么,再算什么教学难点能够正确的使用小括号,利用小括号列出两步应用题的综合算式,而且能进行计算教学准备教科书第1~3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结第一课时
一、创设情境 1.师同学们,休息日的时候,你最喜欢做什么? 2.出示游乐园情境图,谈话“我们看看画面中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来 3.让学生观察画面,提出问题教师适当启发引导有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问题
二、探求新知 1.利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中(见课本图)师看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言教师有意识、有目的地板书现在看戏的有多少人? 2.明确画面中所提供的信息 师从图中你知道了什么? 3.小组交流讨论
(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?
(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流
(3)选派组内代表在班级交流解决问题方法 4.把学生解决问题的方法记录在黑板上
(1)22+13=35(人)
(2)22-6=16(人)35-6=29(人) 16+13=29(人) 5.观察比较两种方法的联系 明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同 6.提问把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办? 学生自己尝试列综合算式 板书
(1)22+13-6
(2)22-6+13 交流你是怎么想的? 7.小结
三、巩固应用 1.练习一的第1题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发 2.练习一的第4题,选取了中国国家足球队参加2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容,通过计算总分,进一步巩固所学的知识教师不必强求学生必须利用多种方法,只要解决问题就可以了让学生自己独立完成,解答后让学生互相交流,在交流中互相启发,加深理解汇报解决问题的思路时,教师结合题目的具体内容,适当渗透思想教育 3.让学生互相交流,在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答学生自编题目,互相解答
四、全课总结:1.请同学们说一说,这节课有哪些收获 2.教师强调请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题观察画面,提出问题交流从图中你知道了什么?尝试列综合算式互相交流,在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答引导学生认真观察图,说一说从图中看到了什么在学生充分发表通过观察画面得到的数学信息的基础上,教师引导学生思考怎样解决“现在看系的有多少人?”这个问题引导学生讨论计算方法,要注意让学生广开思路,运用不同的方法解决问题教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第一单元 解决问题第二课时连减应用题教材分析教学连减应用题,教科书第5页的例题2教学目标知识目标使学生初步认识两步连减应用题的结构,学会分析题目的已知条件和问题,并会列综合算式能力目标学会使用小括号列综合算式,并了解小括号的作用情感目标初步认识两步连减应用题的结构教学重点学会使用小括号列综合算式,并了解小括号的作用教学难点学会分析题目的已知条件和问题,并会列综合算式教学准备教科书第5页的挂图教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、复习 1.教师出示下列口算卡片,让学生快速口算15+6= 25-8= 30+7= 6+24=27-9= 14+6= 20-7= 19-9= 2.一辆空调车上有42人,中途下车8人,又上来16人,现在车上有多少人 要求学生自己分析题目的已知条件和问题,列式计算并说出每—步算式表示的意义
二、新授课 我们今天继续学习“两步应用题”出示课题两步应用题 1.教学例2 出示教科书第5页的挂图,让学生认真观察画面
(1)提问用自己的话说一说画面的内容根据画面的内容编一道应用题 可先让学生自由编题,然后出示面包房一共做了54个面包,第一队小朋友买了8个,第二队小朋友买了22个,现在剩下多少个
(2)全班同学读题后提问题目的已知条件和问题分别是什么根据“一共做了54个面包,第一队小朋友买了8个”这两个条件可以求什么? (第一队买后还剩多少个)怎样列式?[54—8=46个]那要求还剩下多少个又该怎样列式[46—22=24个谁能列一个综合算式?[54—8—22=24个]列好后,要求学生说出每一步算式的意义
(3)教师大家想一想还有没有不同的想法?(鼓励学生从不同角度去思考问题根据“第一队小朋友买了8个,第二队小朋友买了22个”可以求什么问题两队一共买了多少个面包可以怎样列式[8+22=30个]那要求还剩下多少个又该怎样列式[54—30=24个]同桌的同学互相讨论一下如果写成一个算式,应该怎样列式教师要先算8+22,列式就要加上一个小括号54-8+22计算时先算小括号里面的运算. 列式54-8+22 =54-30 =24个 答还剩24个面包 注意应用题解答完后,要记住写答案 列出算式后,要求学生说出每一步表示的意义 2.教师小结解答两步计算的应用题,关键是分析题里的数量关系,确定先算什么,再算什么如果要改变运算顺序,可以使用小括号
三、巩固练习 1.教科书第6页练习一的第2题 1看图口头编题3个组一共收集了94个易拉罐,其中第一组收集了34个易拉罐,第二纽收集了29个易拉罐那第三小组收集了多少个易拉罐 2分析题目,找出题目的已知条件和问题 3想一想,第一步要先求什么第二步要再求什么4列式计算 94—34=60个 60—29=31个 或34+29=63个 94-63=31个 让学生列出综合算式,要他们正确的使用小括号列好后要求学生说出每一步表示的意义 94-34-29或94-34+29 2.教科书第7页练习一的第3题 让学生自己分析题目的已知条件和问题,然后用两种方法列式解答 58-6-7或58-6+7 [第2题和第3题是配合例2设计的] 3.新型电脑公司有87台电脑,上午卖出19台,下午卖出26台,还剩下多少台用两种方法解答 4.班级里有22张腊光纸,又买来27张开联欢会时用去38张,还剩下多少张 5.少年宫新购进小提琴52把,中提琴比小提琴少20把,两种琴一共有多少把 6.一辆公共汽车里有36位乘客,到福州路下去8位,又上来12位,这时车上有多少位快速做口算用自己的话说一说画面的内容根据画面的内容编一道应用题说出每一步算式的意义分析题目的已知条件和问题让学生观察下页图,提出问题,并启发学生思考如何解决列式计算时可以先分步列式,同时强调两种列式方法的内在联系,列综合算式时着重说明使用小括号的目的教学时先让学生说明图意,然后思考要解决的问题着重练习如何正确使用小括号,同时对学生进行环保意识的教育教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第一单元 解决问题
2、乘加、乘减应用题教材分析教学乘加、乘减应用题教科书第8页例3教学目标知识目标使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构,学会列式解答乘加、乘减应用题能力目标让学生知道可以用多种方法解决同一问题情感目标引导学生自主思考,自主解决问题教学重点学会列式解答乘加、乘减应用题教学难点学会列式解答乘加、乘减应用题教学准备教科书第8页例3的挂图教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、复习 1.商店里有4盒乒乓球,每盒6个,一共有多少个 2.商店里有20个红皮球和17个花皮球卖出35个皮球,还剩下多少个要求学生列综合算式解答,并说出每一步算式表示的意义
二、新授课 1.教学例31出示教科书第8页例3的挂图,让学生认真读题,分析题目的已知条件和问题的关系,然后再选择正确的计算方法 学生自由编题后,教师出示跷跷板乐园有3个跷跷板,每个跷跷上有4人在玩,还有7人在旁边看跷跷板乐园里一共有多少人2全班读题后提问题目的已知条件和问题是什么根据题目的已知条件,能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人不能那我们要求“跷跷板乐园里一共有多少人”应该知道什么条件有多少人在玩旁边有多少人大家想一想我们第一步要先算什么有多少人在玩跷跷板根据题目的哪些条件可以求出“有多少人在玩跷跷板”?有3个跷跷板,每个跷跷板上有4人在玩怎样列式[4X3=12人]为什么用乘法计算因为它是求3个4是多少,所以用乘法计算现在我们已经知道有12人在玩跷跷板,那第二步该算什么跷跷板乐园里一共有多少人怎样列式[12+7=19人]谁会用一个算式表示[4X3+7=19]请一个同学说一说每一步表示的意思应用题解答完要记住写答案列式4X3=12人或4X3+7= 12+19人 答跷跷板乐园里一共有19人 3小结这一道应用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板,再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人我们在解答应用题时一定要认真读题,分析题目的已知条件和问题的关系,然后再选择正确的计算方法最后列式计算写答案 2.练习 完成教科书第9页的做一做 [此题呈现的是一个开放性的画面教师要注意引导学生从不同的角度去观察与思考,如观察小鸟、花朵、蜜蜂等,由此从多种角度发现问题、提出问题并予以解答] 让学生自己观察画面,口头编题 如1树上有10只小鸟,飞走了4只,又飞来3只小鸟,现在树上有多少只小鸟 列式10-4+3 或10-4-3 2花丛中有一些小蜜蜂,有两个花丛的蜜蜂是4只,还有一个花丛的蜜蜂是3只花丛中一共有多少小蜜蜂 列式4X2+3 可让学生自己编题,然后请同学解答,让学生体验当老师的感觉教师在评讲时要肯定同学们的积极性学生列完算式一定要学生说出每一步表示的意义
三、巩固练习 1.完成教科书第10页练习二的第1题
(1)看图口头编题爸爸,妈妈和大熊都掰了9个玉米,小熊掰了6个玉米,小熊一家一共掰了多少个玉米
(2)分析题目,找出题目的已知条件和问题
(3)想一想,第一步要先求什么第二步要再求什么
(4)列式计算9X3=27个 27+6=33个让学生列出综合算式,列好后要求学生说出每一步表示的意义2.学校教学楼有四层,每层有6间教室后来又盖了8问,现在一共有多少间 3.刘老师有5盒乒乓球,每盒装6个,同学们借走了17个,还剩多少个4.文具店原有钢笔40支,又新进6盒钢笔,每盒8支,现在文具店有多少支钢笔5.同学们做了5盒大红花,每盒装9朵,送三好学生32朵,还剩下多少朵6.育红小学有4个班参加乒乓球赛,每班选8名选手和一名候补队员问一共选了多少名选手列综合算式解答,并说出每一步算式表示的意义认真读题,分析题目的已知条件和问题的关系,然后再选择正确的计算方法说一说每一步表示的意思从学生喜欢的事物引入,激发学生学习的兴趣小组合作交流解决问题的方法,交流后再列算式解答教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第一单元 解决问题乘加、乘减应用题练习教材分析巩固乘加、乘减两步应用题教科书第10页练习二的第2~4题教学目标知识目标使学生进一步认识乘加、乘减两步应用题的结构能力目标学会列式解答乘加、乘减应用题情感目标使学生进一步认识乘加、乘减两步应用题的结构教学重点学会列式解答乘加、乘减应用题教学难点学会列式解答乘加、乘减应用题教学准备课件教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、1.根据问题选择算式并连线 妈妈买了29个果冻,第一天吃了7个,第二天吃了15个1两天吃了多少个果冻 129—7—152还剩多少个果冻 215—7 3第一天比第二天少吃多少个 37+15 2.根据算式补问题 学校买来38个排球,分给二年级5个班,每班分7个 7X5=35个________________________ 38-35=3个________________________
二、练习 1.教科书第10页的第2题 想一想题目的已知条件和问题是什么要求还剩多少个萝卜,我们必须知道什么条件一共种了多少个萝卜和送了多少个给兔奶奶那我们第一步先求什么一共种了多少个萝卜接着再求什么还剩多少个萝卜 列式9X5-15提问9X5表示什么再减15又表示什么 2.教科书第1l页的第3题. 分四人一小组进行讨论,然后由小组长汇报本小组讨论的结果[主要的要点爸爸和妈妈是成人要买成人票,每张8元,共花8X2=16元,小明是儿童,每张票5元,这样三人去动物园要花16+5=21元21元大于20元,所以用20元买票不够] 3.教科书第11页的第4题教师球队的得分分主场分和客场分两种本题可让学生分小组合作讨论,然后再汇报讨论结果 中国队的主场得分是卡塔尔队主场得分的4倍,卡塔尔主场得分是3分,所以中国队主场得分是3X4=12中国队的客场得分是7分中国队的总分是19分 阿联酋队的主场得分是3分,客场得分是8分阿联酋队的总分是11分 乌兹别克斯坦队的主场得分是阿联酋队主场得分的3倍,阿联酋队的主场得分是3分,所以乌兹别克斯坦队的主场得分是3X3=9,客场得分是1分乌兹别克斯坦队的总分是10分卡塔尔队主场得分是3分,是本队客场得分的2倍,客场得分是3X2=6卡塔尔队的总分是9分阿曼队主场得分是5分,客场得分与乌兹别克斯坦队的客场得分相同阿曼队的总分是6分3.妈妈买来26个桔子,吃了几个,剩下的每5个放一盘,放了4盘问吃了几个桔子4.游乐场有7辆小赛车,每车能坐4人,还有21人在排队等候,现在一共有多少人5.快餐店运来56个汉堡包,卖出37个,又运进21个,现在快餐店有汉堡包多少个 6.4个工人叔叔每人要做7个卡通玩具,已经做了19个,还要做多少个 7.商店里有30个书包,上午卖出13个,下午又卖8个,还剩下多少个?根据问题选择算式并连线想一想题目的已知条件和问题是什么分四人一小组进行讨论,然后由小组长汇报本小组讨论的结果学生分小组合作讨论,然后再汇报讨论结果可让学生分小组合作讨论,然后再汇报讨论结果充分尊重学生的想法教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第一单元 解决问题整理和复习教材分析对本单元学习内容进行整理,进一步深化对两步算应用题的理解,提高发现问题、提出问题、解决问题的能力教学目标知识目标对本单元学习内容进行整理,进一步深化对两步算应用题的理解能力目标提高发现问题、提出问题、解决问题的能力情感目标进一步深化对两步算应用题的理解教学重点进一步深化对两步算应用题的理解教学难点提高发现问题、提出问题、解决问题的能力教学准备课件教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、直接写出得数 35-5X4= 63-35+14= 32-5-7=19+3X9= 45+8-39= 8X9-38=56+34-39=2X8+49= 8X6+52=
二、判断题1.甲数是35,比乙数多8,乙数是43 2.80减去7的4倍,差是52 3.第一个加数是15,第二个加数与它相同,两个加数的和是45
三、填空134加19的和是____________,再减去47得____________26乘9的积是____________,再减去39得____________389减去43的差是____________,再加25得____________476减去43的差是____________,再减去19得____________
四、列式计算 1.6乘4的积,再加上35得多少? 2.81减32的差,再减23得多少? 3.68减41与19的和,差是多少? 4.78减6与8的积,所得的差是多少?
五、应用题 1.校园里种了78棵树,其中有25棵松树,27棵柳树,剩下的是树杨树有多少棵 2.某市参加全省科技比赛的共80人,其中参加航模组的34人,参加船模组的36人,其余的参加车模组参加车模组的有多少人 3.工人叔叔修一条长100米的路,每天修8米,修了3天,还剩多少米没修 4.有16米布,做床单用去5米,做衣服用的米数和做床单用的同样多,还剩多少米布 5.一箱苹果,吃了28个,剩下的苹果每天吃5个,可以吃7天这箱苹果原有多少个根据算式直接写出得数根据题目列式计算指导学生直接写出得数的方法列式计算时认真读题教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容 第二单元 表内除法
(一)教材分析本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的紧密联系学生的生活经验,为学生创设解决问题的情景,让学生了解知识来源于生活,消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感,从而让学生积极主动地去学习教学是通过学生动手操作,分一分、摆一摆等方法,形成表像,在此基础上进行抽象概括,建立等分活动与除法的联系,培养学生解决问题和数学思考的能力教学目标知识目标让学生在具体情境中体会除法运算的含义会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称能力目标
1.使学生初步认识乘、除法之间的关系能够比较熟练地用2—6的乘法口诀求商
2.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题情感目标结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育培养学生认真观察 独立思考等良好的学习习惯教学重点通过动手操作建立“平均分”的概念知道除法的含义用除法计算应用题教学难点能正确迅速地用2~6的乘法口诀求商教学准备教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、准备 1.出示准备春游食品的情境图以小精灵聪聪的身份说二
(1)班明天要去春游小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食品 2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况
二、新课 1.教学例1,引入“平均分” 师我们来帮助二
(1)班小朋友准备春游食品好吗?!请各组为二
(1)班的5位小朋友分配春游食品
(1)讨论分配方案突出每种食品“应该每份同样多”
(2)动手分一分分好后,请各组推代表展示分配结果
(3)让学生观察各组为二
(1)班小朋友准备的春游食品,发现每份中的各种食品同样多说明每份分得同样多,叫平均分 2.巩固“平均分”
(1)出示教科书第13页“做一做” 请学生看题,并说一说题意特别请学生说一说“平均分成5份,是什么意思”
(2)让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分分好后,同桌检查一下是不是分成了5份每份是不是同样多然后,按分的结果填空 3.尝试平均分物品
(1)按教科书第14页例2提出把15个橘子平均分成5份
(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分
(3)交流请学生说一说,怎样分的,分的结果
(4)教师归纳平均分的方法把15个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个最后,要使每份分得同样多 4.独立进行平均分
(1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务
(2)交流请学生说一说,怎样分的
三、练习 1.练习三的第1题
(1)让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里插花说明想怎么插花就怎么插最少设计两种插花的方案
(2)交流请学生展示自己最得意的插花方案,并说出自己的想法
(3)评价让学生相互评价,欣赏自己的作品然后,请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案强调这几种插花方案,都是把花平均插进3个花瓶里此题的“插花活动”为使学生对平均分的印象更深,开始可以让学生喜欢怎么插就怎么插,以显示题目的开放性2.练习三的第2题 让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”练习时,先让学生弄明白题目要求,再让学生独立进行判断让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中,巩固对“平均分”的认识3.练习三的第3题
(1)让学生根据题意准备学具卡片请学生说一说,准备了几个“梨”,为什么
(2)让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务
(3)交流请学生说一说分的过程和结果
四、总结 1.请学生回忆这节课学习了什么知识? 2.教师总结这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个……最后,每份分得同样多观察画面,并请学生说一说了解到的情况讨论分配方案动手分一分看题,并说一说题意用实物图卡片(或○卡片)分一分交流请学生说一说,怎样分的,分的结果交流请学生说一说,怎样分的学生相互评价,欣赏自己的作品交流请学生说一说分的过程和结果尊重学生的学习自主性、创造性体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维从多方面加深学生对平均分的认识教学时,还可让学生用画一画的方法,往每个花瓶里插花借助插花活动,让学生体会平均分的含义教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第二课时平均分的认识
(二)教材分析巩固“平均分”教学目标知识目标巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多能力目标初步体验除法运算与生活实际的密切关系情感目标通过分一分活动,培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力教学重点知道平均分就是每一份分得结果同样多教学难点知道平均分就是每一份分得结果同样多教学准备筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、复习 1.把12个苹果平均放在4个盘中,想一想应该怎样放? 把12个苹果放在4个盘中,想一想应该怎样放? 比较这两句话一样吗不同点是什么?强调“平均分
二、新授课1.出示教科书第15页的例题3计算机课件演示教科书第15页的例题3的画面请一个同学用自己的话说一说画面的内容每条船限乘4人,24人要租几条船 教师每4人为一小组讨论一下,应该租几条船 学生汇报每条船限乘4人,就是每条船只能坐4个人,所以每份是4人;那24人里包含有6个4人,所以应该租6条船 教师如果每条船限乘6人,那24人要租几条船让学生自己动手分一分,再说一说你是怎样分的 2.练习科教科书第15页的做一做 首先让学生观察画面图上画的是什么 提问一共有几只小动物每位一双,一双是几根小熊有12根筷子,每份是2根,可以分几份够分吗 教师这一道题就是问12里面有几个2
三、巩固练习 1.完成教科书第17页练习三的第4题 用情境图呈现分萝卜活动练习时,先让学生观察画面,并根据画面提供的信息和问题,确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”,给学生自主探索的空间在学生明白把16个萝卜,按每只小兔4个萝卜分之后,让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务然后让学生交流分的过程和结果,比如学生说出“没4个萝卜圈在一起……”通过圈和说,让学生进一步了解平均分的方法,加深对平均分的认识2.完成教科书第17页练习三的第5题 让学生独立完成后,问你是怎样想的有18个香蕉,平均分给6只小猴,每只小猴可以分几个就是把18平均分成6份每一份是多少 提问香蕉的数量都是18个,为什么两次每只猴子分的数量不一样呢因为平均分的份数不同,所以每一份也就不同总数相同平均分的份数越多每份就越少,平均分的份数越少每份就越多 注意让学生交流、展示平均分的结果,促使学生在头脑中形成平均分的表象说说这两句话一样吗不同点是什么?用自己的话说一说画面的内容观察画面图上画的是什么学生观察画面自主探索、合作交流训练学生的求异思维和发散思维注意让学生交流、展示平均分的结果,促使学生在头脑中形成平均分的表象教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第三课时除法的含义及读写法教材分析学习除法的含义及读写法教学目标知识目标使学生知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算能力目标使学生初步学会除法的算式和写法情感目标使学生知道除法的含义教学重点使学生知道除法的含义教学难点懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算教学准备教科书第18页的例题4的图片,学具教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、引入新课 1.出示12个竹笋和4个篮子 再出示题目把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘可以放几个? 提问平均放在4个盘子里是什么意思强调每盘要放同样多 学生独立分竹笋,然后汇报分的结果先把竹笋每盘放1个,每次分完,再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分,直到分完为止分的结果是每盘放3个 小结把12个竹笋,放在4个盘子里,就是把12个竹笋平均分成4份,每份是3个 教师像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里,或把15个橘子平均分成5份等,都是属于把一些东西平均分成几份,求一份是多少的问题,都是平均分,在数学上我们用一种新的方法——除法来表示板书课题除法
二、新授课 1.以前我们学过加法、减法、乘法的符号,那今天我们学习除法,除法的符号是“÷” 指导书写写除号时,先画一短横,上下各一点,横线要平直,上下两点要对齐 2.出示教科书第18页的例题4 教师“把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个”这道题应该怎样列式
①要分的竹笋是几个12个把12写在除号的前面
②把12平均分成几份4份把4写在除号的后面
③每份是几是3把3写在等号的后面 教师一边说一边板书12÷4=3
④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的让同桌的同学互相说一说
⑤教师12÷4=3这个除法算式“表示把12平均分成4份,每一份是3”这个算式读作12除以4等于3
⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么并读一读算式再互相说一说 3.出示15÷3=5 教师请一个同学读一读这个除法算式15除以3等于5 请一个同学说一说这个除法算式表示什么表示把15平均分成3份,每一份是5 这一节课学了什么?
三、巩固练习 1.完成教科书第18页的做一做 提问一共有多少块饼干平均分给几个人每人分几块怎样列除法算式要分的饼干是18块,除号前面写18;平均分给3个人,除号后面写3;每人分6块,等号后面写6请一个同学读一读这个除法算式18除以3等于6这个除法算式表示什么把18平均分成3份,每一份是6 通过让学生平均分、写算式,再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法 可用同样的方法完成下面两道小题 2.完成教科书第20页练习四的第1题 练习时,可以增加一些除法算式卡片,以增加学生练习的机会同时,注意采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同形式组织练习,让学生在愉快的练习活动中掌握知识 3.完成教科书第20页练习四的第2题 先让学生依据题意用学具卡片分一分,并交流分的结果之后,让学生填写除法算式,并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义促使学生体会除法的意义 提问每只小熊分的同样多是什么意思平均分成2份谁会列算式为什么这样列算式因为是把6粒苹果平均分成2份每份是3,所以把要分的苹果的个数写在除号的前面,平均分给2只小熊,把平均分的份数写在除号的后面,每一份是3,3写在等号的后面 4.完成教科书第20页练习四的第3题 让学生讨论后写算式,并说一说为什么这样列算式因为它是把10个西瓜平均分成2份,每一份事因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面;平均放在2个箩筐中,把平均分的份数2写在除号的后面,每一个箩筐中装5个,5写在等号的后面学生独立分竹笋,然后汇报分的结果学生跟着说同桌的同学互相说一说自己说一说这个除法算式表示什么并读一读算式再互相说一说学生练习让学生讨论后写算式,并说一说为什么这样列算式通过观察、操作、交流、解决问题等活动,强化应用平均分的意识,温让学生通过操作进一步感受解决问题的过程,领悟除法意义结合学生追求快乐的天性,好胜的心理,设计形式多样,富有挑战性的练习形式,营造出充满生气和激情的学习氛围让学生在练习中进一步了解除法的意义,巩固对除法算式的认识教师扮演好引导者的角色教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第四课时认识除法的各部分名称教材分析教学除法各部分的名称教学目标知识目标使学生知道除法的含义,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法计算能力目标使学生掌握除法的各部分名称情感目标使学生知道除法的含义教学重点懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法计算教学难点使学生掌握除法的各部分名称教学准备教科书第19页的例题5的图片,学具教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、引入新课 1.教师今天我们继续学习除法的初步认识 2.分小圆片教师拿出8个小圆片 要把这些小圆片分给另一些同学,每个同学分2个,可以分给几个同学接着教师让学生注意观察,老师是怎样分的使学生知道,教师把小圆片先拿2个分给一个同学教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学,再拿出2个小圆片分给第三位同学,最后拿出2个小圆片分给第四位同学也就是每2个小圆片分给一位同学,分完后问学生分给了几个同学学生观察出8个小圆片,每个同学2个小圆片,可以分给4个同学 想一想刚才老师是怎样分的同桌的同学互相说一说
二、新授课 1.出示教科书第19页的例题5 1教师每4个放一盘是什么意思每一份是4个竹笋 2用自己的学具动手摆一摆20个竹笋,按每4个放一盘,可以放几盘学生动手操作,教师巡视,对操作错误的同学给予个别指导 学生分完后,教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程教师要强调四个四个的分,每4个放一盘,也就是每4个为一份 3让学生回顾分的过程和结果,提问我们刚才是怎样分的分的结果是怎样 小结我们分竹笋的时候,把4个竹笋放一盘,求能放几盘实际上就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,这种方法也叫以用除法来计算 4指导算式的写法
①竹笋的数量是20个,这是表示要分的数量,写在除号的前面每4个放一盘,就是每份是4,写在除号的后面分的结果是可以放5盘,5是分的份数,写在等号的后面 板书,20÷4=5
②让学生说一说除法20÷4=5表示什么意思表示有20个,每4个分一份,分成了5份
③认识除法各部分的名称 20 ÷ 4 =5 被除数 除数 商5小结今天我们继续学习了除法,就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,用除法来计算并认识了除法各部分的名称 2.练习;教科书第19页的做一做的第1题 提问一共有多少个小圆片每堆几个小圆片可以分成几堆先让学生动手摆一摆 怎样列除法算式要摆的小圆片是12个,除号前面写12;每堆6个,除号后面写6;可以分成2堆,等号后面写2请一个同学读一读这个除法算式12除以6等于3再说一说这个除法算式各部分的名称这个除法算式表示什么把12按照每6个一份可以分成2份可用同样的方法完成下面两道小题 3.练习教科书第19页的做一做的第2题 让学生自己说一说,再同桌的互相说一说
三、巩固练习 1.完成教科书第20页练习四的第4题 要分的糖葫芦有几串那被除数应该写几每个小朋友2串糖葫芦,表示什么做的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈除数应该写几可以分几个小朋友商应该写几 完成后要学生说一说这个除法算式表示什么 2.完成教科书第21页练习四的第5题学生独立完成后,教师讲评 3.完成教科书第21页练习四的第6题 要求学生认真读题,用自己的话说一说题目的意思,然后再列式想一想刚才老师是怎样分的同桌的同学互相说一说回顾分的过程和结果让学生自己说一说,再同桌的互相说一说让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份,就用除法来计算营造出充满生气和激情的学习氛围要求学生认真读题,用自己的话说一说题目的意思,然后再列式教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第五课时除法初步认识练习课教材分析巩固除法的含义及各部分名称教学目标知识目标巩固除法的含义,及除法的各部分名称能力目标巩固除法的含义,及除法的各部分名称情感目标巩固除法的含义教学重点巩固除法的含义,及除法的各部分名称教学难点巩固除法的含义,及除法的各部分名称教学准备教科书第21~22页练习四的第7—10题教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、完成教科书第21页练习四第7题 先让学生独立写出除法算式,然后再全班讲评 16除以3等于2 6÷3=2 复习除法的读法 2被除数是15,除数是3,商是515÷3=5 复习除法的各部分名称 3把20平均分成5份,每份是420÷5=4 复习把一个数平均分成几份,求每份是多少用除法计算 49个苹果,每3个一份,分成了3份9÷3=3 复习把二个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份也可以用除法来计算
二、完成完成教科书第21页练习四第8题 看图写算式呈现给学生实物图,请学生写出乘法算式和除法算式练习时,先借助画面情境调动学生的积极性,再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式之后,让学生展示自己写出的算式,说一说每个算式表示的意思,使乘法、除法的内在联系自然渗透
三、找朋友完成教科书第22页练习四第9题 一部分的同学拿口诀,一部分的同学拿乘法算式先由拿乘法算式的同学读算式,然后问“我的朋友在哪里”,拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”也可交换着玩
四、完成教科书第22页练习四第10题 要学生自己独立完成,然后全班讲评重点要问学生为什么这样列式? 第二单元 用2—6的乘法口诀求商 第一课时用2—6的乘法口诀求商
(一) 教学内容教科书第23页例1,练习五的第1~3题教学目标1.初步学会用乘法口诀求商 2.经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路教具、学具准备例1情境图的放大图,按练习三的第3题制作“信箱”和“信”(算式卡片);每个学生准备12个○卡片教学过程设计
一、复习 1.说出得数,并说出用哪句口诀 6×2= 4×3= 2×5= 3×3= 2.填空 2×( )=4 3×( )=6 4×( )=8 ( )×3=12 ( )×4=20 5×( )=15 说一说( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的 3.把12个○卡片平均分一分,并写出除法算式 请学生交流自己的分法和写出的除法算式
二、新课 1.引出除法算式12÷3 呈现例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的事 提出第
(1)个问题12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴? 请学生列出除法算式12÷3 2.探讨计算方法
(1)引导我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法
(2)交流请学生说一说探讨出的计算方法
(3)根据学生探讨的情况,给予积极评价并且,突出强调可以用乘法口诀想商 3.尝试用乘法口诀求商
(1)出示例1的第
(2)个问题,并让学生列出算式
(2)请学生用乘法口诀想商几?
(3)交流请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀
(4)交流想商的过程 根据学生的交流,教师重述求12÷4的商,想4和几相乘得12,因为三四十二,所以商是3
三、练习 1.练习五的第1题 依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题让学生说一说题意,再计算 2.练习五的第2题
(1)让学生根据画面信息,完成填空
(2)让学生独立填写除法算式
(3)交流请学生说一说除法算式的实际含义,并说出,用哪句口诀想商 3.练习五的第3题 按题意组织送信游戏,说明要求认真计算,商是几,就投进几号信箱请每个学生当选邮递员,并把“信”交给学生,让学生完成送信任务完成后,看一看每个信箱中的信,检查是否都送对啦最后,特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱并想一想,这些除法算式有什么特点促使学生发现被除数和除数相同,商是1
四、总结1.请学生谈收获 2.教师总结 呈现给学生实物图,请学生写出乘法算式和除法算式每个学生准备12个○卡片同桌互查请学生交流自己的分法和写出的除法算交流请学生说一说探讨出的计算方法让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解注意调动学生的积极性寓学习于游戏中体会被除数和除数一样时商是1教师注意引导教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)阮炳荣备课内容锐角和钝角教材分析进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识,熟悉比较角的大小在比较中提示一种角比直角大,还有一种角比直角小,从而揭示出锐角和钝角的概念教学目标知识目标进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识,熟悉比较角的大小在比较中提示一种角比直角大,还有一种角比直角小,从而揭示出锐角和钝角的概念能力目标在比较中提示一种角比直角大,还有一种角比直角小,从而揭示出锐角和钝角的概念情感目标充分展示学生个体的优势的同时,注重学生的动手操作能力和合作精神的培养教学重点
1、认识锐角和钝角,并理解与直角的关系
2、在认识理解的基础上,能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角教学难点围绕生活,通过比赛的方式,巩固理解锐角和钝角教学准备三角尺,纸张教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结教学过程
一、引导入课,复习旧知
1、复习内容引导学生回忆关于角的知识 出示角根据图例回答这是一个(角) 角是怎么组成?请你在图上填出“边”“顶点”“边” 出示直角这是一个什么?(直角)除了这些,你还知道了哪些知识?小组讨论汇报
2、比较两个角的大小两组一组是移动后完全重合,即相等;一组是移动后不能完全重合,即不等(第二组可请学生指出哪个角大,哪个角小)
3、比较锐角和钝角的大小(注意,此处不揭示出两个角的概念,只当作两个普通的角出现)采用借助直角的方法完成比较
二、自主探究,导入新知的学习
1、出示上海杨浦大桥的情境图,请大家认真观察,在这幅图中,你们能找出角吗?指一指它在什么地方?
2、采用回忆的方式,进一步的加深对新知的认识理解并进行板书
①、一个是锐角,一个是钝角(板书“锐角”和“钝角”)
②、说一说锐角与直角的关系(在锐角的下方板书“比直角小”);在回忆钝角与直角的关系(在钝角的下方板书“比直角大”)
③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角
④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角,在另一个直角上画出钝角以加深对锐角和钝角的理解
⑤、读一读,加深记忆并在练习本上分别画一个锐角和钝角,教师巡视
⑥、抢答教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问活跃课堂气氛 例A、锐角比直角( ) B、比直角大的是( )
三、巩固实践阶段,将数学知识与生活相联系,实行小组活动教学,在合作中完成
1、引导学生动手操作请大家用事先准备好的纸片折出一个直角请在大家再折出一个锐角和一个钝角请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角
2、自由活动找一找! 老师带我们去小海龟的家瞧!小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的,有锐角,钝角,还有直角小朋友们仔细看一看,哪些角是直角?哪些角是锐角?哪些角是钝角?并说出原因
3、出示两道判断题(课件板演比较的方法)A、下面图形中哪些角是锐角? B、下面图形中哪些角是钝角?
②、写有“最”的方形宝盒出示两部分的内容(课件板演)A、用角描述图形如红领巾是有2个( )和1个( )组成的B、用同样的方法描述教室里的物品如黑板是有4个直角组成的(小组自由发言,限制发言的时间为1分钟)
4、小组合作完成三部分内容,限制时间关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹A、拼一拼把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起,拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角B、画一画以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角,C、折一折用纸张折出一个锐角和一个钝角
四、总结,深化阶段
①、小组内讲解什么样的角是锐角?什么样角是钝角?
②、体会,在我们做早操时,经常有两臂的运动,想一想,两臂伸展到什么程度时是锐角,什么程度时是钝角,什么时候又是直角
五、作业设计
1、课本p39第
1、
2、3题
2、三角板上有()角,()直角
3、课桌上有()角,()直角回忆旧知识画角比较观察思考画角用纸折角观察思考画角体会观察思考讨论交流体会“平移”的特点体会“旋转”的特点举例比较角的大小,要注意这两个角的一边必须重合注意画角的方法要正确每个学生都要发言回忆旧知识画角教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)阮炳荣备课内容第二课时平移和旋转教材分析让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观察、分类、对比,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;教学目标知识目标
1、让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观察、分类、对比,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;能力目标通过观察、动手操作,培养学生的观察能力情感目标通过观察、动手操作,培养学生的观察能力和解决问题的能力教学重点能正确说出图形平移的距离教学难点能正确说出图形平移的距离教学准备课件、学具教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转(看课本第37页的彩图)
二、新授课
1、感知平移与旋转现象
(1)看一看,说一说游乐园里有哪些游乐项目?
(2)这些游乐项目是怎样运动的?
(3)根据游乐项目不同的运动,可以分几类类?怎么分的?
(4)自己先分一分,有什么困难再在四人小组里交流一下
2、初步了解平移和旋转的特征
(1)说一说分类的理由A平移火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的,这种运动就叫做什么?B旋转大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的,这种运动叫做什么?
(2)举生活中的实例,进一步了解平移、旋转特征
(3)用学具在桌面做平移和旋转运动小结通过观察,举生活中例子,初步感知物体平移现象和旋转现象,了解平移和旋转的特征
3、练习(课件出示P41页方格图)
(1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(学生动手在学具上移)
(2)如果把它向上平移5格,会移吗?
(3)如果把它向右平移7格,你们会移吗?(学生动手在学具上移)
(4)教师演示,学生回答(你是怎样看出来的)
(5)教师演示,学生回答(你是怎样看出来的)
(6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你们会移吗?
(7)判断哪一条小船是向右平移4格后得到的?(课件出示课本P43页第一题)
(8)哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合?(课件出示课本P44页第4题)
二、综合练习下列现象哪些是平移?哪些是旋转?(课本P43页第三题)
2、欣赏生活中的平移和旋转现象全课总结今天这节课你学会哪些新知识?还有什么问题?用哪些方法学会的这些新知识
三、课后活动应用平移和旋转做运动
四、作业设计
1、分别画出三角形向右平移10格和向上平移5格后的图形
2、说说现实生活中的“平移”和“旋转”现象观察思考折纸观察思考讨论交流评价观察思考平移物体都是沿着一条直线运动旋转都是物体绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的观察思考理会各种平移和旋转现象的含义教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)阮炳荣备课内容第三课时剪一剪教材分析让学生剪出连续的对称图案教学目标知识目标让学生剪出连续的对称图案能力目标让学生剪出漂亮的图案,培养学生的审美能力情感目标培养学生边思考边操作的良好学习品质教学重点能剪出各样图形教学难点能剪出各样图形教学准备彩纸数张,剪刀一把、铅笔等教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结教学过程揭示课题同学们,老师知道你们都喜欢剪纸,这节课,我们一起来剪一剪探索新知
1、猜一猜,老师这里有一张纸,把它对折,然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人请大家猜一猜,沿着画线把它剪下来,打开会是什么?你给它取个名字吧
2、出示投影,看一看,一眼功夫就变成了现在这个样子对于学生的回答给予肯定那么它成了什么样了?请大家说一说,怎样才能很快剪出两个连续的小人
(1)小组讨论,组员每人那一张纸,边思考边折,然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示,集体汇报方法1把纸连续对折两次,再画出半个小孩方法
2、把纸里外翻着折,折三次,再画出半个小人方法
3、把纸从一端连续往里折3次,再画出半个小人方法
4、把纸对折一次,画出一个完整的小人
(2)试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试,在学生活动过程中,教师收集出现不同的作品评一评,议一议好在哪里,不好又在哪里?及时帮学生订正
(3)小结看来要剪出两个完整的连续的小人,还真不是一件简单的事呢,请大家以后要注意这些问题
3、巩固体验,请同学重新选择方法,用最快的速度再剪一次悟规律
1、学生再活动一次,再剪一次想一想,如果把一张长方形的纸对折三次,能剪出几个小孩?说理由
4、发挥想象,自主创意出示教师作品,让学生给予评价同时把你的作品展示给你同桌看
三、总结评价这节课你掌握什么本领?
四、作业设计
1、找一张正方行的纸,分别折出直角、锐角、钝角学生动手操作观察思考讨论交流折纸练习让学生在感悟中学习让学生反复练习教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)阮炳荣备课内容锐角和钝角教材分析进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识,熟悉比较角的大小在比较中提示一种角比直角大,还有一种角比直角小,从而揭示出锐角和钝角的概念教学目标知识目标进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识,熟悉比较角的大小在比较中提示一种角比直角大,还有一种角比直角小,从而揭示出锐角和钝角的概念能力目标在比较中提示一种角比直角大,还有一种角比直角小,从而揭示出锐角和钝角的概念情感目标充分展示学生个体的优势的同时,注重学生的动手操作能力和合作精神的培养教学重点
1、认识锐角和钝角,并理解与直角的关系
2、在认识理解的基础上,能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角教学难点围绕生活,通过比赛的方式,巩固理解锐角和钝角教学准备三角尺,纸张教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结教学过程
一、引导入课,复习旧知
1、复习内容引导学生回忆关于角的知识 出示角根据图例回答这是一个(角) 角是怎么组成?请你在图上填出“边”“顶点”“边” 出示直角这是一个什么?(直角)除了这些,你还知道了哪些知识?小组讨论汇报
2、比较两个角的大小两组一组是移动后完全重合,即相等;一组是移动后不能完全重合,即不等(第二组可请学生指出哪个角大,哪个角小)
3、比较锐角和钝角的大小(注意,此处不揭示出两个角的概念,只当作两个普通的角出现)采用借助直角的方法完成比较
二、自主探究,导入新知的学习
1、出示上海杨浦大桥的情境图,请大家认真观察,在这幅图中,你们能找出角吗?指一指它在什么地方?
2、采用回忆的方式,进一步的加深对新知的认识理解并进行板书
①、一个是锐角,一个是钝角(板书“锐角”和“钝角”)
②、说一说锐角与直角的关系(在锐角的下方板书“比直角小”);在回忆钝角与直角的关系(在钝角的下方板书“比直角大”)
③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角
④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角,在另一个直角上画出钝角以加深对锐角和钝角的理解
⑤、读一读,加深记忆并在练习本上分别画一个锐角和钝角,教师巡视
⑥、抢答教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问活跃课堂气氛 例A、锐角比直角( ) B、比直角大的是( )
三、巩固实践阶段,将数学知识与生活相联系,实行小组活动教学,在合作中完成
1、引导学生动手操作请大家用事先准备好的纸片折出一个直角请在大家再折出一个锐角和一个钝角请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角
2、自由活动找一找! 老师带我们去小海龟的家瞧!小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的,有锐角,钝角,还有直角小朋友们仔细看一看,哪些角是直角?哪些角是锐角?哪些角是钝角?并说出原因
3、出示两道判断题(课件板演比较的方法)A、下面图形中哪些角是锐角? B、下面图形中哪些角是钝角?
②、写有“最”的方形宝盒出示两部分的内容(课件板演)A、用角描述图形如红领巾是有2个( )和1个( )组成的B、用同样的方法描述教室里的物品如黑板是有4个直角组成的(小组自由发言,限制发言的时间为1分钟)
4、小组合作完成三部分内容,限制时间关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹A、拼一拼把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起,拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角B、画一画以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角,C、折一折用纸张折出一个锐角和一个钝角
四、总结,深化阶段
①、小组内讲解什么样的角是锐角?什么样角是钝角?
②、体会,在我们做早操时,经常有两臂的运动,想一想,两臂伸展到什么程度时是锐角,什么程度时是钝角,什么时候又是直角
五、作业设计
1、课本p39第
1、
2、3题
2、三角板上有()角,()直角
3、课桌上有()角,()直角回忆旧知识画角比较观察思考画角用纸折角观察思考画角体会观察思考讨论交流体会“平移”的特点体会“旋转”的特点举例比较角的大小,要注意这两个角的一边必须重合注意画角的方法要正确每个学生都要发言回忆旧知识画角有助于促成学生有条理地思考问题,提高解决问题的能力教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)阮炳荣备课内容第二课时平移和旋转教材分析让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观察、分类、对比,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;教学目标知识目标
1、让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观察、分类、对比,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;能力目标通过观察、动手操作,培养学生的观察能力情感目标通过观察、动手操作,培养学生的观察能力和解决问题的能力教学重点能正确说出图形平移的距离教学难点能正确说出图形平移的距离教学准备课件、学具教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转(看课本第37页的彩图)
二、新授课
1、感知平移与旋转现象
(1)看一看,说一说游乐园里有哪些游乐项目?
(2)这些游乐项目是怎样运动的?
(3)根据游乐项目不同的运动,可以分几类类?怎么分的?
(4)自己先分一分,有什么困难再在四人小组里交流一下
2、初步了解平移和旋转的特征
(1)说一说分类的理由A平移火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的,这种运动就叫做什么?B旋转大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的,这种运动叫做什么?
(2)举生活中的实例,进一步了解平移、旋转特征
(3)用学具在桌面做平移和旋转运动小结通过观察,举生活中例子,初步感知物体平移现象和旋转现象,了解平移和旋转的特征
3、练习(课件出示P41页方格图)
(1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(学生动手在学具上移)
(2)如果把它向上平移5格,会移吗?
(3)如果把它向右平移7格,你们会移吗?(学生动手在学具上移)
(4)教师演示,学生回答(你是怎样看出来的)
(5)教师演示,学生回答(你是怎样看出来的)
(6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你们会移吗?
(7)判断哪一条小船是向右平移4格后得到的?(课件出示课本P43页第一题)
(8)哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合?(课件出示课本P44页第4题)
二、综合练习下列现象哪些是平移?哪些是旋转?(课本P43页第三题)
2、欣赏生活中的平移和旋转现象全课总结今天这节课你学会哪些新知识?还有什么问题?用哪些方法学会的这些新知识
三、课后活动应用平移和旋转做运动
四、作业设计
1、分别画出三角形向右平移10格和向上平移5格后的图形
2、说说现实生活中的“平移”和“旋转”现象观察思考折纸观察思考讨论交流评价观察思考平移物体都是沿着一条直线运动旋转都是物体绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的观察思考理会各种平移和旋转现象的含义教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)阮炳荣备课内容第三课时剪一剪教材分析让学生剪出连续的对称图案教学目标知识目标让学生剪出连续的对称图案能力目标让学生剪出漂亮的图案,培养学生的审美能力情感目标培养学生边思考边操作的良好学习品质教学重点能剪出各样图形教学难点能剪出各样图形教学准备彩纸数张,剪刀一把、铅笔等教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结教学过程揭示课题同学们,老师知道你们都喜欢剪纸,这节课,我们一起来剪一剪探索新知
1、猜一猜,老师这里有一张纸,把它对折,然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人请大家猜一猜,沿着画线把它剪下来,打开会是什么?你给它取个名字吧
2、出示投影,看一看,一眼功夫就变成了现在这个样子对于学生的回答给予肯定那么它成了什么样了?请大家说一说,怎样才能很快剪出两个连续的小人
(1)小组讨论,组员每人那一张纸,边思考边折,然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示,集体汇报方法1把纸连续对折两次,再画出半个小孩方法
2、把纸里外翻着折,折三次,再画出半个小人方法
3、把纸从一端连续往里折3次,再画出半个小人方法
4、把纸对折一次,画出一个完整的小人
(2)试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试,在学生活动过程中,教师收集出现不同的作品评一评,议一议好在哪里,不好又在哪里?及时帮学生订正
(3)小结看来要剪出两个完整的连续的小人,还真不是一件简单的事呢,请大家以后要注意这些问题
3、巩固体验,请同学重新选择方法,用最快的速度再剪一次悟规律
1、学生再活动一次,再剪一次想一想,如果把一张长方形的纸对折三次,能剪出几个小孩?说理由
4、发挥想象,自主创意出示教师作品,让学生给予评价同时把你的作品展示给你同桌看
三、总结评价这节课你掌握什么本领?
四、作业设计
1、找一张正方行的纸,分别折出直角、锐角、钝角学生动手操作观察思考讨论交流折纸练习让学生在感悟中学习让学生反复练习教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)阮炳荣备课内容课本P48~50页,例1,练习十一第
1、2题教材分析学会利用
7、
8、9的乘法口诀进行求商教学目标知识目标学会利用
7、
8、9的乘法口诀进行求商能力目标能比较熟练地进行除法求商情感目标进一步发展学生解决问题的能力教学重点学会利用
7、
8、9的乘法口诀求商教学难点进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法,发展学生解决问题的能力教学准备主题图、实物投影教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结复习旧知口算练习4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×7将下列口诀补充完整要()八五十六三()二十七六()五十四七()六十三二()一十八()七二十八计算下面各题24÷615÷3说一说,自己是怎样求商的合作探究谈话引入新课六一快到了小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!可是他们遇到了一些数学上的问题,你能帮他们一快解决吗?
2、教学例1
(1)、投影出示主题图引导学生仔细观察说说他们遇到了什么问题?
(2)、引导学生解决问题并列出算式板书56÷8
(3)引导学生得出算式的商问你是怎么计算的?(想乘算除)
(4)学生独立解决要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果,并把求商的过程跟大家说一说小结在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题,而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了巩固练习引导学生完成书本第49页做一做要求学生独立计算,再说一说怎样求得商?集体订正引导学生完成第50页第
1、2题课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获?独立完成说一说提出问题学生独立解决独立完成复习乘法的相关口诀,为学习除法的求商做好铺垫重点突出学生的自主参与,独立思考,教师在这一过程中扮演着引导者的角色,要把充分的学习时空交还给学生让学生在游戏中学会知识,减轻计算的枯燥性教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)阮炳荣备课内容表内除法二教材分析进一步巩固利用
7、
8、9的乘法口诀求商教学目标知识目标进一步巩固利用
7、
8、9的乘法口诀求商能力目标能较熟练在进行除法的求商情感目标进一步发展学生解决问题的能力教学重点熟练应用乘法口诀求商教学难点发展学生解决问题的能力教学准备主题图、实物投影教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、谈话引入上节课我们学习了利用
7、
8、9的口诀求商,今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩,不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题,好吗?
二、展开学习
1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图
(1)学生独立计算
(2)连线
(3)汇报每一题计算时所使用到的口诀
2、完成第4题吹泡泡
(1)小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了,你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗?
(2)学生独立计算
(3)小组交流如何计算
三、拓展应用引导学生完成第5题
(1)出示题目4×()=366×()=4263÷()=732÷()=848÷()=69×()=54
(2)认真读题感受方程思想
(3)填空并说说思路
2、综合应用完成练习十二第6题35÷742÷67×772÷836÷6()()()()()1独立计算求出商或积
(2)比较后再填空
3、解决问题完成练习十二第7题
(1)用实物投影出示主题图
(2)学生自己找信息
(3)解决问题并说说解决办法
(4)请学生说说还可以提出什么问题,共同讨论解决
四、课堂总结通过今天的学习我们又能解决哪些问题了独立完成学生独立计算认真观察让学生在游戏中学会知识,减轻计算的枯燥性教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)阮炳荣备课内容课本第
52、53页练习十一8~12题教材分析学生能熟练地利用
7、
8、9的乘法口诀进行求商教学目标知识目标学生能熟练地利用
7、
8、9的乘法口诀进行求商能力目标培养学生仔细观察的良好学习习惯情感目标进一步发展学生解决问题的能力教学重点
1、使学生熟练应用乘法口诀求商
2、会用口诀求商的技能解决实际问题教学难点培养学生解决问题的能力教学准备课文插图、实物投影教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、复习引入背诵乘法口诀表找几句口诀说出它的乘法和除法算式
二、展开学习完成第52页第8题出示表格说说商是怎么求的(被除数÷除数=商)计算并填表说说每一题所使用到的口诀完成第53页第8题学生独立完成教对答案体会被除数变了要使商不变,则除数也应相应地变化完成第12题让学生人人参与,将得数直接写在书上在同一时间内看谁对的多树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心
三、拓展应用完成第
9、11题出示插图仔细观察掌握信息认真分析数量关系学生讨论并解决书上的问题你还能提出什么问题?学生说一说学生独立完成提高学生运用口诀的能力利用各种形式的练习提高学生的计算能力教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)阮炳荣备课内容课本P54~56页例
2、3,练习十二第1~3题教材分析通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系教学目标知识目标通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系能力目标通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题情感目标培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯教学重点通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系教学难点理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,学会用转化的方法解决该类问题教学准备主题图、实物投影教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结教学过程复习旧知
1、出示题目,组织学生口答
(1)苹果有5个,梨的个数是苹果的3倍,梨有多少个?板书5×3=15
(2)喜欢跑步的有6人,喜欢跳绳的人数是跑步的2倍,喜欢跳绳的有多少人?板书6×2=
122、组织学生说一说“倍”的含义“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多
3、小结从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍,那就是说甲数有××个乙数那么多反过来说,甲数有多少个乙数,就是乙数的多少倍今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题
二、合作探究、解决问题
1、教学例
2.在实物投影上展示用小棒摆的飞机数一数用了几根小棒摆出一架飞机?指导学生自己动手摆小棒引导学生仔细观察思考并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍?如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍总结,引导列式要求这些小棒的根数是老师的几倍,其实就是求15里面有几个5,15里面有3个5,就是说15是5的3倍说明“倍”是一种关系,不是单位名称,所以3后面什么也不用写6引导学生完成第54页的做一做教学例
3.引导学生思考想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题?引导学生独立解决该问题让学生说出自己的想法和算式,并组织学生进行集体订正引导学生完成第55页做一做
三、巩固练习引导学生完成书本第56页
1、
2、3题组织学生进行集体订正,必要时进行讲解
四、课堂总结小组合作学生自己动手摆小棒独立完成学生思考从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫重点突出学生的自主参与,独立思考,教师在这一过程中扮演着引导者的角色,要把充分的学习时空交还给学生在学习例2的基础上放手让学生独立尝试解决例教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)阮炳荣备课内容课本第
57、58页练习十二4~8题教材分析学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系教学目标知识目标学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系能力目标能用转化的方法来解决求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解方法情感目标使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系过程并会解决实际问题教学重点使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系过程并会解决实际问题教学难点理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,学会用转化的方法解决该类问题教学准备图片、表格、实物投影教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结复习引入
1、口算24÷656÷832÷46×
72、口答56是7的几倍?18是6的几倍?
二、展开学习用投影出示练习十二第4题解答兰圆是红圆数目的几倍?你是怎么想的?完成练习十二第5题独立计算,集体校对,通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力完成练习第6题仔细观察插图,说说有哪些信息,有哪些问题学生独立解答深化练习如果没有第一个问题你会算第二个问题吗?尝试解答
三、拓展应用完成练习十二第7题自己观察统计图并完成右边的表格解决下面的3个问题发挥学生的想象提出多种问题,可以是加、减、乘、除多方面的完成练习十二第8题学生独立完成对学习有困难的学生用“去年小红几岁?妈妈几岁?”进行降难指导
四、课堂总结学生口算学生独立解答学生独立完成提高学生运用口诀的能力和理解“几倍”的求法尽可能让每位学生都有思考的机会,同时积极开发学生的思路教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)阮炳荣备课内容课本P59~61页,例4,练习十三第1~5题教材分析学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题教学目标知识目标学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题能力目标进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力情感目标掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式在解决问题的过程中获得成功的体验,树立自信心教学重点
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式教学难点运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法,思维更加富有条理性教学准备主题图、实物投影教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结创设情景,谈话引入投影出示主题图春光明媚的星期天,很多小朋友来到公园玩让我们一起去看看他们在玩些什么呢
二、合作探究、解决问题依次出示两幅主题图,引导学生观察观察第一幅图得到他们在划船每条船上有4人,一共有6条船还有5条船空着岸边有2个人观察第二幅图得出碰碰车每辆可以坐3个人问题是这么多人要坐几辆碰碰车?引导学生合作探究解决问题引导学生独立思考然后尝试解答学生交流各自的想法小组交流、全班交流小结算法,板书算法从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人?”板书6×4=24然后用24÷3=8(板书)引导学生列出综合算式你们能将这两个算式写成一个算式吗?自己试一试
(5)讲解综合算式的递等格式讲清书写过程与完整的格式
三、巩固练习
1、引导学生完成书本第60页率
1、
2、题让学生先独立完成引导学生说出自己的想法和算法组织学生进行集体订正,纠正错误
2、引导学生完成第
3、
4、5题
四、课堂总结小组合作学生交流各自的想法学生先独立完成提高学生运用口诀的能力和理解简单乘除法的数量关系教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)阮炳荣备课内容课本第
61、62页练习十三6~8题教材分析进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题教学目标知识目标进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题能力目标学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题情感目标学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题教学重点学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题开拓学生的解题思路教学难点运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法,让思维更加富有条理性教学准备图片、学具、实物投影教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结教学过程复习引入
1、口算24÷456÷732÷86×
52、6的3倍是多少?3个9是多少?72是9的几倍?16里面有几个2?
二、展开学习投影出示第61页第6题学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题?买9元一枝的钢笔要花63元钱,换6元一枝的钢笔共需要多少钱?他们要买几枝钢笔?讨论两个问题的计算顺序如果直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗?试一试投影出示第7题仔细说说看到了什么?要我们算什么?学生尝试练习交流解答思路(鼓励学生大胆发言)解答第8题从图上我们看到了什么?他们在干什么?要我们求什么?你会算吗?学生独立解答后在小组内交流思路,再集体校对(在指导练习时,要培养学生整体读图、读题的习惯,独立思考,自主分析数量关系的习惯同时,鼓励学生用不同的方法进行解答,可列分步式,也可列综合式,对于学有余力的学生,可用两种方式进行解答
三、拓展应用解答思考题一根绳子长16米,对折后,再对折,每折长几米?你能想出不同的计算方法吗?引导学生进行操作或画出示意图,使之明白“一根绳子对折,再对折以后”它的总长度与每折长度之间的关系,这样问题解决起来就容易多了
四、课堂总结动脑交流解答思路讨论交流尽可能让每位学生都有思考的机会,同时积极开发学生的思路有助于促成学生有条理地思考问题,提高解决问题的能力教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)阮炳荣备课内容课本P63页第1题,练习十四的第1~6题教材分析使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题教学目标知识目标使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题能力目标使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题情感目标使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题,并能够解决问题,培养学生应用数学的意识教学重点求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题教学难点用乘法口诀求商,按除数相同的规律进行整理教学准备实物投影、主题图教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结教学过程创设情景,引入谈话师同学们,我们前几天学过了哪些知识,谁能说一下这些小朋友在干什么?合作交流,探求新知教学第63页主题图师你看懂了什么?引导学生观察主题图,同桌互相说一说题意生咱们把除法算式有规律地排一下,还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式师
(1)发下一张空白的表格纸
(2)组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式
(3)让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式,或者按除数相同的规律进行整理,培养学生井井有条的思维习惯,按规律办事的思想方法知识应用,体验成功学生做第64页的第1题先算出每道算式的结果,写在对应动物的下面,然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列要求学生熟练应用乘法口诀求商,同时学会有序地思考问题的方法游戏形式做第64页第2题先让学生看清加、减、乘、除的运算符号使学生初步形成百以内四则运算的口算技能学生独立完成第65页第
4、6题做第65页中第5题先让学生看懂图意再让同桌两人为一组进行对口令活动使学生进一步理解乘除法之间的关系,理解“倍”的意义回顾全课,总结提高这节课你有什么收获?随堂练习合作交流利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式,培养学生井井有条的思维习惯,按规律办事的思想方法用多种形式进行练习,提高学生的学习兴趣,巩固学生对表内除法计算的理解与熟练教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)阮炳荣备课内容整理和复习
(二)教材分析让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题,在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法教学目标知识目标让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题,在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法能力目标注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象,感受数学与人类生活的密切联系情感目标注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象,感受数学与人类生活的密切联系教学重点1\使学生进一步掌握倍的概念
2、培养学生认真、细致的计算习惯教学难点利用混合运算并进行逆向推理的练习,并用多种解决方案教学准备实物投影、主题图教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结创设情景,谈话引入师同学们,我们生活中处处有数学问题瞧!这是小明他们班上的体育课的情景图,这个数学问题,同学们会解决吗?合作交流,探求新知教学第63页主题图师你看懂了什么?生一个班的学生在上体育课,先玩跳绳,6人一组,可以分成6组;再玩丢手绢,9人一组,可以分成几组?师刚才,你们通过同桌互相说,明白了主题图的意思,知道了所要求的问题,怎么解决这个问题呢?让学生自主探索解决问题的步骤,然后同桌互相说一说解决步骤2小组合作交流不同的解题策略生
1、分步解答6ⅹ6=36人36÷9=4(组)生
2、用综合算式解答6ⅹ6÷9=4(组)师用乘除法解决生活中数学问题,要想好先算什么,后算什么学生自我搜集信息,提出问题,解决问题(出示第66页第8题的主题图)1师夏天到了,同学们可喜欢游泳了,瞧!游泳池里真热闹!你看到了什么?要求在小组里说一说,然后指名回答,让学生从不同的角度提出数学问题,解决数学问题,培养学生提取信息和处理信息的能力3学生小组合作提问题4小组汇报提问题的情况5教师把学生提的问题板书出来,并组织学生解决以上问题解决问题时,让学生说一说其中的数量关系知识应用,体验成功学生做第64页的第3题1先让学生读懂题意,然后同桌互相说一说题意,议一仪解决问题的方法和策略2让学生各自独立进行解答3组织学生互相进行交流、评价等活动,再次说一说自己的解题思路,让学生掌握此类问题的解法4展示不同的计算方法5看着这一幅情景图,你还想提出什么数学问题?学生独立完成第65页第7题第66页的第9题让学生根据题目的要求,同桌的两人进行猜数活动做第66页中第10题1先让学生自主探索,自己填上合适的数2组织学生交流,说一说填数的策略师生共同归纳填数的一般思路与混合运算的顺序正好相反课堂小结通过今天这节课的整理和复习,你们有什么收获?请告诉你的同桌,我们一起来分享!合作交流学生小组合作提问题说一说利用情景图让学生从不同的角度提出数学问题,解决数学问题,培养学生提取信息和处理信息的能力用多种形式进行练习,提高学生的学习兴趣,巩固学生对表内除法计算的理解与熟练同时引导学生体会解题策略的多样化,提高解决问题的能力教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第五单元万以内数的认识教材分析本单元内容事万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法教学目标知识目标通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千能力目标初步理解相邻计数单位间的十进关系情感目标建立数的概念,培养数感教学重点能熟练地数千以内的数教学难点拐弯数教学准备课件教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、信息汇报 汇报收集到的有关1000以内数的资料
二、探究新知
1、数的认识 1000有多大?(估计说不清) 大的数往往可由一些小的数组成,咱们看看电脑演示 动态演示P68例题1
(1)一个一个地数,10个一是( ) 边演示边数 怎么数的?
(2)一十一十地数,10个十是( ) 边演示边数 怎么数的?
(3)如果要数更大的数,你想怎么数?为什么? 边演示边数 你发现了什么? 引导学生说,一百一百地数,10个一百是1000
2、计数单位间的十进关系 10个一是10 10个十是100 10个一百是1000(板书) 观察后小组讨论你发现了什么?
3、小组学习任务
[1]数数(100——1000以内)
[2]找出你认为最难数的地方,说说为什么?如何解决这些困难?
[3]汇报小结
4、数数练习
[1]集体数,P68做一做
[2]数数接龙游戏
5、猜数游戏
三、生活中的数说说生活中1000以内的数汇报收集到的有关1000以内数的资料观察后小组讨论你发现了什么?汇报说说生活中1000以内的数通过数、答,激发学生学习的兴趣和求知的欲望培养学生的估算意识和能力,感受大数的意义渗透数数的方法,在合作探究活动中,发展学生分析、推理和解决问题的能力通过多样的练习巩固千以内数的认识,进一步掌握它们之间的关系教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第二课时 三位数的读、写法教材分析教材P
69、P71教学目标知识目标使学生掌握三位数的组成,学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.能力目标初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力情感目标培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.教学重点掌握三位数的组成,学会正确地按照数位顺序读写三位数教学难点培养学生分析、比较、抽象概括的能力教学准备课件教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、复习引入.
1.一位数和两位数的读写法.
(1)让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.(要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况)
(2)学生在黑板上写出上面列举的数.
(3)引导学生说出列举的数的组成.
(4)提问式小结. 读数、写数都从什么位开始,末尾的0读不读.
二、探究新知
1、教学P69例2
(1)出示计数器 讨论如何在计数器、数位表上表示1000以内的数 教师出示计数器并进行如下提问
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位?
②每个数位的计数单位是什么?
③10个一是()、10个()是一百、()个一百是一千.
(2)教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思? 小结2个珠子所在的数位不同,它所表示的意思也不同.
(3)三位数的读写法. 讨论如何在计数器、数位表上表示1000以内的数
[1]不带0的三位数.在计数器上表示
235.
[2]中间带0的三位数.
[3]末尾带0的三位数. 学生边演示边汇报总结
2、练习
(1)读出下面各数. 234520806721910900
(2)写出下面各数 三百六十二四百零四六百五十七百
(3)P69“做一做”
1、2
三、发展练习
(1)最小的三位数是几,最大的三位数呢?
(2)一个三位数,它的百位上是最小的一位数,个位上最大的一位数,十位上是0,这个三位数是多少?
(3)用
0、1和3这三个数字,可以组成多少个不同的三位数?
四、作业 P71
1、
2、3口头各举出一个一位数和两个两位数.复习旧知,为新知学习做好准备学生通过自己动手进行实践的操作,合作和交流,自主探究出千以内数的读法、组成和写法培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力在练习中巩固学习的新知识教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第三课时 三位数的大小比较教材分析教材P70—72教学目标知识目标使学生加深对千以内数的认识,进一步培养学生的数感能力目标掌握千以内数的大小比较的方法情感目标初步培养学生的判断、推理能力教学重点比较千以内数的大小的方法教学难点比较千以内数的大小的方法教学准备课件教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、复习
(1)10个十是( ),10个百是( )
(2)读数,并说说数的组成 109 800 289 330 1000
(3)写数 999 345 870 106
(4)比较下面各数的大小,并说说你是怎么比较的 61○56 45○47 100○98
二、探究新知1.教学例3出示P70图 小组讨论怎么比较1000以内数的大小 学生汇报 小结比较两个三位数的大小时,从高位比起,百位上哪个数大,那个数就大,百位相同,看十位 2.练习
(1)P70“做一做” 第一题,先独立完成,再说说你是怎么想的 第二题,同桌互相说说第三题,先说说你是概括什么来判断的 3.数学游戏
(1)每人请写出3个比230大,比250小的数然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数
(2)每人请写出3个比970大的数,汇报后全班找出最大数和最小数
三、课堂练习P72
4、
5、6比较下面各数的大小,并说说你是怎么比较的小组讨论怎么比较1000以内数的大小同桌互相说说通过复习百以内的数大小比较的方法位迁移性的学习千以内的数大小对比较的方法作铺垫通过“估一估”活动发展学生的数感和估算能力通过多样的练习,巩固新知的掌握教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第四课时 四位数的读法和写法教材分析教材P73--75教学目标知识目标通过对生活中万以内数的调查、收集、整理,让学生初步感受多位数,培养学生的实际分析能力能力目标使学生掌握万以内数的读法,会正确地读出万以内的数情感目标培养学生的小组合作意识和能力教学重点使学生掌握万以内数的读法,会正确地读出万以内的数教学难点使学生掌握万以内数的读法,会正确地读出万以内的数教学准备课件教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结 一.课前收集资料,感知四五位数学生课前收集资料,写在卡纸上,并贴在黑板上昨天同学们都收集了电脑的价格,现在请同学将它们贴到黑板上来,让大家来看看你的成果二.分类 师黑板上有这么多数,请你先轻轻的试着读一读,然后观察这些数的特点,并给这些数分分类 生这两类数一类中有零,另一类没有零三.读法
1.没有零的数的读法 师你觉得哪一类数读起来比较容易?谁能来读一读? 读这些数有什么好方法? 出示板书 从高位起,按照数位顺序读; 万位上是几就读几万,千位上是几就读几千,百位是几就读几百……
2.有零的数的读法 师这些有零的数你会读那一个?你能找出和他同一类的数吗? 学生小组讨论 师每个人先独立思考,再在小组中交流 师将黑板上的数移位 师读这些数有什么好方法? 板书出示中间有一个0或连续几个0,都只读一个0; 师你还会读哪一个数?(末尾有0的数)找出末尾有0的数, 师读这些数,又有什么好办法? 板书出示末尾不管有几个0,都不读
3.师刚才我们已经找到了有零的
四、五位数的读写的方法你能写一个中间和末尾都有零的数,让大家来读一读吗? 师你为什么这样读? 现在请同桌互相出题,考考对方四.写法 师刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来,现在我就请这些同学来报一报,看你们能不能记下来 学生订正 师你是怎么写下来的 出示板书几万就万位上写几,几千就千位上写几,几百就百位上写几…… 师谁还能来报一报(有0的数) 学生试写 学生订正 师你是怎么写下来的同桌两人交流一下 学生汇报 出示板书中间或末尾哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0 五.练习与巩固
1、P75“做一做”
1、2
2、P76“做一做”
1、2 小结学了这节课,你有什么收获?你想到了什么?课前收集资料,写在卡纸上,并贴在黑板上学生小组讨论同桌互相出题,考考对方通过准备练习复习旧知,为学生迁移性的学习新知做好准备通过自主探究,掌握数位的顺序,同时培养学生的动手操作能力教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第五课时 比较万以内数的大小教材分析教材P76教学目标知识目标使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法.能力目标使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法.情感目标培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯.教学重点会比较万以内数的大小.教学难点大于、小于号的正确使用.教学准备课件教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、引入新课 昨天请同学们调查了关于家用电器的价格,谁能给我们说说你的调查结果(指名汇报) 电冰箱2413元;洗衣机825元;彩电4593元;电脑4998元 同学们真能干,看得很清楚今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小(板书课题比较万以内数的大小)
二、新授
1、师你们可以从中任意选择两样商品比一比,看看谁贵谁便宜?能不能用“□○□”这样的形式写下来?
2、学生活动
3、师谁能汇报一下,你们选择哪两样商品,谁贵谁便宜?并用□○□式子表示出来了
4、式子都整理在下面并编上号,你们给它们分分类,好吗?(自由分类)
①8252413
②24134593
③49982413
④8254593
⑤8254998
⑥49984593 你认为可以怎么分?(指名回答,分类情况)
5、老师出示第一类
①④⑤ 第二类
②③⑥ 师请同学们看一看、想一想、议一议,你认为位数相同怎么来比较大小,位数不同又怎么比较呢?(小组讨论)
(1)问谁能结合例子来说说?(指名学生回答) 问如果二位数和三位数比、三位数和四位数比,四位数和五位数比呢?
(2)谁能说说位数相同的数怎么比较呢?千位、百位、十位都相同,比哪一位呢?千位、百位、十位、个位都相同,又怎么比呢? 教师小结同学们真能干,自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议,发现了万以内数的大小比较方法
三、巩固练习
1、找到和自己收集一样商品的好朋友,两人将价格比一比
2、在○里填上“或、=”(看屏幕回答) 299○302 4780○3987 1010○999 568○570 6029○6031 3248○3249 1456○1456
3、有三个小朋友,他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对 小羽1010>936>963 小舟1010>963>936 小健936>963>1010
4、游戏找座位 请四位同学上台来,每人拿一张数字卡片请这四位同学互相帮忙、合作,按老师要求组成数字
5、总结今天这节课我们学习了什么本领?
四、作业79页 第
4、5题说说你的调查结果汇报一下,你们选择哪两样商品,谁贵谁便宜?并用□○□式子表示出来了说说位数相同的数怎么比较呢?千位、百位、十位都相同,比哪一位呢?千位、百位、十位、个位都相同,又怎么比呢?通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表,为进一步学习万以内数的读写做好铺垫创设生动活泼的学习情景,在轻松愉快的气氛中学习,提高学习的积极性通过学生自主合作的探究活动掌握万以内数的读写方法,培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能,同时让学生获得成功的体验通过自己总结读写方法的活动,培养学生的归纳整理能力教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第六课时 近似数教材分析教材P77—P80教学目标知识目标结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计能力目标通过教学活动培养学生的数感情感目标知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义教学重点初步理解近似数的意义教学难点初步理解近似数的意义教学准备课件教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、游戏引入猜数教师或学生悄悄指定一个4位数,学生猜猜是什么数猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近,猜中为止
二、探究新知
1、教学例8
(1)出示主题图和近似数“约是1500人” 请猜猜育英小学的准确数是多少 猜中之后提问你如何想到这个数的?
(2)比较1500和1506两数 指出1506是一个准确数,1500是它的近似数,在不需要准确数据的情况下,选择一个近似数可方便记忆
(3)一个数的近似数不唯一 出示主题图2 “新长镇有9992人” 9992的近似数有什么? 同学们说的数哪个最接近9992? 在不要求准确的情况下,你会选择哪个数来表示新长镇的人数?为什么? 小结一般情况下选择最接近的整
十、整百、整千数,方便记忆
2、生活中的数学 近似数的使用 举例二年级同学304人,可说大约300人 购物总价钱2998元,可说大约3000元 学生举例
3、练习P79
4、
5、6
三、课堂作业P80
8、9
四、课后任务P80 7猜数通过“猜价格”的游戏激发学生比较数的大小的兴趣,同时创设生动、活泼的课堂氛围通过活动掌握万以内数位相同的数的比较大小的方法,同时培养学生的思维的能力和语言的表达能力在练习中巩固所学的知识教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第七课时 整百、整千的加减法
(1)教材分析P81—82教学目标知识目标能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算能力目标通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识情感目标体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯教学重点整百、整千的加减法的口算方法教学难点整百、整千的加减法的口算方法教学准备课件教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、引入新课
1、学生汇报课前收集资料的情况将部分数据板书
2、观察这些数据的特点,说说数的组成
二、探究新知
1、教学例9
(1)刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数,小强也收集了两个数据张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元,请同学们帮他算一算,一共花了多少元?
(2)学生选择自己喜欢的口算方法计算
(3)学生介绍自己的算法归纳几种不同的算法,比较方法的优劣,让学生挑选适合自己的方法
2、教学例10
(1)出示学校图书馆书籍的部分数据,让学生出一个加法或一个减法问题 文艺书籍50种 科学书籍80种 学习参考书籍130种
(2)根据同学们提出的问题口算回答,并说一说自己是怎么算的
(3)比较这组数与例9的数据在口算时的不同
(4)进一步口算900+600 1500—600
三、联系实际应用
1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题
2、挑战赛 “做一做”1
3、捉鼠比赛练习十七第一题
4、让学生谈谈本节课学习收获
四、作业“做一做”2学生汇报课前收集资料的情况观察这些数据的特点,说说数的组成介绍自己的算法为新知学习作好铺垫通过活动的学习,理解近似数的含义,感受到近似数的作用,同时掌握近似数的写法通过“说一说、猜一猜”活动让学生感受到近似数与生活的联系教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)杨冬梅备课内容第八课时 整百、整千的加减法
(2)教材分析教材P83—84教学目标知识目标通过练习,巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识,加深学生对万以内数的认识能力目标通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度,计算准确率情感目标加深学生对所学知识的应用意识教学重点提高整百、整千数加减法的计算速度,计算准确率教学难点提高整百、整千数加减法的计算速度,计算准确率教学准备课件教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、口算练习 1.口算,其中几道题请学生说说做法 900-300 500+400 2000+5000 8000—3000 300+50 4000+300 3500—500 600+7000 800+900 4500+700 3300—800 2.口算计时比赛
二、数学游戏
1、猜价格例提示彩电大约3000元 学生根据所给的近似数,猜测准确数,猜中为止 出示准确数
2、送信P84 第4题
三、练习P83 2先指名说,后同桌互说 P84
3、5猜价格复习旧知,为新知学习作好铺垫通过活动的学习,理解近似数的含义,感受到近似数的作用,同时掌握近似数的写法通过“说一说、猜一猜”活动让学生感受到近似数与生活的联系教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容克和千克的认识教材分析学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念本单元在此基础上,教学一些计量质量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1千克和1克的观念,知道1千克=1000克教学目标知识目标使学生认识质量单位千克、克能力目标在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系情感目标通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的,在实际生活中非常有用的教学重点
1、掌握质量单位克、千克
2、掌握克和千克的换算关系1千克=1000克教学难点建立克和千克的实际概念,并理解克和千克的关系教学准备硬币,尺子等实物教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、创设情境,引人新知
1、拿出一本数学教课书,和一只笔,提问哪个重有些?
2、肯定学生的回答,并让学生“掂一掂”,然后让学生说说有什么样的感觉
3、从刚才的实践得出结论物体有轻有重板书课题
二、观察、操作领悟新知
1、出示主题挂图,物体的轻重的计量观察主题挂图(
1、)请同学们观察一下,这幅图画的是什么?(
2、)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?(
3、)前几天,老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量,我们现在来交流以下好吗?表示物品有多重,可以用克和千克单位来表示(
4、)在学生说的同时,老师拿出有准备的东西展示
2、克的认识(
1、)提问通过调查我们知道了一些物品的质量,你们知道1克、1千克各有多重吗?要知道物品的质量,应该怎么办呢?(
2、出示天平,简单介绍天平的结构,并说明使用方法(
3、)将一个2分皮放在左边盘内1克砝码放在右盘内,让学生观察提问你们发现了什么?这个2分皮重多少克?板书克(
4、)“1克有多重?”我们来掂一掂好吗?
3、千克的认识(
1、)出示盘称大家认识这称吗?(
2、)看看盘称的使用方法现在要称1千克的水果或蔬菜,谁能当售货员来称一称?(
3、)现在先掂一掂自己的书包有多重?估计有几千克,然后用称一称(
4、)刚才大家都说了,一袋盐中农500克,那两袋呢?(
5、)板书1000克1000克和1千克比较,请同学们猜一猜,谁重?板书1000克=1千克齐读1000克=1千克
三、效果测评
1、完成教材第88页第3题
2、完成教材第89页第4题
3、完成教材第89页第5题
4、完成教材第89页第5题
5、填空2千克=( )克 5000克=( )千克8千克=( )克 6000克=( )千克我们学习了重量单位有( )和( ),称比较轻的物品的重量时,常用( )做单位;称一般物品的重量时常用( )单位
四、全课总结今天你学习了什么,有什么收获?活动实践学生讨论探究学生通过动手操作加深印象就学生熟悉的事物入手,激发学生的兴趣让学生明白数学来源于生活,在日常生活中随处可见从学生的实践调查入手,结合学生的生活实际,通过掂一掂,称一称,找一找等学生兴趣的活动,让学生充分认识了克训练学生对本节课的知识的灵活应用能力教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容称一称教材分析在认识了克和千克的基础上,让学生明白“要知道物体的轻重,可以用秤称”教学目标知识目标使学生通过“称一称”的实践活动,亲自感受1课和1千克的实际质量能力目标通过实践活动使学生加深质量单位的理解,让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的,在实际生活中是非常有用的.
2、培养学生的动手能力及创新意识情感目标培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神教学重点
1、进一步了解克和千克的质量单位概念
2、能够用老师提供的称,来称量物体质量教学难点巩固对质量单位实际概念是认识教学准备天平,盘称,适量的生活用品,如水果,蔬菜等教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、创设情境,引人新知请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识?
二、实践、操作领悟新知
1、称一称
(1)我们通过调查,知道了一些物品的质量如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量,可以用什么方法?要称我们就要用到什么?下面就让我们一起来认识几种常见的称这些称各有什么用途?
(2)下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称出示挂图称水果、蔬菜1千克苹果有多少个?能把书中的苹果数一数吗?你们想自己称一称吗?
(3)分组活动明确活动要求各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克再数一数各有多少个
(4)刚才我们使用了盘称称物品的质量,是用什么作单位?请小组长上来汇报一下本组称的结果
(5)通过刚才的小组活动,大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个鱼有几条?
2、估一估
(1)大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗?你估计的理由是什么?把估计的结果写到书上
(2)称一称,验证学生估计的结果
(3)请大家看书上的图,李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼,大家可以提出哪些数学问题?
三、教学效果测评
1、引导学生完成教材第88页第1题
2、引导学生完成教材第88页第2题
3、引导学生完成教材第89页第7题
4、比较大小2千克( )200克 2500千克( )3克800克( )1千克 7000克( )7千克
5、在括号里填上合适的单位一条鲤鱼720( )一袋面粉25( )一只鸡2( ) 一只羊45( )一个梨20( ) 一个小朋友30( )
6、问题解决运西瓜过河一只小狗重35千克,一只小猫重4千克,3个西瓜各重3千克、2千克和1千克,一只大船载重38千克,一只小船载重8千克,它们怎样坐船云西瓜过河?
四、全课总结今天我们学到了什么?请大家想一想,说一说实践、操作领悟新知学生自主动手复习导入将思维从课下拉入课中学生活动激发学习兴趣作业的设计务必做到因人而异对不同层次的学生提出不同的要求训练学生对本节课的知识的领会应用能力教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容两位数加两位数教材分析使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算教学目标知识目标使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算能力目标能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题情感目标培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性教学重点口算方法的掌握和熟练应用教学难点使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算
2、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性教学准备课件、口算题和笔算题教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、准备练习引导学生完成口算题目,并说一说是怎么计算的50+70300+600800-40030+40200+700600+40080+9080-30
二、学习情境创设
1、春天到了,这节数学课老师安排就一次春游特别行动,你想参加吗?
2、播放展示动画我们将去一个十分美丽的地方,一起去看看吧
3、可是美丽的鸟岛却在海中央,我们坐什么交通工具去呢?
三、师生互动活动
1、组织活动1——码头乘船
(1)认真观看,回答问题二年级一斑有23人,二年级二班有31人,二年级三班有32人,二年级四班有39人一艘船限乘68人
(2)根据这些信息,想一想,我们在乘船时将碰到哪些问题?学习不断提出问题,教师及时肯定,引导鼓励拓展思路,尽可能多提出数学问题同时板书一些有价值的问题
(4)选择书上例
1、例2的问题,加以解决先看第一个问题四个班能合乘一条船吗?我们用举手的方式,认为不行的举手?为什么不行?说说原因
(5)互相交流算法3+1=420+30=5050+4=5423+31=23+30=5353+1=5431+20=5151+3=54
(6)同学们想到了那么多种方法,真能干!算一算32+39=?怎么算的?说一说!尝试计算32+39并说说算法
(7)对比两个算式,你要提醒大家注意些什么?提醒注意进位!
(8)引导完成
(9)我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子,现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人?
(10)二年级一班和二班合坐后,还剩14个座位,你想怎么安排?强调退位在头脑中算32-10=2222-4=18
四、教学效果测评引导学生独立完成练习,集体评议
1、练习十九第1题
2、练习十九第2题
1、练习十九第5题
2、把
3、
6、
9、
12、
15、
18、
21、
24、27填在方格里,每行相加的和都是45
五、课题总结今天的学习你有什么收获?通过口算复习旧知不断提出问题拓展思路学生交流学生通过作业加深对所学知识的巩固先从熟悉的旧知识入手,逐步引入多媒体的应用使得数学教学更加生动.有趣由谈话引发去春游的愿望,抓住孩子的兴奋点,搭建生活平台,创建和谐的学习氛围通过活动,让学生去寻找有用信息,收集信息,在整理信息的过程中,发现问题,解决问题,培养学生解决问题的多样化,培养估算意识重点是口算方法对不同层次的学生有不同的要求教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容练习十九教材分析能熟练的计算两位数的加、减法培养学生提出问题和解决问题的能力教学目标知识目标能熟练的计算两位数的加、减法能力目标培养学生提出问题和解决问题的能力情感目标调动学生的学习热情,激发学生兴趣,感知数学与生活的联系教学重点能熟练的计算两位数的加、减法教学难点培养学生提出问题和解决问题的能力教学准备练习十九第3题和第8题的主题教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、准备练习
1、引导学生完成口算题目,并说一说计算的过程引导学生采用较简捷的方法计算
2、引导学生完成“算一算”巡视、辅导帮助计算有困难的学生及时评价,表扬计算有进步的学生巩固两位数加减两位数的算法
二、学中做
1、组织活动1——买东西出示练习十九第3题主题图
(1)观察练习十九第3题主题图汇报看见的东西和价钱
(2)列式计算58+25=83
(3)提示算的时候要注意些什么?
(4)要是你来到商店,你会想买些什么?提出要求小组讨论,选出一个记录员,算一算一共要花多少钱?
(5)组织学生进行汇报
2、组织活动2——篮球比赛出示练习十九第8题的主题图
(1)你看了以后有什么问题吗?自己独立提出问题,然后同桌交流,最后进行汇报
三、做中学
1、引导学生完成练习十九第6题
(1)说说意图
(2)独立计算
(3)集体订正
2、引导学生完成练习十九题
(1)用讲故事的形式说说图意
(2)解决书上的问题
(3)你还能提出什么问题?能解决吗?
3、引导学生完成应用题引导读题、理解题意列出算式,正确计算
四、课堂总结要求学生完成数学日记的填写今天的学习你有什么收获?组织活动小组讨论独立计算巩固两位数加减两位数的算法通过买东西的活动,复习巩固两位数加两位数的算法在教师引导下,总结所学的知识教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容几百几十加减几百几十(笔算),掌握竖式计算的规范书写.培养学生解决问题的能力教材分析掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法教学目标知识目标掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法能力目标掌握竖式计算的规范书写.培养学生解决问题的能力情感目标对学生进行绿化环境的教育教学重点
1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法
2、培养学生解决问题的能力教学难点掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法教学准备教材第96页主题图教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、课前准备教师出示两位数加的算式卡片,让学生抢答
二、创设问题情境
1、出示主题图,让学生观察,说说图上的内容小朋友们都在干什么?他们为什么要这样做呢?
2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题,你们愿意帮助他们吗?
3、出示问题500个送一次现在够吗?
4、请一个同学板演,其余同学自己在练习上写出算式
5、订正算式
6、看看这两个加数都是什么数?
7、揭题这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法(板书课题)
三、探究新知
1、现在我们再动动脑,想一想应该怎样计算
2、提出要求
(1)先独立计算
(2)计算完成后同桌交流
3、组织学生汇报用口算因为18+34=52所以180+340=520用竖式计算百位、十位和个位分别对齐,然后从个位开始算起
4、同学们能想到两种那么好的方法来计算,而且还提醒我们竖式应该怎样计算我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐,如果满了十就向前一位进一
5、但是老师还是有个疑问为什么百位上不是4呢?让学生回答因为十位上的8+4=12,向百位进了1,百位上就是应该是1+3+1=5竖式计算时进的1要写上,算的时候不要漏掉了口算180+340,算了18+34后要记得在末尾再写上0同学们很棒,那么你能提醒一下小伙伴们,我们在计算中哪些地方要特别小心吗?
四、教学效果测评
1、完成教材第97页“做一做”第
1、2题中有关加法的练习完成练习二十第2题
(1)说说图意
(2)根据图上问题列式计算
(3)根据变化的数据进行计算
五、拓展性学习,想一想最小三位数加上最小四位数和是多少?训练学生的口算能力学生板演通过问题情境的创设调动学生学习的积极性应用不同的教学方法能起到不同的效果教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容加、减法估算教材分析使学生能够综合具体情景,进行加、减法估算,培养估算意识教学目标知识目标使学生能够综合具体情景,进行加、减法估算,培养估算意识能力目标培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体现解决问题策略的多样性情感目标培养估算意识教学重点
1、在具体的情站境中,掌握加减法估算的一般方法
2、体验估算的多样性,能根据具体情况选择适当的估算策略教学难点体验估算的多样性,能根据具体情况选择适当的估算策略教学准备教材第98页主题图教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、复习近似数1.实验小学今年有学生1601人,约是 人,2.小明家到学校有492米,约是 米,3.一台彩色电视机售价是1095元,约是 元,4.学校图书馆又买来新书702本,约是 本讲一讲自己是怎样想的?
二、新知研讨1.引入 师同学们,上一节课我们学习的是什么你能说一说吗 大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法,下面还是收集矿泉水瓶的情况列表,“明明”又给我们提出了新的问题,愿意试试吗2.出示问题 展示例5如下的数据表,出示“明明”的问题“第
三、四周大约一共收集了多少个?”收集矿泉水瓶情况第一周240个第二周380个第三周192个第四周219个3.讨论算法先让学生明白要解决明明提出的问题,不需准确计算,只进行估算就可以了然后教师出示课题——加减法的估算4.探究估算方法先让学生各自独立尝试着估计,在同组内交流,说一说自己是如何想的然后全班交流只要想的合理,教师及时给予肯定如192+219=200+200=400,192+219=190+220=4105.出示问题二问再收集多少个,又可以再送一次让学生结合刚才自己估算得出的结果,回答还需多少个其中可引导学生用估算的方法算出,也可以用精确计算的方法算出结果6.延伸拓展师你还可以提出什么问题能估算出结果吗
三、形成应用1.完成教材第98页“做一做”独立估算,指名说一说各自的估算过程,结果是多少2.完成教材第100页练习二十第5题先让学生说说题意,明白题意后独立完成用连线的方式把鱼分装在两个筐里3.集体研讨完成练习二十第
6、7题
四、课题总结今天的学习你有什么收获?学生讨论讨论探讨通过对于近似数的复习引出加减估算的自主探究活动,让学生在尝试、交流、讨论中掌握估算的一般方法,体验估算策略的多样性教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容几百几十的加、减(综合练习)教材分析通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算教学目标知识目标通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算能力目标使学生更加明确估算策略可以不同,只要合理就行,要与实际情况相符情感目标渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识教学重点
1、能熟练计算几百几十的加、减
2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算教学难点
1、进一步提高学生的口算能力
2、培养学生综合应用能力和思维能力教学准备相关练习题的情景图,几百几十加减几百几十的算式卡教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、几百几十加减几百几十的笔算练习1.完成教材第99页练习二十第3题教师分别出示数字卡片650,200,160,280,450,以开火车的方式要求学生连续计算60+200-160+280-450,集体评价订正2.独立完成教材第101页练习二十的第9题先让学生独立完成,把结果直接填在书上,然后集体交流评价
二、笔算解决实际问题练习1.完成教材第99页练习二十第4题1大屏幕出示第4题情景图,要求学生认真看图、读题说一说题中说的是什么怎样列式2讨论交流后引导学生列出算式300—150=150度,教育学生要保护自己的视力2.独立完成教材第101页练习二十第10题1大屏幕出示第10题的情景图,要求学生独立思考题意,独立列式解答,并指名学生上台板演2集体交流汇报让学生说一说怎样列算式结果是多少然后集体评价订正
三、技能训练1.完成练习二十第11题的估算 先让学生独自估算,将结果写在书上,然后指名说一说估算的过程,引导其它学生评价该生估算是否合理,使学生理解估算策略的多样性2.利用估算解决实际问题1完成练习二十第8题大屏幕出示第8题情景图引导学生分析出本题中的隐蔽条件“小朋友已看的页码是142—143页”,进而一起估算出结果2完成练习二十第12题大屏幕出示第12题情景图,先让学生独立估算学生估算结果后,引导学生对估算的结果进行分析,预测冷饮店叔叔第二天两种冷饮的进货情况如,矿泉水比冰棍卖得多,第二天矿泉水要多进些
四、练习总结 今天的学习你有什么收获?学生讨论并介绍自己的做题经验解题技巧通过练习,培养学生的综合应用能力,发展学生的数学思维通过多样化的练习,巩固、深化知识的掌握教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容整理和复习教材分析通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题,提高计算的速度和准确度教学目标知识目标通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题,提高计算的速度和准确度能力目标结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相等情感目标渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识教学重点通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题,提高计算的速度和准确度教学难点结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相等教学准备口算卡片及大屏幕出示相关的主题图教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、准备学习 1.教师出示口算卡片教材102页“整理和复习”第1题” 52+35 86—34 47+33 23+69 62—18 70—26 以开火车的方式口算,并说一说自己是怎样口算的口算步骤 2.总结归纳口算要注意些什么哪些地方容易出错 3.口算练习 完成第103页练习二十一第1题两人一组,轮流出题计算,要求他们互相评价
二、基本训练 1.练习教材第102页“整理和复习”第2题 1让学生采用不同方法独自完成第2题可以口算也可以笔算 . 2说一说自己是怎样算的
3、归纳总结“几百几十加减几百几十”如果是口算应注意哪些问题;如果采用笔算,要特别注意相同数位要对齐;如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题2.笔算练习完成练习二十一第2题 仿照第2题的形式先由教师出数,学生算;然后2个同学一组,相互出数,相互计算
三、技能训练 1.集体研讨教材第102页“整理和复习”第3题 1大屏幕出示第3题情景图,要求学生认真观察 2讨论交流题目中的条件有哪些聪聪提出的问题是什么 • 3交流各自的估算过程及结果,集体评价订正
2、巩固练习 完成练习二十一第3题 先独自估算出结果,然后集体交流估算的思考过程同时教师可结合这一学习内容使学生了解到上海的“东方明珠”是亚洲最高的广播电视塔,增强学生的民族自豪感
四、复习总结 1.这一单元我们学习了哪些知识内容请你口述一遍1 2.通过本节课的复习,你又有了哪些收获还存在问题吗学生归纳总结学生讨论交流集体研讨完成练习通过独立尝试、交流、讨论、进一步感受估算策略的多样性,明白应该怎样选择恰当的估算策略通过游戏的形式提高学生的计算能力教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容统计
(一)(教材106、107、108页内容)教材分析学生已经学习了一些简单的统计图表知识,初步认识了条形统计图(一格表示一个或两个单位)和简单的统计表本单元是学生已有的知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程,了解统计的意义和作用教学目标知识目标使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据能力目标使学生初步认识统计图(一格代表五个单位)和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析情感目标通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神教学重点认识简单的复式统计表教学难点完成以1格代表5个单位的统计表的制作教学准备相关挂图教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、问题情景,导入新课1、多媒体课件出示例1主题图,问图上的小朋友在干什么?你们测量过体重吗?测量了几次?2、读一年级刚入学时,你测量的体重是多少?(学生自由汇报各自的体重情况)3、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢?
二、活动体验,探究新知1、电脑出示统计表(1)体重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人数师现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重(集体活动)2、活动结束后,师生共同将收集的数据整理后填入表格中3、二年级时,我们的体重有什么变化呢?电脑出示统计表(2)体重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人数集体进行统计活动,并将结果填入表中4、讨论如果想把两年的体重数据填入一个统计表中,该如何表示呢?学生讨论后,在黑板上出示表格(3)(单位千克)5、先让学生独立尝试填空,然后小组合作交流指名上台在黑板上填写数据6、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别7、观察复式统计表,回答问题(1)一年级时,体重在( )千克的人最多(2)二年级时,体重在( )千克的人最多8、你还能发现什么?先在小组交流,后指名在全班汇报9、你有什么好的建议吗?组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等
三、整理数据,巩固练习出示“做一做”,练习情景图1、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动?一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的?你参加了哪项课外活动?2、讨论怎样收集我们班参加课外活动人数的数据?3、活动、统计数据4、整理数据并把数据填入复式统计表中5、讨论并回答统计表后面的四个问题
四、汇报收获,回顾总结这节课我们干了什么?(板书课题)你有什么收获?学生活动观看多媒体读一年级刚入学时,你测量的体重观看数据用“正”字记录法来统计收集的数据填入表格中集体进行统计活动小组合作交流观察讨论分析区别回答问题小组交流收集我们班参加课外活动人数设计了为学生的自主学习留了一定的空间对学习有困难的学生给予个别指导明确单式统计表与复式统计表的联系与区别教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容统计
(二)(教材第109、110、111页内容及练习二十二)教材分析使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表现数据教学目标知识目标使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表现数据能力目标使学生认识条形统计图,明确用1格表示5个单位的表现形式能根据统计图提出情感目标在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识教学重点认识条形统计图教学难点明确用1格表示5个单位的表现形式教学准备无教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、创设情境师在我们的生活中处处离不开车,各种车辆每天都在为我们的生活提供服务(播放录像)同学们请看,这是一条道路上过往车辆的录像片,请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量
二、探究新知1、组织记录(1)给学生统计表(记录单)种类轿车面包车客车货车辆数(2)组织学生第一次记录 记录完后,问在观看录像时,你是如何记录四种车辆的数量的?交流完说明用画“正”字的方法又快又方便(3)第二次播放录像,学生记录 问全部记清的同学举手?(由于车辆过往速度快,学生记录产生了困难,因此顾此失彼) 讨论怎样记录才能又快又准确呢? 强调说明分组合作记录,每人记录一种车辆的数量(4)再次记录四种车辆的数量(5)汇报后,整理数据并填入统计表2、学会制作统计图(1)分组讨论 如果用每个 表示2辆汽车,最多要画几个格? 太麻烦了,怎么办呢? 讨论后得出结论用1个 表示5辆车比较合适(2)师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作 先让学生独立绘制,指名上台涂色绘制,然后共同订正(3)在书上完成例1统计图1、2、3小题,指名口答(4)组织讨论20分钟后第一辆车最有可能是哪一种车?为什么?3、师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法
三、形成应用1、独立完成第111页的“做一做”2、完成练习二十二的第1~3题四|、今天的学习你有什么收获?
五、布置作业 完成练习二十二的第4题,课后从小组为单位调查班里同学看电视的时间,把调查得到的数据制成统计表和统计图,使学生在收集、整理、分析的过程中互相交流和促进记录四种车辆的数量分组合作记录分组讨论得出结论合作交流共同订正总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法体验交流合作带来的成功完成练习通过统计某路口过往车辆数量,体验随机出现的数据收集和整理说明用画“正”字的方法又快又方便明确根据统计表可以进行简单的预测以便做出较为合理的判断教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容课本第115—116页(找规律)教材分析通过观察、猜测、实验、推理等活动,使学生发现图形和数的排列规律教学目标知识目标通过观察、猜测、实验、推理等活动,使学生发现图形和数的排列规律能力目标培养学生的观察、操作及归纳推理的能力情感目标培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识教学重点通过操作、观察、猜测等活动去发现规律,找出有新意的排列规律教学难点通过操作、观察、猜测等活动去发现规律,找出有新意的排列规律教学准备给每对同桌学生提供3组图片学具教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结观察引入观察(出示教科书第115页墙面图、地面图)师小东家厨房装饰得真漂亮,你能发现瓷砖的排列有什么规律吗?a、每行有几种瓷砖?b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的?学生交流揭示课题找规律合作探究,发现规律让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律,并用规范的语言来描述规律,帮助总结从看的方向不同来寻找规律从图形的不同来寻找规律从图形的排列来寻找规律把同学们发现的规律进行分析,像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列,我们叫这种排列为循环排列规律每个同学在学习小组内把自己的想法,或别人好的想法说一说动手实践,创造规律如果你是小小建筑设计师,你能设计出什么样的美丽图案?老师和同学拿出各种各样的图形卡片,请大家设计一些有循环规律的图案展示□○★△、△□○★、★△□○、○★△□让学生按要求去思考,下面的图形应当怎样摆生这图形是后面的向前循环移动一个位置,所以应该是□○★△,与第一个图一样出示练习题a、一只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的b、看书第115页,你发现了什么?课堂小结这节课你学会了什么?掌握了什么规律?提高练习出示小黑板
1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、
2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、
3、
1234、
4123、
3412、学生观察,激趣学生小组合作探讨,发现规律动手实践巩固练习先让学生自己观察,如果学生只看到斜行的规律,则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律,要是还有困难,教师可进一步启发)创设学生熟悉的活动情境,引发学生自觉参与学习活动的积极性,使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中,激发学生的探索意识这个活动既激发了学生的兴趣又巩固了新知同时培养了学生的动手能力教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容课本第116页例1(找规律)教材分析让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律教学目标知识目标让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律能力目标使学生在教学活动中充分感受数学的价值,知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,初步培养学生发现和欣赏数学美的意识情感目标通过教学活动初步发展学生的想象力,培养学生的创新意识教学重点引导学生发现和理解图形的变化规律教学难点引导学生发现和理解图形的变化规律教学准备图片若干、小黑板教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结复习旧知引入
1、出示小黑板,让学生独立完成
(1)14710
(2)46810
(3)△▲△▲今天我们来学习“图形的变化规律”(揭示课题)
2、请大家看书第117页,用已掌握的知识把第2题最后一个图的时针和分针画在书上,并说说为什么这样画?出示小黑板第一行贴图片小熊、兔子、猴子、青蛙第二行贴图片兔子、猴子、青蛙、小熊第三行贴图片猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎样贴呢?由学生来贴,说出为什么要这样贴?问你们从图中发现了什么?教学新课出示例
1、画一画◇◆□■、◆□■◇、□■◇◆请同学们尝试,动手画一画让学生小组交流讨论请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律
(1)它们全是四种图形组成的
(2)从右边起,每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形,第二个图形变成第一个图形……如此循环排列
(3)看成动态的就是图在向前一格一格地移动完成第116页例1下面的“做一做”,同组同学交流自己是怎样想的请几个同学来说一说,应该怎样画?为什么要这样画?教学效果测评引导学生完成练习二十三中第
1、3题自由设计有规律的图案,并说说为什么要这样设计?它的规律是什么?课堂总结这节课你学会了什么?掌握了哪些规律?课堂作业作业本P52页学生巩固练习请同学们小组讨论,认真审题,明确解题要求学生课堂练习在教师的引导下,充分调动学生学习的自主性,让学生在动手实践、合作交流中自主探索,很好地突破难点教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容课本第116页例2(找规律第3课时)教材分析让学生发现、探究图形和数字的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生的观察、操作和推理能力教学目标知识目标让学生发现、探究图形和数字的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生的观察、操作和推理能力能力目标培养学生的推理能力,并能合理、清楚地阐述自己的观点情感目标培养学生发现和欣赏数学美的意识教学重点引导学生理解图形和数字的对应关系,并结合图形的变化规律,发现相应的数字变化规律,很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来教学难点引导学生理解图形和数字的对应关系,并结合图形的变化规律,发现相应的数字变化规律,很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来教学准备情境挂图、正方形卡片教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结激发兴趣,引出课题出示情境挂图你们看哪些图案是有规律的?是按什么规律排列的?同学们在图上找到了那么多的规律,看来生活中许多事物都是有规律的我们今天就继续学习“找规律”(板书课题)自主探究,学习新知教学例2a、仔细观察我们刚才找到的规律,你发现它们有什么相同的地方?b、出示例2的小正方形,你能看出这些图形的排列规律吗?拿出学具试一试c、谁来告诉大家这些图形的规律是什么?d、括号里应填几?再往后你会摆吗?应摆几个?为什么?括号里应填16,再摆16个正方形我们根据正方形的个数的特点1+1=2,2+2=4,4+3=7,7+4=1111+()=(),肯定是11+5=16你可以仿照例2的规律自己创造出一些拥有这些规律的图形吗?展示你创造出来的规律,并汇报你的规律是什么?深入探究,应用规律四人小组讨论,你能找到其中隐藏着的秘密规律吗?你找到规律了吗?请告诉大家应该填几?为什么?出示巩固练习题括号里的数字是什么?
(1)
1、
2、
3、
5、
8、
13、
21、()、55
(2)
96、()、
24、
12、
6、3教学效果测评引导学生完成课本p118页4—7题要求学生说出规律和找规律的方法,并同时渗透数轴的知识和数位的知识出示课本p118页8的思考题,先由学生四人小组讨论,教师引导学生积极动脑,仔细思考,认真倾听课堂小结今天我们不但找出了图形的变化规律,还找出了数字的变化规律每组图形的个数是怎么变化的,就有了相应的数字变化规律课堂作业作业本p53学生观察,激发兴趣自主探究,学习新知小组交流讨论通过学生的说一说,摆一摆等活动发现新的规律,并找出和原来的规律的不同点,然后放手让学生在此基础上探究,进一步了解这些规律的特点,最后再设计活动,创造性地利用规律,巩固新知在例2的基础上,以小组为单位,让学生自己探究“做一做”的规律,并总结出找规律的方法,这样有利于激发学生的学习兴趣,使他们在活动中积极思考教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容课本第119页表内除法,练习二十四第
1、2题教材分析复习巩固表内除法教学目标知识目标使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题能力目标在复习除法计算时,可先让学生说一说怎样计算一道除法题,然后再进行巩固练习情感目标更好地掌握表内除法教学重点对学生容易出错的内容进行针对性的练习教学难点对学生容易出错的内容进行针对性的练习教学准备小黑板,教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结回顾引入引导学生回顾本期已学知识看目录相互说说,要求学生全班交流概括分为七部分表内除法,万以内数的认识,万以内数的加、减法,克和千克,图形的变换,统计我们今天来复习表内除法板书表内除法复习整理说说下面各题你是怎样算的?(小黑板)32÷481÷915÷524÷642÷740÷824÷314÷2先独立做在课本上,再说一说怎么样算的针对刚才学生容易错的内容,用听算的方法,选拓展练习中的题进行训练在草稿本上听算练习复习什么样的数学问题可以用除法解决(可挂图出示,小组讨论后学生口答)出示挂图教材第119页的第1题(如果没有挂图可让学生看书)想一想什么样的数学问题可以用除法解决小组讨论交流后,口答引导学生进行变式练习在○填上“<”“>”“=”引导学生正确计算教学效果测评引导学生完成教材第123页第
1、2题巡视、评改学生独立完成练习二十四的第
1、2题,同桌检查
四、拓展性学习口算15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=45÷9=56÷7=49÷7=2×4=45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=看图,提出用除法计算的问题,并计算在○填上“+”“-”“×”“÷”使算式成立16○6=108○4=221○3=720○5=256○9=5430○5=6复习引入学生独立完成同学互相检查让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题让学生动笔试一试复习表内除法,并同时找找学生的问题,了解学情帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决巩固知识及时查漏补缺教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容课本第
119、120页第3~8题,万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习,及相应的练习教材分析通过复习,更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则教学目标知识目标通过复习,更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则能力目标提高学生的计算能力情感目标培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维教学重点掌握方法,正确、熟练地读数和计算,提高计算能力教学难点对于计算方法的掌握和熟练使用教学准备小黑板教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、复习旧知,引入新课同学们,昨天我们复习了什么呢?请学生先小组讨论再汇报今天,我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习(板书课题)学生思考、讨论、交流、汇报
二、知识整理
1、复习万以内数的认识请同学们先来回忆一下,我们学了万以内数的哪些知识?回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……
2、下面先请大家独立做教材第119页第3题,然后集体订正指名让学生说一说是怎么做的?
3、写一写,再读一读千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一二千五百零六下面复习用计数单位表示数,独立完成书上第120页第4题,想一想是怎样做出来的复习近似数请同学们看教材第120页第5题,找出这段文字中哪些数是近似数?并画出来再请同学回答复习万以内数的加法和减法的简单应用请同学们口算教材第120页第6题,看谁算得都对“开火车”订正引导学生做教材第120页第7题先笔算,再请两个同学到台上板书,并展示通过第
6、7题的计算,请大家说一说是怎样算的?计算时应注意的问题请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题我们怎样去解决这个实际问题?小组讨论,交流形成处理意见,并在全班汇报
三、教学效果测评
1、综合练习教材第
123、124页第3~6题
2、根据学生完成的情况,有针对性地进行知道和对学生进行帮助
四、拓展性学习在下面各数的前后各写两个相邻的数69832999998学生思考、讨论、交流、汇报通过回忆旧知,自然引入本节内容让学生紧紧围绕万以内数的认识,开展练习难点突出,有利于学生建立正确的认知结构加深学生对知识的理解,实际应用知识的能力教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容课本第121页第9~12题“克和千克及图形的变换的复习”教材分析复习“克和千克”时,要注意培养学生形成正确的质量概念教学目标知识目标复习“克和千克”时,要注意培养学生形成正确的质量概念能力目标复习“图形与变换”时,能让学生正确认识图形的平移和旋转现象,以及形成锐角、钝角的概念情感目标注意培养学生形成比较好的质量单位的概念,教学重点注意培养学生形成比较好的质量单位的概念,复习“图形与变换”时,能让学生认识图形的平移和旋转现象教学难点复习“图形与变换”时,能让学生认识图形的平移和旋转现象教学准备小黑板,口算卡教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结
一、复习引入上节课我们复习了万以内数的计算,我们现在来做几道计算题请大家拿出口算卡100+200=110-20=620+100=120+360=130-70=240+70=2000+50=1000-30=1200-40=140-40=860-80=880+1200=
二、整理复习
1、复习克和千克及图形的变换
(1)请同学们看教材第121页第9题,大家想一想,你会怎么样去圈?为什么要这样圈?学生根据原来有的克和千克的概念,动手圈
(2)用重量去算一算,解决实际生活中的问题,再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际
(3)大家想一想关于质量单位,我们还有哪些知识没有复习到呢?小组讨论,把没有复习到的知识列出来,作好全面复习
2、复习图形的平移和旋转(小黑板出示)说一说生活中哪里有平移、旋转现象升降机、观光缆车、说一说生活中哪里有锐角和钝角
三、拓展性练习(略)学生口算学生动手圈,解决问题口算能力是学生的基本知识和技能,是学习的基础,所以要加强口算训练教学反思松桂镇小学二年级数学下册集体备课教学设计集体备课时间2013年2月22日——2月23日出席教师洪静淑、杨冬梅、王关耀、刘建纲、段满钟、阮炳荣、李开明、杨胜才、黄琼、张金全、段志熙缺席教师记录无中心发言人(主备人)洪静淑备课内容课本第122页“解决问题和统计”教材分析复习“解决问题”,老师要引导学生仔细看题,学生能知道题中所说的事理,并能正确选择解决的方法教学目标知识目标复习“解决问题”,老师要引导学生仔细看题,学生能知道题中所说的事理,并能正确选择解决的方法能力目标复习“统计”时,要注意让学生经历统计的过程,使学生能搜集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答问题情感目标使学生能搜集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答问题教学重点复习“统计”时,要注意让学生经历统计的过程,使学生能搜集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答问题教学难点复习“统计”时,要注意让学生经历统计的过程,使学生能搜集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答问题教学准备小黑板,挂图教学过程教学内容学生活动辅备人补充、总结复习旧知,引入新课请大家想一想到今天为止,我们已经复习了本学期学过的哪些知识?(表内除法万以内数的认识和加法、减法克和千克及图形的变换)对这些知识还有没有什么问题?还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的?如果学生有问题,则针对问题,让同学们一起来想办法解决这些问题复习整理分别出示教材第122页第
13、14题的挂图(如果没有,就让学生直接看书)
(1)看了图后,你明白图中的画是什么意思吗?学生看挂图,小组讨论这两题的意思叙述两幅图的意思,没有说好的请其他同学来补充完整在小组内讨论交流怎样来解决这两个生活中的实际问题?小明12÷3=4(次)一共要花6×1=6(角)8×3=24(角)6+24=30(角)或6×1+8×3=6+24=30(角)复习统计图出示教材第122页第15题大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集?学生各自发表自己的意见可以用举手的统计方法来试试组织搜集数据,清点人数根据自己的情况举手,并把老师清点结果填在书上大家已经搜集好了数据,从这个统计表中,你发现了什么?请小组讨论一下,得到一个结果,然后在全班交流教学效果测评引导学生完成教材第
126、127页第11~15题能够填在书上的就填在书上学生独立思考,自主练习
四、拓展性学习调查班上昨天的数学作业,用你喜欢的方法记录,并制成统计表统计图,提出问题并解决二年级各班存放图书数目如下学生提出问题,思考解决方法在小组内讨论交流小组讨论,得到讨论结果后,全班交流展示给学生提供一个学习反思的平台,培养学生的问题意识和提问能力在复习时,由于学生的认知水平的差异,在这里发挥学生复习的主体性,让学生更多自我反思,有利于使复习更有针对性教学反思。