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文本内容:
《教育学》考前练习题
(二)
一、选择题(30分)
1、独立的教育学诞生的标志是德国赫尔巴特所著的 A、《普通教育学》 B、《教育漫话》 C、《大教学论》 D、《民本主义与教育》 [A]
2、学校教育制度经历了从非正式教育到正式教育、非正规教育到正规教育的演变正规教育的主要标志是A、前制度化教育 B、制度化教育C、非制度化教育 D、后制度化教育 [B]
3、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自A、《学记》 B、《论语》C、《孟子》 D、《大教学论》 [A]
4、在个体身心发展中,有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平,这说明人的身心发展具有A、顺序性 B、阶段性C、不平衡性 D、互补性 [C]
5、教师要有全面发展的教育质量观,这是对教师A、学科知识素养的要求 B、文化素养的要求C、身体素养的要求 D、教育专业素养的要求 [D]
6、学校工作要坚持以教学为主的原则,具体表现在教学组织形式上应做到A、以间接知识为主 B、以课堂教学为主C、以个别辅导为主 D、以课外辅导为主 [B]
7、曾提出“一切知识都从感官的知觉开始”,并主张把教学建立在感觉活动基础上的教育家是A、孔子 B、夸美纽斯C、赫尔巴特 D、杜威 [B]
8、学校进行全面发展教育和素质教育的基本途径是A、智育B、教学C、课外活动D、上课 [B]
9、班集体的核心队伍是指团结在教师周围的一批A、优秀学生 B、进步学生C、班队干部 D、积极分子 [D]
10、“学生如同泥坯,他能否成型,依赖于教师的雕塑”,这个说法忽视了学生的A、可塑性 B、发展性C、能动性 D、向师性 [C]
11、“蓬生麻中,不扶而直;白沙在泥,与之俱黑”反映出影响人的发展的因素是A、环境 B、成熟C、遗传 D、个体实践 [A]
12、环境保护课程注重开阔学生视野,培养学生科学素质和社会实践能力,它属于A、基础型课程 B、拓展型课程C、研究型课程 D、学科中心课程 [B]
13、班级管理的中心工作是A、确定班级发展目标 B、组织培养班集体C、组织形式多样的活动 D、培养良好的班风 [B]
二、填空题(20分)
14、大教育观是基于“终身教育思潮”和“(教育社会)”学习化社会设想之上的一种教育观
15、我国古代教育的 ( 象征性 ) 功能占主导地位
16、战国后期,(《礼记》)中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括,是人类历史上最早的教育专著
17、布鲁纳在他的《教育过程》著作中,提出了 ( 学科基本结构 ) 的观点
18、生产力发展为教育发展提供了财力、物力以及 人力和时间 等(基础性)条件
19、科学技术对教育的影响表现在对教育的(动力)作用和为教育发展指明方向
20、 ( 校风 ) 是学校中物质文化、制度文化、精神的统一体,是经过长期实践形成的活动课程又称为( 经验 )课程
21、教育的相对独立性 是指教育具有自身的规律,对社会政治、经济、文化等各方面有(能动)的作用
22、个体在发展过程中,形成某方面能力,达到某种水平的可能性最大的时期称为 ( 关键期 )制定课程目标的依据是 对学生 、(社会)和学科的研究
23、 遗传素质 是人身心发展的前提,为个体的身心发展提供了(可能性)
24、个体在与环境相互作用中表现出来的 (主观能动性 ),是促使个体从潜在可能状态转化为现实状态的决定性因素
25、我国义务教育的教学计划具有( 强制 ) 性,各地学校必须严格执行
26、教师的 教育专业素养 是对教师职业的(特殊要求),教师的研究能力主要着重于学科研究能力和(教育)研究能力
27、师生关系在 (人格) 上是一种民主平等关系
28、(形式教育论)认为,学校教育的任务和作用在于发展学生的智力,官能心理学是它的依据国家基础教育课程重视课程结构的(均衡性)、综合性和选择性,保证学生整体发展
29、智力的发展是掌握知识的 (重要条件)
30、只有符合教师特点和 (学生特点)的个性化的教学方法,才是最适合的方法
31、教师备课要做好 钻研教材 ,(了解学生),考虑方法三项工作
32、 (活动与交往 )是思想品德形成的基础
33、教育的历史继承性具体表现为(教育内容)的继承,教育制度、组织形式、教育理论经验的继承
34、德育模式主要有 认知 模式,(体谅模式)和社会模仿模式
35、国家(教育目的)是关于教育培养什么人的人的质量和规格的总的设想和规定
36、学生是处于人生阶段身心发展(最迅速)时期的人,具有发展的潜在可能性和可塑性
37、教学策略有 (内容型)、形式型,方法型和综合型
三、简答题(30分)
1、简述现代教育的发展趋势P15-
172、简述学校产生的条件P
113、简述教学的意义P
155、4简述我国中小学课程改革的趋势P
1505、简述教育学的研究在当代发展的趋势P
296、简述知识经济中知识的类型P
457、简述教育对科技发展的作用P
518、简述教师布置作业的基本要求P
1819、简述教学中如何贯彻启发性原则P167-
16810、简述班主任在班级管理中的地位P232-235
四、论述题(20分)
1、开学了,李老师在检查学生寒假作业时发现刘力同学并未完成任务,问他为会么没做完作业他也不回答一怒之下,李老师将刘力抓到教室前罚站,并在他身后的黑板上写了“小懒虫”三个字刘力心中不服,就在李老师上课时背着他做怪脸,引得同学们哄堂大笑李老师因此更加生气,他不但将刘力的书包丢到门外,将刘力赶出教室,还要他回去叫家长来找校长办理转学手续,说这样的学生他教不下去了
(1)根据师生关系的理论分析李老师的处理方法是否妥当(损害了学生的受教育权、人格尊严权)P118
(2)你认为李老师怎样处理与刘力的关系会取得更好的教育效果P02-
2032、某教师对初中物理“电阻定律”进行教学时,从引导学生对生活中的对象加以类比入手,即道路的路况、宽窄、长短对人的流动的影响,然后引导学生进行科学猜想导体的材料、截面积、长短对导体电阻的影响,再通过实验来验证猜想的正确性,进而通过实验将猜想结果进行定量探讨,学生在探索、交流与思考中,总结得出“电阻定律”
(1)这样的教学设计主要体现了哪些教学原则?P167
(2)你认为这堂课是否是一堂好课?P180。