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文本内容:
盏西镇中心小学集体备课教案主备人屈永莲年级二年级学科语文课题
5、泉水课时第一课时参与人员张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄教学内容人教版二年级下册语文第19-22页教材分析课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美,极富画面感语言清新明快,充满诗情画意学情分析三维目标知识与技能会认8个生字,会写9个字过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文情感、态度与价值观初步认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感教学重点会认8个生字,会写9个字教学难点规范、美观的写字教具准备生字卡片、收集有关泉水的资料教学过程师生活动任课教师自主意见
一、导入 你见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的? 丁冬的泉水多么美妙呀!但是你们知道泉水是从哪来的吗?(板书课题)
二、初读感知,自主识字
1、范读课文边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?
2、自由读注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借助拼音读一读,并把它画下来
3、出示生词认读 一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆(自由读、指名读、开火车读)
4、老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?
5、这些生字藏到句子中了,你还会读吗? 出示哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界 泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影 泉水说“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏”
6、再读一读课文,比比谁读得正确流利
三、写字
1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧 分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
3、范写,重点指导 出示骨、鹃、股、脆读读这些字,仔细观察它们有什么异同? 学生总结月字在旁撇不变,月字在下撇变竖 塔右下是合,中间的横短不能少 泉下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔 脆右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳
4、学生练习,把字写规范、美观
5、展示,交流评价
四、作业
1、默写生字词语
2、练习朗读课文
五、板书设计作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人屈永莲年级二年级学科语文课题
5、泉水课时第二课时参与人员张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄教学内容人教版二年级下册语文第19-22页教材分析课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美,极富画面感语言清新明快,充满诗情画意学情分析三维目标知识与技能复习生字,理解课文过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分情感、态度与价值观认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感教学重点正确、流利、有感情地朗读课文认识泉水“多、清、甜、美”的特点教学难点品析词句,感悟泉水的快乐、无私教具准备生字卡片、收集有关泉水的资料教学过程师生活动任课教师自主意见
一、复习导入
1、复习生字词今天我们继续学习《泉水》这篇文章,我们首先复习一下上节课所认识的几个生字
2、看得出咱们同学对生字词掌握的很好那我们来读读课文吧你们想怎么读呢?谁当一回小老师?来分配一下吧
二、读议课文感悟
1、快速读第一自然段
①谁能先说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢? 学生讨论得出我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音
②先自己练习一下吧
③指名读,谁能说一说这个同学读得怎么样?
④老师这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第一自然段
2、泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?轻声读第二——五自然段,把答案画在书上 学生边读边画
①你读懂了什么?泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么?
②谁有不明白的问题?
③我们来做个小游戏请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读但是,得想办法,让大家一听就知道你喜欢这部分
④想象欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么? 泉水流到,它看见了,泉水说
3、自由读
六、七自然段,练习填空 泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了()他们互相问候()他们互相约定()
三、总结
1、读完了课文,你喜欢泉水吗?为什么?我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么
2、朗读你最喜欢的段落,试着背下来
3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听
四、作业
1、朗读课文,背诵自己喜欢的自然段
2、欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?写一写
五、板书设计5 泉水山腰 姐姐 多平地 杜鹃花 清果园 果树 甜山谷 画眉鸟 美作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人罗保兄年级二年级学科语文课题
6、雷锋叔叔,你在哪里?课时第一课时参与人员张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄教学内容人教版二年级下册语文第23-26页教材分析这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹,教育学生懂得奉献爱心,助人为乐文章
一、二自然段和三四自然段结构相似,适合进行朗读指导学情分析三维目标知识与技能会认12个生字,会写12个字过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文情感、态度与价值观通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人教学重点认识课文中的12个生字,会写12个字教学难点规范、美观地书写生字,并能在不同的语言环境中运用教具准备生字卡片、图片、收集雷锋的资料教学过程师生活动任课教师自主意见
一、导入
1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词,介绍雷锋事迹
2、交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?(小组之间或同学之间交流)
3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?
4、今天这堂课,咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔,你在哪里》
二、初读课文,自主识字
1、自由读课文,想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事?画出本课的生字
2、出示生词认读 曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要 (自由读、指名读、开火车读)
3、老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?
4、用所认生字再读课文,要求把课文读正确、读流利
5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听指名读课文
三、写字
1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧 分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
3、范写,重点指导 出示迈、迷、迹读读这些字,仔细观察它们有什么异同?
(1)笔顺先写走之内的部分,再写走之
(2)走之的左下的撇捺交叉处要相连,不是交叉 出示雷、需
(1)第一笔横要短;
(2)秃宝盖要宽,横钩不能写成横折钩;
(3)四点分布要均匀 冒上边曰要宽些,下边目要窄些
4、学生练习,把字写规范、美观
5、展示,交流评价
四、作业
1、默写生字词语
2、练习朗读课文
五、板书设计 作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人罗保兄年级二年级学科语文课题
6、雷锋叔叔,你在哪里?课时第二课时参与人员张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄教学内容人教版二年级下册语文第23-26页教材分析这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹,教育学生懂得奉献爱心,助人为乐文章
一、二自然段和三四自然段结构相似,适合进行朗读指导学情分析三维目标知识与技能复习12个生字,理解课文过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文情感、态度与价值观在联想和表述故事中深化形象,懂得奉献爱心,助人为乐教学重点确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情并读出诗歌的节奏感教学难点有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情教具准备图片、收集雷锋的资料教学过程师生活动任课教师自主意见
一、导入
1、复习字词今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔,你在哪里》我们首先复习一下上节课所认识的几个生字
2、谈一谈通过昨天回家熟读课文,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识?
二、读议课文悟情
1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中,用读体现出来 指名读课文,学生评价,补充朗读
2、请你在课文中找一找,雷锋叔叔到底在哪?学生读书画句子
3、你能寻找一个合作伙伴,用问答的方式来完成这道题的回答吗?学生分组讨论练习
4、分组读,比一比哪一组问得好,哪一组答得好
5、通过朗读和学习,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?能通过读表达出来吗?
6、读读最后一节 最后一句话是什么意思呢? 学生畅谈要点是雷锋叔叔在我们心了,处处都有活雷锋存在,奉献爱心成为我们每个人的自觉行为
三、指导背诵
1、观察诗歌规律,你发现了什么?
2、练习背诵能够背诵的同学试着合上书背诵课文
四、总结
1、我们也去找一找身边的雷锋吧说一说身边的好人好事
2、想一想你以后要怎么做?
3、由各小组发出倡议,写倡议书例如 倡议全校学生向雷锋叔叔学习,帮助有困难的人 组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学倡议父母一齐加入到学校的互助小组中,为了世界变得更美好贡献自己的力量
五、作业
1、调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人
2、把你做的好事写在日记里
六、板书设计6雷锋叔叔,你在哪里在我们每个人的心里学雷锋,做好事作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人屈永莲年级二年级学科语文课题
7、我不是最弱小的课时第一课时参与人员张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄教学内容人教版二年级下册语文第27-30页教材分析这篇记叙文情节简单,贴近学生生活课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语,也是文章的题眼课文中的三个问句都是萨沙的问话,要引导学生边读边想,通过萨沙和妈妈的对话,明白“应该保护不自己弱小”的道理学情分析三维目标知识与技能会认14个生字,会写12个字过程与方法初读课文,了解课文内容情感、态度与价值观能有感情地朗读课文教学重点会认14个生字,会写12个字教学难点规范、美观地书写生字教具准备生字卡片、课文插图教学过程师生活动任课教师自主意见
一、导入 现在你们已经是二年级的小学生了,但在爸爸妈妈的眼里,很多时候你们却是弱小的今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文 看到课题,你产生了哪些疑问?学生质疑
二、初读课文,自主识字
1、自由读课文,边读边想刚才我们提出的问题我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词
2、出示生词认读 周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣 自由读、指名读、开火车读
3、老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?
4、这些生字藏到句子中了,你还会读吗? 出示原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻 突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,下起了倾盆大雨 大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩
5、再读一读课文,比比谁读得正确流利
三、写字
1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧 分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
3、范写,重点指导 弱提示两个点、提的写法 末先与未比较再写 芬芳草字头的横不要太长,两竖下方略向内斜,写出呼应感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中横要写长
4、学生练习,把字写规范、美观
5、展示,交流评价
四、作业
1、默写生字词语
2、练习朗读课文
五、板书设计作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人屈永莲年级二年级学科语文课题
7、我不是最弱小的课时第二课时参与人员张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄教学内容人教版二年级下册语文第27-30页教材分析这篇记叙文情节简单,贴近学生生活课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语,也是文章的题眼课文中的三个问句都是萨沙的问话,要引导学生边读边想,通过萨沙和妈妈的对话,明白“应该保护不自己弱小”的道理学情分析三维目标知识与技能复习生字,理解课文内容过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气情感、态度与价值观有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识教学重点体会问好、感叹号表达的不同语气教学难点有感情地朗读朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话教具准备生字卡片、课文插图、课件教学过程师生活动任课教师自主意见
一、导入
1.今天我们继续学习课文谁知道弱小是什么意思呢?
2.过渡外国有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是他也不愿意做一个弱小的人,并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的,再读读这个故事
二、读议悟情
1、自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么?
2、夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中去玩那里盛开着美丽的铃兰花突然,萨沙发现了一丛――野蔷薇 出示句子原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻 自由读,说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么 指名朗读,把你的感受读出来
3、正当野蔷薇美美地开着时……可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解,于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话请大家读读3——9自然段, 看看萨沙一共说了几句话? 学生自由读4-9段
(1)萨沙一共说了几句话? 出示妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢? 这就是说,我是最弱小的了? 妈妈,现在我还是最弱小的吗?
(2)自由读读这三句话,看看你发现了什么? 练习读这三句话自由读,指名读
(3)重点指导第三句问话 萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读
7、8段,标出描写萨沙动作的词学生自由读画 假如你就是萨沙,现在你想对妈妈说些什么? 你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花,多勇敢的孩子啊!那你能不能坚定地说,你不是最弱小的?这时你的心情什么样?(自豪) 萨沙的心里也是这样想的,她的第三次问话里,就包含着这样的意思,谁再来读读第三次问话?
(4)分角色读3——9自然段
三、总结
1、萨沙用自己的行动向大家证明自己不是最弱小的,那么你保护过比你更弱小的吗?
五、板书设计
7、我不是最弱小的↓保护蔷薇花保护比自己弱小的作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人罗保兄年级二年级学科语文课题
8、卡罗尔和她的小猫课时第一课时参与人员张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄教学内容人教版二年级下册语文第31-35页教材分析这篇儿童故事是一篇略读课文,篇幅很长,和本单元的其他课文相比,修饰语少,抒情也少,但语言质朴,可读性强,情节跌宕起伏,充满了浓郁的生活气息文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概,所以教师要教给学生默读的方法,抓住关键长文短教,使他们在充分的自读自悟中学会交流合作,充分享受阅读的乐趣学情分析卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活,相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶三维目标知识与技能会认15个生字过程与方法学习默读课文情感、态度与价值观感受卡罗尔善良的童心教学重点认识生字教学难点学习默读课文教具准备生字卡片、课文插图、课前搜集广告词教学过程师生活动任课教师自主意见
一、谈话揭题
1、谈话导入你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)
2、插图导入出示课文图你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫(板书课题)
二、自学
1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子
2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导
(1)组长出示生字卡片,检查生字的读音本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声
(2)学习伙伴互相交流识字方法
3、班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字
三、默读
1、学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法集中注意力,不出声,不指读)【初步默读课文后学生可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”此时教师要尊重学生的独特感受,对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题课文哪些地方写得有趣?】
2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落
(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣
(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣
(3)第三自然段、第七自然段很有趣……
四、交流
1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?
2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流
五、练习
1、扩词涂适余卡免垫
2、仿词丁冬滴答马虎冷清亲热高兴
六、板书设计作业设计盏西镇中心小学集体备课教案主备人罗保兄年级二年级学科语文课题
8、卡罗尔和她的小猫课时第二课时参与人员张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄教学内容人教版二年级下册语文第31-35页教材分析这篇儿童故事是一篇略读课文,篇幅很长,和本单元的其他课文相比,修饰语少,抒情也少,但语言质朴,可读性强,情节跌宕起伏,充满了浓郁的生活气息文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概,所以教师要教给学生默读的方法,抓住关键长文短教,使他们在充分的自读自悟中学会交流合作,充分享受阅读的乐趣学情分析卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活,相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶三维目标知识与技能学习默读课文,了解内容过程与方法体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣情感、态度与价值观感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶教学重点学会默读课文教学难点学习课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心教具准备生字卡片、课文插图、课前搜集广告词教学过程师生活动任课教师自主意见
一、对话平台
二、朗读学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?练习读——展示读——评议读——竞赛读
三、默读默读后三个自然段,思考你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?【再次默读启发思考,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善同时引导学生深刻领悟文意如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!】
四、练习
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流
2、多音字组词待间
3、仿照课文的写法,试着写一则广告词(写广告词可能比较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术另外,写的时候对学生的要求不要太高)
五、作业建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》
六、板书设计8*卡罗尔和她的小猫送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来高兴 伤心 流泪 高兴作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人屈永莲年级二年级学科语文课题语文园地二课时第一课时参与人员张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄教学内容人教版二年级下册语文第36-38页教材分析语文园地包括我的发现、日积月累、口语交际、展示台,其中日积月累由“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容口语交际以“关爱与奉献”为主题学情分析三维目标知识与技能学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律过程与方法复习形声字,借助其构成规律,认识9个新字,读准字音,记忆字型认读、记忆新词和谚语情感、态度与价值观感受识字的乐趣,对谚语产生兴趣教学重点学习两种汉字的构成规律教学难点认识9个新字认读、记忆新词和谚语,理解记忆教具准备生字卡片教学过程师生活动任课教师自主意见
一、我的发现1、我们知道,汉字是个神奇的大家族,他们的组成可有趣了!瞧──出示汉字,你能猜猜这几个字是怎么来的吗?最后这幅图又有什么特点?小组商量一下 山 网 秋 上 下 哭 笑 ⑴小组交流 ⑵班级交流 从形状变化而来的字──山、网 带有指示意义的字──上、下 可以借助图形进行辨认的字──哭、笑 偏旁、组成有表示意义的字──秋2、今天,老师请来了一组新的汉字朋友,看──(出示“我的发现”)旁边的小姐姐为我们提了一个问题,大家一起读一读吧(齐读问题)3、自己读读,说说,告诉你的同桌 出示“我的发现” 班级交流 ⑴ 相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎 ⑵ 相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林 ⑶ 相同的三个字排列构成──品、晶、众、森4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的?(学生各抒己见)
二、日积月累•读读认认1、通过刚才的学习,咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法现在,有一群老朋友来了?大家还认得吗? 出示汉字,小老师带读,读对的齐读 议 塘 站 慌 钩 爪 裤 符2、老朋友大家都记得,那么他们带来的新朋友呢?你从横线两边站的字中发现了什么? 出示汉字 议──义(字义) 塘──唐(唐诗) 站──占(占领) 慌──荒(荒地) 钩──勾(勾画) 抓──爪(爪子) 裤──库(粮库) 符──付(付钱) (都是形声字、形近字) 3、到底该怎么叫新朋友,自己认认、想想,还可以拿出字典查查然后在小组里讨论一下 4、让我们一起来认识一下新朋友吧抽出生字卡片 5、说说你是怎么记住这些新朋友的?班级交流 6、你还认识哪些形声字,把它们记下来吧生拿出纸笔记录
三、日积月累•读读记记1、认读词语、句子⑴ 上节课,我们积累了许多生字,今天,我们要积累些什么呢?看──(出示课文题目) 读读记记 雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 读读背背 花要叶扶,人要人帮 赠人玫瑰,手有余香 帮助别人的人,能得到别人的帮助 诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽 ⑵ 这两道题的题目有什么相同的地方?你发现了吗?(都要求“读”) ⑶ 请大家根据题目的要求,先把这6个词语读一读吧比比,谁读得又快有好生自读词语 ⑷ 都读准了吗?(生)在小组里读一读,比比谁读得最准?小组读词语,互相正音 ⑸ 班级交流词语接力(开火车轮读,哪组读得最准,接得最好就算赢) ⑹ 能不能用最喜欢的一个词语说一句话?口头造句 ⑺ 我们再来读读句子句子接力(开火车轮读,哪组读得最准,最流利,接得最好就算赢) ⑻ 读了这些句子,你明白了什么?(要为身边的人或事物伸出热情的手)2、记忆擂台 ⑴ 大家说得真好!那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来你喜欢背词语就背词语,喜欢背句子就背句子背完一项再背另一项比比,谁是“记忆小神童”自己先背生自己背诵词句⑵ 同桌两人比比谁背得又多又好你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴同桌互背⑶ 班级交流“记忆小神童”大擂台⑷ 请“优胜者”交流记忆的办法 ⑸ 再次背诵、记忆
四、单元总结,升华主题1、这个单元,我们认识了几位新朋友?他们是──(出示) 泉水娃娃、雷峰叔叔、萨沙、卡罗尔2、你喜欢这些新朋友吗?(生)这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢?(一个一个回忆)3、我们一起把19页方框里的话读一读吧(齐读)4、是呀,他们都是热心的好伙伴,都有火热的心(板书、简比画),都热情地伸出手帮助身边的朋友,甚至是小动物老师也很喜欢他们,我们要向他们学习,多关爱别人,才会赢得别人对我们的爱
五、板书设计火热的心、热情的手泉水娃娃、雷峰叔叔萨沙、卡罗作业设计盏西镇中心小学集体备课教案主备人屈永莲年级二年级学科语文课题语文园地二课时第二课时参与人员张柳清、密志娇、郝美鸾、屈永莲、罗保兄教学内容人教版二年级下册语文第36-38页教材分析语文园地包括我的发现、日积月累、口语交际、展示台,其中日积月累由“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容口语交际以“关爱与奉献”为主题学情分析三维目标知识与技能通过口语交际,指导学生较通顺、明白地表达自己的意思过程与方法从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友情感、态度与价值观能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会教学重点指导学生能较清楚地表达自己的意思,做到语句通顺,意思明白教学难点通过口语交际,使学生从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友教具准备相关材料教学过程师生活动任课教师自主意见
一、谈话导入1、学习了这单元的课文,你们最喜欢哪个新伙伴,为什么?各抒己见2、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友,那我们小朋友要是遇到了相同的事,你们会怎么做?这节课,我们一起来商量商量
二、谈话导学1、谁愿意读一读37页方框里的话?指名读导语2、在我们的生活中,你有遇到需要我们伸出双手的事吗?是什么呢?谁愿意说一说学生交流,师选择、板书3、是啊,在生活中,我们每个人都可能遇到困难(手指板书)如果遇到困难的是你,你希望周围的人怎么帮你?如果你刚好能帮上别人,你会为他伸出热情的手吗?你会怎么做?自己想一想,在学习小组里说一说,也可以演一演生小组交流,师巡视,指导
三、交流反馈 哪个小组要先上台交流?(点名)其他的小朋友当评委,仔细听听他们是怎么说的?是怎么做的?你有没有不同的想法、做法小组反馈,生生互评,师适时指导
四、创设多个情景,练习对话 情景一一个老爷爷在路边病倒了,你会怎么做?(学生在表演的过程中,学会与人交流,如请路旁的大人帮忙;打110求救) 情景二当你十分忙,别人又急需你的帮助时,你该怎么办?(学生可以通过讨论,交流思想,进行对话练习)
五、展示台1、故事会 ⑴ 创设故事会氛围 ⑵ 根据左边图标的提示,学生先讲收集到的有关雷锋的故事 ⑶ 根据右边图标的提示,引导学生讲一讲身边的好人好事2、查字典擂台 ⑴ 课前鼓励学生用查字典的方法自己认识汉字 ⑵ 出示不知读音或知道读音但不知字意的生字,激发学生比一比的欲望 ⑶ 学生自由选择生字查字典,比一比,谁查得又快又准,在全班交流 ⑷ 进一步拓展,交流自己通过查字典学会的一些生字3、引导学生展示其他方面的本领和学习成果
六、小结布置作业 把今天的收获说给别人,并写一写
七、板书设计口语交际 伸出我们的双手展示台 故事会 查字典擂台作业设计课后反思上课时间上课时间上课时间上课时间上课时间上课时间上课时间上课时间上课时间上课时间。