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文本内容:
二年级下册第四单元教学计划及备课董家镇中心小学姚林本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排,主要由《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》及语文园地四组成这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的,内容贴近儿童生活,语言朴实易懂选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造,而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新精神和实践能力教学中教师要领会编者意图,结合课文和学生实际,放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理,积淀科学素养《动手做做看》文章情节简单,但却富于情趣;语言平实,却给人以启迪故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开,教师要引导学生边想边做,在读中感悟,在读中反思,深刻领悟敢于向权威挑战,不迷信,不盲从,勇于实践的重要性唤起学生的科学意识,提升学生的科学素养《邮票齿孔的故事》是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事课文篇幅较长,但情节简单,语言朴实小小的齿孔中闪耀着智慧的火花,孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯 《画风》一文贴近儿童生活,语言简单朴实,主要讲三个小学生一起动脑筋想办法,把无形的风生动地展现在画纸上的故事由于人物多,对话多,教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想,学习他们敢想敢做、相互协作的精神同时通过让学生自己动手画风,进一步培养他们的创新精神和实践能力
二、教学目标
1、学会本单元出现的生字、词语,读准要求认识的生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文
3、培养学生善于思考,勤于动手,敢于怀疑权威,打破常规并从中有所发现,有所创新
4、培养学生从身边的小事做起独立思考,大胆创造的精神课时安排
13、动手做做看2课时
14、邮票齿孔的故事2课时
15、画风2课时16充气雨衣1课时语文园地四2课时单元测试2课时13《动手做做看》教学设计教材分析这是一个非常有趣的故事,科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上,可谓煞费苦心他把一个错误的结论告诉孩子们,再问孩子们为什么,目的是想让孩子们知道,“科学家的话,也不一定是都是对的,要动手做做看”在这些孩子中,伊琳娜是个肯动脑筋的孩子,他不盲从,不动就问伊琳娜的妈妈也很会教育孩子,他不直接把答案告诉孩子,而让孩子亲自实验,从实践中获得正确的答案朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力这样的教育环境,是非常有利于培养孩子们的科学素养的教学目标
1、会认15个生字,会写12个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识教学重点
1、重点正确掌握生字的音形义2、理解“科学家的话,也不一定都是对的”这句话的含义教学难点培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑,动手实践的能力学情分析低年级孩子的思维最容易被牵引,人云亦云这篇课文对于他们来讲,语言浅显易懂,在教师引导下从字面上理解并不困难,但是要让他们真正懂得其中包含的深刻道理,却并不容易根据他们身心发展特点,宜于采用创设情境、直观演示、合作探究等方法,由浅入深,层层递进,让学生在潜移默化中得到熏陶感染课时安排2课时课前准备 课件、生字卡、科学家说过的一些名言第一课时
1、谈话导入小朋友们,在以前呢,大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字,并将生字认会,那么今天老师不参于大家的学习之中,小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢?【设计意图学生已有一定的识字基础,掌握了一些识字方法,本课生字较少,要放手让学生自学】
二、识字
1.自主识字自主选择读书方式自读课文,边读边画出生字,借助拼音读准字音
2.合作识字在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并告诉小朋友你用什么方法记住它全班交流汇报说说你认识了哪些字,是怎么记住的?
3.识字方引导
(1)换偏旁识字慢—漫 篇—骗
(2)偏旁归类识字哎、哄
(3)利用形声字特点识字琳、娜
(4)联系学生生活识字朗读课文的“朗”
(5)编字谜识字士兵的心(志)
三、写字指导进行写字教学时,做一做“原来是这样”的发现问题的游戏教师先做发现示范示范书写“哄、喝”两个字,然后自言自语“要想把口字旁的字写好看,口字旁得写得高一点,小一点哦,原来是这样啊!”示范后,先让学生临写一遍,然后请学生同位或小组合作、探究,发现规律性的东西在全班交流如,“另”原来是“拐”的一半呀!“朗”字左边原来不是“良”!“提、题”是左右结构,“题”是半包围结构,“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊!在学生发现的基础上,给以鼓励、总结、概括,再引导学生书写【设计意图用“原来是这样的”发现问题的游戏,激发了学生的学习兴趣】随堂练习
一、我会读,连一连lǎnglínyīnàāilínpiànhǒng朗鳞伊哎琳娜哄骗
二、比一比,组词语漫()志()提()喝()慢()忘()题()渴()
三、在括号里填写合适的词一()杯子一()金鱼一()问题一()鲜花一()白云一()大风
四、读拼音,写词语qínglǎngmàncháglǎngdúmànhuà()()()() 第二课时
一、复习导入
1、复习生字,继续学习本课,板书课题,学生读课题提问
2、“动手做做看”是谁给我们的建议?为什么要强调动手做?自读课文,思考这两个问题
二、朗读感悟
1、结合交流以上问题,朗读课文有关段落
2、出示生气和微笑两张头像,带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题,自主读书思考读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落,说说对上面两个问题的理解在交流“伊琳娜为什么生气”的过程中引导学生读好小朋友、妈妈说的话小朋友说的话要用肯定、想当然的语气妈妈说的话要用鼓励的语气来读
3、围绕“哄骗”引发争辩伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗?结合课文说说理由在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望;不过也要谨防生活中恶意的哄骗,提醒学生正确区别对待【设计意图抓住文中的关键性问题引导学生理解课文,并通过拓展性延伸,培养学生想象力】
4、读课文结尾朗志万的话,说说应该怎么理解这句话教师提示下面几中理解引导学生讨论
(1)科学家讲的话,我们都应该尽可能地去试一试
(2)我们要怀疑科学家讲的话
(3)当我们对科学家的话有怀疑时,一定要想办法证实一下
(4)我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式
5、再整体读课文,想想伊琳娜听了朗志万的话以后,可能会说些什么?
三、日积月累积累自已对自已有帮助的词和句
四、实践活动你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗?细心观察,亲自实践,有礼貌地指出来板书设计13动手做做看伊琳娜肯动脑筋,不盲从,不懂就问妈妈善于教育孩子,不直接告诉答案,让孩子亲自实践方法以及实践能力布置作业回家做实验,看一看装满了水的杯子里究竟能否装进不其他物体?随堂练习
一、课文阅读妈妈说“不能(),你()!”朗志万听了,哈哈大笑他说“我不是()你们我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是(),要()”
1、在括号里填上合适的词语
2、朗志万是_________
3、这两段话告诉我们遇到问题,不能只听别人的,也不能光动脑想,还要_________,才能找到正确的答案
六、课外阅读苹果落地牛顿是一位大科学家,他从小热爱科学一天傍晚,牛顿在苹果树下看书,忽然,一个苹果从树上掉下来,落在他的身边牛顿看见了,觉得很奇怪他想“这个苹果为什么会掉下来呢?一定是因为它太熟了”过了一会儿,他又想“可是,为什么苹果只向地下落,不向天上飞呢?这里一定有什么道理”于是他就专心去研究了后来,牛顿发现了苹果向下落的原因,是地球有吸引力
1、找出下列词语的近义词喜爱----好奇----用心----发明----
2、填空牛顿想苹果为什么会落地?开始认为后来发现
3、用下面的词语写句子一定----专心----
14、邮票齿孔的故事教学设计教材分析:《邮票齿孔的故事》讲述了一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事阿切尔在一个偶然的机会,看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔,那邮票便很容易、很整齐地被撕开阿切尔被那个人的举动吸引住了,他想把那个人的动作变成机器的动作,让所有的邮票都好撕,通过不断研究他的想法终于变成了现实这个故事告诉我们的不仅仅是齿孔邮票的发明,更重要的是告诉我们,发明并不神密,并不遥不可及只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考,每个人都有发明创造的机会教学目标
1、会认13个字,会写12个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文
3、感受阿切尔的发明给我们带来的方便
4、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究学情分析二年级的孩子对邮票并不陌生,但对于齿孔及相关知识了解不多课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事,逐步培养学生搜集整理信息的能力课时安排 2课时 教具准备生字卡片、课文插图、邮票二张第一课时教学过程
一、创设情境,揭示课题
1、(出示“黑便士”邮票)谁知道这是什么?(板书邮票)赶快把你搜集到的邮票资料和大家交流一下吧!
2、你们看,这张邮票就是1840年英国发明的黑便士邮票,是一张女王头像,和现在的邮票比一比,(出示现在的邮票)比较两枚邮票的四周有什么不同?这些撕开了的小孔,这就叫做齿孔(板书)请大家跟着老师读别看这小小的邮票齿孔,它的发明还有一段精彩的故事呢?(补齐课题,齐读课题)【设计意图】创设情境从学生课前搜集的邮票入手进行交流,出示邮票吸引学生学习兴趣,通过两枚邮票的比较,直接导入课题,过渡简洁、自然
二、初读课文,整体感知,识记生字
1、初读课文,整体感知请小朋友们轻声读课文,看看这个故事有趣吗?遇到不认识的字圈出来多读几遍,用你喜欢的方法记住它要把生字读准确,把课文读通顺(学生自由读,教师巡视,个别辅导)
2、识记生字大屏幕出示词语自己先自由认读小老师领读男女对读开火车读
3、运用多种方式巩固识字
(1)指名认读生字
(2)生同位认读生字
(3)同桌抢读生字
(4)“看看听听找找”的游戏【设计意图】从自读词语到生字认读,自主学习、同位合作认读,认读生字有开火车读、游戏认读识字方法形式多样,充分调动了学生各种感官识记生字,提高了学生学习兴趣和识字效率
三、朗读感悟课文
1、指名分段读课文,边听边思考你知道了什么?那阿切尔为什么要发明邮票呢(不方便)从哪知道的第一自然段指名读这段从这一段你还知道了什么?
2、阿切尔是怎样发明带齿孔的邮票的呢?他受到了一个人的启发那个人做了什么样的举动,让阿切尔受到了启发呢?指名读第
二、三段让我们学着那个人的做法,来撕一撕我们手上的白纸,然后把你的感受告诉老师你觉得那个人怎么样?让我们一起边做动作边读一读这一段(指导朗读)阿切尔被那个人深深的吸引住了,看图,想象此时此刻阿切尔会有哪些动作表情?(他一动不动地看)从这你们体会到什么?(阿切尔仔细观察)
3、阿切尔看着看着,由此产生了一个想法是什么呢?赶快读一读第四段英国邮政部门立即采用了这种机器“立即”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机”从“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段(指导朗读)此时此刻你想对阿切尔说些什么?【设计意图】课文的第
二、
三、四自然段,情节简单,语言平实,因而采用放手让学生自读自悟,通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便,感悟原来发明就在身边,并不是件难事,并进行开放性的交流,使学生成为真正学习的主人
四、明理导行
1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发,你能说说我们身边类似的例子吗?
2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?
五、深化情感,读写结合
1、阿切尔为什么能发明出邮票打孔机你从阿切尔身上感受到了什么?(写一写)
2、评一评感受,署上自己的名字,不就成了自己的名言老师希望你们在今后的学习生活道路上,记住这些名言,并付之行动,说不定不久的将来,发明家就在我们之中诞生【设计意图】课本里的知识都来源于生活,教师的教学在立足于课堂的同时,还应根据学习的需要,把它引伸到生活这个大课堂,创造条件,课内课外有机结合,知识与生活紧密联系此时,学生思维活跃,能结合生活实际,联想动脑,活学活用
六、指导写字带单立人三个字,引导学生归类学习细致指导“仍”右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇“便”“使”右边十分相似,引导学生找差别的基础上写美观“英”字第七笔撇上边要出头“式”字的第四笔是提,斜钩要写美观【设计意图】二年级写字是重点,指导学生把字写规范、美观大方随堂练习xiǎodāo ěrhòu qiúzhù rénɡrán shǐyònɡ fānɡbiàn ) ) ) ) ) ) zhěnɡqízhènɡshì érqiě ) ) )第二课时 复习生字 拓展课文内容
①朗读课文
②老师出示一版邮票一直到现在,我们都还在用阿切尔发明的邮票打孔机,经过这打孔机打孔后的邮票飞向四面八方有关邮票的故事还有许多,不知小朋友们搜集到了哪些有关邮票知识的资料,谁来介绍一下?
③学生发言,分享信息 比比谁聪明
①老师问“阿切尔通过观察别人解决问题的办法,自己经过研究,发明了邮票打孔机可是当邮票撕下来以后,身旁没有胶水,没法把邮票贴到信封上,这该怎么办呢?谁能像敢想敢做的阿切尔一样来解决这个难题?” 学生思考,回答 将邮票背面涂上特制胶水,使用时只需用水将邮票背面打湿,就可以把邮票粘在信封上了
②小朋友们真是厉害,不比发明家阿切尔差,老师相信你们就是未来的发明家!在我们生活中还有些日用品用起来不方便,你们动动脑筋,想想怎样把他们改进得更方便,并动手做一做,在本周的班会“小小发明家展示会”上展示展示 练习写字
①读读要写的字
②小组交流,如何把字写好看 (注意提醒“仍”“硬”都是单人旁,左窄右宽,左右两部分要写紧凑;“英”的第七笔撇要出头;“整”上半部右边是反文儿,不是折文儿,三个部件要写紧凑)
③老师范写难写的字
④学生完成“我会写”,老师巡视
⑤学生展示自己写得最漂亮的字【设计意图】二年级写字是重点,指导学生把字写规范、美观大方 完成课后题“读读填填”,阅读“我知道”
①口头练习(多个)
②填空(一个)
③阅读“我知道”,读学习伙伴的话,引导学生课外收集邮票,为本组展示台的活动做准备 【设计意图】引导学生课外收集邮票,为本组展示台的活动做准备随堂练习【按课文内容填空】
1、()年的一天,()看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔,邮票便很容易、很整齐地撕开了,从这位先生的举动中受到启发,从而开始了研究,最后终于发明了()
2、世界上最早的一张邮票是在()发行的中国最早的邮票是()年清政府发行的()邮票
3、邮票上印着各种精美的图案,内容十分丰富,被称为“微型_____________”邮票很有________价值【益智园】 带齿孔的邮票用起来可真方便呀!我们该感谢谁呢?能说说你们的理由吗? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 生活中还有什么不方便的东西?可用什么方法解决?板书设计 14邮票齿孔的故事看到拿翻找摸求助取刺撕会观察想到机器打孔肯动脑做到研究造出勤动手
15、画风教学设计教材分析 《画风》是一篇很有趣的儿童故事,是一篇发展语言、发展思维的好课例讲的是宋涛、陈丹、赵小艺一起画画时,遇到了一个共同的问题,即“风看不见,摸不着,怎样画风?”赵小艺首先动脑筋想出第一个办法,后来,三人相互启发,互相激励,三个小朋友一起动脑筋想办法,结果他们用不同的方法把无形的风生动地展现在纸上的故事通过课文学习,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要开动脑筋,善于合作,敢于创新学生是学习的主人,教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐思、乐说、乐画现代教育理论指出,教学应积极倡导学生的自主、合作、探究等学习方式,注重学生读中感悟,体验情感教学目标
1、会认7个生字,会写12个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意
3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法教学重点
1、识字写字
2、练习有感情地读课文中的人物对话教学难点 懂得事物之间是有联系的,遇到事情要善于动脑想办法学情分析 学生喜欢宋涛,因为他敢想善于提出问题;我们也喜欢陈丹,她敢于修正自己的错误认识,善于向别人学习;学生更喜欢赵小艺,你瞧她,“眨眨眼睛,想了想”,她敢于迎接挑战,善于思考问题,解决问题让我们的学生在分角色有感情地朗读中,去体会课文中三个孩子的思想;去学习他们敢想敢做、相互协作的精神;想出别的、更多的画风的办法学生准备白纸画笔课时安排二课时第一课时教学过程一.猜谜导入新课
1.猜谜小朋友,你们喜欢不喜欢猜谜语?我们来猜个谜语好吗?看不见来摸不到,四面八方到处跑,飞过江河水生波,穿过森林树呼啸(生答)你们可真聪明,一下子就猜出来了,就是风(板书风)
2.全班交流有谁能唱关于风的歌曲?又有谁能读读关于风的诗歌?还有谁能学学风吹过的声音?说说你知道的关于风的课外小知识吧!(教师相机鼓励)
3.设疑,揭题小朋友们,风可以听到,感受到,可以唱出来,可以说出来,可是,风能画出来吗?(板书画)今天,老师就和同学们一起学习——《画风》(齐读课题)【设计意图】通过激发学生发散思维,培养学生想象力,学习兴趣,和自学能力二初读课文,识记生字
1.创设情境今天,我们还邀请来了三位活泼可爱的新朋友呢!让我们来认识一下他们吧!
2.贴示三个小朋友图片,并把他们的名字写出来宋涛、陈丹、赵小艺
3.学习生字
(1)谁能带着我们去跟这三位新朋友打招呼呢?(请生带读姓名)
(2)谁能主动大方地去跟他们交朋友吗?请学生根据自己的兴趣选择新伙伴,打招呼,并作自我介绍例如,宋涛、你好!我叫×××,很想和你们做朋友
(3)你们都认识他们了吗?让我们再一次来喊喊他们的名字吧!
4.检测生字识记情况
(1)现在老师把他们的名字拆开来,你还认识这些字吗?(请生单独认读)
(2)开火车检测生字认读情况交流咱们班有没有姓陈的小朋友?请用“涛、丹、艺”两个字组词
5.布置初读课文任务小朋友们,真棒!今天,我们要学习的课文就是和这三位小朋友有关让我们一起来读读课文吧!要把课文读准确读通顺
6.创设情境,识记“显”“忽”字,读准多音字“杆、转”的读音老师有这几个字词把握不准读音,想请教小朋友,请你来教我来读!投影仪出示句子“显得更美了、一根旗杆(gān)、风车在呼呼地转、忽然吹来一阵风”
7.布置再次读课文任务读准了这些字的字音,让我们把这些生字朋友送回课文,相信大家一定读得更好!请再次自由读课文【设计意图】通过巩固生字,将基础知识落到实处三朗读课文,感悟内容
1.请学生轮读课文有谁愿意来把课文读给大家听?
2.评价想对他们的朗读说些什么吗?
3.交流读后收获有谁知道这篇课文讲了什么吗?(宋涛、陈丹、赵小艺一起画风的故事)
4.质疑,布置默读任务那这三个小朋友是怎样画风的呢?请大家默读课文,用笔画出小朋友们画风的句子
5.全班交流,读一读课文中小朋友画风的句子
6.布置组内朗读任务小朋友们,多么聪明啊!下面,让我们换个方式来读读课文吧!请你在小组内安排好不同的角色来读一读、演一演课文吧!(学生分组活动,教师巡视指导)
7.全班展示小组分角色朗读课文
8.全体学生一起分角色朗读表演课文(教师参与旁白)
9、提问你们喜欢这三位小朋友吗?为什么请学生自由说出自己的感受四课堂总结师这节课,同学们表现得真不错,这说明只要我们开动脑筋,敢于想象,就一定能把想做的事做好!随堂练习
一、看拼音写词语 xiāndān wūyún yìshù mínɡxiǎn hūrán yǔsī ) ) ) ) ) ) qíɡān zhǎyǎn bōtāo chénjiù zhuàndònɡxiépō ) ) ) ) ) )
二、连线 赵小艺 弯弯的小树 宋涛 飘扬的红旗、呼呼转动的风车 陈丹 斜斜的雨丝五板书设计15画风赵小艺彩旗飘善于观察风车转zhuàn陈丹小树弯宋涛雨丝斜善于动脑第二课时教学过程
一、谈话引入 上节课我们认识了三个新朋友,还认记得他们的名字吗?(板书李勇、吴优、赵亮)[设计意图此环节的设计目的是加深这三个小主人公的了解,为学习课文内容做准备]
二、引导朗读对话过渡景色优美、空气清新的郊外,吸引了三个爱画画的孩子他们是怎样把风画出来的呢?(课件演示画面)
1、同学们打开书,自由朗读全文,找出他们画风的句子读一读
2、抽学生读,教师在名字下一一对应粘贴简笔画用自己的话说一说他们的画中是如何表现风的
3、三个孩子边画画,边交谈,他们都说了些什么?快速读课文,找找看 (多媒体展示对话内容)指导朗读(组内读、体会、对话、议)
(1)他对赵亮和吴优说“瞧,我什么都会画!”
(2)吴优说“你真聪明!”
(3)可是赵亮却说“你能画风吗?风,看不见,摸不着谁也画不出来!”
(4)李勇眨眨眼睛,想了一会儿,说“我能!”
(5)他高兴地说“白云在天上飘,不是让风吹的吗?我画出来了!”
(6)“真的,白云在飘,是风吹的我也会画风了”
(7)赵亮自豪地说“看,风可以把木船吹到老远老远的地方去我也会画风了!”指名读、评议[设计意图此环节的设计,体现学生自主、探究、合作的学习方式,学会欣赏别人]学生在小组里分角色读比一比,哪个小组读得最好?[设计意图此环节的设计,让学生在喜欢的情感中朗读、感悟、体会人物的内心,读出文中人物的不同语气,达到有感情的朗读课文的目的]
三、课内拓展
1、你有别的更多的办法画风吗?
2、抽一两位学生的作品上台展示[设计意图此环节的设计,旨在充分发挥学生的自主性,拓展学生思维,培养学生创新意识和实践能力,让学生学会独立思考、大胆创造,提高审美能力]
四、课外拓展我们知道了风这种自然现象,虽然看不见、摸不着,但是可以用画画的形式把它表现出来你还知道有其他形式把风表现出来的吗? [设计意图此环节的设计,是为了扩大学生知识面,培养课外阅读兴趣,形成良好的阅读习惯]随堂练习
1、按课文内容填空大家都在画风宋涛画了_________________赵小艺画了_______________________陈丹画了_________________我也画风,我要画__________________________
2、实践题如果让你来画声音或气味,你会怎样来画?
16、充气雨衣教学设计教材分析这是一篇略读课文,主要讲小林细心观察生活,勤于动脑动手发明充气雨衣的事文章较长,识字量较大,字音不易读准,字形也较复杂,要注意调动学生识字的积极性,让学生借助拼音和上下文自主识字,并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动同时还要充分利用默读速度快的优势读书,引导学生在默读中识字,在默读中感悟学情分析对于小林遇到的难题,孩子们或多或少都有过类似的经历,但是却没有引起足够的重视所以教学中要以此为凭借,进一步培养学生遇事用心思考,不断实践的好品质教学目标
1、会认14个字
2、学习默读课文,粗知故事的大意爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进重点难点重点学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进教学方法自主探究识字、小组合作检查、默读感悟教学准备投影仪、卡片课时安排1课时第一课时教学过程
一、创设情境,趣味揭题
1、同学们,今天的天气怎样?下雨时,需要带什么雨具?
2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法 板书课题《充气雨衣》学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?设计意图创设情景,把学生领入文中,更好把握课文内容
二、通读全文,学习生字
1、按自学四步骤自学课文
2、检查自学情况 ⑴卡片认读生字 ⑵按归类认读生字让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字 ⑶游戏识字听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏; ⑷出示本课生字组成的新词,先认读,再用喜欢的颜色在文中涂出 ⑸交流识字方法,说说自己是用什么办法记住生字的 ⑹指名分段读课文,正音评价 相机教学多音字“缝”和“假”设计意图通过各种各样的方法识字,增强识字的趣味性,让学生在快乐中识字
三、默熟课文,朗读感悟
1、默读课文,思考小林遇到几次难题,是怎么解决的? 画出有关的句子
2、小组内交流 充气雨衣是怎样发明?
3、交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面 ⑴小林发明的灵感来自哪里读读有关句子
①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了
②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣
③他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊 ⑵读好小林想的句子
①晚上,小林躺在床上想得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想…… 引导学生“这个难题”指什么把它代进去读一读“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成
③这样的雨衣怎么叠起来呢?
④小林眼睛一亮,心想用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗? ⑶、夸奖的句子 嘿!别提多棒了!设计意图以学生为主,老师和学生配合朗读课文,师生互动,激发学生的兴趣
四、情感升华
1、复述“充气雨衣”发明的过程
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
3、你喜欢小林吗?为什么?
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?【设计意图让学生说说自己的认识,培养学生对课文的感知能力,大胆说出自己的看法】激励语只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!随堂练习
一、按课文内容填空
1、小林发明充气雨衣的过程( )雨衣――旋转起来的( )――( )救生圈――( )雨衣
2、六一儿童节联欢会上,女同学表演舞蹈随着( )的乐曲,小演员们旋转起来,( )的裙子( )张开,就像一把把花伞
二、实践活动 说说自己发明的东西板书设计 16充气雨衣 想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈 → (板画) → (板画) 称赞 做 雨衣 做 充气雨衣 (板画) (板画) 作业布置改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品语文园地四教材分析:语文园地四的内容浅显,我的发现是两个字交换位置,还能组成另一个意思不同的词语,学生们以前练习过这种题型,所以小组比赛时说得很热烈,也想出了很多好词读读认信的八个生字是用熟字加熟字的方法识记的,学生记得很快“我会读”这个短文里重点指导理解几个词语,如能工巧匠,烈日,冥思苦想等学情分析“我们的小制作”是学生最喜欢的口语交际了,因为通过一个单元的学习,孩子们非常想像课文中的发明家一样发明一点东西,因此可以鼓动孩子,要勇于动脑动手教学目标
1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样
2、能自主根据形声字特点进行识字积累运用词语
3、能自己读懂小故事
4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际
5、自主学习,乐于展示重点难点
1、重点认字、口语交际、积累词语
2、难点近义词词义的区分,口语交际教学方法自主探究识字、小组合作、交流共享教学准备投影仪、生字卡片、收集资料课时安排二课时教学过程第一课时
一、我的发现
1、出示词语奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山
2、自读词语,小组交流自己的发现
3、全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词
3、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读【设计意图】通过多种方式的读和说,巩固以前的知识,温故知新
二、日积月累一是“读读认认”;
1、投影出示字词
2、组内交流说发现(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字)
3、游戏识字*卡片认读生字提示“姓、警”的正确读法;*任意抽卡片认读*送信游戏*同桌互读,全读对的给同桌画颗星
4、自由练习读词语,扩词练习二是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习)
1、说说每组的两个词是什么关系(近义词)
2、结合生活分别用这两个词造句
3、说说差别
4、填空三是“我会读”“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文
1、学生默读明意,自主识字
2、朗读感悟鲁班善于思考,动手创造
3、谈谈自己的读书心得和想法
4、把这个故事讲给小朋友或家长听【设计意图】引导学生自主发现规律,自主交流自己的发现,培养学生合作交流能力第二课时
一、口语交际
1、生将课前布置制作的小制作拿出如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用纸叠成的……
2、展示自己做成的可爱的小制作
3、小组交流、汇报制作过程别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作
5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好
6、将学生的小制作办成一个展览【设计意图】培养学生动手动脑动口的能力
二、展示台
1、导语小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?(生交流)
2、展示与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料(内容不限)
3、全班交流自己的搜集途径
4、总结每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,原同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享
5、为此专题办个展览【设计意图】培养学生搜集信息的良好习惯作业布置搜集李白与杜甫的相关资料随堂练习
一、连一连 五颜 苦想 能工 六色 冥思 巧匠
二、按课文内容填空
1、( )是我国古代的能工巧匠,他有许多( )传说( )就是他发明的
三、实践活动
1、买邮册、买邮票
2、学会剥信封上的邮票。