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盏西镇中心小学集体备课教案主备人屈永莲年级二年级学科语文课题
13、动手做做看课时第一课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册58—61页教材分析课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下,通过亲自动手做做看,终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的,我们要敢于向权威挑战,不迷信,不盲从,勇于实践文章情节简单,但却富于情趣;语言平实,却给人以启迪故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开,教师要以此为切入点,激发学生读书探究的欲望,唤起学生的科学意识学情分析对于这一生活细节,孩子们有过想法但没有实践经历,强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本,在读中感悟,在读中反思,从而积淀成科学素养三维目标知识与技能会认本课生字,理解课文内容过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发情感、态度与价值观唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识教学重点正确、流利、有感情的朗读课文教学难点理解课文内容,感受故事的趣味并从故事中受到启发教具准备课件、生字卡、科学家说过的一些名言教学过程师生活动任课教师自主意见
一、导入新课
1、初步谈话 同学们,你喜欢发明创造吗?敢于怀疑科学家的话吗?
2、谈话质疑 同学们,你们看老师这里有一个装满水的杯子我放进一颗石子,水就会怎样?(观察后回答)如果我放进一条金鱼,水却不会满出来,这是为什么呢?想不想知道你回答的对不对?好,请同学们读一下课文吧答案就在课文中
二、初课文,学习生字
1、自主选择读书方式自读课文、借助拼音读准字音
2、轻声读课文要求边读边画出生字,借助拼音读准字音读通句子难读的句子做上标记,多读几遍
3、同桌互相检查读课文没有读通的句子再读几遍,然后听听学习伙伴是怎样读的
4、合作识字在小组内讲一讲自己会认的字然后读音并组词,并告诉小伙伴你用什么方法记住它? 识字方法引导
(1)换偏旁识字慢----漫、篇----骗
(2)偏旁归类识字哎、哄
(3)利用形声字特点识字琳、娜
(4)联系学生生活识字考试的“考”
(5)编写字谜识字士兵的心(志))
5、课件出示带音节的生字词检查生字词的认读情况
6、去掉音节用多种形式检查认读生字词的情况如抢摘“丰收果”“夺红旗”“猜字谜”等
7、全班交流汇报你认识了哪些字,是怎样记住的?
三、感悟课文内容
1、自读课文,思考以下两个问题
(1)“动手做做看”是谁给我们的建议?
(2)为什么要强调动手做?
2、结合交流以上问题,朗读课文有关段落 要求让学生反复读一下“妈妈说不能光想,你动手做做看!”体会“光”在句子中的意思,并用这句话随时提醒自己
3、出示伊琳娜生气和微笑两张头像,带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题自己读书思考
(1)、读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落,然后说说对上面两个问题的理解
(2)、结合上下文理解“哄骗”并说说理由
(3)、在交流“伊琳娜为什么生气”的过程中教师相机指导学生用肯定、想当然的语气读好伊琳娜的话妈妈说的话要用鼓励的语气来读
(4)、在交流“伊琳娜为什么又笑了”的问题时,引导学生练读科学家说的话了解他这样做的用意,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望;不过也要谨防生活中恶意的哄骗,提醒学生正确区别对待
4、围绕郎志万的话,进行发散思维训练
(1)、读课文结尾郎志万的话,说说应该怎样理解这句话
(2)、教师引导学生进行讨论 提示下面几种理解 a、科学家讲的话我们都应该尽可能的去试一试 b、我们要怀疑科学家讲的话 c、当我们对科学家的话有怀疑时,一定要想办法证实一下→→→ d、我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式
四、拓展延伸 从课外书或者网上搜集科学家说过的一些名言,想想对我们有什么指导意义
五、布置作业 实践天地 你心中曾有过新奇的想法吗?你想过让它变为现实吗?请你的家长协助你,动手试试看,你的想法能不能实现!
六、板书设计
13、动手做做看伊琳娜 生气→→哄骗→→动手做了做 伊琳娜 笑了→→不是哄骗→→明白一个道理(科学家的话也不一定都是对的,要动手做做)作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人屈永莲年级二年级学科语文课题
13、动手做做看课时第二课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册58—61页教材分析课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下,通过亲自动手做做看,终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的,我们要敢于向权威挑战,不迷信,不盲从,勇于实践文章情节简单,但却富于情趣;语言平实,却给人以启迪故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开,教师要以此为切入点,激发学生读书探究的欲望,唤起学生的科学意识学情分析对于这一生活细节,孩子们有过想法但没有实践经历,强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本,在读中感悟,在读中反思,从而积淀成科学素养三维目标知识与技能会写本课生字,分析生字字形过程与方法朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发情感、态度与价值观唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识教学重点正确掌握生字的音形义教学难点理解课文内容,感受故事的趣味教具准备生字卡片教学过程师生活动任课教师自主意见
一、检查复习
1、出示生字卡、用开火车读、齐读、分组读、男女赛读的方法认读要认识的字
2、分段指名朗读课文
二、指导学生掌握好要求会写的字
1、出示要求会写的字然后轻声读一下
2、指名分别读出要求会写的字音
3、四人小组合作分析字形以及记忆方法
4、小组代表汇报记字方法
5、教师补充记忆方法
三、指导学生书写生字
1、让学生指出自己感觉哪个字比较难写然后教师重点指导
2、学生练习书写生字
四、指导学生正确运用生字
1、让学生说一说生活中你在哪里见过它们?
2、让学生试着组词或说一句话
五、板书设计 作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人罗保兄年级二年级学科语文课题
14、邮票齿孔的故事课时第一课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册62—65页教材分析这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事课文篇幅较长,但情节简单,语言朴实小小的齿孔中闪耀着智慧的火花,孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯学情分析二年级的孩子对邮票并不陌生,但对于齿孔及相关知识了解不多课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事,逐步培养学生搜集整理信息的能力三维目标知识与技能会认13个字,会写12个字过程与方法初步朗读课文,了解课文内容情感、态度与价值观懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究教学重点认字、写字教学难点朗读课文,了解课文内容教具准备生字卡片、邮票的图片教学过程师生活动任课教师自主意见
一、创设情境,揭示课题
1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问这是什么? 板书邮票
2、再出示带齿孔的邮票问两张有什么区别?一张有齿孔,另一张没有 板书齿孔
3、今天我们就来学习邮票齿孔的故事
4、齐读课题
二、初读课文,整体感知
1、同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问下面的小鱼
2、标出自然段
3、你喜欢谁?为什么?
三、识字、写字
1、出示要求认识的生字,让学生看看哪些字已经认识了,讲讲是怎么认识的把它挑出来,并读给别的小朋友听
2、结合语句认识生字伦敦、研究
3、借助汉字特点识字
(1)借助汉字表义的特点识“裁”“撕”
(2)借助汉字表音的特点识“究”“政”
4、运用多种方式巩固识字
(1)“我说你找” 一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来
(2)“我指你认” 一个同学指生字,另一个同学快速读出来,再说出课文中的词语或用字组词
(3)“找一找”在生活中找一找本课的生字
5、写字指导 刀、仍、便,是新认的字“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇“便、使”右边十分相似,重点如下上横宜短,“口、曰”要扁,撇应先“竖”捺须伸展“英”字第七笔撇上边要出头“式”字的第四笔是提,不是横,斜钩要写美观
6、学生练习写字
四、板书设计 作业设计
1、填空一位先生 一位() 一台()一台()一张() 一张() 一把()一把()
2、抄写生字课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人罗保兄年级二年级学科语文课题
14、邮票齿孔的故事课时第二课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册62—65页教材分析这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事课文篇幅较长,但情节简单,语言朴实小小的齿孔中闪耀着智慧的火花,孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯学情分析二年级的孩子对邮票并不陌生,但对于齿孔及相关知识了解不多课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事,逐步培养学生搜集整理信息的能力三维目标知识与技能复习生字,理解课文内容过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐情感、态度与价值观懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯教具准备生字卡片、邮票的图片、课件教学过程师生活动任课教师自主意见
一、复习检查认读词语求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然
二、朗读感悟课文
1、自由读课文,要求读顺
2、学习第一段 A、自读(要求读顺) B、想一想这一段告诉我们什么? C、齐读
3、学习第
二、
三、四段A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口问那个人做了什么样的举动,以至于阿切尔被他吸引住?理解“吸引”一词,齐读此句话B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?组织学生进行比较读C、“英国邮政部门立即采用了这种机器”中“立即”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?D、“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机”从“仍然”你知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句
三、明理导行
1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发,你能说说我们身边类似的例子吗?
2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?
四、积累运用
1、课文中表示数量的词语有哪些,找出来读一读,再说出几个这样的词语(如,一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生)还可以说“一枚”、“一家”什么呢?在生活中找找看完成课后练习“读读填填”
2、觉得课文中哪些词语用得好,找出来和小朋友交流一下,再记到小本子上,或者用这个词依照书上的句子说一句话
3、积累以下词语求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然
五、实践活动
1、读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识响应学生伙伴的提议,去收集一些邮票
2、作业布置找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》
六、板书设计
14、邮票齿孔的故事阿切尔看到拿翻找摸求助取刺撕会观察 阿切尔想到机器打孔肯动脑阿切尔做到研究造出勤动手作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人屈永莲年级二年级学科语文课题
15、画风课时第一课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册66—68页教材分析《画风》一文贴近儿童生活,语言简单朴实,主要讲三个小学生一起动脑筋想办法,把无形的风生动地展现在画纸上的故事人物多,对话多,又是三个人的相互交流,这样的课文学生还是第一次遇到,所以不易理清课文中人物的态度、观点和做法学情分析风摸不着,看不到孩子们平时又很少细心观察风与其他事物的关系,所以对于如何画风没有进行过深入的思考教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想,学习他们敢想敢做、相互协作的精神同时通过让学生自己动手画风,进一步培养他们的创新精神和实践能力三维目标知识与技能会认7个生字,会写12个字过程与方法练习正确、流利、有感情地朗读课文情感、态度与价值观重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意教学重点认字、写字教学难点朗读课文教具准备生字卡片、课件教学过程师生活动任课教师自主意见
一、创设情境,揭示课题
1、猜谜激趣 看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰(板书风)
2、你知道哪些风? 学生畅所欲言
3、今天我们就来画画风(板书课题,齐读课题)
二、识字
1、老师带来了3位小朋友粘贴三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字
2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍 例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了
4、想一想、找一找“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了
5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?
三、初读课文,整体感知
1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子有不认识的字互相请教
2、出示生字“显”,多音字“旗杆”、“呼呼地转”
3、出示课文的新词,认读词语用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好
4、指名分段读课文,正音
5、这篇课文主要讲了一件什么事?
四、自读自悟
1、他们是怎样画风的?默读课文,用自己喜欢的方法画出答案
2、全班交流
①随学生回答出示有关句子 ⑴她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着 ⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树 ⑶他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说“下雨了,风把雨丝吹斜了” ⑷她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转
②句子中的“她”“他”分别指什么,代进去读一读
③请学生上黑板画画文中的景色
④请学生给学生所画的景物配上文中的话,同时指导朗读
3、有感情地朗读课文
①小组合作分角色朗读课文
②指名一小组展示朗读成果
③选择自己喜欢的角色朗读课文
五、指导写字
1、不要多笔画“丹”字只有一点“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字“丝”字上边的两绞丝没有点
2、不要少笔画“忽”字下面的三点,不能少
3、结构“显”字上小下大、上短下长“忽、丝”二字上长下短“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低,“眨、涛”左短右长“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上
4、生练写生字
六、板书设计作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人屈永莲年级二年级学科语文课题
15、画风课时第二课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册66—68页教材分析《画风》一文贴近儿童生活,语言简单朴实,主要讲三个小学生一起动脑筋想办法,把无形的风生动地展现在画纸上的故事人物多,对话多,又是三个人的相互交流,这样的课文学生还是第一次遇到,所以不易理清课文中人物的态度、观点和做法学情分析风摸不着,看不到孩子们平时又很少细心观察风与其他事物的关系,所以对于如何画风没有进行过深入的思考教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想,学习他们敢想敢做、相互协作的精神同时通过让学生自己动手画风,进一步培养他们的创新精神和实践能力三维目标知识与技能复习生字,理解课文内容过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文,重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意情感、态度与价值观懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法教学重点分角色朗读课文教学难点懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法教具准备生字卡片、课件教学过程师生活动任课教师自主意见
一、游戏引路,复习巩固生字
二、有感情地朗读课文
1、分角色朗读课文
2、你喜欢文中的3个小朋友吗?为什么?
三、实践活动
1、你有更好的画法吗? 学生畅所欲言
2、小组合作,擅长画的同学画,擅长写的同学写文
3、全班展示作品
四、写字指导 “眨”左边是目字旁,不能少一横“涛”字左边三点,右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽,“杆”字左高右低,“眨、涛”左短右长 写字教学让学生自己发现规律
五、板书设计
15、画风旗子 飘小树 弯雨丝 斜风车 转作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人罗保兄年级二年级学科语文课题
16、充气雨衣课时第一课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册69—72页教材分析小林是孩子们学习的榜样,默读课文后,可让学生想一想,小林为什么值得我们学习呢?我感觉他有些像前面出现的阿切尔,也是个生活的有心人当生活中遇到难题时,他就积极开动脑筋,连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”为了解决这个难题,“小林一直在想啊想”正因为小林“一直”在想,他才能从徐徐张开的裙子上得到启发,马上动手做但是发明也不是那么容易的事,解决了张开的事又出现了收不拢的事也因为小林“一直”在想,他才能从吹气的救生圈上再次得到启示,他又动手完善了雨衣在爸爸的帮助下,实用的充气雨衣终于做成了学情分析这是一篇略读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否已粗知大意然后引导他们想一想或讨论讨论日常生活用品有哪些需要改进的地方鼓励学生像小林那样,多动脑筋,动手做做看三维目标知识与技能会认14个字过程与方法学习默读课文,粗知故事的大意情感、态度与价值观爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操教学重点引导学生在默读中认字教学难点爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操教具准备生字卡片、课件教学过程师生活动任课教师自主意见
一、导入同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法
二、识字
1、自主识字、读中识字默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的小鱼儿,如果小鱼儿不能告诉你,就去请教字典老师
2、合作识字、游戏识字
(1)互做监督员俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音
(2)开火车全班轮读生字
(3)悄悄话同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听
(4)接力赛四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来第三个同学说出或读出在课文中的词句第四个同学再用这个字组一两个词语
3、指名分段读课文
三、板书设计 作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人罗保兄年级二年级学科语文课题
16、充气雨衣课时第二课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册69—72页教材分析小林是孩子们学习的榜样,当生活中遇到难题时,他就积极开动脑筋,连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”为了解决这个难题,“小林一直在想啊想”正因为小林“一直”在想,他才能从徐徐张开的裙子上得到启发,马上动手做但是发明也不是那么容易的事,解决了张开的事又出现了收不拢的事也因为小林“一直”在想,他才能从吹气的救生圈上再次得到启示,他又动手完善了雨衣在爸爸的帮助下,实用的充气雨衣终于做成了学情分析这是一篇略读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否已粗知大意然后引导他们想一想或讨论讨论日常生活用品有哪些需要改进的地方鼓励学生像小林那样,多动脑筋,动手做做看三维目标知识与技能复习生字,理解课文内容过程与方法默读课文,鼓励学生像小林那样多动脑筋,动手做做看情感、态度与价值观想想生活中还有哪些日常用品需要改进教学重点学会默读课文教学难点想想生活中还有哪些日常用品需要改进教具准备生字卡片、课件教学过程师生活动任课教师自主意见
一、导入
1、小朋友们,今天我们继续学习充气雨衣,请小朋友们跟老师写课题,齐读课题,小朋友们读了它以后有什么问题吗?
2、通读全文,整体感知课文内容引读
(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣--
(2)晚上,小林躺在床上想--
(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第
四、五自然段
(4)在儿童用品展览会上,--
二、质疑解难,探究学习
1、默读课文,画出不明白的地方
2、开火车接读课文(思考读了课文后知道了什么?想说什么?)
3、学生自由发言,根据学生的发言随机播放课件 普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
4、小结小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起
5、思考、讨论
(1)你还有比小林更好的办法吗?
(2)怎样才能使设想变为现实?
三、朗读品味,表达情感
1、画出文中自己喜欢的句子,反复练读
2、组内赛读
3、出示课件(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读 漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!
四、想象创新,激励延伸
1、你们一定也想成为小小发明家,想一想日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)
2、同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
五、课后实践,劳动体验 动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品
六、板书设计 16充气雨衣想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈?→ (板画) ? → (板画) 称赞做 雨衣 做 充气雨衣 作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人屈永莲年级二年级学科语文课题语文园地四课时第一课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册73—75页教材分析我的发现这一项训练旨在引导学生发现词语的特点,进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣,积累词语其中包括两大组词语,它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词日积月累这一部分包括“读读认认”、“我会填”和“我会读”三项内容其中“读读认认”教学重点是认识八个生字,积累由这些生字组成的新词“我会填”是选择近义词填空的练习“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文,目的是让学生增加阅读量,积累语言,激发动手创造的欲望学情分析学生对语文园地并不陌生,对其中的内容安排也很熟悉,对于园地中我的发现、《日积月累》学生学习起来很简单但《口语交际》对于山区的学生来说见识短,交流起来有些困难三维目标知识与技能.通过朗读识记,能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样过程与方法通过“加一加”和游戏识字等方法,能自主根据形声字特点进行识字多次复现积累运用词语情感、态度与价值观通过自主阅读,能自己读懂小故事《鲁班造伞》,明白“留意生活中许多不起眼的小事,勤干思考,会增长许多智慧”的道理教学重点认字、积累词语教学难点近义词词义的区分教具准备课件、生字卡片、收集资料教学过程师生活动任课教师自主意见
一、我的发现
1、游戏导入 师我们先来比一比,谁的脑子最灵活,老师说一个词,请同学们把它倒着说出来如“好人——人好”,“领带——带领”等师书中也有几组类似的词语,大家看看,你发现什么了?
2、出示词语奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜 水池 池水图画 画图牙刷 刷牙山上 上山
3、自读词语,小组交流自己的发现
4、全班交流 它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词
5、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读示例算盘 盘算 到达 达到 展开 开展 网上上网喜报 报喜 喜欢 欢喜上海海上故事事故
二、日积月累
1、读读认认
①学生自读课本,拼读生字,同桌互相正音,并想想两个熟字与新字的联系
②出示生字,请学生谈自己的发现(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字)举出几个从课外学到的类似的字,介绍给大家虾、烤、吐、理、湖、蝴、清、松、城、渔、狸、情、描、纺放、花、箱、盒、圆、病、赶、近
③游戏识字 *任意抽卡片认读生字并当“小老师”领读强调“姓、警”的正确读法;*送信游戏 *扩词练习给字宝宝找朋友*同桌互读,全读对的给同桌画颗星
2、我会填
①学生自读两组词说说每组的两个词是什么关系(近义词)
②小组讨论,试着把每组的两个词填入句中,看哪个词更准确一些
③教师组织学生交流、订正,并读句子
④结合生活分别用这两个词造句
3、我会读
①学生默读明意,自主识字
②朗读感悟鲁班是怎样造伞的?你从中得到什么启示?你还有什么问题?鲁班善于思考,动手创造
③拓展再谈谈鲁班的其他发明及趣事 如《鲁班造锯》相传有一年,鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务这座宫殿需要很多木料,鲁班就让徒弟们上山砍伐树木他的徒弟们用斧头砍伐,但效率非常低,工匠们每天起早贪黑拚命去干,也砍伐不了多少树木,远远不能满足工程的需要,眼看着工程期限越来越近,这可急坏了鲁班为此,他决定亲自上山察看砍伐树木的情况上山的时候,由于他不小心,无意中抓了一把山上长的一种野草,却一下子将手划破了鲁班很奇怪,一根小草为什么这样锋利?于是他摘下了一片叶子来细心观察,发现叶子两边长着许多小细齿,用手轻轻一摸,这些小细齿非常锋利他明白了,他的手就是被这些小细齿划破的他受到很大启发,陷入了深深的思考他想,如果把砍伐木头的工具做成锯齿状,不是同样会很锋利吗?砍伐树木也就容易多了于是他立即下山,请铁匠们帮助制作带有小锯齿的铁片鲁班和徒弟各拉一端,在一棵树上拉了起来,只见他俩一来一往,不一会儿就把树锯断了,又快又省力,锯就这样发明了这告诉我们一个道理,留意生活中许多不起眼的小事,勤干思考,会增长许多智慧锯发明以后,鲁班又发明了许多木工工具.
④把这个故事讲给小朋友或家长听 作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案主备人屈永莲年级二年级学科语文课题语文园地四课时第二课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册73—75页教材分析口语交际这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际,是对本组专题的扩展和延伸旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力和与人协作的能力展示台这次展示台安排了两项内容一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言其实这只是一个范例,教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”,给学生创造相互交流和学习的机会,搭建充分展示自我的平台,培养他们搜集整理信息的能力,使他们体验到自主学习的快乐学情分析学生对语文园地并不陌生,对其中的内容安排也很熟悉,对于园地中我的发现、《日积月累》学生学习起来很简单但《口语交际》对于山区的学生来说见识短,交流起来有些困难三维目标知识与技能初步练习用“先……接着……再……然后……最后”说话过程与方法以“我们的小制作”为主题开展口语交际情感、态度与价值观通过展示邮票、名言、书法作品、小制作等,使同学们互相学习,乐于展示教学重点口语交际教学难点练习用“先……接着……再……最后”说话教具准备课件、相关资料教学过程师生活动任课教师自主意见口语交际
一、小制作
1、谈话导入我知道我们班的小朋友又聪明又能干,会剪纸、会画画、会折纸,还会捏橡皮泥娃娃今天,就请大家用你们灵巧的双手来展示你的才华吧
2、动手做小制作用准备好的材料做自己喜爱的小制作,可以合作
二、示范说话老师老师也非常喜欢小制作,昨天也回家做了一个,大家来看看这是什么?大家想不想知道它是怎么做成?那好,请同学们认真地听老师介绍,待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家老师手拿小制作向大家介绍,学生仔细看作品,认真聆听
三、指导表述
1、刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗?(对了,老师作品的名字,作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法)
2、老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词?(先……再……接着……最后……)
3、说话时还要注意什么?(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌)
四、学生按要求练习说话
1、课件出示说话要求
2、以小组为单位进行交流汇报制作过程小组练习说话,教师播放背景音乐相继巡视指导
3、每组评出说得好的同学,选派出来介绍给大家听
4、评出“最佳解说员”
五、作品展示将教室布置成展览馆形式,学生自由欣赏、品评作品展示台导语小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?(生交流)
一、展示邮票
1.、老师简介邮票的种类邮票有很多种只是因为自其诞生之日起,邮票被赋予越来越多的用途,可分类归纳为普通邮票——发行量大,图案比较固定往往多次印刷,有多种版别纪念邮票——是为某一事件或场合特别发行的邮票特种邮票——为宣传特定事物而发行的邮票福利邮票——又称附捐邮票,是为福利、健康、赈灾、慈善等事业而发行的邮票公务邮票——是政府机关单位用于支付公务邮件所使用的邮票航空邮票——航空邮票适用于空运邮件,因此也被称作“空运邮票”
2、小组展示自己收集的邮票,介绍其内容
3、小组推荐新颖的邮票在班上展示,并做有关介绍
二、展示名言
1、同学读自己收集的名言,可以说一说作者和自己为什么会收集它?
2、老师出示收集的一些名言如★有存在,便有希望,有希望,便是光明——鲁迅★冬天已经到来,春天还会远吗?——雪莱★志当存高远——诸葛亮★一个能思想的人,才真是一个力量无边的人——巴尔扎克★生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸——马克思★成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话——爱因斯坦★合理安排时间,就等于节约时间——培根★不经巨大的困难,不会有伟大的事业——伏尔泰★坚强的信心,能使平凡的人做出惊人的事业——马尔顿★故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也——王阳明★今天应做的事没有做,明天再早也是耽误了——裴斯泰洛齐
3、开展互赠名言活动(小组成员之间)
三、展示自我近期的优秀作品(如书法或美术作品,小制作或作文等)
四、展示其他作品
1.通过出示条幅、书法作品、雕刻作品、搜集到的其他图片与材料(内容不限)等展示,并说明喜欢它们的原因
2..教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容,鼓励学生拓宽展示内容,从多方面展示自己的学习成果全班交流自己的搜集途径(展示剪报本、健康有益的课外读物;有趣的兴趣小组活动;课外活动等)
五、总结每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,愿同学们时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享板书设计语文园地四(先……再……接着……最后……)留心美的事物作业设计课后反思上课时间上课时间上课时间上课时间上课时间上课时间上课时间上课时间上课时间上课时间。