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文本内容:
(浙教版)二年级品德与生活下册教案第二单元班级的荣誉
1.班级风景线教材分析 通过一年半的学校生活,孩子们已初步具有自身班集体生活的经验对班级的环境也有了一定的了解 《班级风景线》是第二单元《班级的荣誉》第一课的教学内容本课的目的是通过呈现教室不同角度的布置,使孩子认识到教室是自己生活和成长的重要空间,自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间,消除不利于健康发展的因素,从而在教室里更愉快地生活和成长课时第1课时教学目标1.初步培养学生憧憬未来,积极进取,同时又踏踏实实,一步一个脚印的学习态度2.培养学生收集资料,整理资料的能力,并能学会和同学互相合作的能力教学重难点重点培养学生收集资料,整理资料的能力难点理解“美化”的真正含义,不东施效颦教具多媒体课件教学过程教学环节基础教案个性设计(过程步骤)
一、欣赏“风景”,导入新课
1.(师随音乐唱改编后的《新“家”欢迎你》播放班级布置的照片,师看看我们的新“家”,你喜欢吗?
2.学生欣赏并发言
二、创造风景,体悟活动
(一)畅谈“风景” 1.从大家的发言中,老师听出来你们喜欢自己的教室知道为什么要布置这些吗?你参与过班级布置吗?
2.学生发言(能使班级变得更美,大家学得更快乐……)
3.师你们心里有自己理想中的教室吗?谁能用一句话来形容?学生自由发言(我理想中的教室是环境优美的;我理想中的教室是非常干净整洁的;我理想中的教室是像家一样,非常舒适的;我理想中的教室要有文化氛围……)
4.师你觉得我们的教室怎么样?学生客观评价自己的教室
(1)教室里有(),我喜欢,因为()
(2)教室里的(),我还不满意,我认为()(点击文字出示这两句话)
5.师你们有一双会发现的眼睛看到了我们教室里很多美的地方,也发现了一些不如意的方面那么你们有信心去改变,美化它们吗?俗话说“他山之石,可以攻玉”前几天,班上部分同学参观了学校其他班级的布置,并把精彩之处拍摄了下来,现在我们一起来欣赏吧!(播放同学参观其他教室的照片并现场介绍)
6.师这些同学真是不虚此行呀,听了他们的介绍,你有什么感受呢?学生自由发言
7.师老师在网上也发现了许多布置得令人耳目一新的教室,让我们也去看一看吧(点击演示,欣赏优秀的教室布置图片)
(二)设计“风景”
1.师同学们,相信大家都向往生活在这样的教室里,那就让我们动动脑筋,为美化和改造我们的教室出出主意吧!(课件出现文字“美化点子齐出招,教室风景多美妙!”)别急,让我们先听听“小太阳”的小建议!
2.(课件演示录音“各位同学,大家好!相信看了那么多的照片,你们的脑袋里肯定也有了很多的好办法!我在这给大家几条建议,请你思考 第一,我们的教室哪些地方已经进行了美化? 第二,看看这些美化过的地方,哪些是好的?哪些还有不足? 第三,教室四周的墙壁都有哪些空白的地方?第四,你觉得哪些地方需要美化,哪些地方不需要进行美化?期待你们的金点子哦!”)
3.学生四人小组讨论交流,教师巡视指导
4.派代表全班交流 说方案例我们组想设计班级的生物角我们是这样设计的摆放两个架子,每组带一些自己喜欢的动植物摆放在架子上,写上名称、习性以及养护要求,并在墙上写上生物角几个字,或画上、或贴上卡通画这样既美化了教室,又增长了知识 卫生角摆放劳动工具(在柜子外面写上主题词或卡通画或提示语这里是我家,清洁为大家)——增强趣味 生物角带一些喜欢的动植物,写上名称、习性以及养护要求——增长知识; 图书角带一些已经看过的书,写上姓名,交换阅读——学会分享; 益智角收集名言佳句,趣味问答,成语谜语,脑筋急转弯,文字游戏—--增添情趣; 荣誉角粘贴奖状或竞赛照片——激发斗志; 展示角轮流展示同学们的作品,使作品动态化如写字、绘画、作文、手工等——激励向上; 知心角设立一个信箱,收集学生的心里话——加强沟通; 还可以让学生自己用喜欢的名字来为各个角命名
三、课后延伸师同学们真会动脑筋,既对教室中存在的不足之处提出了很多合理的建议,又为教室新增了几处“风景”课后,希望大家能互相学习,交流金点子,同时可以开始为下节课的教室布置准备材料啦!呈现班级布置的照片,并通过“你喜欢这个家吗?”唤醒学生对班级的喜爱之情并与理想中的教室进行比较,提出不足之处学会客观的评价教室环境,激发孩子美化教室,打造班级风景的愿望 倾听身边同学对参观其他教室后的评价,能使学生更真实地看到别的班级在环境布置中的独到之处为自己美化教室明确努力方向欣赏网上优秀教室布置的图片,能突破本校风格的限制,得到更多的启发和灵感 用“小博士”的形式,能吸引孩子的注意力,并有效地引导学生逐步地去寻找教室里布置不合理的地方 在课件的同一界面设置了“生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他”前面几块,是班级原有的风景,学生通过讨论,能使这些角落的布置更美观“其他”板块,需要发挥学生集体的智慧,为班级开辟新的风景线板书设计班级风景线生物角图书角黑板报队角卫生角……教学反思。