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文本内容:
《社戏》教案设计康城学校曾丽知识目标
1、掌握本课重点词语
2、深刻理解作品的思想内容;
3、理解作者如何把自然美和人性美融合为“乐土”的美;
4、揣摩本文情景交融的描写方法;
5、抄录文中优美词句、精彩语段,增加语言积累能力目标尝试鉴赏文学作品,培养学生审美能力德育目标分析六一公公、双喜、阿发三个人物的性格,体会农民及孩子们的优秀品质教学重点
1、通过阅读和分析《社戏》中夏夜行船、赵庄看戏、月下归航等情节,体会景物、心理、语言、动作等描写的好处,一同分享作者童年与乡村少年玩耍的乐趣;
2、简要分析六一公公、双喜、阿发等人的性格特征,归纳文章主旨;
3、分析重点语句,体会作者对童年生活的思考和认识教学难点
1、
(1)看戏时间;
(2)平桥乐土、寻船周折等与赵庄看戏的关系(铺垫);
(3)有关京剧的常识(例如,老生、小旦、小生、老旦等,学生缺乏积累);
(4)由于作品容量大,所以课时紧,任务重既要培养学生默读、速读、朗读的能力,又要训练思考、理解及欣赏文学作品的能力,还要把课上得有滋有味;
2、分析重点语句,体会作者对童年生活的思考和认识课时安排二课时第一课时
一、导入
1、童年对许多人来说,都是美好快乐的在成人后回忆往事,对当时的人和事,更是充满一种浪漫的理想色彩,是一段永生难忘的体验
2、作者介绍及题解
(1)鲁迅家乡浙江绍兴
(2)评价文学家、思想家、革命家
(3)学过课文《从百草园到三味书屋》—叙事散文—《朝花夕拾》“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了单是短短的泥墙根一带,就有无限趣味油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴……”
(4)鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说“我母亲的母家是农村,使我能够间或和许多农民相亲近”这一种十分可贵的“亲近”,对鲁迅有着重要而深刻的影响鲁迅虽然出生在城市绍兴,但从小就同农民和农村保持密切的联系少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民,受到他们的启发和教育特别是鲁迅家庭破落以后,他更了解农民痛苦的生活,更同情他们悲惨的命运这些都反映在他的作品中《社戏》就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情,热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质
3、课文体裁小说这篇小说写得也很精彩作品采用第一人称叙述故事,文中的“我”叫什么名字?(迅哥儿)这个人物是根据童年“鲁迅”的经历而虚构的介绍小说的三要素人物、情节、环境
二、初读课文
1、正音归省、行辈、掘、钳、惮、絮叨、伊、撺掇、凫水、驳回、篙、橹、潺潺、脊、舀、瓢、踱、撮、桕树、楫2.在文中圈划出自己最欣赏的词、句、段3.自由诵读课文,理清文章结构本文的线索是什么根据线索划分课文部分本文的线索是到赵庄看戏
(1)看戏前1—3段——
(2)看戏中4—30段——
(3)看戏后3l一49段看戏中(5—16)看戏前的曲折(17—21)看戏时的情景(22—30)看戏后的欢乐
三、分析课文
1、我是在什么时令随母归省小住平桥村的?答“夏间便大抵回到母家去消夏”,“所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天”——春末夏初的时令,所以能够看到“春赛”、社戏,吃到罗汉豆
2、我在平桥村得到了什么样的优待?表明了村民的什么特点?答热情好客,民风淳朴
3、为什么说平桥是我的乐土,具体表现有哪些?
(1)我在这里是公共的客,可以得到优待;
(2)“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书,可以自由欢乐地生活
(3)这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩,彼此平等,没有封建礼教的约束
(4)每天可以钓虾,放牛,生活丰富多彩,并充满了友爱和情趣
4、本篇题为“社戏”,为什么要写在平桥村的乐事?交代看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境,小伙伴们的亲密、友好,乡间农民的勤劳、善良,为后文写看戏及偷豆等内容作铺垫
5、看戏之前遇到了什么波折,后来是如何解决的?为什么这样写?答
(1)看一时叫不到船,母亲不准“我”和别人一同去,又怕外祖母担心等;然而,这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了首先解决了船的问题,接着又摆三条理由一是船大;二是“我”不乱跑;三是大家又懂水性并且还用写包票的话作了保证,让外祖母放心,实现了“我”去看社戏的愿望
(2)这样写既烘托了“我”看戏前的急切心情,又突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德,同时也显得文笔曲折,文意跌岩第二课时
1、欣赏“夏夜行船”部分
1、学生朗读课文10到12段,并体会去赵庄看戏的途中,我和小伙伴们的心情是怎样的?答一是急切的心情,原因是怕晚了;二是惬意、舒服、欢快、愉悦的心情,原因是看戏如愿以偿了
2、第10段中对于孩子开船时是运用了什么描写方法,表现了什么?答跳、拔、拔、点、磕、退、上、飞——显现了农村孩子驾船的熟练技术,生动地表现了少年朋友们的兴致和活力
3、课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的? 表现了我当时怎样的心情?答嗅觉(清香、水气)视觉(淡黑的起伏的群山,踊跃的铁的兽脊似的)听觉(似乎听到了歌吹;大概横笛……宛转、悠扬)感觉料想便是戏台,但或者也许是渔火——由远而近描写夜色,写出了我为乡村景色陶醉的情态,并表现了我兴奋愉悦、急切期待的心情
4、、明确下列几个问题
(1)“朦胧”在句子里作什么词用?答“朦胧”原来是形容词,现在作动词(下文中“模糊”也是这种用法)
(2)“连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去”这句运用了什么写法?答运用了拟人,以动写静,突出了船行的快
(3)文中为什么说笛声宛转悠扬,使“我”“沉静”,然而又“自失”起来呢?答“自失”是指“我”听得出神,忘了自己这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故
二、品读看戏时的情景
5、在作者笔下,“我”所急切要看到的戏好看吗?为什么?答不好看正面描写1想看铁头老生翻跟头,但那老生却没翻
②想看到“蛇精”和“跳老虎”,但等了许久都不见出来
③最怕看“老旦”,然而“老旦终于出了台”,并不停地唱着侧面描写文中孩子们“喃喃的骂”,“不住的吁气”,“打起呵欠”等,这些孩子的神态描写,也从侧面表现了戏不好看
6、请在文中找出一个词表现作者对这场戏的评价扫兴
三、赏析看戏后的欢乐
7、既然戏不好看,大家也就一致赞成回去了课文中月夜归航这一部分为什么没有写沿途所见的景物呢?答因为前面第11节已着重写了两岸景物,所以这节略了这部分内容
8、你觉得哪些句子写得比较精彩
(1)“戏台……漂渺得像一座仙山楼隔”运用比喻,写出了回望中戏台夜景的美,表达出留恋的心情
(2)“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……”运用比喻,用意富有童话色彩,渲染了轻松、愉悦的心情
(3)“连几个夜渔的老渔父,也停了艇子看着喝采起来”运用侧面描写,表现了行船之快、架船技术高
9、讨论你认为在“偷豆吃豆”过程中,哪个孩子最可爱?说说理由
(1)桂生——机灵——提议“偷豆呀!”
(2)双喜——心眼多——A“我们偷哪一边的呢?”B怕挨骂,偷六一家的C考虑八叔油盐之事
(3)阿发——憨厚——“往来的摸了一回”“偷我们家的吧……”
(4)孩子们——可爱——分工合作“摇”“火”“剥”“煮”“洗”“抛”;对付八叔“八癞子”
10、总结“我”对“偷豆吃豆”的感受是(一个字)答趣
11、六一公公是怎样的一个人?总结珍爱劳动成果(只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜);热情、淳朴,好客(请客?—应该的;亲自送豆
12、体验反思戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,──也不再看到那夜似的好戏了”呢?答“我”所难忘的是农村特有的风光,自由的空气,人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往
4、讨论扩展
13、小说描写中你最喜欢哪个孩子,为什么?双喜
(1)聪明、热情、友爱双喜大悟似的提议了“大船?八叔的航船不是回来了么?;当外祖母和母亲还有些不放心时,双喜马上表示“写包票”,同时提出了几条有力的根据,至使“我”能去看社戏;看戏时,双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗,这说明他已经来看过戏了,这一次是专意陪“我”的
(2)具有领导才能航船出发了,双喜“拔前篙”,第一个出动;当大家都不想继续看戏时,双喜说“还是我们走的好罢”,他了解大家的情绪,俨然像一个兄长一样
(3)善解人意那铁头老生没有表演翻筋斗,双喜马上来安慰“我”,“晚上看客少,铁头老生也懈了,谁肯显本领给白地看呢?”
(4)考虑周全看戏后,双喜认为多偷阿发家的罗汉豆,阿发的娘若知道了会哭骂的;用了八公公的盐和柴,老头子会骂的桂生因没有给“我”买到豆浆,要给“我”舀一瓢水来喝;这补偿对“我”的歉意,他还想出了偷罗汉豆的主意——机灵勤快阿发建议小伙伴们偷摘自家的豆——纯真无邪,憨厚无私小结人物鲜活,准确、生动
14、文章共写了几个故事情节的,?详略是怎样安排的,这样安排有什么好处?答总的来看,本篇详写去赵庄看戏的全过程,略写小住平桥村的得到优待,一般乐事,和看戏次日的情形详写的各个情节,让人读来如同身历其境,亲见其人,深受感染;略写部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量,钓虾、放牛就表现出农村生活的浓郁童趣,六一公公的简短问话和送豆行动,更表现了乡村老人的淳朴宽厚、热情好客这种详略结合的灵活运用值得我们认真体会和学习五|、总结这篇文章以去看社戏为线索,写出了—系列的人与事,情和景,充分地突出了“平桥村在我是乐土”的主旨,表达了我对美好生活的向往之情一去不返的童年是美好的,只要我们拥有一颗童心,就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活其实有着美好的情趣,只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛,你们就能发现生活中美好的东西无处不在
六、作业写作训练导写提示童年,给你留下过哪些美好的回忆?粘知了,捉麻雀,下水淘鱼,偷杏儿,爬树捋榆钱儿,折柳枝做柳笛,跟小伙伴过家家,跳房子,折纸船,养小兔子,跟小朋友争吵打架,到外婆家闯祸,生病时妈妈给我百般呵护,与家人一同外出旅游,与小朋友一起下棋、玩游戏……哪些给你带来了乐趣?哪些给你带来了不悦,甚至是忧伤?让我们珍惜它,让我们用童心稚笔串起这一粒粒珍珠吧具体要求请以“童年”为话题,自选题目,写一篇不少于500字的文章;要有语言、动作、神态等描写,配合一定的景物描写;确定主旨表达或悲、或喜、或辛酸的感情,以及对童年一定的感悟和认识参考题目A说说我的童年B啊,童年C童年趣事D……。