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文本内容:
统计教学目标
1.在现实情境中,体验用不同的方法分类统计,完成相应的统计表初步了解分类统计,感受分类的多样性,体会分类统计的意义,发展初步的统计概念
2.能够根据所学知识,解决实际问题,培养解决问题的能力
3.借助生动形象的情境,激发参与统计活动的兴趣,培养实践能力和合作学习的精神教学重、难点感受分类的多样性,体会分类统计的意义,会用不同的方法进行分类统计,完成相应的统计表教学准备每人一份统计表、电脑课件、实物投影仪教学过程
一、创设情境,导入新课
1.师生谈话,激发学生的兴趣1教师引导学生谈一谈大家喜欢大海吗?你们都喜欢到海边做些什么?2师小结引入刚才有的同学说“喜欢到海边浴场游泳”,现在我们就一起到海边浴场去看看好吗?(课件演示教材情境图)
2.观察情境图1请同学们欣赏美丽的海边浴场,仔细观察,说说都看到了什么2学生通过观察会发现远处有很多漂亮的船只船有大的,有小的;有红色的,有粉色的,还有蓝色的;有轮船,有快艇海里有好多人在游泳游泳的人有男的,有女的;有大人,有小孩……
3.导入新课1谈话过渡你知道海水浴场的工作人员都需要做些什么吗?2通过交流,让学生了解海边工作人员需要做的工作
①准备好出租给游人的游泳衣、游泳帽
②商场要准备充足的饮料、食品等
③要清扫好海边浴场的卫生……3师小结这么美的海边,离不开海边浴场管理人员的辛勤劳动浴场的管理者每天必须对浴场的情况进行及时汇总,针对不同情况进行分析,为后面的经营管理做好准备工作,为游人提供优质的服务这就要用到有关的“统计知识”(板书课题统计)
二、合作学习,探究新知一统计正在游泳的人数初步感受分类统计的方法
1.谈话引入现在浴场的工作人员想知道“正在游泳的人数”,同学们知道正在游泳的有多少人吗?(学生估测,意见可能不一)
2.引发思考怎样才能准确知道有多少人呢?你能帮助浴场的工作人员准确地统计出来吗?引导学生交流自己的看法1数一数就知道了2一个一个地数,有时容易出错,不容易数清楚……我们还可以怎样进行统计呢?学生交流后,老师总结咱们可以把游泳的人分一分类,一类一类地数,再合起来,这样不容易出错怎样进行分类统计呢?学生独立思考、小组交流后,集体交流
①可以按照男和女来分类;
②可以按照戴泳帽和不戴泳帽的进行分类;
③可以按照带游泳圈和不带游泳圈的进行分类;
④可以按大人和小孩来分类;……教师根据学生的交流,出示相应的统计表
3.师生谈话,了解分类统计的意义及必要性同学们找到了这么多种不同的分类方法来进行统计那你能说说你的分类方法的好处是什么吗?对浴场今后的管理有什么帮助?学生交流
4.小组活动,进行分类统计1各个小组选择喜欢的分类标准进行统计,将结果填在表中(小组活动,教师巡视)2汇报交流小组在班级展示、交流统计结果(注意引导学生交流、展示不同的统计方法及统计的结果)二三种统计表进行比较归纳
1.教师出示三种不同的统计表1引导思考请同学们仔细观察这三个统计表,你发现了什么?2交流发现
①男和女一共是21人,男比女多1人
②戴泳帽和不戴泳帽的一共也是21人,戴泳帽的比不戴泳帽的少5人
③三个表格的统计方法不一样,但合计都是21人
④不论用什么方法统计,结果都是一样的……
2.得出结论不论按怎样的分类标准进行统计,结果都是一样的,正在游泳的人数一定是21人,是不会变的三统计海面上船的只数进一步体验分类统计
1.请大家帮助浴场的工作人员统计出海面上船的只数好吗?学生独立思考后交流不同的分类标准按照船的大小来分类,分成大、中、小三类进行统计;按照船的颜色来分类,分成红色的、粉色的、蓝色的进行统计;把这些船分成轮船、快艇两类进行统计;……
2.请同学们按照自己说的分类标准来统计出“海面上船的只数”,并把统计表填写好
3.同学们在班级交流展示自己的统计结果,并谈谈这种统计方法在生活中的作用
三、巩固练习,拓展提高
1.出示自主练习第1题1学生交流,打算按什么样的标准进行分类统计2学生独立完成统计表3交流展示统计结果4引导学生观察思考请同学们观察自己填写的两个统计表,结果一样吗?如果不一样的话,说明了什么?应该怎么办?通过交流,使学生明确如果结果不一样的话,说明我们的统计有的地方不正确,我们应该逐项好好检查教师小结我们在统计的过程中要认真地去数,细心地进行检查
2.解决身边的数学问题1谈话引入在生活中有许多地方要用到统计,比如,如果要知道我们班共有多少人,同学们能运用我们今天学到的统计知识进行统计吗?2让学生自己进行统计、填写统计表3在班级交流自己的统计方法与统计结果,并说说这种分类统计的好处,然后引导学生进行评价
四、课堂评价师同学们,能说说这节课你有什么收获吗?你认为你以及你们小组表现得怎样?。