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课 题
28、铅笔有多长教 时五120学 习目 标通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力通过实际测量,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生的估测能力学 习重 点米、分米、厘米和毫米之间的关系教 学 过 程教 师 活 动估一估,量一量第
(1)题,创设估计、测量铅笔长度的情境,引出分米这个长度单位及米、分米、厘米之间的关系第
(2)题,通过测量6厘米长一点的铅笔,使学生认识到在测量中需要一个比厘米还要小的单位,从而引出毫米
二、说一说为了加深对1分米、1毫米的认识练一练第1题让学生先估计再测量,培养学生的估测能力第2题第3题是一个数学故事通过解决这个问题使学生进一步掌握测量的方法总结本节课你有哪些收获?学 生 活 动准备一些长约10厘米的铅笔,让学生进行估计,再让学生实际测量最后组织学生讨论米、分米、厘米之间的关系引导学生观察1厘米中间有几个小格,介绍每个小格就是1毫米,从而可以得出1厘米=10毫米在此基础上,系统整理所学的长度单位学生用尺子量一量自己的手掌,从中指指尖到什么地方是1分米,接着让学生准备1分的硬币,用尺子量一量它的厚度先估算,再测量让学生独立完成,然后同桌同学互相检查组内解决数学故事板书设计铅笔有多长1分米=10厘米1米=100厘米1米=10分米1d=10cm1m=100cm1m=10dm教学反思 认识毫米这一环节引导学生操作,针对操作中的存疑,不断激起学生的求知欲,从而使学生产生动力,向未知领域探索,冲击课 题1千米有多长教 时五221学 习目 标通过“走一走”“估一估”“想一想”等活动,体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系;进一步发展空间观念和动手操作能力学 习重 点体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系教 学 过 程教 师 活 动出示情景图通过“走一走”“估一估”“想一想”三个活动,帮助学生感受1千米有多长总结出米与千米之间的关系1000米=1千米1000m=1Km
二、填一填人走1千米大约用10分,骑车大约用5分,汽车大约用1分
三、练一练第1题第2题进一步掌握长度单位的关系教师让学生看清题目后再填写第3题是一个数学小故事总结本节课你有哪些收获?学 生 活 动课前先测量出10米和100米的距离,然后让学生实际走一走,在小组中交流,所走的步数和所用的时间,以及走完100米后的感受接着安排学生根据刚才的体验想象一下1千米大约要走多少步,走1千米大约要多长时间,然后在小组内交流最后让学生想一想从家到学校有1千米吗?组织学生讨论,根据生活经验选择合适的答案先让学生想一想1千米、1米有多长,加深学生对长度的体验,并正确地使用学生独立完成看清图意然后让学生根据图意编一个小故事,回答图下面的三个问题,再在小组中交流,培养学生的口头表达能力板书设计1千米有多长1千米=1000米1km=1000m教学反思通过学生自己走一走,获得对100米的感头关认识为学生正确估计1000米的长度奠定了基础课 题练习六教 时五3 22学 习目 标进一步发展空间观念和动手操作能力学 习重 点进一步发展空间观念和动手操作能力教 学 过 程教 师 活 动第1题第2题第3题实践活动布置作业P44实践活动总结说说本节课的收获?学 生 活 动先让学生想一想1厘米、1分米、1米和1千米各有多长,然后再独立完成鼓励学生独立测量,然后在小组中交流测量的过程,培养学生动手操作的能力学生独立完成让学生先估计自己的一枝铅笔、一本书、胳膊、课桌腿和自己喜欢的一件物体的长度,培养学生的估测能力,然后再组织学生实际量一量,进行验证,积累估测的经验板书设计练习六在()里填上合适的单位数学书厚5()课桌高约7()一拃长约15()一栋楼高约25()小红的身高是138()北京距离天津约120()教学反思课 题整理与复习
(一)教 时五423学 习目 标让学生对学过的知识进行回顾与整理,培养学生主动学习的精神,更好地掌握有关的知识让学生回顾在学习过程中的体会和进步,体现了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中倡导的学生成长记录的方法,是学生自我评价的一种手段学 习重 点让学生对学过的知识进行回顾与整理,培养学生主动学习的精神,更好地握有关的知识教 学 过 程教 师 活 动
一、你学了什么三幅图是对学生学过的知识的提示
二、我的成长足迹提出了三种方面的问题,教师根据实际情况提出其他的问题第1题是有余数除法的竖式计算第2题是有关混合运算的练习第3题结合我国两条大河的长度,练习写万以内的数第4题第5题学生用总价或单价比较都可以第6题利用有余数除法的知识,解决实际问题15人去献血,每次进去4人,3次进去12人,第15人第4次才能进去第7题第8题根据对话,选择适当答案小红家离学校298米和304米都可以总结本节课你有哪些收获?学 生 活 动学生看图说一说说一说学到了什么,然后提出一些简单的问题,并在小组内交流学生用不同的方式进行展示与交流学生独立完成让学生先说一说运算过程,再进行计算学生独立完成让学生说往返路线时,要说明方向和站数同桌互相纠正组内完成独立完成小组讨论,全班汇报板书设计整理与复习
(一)教学反思在争论、引导中体验成功在教学中出现有争议的地方,组织学生讨论,在学生意见出现分歧组织学生讨论,在辩论解析中学生们的思维在一点一点地提升,课学真正成了学生们展示自己个性的舞台课 题
37、走进乡村教 时五524学 习目 标借助“走进乡村”这一生活情境,使学生体会到自己生活中有很多数学问题学 习重 点使学生体会到自己生活中有很多数学问题教 学 过 程教 师 活 动看一看教师利用“走进乡村”的情境,对学生进行热爱乡村,热爱大自然的教育组织学生观察和思考从图中可以得到什么信息?可以提出哪些数学问题?怎样解决?说一说利用图,说一说方向和路线你能提出哪些数学问题?教师引导学生利用整幅图编一个包含很多数学问题的有趣的小故事学生提出问题,暂时不能解决的问题,可以存入“问题银行”学 生 活 动学生看图认真回答老师提出的问题先小组内说一说再全班汇报学生提出问题并解决问题布置作业模仿书上情景,回家练习板书设计教学反思课 题加与减
(一)买电器教 时六125学 习目 标探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学和生活的密切联系学 习重 点发展提出问题和解决问题的意识和能力教 学 过 程教 师 活 动出示情境图创设了“买电器”的问题情境,价钱都是整
十、整百的数学生根据此生活场景提出用加减法解答的问题,学习整
十、整百数相加减的口算说一说尝试解决问题对提出的问题列出算式口算方法的学习
二、练一练第1题在学生理解加减法算理的基础上,独立思考并计算第2题第3题要通过推理,才能得出要填的数总结本节课你有哪些收获?学 生 活 动说出图中各种家用电器的价格,并提出数学问题独立完成,全班交流启发学生用自己的语言说出自己的算法,通过在计数器上拨一拨等活动,引导学生观察、思考,领悟到万以内数的加减法计算与百以内数的加减法计算方法相同,让学生在计数器上拨珠子,以熟悉计算方法先独立思考,填“>”、“=”、“<”,再交流先说出每题的意思,再独立填写,在此基础上交流答案不唯
一三、数学游戏出示一张数字卡片,全班抢答,然后小组内进行板书设计买电器主题图爸爸卖一台洗衣机和一台电视机花多少钱?500+800=1300(元)答一台洗衣机和一台电视机花1300元教学反思课 题回收废电池教 时六226学 习目 标探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确计算能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的好习惯结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力学 习重 点掌握三位数加法的计算方法、能结合具体情况进行估算教 学 过 程教 师 活 动出示情境图创设“回收废电池”的情境,引导学生提出问题,探索三位数加法的计算方法,并结合素材进行环保教育试一试用竖式计算两道题,独立计算,发现问题及时指正,予以辅导“一班和三班共回收了多少节废电池”,鼓励学生先估算,因估算方法不一样,所以答案也不一致试一试用竖式计算两道题,巩固进位加法的计算方法想一想通过解决问题“二班和三班共回收多少节?”,启发学生说出用竖式计算应注意什么试一试用竖式计算三道题,巩固进位加法的计算方法练一练第1题,第2题第3题第4题,理解题意,鼓励利用数字卡片,在小组内进行讨论、交流总结本节课你有哪些收获?学 生 活 动小组讨论“一班和二班一共回收了多少节废电池”,启发学生独立思考,列出算式,估计出得数的大致范围,再进行计算拨一拨、算一算102+97,先独立思考,探索计算方法,进行交流借助计数器使学生明白相同数位上的数才可以相加,因此在竖式计算中要注意相同数位对齐,才能相加独立完成理解“哪一位相加满十,就向前一位进一”的算理独立完成,全班汇报独立完成,全班汇报独立计算独立计算,然后说一说竖式计算时应注意什么根据提供的条件,独立解答,对第
(3)小题在小组里进行讨论、交流利用数字卡片,在小组内进行讨论、交流板书设计回收旧电池一班和二班一共回收多少节?102+97=119(节)102+97199答一班和二班一共回收199节教学反思课 题小小图书馆教 时六
(3)27学 习目 标探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的好习惯结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题学 习重 点掌握三位数减法的计算方法、结合具体情况进行估算教 学 过 程教 师 活 动创设“小小图书馆”的问题情境,引导学生探索三位数减法的计算方法出示问题情境图算一算求故事书比连环画多多少本?先列出算式,估计得数的范围,再进行计算提问题根据情境中提供的信息,还能提出什么问题,尝试利用已有的知识解答出来
二、试一试探索减法验算的方法并体会验算的重要性出示前两幅图用竖式计算并验算,可以用自己喜欢的方法进行验算,如发现错误,及时指正,引导学生反思,培养学生认真负责的学习态度
三、讨论300–97如何计算?学 生 活 动
1、学生根据图中的信息,提出问题,引导学生提出求两种书的差的问题
2、以小组合作的形式进行探索,可以采用不同的方法,如借助计数器拨珠,用凑整十的方法,有的用竖式计算……,通过交流选择自己喜欢的方法
3、让学生说一说图意,引导学生结合生活实际进行讨论“找回32元”对不?用竖式计算并验算,可以用自己喜欢的方法进行验算,
1、探索退位减的计算方法,以小组形式进行探索,启发学生说出自己的想法,鼓励学生选用自己喜欢的方法进行计算
2、想一想“在用竖式计算减法时要注意些什么”,启发学生根据自己的学习过程进行总结板书设计小小图书馆故事书比连环画多多少本?236-118=118(本)236-118 118答故事书比连环画多118本教学反思 课 题 练习七教 时六
(4)28学 习目 标1.综合复习了三位数的加减法,并复习万以内数的大小比较2.使学生在解决实际问题的过程中,感受数学的价值,体验数学与日常生活的密切关系学 习重 点综合复习了三位数的加减法,并复习万以内数的大小比较教 学 过 程教 师 活 动第
1、
3、6题作为经常性练习第2题通过7个小问题培养学生根据表格获取信息的能力第4题先让学生独立思考并解答,发现问题后再展开讨论可利用绳子进行演示,也可通过画线段图综合复习了三位数的加减法,并复习万以内数的大小比较的办法帮助学生理解题意第5题由学生先说出题意,再提出问题并解答第7题学生在理解图意后独立解答第8题先独立解答并比较得数的大小,再交流自己的想法启发学生用估算的方法第9题第
(1)小题要求会看火车里程表,第
(2)小题则要会根据此表计算两地距离,第
(3)小题应放手让学生提出问题并尝试解决数学游戏“神奇的495”,组织学生通过计算,探索其中的奥秘,培养学生学习数学的兴趣
9、布置作业按上述游戏中的做法试一试学 生 活 动
1、作为经常性练习
2、先让学生独立思考并解答,发现问题后再展开讨论可利用绳子进行演示,也可通过画线段图综合复习了三位数的加减法,并复习万以内数的大小比较的办法帮助学生理解题意
4、由学生先说出题意,再提出问题并解答
5、学生在理解图意后独立解答
6、先独立解答并比较得数的大小,再交流自己的想法启发学生用估算的方法
7、第
(1)小题要求会看火车里程表,第
(2)小题则要会根据此表计算两地距离,第
(3)小题应放手让学生提出问题并尝试解决板书设计练习七神奇的“459”954-459=495……教学反思。