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文本内容:
五.认数
一、教学目标
1、使学生能熟练地数出数量是10以内的个数,理解10以内每个数的具体含义,会读、会写0—10各数
2、掌握10以内数的顺序,能区别几个和第几个了解“同样多”以及“多”“少”的含义,认识符号=、、的含义
(一)认识1—5教学过程
1、出示主题图让学生分类数一数1—5五个数,接着用算珠表示数量1—5,对应着出出示数字1—5,让学生认识并写数
2、动手操作,摆一摆,拨一拨,写一写,说一说
1、练习想一想,做一做,1—4题教后记:1通过讲12345的数字故事激发学生学习的兴趣学生很快就掌握了这五个数字.2对于每一个数字的具体含义学生也能够体会.3对于12345的书写学生则比较难把握.
(二)认识几和第几
一、教学目标观察、活动、交流,初步理解几和第几的不同含义能区别几个和第几个
二、教学过程
(1)创设情景
1、出示排队买票图,谈话,图上有几个人?他们在干什么?
2、数一数有帽子的小男还孩排在第几?无帽子排第几?
1、排第2是谁?第5是谁?
2、游戏:寻找宝物教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个叫学生寻找教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个叫学生寻找教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个叫学生寻找
4、游戏表演“孙悟空”三打白骨精将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行,让学生选
5、游戏(买东西)将各种要买的东西排成一行,选一选你要买什么东西
(1)想一想做一做1—5题
(2)你能说一句带有几和第几的话吗?在我们身边找一找
(3)本节你知道了什么?要求学生互相说一说,再交流教后记1学生基本上能掌握几和第几的定义2学生能结合生活实际用几和第几说活3通过三个游戏使学生巩固掌握几和第几的定义
(三)0的认识
一、教学目标
1、理解0的具体含义,会读、写
02、掌握0—5的顺序,加深认识数的排列顺序
二、教学过程
(1)联系生活,导入故事:有四只小白兔去采蘑菇,老大、老
二、老三都采得很仔细,老大一下子就采了三朵蘑菇,老二采了二朵蘑菇老三也采了一朵老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶兄弟们都采到了蘑菇只有老四什么也没采到
(2)创设,探新知
1、教学例1思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示?强调说明一个也没有用0表示,0与
1、
2、3一样也是一个数并强调0就是什么都没有
2、老四回到家什么也没采到,妈妈严肃的批评了他,妈妈说“做事三心二意是不能够将事做好的”小白兔可后悔了,他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点第二天,小朋友们,你们看看老四改掉了它的坏毛病Ⅰ地上一共有多少根萝卜?Ⅱ老四采了几个萝卜?Ⅲ地上还有萝卜吗?用什么表示?
3、学例2及0的写法
①出示例2图,让学生想、说
②教写
03、教学例3先让同学拿出自己的直尺,看直尺开始的地方是几?直尺上的数是怎样排列,请你从左到右依次谈一谈
三、多样练习
1、想一想做一做1—4题
1、小结教学后记1学生通过有趣的故事比较容易掌握了0所表示的意义20的书写顺序小朋友已养成了错误的习惯,比较难改正
(四)认识=、、
1、教学目标
1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义认识和表示的意思及用法
2、会比较5以内数的大小
2、导入故事第三天,小兔子们又去采蘑菇了,今天的蘑菇比较少了,他们才采到四朵蘑菇,他们回到家,准备吃了,(出示四只兔子和四朵蘑菇一一对应“=”兔子和蘑菇的数量一样多)这时兔妈妈回来了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,妈妈没得吃怎么办?(兔子比蘑菇多了一个“﹥”)老大和老二想平时妈妈那么辛苦,应该让妈妈吃,所以老大和老二就偷的走掉了(这时兔子的数量比蘑菇少,“)”)出示=、〉、﹤
3、教学过程
1、教学“=”
①一个对一个比,你从中知道了什么呢?
②教师示范写法“=”
③学生操作,摆几个○对应摆同样多△
2、教学“>”
①从图中让学生看出松鼠比小熊多,也就是几比几多?可以用什么符号表示呢?“>”叫大于号,5>3,读作5大于3
②讲评书写
③用同样的方法教学“<”
④小结
3、巩固强化做一做1—3题,相对应的一课一练教后记:1通过小白兔的故事激发学生的兴趣学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号2通过记儿歌的方法使学生区分清楚大于号、小于号的方向3有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分主要是方向性的错误能认真、详细地提前备好课,根据低年级学生的年龄特征设计教学方法,激发学生的学习兴趣钟焕兰
2002.
9.13
(五)认识6—
91、教学目标
1、情境中抽象出6—9的过程,认识并会写6—
92、能主动与同伴合作交流
2、教学过程
1、认识6—9
①出示套圈游戏,观察到什么?小朋友交流汇报
②在计数器上分别拨出
6、
7、
8、9个珠子
③找数字卡
④涂色游戏,想想做做第1题
2、学写6—
93、巩固深化第一关游乐城,想想做做第3题第二关打扑克,比大小第4题第三关找座位第5题第四关吃水果第6题
4、总结评价,归纳教后记1小学生基本上能掌握
6、
7、
8、9具体含义和书写2较多错误的是8的书写顺序3联系生活用数字说话学生还说得不够好,不够开阔
(4)10的认识
1、教学目标
1、发展初步的动手操作能力,语言表达能力
2、在交流中认、写10,理解10以内数的顺序,比较10以内数的大小
2、创设情景,激发兴趣小朋友位我们带来了一个节目《数鸭子》音乐响起,10个小朋友正欢快的在台前跳舞今天,我不是叫你们数鸭子,我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞
3、学过程
1、出示挂图,数出10个小朋友
2、实物操作(用圆形代替小朋友)
3、今天我们要学习的数字是
104、拓展应用,你能用10说句话吗?小组内说一说
5、写10比赛
6、总结
4、巩固深化
①想一想做一做第1题认数,数数
②游戏2—4题
5、总结谈话在这节课你学到了哪些本领?你是怎样想的?教后记:1这节课由于内容比较少,所以学生比较容易掌握2书写也写的比较好。