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新目标英语八年级上Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister单元教案I教学内容、目标与要求题目I’mmoreoutgoingthanmysister.题材内容本单元以描述朋友外表和个性特征比较个人与朋友之间的异同为题材增进朋友之间的相互了解教学目标语言知识目标功能表述个性特征对人物进行比较语法形容词的比较级both的用法词汇morethantallershorterthinnerlongerheaviercalmerwilderquieterfunniersmartermoreathleticmorepopulartwinbothbegoodat语言技能目标听能听懂描述某人外表及个性特征人物之间外表及个性异同的句子和对话说能口头描述某人的外表及个性特征能比较不同人物之间特征的异同读能读懂对不同人物外表和个性描述的对话和简单文章写能用S+be+adj.比较级+than+被比较对象结构描述不同人物的区别能用as+adj.原级+as描述不同人物的相同处学会用both描述不同人物的相同处演示与表达能在同学之间进行真实的介绍自己的朋友和家庭成员的特征学习策略自学策略培养分类表述听取特定信息的习惯合作学习策略掌握描述个人特征的表达方式结识朋友介绍朋友了解朋友形成一个学习集体互相帮助情感态度介绍朋友时要尊重朋友实事求是地评价朋友和自己珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊任务能够运用所学结构和句式向别人介绍自己和朋友的异同II教学内容分析本单元以描述某人的个性特征为中心而展开从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点由此引出tallershorterthinnerlongerheaviercalmerwilderquieterfunniermoreathleticmorepopularmoreseriousmoreoutgoing等词汇以及“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”这个重要的句子结构SectionA部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别附带着在3a也提出了as….as结构thesameas结构表达两人的相同之处与SectionA部分比较SectionB部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处并提出了“选择朋友”这个话题引导学生正确评价朋友引导学生结识真正的好朋友III教学过程建议围绕本单元“描述个性特征”这一话题,教师可以在课堂上展开系列的两人一组活动引出本单元的主要单词和句子结构“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”如任务一你眼里的我?学生两人一组展开活动,分别在各自的卡片上写下一些形容词,描述对方的身体和性格特点任务二咱们相同吗?学生两人一组展开活动,通过比较各自的卡片,找出自己和对方相同的地方,简单地表述这些相同之处,然后进一步比较这些相同之处,说说它们在程度上的区别也可以准备一些教师自己或学生不同时期的照片,先用所学过的形容词描述照片,然后把两类照片进行比较,从而引出本单元所要讲的形容词的比较级本单元的听力练习教师可以根据学生的实际情况适当的扩展增加或降低难度在“说”方面,教师应尽量选择学生感兴趣的话题,激发学生开口交流如活动“猜猜他/她是谁”,可以Pairwork也可以Groupwork,一个学生描述班里一位同学或老师并和自己比较,其他同学猜所描述的人是谁又如小组活动“交通工具的比较”,学生4-6人一组讨论到达某一景点可乘坐的各种交通工具,并选择最佳出行方式课本上阅读的练习教师也可以根据学生的实际情况适当的扩展课后书面作业,教师应尽量要求学生根据课堂上展开的活动进行复述,一方面检查学生课堂上是否按老师要求活动,一方面加强学生对本单元主要句型和词汇的笔头操练Period12课型speakingwritinglistening方法多媒体教学教学内容SectionA目标了解并初步运用形容词的比较级,能简单地描述人物外表和个性的差异核心内容Keyvocabulary---tallershorterthinnerlongercalmerwilderheavierfunniersmarterquietermoreoutgoingmoreathleticmoreseriousthanKeystructure-----S+be+adj.比较级+than+被比较对象课前准备录音机多媒体教师设计Step1Lead-in导入目的:本阶段的活动是为下面的听力做准备起导入话题和复习词汇的作用建议:1可以从网上下载一些典型的双胞胎或名人的照片先用所学的形容词描述外貌和性格特征然后进行比较引出本单元的主要句子结构“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”注意先引出单音节形容词比较级再引出双音节和多音节形容词比较级如:LookatthepicturesofthetwinsTomandTim.Theylookthesame.Buttherearesomedifferencesbetweenthemtoo.CanyoufindthemYesTomistallerthanTim.OrTimisshorterthanTom.其它:XXisthinner/fatter/heavierthanXX..XXhaslonger/shorterhairthanXX.XXiscalmer/wilderthanXX.XXisfunnierthanXX.XXissmarterthanXX.XXismoreseriousthanXX..XXismoreathleticthanXX.XXismorepopularthanXX.2根据黑板上的例句教师引导学生归纳形容词的比较级的构成形式3Game:相互比较compareyourselves三个学生一组让他们找出彼此的不同之处加以比较.例:YouaretallerthanIam.Heis…1做SectionA---1a2写出下列形容词的比较级funnythinsmallfastseriouspopularfatheavyoutgoingathleticStep2ListeningActivity1b2b目的:本部分听力目的在于训练学生从听力材料中获取有关描述比较人物不同的信息任务完成以学生能够掌握对话的主要信息为标准建议:课本上的练习比较简单教师可以根据实际情况适当变动一下题目形式加大难度1Listeningexercisefor1b.Listenandfillintheblanks.1Samhas_________hairthanTom.Tomhas________hairthanSam.2Tarais_________thanTina.Tinais_________thanTara.3Pedrois__________thanPaul.Paulis__________thanPedro.Key:1longershorter2shorterwilder3heaviershorter2Listeningfor2a/2b.按课本上的要求做练习Key:Tinaisfunniermoreoutgoingmoreathletic.Taraismoreseriousquietersmarter.3如果时间允许的话教师可以让学生听录音写录音稿这对提高学生的听力有好处Step3Pairwork两人小组活动目的:本部分是听力活动的继续目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语句法更重要的是促使学生开口能初步掌握形容词比较级的用法建议:1看P31的图两人一问一答Model:A:IsthatTaraB:Noitisn’t.It’sTina.TinaisshorterthanTara.2StudentA看P32-2C的表格StudentB看P89的表格两人一问一答Model:A:IsTomsmarterthanSamB:NoSamissmarterthanTom.Step4GrammarfocusStep5homework准备过程中要时时考虑重难点形容词及比较级用法要给学生明确的第一印象用有趣的图片直观体现更加有效通过有趣且有实际意义的游戏更加深入理解比较级用法.通过听得练习让学生深入于心学生开始有控制的开展自我的表达及时小结.为下一堂课铺垫Period3课型:Speakinglisteningwriting方法:Formalandinteractivepractice目标:能将上一节课所学的描述和比较人物实际运用到真实的生活情景中去核心内容:Keyvocabulary----asyoucanseeinsomewayslookthesamelookdifferentbothhoweverhersas…as…havesomethingsincommonalittlethesameasKeystructures----S+be+adj.比较级+than+被比较对象as….as课前准备:多媒体学生自带一些小时侯和现在的照片教师设计Step1Revision复习目的:本活动可以起到衔接上一节课的作用通过Pairwork和Groupwork复习上一节课所学内容同时也为下面的阅读起个铺垫作用建议:Task1Pairwork我的过去与现在Self-check2课前任务:学生准备自己小时侯与现在的照片
(1)教师可以向全班同学展示自己以前和现在的照片(最好是把照片扫描到电脑用幻灯片的方式放映)请同学们描述几张照片的区别如:Youareolderthanbefore./Youaretallerthanbefore./Youhavelongerhairthanbefore./Youaremorebeautifulthanbefore./Youaremoreseriousthanbefore.学生说出这些句子的时候教师适当地引入alittlemuch等修饰形容词比较级的副词和as…asthesameas等原级结构的短语
(2)两人一组互相向对方展示自己带来的照片用所学的句子结构描述几张照片的相同和不同之处
(3)请一些同学在全班展示自己和Partner所带来的照片并叙述它们之间的相同和不同之处Task2GameGroupwork猜猜她/他是谁1首先教师作个示范描述某个科任老师与自己的相同和不同之处请同学们猜是哪个老师NowI’dliketodescribeateacher.Youallknowhim.HeandIarebothyourteachers.Wearebothtallbuthe’salittletallerthanme.Ihavelongerhairthanhim.Webothlikesportsalthoughheismoreathleticthanme.I’mbetteratPing-Pongbuthe’sbetteratbasketball.I’mmoreoutgoingandhe’smoreserious.WhoisheDoyouknow24-6人一组一个同学描述某个大家都认识的同学其他同学仔细听并猜出她/他是谁注:以上两个活动的笔头复述可以作为家庭作业布置下去Step2ReadingActivity3a目的:本活动目的是训练学生阅读有关描述双胞胎之间差异的短文获取具体信息地能力以学生能够了解阅读内容并能简要复述为达标标准建议:1Exercise
1.Readthearticle.Thenreadthestatementaboutthearticle.Write“T”fortrue“F”forfalseor“DK”fordon’tknow.Key:1DK2T3F4T5DKExercise
2.Fillintheform.ThesameDifferent2读完后教师可以适当地讲解一些重要的短语如:asyoucanseeinsomewayslookthesamelookdifferenthershoweverbothenjoydoingsth.as…asthesameashavesomethingsincommonmorethan等Step3PracticeActivity3b目的:本活动主要是将前面的复习中的导入和阅读中的重要短语做进一步的巩固建议:1Pairwork两人小组互相询问对方和朋友的相同点和不同点并完成表格Mypartnerandhis/herfriendThesameDifferent2复述speakingMyfriendandIMypartnerandhis/herfriend3复述writingMyfriendandIMypartnerandhis/herfriend(此项可作为家庭作业)衔接前一堂课积极引导及回忆事先准备给学生积极生动而熟悉的话题加以讨论以游戏的形式调动学生的参与意识紧密联系课文培养学生提取信息的能力及时小结提取关键短语及句式.使形容词比较级的理解从单纯的词的变化向句式运用深化简单的表述可以考察学生的掌握程度并及时转化到对学生书面表达能力的培养Period4课型:Listeningandspeaking方法:Interactiveapproach目标:能进一步利用所学句型描述朋友之间的相似点和不同点引导学生结交合适的朋友核心内容:Keywords----popularbegoodatschoolworkmakesb.laughKeystructures---S+be+adj.比较级+than+被比较对象as….as课前准备:录音机多媒体说明:本课以学生感兴趣的电影人物,比如“HarryPorter”等导入并展开讨论教学效果更好教师设计:Step1Lead-in导入建议:1教师可以用提问的方式引入本课的话题SectionB---1a:DoyouhaveagoodfriendWhoisyourfriendWhydoyouchoosehim/herasyourfriend学生的回答会五花八门教师应该适时进行归纳出:hascoolclothesispopularinschool.likestodothesamethingsasme.hasthesameinterestsisgoodatsportsathleticisgoodatschoolwork.makesmelaugh.funny2展示HarryPorter剧照WhoisthisHarryPorterWhoarehisfriendsRonandHermoine.Step2Compare“HarryPorter”withRonandHermoine.1教师提问:Whyaretheyfriends学生回答教师适时归纳:Theyarethesameage.Theyareallkind-hearted.Theyareallbrave.Theyhavethesameinterests.Theyhavethesamedream.2DifferencesbetweenHarryPorterRonandHermoine.1观看有关Ron的片段1学生得出结论:Ronisfunnierthanhisfriends.2观看有关Ron的片段2学生得出结论:Ronisbetteratchessthanhisfriends.3T:HowisRondifferentformhisfriends学生总结:Ronisfunnierandbetteratchessthanhisfriends.4观看有关Hermoine的片段学生得出结论:Hermoineissmarterandbetteratschoolworkthanherfriends.5T:HowisHermoinedifferentfromherfriends学生总结:Hermoineissmarterandbetteratschoolworkthanherfriends.6观看有关HarryPorter的片段1学生得出结论:HarryPorterisbraverthanhisfriends.7观看有关HarryPorter的片段2学生得出结论:HarryPorterismorepopularthanhisfriends.8观看有关HarryPorter的片段3学生得出结论:HarryPorterismoreathleticthanhisfriends.9T:HowisHarryPorterdifferentfromhisfriends学生总结:HarryPorterisbravermorepopularmoreathleticthanhisfriends.引导学生完成下面的表格:ThesameasbestfriendsDifferentfrombestfriendsHarryPorterStep3ListeningActivity2a/2b建议:本部分听力练习中语速较快语音有点含糊教师根据实际多放几遍录音并在重要的地方做提示以降低难度任务完成以学生能简要复述课本中表格的内容为达标要求Key:LikesaboutbestfriendThesameasfriendDifferentasbestfriendHollylikestodothesamethingspopulargoodatsportsprettyoutgoingPete’sfunnierwilderHollyisquieterMariagoodlistenerkeepssecretslookalikebothtallhavelongcurlyhairVeraisquietersmarterMariaismoreoutgoingStep4DiscussionGroupwork目的:本部分的讨论活动是对前面片段的总结主要目的是激发学生用所学的句子结构发表自己的意见正确的评价RonHermoine和HarryPorter这三个人物1WhowouldyouliketomakefriendswithRonHermoineorHarryPorterWhy2Introduceyournewfriendtous.RonHermoineorHarryPorter1Whyishe/sheyourgoodfriend2Whatdoyoulikeabouthim/her3Doyouhaveanythingsameashim/her4Howareyoudifferentfromeachother从学生熟悉的话题friend引入拓展学生的思维也为sectionB对知识的拓展指明方向可以运用更多学生感兴趣的相关素材开展教学只要让学生学会思考并能发表见解就是目的对课文材料要灵活运用要给学生适当地挑战有压力才有进步.但是要提前加以提醒和帮助弥补可能出现的惊慌.一个话题的提出要充分循环最大限度的利用但要适当考虑学生的认知程度Period5课型:Readingspeakingwriting方法:formalandinteractivepractice目标:通过阅读范文,能简要复述范文,能模仿范文口头和笔头两方面表达自己的观点核心内容Keywords---oppositeviewinterestmostofthoughKeystructures---S+be+adj.比较级+than+被比较对象as….as课前准备录音机教师设计Step1Game想象中的事物Imaginarythings让学生说出一个感兴趣的事物如教室人动物用品等加以简单描述然后让其他学生加以进一步想象创造出他们理想的事物比如要更高更大更漂亮等Step2Revision复习目的本活动通过Pairwork复习SectionB-2b听力内容要求能比较流利地复述Holly和Maria与他们朋友之间的异同操作:两人一组互相谈论Holly和Maria然后请一些同学在班上复述尽量不看课本Step3Reading目的通过阅读能模仿范文口头和笔头上描述自己对选择朋友的观点,能描述自己和朋友相似和不同之处建议:1阅读并完成表格:NameOpinionThesameashis/herfriendDifferentfromhis/herfriendJamesGreenHuangLeiMarySmith2利用表格简要复述三人的观点3Pairwork两人一组互相表达自己的观点以及自己与朋友之间的异同4Writeaboutthethingsthatarethesameanddifferentbetweenyouandafriend.(时间不够的话,可以作为家庭作业)Step4PracticeActivity4—Pairwork目的通过阅读招聘广告,获取主要信息,然后利用本单元所学句子结构到实际交流中建议1学生阅读招聘广告,教师适时做理解方面的指导24人一组讨论,找出本班最合适人选,并陈述理由3小组推荐候选人并陈述原因,教师将各组候选人的名字写在黑板上4全班讨论,选出最佳人选操作时可以加以实际的描绘以激发兴趣听力并描述学生多方面的锻炼要时时考虑阅读并再次锻炼口头表达及写作能力联系生活寻找并发掘更多生动的学习素材让课堂与社会息息相关IV其他任务活动1交通工具的比较此活动为小组活动学生通过讨论找出到达某一城市可乘坐的各种交通工具,并选择最佳出行方式Teacher:We’regoingtoShanghai.HowmanywayscanweusetogetthereYestherearefourways:bybusbyplanebytrainbyship.Pleasediscusshowyouaregoingtogetthere.操作建议
(1)学生以小组为单位展开活动,谈论本组所选择的交通工具
(2)各组选代表向全班汇报,阐述本组所选择的交通工具的利和弊完成任务所需要的语言结构Wecangotherebyship.It’smorecomfortableandcheaperthananyothertransportation.Wecangotherebybus.It’scheaperbutittakeslongertime.2哪个城市更合适?此活动具有挑战性假设中国要举行2014年世界杯足球赛,分别从历史,人文,天气等方面对各城市(北京,大连,上海,昆明)进行比较,选择最佳举办城市T:ImagineChinaisholdingthe2014FIFAWorldCup.WhichcitydoyouthinkisthebestfortheWorldCupBeijingDalianShanghaiorKunmingLet’sworkingroups.IfyouchooseBeijingpleasejointheTeamRed.IfyouchoseDalianpleasejointheTeamWhite.IfyouchooseShanghaipleasejointheTeamBlue.IfyouchooseKunmingpleasejointheTeamGreen.Pleaseshowusitsadvantages.Thenlet’sseewhichteamwillwin.操作建议
(1)学生选择不同的城市,参加不同的代表队
(2)各代表队陈述各自城市的优势并作记录
(3)每队选代表向全班陈述本队的观点
(4)辩论开始
(5)根据列举优势的多少评出优胜队完成任务所需要的语言结构Beijinghasalonghistory.Youcangotherebytrainbyairandsoon.Beijingisverybeautifulandcomfortableinautumn.Andithasalotofbiggyms.Agoodfriend。