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2014—2015学年第二学期期中测试试卷分析分数段期中检测二年级
(1)班人数百分比优秀42人
97.67%及格43人100%平均分
97.30分本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握,学生在测试中基本发挥正常它以教材为主要依据,涵盖了我们北师大版二年级数学下册1——4单元所学的所有知识,就知识点而言,它包含了除法的计算和理解、方向与位置、生活中的大数和测量就计算而言,它考察了学生利用乘法口诀求商的能力,还考察了有余数除法的竖式计算前半学期的教学任务已经完成,检测是对学生已学知识的考查,也是对教师教学工作得失的总结,下面是我对本次检测做一个简要的分析
一、试卷情况分析本次二年级期中数学试卷充分体现了以教材为主的特点,从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、计算等形式检测第二类是综合应用,主要是考应用实践题 无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖教材1——4单元的数学知识,并综合应用所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力,注重对基础知识基本技能的考验同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐另外此次试卷注重学生的发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的总之,整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用,重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力目的是使学生感受学习数学的价值,进而发展与拓宽学生的思维但是本次检测的试卷过于简单题量偏少,尤其是对于方向问题的考查不仅是停留于表面而且题目重复的出现
二、试卷卷面分析试卷共道大题
(一)我学会了第一大题第3小题是“写一写”考察了学生对万以内数写法的认识全班有3个同学出错,1个学生是因为粗心将五千零二十六
(5026)写成了5020;另外2个学生将两千零一
(2001)写成201,说明学生对于根据万以内中间有零的数的写法没掌握,尤其是数字中间连续有两个零,只读一个写的时候要写两个第4小题是“在括号里填上适当的单位”,学生对于长度单位都已经认识了,但是说到应用学生还是不够灵活,缺乏生活经验和生活常识,也说明“1米”、“1千米”的长度究竟有多长学生在心里没有一个具体的概念
(二)我有火眼金睛对的画“√”,错的画”×”第二大题第4小题“最小的四位数和最大的三位数只差1”有3个学生做错,学生只是凭借自己的感觉在判断,并没有认真思考,最小的四位数是“1000”最大的三位数是“999”,说明学生对于这部分知识还是没有掌握熟练
(三)我会做了第三大题第2小题有4个同学粗心计算,还有2个孩子将东西南北等方向写错,说明平时教学中对于这些细小的知识学生没掌握
(四)我会想了第四答题第
1、2小题有6个同学将单位写错了,可见在平时教学中应对孩子的单位进行重点辅导和讲解,尤其是商和余数的单位第4小题“借助方向板,填一填”对于“()在()的()方向”这类问题,学生主要是没有掌握方法,不会找参照的标准,教学中需要将方法多多的训练,让学生掌握熟练
三、从答卷情况看存在的主要问题
1.多数学生存在粗心的坏习惯,心急浮躁,没有审题的习惯,做题不认真
2.个别学生答完题不会检查,自我感觉良好
3.学生对于知识的掌握还不熟练,尤其是一些细小的知识点学生一知半解
四、今后的改进措施
1、必须夯实数学基础 扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格一定要重视知识的获得过程任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了否则,学生只会照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养 教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯
3、数学教学重在提高能力教师要不断加强教学的应用意识,引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题
4、重视考后反思,师生共同分析试题 教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性
5、教师要关注学生中的弱势群体 如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题,教师要从“以人为本”的角度出发,坚持做好以下工作坚持“补心”与“补课”相结合,与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展
6、作为二年级的数学任课教师,再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教通过这次考试,我深深的体会到,只有认真分析,总结经验教训,才能有效的提高我们的教学水平,提高教学质量,促进教育教学的发展在今后的教学中,还要继续努力,在抓好课堂教学的同时,还要多注意学生习惯的培养。