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新目标英语八年级上册第6单元SectionA说课稿各位老师 大家好,今天我要说课的内容是新目标英语八年级上册第6单元SectionA的前部分,(题目)是I`m more outing than my sister.其主要的内容是“Talk about personal traits and how to compare people.”一话题由于本单元具有两部分SectionA和SectionB, 从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续,又为后面形容词最高级的学习打下基础,具有承上启下的作用;再则,从本单元来说它既是本单元的基本语言内容,又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础因此,上好SectionA的前部分,既可让知识学习具有一定的延续性,又可为下面的教学做好铺垫,对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义 对于SectionA前部分的教学,我准备把对词汇的掌握和听力的理解作为重点,把结对活动的核心对话(即学生说的能力培养)作为难点这是因为我校地处农村,学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围,有些学生不能拥有自己的一套磁带,更不用说拥有其他的听力辅助材料,因此解决这一重点,能让学生进一步感受英语语言的美,激发他们的学习兴趣,这为突破难点作好铺垫;而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序并结合我校“新课程与学习方式的转变”课题实践,从而突出学生参与探究活动的主体作用 基于以上的分析,本节的教学要达到以下几个目标 在“知识目标”中,通过教学让学生掌握本课的词汇运用;“能力目标”方面指导学生在自主探究和任务型教学模式中,让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题,以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力;“情感、态度、价值观”方面通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥,激发学生的学习兴趣,体验英语语言的美,体验知识间的相互应用、相互依存、联系,让学生充满自信,体验成就感和合作精神 为达到以上的教育教学目标,根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际,我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式,结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学 首先,采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型,目的在于用师生、学生与学生互动的方式,共同观察图片、视屏,激活学生对所学知识的已有体验,使学生对新词语的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程,因此记忆效果更好其次,采用任务型教学途径,在活动中以循序渐进法、竞赛法来突破重点,培养学生综合语言运用能力,这样不仅激活学生的主体意识,而且激活了英语语言,这样在活学活用知识的过程中,学习的自信感逐步增强,从而体验到成功的喜悦教法的选择固然重[设计理念]以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态它倡导“在做中学,在做中用”的教育理念,将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式运用学习任务组织教学,强化了语言实践的过程,充分体现了语言的交际本质在英语课堂上,实施任务和开展活动具有很大的挑战性,需要在实际操作中对教材进行重新整合,并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动同时利用多媒体和网络技术,帮助解决教学难题这样,既能为学生创设真实可视的英语学习环境,也能激发学生积极参与的欲望,引起学生的共鸣和兴趣[教材分析] 教学内容为“Goforit”新目标英语八年级上册第六单元SectionA学习内容主要体现在以下3点
1、 学习有关人物特点的单词tallthinshortheavycalmwildlonghairshorthairoutgoingquietfunnyserioussmartathleticect.
2、 学习人物比较的重要句型
(1) PedroisfunnierthanPaul.
(2) TinaistallerthanTara.
(3) TomismoreathleticthanSam.
3、 掌握语法点thecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives 形容词的比较级和最高级[学生分析]
1、 利用多媒体课件上英语课,学生视听感受明显,表现出极大兴趣,在欣赏和享受中学习,学习效果很明显
2、 学生以前已经学过形容词的比较级和最高级,但掌握的强度不够,对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误通过对本课的学习可以巩固所学知识,掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较[教学目标]
1、 谈论学生感兴趣的话题,指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”
2、 学生根据班级的真实情况,采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏,培养学生的想象力、自信心和合作精神
3、 通过学习本课,增强师生、生生间的相互了解和沟通
4、 培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力[教学过程] Step1Lead-inT Ihaveasister.CanyouguesswhatshelookslikeandwhatsheislikeShowthemyouarewaiting.S Sheistall./Sheisthin./Shehaslonghair./Sheiseasygoing./…Studentsusetheirimaginationandexpressthemselvesfreely.T Let’slookatourphotos.Showthemonthescreen.Pleasetalkaboutus.S Sheisshorterthanyou./Shehasshorterhairthanyou./Sheisthinnerthanyou./…Studentsgetinformationfromthephotos.T I’mmoreoutgoingthanmysister.(Leadintheclasssubject.)[
1、平时师生间接触多,但学生与老师的家人接触甚少,利用学生的心理和想象空间,调动学生的学习兴趣,增进师生间的相互了解
2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度,为下一步巩固学习做好铺垫]Step2Revision
1、 Revisetheadjectivesdescribingpeople’sappearanceandpersonalities:Dividetheclassintofourgroupsandhaveacompetition.Seewhichgroupofthestudentscangetasmuchaspossible.Writedownonapieceofpaperpreparedbeforeclass.Studentsmustcollectthembeforeclass.
2、Showsomephotosaboutfamouspersonsandtalkabouttheirpersonaltraitsusingdescriptionwordssuchasshorthair/longhaircurlyhair/straighthairtall/shortheavy/thinfunny/seriousoutgoing/quietsmart/foolishbeautiful/uglyintelligent/lazyfriendly/unfriendly…etconthescreen.[
1、复习已学内容,自然延伸到新课学习,起到承上启下的作用
2、开展竞赛活动,既可调动课堂气氛,又可提高求知欲望,一举两得]Step3Presentation
1、 Learnsomenewwordsaboutpersonaltraits:calm/wildathletic/weak, usingthepicturesof3pairsoftwinsinSectionA.T:WhoiscalmerTomorSamS:TomiscalmerthanSam.SamiswilderthanTam.TomismoreathleticthanSam.SamisweakerthanTom.
2、 DoSectionA-1a.Matcheachwordwiththeopposite.Checktheanswers.
3、 Getstudentstointroducetherulesofthecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives.Showthemonthescreen.[
1、充分利用课本资源和网络资源,进行词汇教学,词不离句,形散而神不散
2、让学生归纳总结语法知识点,因势利导,有利于开启思维,体现以学生为中心的教学特点]Step4Listening
1、 Listentothetapeandnumberthepicturesin1b.
2、 Listentothetapeandcompletethechatin2a.Listenagainandfillinchatin2b.
3、 Checktheanswers.[听力训练既是对知识的巩固,也为下一步的任务输出提供了输入材料]Step5PracticeTask1:Interviewfamouspersons(Pairwork)
1、Demonstratetheactivitywithonestudent.Imaginehe/sheisafamousperson.Theteacheractsasareporter.eg.T:HelloSusan.MayIaskyousomequestionsaboutyourfamily S:Yes. T:Doyouhaveabrotherorasister S:YesIhavetwobrothersandonesister. T:Whoistalleryoursisteroryou S:I’mtallerthanmysister. T:Whoisthemostathleticofyou S:Myoldestbrother. Showanexampleonthescreen.
2、 Ssworkinpairs.Thenasksomepairstoactthemoutinclass.Task2:Publicvote(Groupwork)
1、 Dividetheclassinto4groupsandthenworkingroups.Fillinthechat.InclassNameWhoisthetallest Whoistheshortest Whoistheheaviest Whoisthethinnest Whoisthemostoutgoing Whoisthemostathletic …
2、 Eachgroupchooseonestudenttodoareport.Showtheresultsinclass.Task3:SuperstarIndividualperformanceT:Supposeyouareasuperstarinthefuture.WhatwillyoulooklikeandwhatwillyoubelikeS:I’mbetterthannowofcourse.
1、 Showanexampleonthescreen:Iwanttobeasuperstar.NowI’mtall.LaterI’mtaller.NowI’mamiddleschoolstudent.LaterI’macollegestudent.…
2、GetSstodesigntheirfutureandhaveafreetalk.
3、AsksomeSstosharewithothers.[
1、设计的活动既突出互动合作,又体现个性化发展,有利于调动各个层面同学的学习积极性,最大限度地提高每位同学的参与意识
2、活动的主题难易顾及到学生的实际情况,操作具有可行性
3、教师导演,学生主演,充分发挥学生的主体作用和积极能动性
4、“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”这些活生生的生活场面,活现在课堂中,完全改变了以往“直截了当向学生传授语言”的传统教育模式,真正体现了“以人为本”的任务型语言教学模式]Step6ReadingandWriting
1、 Teach“lookthesame”、“lookdifferent”、“beasgoodas”、“benotasgoodas”、“alittle”,usingsomepicturesandcomparingsomeSsinclass.
2、 Ssreadthearticle.Thenreadthestatements1-5aboutthearticle.Write“T”、“F”or“DK”.
3、 Checktheanswers.AskSstogivereasons.
4、 AskSstowriteanotherletter.T:YouareIsabelnow.WritealettertoreplyLiuLi.Talkaboutthesameanddifferentbetweenyouandoneofyourfriends.
5、Choosetwoorthreetosharethereplieswiththewholeclass.[
1、这一环节是基于听说训练之上,培养学生的读写能力,在课堂内强化目标语言
2、对教材进行重新整合,既有效地控制了难易梯度,又不失时机地为学生创造了互相学习的机会,充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力]Step7ConsolidationandSum-up
1、 GiveSsachancetosumupwhathavelearnedinthisclass.Sscantalkaboutitfreely.ThenTmakesabriefsum-up.
2、 GettheSstodosomeconsolidationexercises.TgoesaroundandgivessomehelptoSs.[
1、让学生来做课堂小结,抓住了学生“敢于开口说英语”的心理,突出主动学习的重要性;教师作综合陈述,犹如给学生一颗定心丸,给学生增添了信心
2、强化练习,重点训练听写能力,进一步巩固本课所学内容] Step8Homework
1、 DoWorkbookExx.1-
3.
2、 PreviewSectionB.[案例反思] 时代在变,世界在变,事物都在发展,教育理念的更新也是势在必行由DavidNunan倡导的任务型语言教学主张learningbydoing掀起了英语教学改革的浪潮这给工作在第一战线的英语教师带来了希望,也使得英语课堂教学更具挑战性如今,互联网无处不在,网上分布着无比丰富的英语教学资源,多媒体和网络技术的应用已经成为英语教学不可缺少的教学辅助手段,确实为英语课堂教学带来了生机与活力英语教师也因此用一种新的眼光来看待英语教学“它(互联网)拥有如此令人惊讶的无限资源,它可以使我们每一位教师变得更富有创造性,更紧跟时代,更令人满意”。