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新目标英语八年级下册第1-5单元复习部分教学设计 2009-02-1610:59:00| 分类A八年级下册1-5单| 标签|字号大中小 订阅新目标英语八年级下册第1-5单元复习部分教学设计 教学内容复习部分ReviewofUnits1~5(P40~43) 教学目标知识与能力通过若干单元的复习,可以检查学生对这几个单元的重、难点内容的掌握情况,可以发现学生普遍尚未弄懂的问题,我们通常可以把这类问题由易到难排列起来,再有针对性地编制练习,让学生多练同时,我们也可以发觉我们在课堂教学中忽视的内容,教与学可以相长过程与方法第一教学环节为词汇检测,第二教学环节为听力检测;第三教学环节是Pairwork和Groupwork活动检测情感态度价值观教科书是按单元来编排的,教学重、难点内容是循序渐进的,但所学的知识还是比较零乱,难以完全记住,教师必须帮助学生把所学的知识进行整理、归类,使之系统化而且,课堂Pairwork和Groupwork活动也是分散编排的,该复习部分有意识地将Units1~5中的课堂活动集中起来,进行强化训练,有利于学生综合能力的提高Pairwork和Groupwork活动,主张通过学生对学习过程的主动参与,培养其自主意识、自主能力和自主习惯,使其成为一个具有主体性人格的人 教学重、难点及突破重点复习训练Units1~5课本中所要求的Pairwork和Groupwork活动内容教学突破一一播放自己设计的Units1~5复习课中(P42~43)的Pairwork和Groupwork活动的幻灯片,加强课堂活动引导,通过能动的创造性的学习活动,让学生实现自主性的学习,进行有目的、有选择的学习活动,从而实现自主性发展 教学准备教师准备设计Units1~5复习课中(P42~43)的Pairwork和Groupwork活动的幻灯片学生准备复习Units1~5中重、难点内容 教学步骤(第3课时)
一、第一教学环节 词汇检测(约 分钟)
二、第二教学环节 听力检测(约 分钟)
三、第三教学环节 活动检测(约 分钟)
四、本课小结通过阶段复习课的教学,我们教师可以发现学生在词汇、语法及活动能力方面的欠缺,可以在以后的教学中注意补缺补差,尤其注重学生各种能力的培养同时我们也可以找到我们在教学方法方面的不足,有利于教学相长本节课的课堂教学重点是复习训练Units1~5课本中所要求的Pairwork和Groupwork活动内容
五、课末板书设计参考(约 分钟) 单元教学总结我们对于很多散落在各课、各单元中的知识,应该“精讲”,归纳要简练,要经过精心挑选和设计材料,凡属有利于条理化、系统化、提纲挈领的知识,英汉表达差异很大的知识,使用频率高而又易出错的知识都应在讲解之列例如学生对alwaysusuallyoftenseldomnever等词的用法不很明白,通过老师概括和总结之后,就知道全部是副词,须放在动词之前表示动作出现的频率“精讲”还必须跟“多练”相结合要求学生语言实践在时间上、数量上有绝对保证,但不是无限地滥练老师应精心选题,对教材中哪些需要详细练习,哪些只要略加指点,哪些可以让学生自己解决应当心中有数,复习训练题必须针对复习的内容而设计 问题探究与拓展活动我们在引导学生进行阶段复习时,对于语法内容的复习,可以采用单项归类法,做到精讲多练教科书是按单元来编排的,内容循序渐进,但所学的语法知识还是比较零乱,难以完全记住,教师必须帮助学生把所学的知识进行整理、归类,使之系统化,从而能达到较好的复习效果而对于词汇类的复习,要注意读音和拼写特殊的单词,易混淆、易出错而又常用的单词应该常用对比法和接近法来复习单词,通过对比学生印象深刻,从而达到巩固的目的 教学探讨与反思学英语要提高效率,就要采用智慧学,用心学,动脑学这种学习才会有灵性、灵气、灵感,表现出人为万物之灵的学习特点学英语首先要激活大脑中的想象图景、概念系统、思维流、联想链,使词与词、句与句、文与文联系起来;使词与句、句与文、文与道联系起来,从而把英语学习变成织网活动、联网活动、收网活动,学习就会活起来,学用同步,知行合一用智慧学英语,就不是一味地机械记忆、单纯模仿、单调刺激和反应例如听到、看到、说到和写到cow就可以想到sheephorsepigdog等,这是并联;还想到milksugarwatercupdrink等,这是串联纵横联系不但记得牢固,而且用得熟练,养成这种习惯,会受益无穷用智慧对英语进行加工,在句型方面也很有作用第一步,充分利用概括,把英语最基本句型归纳为仅有60种左右,包括动词搭配句型、动词时态句型、问答句型、复合句型、语态语气句型、语调句型第二步,把这些句型作为模式造句,并以一个学生的具体活动的意义为内容第三步,把这些典型例句从逻辑和情节发展的脉络上联为一个语篇,组成一个故事,有形象,有情节这样一来,纷繁复杂的英语句子就简化为有一个故事串起来的语篇,容易记忆和活用,因为有思维、想象和联想作支撑所以用智慧对英语进行加工,意味着逻辑和美学双管齐下,构建一个立体交叉式英语高速公路,让词、句、文所形成的语流在上面畅通无阻地快速奔腾智学英语是实现易学、乐学、快学的有效途径,是达到“书山有路巧为径,学海无涯乐作舟”理想境界的必由之路智慧是效率之源,是快乐之本,是英语学习成功的保证(节选自北师大教授胡春洞《智学英语乐在其中》一文,原载2002年6月20日的《光明日报》) 。