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第三单元教学设计课题识字3(第1课时)集体备课设计备注学习目标 1.认识“神、州、川等”11个生字,会写“夕、与”,两个字2.正确流利地朗读课文,理解“我神州、称华夏”等词语的意思
3.了解“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”方面的知识教学重难点重点识字、朗读课文难点理解“我神州、称华夏”等词语的意思课时安排两课时板书识字3神州华夏州---川 鸟---岛 与---写 族---旅教学流程第一板块激趣导人目标创设学习情境,激发学习兴趣操作步骤:
1、多媒体播放歌曲《大中国》 师说是啊,谁不爱自己的祖国呢?祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱伟大的祖国今天,我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌
2、板书课题,齐读第二板块初读课文,自学生字目标认识“神、州、川等”11个生字,并会区分“州---川 鸟---岛 与---写 族---旅”这四组形近字操作步骤
1、学生自读课文遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准
2、卡片检查生字的字音,正音
3、合作学习,识记生字 出示生字这些生字里面有没有你已经会认的字还没学呢你是怎么认识的学生介绍课外识字方法、途径
4、词卡去拼音检查 相机讲解州---川 鸟---岛 与---写 族---旅
5、多媒体,读去拼音的词
6、读通课文生先自由练读,在四人合作读并正音
7、质疑课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗?第三板块朗读感悟目标
1、能正确朗读课文,理解词语
2、了解“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”方面的知识操作步骤
1、师说我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画想去看看吗?(多媒体)
2、你看到了什么?你到过哪里?
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识,指导朗读第
一、二句
4、看多媒体介绍台湾,指导朗读第三句
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句
6、师生交叉朗读全文第四板块书写练习目标能在田字格中正确美观地书写“夕、与”2个生字操作步骤
1、多媒体出示夕、与(点名读)
2、观察这两个字都是我们学过的熟字的一部分,是哪两个? 学生讨论说出“夕、与”的重点笔画
3、教师范写,学生临写课题识字3(第2课时)集体备课设计备注学习目标
1、复习巩固生字词语,会写“川、州”等6个生字
2、有感情的朗读课文,感受祖国山河的壮丽
3、锻炼学生自主收集整理资料的能力重点巩固生字词,会写6个生字难点:在朗读中感受祖国山河的壮丽板书识字3祖国壮美伟大教学流程第一板块复习导入目标巩固字词,感受祖国山河的壮丽操作步骤
1、抽读生字卡(去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读)
2、认读词语师说同学们可真棒!下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏(出示多媒体)只有又对又快的把这些词语全部读对,才能胜利的登上珠穆朗玛峰学生自由练读、开火车读词
3、有感情齐读课文师说是啊,我们伟大的祖国山河壮美,不仅有珠峰,还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!同学们要边看边想课文(放多媒体) 我们的祖国美吗?那我们一起美美的把课文读一读吧!第二板块课外拓展,课内外识字相结合目标了解祖国的文化,培养学生自主整理资料的能力操作步骤
1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料,并当小老师带读自己做的词语卡
2、评选出“祖国山河锦绣图” 投影展示图片及词语,并作介绍
3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解,渗透课外识字
4、师说我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛?(56个民族人民的共同创造)
5、问你了解那个民族?说说看
6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语看看图,认认字,读读词第三板块指导书写目标能正确书写“川、州”等6个生字操作步骤
1、多媒体出示川、州、台、争、民、族 生观察分析,同位间互相读读、记记生字,说说怎样把字写好
2、指名说,相机组词
3、师重点指导“民、族”
4、学生练习书写课题欢庆(第1课时)集体备课设计备注学习目标认识“庆、献、帜”等7个生字正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容,感受欢乐气氛教学重难点重点认识生字,正确、流利地朗读课文难点感受欢乐、喜庆的气氛课时安排两课时板书设计9欢庆丰收田野图枫林旗帜图十月一日大海奏乐图蓝天白鸽图教学流程第一板块谈话激趣,导入新课目标明确学习内容,质疑激发学习兴趣操作步骤
1、同学们,你们知道自己的生日吗是怎么庆祝的?(同桌互说)
2、同学们,你们知道自己妈妈的生日吗是怎么庆祝的?
3、同学们,你们知道祖国妈妈的生日吗是怎么庆祝的?
4、出示课件,演示国庆由来及各族人民欢庆的场面
5、教师解说1949年十月一日,是新中国成立的纪念日这一天,在天安门举行了有数十万军民参加的中华人民共和国中央人民政府成立盛典从此,每年的十月一日,我们都要为祖国妈妈庆祝生日
6、出示课题欢庆(欢乐地庆祝)第二板块初读课文,自主识字目标认识“庆、献、帜”等7个生字操作步骤
1、范读课文,学生说说听后的感受
2、自由读,画出生字,读准字音
3、教师检查自读情况
(1)、出示加拼音的生字词,指名读学生喜欢的、读的好的词
(2)、生字去掉拼音,学生开火车读(师提示前后鼻音、平翘舌音、多音字)
(3)、出示生字卡片认读生字(指名读)
4、再读课文,提出问题
(1)、范读课文用自己的声音将学生带入浓浓的爱国之情中
(2)、学生练读,并说说读懂了什么
(3)、说说还有什么不懂的问题第三板块研读课文,深入体会目标理解课文内容,感受欢乐气氛操作步骤
1、学习前四行诗句
(1)教师范读前四句,学生闭眼想画面
(2)听着老师的朗读,你看到了什么?想到了什么?(学生交流,教师相机出示图片)
(3)这么美丽、祥和、欢乐的场面,你能美美地读出来吗?
(4)出示课件,学生自由朗读
(5)教师领读,提示重音与节奏(速度稍慢,声音不要太高,要带着想像读,读出韵律感)田野/献上/金黄的/果实,枫林/举起/火红的/旗帜,蓝天/飞着/洁白的/鸽子,大海/奏起/欢乐的/乐曲
(6)自由品读,男女生接读,指名读,挑战读,齐读
2、教师过渡田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐,它们想干什么?(欢庆十月一日)教师引导除了田野、枫林、蓝天、大海欢庆十月一日,还有谁在欢庆十月一日?(十三亿孩子)
3、学习后四行诗
(1)学生自由朗读,边读边想像画面
(2)出示各族人民欢庆十月一日的图片和天安门夜景图
(3)这么热闹、欢庆的场面,你能大声的读出来吗?
(4)师范读,提示节奏和重音(突出“十三亿”,用稍快的语气读“欢庆这美好的日子”,再提高声音重读“十月一日”“祖国妈妈生日”应读得充满激情,语调要快、高昂,要充满对祖国的爱)
(5)由练读,指名读,小组比赛读,齐读,课题欢庆(第2课时)集体备课设计备注学习目标
1、复习巩固7个生字,会写“亿、洁、欢等”8个生字
2、有感情地朗读课文,背诵课文
3、深入感受对祖国的热爱之情教学重点巩固字词,会写8个生字难点在读中感受对祖国的热爱之情板书设计欢庆田野--献果实枫林--举旗帜大海--奏乐曲人们--庆节日教学流程第一板块认读生字,巧记生字目标培养学生采用各种方法识记生字操作步骤
1、出示生字卡片,指名读
2、小组讨论识记方法
3、汇报、交流
(1)加一加大——庆南——献只——帜乙——亿
(2)换一换春——奏
(3)编字迷两层楼,六间房,两个烟囱在中央(曲)拆掉床木架,一人好住下(庆)一借再借(欢)
(4)对比识记己——已——乙——亿田——曲
(5)多音字识记乐、曲第二板块再读入情目标
1、有感情地朗读课文,感受对祖国的热爱
2、指导背诵课文操作步骤
1、课件分别演示下列画面金色的田野、火红的枫叶、飞翔着白鸽的蓝天、波涛汹涌的大海、人民欢庆国庆的场面
2、学生看图找句子练朗读,教师借图指导,直到背诵
3、学生看课件自由轻声背诵第三板块指导写字目标会写“亿、洁、欢等”8个生字操作步骤
1、认读要求写的字,读准字音,认清字形
2、指导
(1)亿右边的“乙”是一笔写成,折笔出应尽量向左,弯笔出要尽量舒展
(2)欢左边是“又”不是“欠”,右边是“欠”不是“见”
(3)祖左边是“视字旁”,不是“衣字旁”
(4)旗右上是“卧人”,右下是“其”,中间是两横
(5)庆广字旁的横不宜太长,“大”的撇要写成竖撇,捺要尽量向右延伸
(6)曲与“田”字比较,“曲”的“口”字应写得扁些,两竖是左低右高笔顺为竖、横折、横、竖、竖、横课题北京(第1课时)集体备课设计备注学习目标认识“瓦、央”等13个生字,会写“坛、城、国、图”4个生字能正确、流利、有感情地朗读课文感受祖国首都的美丽,培养学生热爱首都北京的感情重点
1、学习生字
2、正确流利地朗读课文难点感受祖国首都的美丽,培养学生热爱首都北京的感情课时安排两课时板书设计北京天安门柏油路立交桥名胜古迹教学流程导入揭题第一板块情境引入,揭示课题 目标激发学生对北京的兴趣,引导学生对北京有个初步的认识操作步骤
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀?
2、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京
3、现在,我们就去看一看课文是怎么描写北京的板书课题,学生跟着写第二板块初读感悟目标掌握13个生字和由生字组成的新词,并了解词语在文中的意思操作步骤
1、小组练读课文请小组同学自已安排读的方式,可以齐读、个别读,也可以分段读在读中把没见过的词语画出来在小组里练读新词,互相正音
2、出示含生字的词语,组织学生说一说自已认识哪些词语,领大家读一读
3、教师用生字卡片,检查学生的认读情况
4、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读读后进行评议
5、说说自已读懂了什么第三板块朗读感悟目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、感受祖国首都的美丽,培养学生热爱首都北京的感情操作步骤
1、我国的首都在哪里?第
一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里?小声自已读课文,自已体会
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽?
3、再读课文,让学生说说自已又认识了哪些四字词语,结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思,鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美
4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园
5、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美
6、读,选出自已读得好的,读给大家听,其他小朋友评第四板块指导书写目标能正确书写“坛、城、国、图”4个生字操作步骤
1、检查生字、新词的认读,认读课后的四字词语
2、认读城和坛,图和国,并组词,找出相同点教师指导书写,生练写课题北京(第2课时)集体备课设计备注学习目标
1、会写“央、交”等6个生字
2、通过多媒体和文字资料让学生对北京有更深的认识
3、让学生收集一些介绍北京风景名胜和现代化建设的资料,自主了解北京教学重点会写6个生字教学难点通过各种方式让学生对北京有更全面的认识板书设计北京喜爱赞美教学流程第一板块朗读欣赏目标加深对北京的认识,深入感受首都北京的美丽操作步骤
1、从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏还记得语文课上读过的“我爱北京,我爱天安门”,还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门,天安门上太阳升”从北京传出来的声音,响遍神州大地世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成就古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画今天我们就继续来欣赏北京的美板书课题北京,学生跟着书写
2、老师范读,学生欣赏后说说自已的感觉
3、学生读,老师欣赏第二板块巩固识字,指导写字目标
1、会写“央、交”等6个生字
2、培养学生通过各种方法识记生字的能力操作步骤
1、检查生字、新词的认读,认读课后的四字词语
2、认读要求会写的字,并用这几个字分别组词说说可以用哪些方法记这些字 熟字加偏旁优、阴、坛、城、图 熟字减偏旁;央、交、旁 编字谜在大房子里过冬(图) 形近字巾——市 找相同点城和坛都有土字旁;国和图都有口字框
4、练习书写; 1)老师在黑板上范写“央”字,并让学生说明要注意的地方 2)请学生当小老师,范写交字,再评议 3)其他生字由学生讨论该如何正确书写,然后书空、描红、临写第三板块实践活动目标培养学生自主收集资料的能力,自主了解北京操作步骤:
1、同学们将收集到的资料放在教室里展示
2、交流北京有哪些变化课题看雪(第一课时)集体备课设计备注学习目标
1、认识10个生字和词语;会写“候、奇”两个生字
2、能正确朗读课文,练习问句和感叹句的语气,初步理解课文
3、初步感受台湾小朋友对北京的向往之情重点认识字词,会写两个生字,正确朗读课文难点感受台湾小朋友对北京的向往之情课时安排两课时板书看雪台湾北京向往教学流程第一板块激发兴趣,谈话导入目标创设情境,激发学习兴趣操作步骤1.大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗?谁愿意背给大家听一听?2.谈话是啊,台湾自古以来就是祖国的一部分,台湾人民本来就和我们是一家人今天,我们学了《看雪》这篇课文,就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情第二板块初读课文,学习生字目标认识10个生字和词语操作步骤1.自读课文,划出生字,借助拼音读准字音2.小组内自查注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”3.课件出示“我会读”台湾省 商店 橱窗 指了指 接着讲故事 铺着 雪毯 银装 打雪仗学生自由读、齐读、指名读4.借助游戏,巩固识字
(1)用生字卡片开火车读
(2)自编短文巩固识字在省城长途汽车站的对面,有一家新开张的金店金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品金店地面上铺着红色的地毯妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链,便指着这条项链,问营业员多少钱营业员拿出这条项链说“8000元,不讲价”妈妈接过项链,觉得挺不错,就买下了第三板块看雪景,读课文目标
1、正确朗读课文,练习问句和感叹句的语气
2、初步感受台湾小朋友对北京的向往之情操作步骤1.出示中国地图,请学生在地图上找出北京和台湾的位置读课文,想象课文描写的情景2.欣赏北国雪景风光音乐片3.自由畅谈欣赏了北国冬日雪景,你想说些什么?4.假设你就是台湾的小朋友,你一定向往北京的雪景,那么带着对北京雪景的向往,再读课文第四板块练习书写目标能正确书写“候、奇”两个生字操作步骤1.教师在田字格里范写“奇”请学生观察字的结构,写时应注意什么这时教师再边写边提示笔顺学生在书上描一遍,临一遍,在本子上写两个字2.范写“候”字,学生运用以前所学的知识了解字形特点,再描红、临写3.其余生字请学生自己观察、书写课题看雪(第2课时)集体备课设计备注学习目标
1、巩固字词,会写“讲、打”6个生字
2、学习并积累第9自然段中的语句
3、深入体会孩子对雪,对北京的向往之情重点巩固字词,会写“讲、打”6个生字难点深入体会孩子对雪,对北京的向往之情板书设计12看雪到处洁白看雪堆雪人打雪仗教学流程复习巩固第一板块巩固字词,朗读课文目标巩固生字积累词汇操作步骤1.朗读课文,检查生字认读情况2.课件出示“我会读”中的生字,进一步巩固第二板块朗读感悟目标
1、有感情地朗读课文,读好文中的对话
2、体会孩子对雪,对北京的向往之情操作步骤1.自读课文,提出自己认为最有意思或最有价值的问题在小组内交流解决,进行合作探究学习2.选择同学们共同关心的问题,引导大家读书、思考、讨论教师也可提出重点问题让学生思考、讨论如,课文最后一句话,老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?3.教师朗读课文,提示学生注意朗读中表达的感情4.自由读把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听5.展示读把自己喜欢的片段读给大家听,说说喜欢的原因6.分小组读,引导学生体会课文的意思教师在各小组巡视,适时点拨,帮助学生在朗读中体会,台湾的孩子们对到北京看雪的向往7.分角色朗读第3—11自然段,着重指导读出对话的不同语气,体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情8.配乐朗读第三板块指导书写目标能正确书写“讲、打”6个生字操作步骤
1、出示6个字,引导学生仔细观察,找出自己认为不好写的字
2、教师根据学生的共性问题范写指导
3、学生临写,教师巡视指导,展示作业,师生共同评议课题我们成功了(第1课时)集体备课设计备注学习目标
1、认识14个生字会写“申、匹、互、京”4个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪
3、增强民族自尊心和自豪感重点认识生字;流利、有感情地朗读课文难点生字读音的难点;体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感板书设计我们成功了天安门广场中华世纪坛教学流程第一板块谈话导入目标创设情境,激发学习兴趣操作步骤
1、小朋友,你们知道这是什么日子吗?指名说
2、(点击出示句子2001年7月13日的夜晚,北京申办2008年奥运会成功了)啊,北京终于成功了!把这个好消息告诉大家吧(自由读,指名读)
3、“我们成功了”,自豪地告诉大家吧!学生读题
4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻,让我们一起去读一读第二板块整体感知,认识生字目标
1、认识生字词语
2、能正确朗读课文操作步骤
一、自由初读课文
1、自己读课文,读准字音,把下面的生字圈出来读读遇到难读的字多读几遍
2、同桌读课文,读通句子,碰到对方读错了马上帮助并接读
3、你能读流利了就起立读
二、自学交流
1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了让我们放礼花庆祝这次成功(点击出示生字)看烟花上有我们要认识的新朋友
(1)指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字
(2)齐读生字
(3)自由读生字,说说你是怎么记住这些生字的? 你们真能干,成功手势做出来表扬自己
2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落
(1)把你喜欢读的段落读给大家听一听
(2)听了你们的朗读,老师很感动,也想加入你们的队伍,欢迎吗?那么老师读下去,读到你觉得非常激动兴奋的段落,你就跟着读吧第三板块感悟课文,情感朗读目标有感情地朗读课文,读出人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情操作步骤
1、教师范读激动、自豪的语气,学生欣赏,并说说自已欣赏后的感受即你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情,(指名说说自已的心情)请带上这种心情朗读课文学生练读课文
3、小组开火车朗读,比比谁能把自己的心情表达出来
4、指名朗读,相机指导全班学生朗读如第一段中的“不约而同”是什么意思?为什么人们都不约而同地涌上街头?北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海,歌如潮”是什么意思?从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?
5、老师听了大家的朗读非常感动让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!师生齐读课文第三板块书写指导目标能正确书写“申、匹、互、京”4个字操作步骤
1、出示申、匹、互、京”4个字,学生认读,给这些生字找朋友,组成词语
2、说说记字的方法,结合旧字识字,反复重现巩固识字提醒学生注意
(1)、京的上横、互的下横是长横;
(2)申、洋二字的竖为主笔
(3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜
(4)匹字的笔顺是横、撇、竖弯钩、竖折;课题我们成功了(第2课时)集体备课设计备注学习目标
1、复习巩固字词
2、有感情课文,感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情
3、增强民族自尊心和自豪感,学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪重点巩固字词,感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情难点:增强民族自尊心和自豪感,学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪板书设计我们成功了 挥国旗高声呼人如海歌如潮教学流程第一板块情景导入目标让学生初步感知申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情操作步骤 2001年夏天的那个夜晚,我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇,当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时,我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话,我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感北京申奥成功,是整个中国的成功这次竞争是体育的竞争,也是经济的竞争,环保的竞争,文明素养的竞争,国际形象的竞争我们赢了不仅是北京赢了,申奥赢了,更是中国赢了,中华民族赢了世界选择了北京,北京将还世界一个惊喜第二板块入境悟情,读中品味目标
1、有感情地朗读课文,深入感受申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情
2、增强民族自尊心和自豪感操作步骤
1、当申奥成功的喜讯传来,人们都是怎么做的? (点击出示句子喜讯传来,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋)自由读一读,你有什么不理解的吗? 不约而同没有事先约好,但做出了同样的事情试着用不约而同说句话,比如我们班在拔河比赛中取得了第一名,我们不约而同地…… 涌就是象潮水一样快速的冲过去因为人们听到这个好消息太激动了都急着要去街上庆祝 (喜讯、欢乐的海洋)指名读,齐读
2、让我们走进这欢乐的海洋,加入到庆祝的队伍中吧瞧天安门广场多热闹啊,你看到了什么?听到了什么?(点击出示第二段天安门广场聚集了几十万群众人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”)指名说让我们一起高呼吧!(学生入境演一演) 指导朗读用你的朗读来表现你的心情吧!指名读——小组读——全体朗读
3、让我们再去中华世纪坛看一看吧!(点击出示句子中华世纪坛人如海,歌如潮人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌)你又看到了什么?听到了什么?朗读句子
4、快看,中央领导人也来到了人群中,(点击图文江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中,与大家同欢呼,共歌唱,把庆祝活动推向了高潮)学生读与大家同欢呼,共歌唱,把庆祝活动推向了高潮
5、配乐朗读全文第三板块书写指导目标能正确书写“拥、抱”等6个生字操作步骤课件出示“拥、抱、扬”,引导学生观察这三个字相同点是什么?指名说说如,“拥、抱、扬”三个字都有提手旁,都是左窄右宽的字;用同样的方法学习“泪、洋”二字引导学生描红强调“泪”是从眼睛里流出来的,所以右边是“目”,不是“日”
2、展示书写情况,进行评议,评出“小小书法家”课题语文园地三(第1课时)集体备课设计备注学习目标
1、感知近反义词,能给一些词语找出近反义词朋友
2、通过“我的发现”认识“退、危、险”等9个生字
3、对学生进行综合的字词训练,积累字词教学重点认识9个生字,会说近反义词重点难点课时安排两课时教学流程第一板块趣味导入目标激发学习兴趣,初步感知反义词操作步骤
1、讲个笑话两个小女孩明明和天天是双胞胎她们长得十分相似有一天,妈妈给她们洗澡明明说“妈妈,你为什么给我洗两次呀?”妈妈一看,天天在一旁偷偷笑呢!看来呀,双胞胎姐妹连妈妈也会认错呢!但其实她们肯定有不同的啦你来帮妈妈区别区别吧!
2、出示图片,学生找到一处不同即可游戏师生对对碰长对短,上对下,对对_____,高对_____,胖对_____,前对_____,大对_____第二板块学习“我的发现”目标通过“我的发现”认识“退、危、险”等9个生字操作步骤 你们很聪明,眼睛很亮,也爱动脑筋今天,老师还要考考同学们,看看你们能够发现什么
1、出示生字卡片组,生读一读师注意较正学生的发音进—退 买—卖 快—慢 正—反安全—危险 复杂—简单
2、说一说你发现了什么?它们是意思相反的词买和卖长得很相似有东西(十字头)时才能卖,没东西(十字头)时就要买
3、生书空“买”“卖”二字
4、认读生字卡片退危险买卖反杂简单第三板块学习“日积月累”中的“我会选”目标感知近义词,能给一些词语找出近义词朋友操作步骤
1、这组词语又有什么规律呢?我们来看一看吧! 中心——中央
2、哦,它们的意思非常相近,它们是好朋友那么,我们也来给这些词语找找它们的朋友吧!打开课本55页,看谁先找到三个词语的朋友,并且把它们请到朋友的身边时间是三分钟
3、读一读,记一记课题语文园地三(第2课时)集体备课设计备注学习目标
1、感情地诵读儿歌《我爱祖国》,受到热爱祖国的思想教育
2、习句子“_____真______,我_____________”学习发现生活中的美,学习用流畅的语言表达心情,抒发情感
3、步培养积累语言的习惯教学重难点重点用“____真______,我_____________”的句式练习说话;背诵儿歌难点:学习用流畅的语言表达心情,抒发情感教学流程第一板块学习“我会读”目标能正确有感情地朗读诗歌,并背诵操作步骤
1、大家都累了吧?来,让我们读一读这首儿歌
2、师教读
3、感情地朗读你可以站起来读,也可以加入自己的动作读
4、指导背诵诗歌第二板块学习“读读说说”目标用子“_____真______,我_____________”学习发现生活中的美,学习用流畅的语言表达心情,抒发情感操作步骤
1、这么长一首诗歌都能读得那么好,真了不起!这个句子你肯定也能读好!出示句子花坛真漂亮啊!
2、读了这个句子,你想说什么、做什么吗?生说我想把它画下来我想呆在它旁边不离开……
3、师选择学生说的一个句子加入出示句子,生齐读花坛真漂亮啊!我要……
4、补充句子北京真_________啊!我多么想______________________________老师多么__________啊!我真想________________________________真___________啊!我________________________________第三板块拓展练习目标操作步骤
1、一些图片进行有目标的练习
(1)红枫图——()真()!我()
(2)秋收图——()真()!我()
(3)春天图——()真()!我()
(4)校园图——()真()!我()
2、找出下列词语的反义词著名()漂亮()中央()危险()复杂()非常()课题口语交际怎么过“六一儿童节”(第1课时)集体备课设计备注学习目标
1、普通话与别人交谈,逐步养成讲普通话的习惯
2、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力3能勇敢的承担口语交际中的“导游”角色,增强收集资料的兴趣重点引导学生乐于交流,说清观点,认真倾听别人讲话,在双向互动的口语交流中发展学生的口语交际能力难点通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力教学流程第一板块情镜导入目标创设情境,激发兴趣操作步骤 看祖国风光录像,认识旅游的好处
1.谈话 小朋友,你们去过旅游吗?你们喜欢去旅游吗?可以告诉老师你为什么喜欢旅游呢?旅游有什么益处呢?(鼓励学生畅所欲言、自由发言)
2.小结 通过旅游,我们可以认识到很多不同地方的朋友,可以增长见识,开阔视野,人的心情自然会变得轻松愉快
3、过渡今天就由洪老师当导游带小朋友一起去“旅游”,好吗?
4、板出题目我们去“旅游”第二板块情境示范探究“说”法目标培养兴趣,学会与他人交际操作步骤
1、教师戴上导游证,以优美的声音将学生带入情境亲爱的游客们,欢迎你们选择我们”小蜜蜂”旅游团,你们将会享受到一流的服务我是你们本次庄稼活的导游,你们就叫我洪导游吧
2、(课件出示仙都的各处名胜风景)师旁述仙都,位于缙云县境内,是一处以峰岩奇绝、山水神秀为特色、融田园风光与人文史迹为一体以观光、休闲、度假和科普为主的国家级重点风景名胜区、国家首批AAAA级旅游区境内九曲练溪、十里画廊;山水飘逸、云雾缭绕有奇峰一百
六、异洞二十七,有“桂林之秀、黄山之奇、华山之险”的美誉仙都风景名胜区由仙都、黄龙、岩门、大洋四大景区组成及鼎湖峰、倪翁洞、小赤壁、芙蓉峡、黄帝祠宇等三百多个景点组成,总面积为
166.2平方公里[
3、大家都被如此美景陶醉了!你们能用一两个词来表达一下自己的感受吗?也可以用一两个四字词赞一赞这么优美的景色!
4、朋友们,在刚才的旅游中,张老师是扮演着什么角色?(导游)而小朋友们又是扮演着什么角色呢?(游客)[板书导游、游客]那么大家知道导游的作用是什么吗?(导游是给游人介绍风景名胜的)[板书介绍风景名胜]5你能说一说导游要注意什么吗?(鼓励学生大胆发言,要求他们把话说清楚,说完整)6小结当导游的不仅要语言优美,声音响亮,表达清楚,还要态度大方,待人热情有礼貌[板书语言优美、声音响亮、表达清楚、态度大方、热情有礼]第三板块小组合作尝试介绍目标能勇敢的承担口语交际中的“导游”角色,在双向互动的口语交流中发展学生的口语交际能力操作步骤
1.学生拿出自己课前收集到的风景名胜图片或资料
2、学生自由组合成“旅游团”,给自己的旅游团起个名字
3、在自己的旅游团里轮流当“导游”,向小组内的“游客”介绍自己知道的风景名胜
4.“游客”可以随时向“导游”提问题,“导游”要耐心解答
5.按兴趣再次分组,各位组员各抒己见,对介绍词进行讨论补充,准备向老师推荐 6各组代表向老师介绍景点,组员随时补充在此过程中,教师以游客的身份随机提问(点拨),引导学生深入、多角度思考,在表达的态度、内容、语言上得到发展(顺学而导,在情境中互动,互动中发展学生思维,培养学生的口语交际能力)7评议,评出最佳小导游备课人汪佳璐。