还剩170页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
上海版牛津英语2b教案全册教案TheAllocationforGrade2BweekDateUnitItemContent12/13-2/171Let’sact.Drawthe…onthe…Let’stalkWhatdoyousee/hearLet’slearnNn-noseOo-orangehenchickduckcowsheeppig22/20-2/24Let’splayIhear…Let’senjoyStoryReviewUnit132/27-3/32Let’sactComehere×××.Gothere×××.Comeback.Let’stalkLookatthe…It’s…and…Let’slearnPp-pencilQq-quilthorsebearelephanttigerpandamonkey43/6-3/10Let’splayWho’smyfriendLet’senjoySongReviewUnit253/13-3/173Let’sact.Close…please.Open…please.Clean…please.Let’stalk.Thisismyroom.Thereis/are…inmyroom.Let’slearn.Rr-rubberSs-sweetwindowroomsofatablelamp63/20-3/24Let’splay.TellastoryLet’senjoy.RhymeReview.Unit373/27-3/214Let’sact.Don’t…Let’stalk.Whatcanyou/SpottydoIcan…Spottycan…Let’slearn.Tt-treeUu-umbrellawalkskipswingclimbflyride84/3-4/7Let’splay.Spottycan…Let’senjoy.RhymeReview.Unit494/10-4/14复习期中考查Mid-review1Mid-review2Mid-review3104/17-4/21Mid-review4Mid-exam114/24-4/285Let’sact.Turnon…/offWash…Let’stalk.Iwash…with…Let’slearn.Vv-vanWw-windwaterdirtywashtowelsoaptoothbrushtoothpaste125/1-5/8劳动节休息135/8-5/12Let’splay.AmiminggameLet’senjoy.SongReview.Unit5145/15-5/196Let’sact.Bringme…Giveitto…Let’stalk.I’mhungry.I’mthirsty.Iwant…Let’slearn.Xx-raybowlplateglassforkknifespoonchopsticks155/22-5/26Let’splay.WhatdoyouwantLet’senjoy.StoryReview.Unit6165/29-6/27Let’sactLet’s…Let’stalkSummeris…Thesunis…Let’slearnYy-yellowsummersuncloudhotbeachshellsand176/5-6/9Let’splay.…is/arehot/cold.Let’s…Let’senjoy.RhymeReview.Unit7186/12-6/168Let’sact.xxxgetup!Havelunch.xxxgotobed.Let’stalk.WhattimeisitLook/Listen!It’s…o’clock.Let’slearn.Zz-zoowatchclockdaynightbreakfastlunchdinner196/19-6/23Let’senjoy.Let’splay.StoryIt’s…o’clock.Review.Unit8RevisionUnit1-8206/26-6/30期末考查2BUnit1Farmanimals【单元分析(UNITANALYSIS)】1.教材地位UNITPOSITION1.从第
一、二单元“动物”的主题来看,本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开2.在一年级,学生已会用口语表达I’vegot…以及Iseea…句型,在此基础上,本单元巩固了这些句型,并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意3.在本册教材中,学生将继续识认书写大小写字母4.本单元学生将学习农场上常见的六种动物henchickduckcowsheeppig及其相关表述5.结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境,无论学生是否熟悉农场的环境,都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物,并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻2.学习目标(LEARNINGOBJECTIVES)1.本单元学习Oo、Nn两个字母,字母的教学可与单词教学相结合,要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母,能正确认读大小写字母之外,还能正确掌握所学字母大小写的书写2.学生应该能够用正确的语音语调表达henchickduckcowsheeppig等动物名称,掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达;能够正确书写这些单词除此之外,可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达3.培养学生的视听观察能力,能根据实际情况运用Whatdoyousee/hearIsee/hear…进行简单的信息交换,表达个人的见闻教学资源(TEACHINGRESOUCES)
1、现代技术支撑(I.P.support)录音机电脑实物投影机多媒体软件
2、视听材料辅助(Audio-visualaids)图片实物
3、学习材料(Materials)学生用书配套练习册四.课时划分(PERIODDIVISION)本单元建议分六课时完成PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet’slearnhenchickduckcowpig2ndperiodLet’slearnLet’stalksheep---Whatdoyousee---Isee…3rdperiodLet’stalk---Whatdoyouhear---Ihear…4thperiodLettersLet’splayNnnoseOoorange---Iheara…5thperiodLet’senjoyStory6thperiodLet’sactDrawthecowonthepaper.Drawtheduckontheground.2BUnit1Farmanimals【单元分析(UNITANALYSIS)】3.教材地位UNITPOSITION1.从第
一、二单元“动物”的主题来看,本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开2.在一年级,学生已会用口语表达I’vegot…以及Iseea…句型,在此基础上,本单元巩固了这些句型,并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意3.在本册教材中,学生将继续识认书写大小写字母4.本单元学生将学习农场上常见的六种动物henchickduckcowsheeppig及其相关表述5.结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境,无论学生是否熟悉农场的环境,都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物,并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻4.学习目标(LEARNINGOBJECTIVES)1.本单元学习Oo、Nn两个字母,字母的教学可与单词教学相结合,要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母,能正确认读大小写字母之外,还能正确掌握所学字母大小写的书写2.学生应该能够用正确的语音语调表达henchickduckcowsheeppig等动物名称,掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达;能够正确书写这些单词除此之外,可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达3.培养学生的视听观察能力,能根据实际情况运用Whatdoyousee/hearIsee/hear…进行简单的信息交换,表达个人的见闻教学资源(TEACHINGRESOUCES)
1、现代技术支撑(I.P.support)录音机电脑实物投影机多媒体软件
2、视听材料辅助(Audio-visualaids)图片实物
3、学习材料(Materials)学生用书配套练习册四.课时划分(PERIODDIVISION)本单元建议分六课时完成PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet’slearnhenchickduckcowpig2ndperiodLet’slearnLet’stalksheep---Whatdoyousee---Isee…3rdperiodLet’stalk---Whatdoyouhear---Ihear…4thperiodLettersLet’splayNnnoseOoorange---Iheara…5thperiodLet’senjoyStory6thperiodLet’sactDrawthecowonthepaper.Drawtheduckontheground.FirstperiodLet’slearn
一、主要新授内容newcontentsLet’slearn---henchickduckcowpig
二、学习目标Objectives
1.掌握五个单词的语音、语义和拼写
2.能在口语中正确使用五个单词的复数
3.能根据实际情况运用Isee…和I’vegot…句型进行口语表述
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Activity1(Songanddialogue)
1、教学辅助Aids录音机磁带
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme---OnetwothreeIamabee…由教师带领学生边做动作边朗诵营造英语学习氛围,巩固习得的小动物名称2DailyTalk---Haveyougot…Yes/No.Ihavegot…师生问答复习学过的句型,唤起学生记忆,为后继学习作铺垫Activity2(Elicit)
1、教学辅助Aids小纸条2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Iseeabird/butterfly/frog/…用媒体软件显示1Bunit2中let’stalk的页面,教师用Whatdoyousee提问,让学生分组每人用Iseea…句型先说一说各自看到的复习一年级时学过的有关内容,分组交流有助于均衡学生间语言表达的差异,减轻一部分开口的压力2教师说明Nowweareonthefarm.Thefarmisverybig.Whatshallwedofirst引起学生考虑身处这样的环境中首先需要了解什么?即引起学生解决问题的兴趣,又为后面的引入作铺垫3hen/chick/duck/cow/sheep/pig…教师出示一张农庄动物分布的地图,引出动物名称用图片标示的地图快速引出单词,而且均以单数形式出现,有助于学生识记基本单词的音型义
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)Activity1(Repeat)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1chick由轻到响全体跟着教师边做动作边朗读巩固正确的语音2chick教师出示单词,要求学生拼读拼写比较简单的单词可让学生直接通过拼读进行记忆单词拼写3chick让学生用一只手遮住眼睛,边口述单词拼写边用另一只手书空通过即时记忆巩固单词拼写,帮助学生牢固掌握单词的音、型,提高课堂教学效率Activity2(Rhyme)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1cow教师出示两头牛在大树下的图片Onecowtwocowsblackandwhite.Onecowtwocowsunderthetree.从词汇的单数过渡到复数,帮助学生熟悉本课习得词汇的复数表达2duck教师出示十只鸭子在草地上的图片,先通过Howmany…ducks让学生数一数不同大小鸭子的数量,然后引出儿歌Oneyellowtwoyellowthreeyellowducks.Threeyellowducksonthegrass.变换简单的儿歌,保持学生的兴趣Activity3(Game)
1、教学辅助Aids图片单词卡
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1hen/chick/duck/cow/sheep/pig教师依次出示所有图片单词卡,让学生全体通读一遍,然后抽去一张,再让学生朗读后说出Whichwordismissing既巩固本课词汇的音义,又培养学生的记忆能力2Isee…教师出示Isee…句型,分别在后面放上单、复数图片或单词卡,让学生说出完整的句子强化词汇在句型中的完整使用3Isee…让学生看地图用Isee…句型说出看到的标示新授词汇在习得句型中的替换练习,帮助学生练习词汇和句子的整体使用
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Activity1listeningandspeaking
1、教学辅助Aids练习纸
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Isee…教师准备印有不同数量动物图片的两种练习纸发给学生,教师说Isee…的句子,让学生根据看到的图片判断和自己看到的内容是否一致基本听说练习,培养学生摄取和反馈信息的的能力2Isee…让学生通过用Isee…的一系列句子述说自己练习纸上看到的动物寻找另一个和自己执相同练习纸的同伴培养学生基本的连贯表述语句能力Activity2Speakinganddrawing
1、教学辅助Aids图片练习纸
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Isee…教师准备各印有五句不同的Isee…举行的A\B练习纸发给学生,拿到A纸的学生首先朗读自己看到的五句句子给同桌拿到B纸的同学,由同桌画出相应数量的动物,然后图句相合看是否正确让学生进一步完成语言的使用实践2Isee…B组同学读自己纸上的句子,A组同学画,然后比对SecondperiodLet’slearnLet’stalk
一、主要新授内容newcontentssheep---Whatdoyousee---Isee…
二、学习目标Objectives1.掌握sheep单复数形式2.能熟练运用WhatdoyouseeIsee…的简单问答语句进行对视觉信息的交流
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Activity1(SongandAction)3.教学辅助录音机磁带4.活动过程StepsContentsMethodsPurpose1songOldMcDonaldhasafarm教师边播放歌曲边做动作,帮助学生理解营造气氛,直接进入本课的语言环境中2songOldMcDonaldhasafarm教师可以问学生听到多少种动物名称,然后告诉学生Thesearefarmanimals.并且拿出上节课学过的图片单词卡,全体朗读单复数复习学过的词汇3songOldMcDonaldhasafarm再让学生听一遍歌曲,问还有什么动物名称没学过的,引出本课新授词汇sheep从听能练习导入新授词汇Activity2Freetalk1.教学辅助头饰2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1---Whatdoyousee---Isee…教师出示轮廓模糊的绵羊图片,提问Whatdoyousee选择一到两排学生用Isee…回答引出语境和语言2---Whatdoyousee---Isee…教师出示清晰的绵羊图片,再问Whatdoyousee选择个别学生回答Iseeasheep.让学生熟悉问答的情景和所需语言3---Whatdoyousee---Isee…教师出示轮廓模糊的三只鸭子图片,问Canyouaskme选择个别学生用Whatdoyousee提问理解新句型的语言功能
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)Activity1Songandaction
1、教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1songOldMcDonaldhasafarm学唱有关sheep的歌词,并且伴随动作在歌曲中学习正确的发音,提高学习兴趣度2sheep出示whitesheep图片,从onewhitesheeptwowhitesheepthreewhitesheep…教授单复数同形用直观的方式强化词形记忆3sheep出示blacksheep图片,让学生分小组用Iseea/two/three…blacksheep.说说看到的图片巩固记忆Activity2(Conversation)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1---Whatdoyousee---Isee…教师出示Let’stalk的图片,先用纸遮住大部分,只露出右下角的十只小鸡,全班向一组的第一个同学提问Whatdoyousee回答Iseetenchicks.在游戏中巩固联系新授句型2---Whatdoyousee---Isee…教师移动遮纸,露出母鸡和小鸡,全班向第二个同学提问Whatdoyousee回答Iseeahenandtenchicks.依次进行,说明看到的整个画面练习完整地叙述看到的东西Activity3Rhyme
1、教学辅助Aids录音机图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1WhatwhatwhatdoyouseeIseeIseeIseeahen.教师带领学生边拍手边朗诵,看到的是动物图片模仿练习,强化语音语调2WhatwhatwhatdoyouseeIseeIseeIsee…变换图片,让学生自己拍手朗诵强化操练完整的问答句型3WhatwhatwhatdoyouseeIseeIseeIsee…把图片变成表示不同数量的词汇,让学生拍手朗读从基本的音义练习过渡到音型义的整体操练,为句子识认和书写作准备
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Activity1(Lookingandspeaking)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1---Whatdoyousee---Isee…教师在教室里的不同地方布置不同数量的动物图片创设模拟真实的情景,让学生运用习得的语言交换信息2---Whatdoyousee/Whatcolour…---Isee…学生两个人一组轮流互相问答Activity2(Writeandsay)
1、教学辅助Aids调查纸
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1---Whatdoyousee---Isee…教师准备AB两组数量不同的农场动物图片,并附有让学生重点填写关于另一幅图片动物名称、颜色、数量等词汇的填空练习从听说过渡到简单的读写,帮助学生提高语言运用能力2---Whatdoyousee---Isee…同桌学生分别拿到不同图片后先涂上各自喜欢的颜色,再互相问答3---Whatdoyousee---Isee…学生根据对方的回答完成填空练习---Whatdoyousee---Isee…把各自完成的填空练习交给对方进行检对,看图文是否一致ThirdPeriodLet’stalk1.主要新授内容---Whatdoyouhear---Ihear…2.学习目标
1.了解不同动物的叫声
2.能用正确的语音语调认读---Whatdoyouhear---Ihear…句型
3.能够在适当的语言环境中正确运用---Whatdoyouhear---Ihear…句型进行问答
4.在一年级学习的基础上,能熟练的运用所学的单词进行句型替换练习和口语交际3.教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Activity1(Askandanswer)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.WhatdoyouseeIsee…教师出示农场的图片培养学生看到情境就能用学过句型进行交流的良好习惯,同时复习学过的内容2.WhatdoyouseeIsee…同桌看图用学过的句型进行问答练习Activity2Lookingandlistening
1、教学辅助Aids图片录音
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.WhatdoyouhearIhear…教师出示没有动物的农场图片Wherearetheanimals通过录音引出新句型,使学生在感受新语言的同时,理解语义2.WhatdoyouhearIhear…播放动物的叫声,并用较慢的语速引出WhatdoyouhearIhear…The…is/arecoming.教师边说边往农场图上贴动物图片
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)Activity1(Repeat)1.教学辅助单词卡片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Ihear…先全班跟说新句型,然后过渡到小组跟说,男女生跟说通过跟说熟悉新句型,做到正确朗读句子2.Ihear…教师出示句子,让学生认读在掌握语音的基础上认识句型3.Ihear…教师不断替换句中的单词,让学生认读将单词与句子相结合进行巩固操练Activity2Game
1、教学辅助Aids
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Game学生以纵列为单位,第一个学生模仿一种动物的叫声,第二个学生用Ihear...说出动物的名称,然后第二个学生在第一个学生的基础上再模仿一个动物的叫声,第三个学生要说出这两种动物的名称,以此叠加游戏往往能提高学生的学习兴趣,通过这个游戏使学生能正确运用新学的句型,同时也使他们的注意力更为集中2.Game教师请一两列的最后一名学生反馈自己所听到的动物的名称Activity3Listeningandrepeating
1、教学辅助Aids录音
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdoyouhear教师播放各种动物的叫声,用Whatdoyouhear?提问,学生用Ihear…作答以答带问,通过刚学会的答句引出问句,同时复习答句2.Whatdoyouhear学生模仿跟说问句掌握句子的音和形3.Whatdoyouhear教师出示问句,学生认读Activity4Groupwork
1、教学辅助Aids
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.WhatdoyouhearIhear...教师将学生分为四人一组,第一个学生先轻轻地对着第二个学生的耳朵发出一种动物的叫声,另两位学生用WhatdoyouhearIhear…和听的学生作问答练习,以此类推以小组为单位,引导学生相互合作完成问答句的综合操练3任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Activity1Exercises
1、教学辅助Aids练习册
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Look,listenandanswer.学生打开练习册翻到第2页,教师播放录音,学生根据听到的回答问题通过练习反馈学生的学习情况,也可以体现学生之间的听力和理解、认读能力的差异2.Listenandtracetheletters.学生听录音完成练习册第4页的练习Activity2Pairwork
1、教学辅助Aids录音
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdoyouhear?Ihear…Doyoulike…YesIdo./NoIdon’t.教师先播放歌曲OldMcDonaldhasafarm,然后由同桌相互问答所听到的和所喜欢的将句型练习融入轻松愉快的气氛中FourthperiodLettersandLet’splay1.主要新授内容Let’slearn---letterNnnoseOoorangeLet’splay---Iheara…2.学习目标1.能正确认读并书写Nn和Oo两个新授字母2.在本单元Let’stalk的基础上,能够根据实际情况用---Whatdoyousee/hear---Isee/hear…进行所见所闻的信息交流3.教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Activity1Revision1.教学辅助Aids2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Rhyme:Aa∕æ∕apple…全体学生背诵学过的字母及发音复习巩固学过的字母2.Fillinblanks.教师出示一些学生未学过的单词,学生根据教师的读音,填出单词中所缺字母例tap学生通过听音找到相应字母,不但锻炼了听力,同时对已学字母的发音得到了进一步的巩固认识Activity2Quickresponse
1.教学辅助Aids
2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Quickresponse教师说字母的发音,学生快速反应相应的字母例:∕æ∕---Aa巩固字母的发音
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)Activity1(Lookandlearn)
1、教学辅助Aids单词卡片字母卡片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.noseorange教师出示单词,学生朗读,并说出单词的第一个字母的发音由复习单词引出字母的学习2.NnOo教师出示相应的字母卡片,学生认读通过朗读认识字母的音与形3.Nn/n/noseOo/o/orange教师引导学生通过反复读单词发现字母的发音,并通过编儿歌掌握字母的发音熟练掌握字母在单词中的发音,能帮助生更轻松地拼背单词Activity2(Askandanswer)1.教学辅助Aids录音2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.WhatdoyouhearIhear…教师播放动物的叫声,做一次问答示范巩固所学句型2.WhatdoyouhearIhear…由学生两人一组相互进行问答Activity3(Let’splay)
1.教学辅助Aids录音2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Let’splay学生打开教材,翻到第五页,教师播放录音,学生完成相应的练习通过练习,学生对所学的句型及单词都做了回顾
2.Let’splay学生反馈
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Activity1(Copytheletters)
1.教学辅助Aids黑板活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Copy教师在黑板上画四线三格,知道字母的书写通过指导与练习,让学生掌握正确的书写2.Copy学生根据教师所教的要领,在练习本上练习书写字母Activity2Introduction
1、教学辅助Aids媒体
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.IntroductionAbigfarm教师通过媒体向学生展示一个大农场,Lookabigfarm.WhatdoyouseeWhatdoyouhearWhatanimaldoyoulike?请学生用几句话来介绍一下这个农场引导学生将学过的句子组成一段话练习,培养学生积累所学知识的良好习惯2.IntroductionAbigfarm学生用几句话介绍Look,thisisabigfarm.Isee…Ilike/Idon’tlike……Ihear…Ilike/Idon’tlike…FifthperiodLet’act1.主要新授内容Drawthecowonthepaper.Drawtheduckontheground.2.学习目标1.能用正确的语音语调认读Draw…onthe…句型2.能够根据需要说出祈使句并做出相应的动作3.教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Activity1(Game)
1、教学辅助Aids图片单词卡片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Reading学生看图齐背单词检查学生对单词形的掌握情况2.Game教师出示单词卡片,学生齐读,然后教师抽去其中一张图片,让学生说说哪张卡片不见了Missinggame是学生喜欢的游戏,通过游戏帮助生复习巩固学过的单词Activity2(Freetalk)
1、教学辅助Aids教材p3教学挂图
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Freetalk:WhatdoyouseeWhatcolouris/arethe…Howmany…Doyoulike…教师出示教材第三页的教学挂图,针对图的内容用学生学过的句型与学生作问答练习将学过的知识综合在一起巩固练习,帮助学生进行知识的积累
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)Activity1Listeningandacting
1、教学辅助Aids白纸
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Listeningandacting教师在黑板上以简笔画的形式画出一头牛,然后问一名学生CanyoudrawthecowDrawthecowonthepaper.学生根据指令在老师事先发下的白纸上画牛通过肢体语言,通过听,让学生理解新指令的意义,并做出相应的反应
2.Listeningandacting教师重复指令,由个别学生到小组,到全班Activity2Repeat
1、教学辅助Aids
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Drawthecowonthepaper.教师引导学生跟说新指令通过说说做做进一步熟悉指令2.Drawthecowonthepaper.教师请一排学生分别试着说指令,另一排学生根据指令做动作Activity2Repeat
2、教学辅助Aids
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Drawthecowonthepaper.教师引导学生跟说新指令通过说说做做进一步熟悉指令2.Drawthecowonthepaper.教师请一排学生分别试着说指令,另一排学生根据指令做动作Activity3Rhyme
3、教学辅助Aids
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.DrawdrawdrawDrawthecowDrawthecowonthepaper.教师引导学生边做动作边跟说儿歌通过学儿歌的方式学习新指令2.DrawdrawdrawDrawthe…Drawthe…onthepaper.学生变换动物名称编儿歌让学生自编儿歌,不但巩固了句型,而且培养了学生自主学习的能力任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Activity1(Listenanddraw)教学辅助AidsWorkbook录音活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Listenanddraw学生听录音完成练习册第2页的练习通过练习检查学生对新学指令的掌握情况2.Listenanddraw反馈练习情况Activity2(Pairwork)教学辅助Aids练习纸活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.WhatdoyouseeIsee…Drawthe…on/in/underthe…同桌分别拿到背景相同,内容不同的练习纸,例A练习纸上小羊在大树下,B练习纸上大树下没有动物,需要学生画出同样B练习纸上有的动物,A练习纸上页没有在学生间形成信息差,引导他们综合学过的句型进行交流,同时完成相应的练习2.WhatdoyouseeIsee…Drawthe…on/in/underthe…学生根据同桌提供的信息,在自己的练习纸上的不同位置画出相应的动物3.WhatdoyouseeIsee…Drawthe…on/in/underthe…学生将完成的练习纸放在一起校对,检查自己的完成情况SixthperiodLet’senjoy
一、主要新授内容Let’senjoy---Storya学习目标1.能用正确的语音语调朗读本单元的故事,理解含义2.通过故事的朗读和阅读,使学生能够表述出自己所有的动物(玩具)及其特点b教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Activity1(Song)
1、教学辅助Aids录音
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.songOldMcDonaldhasafarm跟着录音边做动作,边唱歌在活跃课堂气氛的同时,复习了各种动物的叫声Activity2(Introduction)
3、教学辅助Aids
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Ihavegota…Itis…学生展示各自的动物(玩具),用学过的句型介绍大小或颜色复习学过的句型,为故事的学习做铺垫
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)Activity1Repeat
1、教学辅助Aids动物玩具
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Itgoes‘…’教师出示一个小牛的玩具LookI’vegotacow.Itgoes‘moomoo.’然后变换动物玩具,反复再现句型Itgoes‘…’在学生学习新句型前可以通过听让他们感受2.Itgoes‘…’学生跟着教师用不同的音量和音调朗读句子根据动物特点变换音量和音调,使操练变得有趣Activity2Quickresponse
1、教学辅助Aids
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Quickresponse教师说I’vegota…学生快速反应Itgoes‘…’并做出相应的动作快节奏的练习能使学生思想更为集中,达到同样的效果
2.Quickresponse个别生说I’vegota…学生快速反应Itgoes‘…’并做出相应的动作Activity3Game
1、教学辅助Aids.
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Game教师抽取一张动物图片,但让学生看到,然后教师用几句话描述这个动物,例Itissmall.Itisyellow.Itgoes‘chickchick’让学生用Itisa…猜出谜底通过游戏的形式让学生学会积累学过的句型
2.Game教师请个别学生上讲台抽取一张动物图片,继续游戏任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Activity1(Story)教学辅助Aids课本录音活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Story教师播放录音,学生跟读通过读熟悉故事2.Story全班朗读故事3.Story分小组朗读故事4.Story请四位学生分别扮演故事中的人物,表演故事表演能更好激发学生的学习兴趣Activity2(Groupwork)教学辅助Aids动物玩具或者学生画的动物活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.I’vegota…Itis…Itgoes‘…’教师将学生分成四人一组,相互交流自己的玩具或画的动物将学过的句型综合在一起练习,锻炼学生说一段话的能力
2.Hehasgota…Itis…Itgoes‘…’学生变换人称介绍同学的动物玩具TheAllocationforGrade2BweekDateUnitItemContent12/13-2/171Let’sact.Drawthe…onthe…Let’stalkWhatdoyousee/hearLet’slearnNn-noseOo-orangehenchickduckcowsheeppig22/20-2/24Let’splayIhear…Let’senjoyStoryReviewUnit132/27-3/32Let’sactComehere×××.Gothere×××.Comeback.Let’stalkLookatthe…It’s…and…Let’slearnPp-pencilQq-quilthorsebearelephanttigerpandamonkey43/6-3/10Let’splayWho’smyfriendLet’senjoySongReviewUnit253/13-3/173Let’sact.Close…please.Open…please.Clean…please.Let’stalk.Thisismyroom.Thereis/are…inmyroom.Let’slearn.Rr-rubberSs-sweetwindowroomsofatablelamp63/20-3/24Let’splay.TellastoryLet’senjoy.RhymeReview.Unit373/27-3/214Let’sact.Don’t…Let’stalk.Whatcanyou/SpottydoIcan…Spottycan…Let’slearn.Tt-treeUu-umbrellawalkskipswingclimbflyride84/3-4/7Let’splay.Spottycan…Let’senjoy.RhymeReview.Unit494/10-4/14复习期中考查Mid-review1Mid-review2Mid-review3104/17-4/21Mid-review4Mid-exam114/24-4/285Let’sact.Turnon…/offWash…Let’stalk.Iwash…with…Let’slearn.Vv-vanWw-windwaterdirtywashtowelsoaptoothbrushtoothpaste125/1-5/8劳动节休息135/8-5/12Let’splay.AmiminggameLet’senjoy.SongReview.Unit5145/15-5/196Let’sact.Bringme…Giveitto…Let’stalk.I’mhungry.I’mthirsty.Iwant…Let’slearn.Xx-raybowlplateglassforkknifespoonchopsticks155/22-5/26Let’splay.WhatdoyouwantLet’senjoy.StoryReview.Unit6165/29-6/27Let’sactLet’s…Let’stalkSummeris…Thesunis…Let’slearnYy-yellowsummersuncloudhotbeachshellsand176/5-6/9Let’splay.…is/arehot/cold.Let’s…Let’senjoy.RhymeReview.Unit7186/12-6/168Let’sact.xxxgetup!Havelunch.xxxgotobed.Let’stalk.WhattimeisitLook/Listen!It’s…o’clock.Let’slearn.Zz-zoowatchclockdaynightbreakfastlunchdinner196/19-6/23Let’senjoy.Let’splay.StoryIt’s…o’clock.Review.Unit8RevisionUnit1-8206/26-6/30期末考查单元分析(UNITANALYSIS)】
一、教材地位(UNITPOSITION)
1、本单元以了解马戏团里的动物为主题,让学生学会表达描述这些动物,懂得动物是我们的好朋友
2、词汇方面在学习horsebearelephanttigermonkeypanda这些单词表达的基础上,学会运用一些形容词来描述马戏团里的动物
3、句型方面学习Lookatthe…It’s…句型来介绍马戏团里的动物并尝试自己编有关动物的谜语,来互相竞猜
4、学习在马戏表演中,用英语发出Comehere.Gothere.Comeback.等相关指令
5、语音方面通过单词pencilquilt的复习,学习字母PpQq和它们在单词中的发音
二、学习目标(LEARNINGOBJECTIVES)
1、学会用Lookatthe…与新授单词结合,表达看到马戏团里的动物,并用It’s…来描述这些动物,运用连词and尝试进行更详细地描述同时能与旧句型整合对特征、能力等其他方面进行描述
2、通过说说谜语,互相猜猜,画画动物等多种形式,来介绍自己的动物好朋友,在同学中间交流分享
3、通过Let’sact中3个指令的学习,并结合一些已学指令,让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友
4、学习字母PpQq和它们在单词中的发音并能将已学过的单词中根据PpQq的发音归类,尝试拼读含有PpQq发音的简单单词
三、教学资源(TEACHINGRESOURCES)
1、现代技术支撑(I.P.support)录音机电脑实物投影机
2、视听材料辅助(Audio-visualaids)图片实物
3、学习材料(Materials)学生用书配套练习册教学参考书
四、课时划分(PERIODDIVISION)本单元建议分六课时完成PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet’sactComehere.Gothere.Comeback.2ndperiodLet’slearnLet’senjoyhorsebearelephantSong3rdperiodLet’slearnLetterstigermonkeypandaPppencilQqquilt4thperiodLet’stalkLookatthe…It’s…5thperiodLet’splayGuess6thperiodRevisionUnit2Inthecircus第一课时(1STPERIOD)
一、主要新授内容newcontentsLet’sact---Comehere.Gothere.Comeback.
二、学习目标Objectives
1、学习在马戏表演中,用英语发出Comehere.Gothere.Comeback.等相关指令
2、将新指令与一些已学指令结合,让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料也就是我们常说的Input在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知,在营造的语言环境中使学生自然进入语言氛围Activity1(Talkaboutthedog)(引入1)
1、教学辅助Aids1电脑2B-U2-12)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Talkaboutdogs2005isthehen’syearand2006isthedog’syear.DoyoulikedogsWhatdoyouthinkofdogsHowdoesadoggoWhatcanadogdo结合生活实际,以学生熟悉的生肖狗为切入口,让学生谈谈自己熟悉的小狗Activity2Gotothecircus(引入2)
1、教学辅助Aids1电脑2B-U2-22)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Elicit:circusAsk:WherecanyouseethedogInthecircuswecanalsoseethedog.以发散性的问题,自然引出circus.3TalkaboutShanghaiCircusWorldAsk:DoyouliketogotothecircusInShanghaiyoucangotoShanghaiCircusWorld.ItisonGongheXinRoad.Howdoyougothere从上海马戏城着手,将已学句型和gothere整合,让学生学会活用语言并为后面学习指令Gothere作好铺垫Activity3Asong(引入1)
1、教学辅助Aids1电脑http://www.in2english.com.cn2屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ListentothesongWatchandlistentothesongCircus让学生在歌曲中进入circus这一情景2TalkaboutthesongWhatcanyouseeintheflashIstheboyhappyetc.*可根据班级情况,让学生了解clown,juggler,strongmantrapezeartistringmaster等词
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程其中分为机械性操练和意义性操练两部分机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存并在创设的情景中进行运用Activity1(Listenandshout)(引入1)
1、教学辅助Aids1电脑http://www.in2english.com.cn2屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Listenandshout:Comehere!Listentothesongagain.Whenstudentshearthesentences‘You’llhavelotsoffun.Comeandseewitheveryone.’askthemtrytoshout:“Comehere!Comehere!”让学生根据歌曲中一句重复的歌词来发出指令,自然过渡到新授内容2ListenandactAskonestudenttosay:Comehere…student’sname.Thestudentimitatesthesoundofakindofanimalstoanswerandcome.让学生扮演动物来说说演演,在情景中操练Activity2(Quickresponse)(引入1)
1、教学辅助Aids2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ListenandactWithamotioninghandactiontheteachersays“That’sthedoor.Gothere…student’sname”Thensay“Comeback…student’sname”.由听听做做,到自己说说,到同伴间说说做做,学生逐步习得2ListenandrepeatHavetheclasslistenandmovetheirhandsaccordingtoyourinstruction.Repeatseveraltimes.3PlayinpairsAskstudentstosayandactinpairs.Activity3(Amemorygame)(引入1)
1、教学辅助Aids1电脑2B-U2-32)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1LookandrememberShowfivecoloursandthewordstheystandfor.Encouragestudentstolookandrememberinoneminute.以颜色和单词配对,在记忆游戏中,让学生任意地选择两种颜色,在轻松的氛围中让学生逐步熟悉单词,并组成不同的句子朗读2Choosetwocolourstomakeasentence.Showaformfilledwithdifferentcolours.Askstudentstochoosetwocoloursandtrytomakeasentence.e.g.redandblue:Comehere.Ifit’srightletstudentsreadthesentencetogether.Haveacompetitioningroupsandseewhichgroupcanmatchmore.Redcardsstandfor“Come”redbluewhitewhiteyellowbluepinkredyellowYellowcardsstandfor“Go”Bluecardsstandfor“here”Pinkcardsstandfor“there”Whitecardsstandfor“back”Activity4(Story)(引入1)
1、教学辅助Aids1电脑2B-U2-42)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ListenandguessShowsomepicturesofanimalsTellastorylikethis:Samhasagoodfriend.HeisSpotty.Hehastwolongears.Heislittle.Lookatmyfriend.WhoisheHeisadog.以谜语形式,让学生在此过程中语言逐步积累,并学会用英语思维2TalkaboutSpottyShowthreepicturesonpage7LookwhatcanSpottydo在故事的情景中,让学生学会活用语言知识3TalkaboutthepicturesOnedaySamhasgotakite.HewantstoplaywithSam.Lookatthreepicturesonpage7WhatwillSamsayActivity5(Thefavouritefood)(引入1)
1、教学辅助Aids1)图片2)头饰2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1TalkaboutthefavouritefoodWhatdocats/dogs/…like给学生提供开放性的问题2Getthefavouritefood.Putsomepicturesoffoodatdifferentplaces.PuttheheadwearofSpottyKittyetc.onstudents’head.Theninvitestudentstogiveinstructionse.g.That’sthemeat.Gothere.I’vegotsomefish.Comehere.andhelpanimalstogettheirfavouritefood.将已学的食物、动物等知识与新句型融合,使学生学会整合、活用当扮演动物的学生根据指令拿到相应的食物后,可根据学生情况,对食物进行评价,如It’sdelicious.It’snice.It’sterrible.etc.Activity6(Aguessinggame)(引入1)
1、教学辅助Aids1头饰2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1GuessandactInvitesomestudentstocometothefront.Putsomeheadwearofanimalsontheirhead.Teacherdescribesananimalandthengivesaninstructiontothisanimal.Seewhocanresponsesthequickest.e.g.Youhavealongnoseandtwobigears.Youarepinkandfat.Youliketoplaywithwater.Comehereplease!Anelephant.将马戏团的动物,通过描述先让学生有一个初步的认识,在听听做做中为下一课单词的学习打好基础Activity7(Simonsays)(引入1)
1、教学辅助Aids2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1PlayagamePlay“Simonsays…”usingtheinstructionstaughtinthislessoninadditiontothemorefamiliarones.e.g.Standup.Sitdown.Raiseyourleft/righthand/leg.Putitdown.Giveme…Jumphigh/low.Putthe…___the____.Gotothe…复习新旧口令,为后面与一些动物玩耍中发出不同的指令作好铺垫
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出output学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务Activity1(Sayandactadog)(引入1)
1、教学辅助Aids1电脑2B-U2-52)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1TalkaboutthedogWhatcanadogdointhecircus讨论马戏团里的狗能干的事2SayandactShowonesentenceonthescreenandencourageastudenttogiveinstructionsaccordingtothesentenceandanothertoactadog.e.g.Adogcanrun.Sayandact:Comehere.Gothere.Comeback.Adogcanjump.Sayandact:Jumphigh/low.Adogcandance.Sayandact:Standup.Dance.Sitdown.根据狗能够做的事,学生在说说演演中发出不同的指令,让学生在情景中进行操练Activity2(Animalsinthecircus)(引入1)
1、教学辅助Aids1头饰2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1TalkabouttheanimalstudentslikeStudentscanbedividedintogroupsaccordingtotheanimaltheylike.Encouragestudentstrytodescribetheanimal.e.g.WhatcolourisitWhathasitWhatcanitdo让学生自己根据喜欢的动物分小组,发挥学生自主性2SayandactananimalEncouragestudentstrytointroduceandacttheanimalingroups.e.g.ThemonkeygroupsayandactItislittleandlovely.Ithastwoarmsandtwolegs.It’sclever.InstructionGivemeaball.Please.Raiseyourlefthand.…以小组为单位,每个同学或是介绍某一动物,或是发出指令,或是扮演动物来演演,培养学生合作以及说段的能力Activity3Talkaboutthecircusshow(引入1)
1、教学辅助Aids1电脑2B-U2-62)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1LookatthepicturesorwatchthevideoShowsomecircusshow.Ask:Doyoulikeit谈谈对马戏表演和对动物的感受,培养学生爱护动物、做文明观众的好习惯2TalkabouttheshowWhatdoyouthinkoftheanimalslovelyclever…Whatdoyouthinkoftheshowgoodsuperfantastic…附件媒体制作说明·2B-U2-1寻找一些关于狗年的图片进行展示·2B-U2-2出示上海马戏城的照片和它作处位置的地图·2B-U2-3先出示5种不同颜色的卡片,下面注释单词Redcardsstandfor“Come”Yellowcardsstandfor“Go”Bluecardsstandfor“here”Pinkcardsstandfor“there”Whitecardsstandfor“back”redbluewhitewhiteyellowbluepinkredyellow一分钟后消失,出现一张表格(表格内有颜色填充),点击某一颜色后会出现单词·2B-U2-4出示一些动物的照片,如狗、猫、猴子等点击后出现书上第7页的三幅图片·2B-U2-5出示有着不同动作的狗的一些照片点击某一照片,这张照片放大,并出现一句话如Adogcanrun./Adogcandance./…第二课时2ndPERIOD
一、主要新授内容NewcontentsLet’slearn-----horsebearelephantLet’senjoy-----Lookatthe…
二、学习目标Objectives
1、学会用正确的语音语调说出马戏团里的动物horsebearelephant,并在已经学习Lookatthelight.It’s…句型的基础上,尝试用句型Lookatthe…与新授单词结合,表达看到马戏团里的动物,并用It’s…学会运用一些形容词来描述这些动物
2、在听听说说画画的过程中逐步学会介绍自己的动物好朋友,在同学中间交流分享
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料也就是我们常说的Input在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知,并对已学内容进行巩固整合Activity1(Song)(引入1)
1、教学辅助Aids3电脑http://www.in2english.com.cn4屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1SingthesongClapandsingthesong让学生在歌曲中进入circus这一情景Activity2(Gotothecircus)(引入1)
1、教学辅助Aids1电脑2B-U2-72)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1CrossingtheroadLet’sgotothecircus.Butfirstweshouldcrosstheroad.Showthetrafficlight.Encouragestudentstosayinpairs.---Lookatthelight.It’sred/yellow/green.---Stop!/Wait!/Go!在穿马路这一已学情景中复习句型Lookatthe…It’s…为后面介绍动物打下基础Activity3Quickresponse(引入1)
1、教学辅助Aids1头饰2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1QuickresponsePuttheheadwearofbearelephantandhorseonstudents’head.Andgivetheinstructionstotheseanimals.e.g.ComehereMr.Bear.通过带上动物头饰,在说说做做中对即将新授的单词有个初步印象2PlayingroupsAskstudentstogiveinstructionsandactingroups.Encouragestudentstoimitatethewayanimalswalk.让学生模仿动物走路,增加趣味性
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程其中分为机械性操练和意义性操练两部分机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存Activity1(Asong)(引入1)
1、教学辅助Aids1磁带2录音机2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ListentothesongPlaythecassetteplayerandlistentothesongonpage
11.从歌曲自然过渡到单词的学习,增加学生学习的兴趣2QuestionsAsk:HowmanyanimalsdoyouhearWhatarethey3LearnthewordsEncouragestudentstorepeatthewords:bearhorseelephantActivity2(Learnthesounds)(引入1)
1、教学辅助Aids1图片2单词卡片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Thesoundof“or”Readthewords:horseshortTrytoreadmore:hornborncordfort根据已经学过单词总结规律,学会自己拼读更多单词2ReadthesentencesAhorsehasnohorns.Ahorsehasnoshorthorns.Ahorsehasnoshorthornswhenitwasborn.通过有发音规律的句子朗读,培养学生语感Activity3(Listenandchoose)(引入1)
1、教学辅助Aids1图片2单词卡片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ListenandchoosethepicturesListentothesongonpage11again.Askstudentstochoosetheanimalspicturesandputtheminorderaccordingtothesong.在听听选选排排序中认识熟悉单词2ListenandchoosethewordsEncouragestudentstosingwiththetape.Askstudentstochoosethewordcardsofanimalsandputtheminorderaccordingtothesong..Activity4(Thesoundof“the”)(引入1)
1、教学辅助Aids1图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ReadthephraseReadthephrasesasfollow:theapple/elephant/egg/ice-creamthebear/horse/book/meat元音和辅音前the的发音是一个难点,通过归类和操练,使学生能熟能生巧2QuickresponseTeachershowsapicture.Astudentsaysaphrasewith“the”.Payattentiontothesoundof“the”Activity5(Talkabouttheanimals)(引入1)
1、教学辅助Aids1图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1TalkaboutthebearLookatthebear.HowisitEncouragestudentstosaymore:e.g.Lookatthebear.It’sbig.Lookatthebear.It’sbigandbrown.Lookatthebear.It’sbigbrownandstrong.…通过每位学生的共同积累,使学生学会表达更多的形容词,也使之养成完整介绍的习惯2TalkingroupsAskstudentstotalkaboutthebearhorseandtheelephantingroups.Lookatthe…It’s…Thenhaveacompetitiontoseewhichgroupcansaymore.Activity6(Singasong)(引入1)
1、教学辅助Aids1磁带2录音机2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1SingasongPlaythecassetteplayerandsingthesongtogether从跟唱到自己进行原创歌曲,发挥学生学习的主动性2MakeanewsongAccordingtothesongencouragestudentsingroupstrytodescribeotheranimalslikehorseandelephantandusemoreadjectivestomakeanewsong.Theninvitestudentsingroupstosingandact.Activity7(Talkaboutthefavouriteanimal)(引入1)
1、教学辅助Aids1图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ThefavouriteanimalWhichanimaldoyoulikeCanyousaysomethingaboutite.g.Lookatthe…It’s…Ilikeit.*Encouragestudentstouse“Howaboutyou”toaskothers’favouriteanimal.让学生选择自己喜欢的动物来介绍,来询问他人的喜好,培养学生说段和社交能力
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出output学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务Activity1(Listenanddraw)(引入1)
1、教学辅助Aids1纸2铅笔3蜡笔或彩色笔2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ListenanddrawTeachertalksaboutananimalandstudentslistenandtrytodrawit.Thenstudentsguesswhattheanimalis.e.g.Ithastwobigears.Ithasalongnose.It’sfatandgrey.在画画中反馈学生的听力和理解能力2ShareandtalkaboutthemSharestudents’paintingandtalkaboutthemusing“Lookatthe…It’s…”让学生学会欣赏,学会评价根据学生实际情况,可鼓励学生表达更多,如…namedrawthe…animalShecan/can’tdrawverywell.etc.Activity2(Drawandsay)(引入1)
1、教学辅助Aids1纸2)铅笔3)蜡笔或彩色笔2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1DrawananimalEncouragestudentstodrawananimalonthepaper.让学生在画画说说中乐于表达,善于表达2IntroducetheanimalAskstudentstointroducetheanimaltheylike.Activity3Findthefriends(引入1)
1、教学辅助Aids1)学生作品2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1FindthefriendsStudentstaketheirpaintingsandgooutsidetosharewiththeirclassmates.Trytofindwholikesthesameanimal.与同学分享作品,并试图找到志同道合的人Activity4Readandmatch(引入1)
1、教学辅助Aids1)电脑(2B-U2-8)2)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ReadandmatchLetstudentsreadthesentencesandmatch:Showthepictureonpage8A:Lookatthebear.Lookatthehorse.Lookattheelephant.B:It’sbigandbrown.It’stallandbrown.It’sfatandgrey.C:Itcanrunfast.Itcanplaywithballoons.Itcanride.根据动物特征进行配对,培养学生阅读理解能力附件媒体制作说明·2B-U2-7出示交通灯(在马路的背景中),随机跳动3种灯,按按纽跳动一次·2B-U2-8出示书本第8页图片和3组句子,学生可以任意拖动句子,组成三句话的一段话A:Lookatthebear.Lookatthehorse.Lookattheelephant.B:It’sbigandbrown.It’stallandbrown.It’sfatandgrey.C:Itcanrunfast.Itcanplaywithballoons.Itcanride.第三课时3rdPERIOD
一、主要新授内容NewcontentsLet’slearn---tigermonkeypandaLetters---PppencilQqquilt
二、学习目标Objectives
1、学会用正确的语音语调说出马戏团里的动物tigermonkeypanda,并用句型Lookatthe…It’s…来介绍马戏团里的动物学会运用一些形容词来描述这些动物用连词and尝试对马戏团里的动物进行更详细地描述
2、在听听说说画画的过程中学会介绍自己的动物好朋友,在同学中间交流分享
2、通过单词pencilquilt的复习,学习字母PpQq和它们在单词中的发音并能将已学过的单词中根据PpQq的发音归类,尝试拼读含有PpQq发音的简单单词
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料也就是我们常说的Input在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知Activity1(Asong)(引入1)
1、教学辅助Aids1录音机2磁带2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1SingthesongPlaythecassetteandsingthesongonpage
9.从齐唱到自己进行原创歌曲,发挥学生学习的主动性2MakeanewsongEncouragestudentstomakeanewsongusingotheranimalsoradjectives.Activity2Aguessinggame(引入1)
1、教学辅助Aids1图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ListenandguessDividetheclassintotwogroups.Lettwogroupsguesswhatanimalitis.Seewhoisfaster.e.g.T:It’sbig.GuessT:Ithastwosmalleyes.GuessT:It’sbrown.GuessAtlastteachershowsthepictureandsay:Lookatthebear.让层层递近的描述中让学生以竞争形式猜一猜,发挥联想,也为后面描述作好铺垫2PlayingroupsLetstudentsayandguessingroups.Activity3(Sayandact)(引入1)
1、教学辅助Aids1学生图片2头饰2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1MakeaheadwearAskstudentstomakeaheadwearbyusingtheiranimalpicturestheydrew.让学生自己动手制作头饰,到以小组内说说演演,在愉悦的环境中学习英语2SayandactInviteonestudenttoputonhis/herheadwearandactananimal.Othersinthegrouptalkabouttheanimalandtrainit.e.g.Lookatthehorse.It’stallandbrown.…ComehereMr.Horse.GothereMr.Horse.ComebackMr.Horse.etc.
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程其中分为机械性操练和意义性操练两部分机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存Activity1(Lookandlearn)(引入1)
1、教学辅助Aids3)电脑(2B-U2-9)4)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1FreetalkWhatanimalisbig提出开放性问题以身体的特征来让学生猜猜说说学学2Learn:tigerpandaShowthepictureofananimal’sbigbodyandencouragestudenttodescribeit.“It’s…coloursizefeeling…”Andthenguesswhatanimalitis.Learn:tigerpanda3Makearhymee.g.Tigertigertiger.Lookatthetiger.WhereisthetigerIt’sinthecircus.琅琅上口的儿歌,加强学生节奏感Activity2(Ariddle)(引入1)
1、教学辅助Aids1图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Learn:monkeyGuess:WhatisitIt’sbrown.It’slittleandlovely.Ithasalongtail.Itcanclimbthetree.Itlikesbananassomuch.Read:monkey通过具体描述来猜猜monkey,为后面学生自己说打好基础2Makearhymee.g.BananasbananasGothereMr.Monkey.Lookatthemonkey.Itcanclimb.琅琅上口的儿歌,加强学生节奏感并学会整合知识Activity3(Makeanewanimal)(引入1)
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U2-10)2屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1MakeanewanimalDividethepicturesofanimalsintopartsofthebody.Askstudentstomakeanewpicturewithdifferentheadbodyandfeet.以不同动物的部位组成新动物,增加学习的趣味性,并巩固所有单词2TalkaboutthenewanimalEncouragestudentstosay:Lookattheanimal.Ithasa/an…’sheada/an…’sbodyanda/an…’sfeet.DoyoulikethisanimalActivity4(Learnmore)(引入1)
1、教学辅助Aids1图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1TalkaboutanimalsinthecircusWhatanimalcanyouseeinthecircusWhatcanitdo2LearnmoreShowmorepicturesofanimalsinthecircus.e.g.sealcatdoglionetc.根据学生情况适当进行补充词汇3SayarhymeThecircusOneone! Thecircusisfun!putfingersonsidesoffacetoshowsmileTwotwo!! Isthatakangaroofingerspoint.Threethree!! Themonkeyslookatme.cupeyesFourfour! Hearfourlionsroar.cupearsFivefive! Fivedolphinsdive.fingersdiveSixsix!! Theclownsdotricks.pretendtojuggleSevenseven!! Thesealsthinktheyreinheaven.pointupwardsEighteight!Theelephantswait.maketrunkwitharmsNinenine!! Horsesmarchinline.fingersmarchTenten!! Tomorrowmaywecomeagainplacebothhandstogethersayingplease12345678910!!Yeswellsurelyvisitthecircusagain!!count10fingers在说说做做的儿歌中,学生进行动物词汇和动作词汇的积累Activity5(Makeanewsong)(引入1)
1、教学辅助Aids1录音机2磁带2头饰3表格2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1MakeanewsongLetstudentshavetheheadwearandact.Inviteotherstomakeanewsongbyusingsomeanimalsstudentslikeinthecircus.根据学生自己喜爱的动物来自编儿歌,并询问他人的喜好,在唱唱问问说说中轻松运用语言2DoasurveySingthenewsonganddoasurveybyasking“Howaboutyou”
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出output学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务Activity1(Alphabettrain)(引入1)
1、教学辅助Aids1字母卡片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ReviewthelettersDriveatrainandrecitethelettersfrom“Aa---Oo”.开小火车的形式复习字母,扩大操练面2Newletters:PpQqAddtwocompartmentsofatrainandreadtheletters:PpQq.Activity2(Learnthesound)(引入1)
1、教学辅助Aids1字母卡片2)单词卡片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Learnthesound“p”“p””p”Paintapicture;“p”“p””p”Petercanpaintapicture.“q””q””q”Thequeenisquick“q””q””q”Thequeenisquicktomakeaquilt.儿歌与PpQq发音结合,让学生在儿歌中熟悉发音2MorewordsPppencilQqquiltAskstudentstogivemorewordsincludingthesound/p//q/.用已学过的单词让学生复习字母发音,并使学生理解词义来组合造句3MakeasentenceUsethewordsincludingthesamesoundtomakeasentence.Activity3Rhymes(引入1)
1、教学辅助Aids1)电脑(2B-U2-11)2)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ReadtherhymePencilbeginswithletterPpLetterPpletterPpPencilbeginswithletterPpp-p-p-p-p-p.用字母、其发音和含有此发音的单词共同组成一首节奏性强的儿歌,使学生在活用中加强记忆2MakeanewrhymeEncouragestudentstomakeanewrhymewiththesoundstheyhavelearned.Activity4Achant(引入1)
1、教学辅助Aids2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ReadthechantPp:MypuppetpuppetpuppethadapartypartypartyintheparkparkparkwithPeterPeterPeter.Qq:Xu…BeQuiet!Ihaveaquestion.Howquicklycanthequeenmakethequilt用含有p/q发音的单词组成儿歌,让学生在琅琅上口的chant中再次巩固活用Activity5Agame(引入1)
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U2-12)2)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ListenandchooseStudentslistentoawordandchoosethemissingletterAa---Qqaccordingtothesound.综合已学字母,在听单词中辨别发音,并能尝试拼读一些新单词,使学生的语音能力得到增强2ReadthewordStudentstrytoreadthewordsaccordingtothesounds.附件媒体制作说明·2B-U2-9出示老虎和熊猫身体部分的图片,点击后出示整幅图片·2B-U2-10将每个动物的头、身体、脚的图片分解,并可以随意拖动,组成一个新的动物图片·2B-U2-11出示儿歌,周围有pencil的图片,并伴有有节奏的音乐(可从电子琴中录)·2B-U2-12每次出现一个单音节单词,其中一个字母为空缺(是Aa---Qq任意一个),周围是几个字母供选择按钮选择播放单词发音,学生可任意拖动可选择的字母,并会自动判断正误如__lease可选字母pqb第四课时4thPERIOD
一、主要新授内容NewcontentsLet’stalk---Lookatthe…It’s…
二、学习目标Objectives
1、学会用Lookatthe…It’s…句型来介绍马戏团里的动物,同时能与旧句型整合对特征、能力等其他方面进行描述
2、尝试介绍一种马戏团里自己喜欢的动物,与同学交流分享
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料也就是我们常说的Input在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知Activity1(TinyTiger)(引入1)
1、教学辅助Aids2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1SayarhymeThislittletigerisverywild.Growllikeatiger Thislittletigerisalovingchild. Petthesecondfinger Thislittletigerhassomebigblackspots. Withthumbandforefingeroftherighthandforacircle. Placeitoverthemiddlefingerforspots Thislittletigerlikestoprowlandsmell. Dottheringfingerwiththepointeroftherighthand Buthisteetharetoosmalltobitequitewell. Letthelittlefingerprowlallaroundthelapsmellandsmell儿歌说说,手指动动,让学生轻松进入语境中学习Activity2Analphabetrhyme(引入1)
1、教学辅助Aids1字母卡片2节奏器2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1RecitethelettersLetstudentsclaphandsandrecitethelettersfromAa---Qq拍手复习字母,增加打节奏性2SayarhymeA-B-CDETeacherA-B-CDEStudentsGradeOneiswhereIwanttobe.TeacherGradeOneiswhereIwanttobe.StudentsF-G-HIJLearningtoreadandwriteeachday.K-L-MNOManyboysandgirlsweknow.P-Q-RSTSharingbookswithyouandme.U-V-WXYNowitstimetosaygood-bye.Z-Z-ZZZGradeOneiswhereIwanttobe.orwiththezedsound-Z-Z-ZZZAndthelettersareinmyhead.用儿歌将26个字母串接,在多次朗读中自然学会了新的句子,增加输入量Activity3(Thecircus)(引入1)
1、教学辅助Aids1单词卡片2图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1TalkaboutthecircusIfyouareananimaltrainerinthecircuswhatcanyoudo/sayWhatanimaldoyousee/hearinthecircus师生的一唱一和,通过互动增加课堂气氛,并让学生潜移默化地了解更多马戏团的知识2CircusTimeTeacher:Wewillseeabigparade.All:Thecircusiscomingtotown.Teacher:Wellhavepinklemonade.All:Thecircusiscomingtotown.Teacher:Thehorseswillputonashow.All:Thecircusiscomingtotown.Teacher:Theclownswillmarchinarow.All:Thecircusiscomingtotown.Teacher:Therewillbesomeacrobats.All:Thecircusiscomingtotown.Teacher:Therewillbesometigercats.All:Thecircusiscomingtotown.Teacher:Therewillbeabuffalo.All:Thecircusiscomingtotown.Teacher:Comeon!Letsgo!Letsgo!All:Thecircusiscomingtotown.
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程其中分为机械性操练和意义性操练两部分机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存Activity1(Circustrain)(引入1)
1、教学辅助Aids1纸2蜡笔或彩色笔2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1MakeacircustrainThechildrenmaydrawandcolouranyanimaltheywishinthecircus.Pastetheanimalsontheblackboardasiftheywereinacircustrain.让学生自己动手,激发他们的表达欲望2TalkabouttheanimalsEncouragestudentstointroducethecircustrainonebyone.Lookatthe…It’s…Activity2(Circusshow)(引入1)
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U2-13)2屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1FreetalkShowthepictureonpage8Askstudentstotalkaboutoneanimaltheylikeonthecircusshow.通过逐步创设情境让学生表达更多的句型,使学生的知识进行整合2ThingsanimalscandoWhatcantheanimalsdointhecircus.Encouragestudentstosay:Lookatthe…It’s____andclever.Itcan…Activity3(UnderTheBigTop)(引入1)
1、教学辅助Aids1图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ListentoarhymeUnderthebigtopwhatwillIseeLooktheresanelephantsmilingatme.BehindtheelephantwhatwillIseeLooktheresabeardancingforme.BehindthebearwhatwillIseeLookawildlionisroaringatme.BehindthelionwhatwillIseeAlittlesealdoingtricksforme.儿歌的节奏性使学生乐于接受,也在潜移默化中使学生习得更多知识2AmemorygameChoosetheanimalspicturesstudentshearintherhymeandputthemontheblackboard.培养学生仔细聆听的习惯3TalkabouttheanimalsTalkabouttheanimalsinorder.Lookatthe…Itis…whereItis…逐步进行语言的积累表达4SaytherhymeLetstudentssaytherhymetogether.Activity4(Skycircus)(引入1)
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U2-14)2屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1FreetalkDoyoulikethecircusWherecanyouseethecircusshow2SkyCircusShowsomecloudslooklikeanimalsLetstudentsguesswhatanimalitis.WhathasitLookatthe…It’s…Ithas…发挥学生想象空中云朵的形状,根据描述特征来巩固旧句型,与新句型整合3AchantSkyCircusIsawanelephanttodayAndakangarooandawhaleAtallgiraffeawobblycalfAndabirdwithalonglongtail.IsawthemmarchinproudarrayIsawthemallthisveryday.WhydontyouaskmewhereIvebeenTothecircusNonotI.IvebeenswingingonGrandmasgateWatchingthecloudsinthesky.Activity5(Animalsarehungry)(引入1)
2、教学辅助Aids1电脑(2B-U2-15)2屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ThefoodanimalslikeThe…ishungry.WhatdoesitliketoeatItlikestoeat…一年级时已学Iliketoeat…根据学生情况学习表达Itlikestoeat…进行扩充2MatchandsayShowsomepicturesoffoodandmatchwiththeanimalsLookatthe…It’s…It’shungrynow.Itlikestoeat…Activity6(Introduceananimal)(引入1)
2、教学辅助Aids1图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1IntroduceananimalingroupsEncouragestudentsingroupstointroduceananimaltheylike:Lookatthe…It’s…Ithas…Itcan…Itlikestoeat…以小组共同介绍一种动物来降低难度,使每个学生都有机会表达
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出output学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务Activity1(Makeashadow)(引入1)
1、教学辅助Aids1纸2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1MakeashadowAskstudentstomakeashadowofananimal.通过制作动物影子,激发学生表达欲望2GuessLetstudentssharetheshadowsandguesswhatanimalitis.Activity2(Circuspuppets)(引入1)
1、教学辅助Aids1彩色笔或蜡笔2纸2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1CircusPuppetsAskstudentstomakeafingercircuspuppet.选择自己喜欢的动物来做个手指木偶,说说做做演演中自然表达语言2SayandactPutthecircuspuppetonthefingerandintroducethisanimal.Activity3(Circuscage)(引入1)
1、教学辅助Aids1盒子2剪刀2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1CircusCageforAnimalsTomakeacircuscageyoullneedanemptybiscuitbox.Cuttheflapsofftheopenedend.Thencarefullycutoutalargerectangleoneachside.Tapesomestrawstothebox.Dothisonbothsidesandthecageiscomplete.利用废弃小盒子做个马戏车进城的小笼子,在演演说说中学生获得乐趣,也学会活用语言2MakeacircusshowNowputthefingercircuspuppetin.Itlookslikethecircushascometotown!Thenencouragestudentstoshowthecircusandintroducetheanimals附件媒体制作说明·2B-U2-13出示书本第8页的图片,可以作成Flash动物的动作是动的·2B-U2-14出示不同形状象动物的云朵在空中飘·2B-U2-15第一排出示一些动物喜欢吃的食物,第二排出示一些马戏团里动物的图片可以任意拖动食物的图片与动物配对第五课时5thPERIOD
一、主要新授内容NewcontentsLet’senjoy---Guess
二、学习目标Objectives
1、学会运用单词little并能在描述中正确区分使用单词have/has/is
2、整合旧句型对特征、能力、外表等其他方面进行描述,尝试自己编有关动物的谜语,来互相竞猜
3、通过说说谜语,互相猜猜,画画动物等多种形式,来介绍自己的动物好朋友,在同学中间交流分享
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料也就是我们常说的Input在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知Activity1Stompandclap(引入1)
1、教学辅助Aids1字母卡片2单词卡片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ReviewthelettersShowthelettercardsandreadthem.Stompthevowelsandclaptheconsonants.通过拍手、跺脚的身体运动,来复习字母和其发音,既测试学生反应速度,又从一开始就调动学生的积极性2ReviewthesoundsTeachermakesasoundofaletterandshowsawordcard.Ifthewordincludingthesoundstudentsclapandreadtheword.Ornotstudentsjuststomp.Activity2(Asong)(引入1)
1、教学辅助Aids1)图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1SingandactDidYouEverSeeAClownSungto:DidYouEverSeeALassieDidyoueverseeaclownAclownaclownDidyoueverseeaclownMovethiswayandthatDidyoueverseeaclownMovethiswayandthatMovethiswayandthatwayMovethiswayandthatway.DidyoueverseeaclownMovethiswayandthatHavechildformcircle.Onechildinmiddleshouldperformactions.Taketurns.从歌曲中了解马戏团里更多的角色,并让学生唱唱做做,调动学习的积极性2MakeanewversionAllowthechildrentochoosethefocusofeachversedidyoueverseedancingbear......didyoueverseeanelephant......didyoueverseetightropewalker......etcActivity3(Aguessinggame)(引入1)
1、教学辅助Aids1图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1TalkaboutacircusanimalEachgroupchoosesananimalandtalksaboutit.It’s…and…Itcan…Ithas…Itlikestoeat…让学生学会互相合作学习,用集体的智慧描述一种动物2GuessOthersguesswhatitisandpointtotheanimal.Thenrepeathowitis.Lookatthe…It’s…and…Itcan…Ithas…Itlikestoeat…培养学生良好的聆听习惯,通过复述,让学生从中也能学习
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程其中分为机械性操练和意义性操练两部分机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存Activity1(Findthefriends)(引入1)
1、教学辅助Aids1单词卡片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1SayarhymeHavehavehaveIhaveYouhave.HashashasHehasshehasithas.以儿歌形式,让学生熟记生硬的语法知识2FindthefriendsTeachersendsthewordcardsIyouitshehetostudents.Thenputthewordcardhavehasontheblackboard.Studentstrytostandinfrontoftherightwordcardhave/hasandmakeasentence.I/Youhave…He/She/Ithas…通过找朋友的游戏,让学生学会运用have/has,并根据实际情况造句,学会活用Activity2(Sayarhyme)(引入1)
1、教学辅助Aids1纸2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ListenanddrawAskstudentslistentotherhymeandtrytodrawaccordingtotherhyme.Ihaveahouse.Myhouseislittle.Arabbitisinmyhouse.Therabbitislittletoo.Therabbitisalittlefat.Shecan’tjump.以儿歌形式了解little/alittle的使用区别,并以画画形式检测学生的理解程度2TalkabouttherhymeTeachertalksabouttherhymeandshowsthepicturehe/shedraws.3ReadthepoemReadthepoemtogetherandthentrytomakeanewpoemanddrawanewpicture.Activity3(Talkaboutfriends)(引入1)
1、教学辅助Aids1图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1TalkaboutfriendsHaveyougotafriendWhoishe/sheCanyousaysomethingaboutyourfriendEncouragestudentstointroducetheirfriends.由说说自己身边的好朋友,到猜猜说说自己的动物好朋友,由熟悉的介绍人的说段练习过渡到介绍动物,在层层递近的过程中学生逐步形成知识的积累2AguessinggameTeacherencouragesstudentstoguess:WhoismyfriendIhaveafriend.Heistallandwhite.HegoesNay-Nay.Hehasfourlonglegssohecanrunfast.Icanrideonhim.Helikestoeatgrass.WhoisheAhorse3MakeariddleEncouragestudentstomakeanewriddletoletothersguess.Ihaveafriend.He/Sheis…He/Shehas…He/Shecan…He/Shelikestoeat…Lookatmyfriend.Whoishe/sheActivity4(Aguessinggame)(引入1)
3、教学辅助Aids1电脑2B-U2-162屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1AguessinggameShowsomesentencesthathavebeenhidden.Dividethestudentsintotwoparts.EachgroupmaychooseonesentenceeachtimethathelpsthemtofindtheanswerWhoismyfriend.Seewhichgroupisfaster.e.g.Ihaveafriend.Heisyellowandbrown.Heisbigandstrong.Hehasalongtail.Hecanjumpthroughthehoops.Hecanrunfast.Helikestoeatlittleanimals.任意选择一句句子,根据其特征来猜猜动物,通过将整段谜语切割成无数小句,降低理解难度,也发挥学生想象同时通过两组比赛,激发学生表达欲望2ReadtheriddleAskthewholeclasstoreadtheriddletogether.通过整个谜语的朗读,为学生自己说打好基础Activity5(Makeapicture)(引入1)
1、教学辅助Aids1电脑2B-U2-172屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ReadandchooseStudentsreadariddleandchoosethepartsoftheanimals’bodytomakeanewpicture.Thenguesswhatanimalitis.Dividetheanimalpicturesintoseveralpartsofheadbodyfeetandtail.根据谜语,将分割好的身体重拼,来看看是什么动物,并来说说动物,增加趣味性2TalkabouttheanimalEncouragestudentstosaymoreaboutthisanimal.Activity6(HereIam!)(引入1)
1、教学辅助Aids1手指木偶2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1MakeariddleEncouragestudentstomakeariddleaboutacircusanimalandothersguess.通过歌曲中互动的及时反馈,检验学生仔细聆听程度,并让全班参与猜猜学生编的谜语,扩大操练面2SingasongThewholeclasssingsthesongtogether.Whentheguessinganimalisthefingerpuppetyouhaveyoushouldstandupandanswerbysinging.e.g.Ss:WhereisTigerWhereisTigerS1:HereIam.HereIam.Ss:HowareyoutodayS1:Verywellthankyou.Ss:Runaway.Runaway.Singwithdifferentanimals
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出output学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务Activity1(Listenanddraw)(引入1)
1、教学辅助Aids1纸2蜡笔或彩色笔2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1MakeariddleInviteastudenttomakeariddleofananimal.在说说谜语,互相猜猜,画画动物中,来介绍自己的动物好朋友,在同学中间交流分享2ListenanddrawOtherstrytolistenanddrawtheanimalsonthepaper.SeewhoisrightandwhocandrawwellActivity2(Hideandseek)(引入1)
1、教学辅助Aids1图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1HideandseekInvitetwostudentstocometothefront.Putapictureonthebackofeachstudent.Theneachonewhodoesn’tknowwhatanimalitismayaskquestionstotheclass.Otherscanonlyanswer“Yes./No.”e.g.IsshebigHasshetwolongearsetc.将动物图片放在背后,利用学生急于想知道答案的心理,在游戏问答中使学生学会使用提问2PlayingroupsLetstudentsplaythegameinfour.Activity3Amiminggame(引入1)
1、教学辅助Aids2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1MimeandguessExceptfortalkingtheteachermaydoanythinge.g.actdrawtoshowhowhis/herfriendis.Encouragestudentstoguess:Whoismyfriend老师不动口,在演演画画无声的交流中,鼓励学生多多开口2MimeandsayTeacheractsagainandinvitesthestudentstospeakouthowhis/herfriendis.附件媒体制作说明·2B-U2-16出示谜语,每一句都被遮掉,点击某一句句子的上面,就会出现这句话Ihaveafriend.Heisyellowandbrown.Heisbigandstrong.Hehasalongtail.Hecanjumpthroughthehoops.Hecanrunfast.Helikestoeatlittleanimals.·2B-U2-17将一些动物的身体分割成几部分,可以任意拖动某一部分组成一个动物第六课时6thPERIOD
一、主要新授内容NewcontentsMainwords:horsebearelephanttigermonkeypandaMainsentences:Lookatthe…It’s…Comehere.Gothere.Comeback.
二、学习目标Objectives
1、复习字母Aa---Qq,以及其在单词中的发音
2、对单词的拼读进一步巩固,使学生熟练地运用Lookatthe…It’s…句型来介绍马戏团里的动物,同时能与旧句型整合对特征、能力等其他方面进行描述
3、学生通过阅读来作为补充,并从有选择地模仿中学会更全面地介绍来介绍自己的动物好朋友,在同学中间交流分享,懂得动物是我们的好朋友
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料也就是我们常说的Input在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知Activity1(Singasong)(引入1)
1、教学辅助Aids1磁带2录音机2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1SingasongLetsAllGototheCircusTodaySungto:MaryHadALittleLambLetsallgotothecircustodayThecircustodaythecircustodayLetsallgotothecircustodayAndwatchtheanimalsplay.Seethelionsjumpthroughthehoops.AtthecircustodaySeethebigsealsspinningballs.AtthecircustodaySeethelittledogsjumpandtwirl.Atthecircustoday在歌曲的学习中逐步积累词汇2TalkabouttheanimalsinthecircusTalkaboutthecircusanimalsinthesong.e.g.WhatcantheydoActivity2Whisper(引入1)
1、教学辅助Aids3字母卡片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Playagame:whisperTeacherquietlytellsaletter,thesoundorawordtothefirststudentoftheline.Thenstudentstellonebyoneandseewhichlineisthequickest.通过传音游戏来检测学生字母、字母发音或单词发音的正确性Activity3(Sayandact)(引入1)
1、教学辅助Aids1音乐2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ListenandactWhileplayingslowmusicaskthechildrenwhichcircusanimalswouldmoveslowlythenhavethemimitatethatmovementelephants. Likewisewhichanimalswouldmoveveryquickly Playfastmusicaschildrenmovelikeprancinghorsesforexample.以音乐让学生动动说说,鼓励学生更多的参与交流表达2ListenandsayPlaythemusicagain.Whileplayingslowmusicencouragethechildrentointroduceafriendofacircusanimalthatmovesslowly.Sodoesthequickmusic.
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程其中分为机械性操练和意义性操练两部分机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存Activity1(Theanimalsinthecircus)(引入1)
1、教学辅助Aids3电脑2B-U2-184屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1TheanimalsinthecircusShowpicturesofanimalstothechildrenpetsfarmanimalsjungleetc. Whichanimalswouldwefindinacircus通过归类,让学生了解马戏团里哪些动物可以表演2ListeningPlayatapeofanimalsoundsandallowchildrentoidentifytheanimals.Listentothe…InthecircusIcan/can’thearthe…Activity2(Reading)(引入1)
1、教学辅助Aids1电脑2B-U2-192屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ReadandmatchLetstudentsreadtheparagraphandmatchthepictures.通过读读配对,让学生更多了解动物能干些什么,对于不同层次的学生可以有不同要求,可开口说说,或理解即可2TalkaboutthecircusanimalsWhatdoyouthinkofthecircusanimalWhichanimaldoyoulikebestSaysomethingaboutit.Reading:Thecircushaslotsoffun.Tigerscanjumpthroughhoops.Monkeyscanstandontheheads.Bearscanridebicycles.Horsescangalloparoundinacircle.Lionscansitonastool.Elephantscanholduponefoot.Circusanimalsarecleverbutaftertheshowtheyaretired.WhichanimaldoyoulikebestMatch:PicturesAnimalsPicturesActionTigersMonkeys…Activity3(Moreaboutthecircus)(引入1)
1、教学辅助Aids1电脑2B-U2-202屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1MoreaboutthecircusIntroducemorerolesinthecircusbyreading通过阅读,了解马戏团里更多其他的角色,更全面地了解马戏表演2ReadandmatchMatchthepicturesandtheroles.3SayandactI’ma…I’m…InthecircusIcan…Reading:DoyouknowwhoheisApictureAstrongmancanliftbarbells.ApictureAtightropewalkercanwalkacrossabalancebeamcarryinganumbrellaabovetheirheadsApictureAclowncanmakepeoplelaugh.ApictureAtrapezeartistcanflyinthesky.ApictureAringmastercanintroducecircusact.
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出output学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务Activity1(Drawandwrite)(引入1)
1、教学辅助Aids1纸2蜡笔或彩色笔2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1DrawandwriteLetstudentswritesomethingaboutacircusanimalandaskanothertoguesswhatitis.Theonewhoguessesmaydrawapicturetoshowtheanswer.通过填填写写,降低学生写谜语的难度同时同学间的互动竞猜,写写画画,也增加了趣味性2MakeacircusPutstudents’drawingtogethertomakeapictureofcircus.Ihaveafriend.____He/Sheis________________.____He/Shehas____________________.____He/Shecan_________________.____He/Shelikestoeat__________________.__________________________________________________________________________________________________________________Whois____He/She附件媒体制作说明·2B-U2-18在一个圆圈周围出现一些动物的图片,在圆圈中出现马戏团的场景,学生可以任意拖动动物的图片进入马戏团·2B-U2-19先出示阅读的一篇文章,随后出现动物和动作的图片,学生可以任意配对阅读:Thecircushaslotsoffun.Tigerscanjumpthroughhoops.Monkeyscanstandontheheads.Bearscanridebicycles.Horsescangalloparoundinacircle.Lionscansitonastool.Elephantscanholduponefoot.Circusanimalsarecleverbutaftertheshowtheyaretired.Whichanimaldoyoulikebest配对:PicturesAnimalsPicturesActionTigersMonkeys…·2B-U2-20先出现以下的句子和一些马戏团里角色的图片随后图片打乱,与角色进行配对DoyouknowwhoheisApictureAstrongmancanliftbarbells.ApictureAtightropewalkercanwalkacrossabalancebeamcarryinganumbrellaabovetheirheadsApictureAclowncanmakepeoplelaugh.ApictureAtrapezeartistcanflyinthesky.ApictureAringmastercanintroducecircusact.Unit2Inthecircus【单元分析(UNITANALYSIS)】
一、教材地位(UNITPOSITION)
1、本单元以了解马戏团里的动物为主题,让学生学会表达描述这些动物,懂得动物是我们的好朋友
2、词汇方面在学习horsebearelephanttigermonkeypanda这些单词表达的基础上,学会运用一些形容词来描述马戏团里的动物
3、句型方面学习Lookatthe…It’s…句型来介绍马戏团里的动物并尝试自己编有关动物的谜语,来互相竞猜
4、学习在马戏表演中,用英语发出Comehere.Gothere.Comeback.等相关指令
5、语音方面通过单词pencilquilt的复习,学习字母PpQq和它们在单词中的发音
二、学习目标(LEARNINGOBJECTIVES)
1、学会用Lookatthe…与新授单词结合,表达看到马戏团里的动物,并用It’s…来描述这些动物,运用连词and尝试进行更详细地描述同时能与旧句型整合对特征、能力等其他方面进行描述
2、通过说说谜语,互相猜猜,画画动物等多种形式,来介绍自己的动物好朋友,在同学中间交流分享
3、通过Let’sact中3个指令的学习,并结合一些已学指令,让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友
4、学习字母PpQq和它们在单词中的发音并能将已学过的单词中根据PpQq的发音归类,尝试拼读含有PpQq发音的简单单词
三、教学资源(TEACHINGRESOURCES)
1、现代技术支撑(I.P.support)录音机电脑实物投影机
2、视听材料辅助(Audio-visualaids)图片实物
3、学习材料(Materials)学生用书配套练习册教学参考书
四、课时划分(PERIODDIVISION)本单元建议分六课时完成PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet’sactComehere.Gothere.Comeback.2ndperiodLet’slearnLet’senjoyhorsebearelephantSong3rdperiodLet’slearnLetterstigermonkeypandaPppencilQqquilt4thperiodLet’stalkLookatthe…It’s…5thperiodLet’splayGuess6thperiodRevisionl第一课时(1STPERIOD)1
一、主要新授内容NewcontentsLet’slearn–windowdoorbedroombedroomsitting-roomLet’stalk—Thisismyroom.Letters:RrSs
二、学习目标Objectives
1、通过同学们对房间物品的认识,培养学生整理自己的房间,爱清洁的良好习惯
2、通过房间的摆设和布置,让学生动动手,动动口,学会用正确的语音语调表述windowdoorbedroom
3、学会认读单词windowdoorbedroomrubbersweet培养学生最基本的阅读能力
4、在情景中基本能并学会用Thisismy________.来描述观察到的物品,培养学生能将房间正确布置的能力
5、在练习新单词时适当拓展词汇bedroomsitting-roomclean,有助于学生更好地理解和运用所学知识
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Activity1 Song
1、教学辅助Aids录音机磁带
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.SongIfyou’rehappy播放歌曲的音带,让学生轻松愉快地唱歌运用学生熟悉的歌曲将学生引入英语学习氛围,激发学生的兴趣Activity2Askandanswer
1、教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.QuestionsandanswersWhatisthisItisa…在电脑屏幕上不断出现一些同学们已学过的物品老师用:Whatisthis问同学们回答如:WhatisthisItisabanana.单词图片的不断替换可以训练学生的快速反应复习旧知进一步理解this的意思
2.PairworkWhatisthisItis….同桌间指着身边的东西相互问答,操练WhatisthisItisarubber.通过学生间操练,再次复习this
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)Activity1Listening
1、教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.DescribetheroomThisismybedroom.Itisbig.Itisclean.Thisismybed.Itisclean.Thisismywindow.Itisbig.Thisismydoor.Itisbrown.Ilikemyroom!屏幕上出现一位同学的房间,教师通过用Thisis…来初步地介绍房间,引起学生的注意利用多媒体为学生创设比较真实的生活场景
2.Listening---HelloI’mRoom.Iamsmallandclean.---HelloI’mWindow.Iambig.Iamclean.---HelloI’mDoor.Iambigandbrown.用多媒体的形式让roomwindowdoor进行自我介绍运用学生学过的句型引出本课的新授内容,降低学习的难度,激发学生的兴趣Activity2(Lookandread)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Newwords:room通过多媒体感知room这个单词的正确发音后,请同学们站起来,手臂张开原地转圈说roomroomIlikemyroom.让学生说一说,动一动,既达到反复模仿上口,又充分激发了学生的情感,让学生在记住这些单词发音的同时,也为学生们继续学习不同房间内的其它物品起了良好的铺垫作用
2.GroupworkRoomroomIlikemyroom.开一组火车,让学生自己做做动作,说说单词Activity3(Lookandread)
1、教学辅助Aids 图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Readthenewwordsbedroom在教师用图片引出单词后,学生合并双手放在腮下跟读,注意发音学生跟教师朗读单词通过身体动作跟读单词,避免了操练的枯燥让学生用学过的知识操练新单词,培养学生的运用能力
2.Makesentenceswithbedroom.Ihavegotabedroom….让学生利用所学过的句型对bedroom造句Activity4(Game)
1、教学辅助Aids 图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Readthenewwords.sitting-room1.用图片引出单词2.小组跟读,声音从轻到响注意发音通过读的形式变化,引起学生跟读兴趣将bedroomsitting-room放在一起区别,培养学生的观察能力的同时要求学生区别两个单词的不同发音
2.Comparethewords.bedroomsitting-room老师将二张图片放在身后,交替出示一张,让学生准确说出单词,看谁的反应最快Activity5(Lookandread)
1、教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Readthenewwords.windowwindowit’sclean.结合屏幕显示的画面,教师引导学生大声地对着窗说出单词闪动一次就说一次,开火车说出通过多媒体设置的闪动画面,吸引学生注意力
2.Makesentenceswiththeword.window当学生能用正确发音说出这个单词后可以请同学们将这个单词进行造句可以进行小组比赛,说的句子要求不同,教师及时纠正学生不正确的发音通过让学生利用所学过的句型,练习单词的发音,减少机械模仿的枯燥,同时通过比赛形式培养学生学以致用,活学活用Activity6(Listeningandspeaking)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Readrepeatandact.doorIt’shot.Openthedoorplease.It’scold.Closethedoorplease.老师出示图片door同学们跟读老师发出指令It’shot.请同学Openthedoorplease.老师再发指令It’scold.请同学Closethedoorplease.让学生在动作中熟知door并请说对句子的同学去开门和关门教师帮助学生理解单词和句子,并能作出相应的反应,注重运用
2.Makephraseswithdoorabigdoorawhitedoor…然后学生可以根据door展开想象,组成一些实用的词组,可以小组形式轮流说,说的词组不同通过学生小组活动,调动学生学习的积极性,培养学生运用的好习惯Activity7(Rhyme)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Readthenewword.bed老师出示图片引出单词,全班跟读
2.Makearhymewithbed.AroomabedIcansee.Aroomabedforyouandme.当学生能用正确发音说出这个单词后可以请同学们将bed编儿歌全班开展挑战赛,看谁编的儿歌最棒通过让学生利用所学过的儿歌,练习单词的发音,减少机械模仿的枯燥,同时通过挑战赛形式激发学生学习热情Activity8(Game)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Readandmatchwindowdoorbedroom学完四个单词的正确发音后,老师拿出单词的图片和单词的字形让同学们做配对游戏通过学生看一看,摆一摆的活动,巩固所学的单词让学生通过游戏活动认识了单词认识了图片并能准确地发出读音
2.GroupworkDoorit’sadoor.It’s…学生们可以四人一组进行画简笔画,并对所画内容进行简单的描述在小组活动中,锻炼学生的口头表达能力Activity9(Lookandsay)
1、教学辅助Aids1)电脑2)屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Sentence.Thisismyroom.屏幕上出现了一间房间,老师直接用Thisismyroom.介绍引出Thisismy…的句型画面闪动房间的物品,学生作出快速反应通过多媒体设置的动画的情景,吸引学生注意力,让学生在快速闪动的物品中作出快速的反应,激发学生开口的欲望,同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯
2.SpeakingThisismybedroomsitting-room.Thisismywindow.Thisismybed.学生二人一组根据房间物品,说出房间内的物品和房间的名称Activity10(Speaking)
1、教学辅助Aids图片(lemoncatrulerbagballfathermotherbusflowerkite)
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.PracticeThisismy…It’s…教师将一些图片发给学生,让同学们分别指着手中的图片用Thisis….介绍运用图片让学生操练句型、巩固句型Activity11(Speaking)
1、教学辅助Aids图片录音机
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Dialogues.A:Thisismy____.B:Ohit’snice….请两位学生在老师的指导下,根据黑板上的图片,进行对话结合图片和实物,训练巩固并运用句型
2.Pairwork.A:Thisismy____.B:Ohit’snice….同桌两人一组对话Activity12Letters
1、教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程(Process)第二课时(2ndPERIOD)金
一、主要新授内容NewcontentsLet’slearn---sofatablelampLet’stalk---Thisismyroom.Thereis/are…inmyroom.
二、学习目标Objectives
1、学生能用英语表述表示家具的单词sofatablelamp.
2、学生能够利用Thisismyroom.介绍自己的卧室和起居室
3、学生能正确理解Thereis/are…inmyroom.的意义,能用therebe句型进行简单的介绍
4、学生能够根据实际情景运用therebe句型
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Activity1(Greetings)
1、教学辅助(Aids)词组图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.GreetingHellochildren.Nicetoseeyou.Howareyou老师与全班学生互相问候缩小师生距离,营造氛围
2.QuestionsanswersWhatdayisittodayHowistheweatherWhatseasonisitnow WhatcanyoudoAreyouhappy教师与学生进行问答通过问答,提供学生使用英语的机会Activity2(Song)
1、教学辅助Aids1电脑2屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurposeSingasong.Intheclassroom
1.通过多媒体快速闪现教室里的东西
2.请学生跟着录音唱歌运用学生熟悉的歌曲引出本课的教学主题,激发学生的兴趣Activity3(Chant)
1、教学辅助Aids录音机磁带
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurposeLookandread.Openthedooropenthedoor;Turnonthelightturnonthelight;Sweepthefloorsweepthefloor;Cleanthewindowcleanthewindow;Putupthepicturesputupthepictures;Cleantheboardcleantheboard.
1.教师将chant的内容呈现在屏幕上
2.跟着录音集体朗诵运用学生学过的儿歌引出本课的新授内容,降低学习的难度,激发学生的兴趣,让学生在设置的语言环境中复习旧知,温故知新从教材中采撷有韵律的chant、song,既进行了课程资源的整合,又对学生的课文学习起了一定的帮助,还能让学生无形之中扩大词汇量Activity4(Game)
1、教学辅助Aids1电脑2屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Guessinggame:
1.T:WhatisinTeddy’sbedroomInhisbedroomtherearesomanythings.Guess!WhataretheyP:Awindowadoorabedalightadeskachair…
1.屏幕上出示Teddy的房间,房间内的物体先不出示
2.猜猜Teddy的房间里物品让学生充分发挥想象,用英语说说房间里有些什么东西
2.Readingwords:windowdoorbedlightdeskchair用Flash逐一显示实物、位置及词形运用多媒体激发学生的兴趣,营造英语学习的氛围,复习巩固所学单词Activity5(Lookandsay)
1、教学辅助Aids房间图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurposeDescription:MyroomThisismy…It’s…1.老师介绍自己的房间2.学生拿出事先画好的房间图片进行介绍
1.通过老师的示范,为学生介绍自己的房间作铺垫
2.学生用家中的实景来进行生动的介绍,将上节课的内容活学活用于实际生活中
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)Activity1(ListeningandSpeaking)
1、教学辅助Aids单词图片Teddy客厅图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Newword:sofaT:LookatTeddy’ssitting-room.What’sthis指着沙发T:It’sas__fa.
1.利用图片与读音规则引出、拼读单词sofatablelamp.
2.升降调跟着教师朗读单词或学生可根据教师的手势由轻到响或由响到轻地跟读
1.词在句中教,句在篇中教句子要在篇章中教,才有意义,才能具有自己的交际性这样,学生的学习也才是有实际意义的同时单词音、形、义有机结合
2.充分鼓励学生大胆地用字母发音规律来猜测单词字母的组成强化发音记忆法Read:sofa
2.Newword:tableT:指着桌子IsthisasofaNoit’sat__ble.Read:table
3.Newword:lampT:What’sinmyboxPleaseguess.P:Isthis…T:Lookit’smylamp.It’sbeautiful.l___Read:lampActivity2Drills
1、教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Readthewordssofatablelamp在媒体上出示单词再次朗读单词予以巩固
2.Matchthewordslamp桌子sofa台灯table沙发音与义配对练习通过该练习,进一步巩固单词的音与义Activity3(ListenandSpeak)
1、教学辅助AidsTeddy客厅图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurposeNewsentence:Thereis…T:What’sinTeddy’ssitting-roomT:Thereisasofainthesitting-room.
1.看着Teddy的图片,听句子
2.板书句子3.跟着教师朗读句子讲究教学流程的不露痕迹,让学生的思想转换非常自然同时,教学还应讲究情境化,让学生能充分利用身边的事物,进行学习和练习,让他们知道,语言的学习是随处可见Activity4(Drills)
1、教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Substitu-tiondrill:
1.Thereisasofainthesitting-room.
2.Thereisanappleonthetable.
3.Thereisabookinthebag.在屏幕上出示图片、单词和词组进行机械性替换操练通过机械性替换操练巩固Thereis…句型Activity5(ListenandSpeak)
1、教学辅助AidsTeddy客厅图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurposeNewsentence:Thereare…T:What’sinTeddy’ssitting-roomT:Theretwowindowsinthesitting-room.
1.看着Teddy的图片,听句子
2.板书句子3.跟着教师朗读句子继续以学生熟悉的Teddy的房间引出句型,降低了学习句型的难度Activity6(Drills)
1、教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Substitu-tiondrill:
1.Therearetwowindowsinthesitting-room.
2.Therearethreeapplesonthetable.
3.Therefourpensinthebag.在屏幕上出示图片、单词和词组进行机械性替换操练通过机械性替换操练巩固Thereare…句型Activity6(Games)
1、教学辅助Aids1电脑2)屏幕3录音机4磁带5练习纸
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Playagameroombeddoorbedroom…根据电脑快速变化,迅速读出单词巩固单词,锻炼学生的记忆力
2.Listenandchoosee.g.ThisisBetty’sroom.Thereis_________intheroom.A.alampB.alight根据听到的内容完成句子加强对词组的记忆与使用Activity7(Reading)
1、教学辅助Aids练习纸
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Readandchoosee.g.Thereisasofainthesittingroom.A.沙发的图B.桌子的图根据所给的句子选出相应的答案加强对句子的辨读能力
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Activity1(PairWork)
1、教学辅助Aids教材上卧室的图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.DescribethepictureThisismyroom.Thereis/are…Ilikemybedroom.根据教材图片上的内容与所给的示范,同桌进行操练利用图片,展示模拟生活的一个场景,对新句型再次感知,加强训练巩固Activity2(GroupWork)
1、教学辅助Aids每个小组一张缺了较多物品的客厅图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurposeTask:Makeoursitting-roombeautiful!Model:T:What’sinthesitting-roomP1:Thereisatableinthesitting-room.Tsticksthetableintheemptyroom.P1:Hownice!Ilikethesitting-room.T:Ohmetoo!
1.根据Model四人一组边说边打扮客厅
2.完成后每组派一名代表介绍图片要求每人都要进行展示,由小组长进行分配,让学困生运用较简单的句型这样,所有的学生都参与此项任务,同时学生间互相帮助,优等生帮助学困生,真正实现了小组合作的精髓Activity3(Homework)
1、教学辅助Aids每个小组一张缺了较多物品的客厅图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurposeHomeworkReadandcopythenewwords.
2.Describeyoursitting-room.
1.跟录音读单词把自己的客厅介绍给父母听这是课堂内容的延伸,课外是孩子交流课堂知识的广大空间StepsContentsMethodsPurpose
1.LearnthelettersRrSsrubbersweet
1.复习单词rubber和sweet,并引出字母Rr和Ss
2.朗读字母,在正确认读字母的基础上指导书写3.学生书写字母通过出示旧单词引出字母,达到复习单词和新授字母的目的通过练习找出字母,在音和形上加强对学生的训练
2.ExercisesRulerrestworker…屏幕上出现一些单词请学生找出单词中的字母Rr和Ss
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Activity1Games)
1、教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Listenandcircleschoolroomzoobeddadbagwinterwindwindowdoordollballroombedwindowdoor屏幕上出现四组词,让学生选出听到的单词通过让学生听一听,选一选帮助学生认字形,再读一读这些单词,可以培养学生最基本的阅读能力Activity2(Listeningcomprehension)
1、教学辅助Aids听力材料录音机
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.ListeningThisismybedroom.Itisbig.Thisismywindow.Itisclean.Thisismybed.Itispink.Mydollisonmybed.Theballisunderthebed.Ihavegotabicycle.Itisbesidethewindow.请学生根据听到的内容,将windowbedballdollbicycle图片用线连接到房间内通过让学生看看、听听,找找等活动来巩固本课新授内容,训练学生的听力
2.Check请个别学生汇报练习完成情况,全班进行核对Activity3(Speaking)
1、教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程(Process)
1.Questionsandanswers WhoseroomisthisIsthisyourroomDoyoulikeyourroomWhatdoyouseeIsthewindowcleanWhatcolourisyourbed老师根据屏幕上的房间提问通过一些提问,通过不同的句型,让学生再次操练新学的知识Activity4(Thinkingandpractice)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Discussion--Whoseroomisthis--Itismyroom.Lookatthewindow.Itisclean.--Whatcolourisyourbed--Itisblue.--Isthisyourdoll--Yesitismydoll.Itisonmybed.学生们可以根据老师发给大家的房间轮廓,自己动手画一些物品,要求学生两人一组或小组讨论,想像两位小朋友的对话,创编对话通过学生画一画,说一说的活动,培养学生初步运用所学知识的能力第三课时(3rdPERIOD)
一、主要新授内容NewcontentsLet’splay—TellastoryThereisatableandasofainmyroom.Thereisalamponthetable.Kittyisonthesofa.Look!Kittycanjump.Thelampisonthefloor.Kittyisunderthesofa.
二、学习目标Objectives
1、通过学习英语小故事学会对图片内容进行简单描述
2、能用inonunder简单短语表达事物的正确位置
3、在前两个教时学习的基础上,熟练掌握表示家具类的单词及熟练运用therebe的句型,并能通过复习达到巩固的目的
4、通过小组的语言练习活动,培养学生合作学习的精神
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Activity1Chant
1、教学辅助Aids录音磁带
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose
1.ChantChant:“Friend”“Friendfriendfriend.Megismyfriend.Tedismyfriend.Theyaremyfriends.……跟着录音磁带朗读儿歌根据儿歌的内容,配上相应的动作通过儿歌的诵读不仅能使学生进入上课状态还能自然得引出下面的自由谈话.Activity2Lookandsay
1.教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose
1.FreetalkQuestionsandanswersWhatdoyouseeinmyroomIseea______HowismyroomIt’sbig./clean/…c.What’sintheroom
1.通过多媒体出现房间里的东西
2.通过师生问答的形式进行自由谈话通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力通过画面让学生能用学过的内容进行说话
2.DescribemyroomIt’smyroom.Itisclean.It’sbig.Thereisare….Iliketheroom.
1.四人一组在自由谈话的基础上能将句子组成一段三到四句的小短文进行房间的介绍
2.反馈情况.2-3人通过画面通过对房间的介绍复习上节课的句型,引导学生综合运用各种语言知识进行语言实践活动Activity3Games
1、教学辅助Aids
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose
1.Reviewthesentencepattern:Thereis….Thereare….e.g:S1:Thereisasofaintheroom.S2:Thereisasofaabedintheroom.S3:Thereisasofaabedatableintheroom.教师示范.以小组传话的竞赛形式比一比哪个组又快正确率又高通过进行句子的累加游戏既训练了学生的听力及记忆能力又降低了本单元的难点句型therebe句型,还进行了竞赛活动激发了学生的兴趣Activity4Discussandact
1、教学辅助Aids电脑屏幕教具:空房间图一张准备若干窗床台灯等图片
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose
1.Reviewthephrases:Inthe…Onthe…Underthe…Puttheroominorder:Putthe….inthe…Putthe…onthe….Putthe…underthe…..
1.学生四人一组拿出事先下发的教具讨论并摆放杂乱无章的物品
2.学生反馈讨论结果.1—2组对房间设计摆设合理的小组给予表扬.通过”整理房间”的游戏来复习巩固关于方位的简单短语.Activity5Song
1、教学辅助Aids电脑2B-U3-3屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose
1.Introduceanewstorybook---What’sonthetable---Thereisastorybook.通过点击出现的故事书来引出下面的内容以看故事书的方式将故事呈现给学生,给学生营造一个轻松愉快的学习气氛,为本课教学内容的展开创设情境,同时为下面的学习故事做铺垫
2.Singasong:“Storybook”Song:“Storybook”Boy:B.Girl:BOBoy:BOOGirl:BOOK……跟着音乐男女声演唱
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)Activity1Repetition
1、教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Readthestory.Thereisatableandasofainmyroom.Thereisalamponthetable.Kittyisonthesofa.Look!Kittycanjump.Thelampisonthefloor.Kittyisunderthesofa.教师出示多媒体制作成的可翻动的故事书用较慢的速度将故事说一遍,说到新单词时在语气上给予强调通过讲故事让学生理解新单词的意思同时对句型和句内的新单词有整体的认识
2.Listeningtest
3.NewwordThereisatableandasofainmyroom.Thereisalamponthetable.Kittyisonthesofa.Look!Kittycanjump.Thelampisonthefloor.Kittyisunderthesofa.floor
1.边看电脑屏幕边听录音内容.2-3遍
2.要求学生说出听到的词句.可以是一个单词也可以是一个词组
3.以图片的方式引出通过听故事的形式让学生讲出听到的内容在锻炼学生听力的同时引出本节课的新单词:floorActivity2Makearhyme
1、教学辅助Aids无
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Makearhymewiththeword:floorFloorfloorflooronthefloor.Thesofaisonthefloor.
1.让学生拿出前面用过的教具边摆放边编儿歌
2.同桌两人讨论
3.反馈编儿歌情况学生自己边拍手边诵读自己的儿歌用编儿歌的形式从词词组句子以点连面巩固新单词并能在具体的情景中使用.Activity3Repetition
1、教学辅助Aids1)电脑2)大屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.ImitationStory
1.点击大屏幕上的故事书,同时出现句型和配音
2.跟着配音朗读用画面吸引学生,同时通过听的训练使生熟悉新句型
2.InterestingreadingStory
1.全班跟读
2.用不同人物的声音朗读老人的声音儿童的声音机器人的声音等等通过变化声音使朗读变得轻松有趣Activity4Pairwork
1、教学辅助Aids1)教学挂图2)录音机
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.ReadthewholestoryStory
1.看教学挂图听录音
2.全班跟读朗读时随时纠正学生的语音语调对故事整体认识的同时,巩固新学的句型2.TrytoretellthestoryStory
1.将教学挂图中的句子遮去
2.两人一组尝试着复述
3.选几组交流反馈学生学习情况Activity5Groupwork
1、教学辅助Aids录音机
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Listeningtothestoryagain.Story反复听录音听熟故事
2.Rearrangethesentencesinthestory.Story
1.出示故事中的不按顺序排列的句子
2.按故事内容的先后顺序给句子排序编号熟悉故事的上下文内容强化对故事的记忆
3.Self-studyofthewholestory.Story四人一组自学故事在已有的基础上放手让学生自学,优差互补
4.Tellthestory.Story进行交流反馈学生学习情况
3.任务后期完成阶段Post-taskactivitysectionActivity1Exercise
1、教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose
1.Readthestoryagain.Story学生观看电子版故事书.熟悉完整的课文内容,培养学生用英语思维的能力2“True”or“False”根据故事内容判断所给句子意思是否正确用T或F表示:
1.Thecatisnaughty淘气
2.Thereisabedintheroom.
3.Kittycan’tjump.…
1.在观看的基础上学生在事先下发的纸上做判断.
2.反馈情况.培养学生初步的阅读能力Activity2Games
1、教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose
1.Dubthestory.Story
1.学生两人一组模仿录音中的语音语调对电子版的故事书进行配音
2.反馈情况在配音中体验语言,运用语言,争做小小配音师Activity3Actouttheplay
1、教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1PreparationfortheplayStory小组内的学生讨论准备表演这个故事组内分工合作充分调动每位学生的积极性发挥他们的才能培养合作能力2PerformanceStory
1.进行表演.
2.表演完毕进行评比最佳默契最佳台词最佳表演通过演一演评一评展示自己的风采第四课时(4thPERIOD)
一、主要新授内容newcontentsLet’senjoy---Rhyme
二、学习目标Objectives
1、在上一节课学习的基础上,进一步强化therebe句型的表达在情景中熟练运用therebe句型来描述
2、结合本课的主题――Myroom,创设语言使用环境,学唱儿歌的过程中熟悉therebe句型的表达方式
3、在儿歌表演的过程中,激发学生学习的兴趣,调动学习的积极性
4、在儿歌创编的过程中激发学生的想象,培养学生创新的思维
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Activity1 QuickResponse
1、教学辅助Aids无
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurposeQuickresponseEg:Howoldareyou….What’sinyourroom教师与学生进行问答用快速回答问题的方式把学生的注意力引入到英语课堂上来Activity2Lookandsay
1、教学辅助Aids1)电脑2)屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurposePairworkIndividualworkThereisabedinmyroom.Itisbigandblue.在屏幕上显示房间图片,让学生用所给的句子描述房间内的东西巩固以前所学知识,为新课作准备
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)Activity1Chant
1、教学辅助Aids1)电脑2)屏幕3)节奏器4)录音机
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurposeChantInmyroomThereisabedAbagonmybedBigandred在背景为房间的图片上显示新授儿歌第一段,让学生自己朗读由复习的therebe句型引出新授儿歌的第一段这一段没有新的单词,可以让学生自主学习让他们增强学习英语的信心2ReadtherhymeInmyroomThereisabedAbagonmybedBigandred跟录音朗读集体朗读个别朗读配上节奏朗读用不同的朗读方式帮助学生记忆感受儿歌Activity2(Makeanewrhyme)
1、教学辅助Aids1)电脑2)屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1MakeanewrhymeInmyroomThereisabedAbagonmybedBigandred用刚才复习时的介绍结合新的儿歌学习,让学生自编儿歌运用多媒体创设生动的场景,激发学生好奇心,在场景中鼓励学生用刚学的的知识进行运用Activity3(Newword“zoo”)
1、教学辅助Aids1电脑2屏幕3)单词zoo的卡片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.ChantInmyroomThereisbed.Atigeronmybed.Bigandbrown.屏幕上显示房间里多了一只老虎,请同学们用刚学过的儿歌描述巩固刚才新学的儿歌并为下面的新授单词作准备
2.Newwordzoo把老虎从房间移到动物园,引出单词zoo引导学生仔细观察,通过比较了解单词的含义2Makesomesentenceswiththeworde.g:Thereisatigerinthezoo.Lookatthezoo.用所学单词进行造句单词放句子中操练,帮助学生记忆及运用单词3TalkaboutthezooLookatthezoo.Itisbig.Thereisatigerinthezoo.Ilikethezoo.刚才的造句连接起来,用一段话来介绍zoo.在介绍动物园的过程中,巩固了新的单词的朗读,同时又强化了therebe句型的运用Activity4(Rhyme)
1、教学辅助Aids1电脑2屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.RhymeInmyroomThereisazoo.AtigerinmyroomAndapandatoo.使用媒体,把动物园搬入房间,然后显示儿歌运用多媒体展示,学生朗读儿歌,根据画面内容理解儿歌意思2.ReadtherhymeInmyroomThereisazoo.AtigerinmyroomAndapandatoo.学生自己朗读教师带读小组朗读根据屏幕上图片和儿歌,朗读,在朗读中巩固所学知识Activity6(Rhyme)
1、教学辅助Aids1学生用书2录音机3节奏器
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.ReadtherhymeLet’senjoy看书学生自己朗读完整的儿歌看图朗读儿歌,了解儿歌2ListentothetapeLet’senjoy
1.听录音朗读
2.Chant.为儿歌配上节奏,增加趣味性,加深记忆
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Activity1(chant)
1、教学辅助Aids节奏器
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.DiscussionAnewrhyme组内讨论,创编新的儿歌,并为儿歌配上节奏发展学生的想像力,培养小组合作精神
2.ChantAnewrhyme分小组进行表演,学生进行互评在表演中让学生充分显示才能在评价中,学会欣赏别人第五课时(5thPERIOD)
1、主要新授内容newcontentsNewwords:sunhotLet’sact---Closethewindowplease.---Openthedoorplease.---Cleanyourroomplease.
二、学习目标Objectives
1.能听懂关窗、开门/打扫房间等的祈使句,并作出相应的动作反应
1.能认读并理解Closethewindowplease./Openthedoorplease./Cleanyourroomplease.句子
3.能根据所给的情景发出关窗、开门、打扫房间等指令
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Activity1(Games)
1、教学辅助Aids录音机磁带
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1MorningexercisesT:Open↗openP:Openmybook.T:Close↗closeP:Closemybook.T:Eat↗eatP:Eatacake.……T:Draw↗drawP:Drawaroom.教师给出学生已经学过的动词,让学生边造句,边用早操的形式做出相应的动作做错的学生要马上坐下用动词复习已经学过的语言知识,并让全体学生共同参与这一环节,可以让学生感到自己会许多本领,对新知识的学习充满自信,并营造出良好的英语学习氛围Activity2(Lookingandsaying)
1、教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Lookreadandspellthewords.Lookatapictureofaroom:What’sintheroomWords:doorwindowroombedsofatablelamp教师出示画好的一张房间的图片,问学生What’sintheroom让学生用已经学过的Therebe句型作简单回答后拼写该单词;同时老师将学生拼出来的单词写在黑板上,让一些单词掌握还不够牢固的学生有再一次学习的机会使学生在看看、拼拼、读读中复习巩固本单元的新单词2ChoosethewordsListentotheteacherandchoosethewords.1doordoll2windowwind3table apple4room moon5bedbag6lampleg屏幕显示一组组单词教师读其中的一个单词,学生听音选单词;如听到左边的单词学生拍左边两下,如听到在右边的单词,则拍右边两下以拍手游戏的方式来复习巩固本单元的新单词,学生乐于参与3ChantUpupstandupdowndownsitdownhereherecomeherebackbackgoback……集体诵读节奏歌用儿歌帮学生增强动作类单词的记忆;顺利结束前一阶段的学习,轻松转入下一阶段的学习Activity3(Exercise)
1、教学辅助Aids练习纸铅笔
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Look、listenandchooseLook.Thisismy_______roomclassroom.Itis_______.bagbig……Myroomisnot_______cleandirty.Iamsad.学生听音圈出正确的单词把学过的单词放在短的语段中让学生听音选择并整体感知,培养学生学以致用活学活用并为新授做好铺垫
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)Activity1(Speaking)
1、教学辅助Aids录音机磁带图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.LookandsayLookatyourroom.Itisdirty.Cleanyourroomplease.教师事先准备较凌乱的房间的图片,指着说:May!Lookatyourroom.Itisdirty.Cleanyourroomplease.来引出新句型并边说边做动作有上述短文与图片作铺垫,使学生尽快进入较为真实的语境中学习新的语言
2.Lookandsay-Lookatthedesk.Itisdirty.Cleanthedeskplease.chairblackboard……学生根据教室内的东西操练句型通过真实的环境操练句型,让学生感到有话可说
3.Makeashortdialogue-Lookatthedesk.Itisdirty.Cleanthedeskplease.-O.K.Ohit’scleannow.学生根据教室内东西编对话在真实的语言环境中编小对话,既提供了小组合作交流的机会,又增强了学生运用语言的能力Activity2(Guessinggame)
1、教学辅助Aids录音机磁带
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.QuestionsandanswersWhatcanIdraw老师在黑板上画一圆形后问生OhlookIcandraw.PleaseguessWhatcanIdrawBallCakeTaro---Maybe---让学生自由地猜测几次引起学生对新授学习内容的兴趣
2.ReadthenewwordsNewwords:sunhot教师添上几笔后直接导入sunhot的单词教学把语音和语义同时输入给学生
3.MakesentencesLookatthesun.Itishot.Icandrawthesun.Itisorange.……学生可用这两个新词造句通过造句加深学生的记忆以及运用新词的能力Activity3(Listeningandspeaking)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1LooklistenandreadLookatthesun.Itishot.Openthedoor/windowplease.在理解hot这个单词含义的基础上,新授句型Openthe……please.并操练句型初步理解句子的含义2Makeashortdialogue-Lookatthesun.Itishot.Openthedoor/windowplease.-OK/Allright.结合天气,编成小对话学生在边说边做中理解句意并熟练运用Activity4(Listeningandspeaking)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1LooklistenandreadItiswinter.Itiscold.Closethedoor/windowplease.教师将事先准备好的表示冬季的一些图片展示给学生看,让学生自己用已经学过的句子说出Itiswinter.Itiscold.教师紧跟其后教授新的句型Closethedoor/windowplease.用图片复习旧知并及时教授新句型,让学生有掂掂脚即可摘到果实的成功体验2Makeashortdialogue-Itiswinter.Itiscold.Closethedoor/windowplease.-OK.结合图片编对话有原先的对话作基础,让一些学习有困难的学生尝试编小对话,使他们也能有成功的喜悦Activity5(Speaking)
1、教学辅助Aids
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.PairworkA:Lookatthesun.Itishot.Openthedoorplease.B:Allright.A:Itiswinter.Itiscold.Closethewindowplease.B:OK.A:Lookatyourroom.Itisdirty.Cleanyourroomplease.B:OK.Ohit’scleannow.用一定的时间让学生两个一组试着说说自己刚刚编过的小对话,再选个别学生说一说给予学生一定时间准备,体验取得学习成功的快乐2chantOpenopenopenthedoor.Closecloseclosethedoor.Openopenopenthewindow.Closecloseclosethewindow.Cleancleancleanthedesk.Cleancleancleanthetable.Cleancleancleanyourroom.……把刚才学生说的句子chant用的形式编在一起朗读让基础较差的同学也能说一说并活跃一下课堂气氛
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Activity1(Readingandchoosing)
1、教学辅助Aids练习纸铅笔
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.ReadandchooseThesunis_____.coldhot_____OpenClosethedoorplease.I’mcold.……读句子,选出正确的答案以书面形式检查学生对本课时知识的理解、认读情况,培养学生的阅读能力Activity2Lookingandreading
1、教学辅助Aids录音机
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1LooklistenandreadafterthetapeLet’sact看图想想他们会说什么,干什么,然后跟录音读课文培养学生正确的语音语调Activity3Thinkingandpractice
1、教学辅助Aids录音机
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.DiscussionNewdialogues根据课文图片,要求学生两人一组或小组讨论,想像两位小朋友的对话,创编对话激发学生的想像,让学生在情景中运用所学的知识
2.ActoutthedialogueNewdialogues部分学生根据创编的对话进行表演,向全班学生展示在表演中充分调动学习的积极性,鼓励学生大胆开口,培养学生的创新能力
3.Homework
1.Listenandread“Let’sact”
2.Makeanewdialoguewiththeirparents
1、跟录音读课文
2、与父母一起编新对话
1、培养学生正确的语音语调
2、在课外的延伸中增进孩子与父母的感情,让父母跟关心孩子的学习第六课时(6thPERIOD)
一、主要复习内容RevisionWords:closeopenwindowdoorbedroomsofatablelampfloorSentences:
1.Close/Open/Cleanthe…please.
2.Thereis/are…in/on/underthe….
二、学习目标Objectives
1、学生能熟练背诵字母Aa---Ss,及其在单词中的发音,并能正确书写
2、学生能结合本单元及前几个单元的句型熟练表达和运用单词,并能熟练拼读
3、学生能熟练运用祈使句Close/Open/Cleanthe…please.并在不同情景中简单会话
4、学生能够运用句型Thereis/are…in/on/underthe…来对事物简单地进行表达,并结合所学内容对自己的房间、教室等进行描述
5、学生能够朗读、背诵儿歌并新编儿歌
三、教学建议Teachingsuggestion
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Activity1(Soundsoftheletters)
1、教学辅助Aids1电脑2屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1AlphabettrainingDrivethealphabettrainandrecitethesoundsandthewordsfromAatoSs.Aa↗Aa↙////apple↗apple↙Bb↗Bb↙/b//b/bag↗bag↙……Rr↗Rr↙/r//r/rubber↗rubber↙Ss↗Ss↙/s//s/sweet↗sweet出示字母卡片,学生齐背发音规则Aa---Ss的发音规则节奏朗读,排除上节课的干扰,营造英语氛围,同时为后面语音训练作铺垫2Listenandfillinthemissingletters.
1.Showthelettersandreadthesounds.nbmsgfltdh
2.Showthewords.Listenandfillin.sofadesktablefanlightclassroomblackboardclean电脑出示字母和单词,让学生根据发音规则填入所缺字母要求学生见字母说发音,同时引导学生根据发音规则拼读、记忆单词3Choosethewords.Listentotheteacherandchoosethewords.Raiseyourlefthandsorrighthands.1desk duck2sofa sweet3table tiger4clean close5classroom blackboard6light little电脑出示单词学生听音选择单词以举左右手这种游戏化的形式来加强对本单元单词的辨读和巩固,学生乐于参与Activity2Lookandsay
1、教学辅助Aids1电脑2屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Lookandsay.Close/Open/Cleanthe…please学生根据教室内的情景操练句型以教室内的实物,边做动作边操练句型,通过真实的复习环境,既增强语言活动的趣味性,又提供給学生语言活动内化的机会2Makeadialogue-Helloxx.-Helloxx.-Look!Theblackboardisdirty.Cleantheblackboardplease.-O.K.Ohit’scleannow.根据教室内东西编对话通过自编对话,既提供了小组合作交流的机会,又增强了学生运用语言的能力Activity3(Exercises)
1、教学辅助Aids1练习纸2铅笔
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Lookandchoose
1.A.Openthewindowplease.B.Closethewindowplease.……
4.A.Cleanyourroomplease.B.Cleanyourclassroomplease.看图选择正确的句子听说领先,读写跟上,加强了句子的认读,又检查了学生对上面复习内容的掌握情况
2.Lookandread.Allthestudentsreadthesentenceswiththeirdeskmates.朗读句子通过练习中句子的朗读来巩固句型,同时加强对句子的认读
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)Activity1(Rhyme)
1、教学辅助Aids1电脑2屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.SayarhymeShowtwopicturesofp
16.Lookandsaytherhyme.电脑出示图片,根据图片说儿歌儿歌调节气氛,舒缓学生紧张、疲劳的情绪,同时又为下面复习作了铺垫Activity2(Lookandsay)
1、教学辅助Aids电脑屏幕
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1TalkaboutthepicturesGroup1and2-Picture
1.Thereis…inmyroom.It’s….Group3and4-Picture
2.Thereis…inthezoo.It’s…分组看图片操练句子围绕儿歌中的图片进行句型的意义操练,给学生提供把书本知识转化为自己知识的机会,给学生累积语言的空间Activity3(Exercises)
1、教学辅助Aids1练习纸2铅笔
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Lookatthepicturesandchoosethewords.Thereisa_____rubber/rulerinmypencil-box.It’s_____long/short.……
5.Therearetwoballs_____on/underthedesk.They’re_____new/old看图选择正确的图片从听说到读写,以书面形式检测学生的理解、掌握情况增加阅读量
2.Makeanewrhyme.Lookatyourclassroombagpencil-boxdesk...Makeanewrhymeaccordingtotherhymeof2B-U3-16用实物根据儿歌编新的儿歌创造机会,让学生自己内化知识,通过个体实践提高语言的能力
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Activity1(Readingandchoosing.)
1、教学辅助Aids1练习纸 2铅笔
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.Readandchoosethebestanswer
1.It’shot.____thewindowplease.A.OpenB.CloseC.Clean
2.It’s____.Cleanthedoorplease.A.hotB.coldC.dirty
3.Thereare____bagsonthedesk.A.aB.anC.two
4.Atigerinthezoo.Andapanda____.A.toB.tooC.two选择正确的答案以书面形式检查学生对本单元单词、句型这些知识的理解、认读情况,培养学生的阅读能力Activity
21、教学辅助Aids1练习纸 2铅笔
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose
1.ListenandchooseLook!Thisismy_____room/classroom.It’s____big/small.Butit’s_____clean/close.Thereisa_____bed/baginit.It’s____blue/black.It’s____old/new.Ilikemyroom.听音选择正确的答案将新旧知识融会贯通,增加与课文相关知识的信息输入,拓展学生的知识面,丰富学生的知识量
2.Readanddescribetheroom.Readanddescribeyourroomoryourclassroom.根据上面的内容介绍自己的教室或房间引导学生综合运用各种语言知识进行语言实践活动,发展学生实际语言运用的能力,给学生创造机会展示知识和技能【单元分析(UNITANALYSIS)】
一、教材地位UNITPOSITION
1、本单元教材的内容是围绕“在公园里”这个主题展开的,学生通过对一些行为动词、情态动词can引导的句型以及祈使句的否定形式的学习,学会对人物的能力进行初步的描述、学会劝说某人不要干什么的表达方式
2、学生在二年级第二学期Unit3学习了Closethewindowplease.Openthewindowplease.Cleanyourroomplease.等祈使句的基础上,本单元又增加了Don’twalkonthegrass.Don’trideabicyclehere.Don’tclimbthetree.用来表示不要干什么的祈使句的否定形式
3、词汇方面,二年级第一学期学习了动词playdrawwrite,在此基础上,本单元又增设了walkskipswingclimbflyride这些表示行为的动词
4、句型方面,主要是学习以情态动词can主导的陈述句Ican…Spottycan…、来表示某人会做的动作,以及相对应的特殊疑问句WhatcanyoudoWhatcanSpottydo来进行问答
二、学习目标(LEARNINGOBJECTIVES)
1、学生能够理解本单元中祈使句的含义,并且能够根据这些祈使句做出相应的反应
2、学生在原有的基础上,能够运用所学的语言知识对人物能够做的动作进行描述
3、学生通过儿歌的学习,能够体会到人与动物的友好关系
三、教学资源(TEACHINGRESOURCES)
1、现代技术支撑(I.P.support)录音机电脑实物投影机
2、视听材料辅助(Audio-visualaids)图片实物
3、学习材料(Materials)学生用书配套练习册教学参考书
四、课时划分(PERIODDIVISION)本单元建议分六课时完成PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet’slearnLet’stalkskipswingflyWhatcanyoudoIcan…2ndperiodLet’slearnLet’stalkwalkclimbrideWhatcan…do…can…3rdperiodLet’sactDon’twalkonthegrass.Don’trideabicyclehere.Don’tclimbthetree.4thperiodLet’splaySpottycan…treeumbrella5thperiodLet’senjoyRhyme6thperiodRevision2BUnit4Inthepark【教学设计(TEACHINGDESIGN)】第一课时1stPERIOD
一、主要新授内容newcontentsLet’slearn—skipswingflyLet’stalk—WhatcanyoudoIcan…
二、学习目标Objectives
1、学生能够用英语表示动作skipswingfly
2、学生能够掌握情态动词can所引导的句型,并能表达自己会做的事情
3、根据学生的语言水平,教师能够适量的拓宽学生的语言信息,补充与教学内容相关的一些知识,如skipskiparopeswingswingontheswing等,使学生对动词的学习能更进一步
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)教师通过创设自然的情景,呈现给学生在平时生活中熟悉的场面和相关的物品,引导学生对新授的语言知识有初步的感知,为学生最终能够运用句型进行描述奠定基础Activity1(Lookingandsaying)
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U4-1)2)屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Thevideooftheschoolsportsmeeting教师在屏幕上呈现给学生热闹的学校运动会的场景Thisisthesportsmeetingofourschool.Whatcanyousee学生可以运用句型Icansee…回答创设情景,使学生在熟悉的场景中感知将要学习的语言知识,并且复习巩固已学的语言知识2Iliketo--- 教师提问Whatdoyouliketodo学生可以用句型Iliketo…进行简单回答随后在班级中进行调查学生之间互相说出喜欢干什么,教师在自然的情景中引出所要学习的新的语言知识通过真实情景中的调查,以吸引学生学习的注意力,并且使学生能自然感知新授知识,并对动作有初步的印象Activity2(Introduction)
1、教学辅助Aids实物
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1IntroductionIcan…教师将绳子、模型秋千、风筝呈现给学生,并运用这些物品做出不同的动作,用Ican…句型进行简单的描述教师让学生了解老师能干什么,并用句型Ican…进行描述既能调动拉进师生之间的距离,又在情景中让学生反复地感知新授的语言2IntroductionWhatcanyoudoIcan…教师邀请学生来效仿教师刚才的动作,同时不断提问Whatcanyoudo并引导学生尝试用Ican---的句型进行回答教师让学生边做动作边回答老师的问题,是为了让学生在实际的情景中体验语言、感受语言、理解语言,为后面的操练和活用语言打下埋伏
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)学生通过跟读、音调变化、竞猜、快速问答等形式的仿说活动来操练句型,做到语音语调基本正确,并能理解其含义Activity1(Repetition)
1、教学辅助Aids1)录音机2)图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1skipswingfly全体学生跟着录音机朗读培养学生良好的模仿习惯2skipswingfly教师出示图片,学生以onebyonepairbypair的形式进行朗读纠正个别学生的语音语调3skipswingfly教师用响亮的声音读单词,学生则用微弱的声音朗读,反之教师用微弱的声音朗读,学生则用响亮的声音进行对比为机械的模仿单词增添乐趣,使学生能乐于反复地读单词Activity2(Quickresponse)Whichismissing
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1skipswingflyrunswim教师出示图片,让学生认读单词学生能够熟练朗读单词,熟知新授的单词的含义,为接下来的快速反应作准备2skipswingflyrunswim教师从图片中抽掉其中的一张,只呈现其余的四张,让学生快速反应少掉的是哪一张图片,说出这个英语单词通过快速反应的形式,增加学生朗读单词的趣味性,激发学生的学习热情3skipswingflyrunswim由学生代替教师,抽取图片,并以小组竞赛的形式,进行比赛在学生熟悉游戏规则的基础上,由学生代替教师,并通过小组竞猜的形式展开,可以更大地发挥学生的主观能动性Activity3(GuessinggameWhoistheleader活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Ican…教师从全体学生中选三个学生,一个做寻找者,一个做镜子,另一个做领导者由“领导者”指示镜子做出动作并说出句子Ican…全体学生跟着“镜子”边说边坐教师通过“谁是领导者?”的游戏,让学生将句型Ican---与各种行为动作结合起来进行操练,既加深学生对新授语言的理解和掌握,又使机械性的操练形式富有童趣,以培养学生学习英语的兴趣2WhatcanyoudoIcan…“镜子”根据“领导者”的指示,不断更换动作和口令,其他学生也随之改变动作及口令而作为寻找者的学生要通过观察,来判断全班学生中谁是“领导者”期间,教师引导全班学生问“镜子”Whatcanyoudo并由“镜子”回答“Ican---”,然后全班学生跟着“镜子”说“Ican…” 教师创设的有意义的情景,让学生在情景中初步运用新授语言,同时向学生提供的互相合作交流的平台,让学生将所学语言运用于合作交流的活动中,使新授语言的操练富有意义Activity4(Game)
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U4-2)2)屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1skipflyswingsingdrawwriteswim教师在屏幕上显示Ben的图片和他的一周安排表格,让学生猜一猜他每天都会做哪些事情,学生可以用skip、flyakite等简单的语言来应答出示学生熟悉的人物,激发学生的学习兴趣及好奇心,为下阶段的活动奠定基础2WhatcanyoudoIcan…Youcan---学生通过小组内互相问答的形式,将自己每天做的事情来告诉自己的同学然后来进行一个小组间的猜谜由全班学生问Whatcanyoudo某个学生回答Ican…(用动作来表示),让其余同学用Youcan---的句型来猜一猜通过小组内问答和抢答竞猜的活动方式,以增加学生的开口频率,并将句子在情景中进行合理地整合,以培养学生良好的交际能力Activity5(Findingfriends)活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Icanskipswingflyakitedrawswim…教师请每位学生想好自己会做什么事情,并低声地用句型Ican…说一下教师让学生将所学知识与实际生活相联系2WhatcanyoudoIcanskipswingflyakitedrawswim…学生自由活动,寻找与自己会做相同事情的同学,成为好朋友学生运用句型Whatcanyoudo?Ican…进行问答,当听到对方用Ican…,too.来表示会做相同动作时,即找到好朋友,可以说Wearefriends.教师为学生提供互相交流的机会,使所学知识能运用于实际交流之中,使语言操练有意义Activity6Readingcomprehension活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Readingcomprehension教师在黑板上出示一篇关于描写一个男孩的文章,文章中包含句型Iam…Ican…,请学生先自己轻声朗读,然后全班朗读教师通过语段的形式,进一步使学生掌握所学的单词与句型,并促使学生从单词、句子逐步向语段过渡2Oralpractice教师呈现上述语段中的基本句型,请学生参照教师所提示的基本句型进行说话训练,训练的形式可由小组讨论再到个别交流让学生在语段朗读的基础上,对语言的运用能力有所提升,同时提供给学生基本的句型,让学生进行说话训练,以降低学生语言表述的难度3Listeningcomprehension全班学生可针对个别学生自我介绍的内容进行提问,并由自我介绍的那位学生进行回答培养学生良好的听说习惯,以进一步提升学生的语用能力Activity7MatchingGame
1、教学辅助Aids小图片
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Words教师将画有swimswingskipflysingdrawwrite以及poolswingropekitemicrophonepapercrayon的小图片发给学生,让学生看图片认读单词教师进一步帮助学生建立音形义之间的联系,巩固新旧单词,为后面的配对游戏活动作准备2Ican…学生寻找互相匹配的图片,来进行语言表述如持有skip图片的学生找到持有rope图片的学生,则配对成功教师为学生互相合作学习提供机会3WhatcanyoudoWecan…配对成功的学生回答全班学生的问题全班同学提问:Whatcanyoudo配对的二位学生回答Wecan---此时适时补充句型Wecan---教师让学生通过合作学习完成任务,并在真实的情景中适当地为学生拓展相关的语言知识
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)教师通过创设情景布置任务,为学生提供运用知识的机会,使学生在合作互动中学以致用Activity1 (Game)Alittleadventure
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U4-3)2)屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Introduction教师在屏幕上呈现一张寻宝地图给学生,并告诉他们Wewillhavealittleadventuretoday.Wewillmeetsomedifficulties.Lookherearesometools.Youcanusethem.Nowlet’shuntourtreasure.教师创设情景,呈现任务给学生,将语言与真实任务相结合,激发学生的思维,培养学生解决问题、完成任务、活用语言的能力同时塑造学生团队合作的精神 2Ican…在屏幕上显示不同的场景,如越过两座山之间的深谷,放飞消息给同伴,游过小河等,学生可选择不同的道具,抢答并运用句型Ican…进行描述,最后越过重重难关,寻到宝藏3WhatcanyoudoIcan…学生通过小组讨论的形式,对寻宝过程进行复述Activity2Survey
1、教学辅助Aids表格
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Ican…教师将调查表发给学生,学生先将自己会做的事情进行表达,并填写表格教师帮助学生将所学的语言知识与实际生活紧密联系,并进行语言表述2WhatcanyoudoIcan… 学生通过调查的形式,将自己的信息与他人交流,了解班级中其他学生会做的事情,教师可提示给学生句型WhatcanyoudoIcan…进行问答学生能够在实际生活中,用所学的句型进行交际,增进学生之间的了解,实现英语的语用功能附件媒体制作说明2B-U4-1建议用Authorware制作设计一个热闹的运动会场景场景如下有的学生在跑步,有的在跳绳,有的在扔球,有的在放风筝等各种运动场面2B-U4-2建议用Photoshop制作屏幕上先出现小孩Ben的形象,以及一张一周的安排表格,随着点击在表示不同的日子,出示相应的图片及单词,如下Sunday:flyakiteMonday:singTuesday:drawWednesday:writeThursday:skiparopeFriday:swimSaturday:swing2B-U4-3建议用Photoshop制作屏幕上首先出示一张藏宝图,伴随着道具绳子、救生圈、秋千、跑鞋然后依次出现以下场景Step1:两座山谷,点击后孩子用秋千荡过山谷Step2:小河点击后孩子用救生圈游过小河Step3:森林,点击后孩子穿上跑鞋,穿过森林Step4:到达藏宝处,有两个提示一是将消息发给其他人,点击后孩子通过放风筝发送消息Step5:提示二,在宝藏前跳绳十个,箱子才会打开,点击后孩子捡起绳子,开始跳绳Step6:箱子打开,出现宝藏Step7:将前几个过程同时呈现在一幅图上2BUnit4Inthepark【教学设计(TEACHINGDESIGN)】第二课时2ndPERIOD
一、主要新授内容newcontentsLet’slearn—walkclimbrideLet’stalk—Whatcan…do…can…
二、学习目标Objectives
1、学生能够用英语表达相关的动作(walkclimbride)
2、学生能够掌握情态动词can所引导的问答句,并表达自己和他人会做的事情
3、根据学生的认知水平,教师可适当补充一些动词或动词词组,丰富对人物描述
4、学生能够就自己或他人会做的事情进行描述和会话
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)教师创设情景,在情景中巩固复习旧知,并从中引出新知,使学生对所要学习的语言知识有初步的感知Activity1(Lookingandsaying)
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U4-4)2)屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Thevideo教师让学生观看电脑屏幕,呈现男孩Sam从小到大的照片,并提问Who’sheHowishe以呈现孩子成长照片的形式进行导入,调动学生的学习积极性2Thevideo照片依次分别呈现Sam开始学走路,开始会骑自行车,会爬树,跳绳,放风筝,荡秋千,教师让学生观察Sam逐渐会做的事情,并不断提问,Canhewalk/skiparope/climbthetree等,让学生进行简单回答,加深对新知的了解教师通过呈现Sam的成长过程,将新授的内容穿插于其中,既能激发学生学习的兴趣,又能将所要新授的语言知识提前渗入,给学生一个初步的感知Activity2(Quickresponse)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Ican…教师快速出示图片让学生进行说话训练如出示skip的图片,会跳绳的学生快速反应说出句子Icanskip.教师通过快速反应的形式,帮助学生巩固复习上节课的内容2Ican…采取不同的组织形式,如竞赛的形式,看谁的反应又快又正确竞赛形式利于提高学生学习的积极主动性3Icanwalk/climb/ride.教师最后出示的几幅图为walkclimbride,就此引出新知在快速问答中自然引出本课新知,让学生初步感知,理解其含义Activity3(Lookingandsaying)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Ican…教师在黑板上呈现游乐场的图片,并请学生模仿图中孩子的动作,运用句型Ican…来进行表述教师通过学生直观的动作表现,巩固复习所学语言,同时在自然的情景中导入新知,使学生逐步对将要学习的语言内容有所了解
2...can…学生用Ican…的句型来进行表述,教师则用第三人称来进行表述如学生说Icanclimb.教师说Petercanclimb.
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)通过形式丰富的仿说活动,如跟读,变换音调,猜谜,小组竞赛等培养学生良好得读单词的习惯,并改变枯燥的机械操练,增加趣味性,在牢固掌握单词的同时,调动学生学习的主动性Activity1Repetition
1、教学辅助Aids1)录音机2)图片
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1walkclimbride全体学生跟着录音机朗读,然后以onebyonepairbypair的形式进行朗读培养学生良好的模仿、认读习惯2walkclimbride教师出示图片,当教师用响亮的声音读单词时,学生则用微弱的声音朗读,反之教师用微弱的声音时,学生则用响亮的声音朗读纠正个别学生的语音语调,在比较枯燥的模仿训练中增加趣味性,激发学生模仿的兴趣3walkclimbride教师读单词用升调时,学生则用降调,反之教师读单词用降调时,学生则用升调朗读Activity2(Listeningandguessing)
1、教学辅助Aids录音机
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Listeningcomprehension教师创设在游乐场的场景,告诉学生Somechildrenareplaying.Let’slisten.通过日常生活中学生熟悉的声音来竞猜,使所学知识与生活实际相结合2Listeningcomprehension通过播放声音,让学生猜孩子们在做什么如出示图片Sam及自行车的铃声,问孩子们WhatcanSamdo让孩子用Hecan…进行问答练习可由原先的师生问答,逐步过渡到学生之间的问答竞猜的活动方式能够激发学生学习的兴趣和主动性Activity3(Quickresponse)活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Ican…由学生做动作,并用Ican…句型来表述自己会做的动作通过游戏的形式,调动学生学习的积极性,将动作与句型相结合,巩固所学的新知2…can…全班同学根据他的动作及表述,迅速的用第三人称的句型…can…来进行表述在学生能够熟练朗读单词、句型的基础上,适当创设情景,使学生将所学的知识运用于其中,加深对单词句型的理解及掌握Activity4(Lookingandsaying)
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U4-5)2)屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Thevideo教师创设森林里举行动物运动会的场景在屏幕上呈现运动会的景象教师介绍Thisistheanimalsportsmeeting.Therearesomanyanimals.Whatarethey让学生对动物进行简单的描述创设情景,引起学生的学习兴趣,同时复习相关的语言知识,为后面进一步学习新知做准备2Whatcan…do…can…小组讨论,让不同的动物报名参加不同的项目比赛,用句型WhatcanamonkeydoItcanclimbthetree.来进行表述以小组活动的合作学习方式促进学生间的交流,同时小组内学生之间信息互补,有利于提升学生的语用能力扩大学生语言训练的操练面,使每个学生都有开口说话的机会3Whatcan…do…can…通过小组讨论,让学生进行个别问答,并将动物们所参加的体育项目一一对号入座,并分小组进行简单的动作表演Activity5(Guessinggame)活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Action教师请个别学生来做动作充分调动学生的学习积极性2Whatcan…do…can… 其余学生可根据他的动作,运用句型Whatcan…do…can…来进行抢答竞猜学生通过抢答竞猜的方式来巩固语言,同时也使语言的巩固过程变得富有童趣Activity6(Matching)
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U4-6)2)屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1walkrunclimbrideswim教师在屏幕上显示与所学动词相关的一些运动项目,如竞走,跑步,攀岩,自行车追逐赛,游泳等,让学生说出相应的动词提供真实的运动项目给学生,将所学知识与生活实际相联系,达到学以致用的目的2Whatcan…do…can…呈现不同的运动项目,并介绍从事这些运动项目的著名运动员请学生通过小组讨论的形式进行配对,并运用句型Whatcan…do…can…来进行问答适时地扩大语言信息量,帮助学生不断地积累语言,为学生后续性的学习做准备Activity7(Friendswork)
1、教学辅助Aids 表格,照片,实物投影仪
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1WhatcanyoudoIcan…教师将调查表格发给学生,学生通过问答的形式,调查自己的好朋友会做哪些动作或事情教师运用调查的形式为学生提供互相交流的平台,促使他们将所学知识运用于实际交流中2Whatcan…doHe/Shecan…教师将学生的照片出示在屏幕上,并由学生提问Whatcan…do学生根据自己的调查表格,进行回答通过问答的形式,将调查的信息进行反馈,增进学生之间的沟通和了解Activity8Readingcomprehension活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Readingcomprehension教师在黑板上出示小短文,文章是关于Sam在不同年龄阶段,学会做不同事情的内容请学生先自己阅读,然后全班朗读通过语段的训练,进一步帮助学生掌握所学的语言,逐步提升学生的语言综合运用能力2WhatcanSamdoHecan…在此基础上,进行问答,由师生问答逐步过渡到生生之间的问答帮助学生理解文章内容,同时增进学生间的互动活动3I’m---yearsold.Ican---小组讨论,自己在不同年龄阶段会做什么事将语言知识与学生实际相结合,通过小组合作的形式,学以致用
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)提供与生活密切相关的情景,如介绍家庭成员,使学生能够将所学知识融入生活,并通过合作学习的方式,完成任务,达到学以致用的目的Activity1 (Showing)活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1walkskipswingclimbflyridesingdraw…Ican…请学生来自我介绍,先以小组讨论的形式展开,教师提示学生可以从介绍自己的外貌、年龄、会做的事情,并可将自己的作品展示给大家看学生通过合作学习的方式进行讨论,增加交流的机会,将知识融会贯通,运用于实际2walkskipswingclimbflyridesingdraw……can…学生以个人或小组的形式进行反馈,并请全班学生做出评判,看看谁是最棒的提供学生展示自己的机会,使学生极大地感受到英语学习的乐趣所在Activity2 (Introducingfamilymembersandfriends)活动过程Process StepsContentsMethodsPurpose1Thisis…Heisa…Heis…Hecan…教师组织学生开展班级活动,寻找各自的伙伴,并向他们介绍家庭成员或好朋友的外貌特征以及会做的事情等,教师提示学生可用句型Heis…Hecan…来介绍让学生学会用简单语句来介绍某人2Thisis…Heisa…Heis…Hecan…请个别学生上讲台来介绍自己的家人或者好朋友通过互相交流了解彼此的情况,达到学以致用的目的附件媒体制作说明2B-U4-4建议用Authorware制作在屏幕上共呈现关于男孩Sam的八幅照片,点击哪张照片,哪张照片便能瞬时放大照片内容如下男孩在走路,跳绳,爬树,荡秋千,画画,骑自行车,写字,放风筝(注男孩的年龄随着照片逐步变大)2B-U4-5建议用Authorware制作设计一个动物运动会的场景,可以看到动物有鸟,猴子,狗,松鼠,豹,蜜蜂,鱼,鳄鱼Step1:显示不同的运动图标游泳,跑步,爬树,飞Step2:随着点击不同的动物图片,这些图片可以依次归类到不同的图表下方游泳鱼,鳄鱼跑狗,豹飞鸟,蜜蜂爬树猴子,松鼠2B-U4-6建议用Photoshop制作Step1:显示有关运动项目的图标竞走,跑步,攀岩,游泳,自行车追逐赛Step2:显示运动员刘翔,阿姆斯特朗等Step3:能将运动员拖到相应的运动项目图标下2BUnit4Inthepark【教学设计(TEACHINGDESIGN)】第三课时(3rdPERIOD)
一、主要新授内容newcontentsLet’sact—Don’twalkonthegrass.Don’trideabicyclehere.Don’tclimbthetree.
二、学习目标Objectives
1、学生能够理解Don’twalkonthegrass.Don’trideabicyclehere.Don’tclimbthetree.等指令的含义,并且能够根据这些指令做出相应的反应
2、学生能够理解祈使句的含义及用途,并能正确运用于实际的情景中
3、学生能够结合已有的语言知识,将新旧知识融会贯通
4、培养学生良好的行为习惯
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)在此环节中,通过复习已学的一些祈使句,如Closethewindow.Openthedoor来引出所学要学习的新知这样既复习相关的旧知,同时又为新知识的引出创设真实的语境Activity1(Watchingthevideo)
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U4-7)2)屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Thevideo在屏幕上显示公园的场景,教师创设在公园中的情景,并让学生进行简单的问答Lookitisspring.Icanseethegrass.Itisgrowing.Whatcanyousee创设在公园的真实的情景,并通过问答吸引学生的注意,为新知的导入进行铺垫2Thevideo屏幕上播放几个学生活动的片断,如在草上走,在游乐园骑自行车等,同时呈现一些警告的标记,表示不能做什么,慢慢引导学生说出标记的含义,从而呈现新知通过观看录像片断,让学生了解所要学习的新知识,并初步理解新知的含义Activity2(Quickresponse)活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Closethewindow.Openthedoor.Cleanthedesk.Walkonthegrass.Rideabicycle.…教师说出不同的祈使句,让学生迅速做出反应如Closethewindow.Openthedoor.Cleanthedesk.Walkonthegrass.Rideabicycle.…通过快速反应的形式,巩固复习旧知,为之后的新知导入打下伏笔2Don’twalkonthegrass.Don’trideabicycle.Don’tclosethewindow.通过小组竞赛的形式,对上述口令做出迅速反应,并在其中加入新知Don’twalkonthegrass.Don’trideabicycle.Don’tclosethewindow.通过竞赛形式,激发学生的学习兴趣,同时复习巩固旧知引出新授知识Activity3(Game)TrueofFalse
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Climbthetree.Rideabicycle.Skiparope.Flyakite.Haveaniceream.Readabook….教师通过出示不同的图片,让学生以全体说或抢答的形式对动词词组进行复习通过动词词组的复习,既活跃课堂气氛,也为新知识的引入打下铺垫2Don’t…教师告诉学生Weareintheclassroom.WhatcanyoudoWhatcan’tyoudo学生可用Ican’tskiparope…回答,教师则可补充:Yes.Don’tskiparope.在学生判断对与错的同时,从祈使句的肯定形式中自然引出祈使句的否定形式,同时也在培养学生良好的行为习惯
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)学生通过跟读、变换声音、接龙等各种形式的仿说活动来操练语言,做到语音语调基本正确,并能理解其含义Activity1(Repetition)
1、教学辅助Aids录音机2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Don’twalkonthegrass.Don’trideabicyclehere.Don’tclimbthetree.全体学生跟着教师、录音机朗读培养学生优美正确的语音语调2Don’twalkonthegrass.Don’trideabicyclehere.Don’tclimbthetree.通过个人、小组朗读的形式进行反复操练纠正个别学生的读音,使每个学生模仿到位Activity2(Changingvoices)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Don’twalkonthegrass.Don’trideabicyclehere.Don’tclimbthetree.学生跟着教师朗读祈使句Don’twalkonthegrass.Don’trideabicyclehere.Don’tclimbthetree.通过跟读,学生能熟练朗读句子2Don’twalkonthegrass.Don’trideabicyclehere.Don’tclimbthetree.学生模仿不同人的声音来发出指令例如,Grandmasays:‘Don’trideabicyclehere.’Babysays:‘Don’tclimbthetree.’减少机械模仿的枯燥感,增加学生的学习兴趣Activity3(Brokentelephone)活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1RepetitionDon’twalkonthegrass.Don’trideabicyclehere.Don’tclimbthetree.教师将新授的三句句子打乱顺序,让学生朗读让学生熟悉句型,为接下来的游戏作铺垫,2Competition教师将全班分为三个小组,进行传话游戏将三句句子进行不同的前后顺序组合,说给排头的同学听,然后进行传话比赛,看哪个小组既快又准确Don’trideabicyclehere.Don’twalkonthegrass.Don’tclimbthetree.学生通过竞赛的形式,熟练掌握句型,在能够准确模仿句子并熟悉基本句型的基础上,创设不同的情景让学生在情景中掌握句型,分清祈使句的肯定形式和否定形式Activity4(Game)Findingthefalse
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U4-8)2)屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Don’t…在屏幕上出现不同的禁止做某事的标志,学生跟着教师朗读创设情景,学生通过跟读了解所学习句型的含义,为下面一个环节的实际运用奠定基础2Don’t…在屏幕上显示公园的图片和一些孩子不文明的行为,请学生找一找,他们错在哪里,并用句型Don’t…来劝阻他们引导学生在语境中将所学的语言进行运用,既提高学生的语用能力,又培养学生良好的社会公德Activity5(Game)Helpinghim
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U4-9)2)屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Introduction屏幕上出现学生喜爱的卡通人物唐老鸭教师可以先请学生对唐老鸭进行简单的描述,然后告诉学生Heislovelybuthehassomebadhabits.Let’shelphimtoday.OK通过学生熟悉的卡通形象,提高学生的学习兴趣,激发他们的求知欲2Don’t…在屏幕上显示在街道上、公园里、公共场所等场景,唐老鸭所做得不文明举动,请学生快速地指出,并劝阻他教师提示学生使用句型Don’t…学生通过快速反应的环节,既能结合场景进行句型操练,而且能将所学知识与实际情景相联系Activity6(Doingtheopposite)活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Don’twalkonthegrass.Don’trideabicyclehere.Don’tclimbthetree.学生根据教师所说的指令,重复指令并做出与之相符的动作教师在这里可以将以前学过的祈使句句型一起进行操练包括Drawthecowonthedesk.Comehere.Gothere.Comeback.Cleanthedesk.Closethedoor.Openthewindow.Don’t…等学生将动作与指令相结合,建立音形之间的联系,同时使新旧知识融会贯通2Doingtheopposite学生根据教师的指令,说出相反的指令,并做出相应的动作在理解句型的基础上,适当增加一些趣味性的游戏,激发学生的学习兴趣3Doingtheopposite请某个学生说指令,其余同学做出相反动作,同时说出相应的指令Activity7Readingcomprehension活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Readingcomprehension教师在黑板上出示关于描写公园里活动的短文,请学生先自己朗读,然后全班朗读通过语段的形式,进一步使学生掌握所学的单词于句型,并使学生由单词和句子逐步向语段的理解进行过渡2WhatcanSamdoHecan…在朗读的基础上,进行师生间的问答通过提问,帮助学生理解短文的含义3Don’t---小组讨论,在公园中游玩还有哪些事情是不能做的将语言的训练与学生的生活实际相结合,培养学生良好的行为习惯
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)在句型反复操练的基础上,教师通过创设各种形式的情景,使学生将所学的句型运用于实际生活中,培养学生活用语言的能力Activity1 (Groupwork)Makingrules
1、教学辅助Aids1纸2)实物投影仪
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Don’t…教师先展示一些学校的规章制度,请学生朗读创设情景,让学生在自然的情景中感受语言2Makingrules在了解学校规章制度制定的基础上,分小组讨论为图书馆,公园,电影院,教室等地方制定相应的规章制度学生根据不同的场景,将所学的语言运用于实际3Therules以小组为单位,交流各组制定的规章制度增加学生之间合作交流的机会Activity2(Friendswork)Makingaplan
1、教学辅助Aids表格
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Makingaplan教师请学生自己制定相应的日程安排,并提示要求,在某些时间可以做什么事,在某些时间不可以做什么学生联系自己的实际生活,将所学知识灵活运用2Friendswork学生将自己制定的日程安排与好朋友交流,并互相补充提供学生间互相合作,交流的机会附件媒体制作说明2B-U4-7建议用Authorware制作设计公园的场景,并且播放以下几个录像片断Step1:学生在草上走Step2:孩子在游乐园内骑自行车Step3:一个男孩在爬树Step4:一个小女孩将秋千荡得很高Step5:一个男士乱扔垃圾在每个片断出来后都会有相对应的警告标记出现2B-U4-8建议用photoshop制作Step1:屏幕上先后出现不同的禁止标记不能爬树;不能骑自行车;不能在草上走;不能扔垃圾;不能放风筝Step2:播放公园中人们活动行为的录像片断2B-U4-9建议用photoshop制作屏幕上首先出现唐老鸭的人物形象,然后出现以下场景Step1:唐老鸭在街道旁爬树Step2:唐老鸭在马路上踢足球Step3:唐老鸭在草地上走Step4:唐老鸭在公园里乱扔垃圾2BUnit4Inthepark【教学设计(TEACHINGDESIGN)】第四课时4thPERIOD
一、主要新授内容newcontentsLet’splay—Spottycan…Let’slearn—treeumbrella
二、学习目标Objectives
1、学生能够运用句型Spottycan…,看图说话
2、学生能够掌握游戏的规则和游戏的方式
3、通过游戏的形式,增加学生之间的合作学习和交流的机会,培养学生的语言交际能力
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)通过能够激发学生学习兴趣的游戏形式来巩固复习前几节课的内容,并导入新知,使学生能够将新知与旧知进行比较、联系,对所要掌握的语言知识有更深入的感知Activity1(Watchingthevideo)
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U4-10)2)屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Thevideo教师在屏幕上显示Sam的形象,教师告诉学生Samisagoodboy.TodayisSunday.He’sinthepark.Somethingwillhappen.Let’swatch.创设自然的生活场景,吸引学生的注意力,并通过问答进一步激发学生的求知欲2Thevideo在公园里,Sam遇到不同的人和事,Sam会帮助他们解决问题教师提问WhatcanSamdo学生回答Samcan…通过创设的故事情景,将can句型进行复习,并为新知的学习打下铺垫,使学生对新授知识有初步的感知Activity2(Quickresponse)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1---can---教师出示动作的图片让学生快速地描述所看到的图片内容如Maycanflyakite.Samcanrideabike.教师可通过学生个别、俩俩、小组的形式进行语言操练运用图片,对旧知进行操练,帮助学生复习巩固所学的内容,同时也为Spotty这个人物的自然引出做准备2Spottycan…在最后两幅图中教师可出示Spotty的形象,并告诉学生TodaywewillplayagameaboutSpotty.在情景中自然过渡到所要学习的新知Activity3(Guessinggame)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1WhatcanSpottydo教师将小狗Spotty的形象呈现在黑板上,让学生根据Spotty的动作,猜Spotty会做什么通过问答的方式,引导学生展开丰富的想象,既巩固已学的知识,又为新课的导入进行铺垫2WhatcanSpottydoItcan…学生以小组的形式对图片进行猜谜、问答增加学生间真实情景下语言交流的机会
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)通过跟读录音机,培养学生良好的听、读习惯,在机械性操练的同时增加具有趣味性的竞猜及变换声音,调节课堂气氛,尽可能地降低学生学习的焦虑度Activity1(Repetition)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1treeumbrella全体学生跟着教师、录音机朗读操练模仿,使学生语音语调的模仿基本正确2treeumbrella通过个人、小组朗读的形式进行反复操练纠正个别学生的读音Activity2Pairwork活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Spottycan…教师指导学生进行俩俩操练,一位学生问,另一位回答通过类似竞猜的活动,在枯燥的模仿操练中融入趣味性,激发学生的学习兴趣2Spottycan…学生之间根据实际情况进行简单回答全班参与,充分调动学生的学习积极性Activity3(Changingvoices)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Spottycan…教师出示图片,学生进行替换朗读通过机械性的替换训练,使学生能熟悉句型结构2Spottycan…学生模仿不同人的声音来提问例如,Grandmasays:Spottycanclimbthetree.减少机械模仿所导致的枯燥乏味,增加学生学习兴趣提供给学生熟悉的场景,使学生能够运用他们所学的语言知识对人物,动物等进行描述,并通过游戏、竞赛、表演的形式加以巩固反馈,以熟练掌握句型单词的运用Activity4(Watchingandguessing)
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U4-11)2)屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1P20的游戏内容教师将P20的游戏内容呈现在屏幕上,并由教师作示范,进行演示,其中涉及的口令及看图片问答,则由学生完成将学生感兴趣的游戏形式运用于课堂,调动学生学习的积极主动性2P20的游戏内容学生以小组为单位,进行竞赛及抢答,比一比哪一组最先到达终点运用竞赛的形式,增加游戏的趣味性和竞争性,也培养学生的合作意识Activity5Guessinggame
1、教学辅助Aids1电脑(1B-U4-12)2)屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1P20的游戏内容教师改变游戏的规则,将相应点数所对应的图片均用空白图片代替,走到那空白的格子,学生必须先猜出Spotty会做的事情,才能继续前进教师改变游戏的规则,以提升学生语言操练的难度2P20的游戏内容学生以小组为单位,进行竞赛及抢答,比一比哪一组最先到达终点学生能够运用所学知识,通过小组合作的形式进行游戏,以提高学生的学习积极性Activity6(Lookingandsaying)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1P20的游戏内容教师将游戏中Spotty会做什么的图片呈现在黑板上,并请学生进行问答将游戏转化为故事的形式,为学生的思维发展提供空间2P20的游戏内容学生以小组的形式讨论,将这些图片连成一个完整的故事增强学生间的合作意识3P20的游戏内容以个人或小组为单位,让学生就所编的故事进行表演为学生搭建展示自己的舞台,使语言学习更富有情趣Activity7(Actingandguessing)活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Acting学生在台前展示他会做的事情发掘学生学习的动力,调动学生的学习热情2WhatcanhedoHecan…其他学生俩俩互相问答WhatcanhedoHecan…学生通过交流、互动学习,以巩固复习句型
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)根据学生的知识水平和年龄特征,设计相应的任务,学生能够通过合作学习的方式,对所学的知识进行综合运用,完成任务同时教师提供的任务与实际生活息息相关,学生能够通过交流、合作,获取更多的信息Activity1 (Matchinggame)
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Pictures教师将全班学生分成几组,每个组都会拿到表示不同职业的图片(不让其他组知道)以小组合作的形式完成任务,培养学生间的合作意识2Matching教师在讲台上放上各个职业的人所特定会做的事情的图片(可以多放些),在规定时间内,让学生进行选择配对将人物职业与所特有的动作进行搭配,使课本知识练习实际生活3WhatisheWhatcanthecookdoHecan…每个小组呈现自己所搭配好的图片,让其他组的学生来猜图中是什么人,他会干什么事情创设情景,让学生将所学知识进行运用Activity2 Makinganewgame
1、教学辅助Aids 图片,书
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1P20的游戏内容让学生以小组为单位做P20的游戏增加学生之间的交流机会2P20的游戏内容让学生展开小组讨论,改变游戏中的角色及图片,编一个新的游戏发展学生的思维能力,以及对信息的处理能力附件媒体制作说明2B-U4-10建议用Authorware制作显示男孩Sam的形象Step1:小朋友的包挂在树上了,Sam爬上树取下Step2:小朋友的风筝飞不上去,Sam帮助放风筝Step3:小朋友哭了,Sam和他一起跳绳及荡秋千2B-U4-11建议用Authorware制作将P20的游戏内容呈现在屏幕上,做一个能够自由滚动骰子,图上的棋子根据骰子的点数走动2B-U4-12建议用Authorware制作将P20的游戏内容呈现在屏幕上,并将图片处全部用空白的图片代替,当点击后再翻开空白的图片做一个能够自由滚动骰子,图上的棋子根据骰子的点数走动2BUnit4Inthepark【教学设计(TEACHINGDESIGN)】第五课时5thPERIOD
一、主要新授内容newcontentsLet’senjoy—rhyme
二、学习目标Objectives
1、学生能够朗读并背诵课文中的英语儿歌
2、通过儿歌的学习,使学生能够体会到人与动物的友好关系
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)创设情景通过师生问答的形式导入本课的新授内容,使学生在真实的语境中感知、体会其含义,为新知的学习作好铺垫Activity1(Lookingandsaying)
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U4-13)2)屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Thevideo---can---Ican---too.在屏幕上呈现马戏团里动物表演的场景,各种小动物做着不同的动作,让学生说说动物会干什么,想想自己会不会干如Thebearcanrideabicycle.Icanrideabicycletoo.创设情景,复习已学的旧知,并为将要学习的新知的导入打下伏笔2Thevideo屏幕上中的动物不仅做出各式各样的动作,而且每个动物都念一段儿歌,教师请学生们听一听他们念了什么从情景中引出新知,使学生对要学习的新知有所了解,初步感知、理解其含义Activity2Askingandanswering
1、教学辅助Aids图片
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Whatcan---doItcan---教师出示各种动物的图片,让学生来回答老师的问题如WhatcanafishdoItcanswim.通过快速回答的形式,巩固复习知识,为新知的引出进行铺垫2Whatcan---doItcan---教师出示图片,让学生通过pairwork进行生生间的问答.通过学生之间的交流,进一步巩固复习旧识3Therhyme教师将图片呈现在黑板上,然后引出所要学习的儿歌从复习中自然引出新授的儿歌,并引导学生了解这首儿歌的大致含义Activity3(Acting)活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Swim.Fly.---请个别学生根据教师或者其他学生所说的句子,做出相应的动作通过游戏的形式,复习巩固所学的知识2Therhyme教师告诉学生Someanimalscandotheactionslikeus.Let’slearnarhymeaboutit.在创设的语境中自然引出新授的内容,激发学生学习的欲望
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)改变单调的反复仿说儿歌的形式,采取为儿歌配上动作、模仿不同动物以及接龙的活动形式,一方面以便学生能够模仿优美的语音语调,培养他们良好的仿说习惯,另一方面以便增加儿歌学习的趣味性,激发学生学习的积极性Activity1(Repetition)
1、教学辅助Aids录音机2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Therhyme全体学生跟着录音机学儿歌,并配上一些节奏,边打拍子边跟说通过模仿学习儿歌,并配以拍子,便于学生掌握儿歌的韵律节奏2Therhyme分小组代表不同的动物念儿歌改编枯燥的机械模仿形式,增加儿歌朗诵的趣味性Activity2(Repetition)
1、教学辅助Aids录音机2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Therhyme全体学生跟着录音机学儿歌通过仿说来学习儿歌,使学生养成良好的模仿习惯2Therhyme全体学生边念儿歌边配合儿歌内容做一些相应的动作表演,看看谁做得最好给儿歌配以动作,增强学生对儿歌内容的理解3Therhyme由个别学生扮演儿歌中的小动物,其他学生为他们配上儿歌改变枯燥乏味的机械性的模仿形式,增加儿歌朗诵的趣味性,同时也使学生在体验中慢慢习得语言Activity3(Game)活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Therhyme全体学生齐念歌曲熟悉儿歌内容,为接下来的游戏奠定基础2Therhyme采取学生接龙的形式,即由学生念一句或几句,再由接到教师抛出小道具的学生接着念,随后继续抛出道具,继续接龙培养学生集中注意力的好习惯,增加儿歌学习的趣味性在学生学会儿歌的基础上,通过创设情景,自编儿歌等形式,加深学生对儿歌内容的了解,并使学生的语言创造能力得到良好的发展Activity4(Makinganewrhyme)
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U4-14)2)屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Therhyme教师在电脑屏幕呈现不同的动物,它们做着不同的动作,让学生自己先试着对儿歌中的内容进行改变,形成新的儿歌通过改编儿歌,让学生创造性的运用语言,同时也激发学生的主观能动性2Therhyme教师让学生通过小组讨论的形式将儿歌中的动物或动作进行改编,形成新儿歌,并以小组形式进行表演学生通过小组的形式表演各自的儿歌,既使新旧知识融会贯通,同时也培养学生之间的团队合作意识Activity5(Competition)
1、教学辅助Aids录音机
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Therhyme教师将男女学生分为两个组进行竞赛全体学生随着节拍重复背诵儿歌,并传递手中的物品将游戏融入儿歌的学习中,增加趣味性2Therhyme教师若将音乐节拍停下,学生则停止背诵儿歌,手中接到物品的学生必须回答教师的提问,如WhatcanyoudoWhatcanamonkeydo在类似“击鼓传花”的游戏中,学生既能熟练背诵儿歌,又能巩固复习已学的语言同时游戏的趣味性还能激发学生的学习热情3Therhyme随着游戏的进行,学生可以取代教师的提问角色充分发挥学生的学习主体性Activity6(Writing)
1、教学辅助Aids图片,纸,实物投影仪
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Therhyme学生集体背诵儿歌,教师请学生将儿歌中的动物及与之相对应的动作找出,并示范用其中的一个动物说一段话将儿歌转化为语段的训练,培养学生语言组织的能力2Therhyme学生小组讨论,选取小诗中的一个或两个动物,利用其外貌及动作,模仿范例试着说一段话通过合作学习的方式,将语言知识系统地掌握3Therhyme学生们将自己准备好的语段,在班中进行交流为学生搭建展示自己的舞台,使生生间信息互补
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)通过创设的情景及布置的家庭作业,使学生能够将儿歌内容与实际生活相联系,并能体会英语学习的乐趣Activity1 Rhyme活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Theshortpassage教师呈现一篇简单的小短文给学生,短文中包含着动物,动作及地点,请学生朗读增加阅读量,并为接下来的自编儿歌提供条件2Therhyme小组讨论,找出短文中的动物,动作及地点,编成儿歌,进行表演帮助学生学会如何来提炼文中的关键信息,同时也培养学生处理信息、整合信息的能力Activity2 Homework活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Therhyme教师指导学生将今天所学的儿歌回家背诵给父母听巩固今天所学的内容,并增加学生与家庭成员之间的交流,以扩大学生语言学习的时空2Therhyme请学生自行编一首新的儿歌教给父母附件媒体制作说明2B-U4-13建议用Authorware制作屏幕上出现马戏团各种动物在表演的场景包括猴子荡秋千,狗熊骑自行车,小狗跨火圈,大象玩球2B-U4-14建议用Authorware制作屏幕中有不同的动物做不同的动作鸟飞,袋鼠跳,马跑,海豚游泳,松鼠爬树,熊睡觉等2BUnit4Inthepark【教学设计(TEACHINGDESIGN)】第六课时6thPERIOD
一、主要内容MaincontentsRevision
二、学习目标Objectives
1、学生能够掌握Don’twalkonthegrass.Don’trideabicyclehere.Don’tclimbthetree等祈使句的含义,并且能够根据这些指令做出相应的反应
2、学生能够用英语表达动作walkskipswingclimbflyride
3、学生能够掌握字母TtUu在单词中的发音
4、学生能够掌握句型WhatcanyoudoWhatcan…do及它们的回答Ican…;…can…,并能进行交流
5、学生能够背诵课文中的英语儿歌
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)通过儿歌的演绎和听指令做动作的游戏活动来营造一个宽松的学习氛围,在上课的伊始时便活跃课堂气氛,培养学生乐学的心理,为接下来的课堂教学做铺垫Activity1Song
1、教学辅助Aids录音机
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Rhyme学生跟着录音机背诵儿歌复习所学的儿歌,营造良好的学习氛围2Rhyme学生在录音机的伴奏下,一边念儿歌一边配以动作Activity2(Quickresponse)活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Standup.Walk!Don’twalk!―――教师说口令,学生听口令做动作复习巩固已学的一些祈使句2Standup.Walk!Don’twalk!―――根据上述教师的示范,学生们分小组进行游戏活动组内的学生依次轮流说口令,其余学生做动作发挥学生的主体作用,使每个学生都参与到语言的游戏活动中3Standup.Walk!Don’twalk!―――以竞赛的形式,教师用数字代表不同的口令,如one代表Don’tclimbthetree.教师说出数字,学生迅速说出口令并做出相应的动作,反应最快的学生为优胜者增加语言活动的趣味性和竞争性,同时又锻炼学生认读句子的能力
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)创设各种不同的情景,设计不同的语言任务,以复习巩固本单元所学习的语言内容,并通过完成、讨论练习册上的内容,达到听说读写四能并进的目的Activity1(Lookingandsaying)
1、教学辅助Aids1电脑(2B-U4-15)2)屏幕
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1climbswing---Whatcan---do…can…屏幕上首先呈现各种动物在做不同的动作,教师请学生快速回答如T WhatcanthemonkeydoP1Themonkeycanswing.通过直观的情景帮助学生复习旧知,使学生有话可说2climbswim---…can…教师请学生思考,人类发明的哪些东西也能够做到动物所能做的事情或动作,小组讨论发展学生的思维能力,将动物与人类发明联系起来,并通过小组合作的形式进行讨论,使生生互动,互相促进Activity2(Lookingandsaying)
1、教学辅助Aids照片
2、活动过程ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Heismy…Heis…Hecan…学生拿出家庭成员照片,寻找好朋友做介绍,教师可以提示学生使用句型Heismy…Heis…Hecan…将所学知识运用与实际,并通过交流巩固所学内容2Heismy…Heis…Hecan…学生以pairwork的形式进行反馈,一位学生描述,另一位学生做动作,请全体学生猜猜他会做什么或他是谁培养学生的合作意识,巩固复习旧知,并增加活动的趣味性Activity3(Groupwork)活动过程Process
1、教学辅助Aids1)配套练习册2)录音机
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1练习册第十一页Listenandtick听录音,按要求完成练习培养学生良好的听的习惯2练习册第二页Looklistenandrespond.以pairwork的形式进行讨论,然后全班校对发挥学生之间的合作意识Activity4(Exercises)活动过程Process
1、教学辅助Aids1配套练习册2录音机
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1练习册第十二页Listenandcircle.听录音,按要求完成练习课堂上完成练习册中的听力训练,培养学生良好的听的习惯2练习册第十二页Listenandcircle.学生将正确的图片圈出,然后通过Listenandact的形式进行校对使操练的形式更加丰富,使完成练习、校对答案的过程不再枯燥,提高学生学习的积极性Activity5(Exercises)活动过程Process
1、教学辅助Aids配套练习册
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1练习册第十二页Underlinetheletters.按要求完成练习课堂上完成练习册中的训练,教师对个别学生进行学法指导2练习册第十二页Underlinetheletters.校对巩固复习学习内容Activity6(Exercises)活动过程Process
1、教学辅助Aids配套练习册
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1练习册第十三页Lookandtracetheword.按要求完成练习课堂上完成练习册中的关于单词的训练3练习册第十三页Lookandtracetheword.校对巩固复习已学的内容
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)在学生巩固所学知识的基础上,教师通过创设情景、提供阅读材料,以培养学生良好的阅读习惯,同时也提升学生的思维能力和语用能力Activity1(Readingcomprehension)活动过程Process
1、教学辅助Aids阅读材料
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Readingmaterial教师将描写不同动物或人物的简单的阅读材料分发给各个小组,各个小组的学生可以自由选择对学习的内容从听说提升到阅读,培养学生良好的阅读习惯2Readingmaterial学生以小组的形式进行阅读学生通过合作学习,培养学习的自主能力3Readingmaterial学生以小组的形式进行朗读,其他同学可进行提问,并由小组成员回答将听、说、读三个技能的训练有机结合Activity2(Sayingandwriting)活动过程Process
1、教学辅助Aids纸
2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Iam…Ican…每个同学寻找朋友并介绍自己,可以运用句型Iam…Ican…使学生能运用所学语言进行简单的语段练习2Iam…Ican…学生将自己所表述的语言试着写在纸上,并配上相应的图画将听说练习转化为读写练习,提高学生对语言的运用能力3Iam…Ican…学生将自己的作品与父母分享,共同享受学习的乐趣增加学生交流的机会,使课内的学习延伸到课外,增加学生的语用空间附件媒体制作说明2B-U4-15建议用Authorware制作屏幕中显示不同的动物做不同的动作鸟飞,马跑,鱼游泳,老鼠打洞,牛耕田点击后出现飞机飞,汽车跑,船在水中开,钻机打洞,机器耕田Unit5单元计划
1.教学内容分析Unit5知识与能力语法与技能情感与价值观单元训练重点WashwithwaterwaterdirtywashtowelsoaptoothbrushtoothpasteIwash..with…能用祈使句(肯定句和否定句)发出命令或做出相应的反应1.培养学生养成良好的卫生习惯节约用水用电不浪费.2.培养学生的自理能力自己的事情自己做.能用祈使句(肯定句和否定句)发出命令或做出相应的反应
2.教时安排5Periods
3.教学措施
1.Talkaboutdailylife.
2.Makeasmalldialogue:
3.Actoutthesong.外语教学设计EnglishTeachingDesign授课教师Lecturer授课班级Learners授课日期DateofTeaching教具准备TeachingAidsGrade2Student’sbook2bpage22Cassette2bandacassetteplayerAtowel教学目标TeachingTargets教学内容TeachingContents功能目标FunctionalTargets语言目标LanguageTargets情感目标EmotionalTargetsLet’sactTurnon/offthe…Wash…UsingimperativesTogivesimpleinstructionsListening:LocatespecificinformationinresponsetosimpleinstructionsSpeaking:
1.Usemodeledphrasestocommunicatewithotherlearners
2.Maintainaninteractionbyprovidinginformation培养学生养成良好的卫生习惯节约用水用电不浪费.教学过程TeachingProcedurePre-taskActivities
1.Mimetheactionofturningonatap.Say‘Turnonthetap.’Checkthatstudentsunderstandtheverbphrase‘turnon‘andthenoun‘tap‘.Saytheinstructionagainandaskthestudentstorepeat.AskWherecanIfindatapWhendoIturnonthetapElicitdifferentusesforwater.
2.Showtheclassatowel.Elicittheword‘towel’.Studentsrepeat.Passthetoweltoastudentandsay‘Washyourtowel.’Studentsrepeat.Repeatthisprocedurewithafewotherstudentsorletthempassthetoweltoeachothersaying‘Washyourtowel.’Astheypassiton.Theycanalsodotheactionforturningonthetapbysaying‘Turnonthetap.’Andthen‘Washyourtowel.’
3.Afterthestudentshavepracticedstep2afewtimesmimetheactionfor‘Turnoffthetap.‘Asthewordswhileyoumimetheactionandhavestudentsrepeat.While-taskActivities
1.GetstudentstoopentheirStudent’sBookstopage
22.Askthestudentstopointtothecorrectpicturewhenyoucallouttheinstructionsrandomly.
2.Playthecassette.Havethestudentsrepeattheinstructions.
3.Playthecassetteagainwithstudentssayingtheinstructionsastheymimetheactione.
4.Dividetheclassintopairsandletonestudentgivetheinstructionwhiletheotherdoestheaction.Remindthemtosaytheirfriend’snamewhengivingtheinstruction.
5.Letafewofthepairsofstudentscomeupandacttheinstructionsinfrontoftheclass.Post-taskActivities
1.Dotheactionsfortheinstructionstaughtandhavethestudentscalloutthecorrectinstructions.Thiscanbecompetitiveifyoudividetheclassintotwogroupsandgivethempointsforthefirstteamtoshoutoutanycorrectinstruction.
2.Playthegame‘Simonsays---‘.Givecommandslike‘Turnonthetap.’“Washyourhands.’“turnoffthetap.”Aswellasthemorecommoncommands.板书设计BlackboardWritingTurnon/offthe…Wash…课后作业Assignments课堂记录Notes课后反思ReconsiderationReviewthesentencesatP22小学英语教学备课设计EnglishTeachingDesign授课教师Lecturer授课班级Learners授课日期DateofTeaching教具准备TeachingAids教学目标TeachingTargets教学内容TeachingContents功能目标FunctionalTargets语言目标LanguageTargets情感目标EmotionalTargetsLet’slearn---waterdirtywashsoaptowelLet’stalk---Iwash…with…能够拼读单词waterwashtoweldirtysoap.学习介词with在句中的用法,能用一般现在时描述一些简单的动作Ibrushmyteethwithwater.等,并根据学生的实际,适当拓展问句Whatdoyoudowithwater在学习过程中让学生了解水的用途,了解节约用水的重要性,养成节约用水的好习惯
2.在学习过程中让学生了解生活中应该养成勤洗手的良好卫生习惯教学过程TeachingProcedurePre-taskActivitiesStep1T:DoyoubrushyourteethinthemorningWhatdoyoudointhemorningStep2songWhile-taskActivitiesStep1指着教室中的东西说Theblackboardisdirty.Thedeskisclean.T:WhatisdirtyintheclassroomWhatiscleanintheclassroomTheblackboardisdirty.WhatshallwedoCleantheblackboard.Step2WhenteachersaysgoodIsaybad.WhenteachersaysdirtyIsayclean.turnon---turnoff学生可运用上面的单词卡片自己编儿歌Step3Groupwork:ListenandactStep4Game:WhoistheleaderPost-taskActivitiesStep1Step1ListenandreadafterthetapeStep2将屏幕上的字去掉,让学生自己配音Step3两人一组,可模仿说话,也可自编对话Step4Listentoastory.T:WhatdoyouseeonthescreenHowistheseedDoeshelikesunshineandwaterWhatdoeshebecomeatlastRetellthestory板书设计BlackboardWriting.课后作业Assignments课后反思Reconsideration小学英语教学备课设计EnglishTeachingDesign授课教师Lecturer授课班级Learners授课日期DateofTeaching教具准备TeachingAids教学目标TeachingTargets教学内容TeachingContents功能目标FunctionalTargets语言目标LanguageTargets情感目标EmotionalTargetsLet’slearn---toothbrushtoothpasteLet’stalk---Ibrush…with…能认读书写字母VvWw并了解其在单词中的发音学会拼读单词toothbrushtoothpaste.继续学习用一般现在时描述经常发生的动作Ido…with…并在此基础上适当拓展问句Whatdoyoudowith…在学习过程中让学生了解早、晚刷牙是一种良好的卫生习惯教学过程TeachingProcedurePre-taskActivitiesStep1ListenandactT:Pointtoyourlefthand.Touchyourrighttoes.Turntotheleft.Looktotheright.Righthandup.Lefthanddown.SayarhymeBrushbrushbrushyourteeth.Onetwothree.Brushbrushbrushyourteeth.Leftandright.Brushbrushbrushyourteeth.Upanddown.Step2MatchinggameGivemoreexamples请学生再列举学过的这一类的单词如milkmansnowball…Step3LettersandsoundWhile-taskActivitiesStep1通过实物教学paste.Lookthisispaste.Thisismytooth.Thisismytoothpaste.What’sthisAbrush.It’satoothbrush.将tooth与brushpaste结合起来,形成了两个复合词拓展教学ThisisatubeoftoothpasStep2Listenandpicktherightone.教师发口令,请两个学生上来挑选出正确的东西,快者为胜教师还可将实物发给学生(towelsoaptoothbrushtoothpaste…)学生听单词,举实物,出错者或慢者出局Step3ReadandspellthewordsTic-tac-toeStep4QuestionsandanswersWhatdoyoudowithtoothpasteDoyoubrushyourteethinthemorning/atnightPost-taskActivitiesStep1SurveyP1:**doyoubrushyourteethinthemorning/atnightP2:YesIdo./NoIdon’t.调查完两个同学后,完成调查表格Step2ReportInmygroup__________pupilsbrushteethinthemorning./atnight.Step3QuestionsandanswersWhatdoyoudowith…P:Ido…with…Step4Writedowntwothingsyoudowithwater/atoothbrush/hands…将你信息卡上的内容读给你的同学听,试试看能否找到一个与你有相同信息的人板书设计BlackboardWriting.课后作业Assignments课后反思Reconsideration小学英语教学备课设计EnglishTeachingDesign授课教师Lecturer授课班级Learners授课日期DateofTeaching教具准备TeachingAids教学目标TeachingTargets教学内容TeachingContents功能目标FunctionalTargets语言目标LanguageTargets情感目标EmotionalTargetsLet’senjoy---songThisisthewayIdo…earlyinthemorning.进一步巩固所学的动词词组brushmyteethwashmyface并在此基础上适当拓展一些与学生日常生活有关的动词词组combmyhairmakemybedsetthetable…在歌曲的演唱过程中,让学生体会到正确洗脸和刷牙的方法通过歌曲的改编,发挥学生的想象力,进一步拓展学生的思维教学过程TeachingProcedurePre-taskActivitiesStep1Singthemorningsong.(学生跟着录音机边唱边表演)T:WhatdoyoudointhemorningP:Ibrushmyteeth/washmyface…Step2教师边示范边说Icombmyhairinthemorning.学生边动作边跟说P:Icombmyhairinthemorning.Step3用同样的方法,教学这些词组makemybedsetthetablebakemybreadhavebreakfasStep4请6位学生上来,每人抽取一张词组卡片,根据卡片上的词组做动作并提问WhatdoIdointhemorning下面同学则根据他/她的动作回答You______inthemorning.While-taskActivitiesStep1教师边示范边说ThisisthewayIwashmyface.Howdoyouwashyourface学生边做动作边说ThisisthewayIwashmyface.教师将所学的动词词组贴在黑板上,学生可看着词组,边做动作,边说句子ThisisthewayI…Step2Pattern:ThisisthewayI…SayafterMickey:HelloIamMickey.Ibrushmyteetheveryday.ThisisthewayIbrushmyteeth.Step3学生在小组中操练上述句型可模仿,鼓励学生自己造句HelloIam________.I_________everyday.ThisisthewayI__________.屏幕上显示画面,学生配音HelloIamMickey.Ireadbookseveryday.ThisisthewayIreadmybooks.etc.Step4T:WhatdoesMickeydoeverydayHowdoeshewashhisface/swim…不显示画面学生模仿刚才看到的情景,边说边表演EnjoythesongSingasongPost-taskActivitiesStep1Changetheverse(groupwork)分小组进行表演,学生进行互评Step2QuestionsandanswersP1:WhatdoyoudointhemorningP2:Ido…inthemorning.Step3学生根据卡片上提供的词组,改编歌词,进行表演板书设计BlackboardWriting.课后作业Assignments课后反思ReconsiderationSingthissongtoyourfriends.小学英语教学备课设计EnglishTeachingDesign授课教师Lecturer授课班级Learners授课日期DateofTeaching教具准备TeachingAids教学目标TeachingTargets教学内容TeachingContents功能目标FunctionalTargets语言目标LanguageTargets情感目标EmotionalTargetsLet’splay---Amiminggame创设一定的情景,让学生在特定的情景中运用祈使句表达一些简单的请求与命令学会认读单词tapbrushturnoff,学会认读句子,并理解句子的意思通过游戏活动,激发学习兴趣,发展思维,培养快速反应的能力教学过程TeachingProcedurePre-taskActivitiesStep1Song“Headshouldkneesandtoes.”学生边唱边动作,在演唱的过程中复习以前所学过的表示人体器官的单词Step2ListenandactT:Touchyournose.Openyourmouthandsay“Ah”.S:Followtheteacher’sinstructionStep3Sayarhymetoreviewthewords:eatanddrinkEateatIliketoeat.Iliketoeatsomenoodles.DrinkdrinkIliketodrink.Iliketodrinksomewater.Step4QuestionandanswerDoyouliketodrink/eat…Whatdoyouliketodrink/eatWhile-taskActivitiesStep1Lookatmyhands.Theyareverydirty.Iwanttowashmyhands.DemoReadandmakenewphrasesLookatmyhands.Theyareverydirty.Iwanttowashmyhands.DemoReadandmakenewphrasesStep2CanyouhelpyourmotherwithhouseworkWhatcanyouwashStep3Theblackboardisdirty.Cleantheblackboardplease.Nowtheblackboardisclean.Whatcanyoucleanintheclassroom两组同学,各派一个代表参加比赛,一个拿着单词卡片clean一个拿着wash,鼠标点着一样物品后,一个同学必须用手中的动词与它组成一个词组,说得又快又对者胜出Post-taskActivitiesStep1用屏幕上出现的动词组词读一读,判断屏幕上的表达是否正确Step2以小组为单位用所学的动词词组发口令,做动作Step3Copy不走样Step4ReadarhymeMakeanewrhyme各小组展示自己创编的儿歌板书设计BlackboardWriting.课后作业Assignments课后反思Reconsideration外语教学设计EnglishTeachingDesign授课教师Lecturer授课班级Learners授课日期DateofTeaching教具准备TeachingAids教学目标TeachingTargets教学内容TeachingContents功能目标FunctionalTargets语言目标LanguageTargets情感目标EmotionalTargetsOxfordEnglish2BUnit6Eatinganddrinkingperiod1要求学生通过本节课的学习,完成一个任务,能用学过的单词表达餐桌用具Usingnounstoidentifytableware bowlplateglassforkknifespoonchopsticks通过这课的教学,让学生体会到外国的用餐礼仪通过项目的设定,使学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦教学过程TeachingProcedurePre-taskActivitiesStepI:ListenandactStepII DailyTalkWhile-taskActivitiesA.bowl
1.I’mhungry.Ineedabowlofrice.
2.bowl
3.Lookatthebowl.It’s…B.plate
1.IsthisabowlNo.It’saplate.
2.What’sontheplateThereissome…ontheplate.C.knife
1.Lookthisisaknife.
2.I’vegotaknife.Haveyougotaknife
3.Myknifeissharp.D.fork
1.Iwanttoeatsomemeat.Ineedaknife.Andafork.
2.fork
3.WhatdoyouneedIneedafork.
4.AforkpleaseYesplease./Nothanks.E.spoon
1.WhatisitIt’ssoup.WhatdoyouwantIwantsomesoup.
2.WhatdoyouneedIneedaspoon.
3.spoon
4.I’vegotaspoon.Myspoonis…
5.AspoonYesplease./Nothanks.F.glass
1.T:I’mverythirsty.P:Somewater.T:Yesplease.Aglassofwater.
2.glassàclass
3.aglassofwater
4.AglassofwaterYesplease.Nothanks.G.chopsticks
1.WhatdoyouusetodrinksoupWhatdoyouusetoeatrice
2.Read:chopsticks
3.spelltheword.Post-taskActivities
1.Readthewords.
2.Spellthewords.
3.Playaguessinggame:Iwanttoeat.WhatdoIneed板书设计BlackboardWriting.课后作业Assignments课堂记录Notes课后反思ReconsiderationCopydownthewords.外语教学设计EnglishTeachingDesign授课教师Lecturer授课班级Learners授课日期DateofTeaching教具准备TeachingAids教学目标TeachingTargets教学内容TeachingContents功能目标FunctionalTargets语言目标LanguageTargets情感目标EmotionalTargetsOxfordEnglish2BUnit6Eatinganddrinkingperiod2要求学生通过本节课的学习,完成一个任务,想要什么东西Usingtheverb“want”toexpressprefence.Eg:Iwantsomejuice.用学过的餐桌用具表达自己想要什么注重培养学生就餐的过程和良好的习惯的培养教学过程TeachingProcedurePre-taskActivitiesA.ReadthewordsB.DailyTalk:While-taskActivitiesA.I’mhungry.Iwant…
1.Ihaven’tbreakfast.SoI’mhungry.
2.hungry
3.HowdoyoufeelI’mhungry.
4.WhatdoyouwantIwantsomehotdogs…Want
5.breadIwantsomebread.
6.AskandanswerB.I’mthirsty.
1.AreyouhungryNoI’mthirsty.
2.thirsty
3.HowdoyoufeelI’mthirsty.
4.I’mthirsty.Iwanta…C.FourspoonsYesplease./Nothanks.
1.AreyouthirstyYes.SomesoupYesplease.Dopairwork.
2.HowdoyoufeelI’mhungry.AhotdogNothanks.TwopizzasYesplease.DopairworkPost-taskActivitiesReadthetext.板书设计BlackboardWriting.课后作业Assignments课堂记录Notes课后反思Reconsideration外语教学设计EnglishTeachingDesign授课教师Lecturer授课班级Learners授课日期DateofTeaching教具准备TeachingAids教学目标TeachingTargets教学内容TeachingContents功能目标FunctionalTargets语言目标LanguageTargets情感目标EmotionalTargetsOxfordEnglish2BUnit6Eatinganddrinkingperiod3要求学生通过本节课的学习,完成一个任务,能用学过的单词和句子,表达如何递给别人东西Usingimperativestogivesimpleinstructions.Eg:Sambringmeabowl.培养学生就餐时的礼貌用语教学过程TeachingProcedurePre-taskActivitiesA.ReadthewordsB.Listenandact:While-taskActivitiesA.Bringmea…
1.bringàswing
2.bringme
3.bringmeabowl.
4.OrderyourfriendBringmea…OK.B.bringmesome…
1.I’mthirsty.Bringmesomemilk.
2.Bringmesome…
3.Orderyourfriend.C.Givethe…to…
1.Who’shungryPeteris.GivethehotdogtoPeterBen.OK.
2.give
3.Give…to…
4.Givethe…to…
5.DopairworkGivethe…to…OK.D.Giveitto…E.Readthestory.Actoutthestory.Post-taskActivities
1.Readthetext.P27-31板书设计BlackboardWriting.课后作业Assignments课堂记录Notes课后反思ReconsiderationActthestory.外语教学设计EnglishTeachingDesign授课教师Lecturer授课班级Learners授课日期DateofTeaching教具准备TeachingAids教学目标TeachingTargets教学内容TeachingContents功能目标FunctionalTargets语言目标LanguageTargets情感目标EmotionalTargetsOxfordEnglish2BUnit6Eatinganddrinkingperiod4要求学生通过本节课的学习,完成一个任务,能用学过的单词表达自己想要的东西Asking‘Wh-’questionstofindoutvariouskindsofspecificinformation.e.g.whatdoyouwant培养学生的说话表达能力教学过程TeachingProcedurePre-taskActivitiesA.Rhymes.B.Dailytalk.C.Listenandact:While-taskActivitiesA.picnic
1.It’sSunday.It’ssunny.WhereareyougoingTothepark/zoo/farm/…
2.Let’sgototheparkandhaveapicnic.Let’sputourfoodanddrinkstogether.Let’sshareourfood.Thefoodwillbemoredelicious.B.Iwant…
1.I’mthirsty.Iwantsome…
2.I’mhungry.Iwant…C.Whatdoyouwant
1.Theteacherasks:WhatdoyouwantThestudentsanswer.
2.Read.
3.Workinpairs.
4.Actout.Post-taskActivities
2.Readthetext.P
30.板书设计BlackboardWriting.课后作业Assignments课堂记录Notes课后反思ReconsiderationTalkaboutthepicnic.外语教学设计EnglishTeachingDesign授课教师Lecturer授课班级Learners授课日期DateofTeaching教具准备TeachingAids教学目标TeachingTargets教学内容TeachingContents功能目标FunctionalTargets语言目标LanguageTargets情感目标EmotionalTargetsOxfordEnglish2BUnit6Eatinganddrinkingperiod5要求学生通过本节课的学习,完成一个任务,能完整的用学过单词、句子、礼貌用语体现自己的就餐礼仪
1.Usingadjectivestodescribepeoplee.g:I’mhungry.
2.Usingformulaicexpressionstoacceptordeclinee.g.Yesplease./Nothankyou.培养学生的礼貌用语教学过程TeachingProcedurePre-taskActivitiesA.Rhymes.B.Dailytalk.C.Listenandact:While-taskActivitiesA.Introducethestory.
1.TodayisSunday.SamandMayhavenolessons.Mumtakesthemtothesnackbar.Theyareveryhappy.
2.Inthesnackbarwhatdoyouwant
3.Let’slistentoSamandMay’sstory.B.Picture
11.I’mhungry.Iwantapizza.
2.IfyouareinthebarwhatdoyouwantC.Picture
21.I’mthirsty.IwantaCoke.Teach:Coke
2.IwantaCoke.
3.WhatdoyouwantD.Picture
31.Thewaiterasks:SomesoupWhatwillyouanswer
2.Mumanswers:Yesplease.
3.Workinpairs.Some…Yesplease.E.Picture
41.ThewaiterbringsthepizzaandCoketothetable.SamandMayareveryhappy.Samsays:Iwantthis.Maysays:Iwantthat.
2.thisthat
3.Readthesentences.
4.Readandact.F.Picture
51.WhatdoyouliketodoSamwantsaCoke.Whatdoesheliketodo
2.Maywantsapizza.Whatdoessheliketodo
3.Workinpairs:Iliketoeat.Iliketodrink.G.Picture
61.Thewaiterasks:Someice-creamDoyouwantsomeice-creamButSamandMayareveryfull.Theyanswer:Nothankyou.
2.full
3.Workinpairs.Post-taskActivities
1.Followthecassette.
2.Readthestory.
3.Actoutthestory.板书设计BlackboardWriting.课后作业Assignments课堂记录Notes课后反思ReconsiderationActthestory.。