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龙文教育学科导学案教师:陈晓静学生:汪志文年级二年级日期:2012-9-29星期:六时段:15:00-17:00学情分析基础较好对于知识点灵活运用不够熟练课题认识图形、认识除法学习目标与考点分析目标
1、初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形,知道这些图形的名称,能识别这些图形;能根据图形之间的联系对图形进行一些有意义的变换,能在图形的折、剪、搭的过程中体会到解决问题的方法;考点
1、体会平面图形之间的联系
2、理解平均分的含义和体会“先确定每一分是多少再分”这种平均分的方法在平均分的基础上抽象出除法运算学习重点使学生通过操作、观察、比较和交流活动,初步认识四边形、五边形和六边形等平面图形知道这些图形的名称,能识别这些图形;理解平均分的含义和体会“先确定每一分是多少再分”这种平均分的方法初步理解除法的意义学习方法授课法、讲练结合法学习内容与过程知识点回顾1~6的乘法口诀复习1×1=1 ×2=22×2=4 1×=3 ()×3=63×3=9 1×4=4 2×4=3×4=12 4×4=1×=5 2×5=10×5=154×5=205×5=()1×6=6×6=123×6=184×=245×6=6×6=先把口诀写完整,再根据每句口诀写出两道乘法算式三五()二十四十二十二看谁都能算对46+3×6=36+20=61-2×5=3×4+54=3×6+6=6×5+25=5×5-16=6×5-15=3×5+67=4×6-8=32-6×2=4×5+56=30+5×3=100-6×6=6×1+58=一共有多少只小鸟?知识点讲解知识点一认识四边形由四条边围成的图形叫做四边形我们学过的长方形、正方形、平行四边形都是四边形练习下面哪些是四边形?是的打√()()()()知识点二认识五边形和六边形例题
1、下面的图形各有几条边?是几边形呢?总结由五条边围成的图形叫做,由六条边围成的图形叫做,由几条边围成的图形就是几边形例题
2、按要求在每个图形上画一条线,把它分成两个指定的图形两个三角形;一个三角形和一个五边形;一个三角形和一个四边形两个四边形点评添加的线经过长方形的不同顶点和不同边,能分成不同的图形例题
3、把下面的每个图形分成三角形,最少可以分成几个?()( ) ( ) )解析分的时候从一个顶点开始向其他顶点画线段,就能分成三角形总结规律分成的三角形的个数比图形的边数少几?练习九边形可以分成个三角形;八边形可以分成个三角形;十二边形可以分成个三角形;三十边形可以分成个三角形;知识点三平均分的含义每份分的同样多,叫做平均分每份分得比一样多,不是平均分例题
4、把六盆花成几份,可以怎么分?哪些是平均分?练习判断把6个苹果分成2份,每份是3个()(注看清题目中的分法,是否是平均分)知识点四把一些物体按几个一份平均分例题
5、下面九盆花,每个班分三盆,可以分给()班总结把一些平均分的一种方法是根据每几个分成一份的要求分练习先用16跟小棒分一分,在填空每2跟一份,可以分成(份每4跟一份,可以分成(份每8跟一份,可以分成(份知识点五把一些物体按指定的份数平均分例题610个平均分成份每份个.知识点六平均分的不同方法例题
7、把12枝铅笔平均分,可以怎么分?解题思路
(1)12枝铅笔,平均分成3份,分成了分(212枝铅笔,平均分成份,分成了3分312枝铅笔,平均分成2份,分成了分412枝铅笔,平均分成份,分成了2分练习8个每2个一份分成了份.12个每个一份分成了份;每个一份分成了份每个一份分成了份;每个一份分成了份知识点除法的意义及除法算式中各部分的名称拓展提升请你猜一猜○+○+○+○+○=25○×□=25○=()□=()课内练习与训练
一、在○里填上、或=6×5○2538○90-525×5○18+64×6○3019○4×36×1○6+1
二、分一分(平均分)填一填.⑴○○○○○○○○○○○○.↙∣↘⑵□÷□=□△△△△△△△△△△↙↘□÷□=□⑶☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆□÷□=□▲▲⑷▲▲▲▲▲▲▲▲□÷□=□
三、填空
1、12只小兔,每群3只,分成了()群□÷□=□
2、15个苹果,平均放在5个盘子里,每盘放()个□÷□=□
3、12÷3=4,读作(),被除数是()除数是(),商是()
4、24除以4等于(),被除数是20,除数是5,商是()
五、给下面图形各增加一条线段,使它们各变成两个多边形1个三角形和1个四边形1个三角形和1个五边形2个三角形
六、看图写算式⑴☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆□×□=□□×□=□□÷□=□□÷□=□⑵**********□×□=□□×□=□*****□÷□=□□÷□=□学生收获你这次课一定有不少收获吧,请写下来教学反思本次课后作业学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差学生签字教师评定
1、学生上次作业评价○非常好○好○一般○需要优化
2、学生本次上课情况评价○非常好○好○一般○需要优化教师签字学科组长签字龙文教育教务处。