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文本内容:
识字3教学要求1.学会本课10个生字,正确、流利地朗读词语,理解由生字组成的词语2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语3.借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点,培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力教学重点、难点 识字、写字教学时间 两课时教学设计第一课时
一、课时目标a学会本课5个生字,理解由生字组成的词语b认真观察图画,凭借图画理解词语 3.借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点
二、教具准备 挂图(或幻灯片)、生字卡片教学过程
一、导入新课今天,我们来学习识字3
二、指导看图学木字旁,以及相关词语1.看图,图上有什么?(一棵树)2.出示,这就是古代的人模仿树的样子写的古文字,演变到今天作为偏旁时就变成了这样--木,木的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根3.学木字旁4.现在凡是带有木字旁的字,都表示与树有关系5.出示 baiyangliuyi松柏杨柳桌椅⑴自由读⑵这课中,我们要特别注意柳是边音⑶指名读,齐读⑷看图,理解词语,想想松树、柏树与别的树有什么怒一样?⑸做找朋友的游戏,将图片与生字卡片一一对应
三、指导看图学禾字旁,以及相关词语1.老师还带来了什么?出示古文字,它像什么?演变到今天成了禾禾的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根2.禾表示什么?(与庄稼、禾苗有关)3.教读禾字旁4.学习相关词语5.出示yang 秧苗稻谷庄稼⑴学生自由读⑵指名读,齐读⑶看图理解词意秧苗农作物的幼苗,通常指水稻的幼苗庄稼地里长着的农作物,多指粮食作物稻谷没有去壳的稻的果实秧苗、稻谷都有一个名字叫--庄稼,你们还知道什么是庄稼吗?(棉花、大豆、高粱、麦子等等)⑷齐读
四、教学字形,指导书写a示生字卡片,开火车认读b出示柏杨柳椅秧c说一说你会记哪个字,用什么方法记的?d学生描红记字e教师范写f学生写字,教师巡视指导
三、作业设计a朗读生字以及词语b比一比,再组词柏()央()杨() 伯()秧()扬()c写出带有下列偏旁的字木()()()()()禾()()()()() 第二课时
一、课时目标1.学会本课5个生字,筐字只认识不写,理解由生字组成的词语2.认真观察图画,凭借图画理解词语3.培养学生识字的兴趣,提高学生识记生字的能力
二、教具准备 挂图(或幻灯片)、生字卡片 教学过程
一、复习检查6.说一说上节课所学的两个偏旁7.抽读生字卡片
二、看图学习旁,以及相关词语1.看图,图上画了什么?(竹叶)2.出示,古代人用来表示竹叶,古文字发展到今天演变成了旁 3.现在凡是带有旁的字,大多表示与竹子有关系c学习词语出示lanluokuang 竹篮箩筐筷子⑴学生自由读篮、箩是边音⑵指名读,齐读⑶看图理解词意箩筐用竹子或柳条等编制成的器具,或圆或方,或方底圆口,用来盛粮食、蔬菜等
三、看图学习旁,以及相关词语8.看图,图上画了什么?9.出示,这是古代人模仿草的形状写出的古文字现在,我们用来表示,也就是说凡是带有旁的字,大多与草本植物有关系3.学习词语出示chaboluo 茶叶菠萝兰花⑴学生自由读(茶是翘舌音;箩是边音)⑵指名读,齐读⑶看图理解词意 兰花多年生草本植物,叶子丛生,条形,先尖端,春季开花,淡绿色,味芳香,供观赏花可制香料也叫春兰 茶叶经过加工的茶树嫩叶,可以做成饮料 菠萝即凤梨,外面有许多硬刺但口味非常好,酸甜好吃⑷齐读词语
四、教学字形,指导书写1.示生字卡片,开火车认读2.出示篮箩萝茶菠3.说一说你会记哪个字,用什么方法记的?4.学生描红记字5.教师范写6.学生写字,教师巡视指导
五、作业设计1.朗读生字并用生字口头说词教学过程自我加减2.写出带有下列偏旁的字 ()()()()() ()()()()()3.把下面的词语分成三类写下来 松树白菜稻谷柏树 麦子玉米冬瓜萝卜柳树 4.在文中的词语任意选一组,连起来写两三句话教学反思识字4教学要求1.学会本课4个生字,认识1个多音节,理解由生字组成的词语2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,培养学生的认识能力3.认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系,进一步了解形声字的特点,提高学生识记汉字的能力教学重点、难点 识字、写字教学时间 两课时教学设计第一课时
一、课时目标1.学会本课2生字,理解由生字组成的词语 2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,培养学生的认识能力 3.认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系,进一步了解形声字的特点
二、教具准备 挂图(或幻灯片)、生字卡片教学过程
一、导入新课1.教师简笔画板书日、月、、的演变过程,图文结合2.这就是古代文字发展的演变过程3.新授日、月、、偏旁5.看图,试着读读词,你发现了什么?(每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的)6.今天,我们就来学习识字4
二、自主识字a请你用自己最喜欢的方式认读词语b四人一组交流,看谁读得最正确c出示wenshai 晴空温暖晾晒 miao 眼睛瞄准眺望 dongjie寒冷冻结冰雪东海黄海长江⑴指名读(注意温是前鼻音;晒是翘舌音;结是多音字)⑵齐读,男、女生比赛读⑶这些生字哪些是你已经认识了,你是怎么认识的?你有什么好办法很快记住这些生字的字形教学过程自我加减⑷班汇报交流⑸再读词语
三、探究规律a你们有没有发现每组词语中有什么联系?b讨论交流第一组晴、暖、晾晒都与太阳有关,所以是日字旁第二组眼睛、瞄、眺望都和眼睛有关,所以是目字旁第三组海、诃、江都与水有关,所以偏旁是三点水第四组冷、冻都与冰有关,所以偏旁是两点水c齐读课文
四、教学字形,指导书写a认读生字词b按照笔顺书写生字c教师范写温、晒左右结构,书写时左窄右宽d学生写字,教师巡视指导
五、作业设计a朗读生字以及词语b扩词温( )()( )冻( ) ( )( )c写出带有下列偏旁的字 日 月 d.多音字组词 Jiezhang 结 长 jiechang 第二课时
一、课时目标1.学会本课2生字,理解由生字组成的词语2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,培养学生的认识能力3.指导写好生字
二、教具准备 挂图(或幻灯片)、生字卡片 教学过程
一、复习检查1.指名说说上节课所学的偏旁2.抽读生字卡片
二、质疑解疑1.自读课文,提出不理解的地方,同桌相互讨论2.讨论交流晾晒把东西放在通风的地方,使干燥瞄准把视力集中在一点上 看图解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的?眺望从高处往远处看 看图小哥哥站在山坡上干什么?这就叫--眺望冻结液体或含水分的东西遇冷凝结长江我国第一大河长6300千米,发源于青海省西部唐古拉山脉,流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区,在上海市吴淞口附近如东海 在长江上横跨着两座大桥,就是--南京长江大桥、南京长江二桥黄河我国第二大河,全长5464千米,流域面积
75.24万平方千米,后流入渤海东海我国三大边缘海之一,面积
79.48万平方千米,平均水深350米左右,沿岸港湾岛屿众多3.齐读词语
三、拓展延伸 你还知道哪些有日、月、、的字,你是怎么认识的?
四、指导书写1.出示瞄冻2.学生描红3.教师范写注意都是左窄右宽4.学生写字,教师巡视指导
五、作业设计1.比一比,再组词晴()瞄()冻()冷()睛()苗()练()令()2.选词填空眺望仰望我站在山顶上()着远方夏天,我常常()着天空,数着星星 温暖温和李老师的态度总是()的妈妈的怀抱总是()的教学过程自我加减3.给下面的字先组词,再造句冻()瞄()4.猜字谜左边缺点水,右边满是水谜底()
六、板书设计晴空温暖晾晒眼睛瞄准眺望寒冷冻结冰雪东海黄河长江教学反思练习1教学要求1.按笔顺正确书写汉字2.学习用部首查字法查字典3.学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思4.写好铅笔字,熟记4条成语5.练习口头表达的训练教学重点、难点1.学习用部首查字法查字典2.口头表达的训练教学时间 三课时教学设计第一课时
一、课时目标1.按笔顺正确书写汉字 2.熟记4条成语
二、教具准备 挂图(或幻灯片)、生字卡片教学过程
一、教学第一题1.审题,指名读题目2.指导⑴出示生字卡片,开火车认读生字⑵指名口头扩词拜拜年礼拜结拜拜师拜访廊走廊长廊回廊画廊影电影倒影影视影集影片影响秧秧苗秧田瓜秧树秧秧歌菜秧箩箩筐稻箩淘箩萝萝卜藤萝菠萝胡萝卜墓公墓墓地坟墓扫墓墓碑墓室⑶观察每一个字的笔顺,自由说一说⑷你觉得哪一个字的笔顺较难,要提醒大家注意的? 重点指导拜、廊、鼻、饼的笔顺⑸用铅笔描红,进一步熟悉、巩固笔顺⑹反馈,教师指出存在的问题
二、教学第五题1..审题,指名读题目2.指导⑴指导读准字音学生自由读成语,要求读准字音相互听一听,纠正读音指名读⑵指导理解意思 看图,说说人们在什么地方,环境怎样,大家在干什么,表情如何? 这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的,你能说出哪一条成语的意思呢?张灯结彩悬挂着灯笼或各种彩灯,用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物欢聚一堂快乐地团聚在一起普天同庆天下的人一同庆祝,这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节喜气洋洋形容非常快乐的样子⑶指导运用借助图画练习说话,用上这4条成语⑷指导背诵自由背,相互背,指名背,齐背
三、作业设计1.听写词语拜年月饼扫墓画廊象鼻倒影杨柳秧苗菠萝竹篮冻结晾晒温暖瞄准2.写成语你能写出几个表示节日很热闹的,人们很高兴的成语吗?(越多越好)第二课时
一、课时目标 1.学习用部首查字法查字典 3.学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思 4.写好铅笔字
二、教具准备 字典、小黑板、挂图(或幻灯片)、生字卡片
四、教学过程教学过程自我加减
一、教学第二题1.审题,指名读题2.指导 ⑴分角色朗读师生对话 ⑵教学部首查字的方法一个字哪部分是部首就到哪个部首里去教学过程自我加减 查;如果两部分都是部首,那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首 ⑶一般我们在读书看报时,会遇到不认识的字,这时我们就可以 采用部首查字法知道它的读音和意思 ⑷小猴读童话时,有几个字不认识,我们一起来帮帮它,好吗? ⑸拿出字典,教师带领学生查腔先找出腔的部首月部;在部首检字表中,查找部首月后,再查除部首外的笔画数8画,去查找到腔字 ⑹学生自查粮、酣、敲3个字,看谁查得又快又准 ⑺填写表格,汇报交流
二、教学第三题目1审题,指名读题2.指导指名读句子,看谁读得最通顺指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项集体交流(腔动物身体内部空的部分;粮粮食,供食用的谷物、豆类和薯类的统称;酣尽兴畅快;敲在物体上面打,使发出声音)
五、教学第四题1.审题,指名读题2.指导⑴出示生字卡,认读生字⑵教师范写,教学写字要点拜右边前三横短,最后一横长,横与横之间距离要适中鼻笔画较多,上中下三部分之间要写得紧凑一些,尤其是最后一横,要写得长而平,把这个字托住;瞄写时注意长短变化⑶描红,练习写铅笔字,教师巡视指导⑷反馈,教师指出存在的问题
五、作业设计1.查字典生字应查的部首总的笔画数读音组词摸删躺邪2.结合句子说说带点字的意思几个人的技术水平,他都摸了底文章太长,发表时作了一些删节一棵大树横躺在路上这里的天气也真是邪门,一会儿冷,一会儿热2.写出下列字的笔顺廊杨第三课时
一、课时目标 练习口头表达,让学生知道,在口语交际中,既要注意口头语言的表达,又要有良好体态语言的配合,这样可以增强表达效果,逐渐养成良好的口语交际习惯
二、教具准备 教学挂图教学过程
一、审题,认读说话要求
二、指导1.自由读题目要求,边读边想2.指名读题目要求,结合图想一想3.指导看图1 看图思考图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话?他们的姿势正确吗?为什么? (一个女学生在教师办公室跟老师说话,说着说着,站成了麻花腿,一只手在搔头,另一个手在拽衣服的边)4.指导看图
2、3 看图思考图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话?他们的姿势正确吗?为什么? 图2一家人在吃饭,那个男孩把脚翘到了凳子上 图3上课时,一位男同学起来发言,他弯者腰,两个胳膊按在桌面上,连上还做着滑稽的表情
三、情境表演1.上课时,老师请你发言2.进办公室和老师说话
五、教师小结 在不同的地方,跟不同的人说话,应当注意恰当的姿势一般应做到大方、端正、不随便教学反思
1、古诗两首教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课7个生字,知道这些生字在诗句中的意思认识一个多音字
3、初步懂得两首古诗的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想教学重、难点
1.能用自己的话说说诗意
2.观察大自然的变化,写几句话课时安排两课时第一课时
一、课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵《春雨》
2、初步感受《春雨》的诗意,感受作者对春雨的喜爱赞美之情
二、教具准备生字卡片、教学挂图教学过程
一、导入新课
1、小朋友们,现在正好是春天,天气暖和,百花齐放,人们心情舒畅,今天,我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗
2、板书课题
二、揭示课题
1、今天,我们先来学习一首古诗,齐读课题
2、你们知道这首古诗是谁写的吗?
3、作者简介杜甫,是唐代伟大的诗人,被人称为诗史
三、精读课文
1、自己小声读古诗,注意读准字音
2、指导看图,说一说春雨的特点
3、指名读第一句,边读边理解这一句的意思就是这真是一场好雨,你知道什么季节需要雨水吗?春天一到,就下了起来
4、为什么春雨是好雨呢?
5、齐读第一句
6、指名读第二句,边读边理解这句诗的意思是春雨往往在夜间,乘人们不注意的时候,随着春风轻轻地洒落,滋润着万物
7、齐读第二句教师范读,学生自己练习
8、有感情地背诵
四、首诗赞美了及时而下,无声地滋润着万物,反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情第二课时课时目标
1.学会5个生字,掌握春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知等词语
2.能借助拼音读准字音,通过朗读课文理解内容,并能用自己的话说说这首诗的意思
3.能背诵课文,默写课文
4.到郊外或公园去找春天,把看到的大自然的变化,先说说,再用几句话写下来教具准备生字卡片、教学挂图教学过程
一、复习导入
1.范读课文,学会体会诗的意思
2.讲解诗意
(1)介绍诗的作者 《春晓》是唐代诗人孟浩然所作他写的田园山水诗很有名
(2)逐句分析 全诗共四行,两句话 第一行讲春天的晚上人们睡得很熟,很沉,不知不觉天就亮了 (眠睡觉晓天亮) 第二行讲醒来以后,听到到处都有鸟的叫声 (闻听到啼鸟叫) 第
三、四行昨夜又刮风又下雨,不知花被打落多少
3.问《春晓》写了怎样的景象? 仔细看图,展开讨论 《春晓》写的是百花盛开,小鸟在枝头欢快地鸣叫,风雨过后,地上满是落花的春天清晨的景象
4.小结 这首诗既写了春天的早晨,雨过天晴,小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面,又抒发了作者对昨夜风雨交加,满地落花的惋惜之情诗中有声有色,有景有情,意境清新、自然,构成了一幅情景交融的春晓图
二、学习新知 验收责任 请学生说说每句诗的意思 第二节 教学责任 朗读背诵课文,学会诗中的生字
一、亮责任 背诵默写课文,学会诗中生字
二、落实责任 教学过程
1.范读课文,注意停顿 春眠/不觉晓, 处处/闻啼鸟 夜来/风雨声, 花落/知多少
2.请学生反复读诗,在注意停顿的基础上,注意生字读音
3.请学生背诵课文
4.指导生字
(1)复习旧字 浇民耳帝
(2)请学生说出新字 晓眠闻啼
(3)指导重点字 晓右上角最后一笔为撇,没有点
5.看图读诗,体会文中意境,注意语气
三、验收责任 默写课文 板书设计 5春晓 春眠/不觉晓, 处处/闻啼鸟 夜来/风雨声, 花落/知多少 第三节 教学责任 让学生通过观察说出春天大自然的变化,再让学生练习写一写 收集几首描写春天的古诗
一、亮责任 把自己所观察到的春天大自然的变化,说一说,并能写成一段话
二、落实责任
1.指导学生说话
(1)冬天过去了,春天来了,你看到了什么变化?
(2)花、草、树有什么变化?
(3)小动物有什么变化?鸟及自己所见到的动物有何变化?
2.教给学生说话方法
(1)注意说话次序,回忆上次《春天》看图说话的次序
(2)要加进想象和形容词,体现出春天万物复苏的情景
3.广泛让同学练习说话
(1)单个说
(2)同位子说
(3)请同学到前面说
4.提出写话要求
(1)格式教学过程
(2)注意标点
(3)不会写的字用音节代替 教学反思
2、蚕姑娘教学目标1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写理解由生字组成的词语
3、初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣教学重点
1、有感情地朗读和背诵课文
2、正确、美观地书写生字教学难点能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文课时安排3课时第一课时
一、课时目标
1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化
2、会本课的10个生字,理解蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响等词语的意思
3、会仿照例句用渐渐写话
4、能通过整理排列错乱的句子,了解蚕的生长过程
二、教具准备课件、生字卡片
二、教学过程教学过程
一、启发谈话,揭示课题
1、课件出示蚕图,问图上画的是什么?它有什么用处?揭题教学蚕,想一想,为什么叫它蚕姑娘呢?]出示一块丝巾,这块丝巾漂亮吗?用手摸摸有什么感觉?谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的?
2、出示课题
12、蚕姑娘教学生字蚕,读准字音
3、你知道关于蚕姑娘哪些知识?
二、初读课文,了解大意
1、听课文录音,课文中讲了蚕姑娘一些什么事?
2、听后交流
三、自由读课文,自学生字
1、自学要求[圈出生字]读准字音,给课文自然段标上序号
2、反馈自学情况音卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗读课文,读准字音
四、巩固练习
1、认读生字新词
2、给生字扩词找朋友
3、课堂作业抄写生字第二课时教学目标
1、学习1-5自然段,了解蚕生长过程中的几次变化,能用表示先后顺序的词说说蚕的变化理解蚕床、渐渐等词的意思
2、正确朗读课文
3、会仿照句子用渐渐写一句话教具准备教学挂图、小黑板
一、复习检查
1、认读生字新词
2、完成课后第一题,按要求写笔画
二、学习第1自然段
1、自由读这一段,说这一段主要讲什么理解蚕卵,(蚕姑娘产下的卵)
2、齐读这一段,读了这段后,你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天,从蚕卵里钻出来)
三、学习课文的第2-5自然段
1、蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2-5自然段读完后用的蚕姑娘来说一说,还可以AABB的蚕姑娘,或蚕姑娘是来说一说
2、蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢?
3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘,哪段写又黄又瘦的白姑娘,哪段又是写又白又嫩-又白又胖,又白又胖-又白又亮的蚕姑娘?指名读,共换了几次衣服?(四次)[蚕不吃不动,这种睡叫眠我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
4、学习第一次换衣服⑴、自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词⑵、用上先--接着--然后--最后--说说蚕的变化⑶、质疑问难,理解蚕床等词的意思[蚕床就是蚕匾](说-问-读)⑷、指导朗读
5、学习第二次换衣服⑴、按上面的方法自学⑵、交流
6、学习第
三、四次换衣服⑴、自由读
4、5段,找一找哪些句子在写法上与前两段不同,划出教学过程来⑵、理解渐渐长胖和渐渐长亮中的渐渐是什么意思?可以用什么词语来代替?⑶、齐读
4、5自然段
7、有感情地朗读2-5自然段
四、课堂作业
1、完成课堂作业第三题
2、用渐渐写一句话(完成课后第4题)第三课时教学目标
1、学习课文
6、7自然段,进一步了解蚕的整个生长过程
2、朗读课文
3、知道穿、新、嫩、瘦、吞等词的反义词教具准备生字卡片
一、复习检查
1、写出下列词语的反义词穿--()新--()嫩--()瘦--()黑--()晴--()
2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠,身体渐渐发亮,那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?
二、学习第6段
1、看课件后读课文,思考蚕在什么地方干什么?
2、重点理解蚕山,盖间新房⑴、看课件理解蚕山⑵、在课件的画面中找找,哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?盖间新房究竟是指什么?
3、指导朗读,重点读好成了、成了
三、学习第7段
1、字句茧子里头的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗开了窗是什么意思?天窗在哪儿?
2、看图说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生蛾姑娘把卵产在蚕纸上,产完卵就死去了
3、指导朗读,变了、变了作重点指导三朗读全文[总结全文]
1、说说蚕的生长过程2总结蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸我国栽桑养蚕已有四千多年的历史早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝教学过程绸是我国的骄傲]
3、完成课后作业题板书
2、蚕姑娘卵又黑又小又白又胖蚕蛾又黄又瘦茧 自我加减教学反思
3、月亮湾教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2.学会本课8个生字,理解词语的意思3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情教学重点1.识字、写字,理解词义2.朗读课文,背诵课文教学难点掌握月亮湾的地理位置教学时间三课时第一课时
一、课时目标
1、初步理解课文,感知整体画面,知道这是一幅农村风景画
2、学会书写生字湾
二、教具准备教学挂图、生字卡片一.创设情景,激发阅读欲望1.导入同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景
2、出示挂图3.揭题这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)4.读题注意正音亮(轻声)过渡月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容1.初读课文-送生字回家要求自由轻读课文,标出自然段序号对照生字表划出生字,与生字交朋友,别喊错了它们的名字2.交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议(1)平舌音载zai;翘舌音朝zhao、绕rao;后鼻音映ying(2)指导读好句中轻声3.再读课文,读通句子想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?4.交流,师生共同评议过渡月亮湾是什么?请读第一自然段二.学习第一自然段1.自由朗读第一自然段2.交流月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?3.指导朗读(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?(2)指导用自豪的语气朗读重读美丽一词四.过渡这美丽的村子为什么叫月亮湾呢?1.默读全文,找出有关句子2.交流(1)相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河放映动画(2)指导读好长句子村子的前面/有一条/月牙一样的小河(3)用因为......所以......的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾?3.学生字湾(1)师述湾本义是指水流的地方,本文中指地名(2)比一比,再口头组词(弯-湾)4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写教师行间巡视辅导,提示写字姿势五.布置课后语文实践1.把课文读给爸爸妈妈听2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画第 二 课 时一.复习导入1.齐读第一自然段映示课文第一自然段2.过渡月亮湾美在哪里?二.细读课文,自读自悟,理解内容
(一)学习第
二、三自然段1.月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句(用曲线表示)2.交流相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读(1)学习第二自然段第一句教学过程a.根据学生回答,相机粘贴词卡小河、河上b.欣赏动画(2)、(3)观察月牙一样的小河,读词卡月牙观察河上有一座石桥,读词卡石桥.指导朗读第一句(映示句子)月牙重读领读、指名读、齐读师生评议)(2)学习第
二、三句a.根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着,齐读欣赏动画(4),帮助理解词语缓缓地一词换词说说饶着一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转b.映示句子一群群鱼儿在河里游来游去欣赏动画(5),直观一群群的鱼c.指导朗读第二句先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导缓缓地读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡河里)过渡河里还有什么美景?e.学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流/河水倒映着青山、绿树和小桥\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥f.指导朗读第三句,重读清清的等词g.引读第
二、三句边看动画(4)(5)(6)(3)习第
四、五句a.生答河岸上栽着许多桃树相机欣赏动画(7)贴词卡河岸问哪个词是种着的意思?读词栽着b.生答第五句看动画说说什么像一片朝霞?有什么相同之处?c.指导朗读第
四、五句重读许多、开满、一片灿烂等词d.引读第
四、五句边看动画(7)(4)学习第六句a.欣赏动画(8)b.比较句子/过了石桥,是一片农田\过了石桥,是一片绿油油的农田c.看动画体会绿油油的农田的美粘贴词卡农田d.指导朗读重读绿油油一词(5)学习第三自然段a.欣赏动画(9),粘贴词卡山坡b.指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情注以上(1)至(5)学习第
二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖3.再看画面(9),提问(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书村后)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)(2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书村前)4.再读第二自然段(1)想一想,课文是按怎样的顺序描写村前的景色的?(2)指名上黑板按顺序排列-粘贴词卡(小河→河上→河里→河岸→农田)5.边欣赏动画边试背
二、三自然段(1)生自由轻声试背(2)指名试背(3)同桌互背
(二)学习第四自然段1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书美丽、热爱)2.指导感情朗读第四自然段,读出赞美、热爱的语气来三.总结月亮湾真是个美丽的村子学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡四.齐读课文 第 三 课 时一.复习1.在括号里填上合适的词语(口头)映示填空题,生回答后映示答案(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞2.朗读全文后提问课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书/村前小河→河上→河里→河岸→农田\村后山坡二.组游戏活动(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)1.将各色橡皮泥捏成各种景物(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农 田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河2.根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局(教师行间指导)村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山3.小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文三.写字教学1.自学生字(1)用自己喜欢的方法记忆字形(2)给生字找朋友(说说词儿)2.交流(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的如比较法,口头组词 /坡 /缓 /绕 \波 \暖 \晓(2)说说汉字笔顺(书空)栽(3)找出上下结构的字岸(山字头)3.指导写字(1)七个左右结构的字中,朝左右各半,其余六个字左窄右宽(2)绕字不要多一点,桥字右边第一笔是撇,岸字下面的干应写在厂的里面(3)指导学生在《习字册》上描红、临写教师行间巡视辅导,提示写字姿势板书设计→3.月 亮 湾← 美丽村前小河→河上→河里→河岸→农田 热爱 村后山坡 自我加减教学反思
4、快乐的节日教学目标
1.借助汉语拼音读课文,做到正确、流利、有感情地朗读课文
2.通过理解课文内容,体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好,教育学生树立远大的理想,学好建设祖国的本领,长大报效祖教学重点
1.练习有感情地朗读课文
2.引导学生通过讨论理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情
3.进行革命理想教育,结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么教学难点
1.训练学生朗读诗歌,要读出语气
2.要让学生知道理想的实现不是等来的,而是要从立志今天起就为实现理想而努力,否则远大理想就会变成一句空话教学时间两课时第一课时
一、导入新课 师写出课题后让学生齐读,课题中的节日指的是什么节?带着这个问题我们来看图出示挂图(即课文中的插图)
1.先让学生整体看一看图,用一句话说出图上的意思(不要强求学生说得一致时间、地点说得不够准确也没关系,要让学生大胆地练说)
2.让学生根据老师出示的问题细致观图
(1)图上有谁?他们在什么地方干什么?
(2)他们为什么这样高兴?
(3)图上还有哪些景物?这几个问题,老师事先可以写在小黑板上,也可以用投影仪显示出来 回答第二个问题时,要结合课题来回答可以问学生快乐的节日指的是谁的节日?是哪一天?不光让学生知道是因为过六一儿童节,所以他们非常高兴,还要引导学生知道他们生长在社会主义国家里,受到党和政府的关怀、爱护,在祖国的怀抱里幸福生长,过着美好的生活,所以他们非常快乐
3.分小组看着图讨论以上三个问题,然后练习回答问题,老师要适时地加以引导
二、初读课文,创设情境
1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文,要求读准字音
2.说说诗歌共有几小节用
1、
2、
3、4标出序号,标在每小节第一行的前边
3.请四个同学每人读一小节,要注意纠正学生不正确的发音
4.老师范读课文,特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿
5.老师指导学生读小黑板上的词语(老师要在课前写好)抚摩、 鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光学生把不理解的词语提出来,全班一起通过查字典(或词典),联系上下文弄懂词语的意思
6.指导学生一小节一小节地朗读,要读得亲切,表达出快乐的心情通过声音的轻重,声调的高低、停顿时间的长短不同,读出本课的语气
7.这首诗歌是根据歌词改编的,放这首歌的录音,激发学生的阅读兴趣
8.学生分小组练习朗读
9.全班开展比赛,看谁读课文最有感情作业练习正确、流利、有感情地朗读课文第二课时一.导语每年的六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情
二、理解课文内容
1.一个同学朗读全文,其它同学体会一下少年儿童的心情
2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情(
一、
二、四小节)请三个同学每人读一小节
3.分小节学习,体会快乐的心情 第一小节写了哪些景物?画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)学生边回答,老师边板书老师指着板书说在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?(花园,草地)这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾, 穿着美丽的衣裳)老师板书鲜艳、美丽让学生说这两个词的意思接着问少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花) 齐读第一小节,边读边想这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写,创设情境,表达了少年儿童的快乐心情 默读第二小节,想谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、小溪)老师板书这两个词 少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话 齐读最后一小节问快乐的时光指什么?(六一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情 以上三小节贯穿一条线--快乐读课文时一定要表达出这种感情男生读第一小节,女生读第二小节,全班齐读最后一小节
三、学习第三小节,畅谈自己的理想
1.小声读第三小节,看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?(
1.感激之情;
2.报答之情)老师板书后问为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活)怎样报答祖国呢?齐读第二句这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)羽毛丰满是什么意思?(小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远本课的意思是学好知识,掌握本领)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养,更要靠自己的努力学习,增长知识,长大才能为祖国服务)
2..我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么? 分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有,应该怎么办呢? 再请两个同学分别读第三小节,要读出感激之情和报答之情
3.老师小结我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好
4.齐读全文,要读出感情
四、反馈 说说每小节的主要意思是什么?(
①通过对美丽景物的描写,表达了少年儿童的快乐心情
②通过对花儿和小溪的描写,表达了少年儿童的喜悦心情
③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养
④少年儿童在节日里尽情地欢乐)教学反思练习2教学目标
1、继续学习部首查字法
2、按笔顺写好铅笔字
3、熟记4条成语
4、口语交际学会讲童话故事教学时间2课时第一课时第一题
1、审题
2、指导
(1)指导读练习中学生和老师的对话
(2)学习方法在学习中如果遇到不认识的字不能拆开,弄不清哪个部首的,就可以按起笔的笔画去找它的部首
(3)这儿有几个字,小猴实在找不出他们的部首,我们一起来教他
(4)观察世、义、电、书、我这几个字,找出部首,按部首查字法查字典
(5)填表、汇报、交流,看谁查得最好
(6)小结方法第二题
1、审题
2、指导出示生字卡,认读生字教师范写,教学写字的方法(巾中的竖要写在竖中线上,保持中上,防止歪斜;盖的第五笔也要在竖中线上书写)学生描红、临写,教师巡视第三题
1、审题
2、指导齐读4条成语看图,并理解4条成语的意思熟读4条成语第二课时
1、每人准备一个故事,在四人小组内先讲
2、每组选出一个人在班级里讲故事
3、评选故事大王教学反思5雨后教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文2了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动,激发热爱大自然的思想情感教学重点难点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动教具准备教学挂图或投影片,生字卡,小黑板教学时间两课时第一课时
一、课时目标
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会本课10个生字,认识2个偏旁,理解由生字组成的词
3、初步感受自己童年生活的幸福快乐
二、教具准备生字卡片、挂图
一、导入
1、夏天,一场暴雨过后,你最喜欢干什么?
2、大家都曾有过玩水的欢乐,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗今天,我们就来读读这首诗,一起去雨后的广场看看,玩玩,好吗?
3、板书课题,齐读
4、简介冰心,原名谢婉莹,福建长乐人以写作诗歌、散文著称于中国文坛
二、初读课文
1、自己小声读课文,要求读准字音,不添字,不漏字
2、出示树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿a、自己轻声读b、你觉得这些字中,哪些字的读音我们要特别注意?c、开火车读,指名读,齐读d、教学字形,同时新授身、矢两个偏旁e、全文一共有几节?
3、开火车读
4、自渎课文,勾画出文中不理解的词语
5、讨论交流
6、仔细再读课文,你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星,并把这句话多读几遍,直到读懂为止
7、导朗读长句注意停顿,石范读,生练读,直到读通顺为止
三、总结
1、小朋友们,书读到这,你知道了些什么?又产生了哪些新年问题那?
2、师归纳总结第二课时
一、课时目标了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动,激发热爱大自然的思想情感
二、教具准备幻灯
一、揭示课题1.读课题2.雨后的景色是怎样的?(让学生口头描述)3.今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景
二、听读课文,了解主要内容提问题诗歌描写了那些内容(雨后的景色,以及一个小哥哥和妹妹)三细读课文1.细读第一小节(1)指名读课文这一段共有几句话?(2)齐读第一句话让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色(引导学生体会所见景物的美丽)(3)指名读第二句话雨后的广场上是怎样的情景呢?(水里一群赤脚的孩子,快乐得好象神仙一样)快乐得好象神仙一样是什么意思?(用神仙来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在,毫无拘束和牵挂)(4)指导朗读雨后是清新自然的美景,有一群孩子正在欢快的玩乐,我们应该用怎样的语气去读呢?(轻松和欢快的语气)指名读,集体读(5)小结并板书水的海洋 欢乐的海洋教学过程2. 细读第
二、
三、四小节(1)指名读第
二、
三、四小节(2)理解诗句意思诗歌描写了那些人物?(一个小哥哥和一个小妹妹)找出描写哥哥神态和动作的句子(
二、三小节)小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高说明了什么?(小哥哥很淘气)但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹,他说了什么?(妹,小心,滑!)可是他说着,自己却滑了一跤滑了一跤过后,小哥哥有怎么样的举动,说了些什么呢?(他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说糟糕--糟糕!)虽然他嘴里说着糟糕--糟糕!,但是他心里觉得沮丧吗?(没有)你怎么看出来的?(而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲)你觉得小哥哥是怎样一个人呢?(乐观、淘气)妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢?指名读第四小节看着课文中的插图来学习这里是怎样来描写妹妹的外貌的?(撅着两条短粗的小辫)她怎么样呢?(紧紧跟在泥裤子的后面)泥裤子指的是什么?(小哥哥这里用了借代,联系上文,我们就可以知道泥裤子指得是小哥哥了)这一小节中,那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?(她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑,)但是她心里是怎样想的呢?(心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!)人物的动作与心理形成了鲜明的对比,展现出了小妹妹的任性与俏皮(3)指导朗读小朋友们心情怎样?(愉快和调皮)我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出小孩子的任性与调皮)指名试读,自由练读,集体齐读3.教师总结本诗歌的特点诗歌虽然名称为雨后,但是诗人给我们描绘的不是雨后湖光山色的美好,而是刻画了雨后这一特定情景下人物的活动,构思独特巧妙作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象
六、 作业设计
1、有感情地朗读课文
2、组词彩娇梢滑踩骄稍猾
3、填量词一大雨一孩子一裤子一泪水教学过程一海洋一笑脸一辫子一微风教学反思6谁的本领大教学目标
1、能通过对课文的理解涞懂得每个人都有自己最擅长的一面,要正确的看待自己和他人
2、理解课文大意,能正确、流利、有感情的朗读课文教学重点能通过对语言环境的理解来有感情的朗读并很好的将不同的语气朗读出来教学难点能理解课文中蕴涵的意思教具准备教学挂图或投影片,生字卡,小黑板教学时间三课时第一课时
一、导入
1、板书谁的本领大
2、你们知道是谁和谁在比本领吗?(风和太阳)
3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢?你们有什么问题吗?(怎么比的?结果怎样?......)
二、初步朗读课文,学习字词,朗读课文
1、请大家自己读一读课文,注意读准字音,读同句子(学生自读课文)
2、学习生字
(1)、出示带拼音的生字请小朋友自己去认识自己的新朋友?(学生自读词语)
(2)、指导朗读,指名读词语,齐读词语
(3)、去掉拼音再读词语,看看哪个小朋友最聪明,一眼就能找到自己的新朋友?
(4)、指名回答,齐读
3、初读课文
(1)、这篇课文中一共有几个小节呢?请9位小朋友来读课文,其他小朋友做评委
(2)、学生进行朗读
(3)、学生进行评价
(4)、听课文的录音
三、读课文,了解课文大意
(1)、请小朋友们再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?
(2)、学生进行朗读,建议学生进行默读,或者是小声的读课文
(3)、交流风和太阳进行比赛,看谁的本领大,到后来发现大家都各有各的本领,分不出大小
四、指导书写
(1)、出示各烈敢巧
(2)、认识新的偏旁夂
(3)、注意上下结构的词语的位置,各上长,下短烈上长下小
(3)左右结构的词语敢左右基本等宽,攵巧工,最后一笔是提
(4)、说说怎样进行记忆
(5)、生随师进行描红、临摹第二课时
一、导入
1、同学们,有一天呀,太阳先生和风先生碰到了一起,于是在他们之间进行了一次比赛,你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢?(因为他们都说自己的本领大)2、出示有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大3、指导朗读出都说这两个字的语气
二、学习新课1-3过度是呀,小朋友真聪明到底他们谁厉害呢?
1、请大家自己读一读课文,看看他们比了几次?都比了些什么?
2、学生自读后进行交流(2次)
3、请大家找找,哪几小节讲了第一次比赛的事情呢?(
1、
2、3)
4、请大家再看看1-3小节,想想它们第一次比的是什么?(学生自由读课文后交流谁能脱下孩子的衣服)5、听到太阳这样说,风是怎么说的呢?根据回答出示那还不容易!是的谁来说说这句话(指名读)是的,就这么一件小事情,那还不容易想想到底该怎样读这句话,谁再来试试(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读)6、说完这句话后,风就呼呼的吹了起来可是那孩子却 (把衣服裹得更紧了老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))7、你们知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)8、齐读第二小节看到这一切,太阳是怎么办的呢?请小朋友自己将第三小节读一读交流出示太阳对风说看我的吧说着便发出强烈的光这时候太阳的心里是怎样想的呢?(学生自由发挥骄傲、自信,目中无人等)结果呢?(那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来)、9、齐读第三小节10、从这里看,是谁的本领大呢?(太阳)但是是不是真的呢?我们继续看下面的
三、学习新课4-91、第二天他们又碰到了一起这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示第二天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说风先生,你还敢同我比赛吗?谁来读读好这句话指导朗读2、正巧,风看见河里过来一条船,于是他提出什么建议呢?(看谁能让船走得快些)3、听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节) 太阳很骄傲,很有自信,他讲这有 什么难的!出示这有什么难的! 那还不容易!比较这两句话的意思(他们的意思是一样的,但是表达的方式是不一样的)指导朗读这两句话4、于是太阳 (又发出强烈的光,想催船夫用力划船)可是他的愿望有没有实现呢?(没有)到底发生了什么事呢?(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,船也就走得越慢是啊,这么热的天气,船夫哪来的力气划船呀!5、齐读第六小节6、这时候,风却呼呼吹起了风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道是为什么吗?(学生自由回答)只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进说说应该怎样读这句话(速度快一点)指导朗读这句话7、看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为他总觉得自己比风厉害)他有没有想到这样的结果?(没有)谁来读好这句话,出示风先生,你的本领也不小哇!指导朗读这句话,读出惊讶的语气8、风这是也说看来,我们各有各的的本领看了这句话,你们有什么想法呢?(学生自由发挥)齐读句子9、小结是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天要正确的对待其他人,不能太自以为是了
四、分角色多种形式朗读课文第三课时1、利用板书引导学生进行课文内容的复述这篇课文讲了谁同谁比赛呢?(太阳和风)他们一共比了几次呢?(2次)他们各有什么本领呢?(风能呼呼的吹,太阳能发出强烈的光)第一次比什么?(比谁能脱下孩子的衣服)第一次比赛谁的本领大?(太阳)这是什么道理?(因为风呼呼的吹,孩子觉得太冷,就将衣服裹的更紧了而太阳强烈的光使的孩子觉得很热,所以就将衣服脱掉了)他们第二次比了什么?(比谁让船走的快)结果呢?(风赢了)这又是什么道理?(因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了而风可以推动船帆,使船走的快一些)两次比赛结果怎样呢?(各有各的本领)2、自由复述课文内容
二、学习生字1、出示部分生字2、说说该怎样进行记忆?3、指导进行书写
三、练习1、用觉得说一句话2、组词各( )敢( )列( )个( )取( )烈( )教学反思8蜗牛的奖杯教学目标
1、学会10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语
2、理解课文内容,懂得满招损,谦受益的道理
3、能正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点懂得满招损,谦受益的道理教具准备挂图(或幻灯)教学时间两课时第一课时
一、导入
1、(出示蜗牛图)同学们,你们认识它吗?你能给大家介绍一下蜗牛吗?
1、大家说的真好,但你们知道吗,在很久很久以前,蜗牛并不是这个样子,它身上还长着一对大翅膀呢!看,多可爱的小蜗牛啊!
2、蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢?今天,我们就一起来学习第7课,板书课题
二、初读课文
1、自己小声读课文,要求读准字音,不添字,不漏字
2、出示生词生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前a、自由读b、你要提醒大家注意哪些字的读音?C、开火车读,指名读,齐读D、教学多音字强,它还有什么读音?分别组词E、教学生字字形,新授支部齐读生字,去拼音读
3、全文一共有几个自然段?开火车读
4、再读课文,并勾画出文中不理解的词语
5、讨论交流
6、再读课文,你觉得哪几句话难读,就把它多读几遍,要读得正确流利
7、出示一长句,指导朗读沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行
8、默读课文,思考蜗牛的翅膀是怎么丢的?谁来说一说(简单地复述课文内容)第二课时
一、揭示课题
1、师今天我们继续学习7《蜗牛的奖杯》
2、齐读课题
3、师这节课我们一起来读好课文
二、细读课文
(一)出示第一自然段
1、请大家自己读一读,边读边想
2、指名读,大家听听哪儿读得好(抓住三个词很久很久、有力、自由地)
3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞?(发挥想象)
4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢?(因为它有一对有力的翅膀)贴有翅膀的蜗牛
5、有感情地朗读课文
(二)出示第二自然段过渡语正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀,所以在一次飞行比赛中,它获得了冠军
1、指名读,边听边想,哪些词告诉我们蜗牛得了冠军?(抓住这些词遥遥领先、所有的对手、捧走了,读好课文)
2、指导观察课文插图,再指名读课文
3、板书遥遥领先
4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓,你想对小蜗牛说什么?
5、齐读第一和第二自然段过渡以前的小蜗牛飞行本领是挺高的,可是现在它成了什么样了?(帖蜗牛图)看着这两张图,你肯定有很多想法,你想提出什么问题?
(三)出示第三自然段
1、带着这些问题,自己轻轻读读课文,哪些地方给你的印象很深?
2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读
3、谁把印象深的句子读给大家听?(指名读)
4、边读课文边理解它干嘛把奖杯背在身上?
5、齐读课文第三自然段过渡它成天想着奖杯非常得意,(板书得意洋洋)日久天长,奖杯--(引读最后一段)
(四)、出示第四自然段
1、指名读,他哪儿读得好?
2、看到小蜗牛现在的下场,原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么?
3、出示名言、格言满招损,谦受益谦虚使人进步,骄傲使人落后⑴自己读读,选选你最喜欢的读给大家听听⑵指名读
4、齐读第四自然段,板书慢慢地爬
三、有感情地朗读课文
四、教学生字
1、出示生字蜻、蜓、蜂,指名读,说说它们的特点
2、你有什么方法记这些字?
3、师示范,边看边想,注意什么?
4、指名说说注意点,学生描红,并练写一个
5、反馈,讲评学生写的字
五、作业抄写生字教学反思9狐假虎威教学要求1正确、流利地朗读课文,背诵课文理解课文内容,懂得成语狐假虎威的寓意2认读文中20个生字及由生字组成的新词,掌握多音字闷3指导书写生字教学重点认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点教学难点理解狐假虎威的意思是难点第一课时
一、课时目标1理解课文内容,正确熟练地朗读、背诵课文旁记2学习生字识字形
二、教具准备头饰、布景、生字卡片
一、导入小朋友我们今天学习狐假虎威板书:狐假虎威这一课的2比较少通过预习认识了没有好.现在我请小朋友读读课文看看能不能把生字读正确(指名读课文老师纠正了呀读音,告诉小朋友,在课文中应读第一声,并领读,另外告诉小朋友,纳闷的闷应当儿化
二、学习课文
1、小朋友读的不错,这个故事很有意思,小朋友一定很喜欢,谁能看着图,把这个故事讲给大家听?(师出示图画)小朋友自己先练习说一下
2、谁来给大家说说呢?(学生到前台给大家讲故事)
3、(表扬学生讲的不错)谁能用一句话来把这个故事讲出来别看讲的少,课不那么容易啊!大家可以默读一下课文,想一想(学生默读)仔细读课文,课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了,也就是说,把狐假虎威的意思说出来了,谁能找到,请划下来
4、根据回答出示狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来(学生回答)
5、是的这句话就是狐假虎威的意思,这样看来,假在这里的意思就是(学生可能会说狐狸的威风是假的,;老虎的威风是真的
6、是吗?你再把最后一节好好的读一读,想一想(生读狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)看出来了吗?这里的假是(借的意思)
7、查字典,我们来看看字典中有没有借的意思(学生迅速查字典)(生回答)
8、这下我们明白了,狐假虎威的假是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了下面我们认真的读一读这个故事,要读得正确、流利、读出感情(指名读第一节)
(1)、生读在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物,一只狐狸从老虎的身边窜过,老虎扑过去,把它逮住了
(2)、窜是什么意思,可以换个词语吗?
(3)、学生可能回答跑师问为什么不用跑呢?我们再来请教一下字典先生,看看跑和窜到底有什么不一样?(学生查字典)
(4)、学生回答逃跑、乱跑
(5)、那么在这里是乱跑还是逃跑呢?(是逃跑)理解了,老虎来了,狐狸紧张不紧张(紧张)大家再读一读,看谁能大家感到紧张(自读后指名读)
9、请小朋友自己读一读3-6小节,看谁读懂了,怎样读狐狸和老虎的对话,(学生读的时候,师板书骨碌扯蒙
(1)、骨碌是什么意,谁懂了?能做个动作给老师看吗?(学生可以自己做做动作)(请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下,师在一旁读狡猾的狐狸眼睛骨碌一转)
(2)、这就是骨碌的意思,从这句话中,你看出了什么?(狐狸在想注意,在想点子)
(3)、是的扯着嗓子的扯懂吗?(老师说,边用手做出拉的动作)
(4)学生可能会被老师的动作觉得是拉的意思
(5)、不错,那扯着嗓子中的扯是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉长?(边做动作把喉咙拉长)这受得了吗?想想是把什么拉长?读一读就知道了?(学生读句子)读懂了吗?是把什么拉长?(把声音拉长)
(6)、对就是把声音拉长,狐狸告诉老虎,我不怕你,最后一个我字要拉的长一点,而且要读出问的语气注意我后面是一个问号(学生再读,师范读,齐读,)
(7)、第四节狐狸说的一段话很难读,大家看看,怎样读,用什么样的语气读,才能把老虎蒙住(学生读)指名读老天爷派我来管理你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天的命令我看你多大胆子(注意在学生朗读后进行适当的评价,在声音读大的基础上,鼓励孩子要将自己的表情放进去)师范读,学生练读
(8)、一生上台读师你想,老虎把你逮住了,(动作抓住学生的肩膀)你不能把老师蒙住的话,你就没命了(该生朗读如果不佳的话,就可以再请一位读一读)
(9)、你胡说,我是森林之王,我又没有到退休的年龄,老天爷怎么不让我当大王了呢?你的话我不信!
(10)、暗示学生接下去说不信,我带你到森林深处走一趟,让你教学过程看看我的威风(说完后老师松手)小结下节课我们就跟狐狸到森林去走一走,现在休息一下第二课时
一、课时目标继续学习课文
二、教具准备头饰、布景、生字卡片
一、导入
1、上节课同学们读得真好,特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话,口气大,又神气连我都被蒙住了现在,咱们接着往下读下面
7、8两节就是写他们到森林去的情景这两节写的故事表演一下要想演好,必须要先读好他们
二、学习课文
1、(学生读课文,然后指名读课文,老师板书神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望)
2、现在请五位小朋友,分别扮演狐狸,、老虎、小兔子、小野猪、小鹿其他的小朋友当导演,导演更了不起各位导演看看狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?请读书,根据书上的要求指导(学生根据书上的内容进行回答)
3、这两位导演读书很认真,,那么小兔啦,野猪啦、应在什么地方?(应该在森林深处,要站的远一点)
4、看来小朋友读书很认真,都是出色的导演,下面请意味小朋友读
7、8两节,由五位扮演动物的小朋友表演(一生朗读,狐狸在前面大摇大摆的走,老虎在其后东张西望)
5、问;老虎,你在东张西望些什么?(学生回答)(学生继续表演,小动物看到了老虎就呀地一声,撒腿就跑
6、问(鹿)你为什么跑,怕谁呀?
7、请学生进行评价
8、看了表演,我想,神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望一些词都明白了小朋友再读的时候一定会读的特别有感情大家读(学生读课文)
9、小朋友,看到小动物们逃走了,它会怎么想的呢?(学生自由回答)所以我们讲老虎(受骗了)(板书受骗)
10、齐读最后一节(学生读)小朋友,《狐假虎威》是个成语,直到现在,人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语请看下面一段话出示王二小被日本鬼子抓住了,一个日本军官问小孩,你什么的干教学过程活?一个汉奸狗腿子狐假虎威的说皇军问你是干什么的,快说!王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙的说放牛的!大家读一读这篇短文,想想文中的狐假虎威是什么意思?(提示谁借着谁的威风......)我教师学了课文,我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信的狐狸的话,没敢吃他那你们喜欢狐狸吗?学生1我不喜欢狐狸,因为它太狡猾,专门骗人(常规思维)学生2我也不喜欢狐狸,因为它自己没本事,靠老虎的威风把小动物们吓跑(常规思维)学生3我喜欢狐狸,因为它很聪明(求异思维)教师(作惊吓状)你和别人想得不一样,狐狸明明在骗老虎,只能说它狡猾,为什么说它聪明呢?(重视求异,培养创新)学生3因为老师以前教育过我们,遇到坏人相威胁我们时,如果我们打不过它,可以智斗老虎想吃狐狸,狐狸打不过它,就用智慧战胜了老虎,保住了自己的性命,所以我说它很聪明(能联系生活,许多学生听了连连点头)教师你真聪明,说得也很有道理我们在生活中如果遇到坏人,也应该像狐狸一样用智慧战胜他们,保证自己的生命安全但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗?能说那只狐狸聪明吗?(新旧联系,巧妙迁移,对比理解)学生(齐说)不能,那叫狡猾教师为什么?学生4因为它靠花言巧语骗取别人的食物学生5因为它不劳动,骗乌鸦嘴里的肉吃,害得乌鸦没食物给孩子吃教师(总结)大家说得真好,在实际生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子第三课时
一、课时目标学习生字词
二、教具准备生字卡片
一、学习课文中的生字
1、出示生字威派爪吓寻抗狐胆借假兽
2、找找这些字的字型结构左右结构派吓抗狐胆借假教学过程自我加减上下结构寻兽半包围结构威独体字爪
3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字
4、进行书写指导派和旅的右边的区别狐和爪的区别
5、学生进行区别、临摹
二、口头作业
1、()头摆()东()()望()气()现狐()虎()
2、比比组词派()爪()胆()旅()瓜()但()教学反思练习3教学目标
1、熟悉掌握部首查字法,并学以致用
2、写好铅笔字
3、熟记4条成语
4、训练口头表达能力教具准备教学挂图或投影片,生字卡,小黑板教学时间2课时第一课时
一、教学第一题
1、审题
2、指导a、复习部首查字法b、自渎课本上的街头牌匾,不认识的字查字典,并在书上标好读音c、指名读,齐读d、依次说说这些单位是干什么的e、交流学生在课前记录的在街头看到的牌匾或报纸上、书上看到的生字f、依次认读
二、教学第二题
1、审题
2、指导a、出示生字卡,认读b、师范写,教学写字技巧(左右结构的字,左边部首应写得小些、窄些,且头部要与右边基本齐平峰山字旁略窄,右半部分的横撇与捺要写舒展些,下边丰的一横起笔在横中线上;坡的提土旁写得瘦长些,右边皮的第二笔撇要写得舒展,第三笔,竖与提土旁的竖齐平;吓的口字旁写在左半格,右边的下的一横要与口字旁的头部齐平)c、学生描红、临写,师巡视
三、教学第三题
1、审题
2、指导a、认读4条成语b、看图理解4条成语的意思熟记4条成语第二课时
一、教学第四题
1、审题、指名读
2、指导a、讨论交流劝阻的方法(态度要热心,要把不正确的行为危害说清楚,对别人正确的批评意见要乐于接受,对别人及时的提醒和帮助要表示感谢)b、请同学们自己选择一幅图,找你的伙伴,轮流练习表演劝阻c、指名上台表演,师生评议教学反思10母亲的恩情教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》
2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写理解由生字组成的词语会用看到、忙着造句
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母教学重难点
1、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写理解由生字组成的词语会用看到、忙着造句
2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母课时安排三课时第一课时
一、导入课文
1、唱《世上只有妈妈好》,说说你的妈妈是怎样关心你的?
2、小朋友们,每个人都受到母亲的关怀和爱护,不管是古代的人还是现代的人今天我们要学习的一篇课文,就是说古代诗人感受母爱而写诗的事
二、揭示课题,解题,结合学习题中生字
1、板书课题母亲的恩情
2、出示生字、教认
3、母亲的恩情这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意
4、齐读课题读了课题,你想知道什么?(老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号)
三、初读指导
1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号
2、借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子
3、再读课文,一边读一边画出生字词和小节号
4、出示针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了
(1)指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上,哪方面要提醒大家?
(2)带读,开火车读齐读
5、把生字词带入课文再读课文,把课文读得正确、流利
6、指名试读课文每一节,师生共同纠正
7、比赛读书
8、对于刚才的问题,你读懂了什么?
四、教学生字
1、读读生字词
2、今天我们要学补、针、抚、摸、视、归看看这些字在字形上有什么相同点?
3、你怎样记住这些字?
4、我们在写这些左右结构的字的时候,要注意什么?
5、学生描红,老师巡视指导
五、作业
1、抄写今天教的生字
2、朗读课文第二课时
一、学习课文第一节
1、指名读
2、这个自然段有几句?从第
1、2句你读懂了什么?(板教学过程书孟郊要出远门)你知道他母亲是怎么做的吗?(板书缝衣一针针一线线不知什么时候回来)教学缝补针线
3、看图1请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么,读懂了什么?为什么?(从点的油灯可以看出她深夜缝衣,从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着,从母亲的神情也可以看出她在想孩子这次出远门,还不知道什么时候才能回来)自我加减
3、看了图,我们对这段话的意思体会得更真切了孟郊要出远门,母亲忙着给他缝补衣服这段内容就是写了慈母手中线,游子身上衣
(1)谁来读读这句诗?
(2)谁来有感情地读读这句诗?
(3)齐声读读
5、比赛读第一节指名读齐读
二、学习第二自然段
1、指名读
2、这一段有几句话?读了第
一、二句话你知道了什么?(板书送儿天天挂念早点回来)教师提示从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦,母亲的恩情是多么感人啊!
3、读第
三、四句话你读懂了什么?(板书多了白发眼睛湿润)从孟郊看到母亲的头上多了几根白发,眼睛湿润你想到了或明白了什么?提示母亲年纪大了,我出门后谁来服侍她?
4、看图2,谁能说说自己对第二自然段的体会?(看母子两人你一言我一语,多么难分难舍!他们的深厚亲情太感人了)
5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句临行密密缝,意恐迟迟归
(1)谁能有感情地读读
(2)谁能说说意恐的意思?
6、、这一节写了孟郊上路,母亲送他时依依不舍的情景齐读
三、学习第三节
1、出示图3,图上这个人是谁?他看到了什么?
2、自由读第三节
3、孟郊看到了什么?想到了什么?指名读,齐读这句话这句话中把太阳比作什么?又把小草比作什么?有感情地朗读这句话
4、这就是谁言寸草心,报得三春晖谁能读出要报答父母养育之恩的感情?有感情地读这句诗
5、这首诗是孟郊什么时候写的?齐读第四节
6、自己练习有感情地朗读这首诗指名读,齐读
7、读了这课文你有什么话想说
四、教学生字
1、分析字形恩迟言寸著这些字可以用熟悉的字来记一记
2、指导写字
3、学生描红,教师巡视指导
六、作业
1、抄写这节课所教的字第三课时
一、复习
1、指名有感情地读课文
2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗?比赛读
二、指导背诵
1、看图背诵这首诗
2、同座位点背
3、指名读,齐背
三、读《补充阅读》上的相关文章
四、作业
1、比一比,再组词补()摸()针()恩()扑()漠()什()思()
2、根据课文内容填空孟郊()着身上的衣服,()着那又()又()的针脚,心里想,母亲对我的()不就像这()?沐浴着()的小草,无论怎样都()不了太阳的()啊!
3、默写《游子吟》这首诗
4、学了这篇课文,你此时最想对爸爸妈妈说什么呢?用两三句话写下来教学反思11沉香救面母
(一)
一、教学目标
1、学习默读课文,会讲这个故事
2、学习本课22个生字,其中田字格上面的11个生字只识不写理解由生字组成的词语,认识一......就......的句式
3、体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心
二、教学重难点正确美观的书写生字图文结合,理解词语的意思,进行默读训练
三、教学课时三课时第一课时
一、谈话导入
1、同学们,你们看过《宝莲灯》这部电影吗?知道讲了一个什么故事吗?
2、今天,我们学这个神话故事,因为故事比较长,要分两课学,板书10《劈山救母》
(一)教学母,看老师写这个字的笔顺,学生书空齐读课题读了课题,你想知道什么?
3、请小朋友带着问题读书
二、初读
1、读课文,边读边画生字词
2、(出示生字词)叹气眼泪气愤心狠手辣武艺默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬腊月自读生字词说说在生字的音形义上你有什么收获?善读翘舌音,酸、增读平舌音默指的是不发出声音,左右结构不是上下结构带读,开火车读,齐读词语
3、把生字词带入课文中再读一读,做到正确流利
4、指名分段朗读,师生共同纠正,谁能读得更好?
三、初步理解课文
1、通过读,你读懂了课文中哪个问题?
2、通过读,知道课文主要写了一件什么事?
3、剩余的问题,我们下节课来解决
四、教学生字
1、分析字形愤、默看课后笔顺表自学,重点指导武
2、指导写字(略)
3、学生描红,教师巡视指导第二课时
一、复习
1、指读词语
2、默词默默、气愤、心狠手辣、习武、练功
二、新授
1、还有哪些问题没解决?出示沉香妈妈在哪里?他把妈妈救出来容易吗?为了救母亲,他是怎么做的?
2、带着问题自读课文,看哪小节能告诉你问题的答案?
3、学生自读课文
4、相互交流讨论
5、教学第1~2自然段
(1)这两节的内容能解决第1个问题
(2)自读第1~2自然段,说一说答案
(3)爸爸为什么先叹气,后来才讲呢?(4沉香为什么听后又难过又气愤?从中看出沉香怎样?
(5)请你读出沉香那难过又气愤的样子?
6、教学第3自然段
(1)你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案
(2)是对付不了他的a.这两句话意思相同吗?b.两句在表达形式上有什么不同?c.表达出什么样的感情?d.有感情地齐读第1句
7、教学第4自然段
(1)最后一个问题的答案,哪个自然段告诉了我们?
(2)指名读第4自然段
(1)沉香到底如何做的?(出示挂图)图上两个人在干什么?
(2)沉香怎样学艺的?
(3)有感情地齐读第4自然段
三、小结第三课时
一、复习
1、复习默读的要领
2、指名讲述课文主要内容
二、指导复述
1、一边默读课文,一边记课文故事
2、利用板书或挂图进行复述
3、同座位互相复述
4、指名复述
三、课后练习
41、读一读句子
2、用一......就......造句
四、课堂练习
(一)选词填空用心小心关心
1、李老师对同学们很()
2、同学们在教室里()地写作业快乐高兴喜欢
1、爸爸的病好了,今天就出院,我真()
2、我最()看童话故事
3、六一这一天,我们班开了庆祝会,度过了()的节日
(二)把这个故事说给小弟弟、小妹妹听教学反思12沉香救母
(二)教学目标
1、学习默读课文,会讲述这个故事
2、学会本课18个生字,其中田字格上面7个生字只识不写,理解由生字组成的词语会用帮助造句
3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心教学重难点
1、学会生字并能正确、美观地书写
2、图文对照,理解词语的意思课时划分三课时教学过程第一课时
一、复习
1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事
2、沉香练就一身高强的武艺后,是怎样解救母亲的呢?板书课题,齐读课题
二、初读课文
1、借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子
2、再读课文,一边读一边画生字词,标小节号
3、出示词语救母血痕在乎诚心打败凶恶激动浑身巨响怀抱师傅跨转身
(1)自读这些生字词
(2)哪些字音值得注意?诚读翘舌音奔痕读前鼻音捧诚读后鼻音转是个多音字,你能用它的两个读音分别组词吗?
(3)带读,指读,齐读
4、把生字词带入课文中在读读,把课文读得正确流利
5、指名分段朗读课文,师生共同纠正
6、指名比赛读书
7、课文主要讲了什么?
三、教学生字
1、分析字形(略)
2、指导写字救左边的求写得稍微紧凑些,末笔是点右边的反文旁写得舒展些激中间上面的白,下面的方写得紧些,左中右依次放开宽度
3、学生描红,老师巡视指导
四、作业正确美观地临写生字一遍第二课时
一、复习
1、默写词语打败凶恶诚心激动
2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事?
二、新授
1、教学第1自然段
(1)指名读
(2)这一自然段主要讲了什么?
(3)什么叫救母心切?从哪些词语可以看出来?
(4)请你读出小沉香救母心切的感情指导读
2、教学第2自然段(1自读
(2)从该段,你有读懂了什么?
(3)出示
1、他翻过高山,跨过深涧
2、他不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少座深涧这两句话意思相同吗?这两句话的不同,你能体会出来吗?有感情地读读
(4)还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦?(板书一个个一道道)你还能说出类似的量词吗?
(5)齐读第2自然段
3、教学第3自然段
(1)从沉香这些做法,我们感受到了什么?
(2)是啊,诚心感动了仙人
4、教学第4自然段
(1)指名读第4自然段
(2)(出示图)华山怎么样?此时沉香心情怎样?
(3)有感情地读第一句
(4)还有哪里体现出沉香心里无比激动?
(5)看到这个感人的场面,你想说些什么?
(6)带着这种感情齐读第4自然段
5、齐读有感情地朗读课文
三、小结
四、作业
1、选适当的词语填在括号里一件件一针针一个个一线线一道道母亲在灯下()()地为我补衣裳沉香身上划了()血痕我把玩具()地收拾起来沉香脚上磨出了()血泡
2、有感情地朗读课文第三课时
一、复习
1、指名说说课文内容
2、再次让学生默读要求
二、指导复述
1、自己一边默读课文,一边记下故事的情节
2、看挂图,想情节,说说这个故事
3、同座位互相复述,指名复述这个故事
4、把两部分故事一起合起来说说
三、指导造句
1、读读练习4中的三个句子
2、你能仿照句子,也来用帮助造句吗?
3、你能用帮助造句时,把帮助放在句中不同的位置吗?
4、学生说,师生共同纠正
四、作业
1、造句(两个位置不同的句子)帮助......帮助......
2、把两课的故事连起来说一说,说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听教学反思13木兰从军教学要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会本课的10个生字,绿线内的7个只识不写认识一个偏旁理解由生字组成的词语
3.学习花木兰尊老爱幼,自信自强,热爱祖国的优秀品质教学重难点教学重难点
1、学会本课生字,理解由绳子组成的词语认识新偏旁
2、象木兰说服家人的情景,培养学生的想象能力
3、学习木兰为国家分忧的品质课时安排二课时教学过程第一课时一.揭示课题1.今天,我们学习新课文,题目是木兰从军板书课题2.听课文录音听后提问木兰是谁?从军是什么意思?花木兰是女儿家,她女扮男装,替谁去从军?二.初读指导1.借助拼音,读准字音2.画出生字词,标出自然段3.检查自读效果
(1)出示词语,指名读齐读
(2)指名分节读课文
(3)说说每段的意思三.精读训练理解第一段1.指名读2.口头填空花木兰()3.小结4.背诵第一段第二课时
一、谈话导入 师述这节课老师给小朋友们提个要求,我们要做到8个字尽情地读,大胆地说能做到吗?上节课我们一起完成了这两个任务1、自由读课文 要求不添字、不丢字、字字入目、读准字音,把课文读正确2、练习朗读课文 要求注意标点的停顿、边读边思、体会词语这节课我们还要在原来朗读的基础上,完成另一个任务3、比一比、赛一赛,看谁读得最好 规则(1)选自己最喜欢的一小节读 (2)当第一位同学读好后,你可以向他提出挑战 (3)每小节选出一位冠军,为我们示范读
二、精读课文 (完成规则中的1、2两条后,选出四位冠军上台)1、请读第二小结的冠军选手示范读 提问你着急这个词读得特好你能告诉同学们为什么这么读吗?花木兰为什么着急?(你可以请好朋友帮忙)师述是啊!朝廷下达了紧急文书,父亲年纪大了,又有病,不能打仗弟弟年幼,还不够当兵的年龄真是火烧眉毛,着急万分,于是花木兰毅然决定(出示卡片)女扮男装,替父从军 但其中又经过不少曲折,她一一说服全家人(课堂表演老师演木兰的父亲、弟弟、母亲学生演花木兰看看你们怎样说服我)这位同学不但读得好,而且说得更好老师把这张卡送给你,你愿意把上面的字读给同学听吗?(尊老爱幼)就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点,你才会读得这么好我们女同学一起来感受一下这份情感(女同学读)2、过渡木兰收拾好行装告别了家乡和亲人,我们请这位同学为我们读仔细听他读得好在哪里?出示句子花木兰告别了家乡和亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线在多年征战中,她为国立下了赫赫战功学生找出读得好的地方披 跨 渡 过 赫赫战功(师范读,指名读)提问你们知道为什么要这么读吗?(告诉我们这条路很长,而且很艰难,从军是很辛苦的,但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前)配乐朗诵你听,万马奔腾;你看,硝烟弥漫;瞧(出示图片1)她跃马提抢,驰骋沙场,英姿飒飒,奋勇杀敌,为国立下了汗马功劳那是因为她热爱祖国 (请刚才读这一段的同学,把热爱祖国这个词读给同学听)读第四小节的同学读)出示句子将士们前来探望她,这才发现,英勇善战的花将军,原来是位年轻的姑娘老师发现你这一句读得很好,但我有一个小小的问题,十二年,那么长的时间,怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢?(出示图片2)小结是啊,正是因为战火不断,马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子虽为女儿身,却有男儿志 (请学生读这个词)自己有感情的读这一段4、让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰出示花木兰 请读第一小节的学生读指名读第一小节齐读第一小节听了你们的赞扬,老师也想来赞一赞花木兰古有花木兰,替父去从军......你听嘹亮的歌声在回荡,让我们把女英雄的形象牢记心中5、齐读全文
三、布置作业 从古到今,女英雄不止花木兰一个,如穆桂英 江姐等,课后请同学们收集女英雄的故事,讲给朋友听教学反思练习4教学目标
1、继续学习用部首查字法查字典
2、按笔顺写好铅笔字
4、熟记4条成语
5、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力教学重难点
1、继续学习用部首查字法查字典
2、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力课时安排二课时教学过程第一课时
一、教学第一题
1、审题
2、指导
(1)找出舐、犊两个字的部首,按部首查字法查出两个字的读音,看谁查得又对又快
(2)正确选择舐、犊的义项,再将老牛舐犊的意思说出来(舐舔;犊小牛;老牛舐犊老牛经常用舌头舔小牛,比喻做父母的对子女的爱抚)
(3)根据图意,想象你对小牛说些什么并写在图中的对话框
(4)全班集体交流
二、教学第二题
1、审题教学过程
2、指导
(1)出示生字卡片,认读生字
(2)师范写,教学写字技巧梨中的木是木字底写时,要扁些,横要长些
(3)学生描红,教师巡视
三、教学第三题
1、审题
2、指导
(1)齐读4条成语
(2)看图理解各成语的意思
(3)熟记成语第二课时教学第四题
1、审题
2、指导
(1)看图,说说画面上有哪些小动物,你最喜欢哪一种?
(2)观察你最喜欢的小动物,说说它的样子,注意要按照一定的顺序观察,可从头到尾、或从上到下,也可以先整体后局部其次观察时要抓住特点
(3)学生看如观察,自说
(4)师提醒学生说话要求即注意事项(
一、要有内容,有条理,说出动物的特点
二、要有一定的想象
三、要语言流畅,声音要响亮)
(5)指名生说,同桌互说
(6)师根据学生口述进行评议教学反思识字5教学要求
1、学会本课7个生字,两条绿线里的字只识不写认识一个偏旁理解由生字组成的词
2、初步认识常见军事装备和一些军事术语,进行国防启蒙教育,培养热爱人民军事的思想感情教学重、难点 识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语教学时间 两课时第一课时
一、导入课文这学期我们已经学习了四篇归类识字课文,今天,我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文 板书课题,齐读
二、初步看图,读文
1、看图,图上都画了些什么?哪些是你熟悉的,哪些是你还不太了解的?
2、自由读课文,要求看清音节,读准字音
三、图文结合,理解词意
1、根据学生回答,相机出示相关的图和词语手枪步枪机枪站岗巡逻巡航飞机潜艇导弹哨所领空海疆
(1)相机点拨以下词语巡、弹是前鼻音,航、艇、疆、岗是后鼻音;哨是翘舌音;巡的韵母是un,不是in
(2)借助拼音,读准字音
(3)指名读,齐读
2、把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听
四、识记字形,指导书写
1、教学新部首巳部
2、教学生字字形,书空
3、学生描红书中田字格里的生字
4、教师.范写,指导写字技巧
(1)巡走之旁,里面是三个撇点,撇要长,点要短
(2)弹弓作为偏旁,写时要扁一些,滕出地方写右边的单字教学过程
5、学生仿影,临写
6、反馈 展示学生所写的字,指出存在的问题
五、作业设计
1、按要求填空 导音序()音节(),部首(),再查()笔 岗音序()音节(),部首(),再查()笔 巡是()结构的字,韵母是() 弹音序(),共()笔,第三笔是()
2、扩词 机( )()() 弹( )( )() 航( )()() 导( )( )( ) 第二课时
一、复习
1、读词语卡片
2、指名读,齐读
二、质疑解难
1、请同学们自读课文,提出不理解的词语,合作解疑
2、讨论交流你对哪些词语还不了解?机枪它的子弹能哒哒哒哒地不停发射,速度很快领空是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间,是这个国家领土的组成部分,同样不容外国侵略海疆是一个国家的沿海地区和沿海海域 巡逻巡查警戒,一般指陆地上的巡逻 巡航巡逻航行,既可指海上,也可指空中 潜艇亦称潜水艇,是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为100-900米,具有良好的隐蔽性,较大的自给力和突击威力,能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动 导弹装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器依靠控制系统的制导,能使弹头击中预定目标
3、齐读生字词
三、拓展延伸,发展语言 汇报交流自己通过课外阅读,收看有关电视节目或者请教他人,收集课文以外的武器装备的名称及图片
四、作业设计
1、口头填空海军常用的武器与装备有空军常用的武器与装备有陆军常用的武器与装备有
2、填写适当的量词一( )手枪 一( )机枪一()飞机一()潜艇
3、组词,再造句航()导()教学反思识字6教学目标
1、学会本课生字,认识由生字组成的动物名称
2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育
3、正确朗读韵文教学重点、难点 识字、写字教学时间 两课时教学设计第一课时
一、谈话导入同学们,你们知道天然动物园里有哪些动物吗? 我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语 你们想去天然动物园,和它们交朋友吗? (出示老虎图)老虎听见了我们的谈话,它是怎么说的呢?想不想听一听? 放录音同学们,我是天然动物园里的老虎,我们天然动物园里可热闹了,你们想来参观可以,但必需要闯过三关,你们能行吗?第一关,你们要读准12种动物的名称
二、初读韵文
1、下位看图读词语,要求读准字音,难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到
2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听,请他帮你正正音
3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读,需要提醒大家的?
4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?(看板书指名读) 录音同学们,你们读得很棒,恭喜你们闯过了第一关
三、看图读词读韵文 录音第二关,请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点,或者相关的知识,能行吗?
1、在小组里说一说
2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识狮子大象老虎狮子和老虎谁的本领大呢? 实际上,狮子生活在非洲,老虎生活在亚洲,它们从来没有决斗过即使把它们放到了一起,而狮子性情温顺,它们也不会决斗 我国成语中有谈虎色变、与虎谋皮、虎视耽耽、虎口余生、虎穴龙潭等说法,很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏 虎的确有凶猛的一面,因为它是一种大型食肉动物,自然不能如绵羊一般温驯,否则就会饿死,所以凶猛的性情也是自然选择的结果只要正常的生态平衡得以维持,使虎得到足够的食物,虎是不会对人类造成威胁的虎是自然界重要自然的历史遗产之一,一旦绝灭,将永远不会再恢复或者创造出来 大象是陆地上最大的动物,它的体重远远超过狮子和老虎,狮子和老虎一般不敢袭击大象,否则回被大象活活踩死若小小的老鼠钻到大象的鼻子里,大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远,现在,你会觉得谁是森林之王呢?仙鹤孔雀鹦鹉 孔雀俗称凤凰,是百鸟之王、富贵吉祥的象征孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分绿孔雀为国家一级保护动物,严禁捕杀主要分布在中缅边境、热带雨林中蓝孔雀为国家二级保护动物,可以人工繁殖,极具开发价值仙鹤 鹦鹉的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,它会学人说话,有条成语叫--鹦鹉学舌猴子猩猩麋鹿 猴子有一个细而长的尾巴,他的尾巴有很大的作用,能抱树睡觉,跳跃时起平衡作用猩猩没有尾巴 麋鹿也称四不象角似鹿非鹿,头似马非马,尾似鹿驴非驴,蹄似牛非牛斑马棕熊袋鼠 斑马身上有黑白条纹 棕熊毛褐色,胸部有一条白纹冬天有冬眠的现象 袋鼠;前肢短小后肢强健有力,走起路来一蹦一跳,一步能跳3-5米,有时连
7、8米的小河也能一越而过雌性肚子上有一个育儿袋 放录音同学们,你们了解的可真不少,再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了第三关,你能读出对我们动物的感情吗?
3、学生自由读,指名读,齐读 放录音同学们,恭喜你们闯过了第三关,欢迎你们来到我们天然动物乐园
4、看录象天然动物乐园
5、说话练习天然动物园里可真热闹,有()的(),有()的(),还有()的()
6、小结 天然动物园里的动物真可爱,它们生活得多快乐!它们是我们的朋友,保护动物,维护生态平衡,就是保护我们的地球,保护我们人类自己
三、指导生字
1、齐读生字
2、指导写字 教师范写狮,学生描红,临写
四、作业设计
1、朗读课文
2、朗读田字格中的生字,并口头说词第二课时
一、复习
1、认读字词卡片
2、朗读课文
3、指名背诵
二、拓展延伸,发展语言 汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料
三、指导写字
1、学生自己描红
2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的?虎第五笔是横,不是撇雀偏旁是隹鹿第四笔是横折,第五笔是竖斑左中右三个部分要写得紧凑
3、学生再一次进行描红联系
4、教师范写,学生临写
5、反馈展示学生的作业,指出学生存在的问题
四、作业设计
一、比一比,再组词师()星()代()机()狮()猩()袋()虎()
二、查字典生字音序音节部首再查几画页码袋虎猩斑
三、扩词斑()()()袋()()()教学反思识字7教学要求
1、学会本课10个生字
2、比较、、、、两组易于混淆的偏旁
3、看图读熟词语,能借助图画理解词语,把识字和认识事物结合起来教学重、难点
4、识字写字,区别易于混淆的、、、、两组偏旁教学时间 两课时教学设计第一课时
一、导入课文今天,我们将再来学习一篇识字课文 板书课题,齐读
二、看图,认识偏旁
1、看图,观察表中事物图形与古文字,了解偏旁本义
(1)的古文字在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的地神只形,后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了示的形状
(2)的古文字原为像古人上衣之形,后泛指衣服
2、凡是以作偏旁的字,大都与神仙、祖宗等有关;凡是以作偏旁的字,大都与衣服有关
三、看图识字识词
1、看图,依次取出相应的词语认读
2、出示神话祝福祖先裙子衬衫
(1)自由读
(2)指名读(衬、衫都是翘舌音)
(3)齐读
3、看图理解词意
(1)神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往,神话跟迷信不同,它富有积极的浪漫主义精神
(2)祝福原来指祈求上天赐福,后来指祝愿别人平安和幸福
(3)祖先是指一个民族或家族的上一代,特指年代比较久远的
4、齐读词语
三、看图学习隹旁,学相关词语
1、隹特指短尾巴的鸟出示 麻雀老雕大雁
(1)自由读
(2)看图片说说这三种鸟的名称
(3)这些鸟,你了解吗?谁能给大家介绍介绍 老雕一种猛禽,嘴呈钩状,视力很强,腿部羽毛直达趾间,雌雄同色,也叫鹫 大雁候鸟,形状像鹅,项和翼较长,足和尾比较短,羽毛淡紫褐色善于游泳和飞行
(4)齐读词语
2、出示填空题 森林里生活着各种各样的鸟,有()、()、()......我最喜欢(),因为()......我最喜欢(),因为()
四、教学生字字形,指导书写
(1)教师范写
(2)学生在书上田字格内描红
(4)学生在《习字帖》上仿影、临写
(5)反馈教师指出学生存在的问题
五、作业设计
1、写出带有下列部首的字隹鸟
2、比一比,再组词鸟()鸦()麻()吐()乌()鸭()床()杜()
3、写话练习 森林里生活着各种各样的鸟,有()、()、()......我最喜欢(),因为()第二课时
一、复习
1、认读鸟和隹部
2、认读生字卡片
3、口头说词
二、看图学习月旁,学相关词语
1、看图,图上画了什么?
2、认识象形字
3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁月来表示,教学月旁
4、学习相关的词语 明亮晴朗朦胧弯腰踢腿挺胸
(1)自由读词
(2)这组词中我们要注意朗是边音
(3)指名读,齐读
(4)理解词语有没有哪一个词语的意思你不理解(教师引导学生看图理解词语的意思) 明亮光线充足 我们可以说明亮的() 朦胧不清楚,模糊 晴朗没有云雾,日光充足 我们可以说晴朗的()
(5)齐读词语
(6)出示填空题小朋友,起得早,大家都来做早操踢踢(),弯弯(),天天锻炼身体好
三、教学字形,指导书写
1、学生看笔顺图,记住笔顺
2、教师范写
3、学生描红、临写
4、反馈教师指出存在的问题
四、作业设计
1、比一比,再组词朗()鹰()晴()要()郎()雁()睛()腰()
2、写出带有下列偏旁的字月
3、抄写词语乌鸦麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸板书设计乌鸦海鸥杜鹃麻雀老雕大雁明亮晴朗朦胧弯腰踢腿挺胸教学反思练习5教学要求
1、按笔顺正确书写汉字
2、懂得4个常用标点的用法
4、熟记4条成语和我国传统的十二生肖
5、训练学生的听力和语言表达的能力教学重、难点训练学生的听力和语言表达的能力教学时间 三课时教学设计第一课时
一、教学第一题
1、审题
2、指导
(1)出示生字卡片,依次认读汉字
(2)利用生字卡片,比赛认读汉字
(3)观察每一个字的笔顺,练习书空
(4)重点指导弹、胸、雕的笔顺和裙、福的偏旁
(5)用铅笔描红,进一步强化巩固笔顺
二、教学第二题
1、审题
2、指导
(1)出示《标点符号歌》,自由读,齐读
(2)思考这首儿歌主要讲了什么?
(3)逗号、句号、感叹号各是什么样的?该怎样写?
(4)什么情况下使用这些标点?再读儿歌
(5)出示对话,有不认识的字查字典,并在书上标上读音
(6)分角色朗读,说说这组对话讲了一件什么事?
(7)结合儿歌给句子加标点
(8)全班讨论交流,教师指出存在的问题
(9)齐读对话
三、作业设计
1、画去不是同一类的词语仙鹤动物猴子棕熊手枪步枪机枪开枪天空飞机潜艇导弹工人学生青年教师
2、面的句子加上合适的标点符号
(1)我是少先队员
(2)人们在端午节吃粽子
(3)漓江的水真清啊
(4)妈妈这是不是雄伟壮观的长城第二课时教学第三题
1、审题
2、指导
(1)出示生字卡片,依次认读,口头说词
(2)教师范写,教学写字技巧
(3)学生描红,写字b教学第四题
1、看图读成语,要求读准字音,看图想想成语的意思
2、指名读,师生共同评议指导读准拳、掌、生、壮、筋、铁的字音
3、引导理解成语的意思你懂得哪一条成语的意思?说给大家听一听摩拳擦掌形容精神振奋,急于做好某种事情的状态生龙活虎比喻精力充沛,生机勃勃身强力壮指身体强壮铜筋铁骨比喻如铜一样的筋,如铁一样的骨,形容人身体十分壮实
4、熟记成语 学生自由背、指名背、比赛背
5、认识我国传统表示次序的符号十二地支和十二属性
6、师述十二地支在古代表示时辰,并以十二属相搭配
7、自由练读,指名读,开火车读
8、看图练习背诵
9、你们知道自己的属相吗?说给大家听一听讲述一些关于十二生肖的民间故事c作业设计
1、你曾经看过的体育节目用两三句话写下来,尽量用上本课所学的四条成语
2、背诵十二地支和十二属相第三课时
一、审题
二、指导
1、看图,图上的小朋友在干什么?
2、图上有哪些游戏?
3、图上这些游戏你玩过吗?怎么玩?
4、学生自由练习说,同桌互相说,指名说,师生评议
5、除了书上画的,你还玩过哪些游戏?请你教大家玩一玩,注意说清游戏的名称和玩的方法看谁能把大家教会,其他同学仔细听
6、课后可以与其他同学做游戏,回家说给父母听
四、作业设计
1、比一比,再组词室()腿()哨()班()到()退()梢()斑()
2、选词填空
(1)江明会讲不少()故事(神话、祖先、祝福)
(2)太阳出来了,屋子里格外()(晴朗、明朗、朦胧)
(3)()在大海上高高地飞翔(乌鸦、海鸥、杜鹃)
2、选择一个有趣的游戏,教爸爸、妈妈一起玩注意说清楚游戏的名称和玩的方法教学反思13学棋教学要求1学会本课9个生字,理解由生字组成的词语2正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵3理解课文内容,教育学生,读书、学习要专心致志教学重点理解独一无
二、专心致志等词语;朗读、背诵课文;理解课文,使学生懂得读书学习必须要专心致志,才能有长进教学难点理解独一无
二、专心致志;懂得读书学习必须要专心致志,并落实在行动中教学时间两课时 第一课时一导入1出示围棋小朋友,这是什么棋?板书围棋学习生字棋2介绍围棋围棋是我国传统的棋种隋朝、唐朝时,传入日本、韩国至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛3我们来学习的课文,就是讲两个学生学围棋完成板书学生齐读课题二初读课文1学生自由大声读课文2检查棋艺天鹅出色走神儿独一无二动作听讲长进专心致志拉弓射箭指读、指名领读、齐读3指名分段读难读的句子一个学生专心致志,一边听/一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方/还要问上几句他想,要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!后来,那个专心听讲的学生/成了出色的棋手,而那个老是走神儿的学生,棋艺一直没有多大的长进4小组读课文,读后评议5齐读课文三学习生字书写棋艺盘鹅弓箭1学生齐读生字2记忆生字、书空默写3教师范写箭、盘、鹅4学生完成习字册第二课时一复习导入1这节课,我们继续学习第13课上一节课上,我们知道了两个学生开始学围棋他们向谁学?学得怎样?2讨论思考题3师生交流二相机学习第一自然段那秋是一个怎样的人?请同学们自己找一找,并读一读1指读2哪些词语可以说明秋很会下围棋?圈出能手、独一无二学习生字独3指导朗读、齐读这两个学生分别怎样学的?三相机学习第二自然段1小组讨论用横线、曲线分别画出他们学棋的句子2交流这两个学生分别怎样学的?
(1)指名读
(2)他们两个人的学习态度怎样?板书专心致志三心二意学习生字致
(3)再读指导3齐读学棋的结果怎样?四相机学习第三自然段1引读2为什么他们俩学棋的结果会不一样?用上因为所以说上一句话3齐读五总结1齐读全文2读了课文,你想向大家说些什么? 教学反思 14黑板跑了教学要求1学习默读课文,并能有条理的讲述这个故事2学会生字、新词,理解由生字组成的词语3学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理教学重点学习课文,会讲述黑板跑了这个故事学会默读课文(动嘴,不动声)教学难点课题上,黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么;通过读课文,懂得做任何事情都要认真、专心的道理教学准备生字卡、有关安培的资料教学时间两课时第一课时一导入新课1板书14黑板跑了学生齐读课题2黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?请同学们自己来读一读课文二初读课文,初步读懂课文1自读要求准字音,通句子,给课文标上自然段2检查安培物理学家搞科学研究聚精会神思考计算演算竖着粉笔移动掏出开始结果车厢热闹准备继续车辆只顾指名读、开火车读、齐读3学生默读课文做到动眼(拼音和字一目双行)、动脑、不动声(教师检查)4分段指名读全课文5齐读课文思考你读懂了什么?6讨论交流三学习生字数搞考始计1齐读生字,分析字形2教师范写3学生完成《习字册》第二课时
一、复习导入上节课,我们知道了课文讲了谁的故事?板书安培
二、讨论理解课文课文用一句话来介绍安培请找出来读一读1学第一段
(1)学生自由读
(2)指名读
(3)怎样读好这句话?
(4)相机圈出法国著名物理学家搞科学研究非常专心课文就举了一件事,来说明安培搞科学研究非常专心什么事?讨论;对,安培把马车车厢的后壁误认为是黑板所以,课题黑板跑了,其实是------------跑了所以课题上加了引号用来表示不是真的黑板,而是马车车厢的后壁可想而知,安培搞科学研究非常专心课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心2学习二--五段分小组讨论,找出句子读一读(在课文的第二--五段中)全班交流讨论,并随机指导朗读安培这样专心,用课文中的一个成语来说,叫---------聚精会神陆老师还送给大家一个成语全神贯注
三、总结课文1有感情地齐读课文2学习了课文,你想说些什么?教学反思15晚上的“太阳”教学目标
1、学会默读课文,会复述这个故事
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语
3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,解决问题的爱动脑筋、善于发明创造的精神,激发学生从小爱科学的思想感情,努力做爱动脑筋的好孩子 教学重、难点 理解课文内容,会复述这个故事 教学准备 生字卡片、教学光盘、田字格黑板 教学时间两课时 第一课时
一、导入
1、〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊?谁能给大家简单介绍一下他呢?
2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文〈出示课题〉(指名读,齐读)看了题目,你想知道什么? 学生质疑 题目中的“太阳”为什么要加上引号? 晚上有太阳吗? 晚上的“太阳”指的是什么?
3、带着问题好好读课文,相信大家一定能够得到满意的答案
二、初读课文
1、自己小声轻读课文 〈要求读准字音,不添字,不漏字;读顺语句,读通课文,标明自然段号〉
2、出示生字、词语
(1)自由读
(2)我们要特别注意哪些字的读音?
(3)开火车读、指名读、齐读、 〈请来医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易〉 〈犹豫手术痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经〉
3、你读懂了哪个词语的意思?(学生交流、教师指导)
4、全文一共有几个自然段?(5个)
5、分自然段指名读读文师生评议
6、默读课文,勾画出文中不理解的词语
7、讨论交流
8、再读课文,把你认为难读的多读几遍
9、指导朗读长句 “妈妈,要是晚上也有太阳该多好哇,我要造一个晚上的‘太阳’” “这些灯围一圈挡手哇!”
三、教学生字词,指导书写
1、出示生字,指名读,齐读
2、你是怎样记住生字的?(指名交流)组词,提醒书写要点
3、学生描红、仿影、临写,教师巡视指导
四、作业设计
1、熟读课文
2、完成〈习字册〉 第二课时
一、复习
二、精读课文
(一)学习第一自然段
1、指名读
2、爱迪生的妈妈怎么了?
3、师简介“急性阑尾炎”的医学知识
4、在这种情况下,如果妈妈不做手术会怎么样?
5、齐读第一自然段〈板书十万火急〉
(二)学习第
二、三自然段
1、学生自读第二自然段,说主要内容 (爱迪生想办法解决了照明问题)
2、当时情况怎样?指名读第一句(当时情况很糟糕妈妈的病急需做手术,但用油灯来照明做手术又很危险)
3、思考,讨论没有电灯,光线很暗,做手术很危险,当时人们的表现怎样?
4、师引读,可是那时——,医生—— 医生“犹豫”了,什么是犹豫?(拿不定主意)他会想些什么?(那时还没有电灯,油灯的光线很暗,用它照明做手术很危险,这个手术是做呢,还是不做?)
5、医生的犹豫就意味着手术不能马上进行了,小爱迪和爸爸多着急啊自读课文,用笔画出有关语句读读,体会体会
6、指名读第
3、4句
7、是啊,手术不能进行就意味着——(指名说)我们的心都好象被揪住了,我们每个人都在为妈妈的安危担心,谁来读一读这揪心的场面?(朗读指导医生的“犹豫”,爸爸的“无可奈何”,妈妈的“痛苦”,爱迪生的焦急、紧张)
8、突然之间,爱迪生想出了什么办法?这个办法怎么样?四人小组看图、读句子讨论交流 (要求把第二自然段5——9句多读几遍,用自己的话说说爱迪生是怎样做的) 指导有条理地叙述集中油灯——搬来大镜子——油灯放在箱子上——镜子放在油灯后 理解“眼睛一亮”说明想出了办法 “谁知”别人都不知道爱迪生能想出一个巧妙的方法
9、爱迪生为什么要这么做呢?(油灯多才能有一定的亮度,镜子大反射的面才比较广,手术才得以进行)
10、指导朗读爱迪生想主意部分读得稍慢
11、开始,医生不明白,还不住地摇头说——,而后来,手术台前一片光明爱迪生急中生智,想出了好办法,〈板书急中生智〉使医生顺利地做完了手术,他高兴地说——“孩子,是你用智慧救了妈妈!”
12、医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈?〈板书化险为夷〉
13、同学们,如果当时你在场,你会说些什么?
14、指导朗读第三自然段(夸奖的语气)
(三)学习第四自然段
1、指名读第四自然段
2、“自豪”是什么意思?妈妈为什么自豪?她心里会说些什么?(感到光荣,为有这样一个好儿子感到光荣)
3、〈出示爱迪生的话 爱迪生拉着妈妈的手,一本正经地说“妈妈,要是晚上也有太阳该多好哇,我要造一个晚上的‘太阳’”〉
4、理解“一本正经”态度严肃、庄重、郑重其事的这个词语告诉我们什么?(爱迪生对妈妈说的话,是经过认真思考的)
5、大家注意到没有,爱迪生的这句话中有两个太阳,它们有什么不同? (一个有双引号,一个没有 一个指真的太阳,一个指像太阳一样会发光的东西)
6、爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”?
(四)学习第五自然段
1、后来,爱迪生真的发明了电灯,这里的“真的”是什么意思?说明了什么?〈板书发明电灯〉
2、同学们思考一下,爱迪生怎么会发明电灯的呢?(正是因为爱迪生从小就善于动脑,积极思考,并且一直这样去做,长大后才有了伟大的发明创造)
3、指导朗读
三、总结全文
四、作业设计
1、抄写、默写词语
2、复述课文 板书设计 15晚上的“太阳”(发明电灯) 爱迪生 十万火急 (“发明之王”) 集中生智 化险为夷 16闪光金子教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语会用“已经”造句
3、学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想 教学重点学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人 教学难点从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人,利用休息时间为千家万户服务 教学准备挂图、生字卡片 第一课时
一、揭示课题,导入新课
1、板书课题12“闪光的金子”学生齐读课题
2、质疑课文的题目是?(学生齐读),难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文
二、初读指导
1、学生自由读,并给课文的自然段标上序号
2、检查
(1)出示新词修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱 开火车读词语、齐读词语
(2)指名分段读课文(读后评议)
(3)齐读课文
(4)讨论“闪光的金子”在课文中出现几次? A出示开头和结尾的两句话 徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子” 人们感激徐虎,都说他的一颗心像“闪光的金子” 指名读、齐读 B你是怎样理解课文的题目的? C在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子其实是写徐虎,写他的一颗心像“闪光的金子” D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”,这叫首尾呼应同学们在写话的时候,也可以采用首尾呼应的方法来写
四、书写生字修谈供凡及
1、读生字
2、师范生字
3、学生完成习字册 第二课时
一、复习
1、书空默写生字修谈供凡及
2、上节课,我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)
3、徐虎到底是谁,他是怎样一个人?找出课文中相应的话读一读
二、学习课文
1、相机学习第一段
(1)出示 徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”指名读 理解普通水电修理工 徐虎他特别擅长于修理水电只要水电出现故障,他都能修理
(2)齐读第一自然段
(3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢? 请读一读下面的文章,
2、相机学习第
二、三段
(1)交流徐虎怎样做的?
(2)理解“特约、故障、提供”
(3)自从那以后,徐虎就—— 出示第三自然段 指名读、齐读
(4)读了这一段,你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”?
(5)交流圈出“每天、总是、挨家挨户”
3、学习第
四、五段
(1)课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景 指名读
(2)读了这一段,你有什么感受?
(3)找出徐虎一心想着别人的词语、句子 交流后,齐读
(4)小结(引读)许多年来,徐虎就是这样————他利用————走遍————,给大家带来了————人们感激徐虎,都说——————————
(5)齐读第5自然段
三、总结读完课文,请你再来说说徐虎到底是个怎样的人?你应该向徐虎学习写什么呢? 教学反思17歌唱二小放牛郎教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课12/11个生字,两条绿线内的5/9个字只识不写理解由生字组成的词语
3、理解课文内容,知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄,学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神教学重点
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课12/11个生字,两条绿线内的5/9个字只识不写理解由生字组成的词语教学难点理解课文内容,知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄,学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神教具准备教学挂图或投影片,生字卡,小黑板教学时间两课时第一课时
一、导入
1、放音乐《歌唱二小放牛郎》,同学们,这首歌描写的是谁?他是干什么的?
2、板书课题,齐读课题学习郎
3、人们为什么要歌唱王二小呢?
二、初读
1、借助拼音自读课文,读准生字,读通句子
2、再读课文,画出生字词和小节号
3、读词 敌人埋伏机关迷失顺从摔死战士报仇传扬 挑在枪尖贪玩山沟隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗胸膛
4、把生字带入课文读一读,把课文读通顺,读流利
5、指名分段读课文,师生共同纠正
6、有谁比他们读的更好,读一读
三、初步理解课文内容
1、通过朗读,你知道课文主要写了王二小的什么事?
2、出示挂图,填空 王二小为了--,英勇牺牲了,他的牺牲换来了人们的-, 换来了战斗的--,他是一位抗日小英雄
3、生交流讨论
4、齐读课文
四、教学生字
1、分析字形
2、指导书写
3、学生描红
五、作业设计
1、填空扬共()笔,第四笔是()死共()笔,第五笔是()
2、比一比,组词战()扬()伏()迷()站()杨()浮()谜()
3、
3、正确、流利地朗读课文第二课时
一、复习
1、抽读生字卡片
2、听写词语
3、课文主要写了一件什么事?
二、新授
1、教学到
2、3自然段
(1)图上画了什么?
(2)敌人为什么叫王二小带路?自读第三节
(3)王二小怎样做的?他为什么这样做?引导学生学习第二节自读第二节
(4)你读了第二自然段知道了什么?理解扫荡、潜伏、隐藏
(5)齐声有感情地朗读
2、3自然段你觉得王二小是个怎样的孩子?
2、教学第
4、5自然段
(1)王二小把敌人带到哪里?结果如何?指读第
4、5自然段
(2)你读懂了什么?
(3)想象一下,王二小心里怎么想?敌人是怎样的狼狈?
(4)能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残?
(5)八路军战士在干什么?
(6)有感情地朗读第
4、5自然段
3、教学第一自然段
(1)王二小牺牲后,他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草,却再也看不到王二小了
(2)齐声有感情地朗读第1自然段
4、教学第6自然段
(1)乡亲们再也看不到二小了,他们的心情怎样?
(2)自读第6节
(3)你读懂了什么?从哪些词句中看出来的?
(4)带着怀念的感情读第6节
5、器读全文
三、王二小是个怎样的孩子?
四、作业设计
1、写近义词潜伏()隐藏()顺从()复仇()
2、多音字组词 tiao jia挑假 tiao jia教学反思18鸟岛教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课12个生字和1个二类字
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟教学重点背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征教学难点理解句子每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来课时安排两课时第一课时
一、揭示课题
1、小朋友们都喜欢鸟儿,由于种种原因,我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了,如果有一天,鸟儿真的绝迹了,人类是多么寂寞幸好,在青海湖西部,有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区,那里有各种各样的鸟
2、板书课题,齐读课题解释岛的意思指海洋中、湖中、江河中被水环绕,面积比大陆小的陆地
3、老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料,大家来看一下多媒体课件出示文章,教师作介绍
二、初读课文
1、借助拼音自由读课文,读准字音
2、自读生字、词语
3、检查自学效果
(1)出示生字卡片,指名读纠正字音齐读
(2)多媒体课件出示词语,指名读齐读
(3)指名分自然段读课文
(4)说说课文的主要内容鸟岛有什么特点呢?
三、精读第
一、
二、三自然段
1、精读第一自然段
(1)指名读,想想鸟岛在哪?原来叫什么名字?
(2)交流多媒体课件出示第一段课文
①青海湖在我国哪儿?点击课文上青海湖一词,多媒体课件出示中国地图,教师用鼠标指出青海省的位置,简单介绍青海省在我国的西北部点击青海省出现青海湖的地图,从图上找出鸟岛,让学生说出鸟岛的地理位置
②这个小岛原来叫什么名字?现在人们知道得更多的则是鸟岛这个名字从哪个词可以看出来?板书闻名中外
③有感情地练读这一段指名读齐读
2、精读第二自然段
(1)指名读第二自然段
(2)多媒体课件出示第二段课文交流
①从哪里看出六月的鸟岛最热闹?板书热闹鸟儿多从哪里看出鸟儿的种类多?学生回答,点击多媒体课件,出示词语各种各样点击多媒体课件,出示几种鸟的图片从哪里看出鸟儿的数量多?学生回答,点击多媒体课件,出示词语小岛成了鸟的世界点击多媒体课件,出示群鸟的图片理解聚的意思有感情地练读第一句话指名读,再齐读
②从哪里看出鸟窝多?板书鸟窝多学生回答,点击多媒体课件,出示词语密密麻麻一个挨着一个有感情地练读第二句话指名读,再齐读
③从哪里看出鸟蛋多?板书鸟蛋多学生回答,点击多媒体课件,出示词语窝里窝外到处有感情地练读第三句话指名读,再齐读
(3)有感情地练读第三段指名读齐读 (来岛上游玩的人是怎么对待幼鸟和鸟蛋的呢?我们下节课来学习)第二课时
一、导入
1、今天,让我们一起去参观鸟岛(设计意图一开始就让学生把自己当作一个游客,积极的参与活动,大大激发了他们的好奇心,在好心情和好奇心的驱动下去学习课文)
2、齐读课题,你有什么问题?(
(1)鸟岛在什么地方?
(2)为什么叫鸟岛?)教学过程自我加减
二、学习课文
1、带着问题自己读读课文,找找答案
2、逐个讨论(设计意图让学生提问,再去文中找答案,在质疑中困惑,在解疑中体会成功的喜悦,这个过程犹如放风筝,线在老师手中,但风筝仍能感到在空中放风的乐趣,这样的设计能培养学生的自主学习能力)
3、问题
(1)鸟岛在什么地方?学习第一自然段
(1)、指名说说,你在哪个自然段找到答案的,请你来读
(2)、你们知道第一自然段讲了什么?a.出示闻名中外指名读,换个词说说它的意思(驰名中外、中外闻名)齐读,放在句子中读,说出你读的感受b.指导读自豪的语气c.齐读
(3)、填空鸟岛在()(换词的目的是为了积累词语;而填空则可以训练学生的语言表达能力,可以帮助理解第一自然段,让学生灵活所学的知识,加深记忆,也有利于背诵,可谓一举多得)
4、问题
(2)为什么叫鸟岛?出示第二自然段
(1)、自由读,找找关键词,想想从中你知道了什么?
(2)、交流a.鸟儿在春天来这里b.一群一群、陆续说明鸟多板书鸟多读好一群一群(速度放慢些)理解陆续师演示手里拿画好的群鸟图贴一次,再贴一次,再来一次(边说边贴)c.自由练读,再配乐指名读,齐读
(3)、因为(),所以叫鸟岛
(4)、过渡这么多的鸟来这里干什么?学生接读-它们在这里筑巢安家,养育后代
(5)、这么多的鸟都来鸟岛,你觉得那里会是怎样的情景?学习第三自然段
(1)、谁愿意来读就和老师一起读
(2)、用一个词来说说岛上的情景(热闹)板书
(3)、具体说说哪几个词中可以看出来?(各种各样、聚、鸟的世界)a.你从哪里看出这是鸟的世界?(出示幻灯片,练习说话)b.鸟儿来这里会干些什么?看图说说六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界c.学生自由练说d.指名说第一句话
(4)、指导朗读岛上的鸟多,这么热闹,就该读出好的心情自己读、指名读、齐读
(5)、岛上除了鸟多,还有什么多?指名讲(鸟窝多、鸟蛋多),你从哪里知道的?a.板书鸟窝多出示一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个指名读,请一个学生上台画鸟窝,其他同学评价(突出密密麻麻、挨),不足之出再请人补充b.挨可以换哪个词?(靠)
(6)、板书鸟蛋多请多人上台画鸟蛋,还要涂上颜色,(突出窝里窝外、到处)齐读第三句话
(7)、小结其实窝多、蛋多也反映了岛上的鸟多,让我们一起来读读第三自然段,进一步感受鸟多吧!
(8)、齐读
(9)、练习背诵鸟多(),鸟窝多(),鸟蛋多()指名背诵学习第四自然段
(1)、引读师鸟岛上真热闹啊!鸟多,鸟窝多,鸟蛋多,来岛上游玩的人(),他们(),随手(),可是(),因为()
(2)、读了以后,你知道了什么?板书;爱鸟护鸟教后记19台湾的蝴蝶谷教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、学会本课的8个生字词,两条绿线内的5个字只识不写,理解由生字组成的成语
3、了解蝴蝶谷名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色,激发学生对祖国宝岛的热爱之情教学重点在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景教学难点让孩子进入课文描写的情境课时安排两课时教学过程第一课时
一、导入
1、同学们,你们喜欢蝴蝶吗?
2、祖国的台湾气侯温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方,今天我们就来学习19课,齐读课题
二、初读课文
1、自己小声轻读课文,要求读准字音,不添字漏字
2、出示 水源茂盛春季赶到 景象撒大批立刻 蝴蝶照耀花瓣五彩缤纷A自由读B这课中,我们要特别注意哪些字的读音?C开火车读,指名读,齐读D教学生字字形,认识走部E把书翻到笔顺表,按笔顺描红
3、全文一共有几个自然段?
4、火车读文,师生评议
5、默读课文,勾画出文中不理解的词语
6、讨论交流A色彩斑斓灿烂多彩B壮观景色雄伟C翩翩起舞形容轻快的跳舞
7、再读课文,把文中你认为难读的句子多读几遍,直到读通顺为止
8、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料第二课时
一、复习师上一堂课,我们学习了《台湾的蝴蝶谷》,这一课,我们继续学习师首先,我们来复习上堂课所学的内容师请两个同学上听写词语,指名二人板演台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛评析
一、新授
(一)学习第一自然段
1、听录音看图像
2、提出交流话题欣赏了课文第一小节,你知道祖国宝岛台湾有什么特点?
3、各自朗读课文第一小节
4、齐读课文
(二)学习第二自然段
1、过渡台湾的确是蝴蝶生长的好地方,现在咱们就去蝴蝶谷去看一看,请同学们认真观察图像(点击课件中第二段)
2、提出交流话题欣赏了课文第二小节,你懂得了什么?
3、观察图像,理解山谷
4、观察图像,理解色彩斑斓(点击图片),引导学生说出蝴蝶多,色彩多,色彩鲜艳,在直观上理解词语
5、引读课文第二句(两种方式师读动词,学生跟读;女生读读动词,男生跟读)
6、指导朗读
(1)创设情境,把握感情蝴蝶飞过花丛,穿过树木,越过小溪,多么轻快活泼呀!大家来听一听,课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的
(2)听录音要求注意录音中语速快慢、语调的轻重变化
(3)交流听录音的感受,把握语速、语调第一句中也应重读;第二句语速稍快,表现蝴蝶飞行的轻快;第三句语速稍慢,解释蝴蝶谷得名原因,应读得清楚明白自由练读第2自然段
7、齐读第2自然段
(三)学习第三自然段过渡此时蝴蝶谷一定热闹极了,我们一起看一看
8、课文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人,齐读第一句(板书景象迷人)
9、指名读第二句,观看插图师黄色的蝴蝶,在阳光照耀下,金光闪闪,多么美丽呀!齐读第二句
10、如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷,是怎样的景象呢?
11、观察图片引导学生说出蝴蝶色彩美丽,舞姿轻盈的景象
12、书上将这上下飞舞的彩蝶比作什么呀?
13、齐读第二句回答(比作撒落的五颜六色的花瓣)
14、听录音看图像,直观理解第三句
15、引读第三自然段蝴蝶谷里的景象---有的山谷里只有-----有的山谷有----板书有的------有的-----
16、模仿语言训练,造句
17、自由读课文
18、指导朗读
19、齐读本小节
(四)学习第四自然段过渡蝴蝶谷的迷人景象,吸引了大批游客
1、蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢,请大家自由朗读第四小节
2、理解团团围住、翩翩起舞
3、观察图像,欣赏课文录音
4、指导朗读
5、指名读
6、齐读第四小节
(五)跟录音朗读全文
(六)引导学生谈体会,激发对宝岛台湾的热爱之情
1、假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷,心里会想些什么,说些什么呢?(展开想象,畅所欲言)
2、让我们带着想象,有感情地朗读课文
三、小结,同学们,这节课我和大家初步领略了蝴蝶谷的迷人景象,今后大家有机会去台湾的话,一定要去蝴蝶谷看一看,课后,请同学们搜集台湾蝴蝶的资料,把蝴蝶谷的迷人景象摄入我们的心底教后记20欢乐的泼水节教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语
3、知道我国是一个多民族的国家,了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯教学重点难点体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情课时安排两课时教学过程第一课时课时目标
1、正确、流利地朗读课文
2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语
3、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯教具准备幻灯、生字卡片教学过程
一、导入
1、同学们,你们听过泼水节吗?
2、简介泼水解
3、傣族人民载歌载舞,欢庆这一年一度的泼水节,这就是我们今天要学的课文,齐读课题
二、初读课文
1、自己小声读课文,要求读准字音,不添字
2、出示泼水节木桶互相湿淋淋吉祥幸福不肯离去凤凰花西双版纳赛龙舟A自由读B这课中,我们要特别注意哪些字的读音C开火车读,指名读、齐读D去拼音读E教学生字字形F把书翻到生字表,按笔顺描红
3、全文一共有几个自然段
4、开火车读,师生评议
5、默读课文,勾画出文中不理解的词语
6、讨论交流A西双版纳傣族主要聚居之一,在云南省南部B傣族中国少数民族之一第二课时教学目的
1、有感情地朗读和背诵课文
2、知道我国是一个多民族的国家
3、理解课文内容,感受傣族人民过节时的欢乐心情教具准备幻灯教学过程
一、导入春意盎然,草长莺飞,当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时,傣族人民又迎来了一年一度的泼水节今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》,让我们一起走进课文,去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧!
二、指名3人分小节读课文,评议
三、学文
(一)、第一小节
1、指名读
2、理解一年一度放到句子中读一读
3、小朋友知道了,泼水节就是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大的传统节日这个让大家期盼已久的节日到来的时候,傣族人民会是怎样的心情?
4、指导读出高兴激动的语气
(二)、第二小节
1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的?自由读第二小节说说泼水节给你的感觉是什么?
2、交流你从哪些地方感觉泼水节很热闹,很欢乐的?
3、指导朗读
4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗?观看录象欢乐的泼水节
5、带入情境如果这一天,你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈,老师同学一起来到了大街上,参加泼水节,你会怎样泼水呢?
6、质疑为什么大家浑身湿淋淋的,脸上却笑开了花呢?
7、小结
8、齐读第二小节
(三)、第三小节
1、引读
2、欢乐的泼水节这天,人们还举行了很多其他活动呢!你能从文中找出一句话来读一读吗?
3、出示读一读
4、练习大家唱着(的)歌,跳着(的)舞,赛起了(的)龙舟,放起了(的)烟火,直到深夜还不肯离去
5、指导朗读
6、泼水节这天,人们穿着节日的盛装,尽情地泼,尽情地浇,尽情地唱,尽情地跳,他们互相庆贺,互相祝福,是多么快乐啊!学到这里,你有什么话想大声地说出来吗?
四、指导背诵
五、作业我国最盛大的节日是什么节?请你说一说或画一画节日时的情景教学反思练习7教学目标
1、学习一组关于石林风情的词语,了解少数民族风情
2、认真写好铅笔字
3、熟记4个成语和一首古诗词
4、学会转述教学重难点
1、学习一组关于石林风情的词语,了解少数民族风情
2、学习口语交际课时安排两课时教学过程第一课时
一、教学第一题
1、审题
2、指导A学生自渎词语,如有生字查字典,并在书上注拼音B指名读、齐读C回答书后问题石林在什么地方?为什么叫它石林?阿诗玛是什么人?火把节是怎么一回事?D齐读描写石林风情的词语
二、教学第二题
1、审题
2、指导出示生字卡,依次认读生字师范写,讲述写字要点生描红临写,师巡视
三、教学第三题
1、教4个成语
2、看图,并讲述有关刘胡兰、抗日英雄王二小的故事
3、齐背成语教学古诗词
1、自渎、指名读、齐读
2、熟悉作者唐代诗人白居易
3、借图理解诗意风景旧曾谙意思说江南风景之好,是当年自己亲身感受到的、体验过的
4、用自己的话说说诗的意思
5、齐读,试着背诵
6、你知道白居易还写过哪些诗词吗?学生上台背诵第二课时教学第四题
1、审题
2、指导A老师让你告诉李响一件什么事?B如果你见到李响,该怎么转述老师的通知?C归纳转述方法,转述时必须要把内容说完整,说准备,不能丢三落四,也不能说错D学生自由练习转述E同桌互说,指名说F教师在学生转述时适时点评教学反思
21、真想变成大大的荷叶 教学要求 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文 2.学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写理解由生字组成的词语 3.通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快教学重、难点 通过观察画面,展开合理想象,理解诗意,体会亲近大自然的愉快教学准备 挂图、录音机、投影教学过程设计第一课时
一、课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2、学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写理解由生字组成的词语
3、初步感受大自然的美好
二、教具准备 生字卡片
三、教学过程
一、揭题设疑,激发兴趣 小朋友,夏天到了,池塘里荷花开了,大大的荷叶碧绿碧绿的,多可爱呀!今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》(板书课题,读题)谁想变成大大的荷叶呢为什么真想变成大大的荷叶呢
二、初读课文
1、听录音范读课文
2、学生自读课文要求读准字音,读通句子
3、出示生字戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈 指名说一说,你在读书前已经认识了哪些字?是怎样认识的?
4、出示本课词语,学生自由读,四个人小组读
5、把句子读给同桌听
6、检查,分节指名读提醒注意凌、柄是后鼻音,穿、眨是翘舌音,伞是平舌音
7、指名读全文
8、读了课文,你知道了什么教师板书雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月
9、再读课文,要求不指着读,不出声音,边读边想,不懂的地方做上记号
10、学生提出不明白的地方
三、指导生字
1、带拼音读
2、去拼音齐读
3、找朋友游戏游戏
4、说一说你用什么方法记住了这些字?
5、学生描红
6、教师范写指导,学生练习写字
四、作业设计
1、朗读课文,以及田字格中的生字
2、抄写生字,各组词一个 第二课时
一、课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快
二、教具准备教学课件
三、教学过程
一、复习旧知,导入新课
1、出示词语,指名领读要求领读的读准了就跟着读,读得不准就举起手帮助他纠正
2、夏天到了,我真想变成什么呢?
二、指导精读,体会课文内涵
1、第一节 (1)指名读,谁来了出示挂图,夏天小姐姐给我们带来了什么(看图说话)她热情地问我什么 过渡我想变点儿什么呢(2)指导朗读第一节
2、第二节 (1)学生自读,我想变成什么呢 (2)男生读前半句,透明的雨滴是什么样子的,雨滴落在一片绿叶上是什么样子的 (3)女生读后半句,小鱼在清凌凌的小河里游动是什么样子 (4)边看图边想象雨滴睡在绿叶上,小鱼游到小河里,它们心里会怎么想我们看到这些景象,心里会怎么想 (5)指导朗读第二节
3、第三节 (1)学生自读 (2)小组讨论为什么我又想变成一只蝴蝶一只蝈蝈(可运用学习第二节的方法来充分展开想象) (3)指导朗读第三节4.第
四、五小节 (1)指导读第四节 启发学生根据自己的亲身体验,一边读一边回忆夏天天空的景象出示夏夜的画面,突出眨眼的星星和弯弯的新月 我为什么想到变成星星和月亮呢联系第
二、三小节反复诵读,引导学生体会我的感受想把自己变成身边可爱的事物(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈),面对宁静的夜空,产生遐想,心里充满了新奇、美好的向往 过渡当我看见小小的荷塘时,最终为什么真想变成大大的荷叶呢 (2)自读第五节 大屏幕放映出池塘里荷叶的画面 说说画面上荷叶的样子以及自己的感受(理解一柄大伞静静地......举着) 为什么把荷叶比作一柄大伞让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱 我真想变成大大的荷叶就是因为荷叶样子的可爱吗(让学生在诵读的基础上,分组讨论,在交流中深化认识,体会荷叶不仅美丽,还能给小鱼、雨点带来快乐) (3)有感情地朗读第
四、五节
三、配乐齐读课文
四、作业设计
1、夏天来了,你想变成什么呢?你也来做一个小诗人,学着课文写一写,还可以配上图
3、找描写夏天的诗读一读
五、板书设计
21、真想变成大大的荷叶 雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月 (大自然的向往)教学反思22猴子种果树教学要求
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语
2、继续练习默读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文
4、理解课文内容,懂得做事要有恒心,有主见,不能急于求成教学重点、难点通过朗读、表演理解课文内容,感悟寓意教学时间两课时教学过程设计第一课时
一、导入
1、(出示挂图)这是谁呀?(一只小猴)它在干什么呢?(它在种果树)
二、
2、猴子是怎样种果树的?结果怎样?今天,我们一起来学习第教学过程自我加减22课板书课题,齐读
二、初读课文
1、自己小声轻读课文,要求读准字音,不添字,不漏字
2、出示词语猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱四
(1)自由读
(2)这课中,你要提醒大家注意哪些字的读音?
(3)开火车读词,指名读,齐读
(4)去拼音读
3、再读课文,要求把句子读通顺
4、指名分段读课文
5、默读课文,勾划出文中不理解的词句
6、讨论交流
(1)农谚有关农业生产的谚语,是农民从长期生产实践中总结出来的经验,对于农业生产有一定的指导作用
(2)施肥给植物上肥料
7、再读课文,把你认为难读的句子多读几遍,注意停顿看谁读得最通顺
8、读了这篇课文,谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事?(一只猴子因为没有耐心不断改种果树,最终一事无成)
三、指导生字
1、出示生字
2、说一说你用什么方法记住了这些字?
3、学生描红
4、教师范写指导,学生练习写字
四、作业设计
1、朗读课文,以及田字格中的生字
2、抄写生字,各组词一个
3、你除了知道梨五杏四杏四桃三桃三樱二这些农谚外,你还知道哪些农谚,请写下来第二课时
一、复习检查
1、听写词语浇水施肥耐心拔掉改种等不急不着急
2、默读课文,思考猴子最后有没有吃到自己种的果子呢?为什么?你是从哪个小节看出来得?
二、新授
1、指名读,齐读
2、从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃,到头来什么树也没种成(教师一边说一边板书)
3、猴子为什么要这样做呢?它都听了谁的话而不断改种果树的?贴画
4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的?你能学叫你喜欢鸟的叫声吗?表演给你的合作伙伴听a、小组表演b、小组派代表表演
5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢?你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话
6、采取多种形式读三只鸟说的话如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等
7、师听了三只鸟的话,我们知道它们都说了一句农谚,都是哪些农谚呢?(板书)乌鸦说了哪句农谚?(梨五杏四)
8、什么叫梨五杏四?
9、梨树要等五年才能结果,你说猴子有这个耐心吗?
10、(出示句子)梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?换个说法,使意思不变
11、猴子听了乌鸦这么一说,它是怎么想的,怎么做的?
12、听喜鹊说杏四桃三,猴子又是怎么想的,怎么做的?
13、那么猴子一定吃到桃子了!(没有)为什么?
14、那这次猴子一定吃到樱桃了!(没有)为什么?(樱桃好吃树难栽)
15、齐读第8自然段
16、就这样,猴子到头来什么树也没有种成
三、拓展延伸
1、小朋友,如果你是这只猴子,你会种哪棵树?(培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心)
2、学了这篇课文,你现在最想干什么?(表演)a、小组之间练一练,可以加动作、神情等b、愿意展示的小组,上台表演(其他同学做评委,选最佳表演奖、最佳创艺奖等)
3、表演
4、学生评价
5、师小朋友们,猴哥到头来,什么树也没有种成,那么你想对它说什么呢?(把表演猴子的同学留在台上?)
6、师猴哥听了这么多好伙伴的话,你今后会怎么做呢?
7、知错就改,仍然是个好猴子,相信你今后一定能够吃到自己种的果子的
四、小结通过学习,希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主见,争取把事情做成功,不要半途而费
五、作业
1、回家把故事讲给爸爸、妈妈听
3、说说为什么这只猴子什么树也没种成
五、板书设计
22、猴子种果树 梨五杏四没有耐心杏四桃三没有主见一事无成 桃三樱二急于求成教学反思
23、会走路的树教学要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会本课8个生字,理解生字组成的词语
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感教学重、难点 识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情教学时间两课时教学过程设计第一课时
一、导入
1、板书课题,齐读
2、看了这个题目,你想知道什么?
二、初读课文
1、自己小声轻读课文,要求读准字音,不添字,不漏字
2、出示词语早晨好奇陪伴有趣美丽大概激动脚
(1)自由读
(2)这课中,你要提醒大家注意哪些字的读音?
(3)开火车读词,指名读,齐读
(4)去拼音读
3、再读课文,要求把句子读通顺
4、课文有几个自然段?指名分段读课文师生一同评议
5、默读课文,勾划出文中不理解的词句
7、讨论交流驯鹿哺乳纲,鹿科,雌雄都有角,亦称四不象大概副词,表示有很大的可能性激动(感情)因受到刺激而冲动
7、再读课文,把你认为难读的句子多读几遍,注意停顿看谁读得最通顺
8、默读课文,思考树怎么会走路呢?会走路的树到底是指什么?
三、指导生字
1、出示生字
2、说一说你用什么方法记住了这些字?
3、学生描红,注意姿势
4、教师范写指导,学生练习写字观察丽字,写时应注意什么?学生发言后范写观察角字,生板演,其他注意看,评
四、作业设计
1、朗读课文,以及田字格中的生字
2、抄写生字
3、正确地朗读课文
4、扩词奇()()()陪()()()趣()()()丽()()()激()()()第二课时
一、品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往
1.播放百鸟欢叫的优美音乐,老师声情并茂地朗读春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去(老师贴驯鹿爸爸的图)
2.孩子们,听了朗读,你有什么感受?(感受到春天很美;感受到一棵金色的小树很美丽)3.是呀春天的早晨多么美好,一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽这时,一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树,十分好奇,小鸟问了些什么?(老师贴小鸟的图)请孩子们翻到课本的128页,谁来学着小鸟的样子问一问?(指名读、评议、挑战读)
4.小鸟看到了,小鸟是怎么做的?请孩子们自读2、3自然段,然后同桌交流(学生自读,同桌交流)
5.谁能用书上的句子,通过美妙的朗读来回答(指名读有关的句子)
6.是呀小树带着小鸟玩了好长时间,(贴小鸟到驯鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小树多么喜欢、关心小鸟呀那我们一起来读好这段话,通过朗读把小树对小鸟的喜欢,关心表达出来(齐读第2自然段)
7.小树天天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些地方?看到了哪些有趣的东西?请孩子们开动小脑筋,大胆想像吧(指名读)
8.孩子们的想像力真丰富!因为小树的热情友好,使小鸟增长了许多知识,他们成了一对形影不离的好朋友,他们过着无比自由、幸福快乐的生活我们一起去感受一下吧(齐读第3自然段)
9.孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐可再好的朋友,也有分开的一刻终于有一天,小鸟长大了,他不得不与小树告别小鸟与小树告别时会说什么呢?请在4人小组里说一说,比一比,看谁说得最棒(学生4人小组交流)(全班交流)
10.是呀小鸟依依不舍地向小树告别,飞向了远方(老师取下驯鹿爸爸和小鸟图)
三、品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动
1.一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树春天一到,小鸟便追不急待地飞了回来(贴小鸟图)这时,一只美丽的小鹿走了过来(贴驯鹿儿子图)当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么?请自读第5~9自然段(学生自读)
2.小鸟问了些什么呢?通过美妙的朗读来回答(指名读)为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢?(指名说)请你来学着小鸟的样子问一问?(指名读、评议、推荐读)
3.小鹿是怎么回答的?谁来读一读?(指名读)孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么?再仔细读读,会有新的感受(学生自读)你还知道了什么?(我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟)你从哪里体会到的?(从常常这个词体会到的)(指名读)
4.当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样?谁来读读小鸟说的话?(指名读、男女生赛读)
5.小驯鹿也激动起来,怎么说的?(指名读、齐读)
6.是呀小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多么激动,多么高兴!请孩子们3人为一组,自由组合,分角色朗读、表演5~9自然段,最后评议,评选最佳小组(学生3人小组排练)
7.请3个学生到前面表演,其余孩子观看、评判(分发头饰)
三、拓展、续讲故事
1、小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去(贴小鸟到小驯鹿角上)小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?请孩子们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、最完整(自己编或同桌合作编)
2、续讲故事
四、总结全文
五、板书设计23会走路的树/ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄爬坐 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄第一年小鸟小树(鹿)____带天天陪____// ̄ ̄ ̄ ̄ ̄问叫 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄第二年小鸟小鹿____抬起头来激动___/教学反思
24、问银河教学要求 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文 2.学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写理解由生字组成的词语 3.激发学生探索天文知识的兴趣,培养热爱科学的情感教学重点:
1、有感情地朗读课文,了解小作者向银河提了哪些问题
2、认识课文中的9个生字教学难点:
1、结合课文内容,大胆展开想像
2、有感情地朗读每个小节中的问句教学时间两课时教学过程设计 第一课时
一、交流谈话,引出课题
1、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》学生跟唱
2、提起我们的学习伙伴蓝猫,小朋友一定不陌生可你们知道,最近蓝猫的弟弟丁丁一直在思考什么问题呢下面,我们来看一看课文,看看到底在想什么
3、出示课题问银河
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文借助拼音读生字的音
2、播放录音师丁丁和蓝猫一样一直对银河充满好奇现在,他满脑子里都是对银河的疑问你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗
3、老师带领学生读课文
4、指名朗读课文(充分利用课件,随文读生字词)
5、检查指名读由生字组成的词语
三、合作学习,认读生字
1、小组合作学习生字教师相机指导
3、检查生字老师可以指名读生字卡片,也可检查学习小组认读生字的整体情况
6、做摘苹果游戏巩固生字
四、感情朗读,回归整体
1、丁丁到底向银河提出了哪些问题那你们想想读这些问题时我们应该注意什么指导学生读好问句
2、学生练习有感情地朗读每小节中的问句
3、大家想一想读这首诗歌时,我们除了要把问句的语气读出来以外,还应带着一种什么样的感情呢?(范读银河,银河,请你告诉我,引导学生说出应带着恳求得到银河回答,带着一种强烈的求知欲的思想感情)听课文录音模仿读
4、全班齐读课文
四、展开想像,学习提问
1、课间律动,师生共唱《小星星》
2、师银河,银河,请你告诉我之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水澡的一些小生物我们接着看第二小节,银河,银河,请你告诉我......之后用了一个省略号,这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问现在老师请你们发挥自己的想像,小作者还会向银河问哪些问题?帮小作者把第二节补充完整
3、(出示课文句式)银河,银河,请你告诉我:你那里有没有有没有
(1)试着说给你的同桌听一听
(2)试着说给小组里的同学听一听
(3)全班交流(每个学习小组派代表发言)
五、布置作业:
1、有感情地朗读课文
2、选自己最喜欢的两个小节背一背
3、你见过斜拉桥拦河大坝吗?大家都来画一画,看谁画得好 第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片指名认读,指名朗读全文
2、师丁丁到底向银河提出了哪些问题?(让学生自己说)
二、检查生字认读情况
1、教师出示生字卡片,学生认读
2、重点指导学生认读轮、郎、标、宙
三、巩固识字,指导书写
1、课件出示要求书写的生字,学生自读,口头组词
2、学生试着说说每个字的笔画、笔顺
3、学生观察每个字在田字格中和占田字格中的位置,教师指导书写
(1)指导观察轮、郎、标、宙四个字师这四个字分别是什么结构?你还能说出几个左右结构的字?
(2)练习写字
(3)重点指导学生书写郎字先请学生观察这个字的形状?
4、学生边说笔画边描一描田字格中的字
5、学生练写,教师指导
四、布置作业
1、书写本课的生字
2、你还有什么问题问银河吗?像课文那样写下来教学反思练习8教学要求
1、认真写好铅笔字
2、熟记4条成语
3、充分发挥学生的想象力,培养学生口头表达能力和写话能力
4、激发学生保护动物的感情教学时间两课时教学过程设计第一课时
一、教学第二题
1、审题
2、指导
(1)出示生字卡,依次认读生字
(2)教师范写,讲述写字技巧 (丽字的长横要盖住下面部分;言字的第一笔要写得平而长,下面的部分要写得窄一些互的最后一横略长一些,把这个字托住)
3、练习 学生按照要求认真地练习描红和临写,教师巡视,进行个别指导,随时纠不正确的书写姿势
5、反馈 展示学生写得好的字,进行评讲,存在的问题
二、教学第一题
1、审题
2、指导
(1)四人小组读资料《庄稼的保护神》,遇到生字,查字典,在书上注上拼音
(2)四人小组选派一名学生朗读,
(3)在学生读资料时,检查粘住小虫,卷入口中,常常是百发百中这一句中两个中读音是否准确(第一个中读第一声,表示里面的意思;第二个中读第四声,表示逮住了目标)
(4)巩固练习小明中一回家就听说爸爸中奖了在警察和小偷的游戏中,谁中枪了?
(5)练习朗读短文自由练习读,指名读,集体读
(6)指导看漫画,说一说这漫画画了什么?
(7)指导看漫画,你有什么想法?它主要想告诉我们一个什么道理呢?(动物是人类的朋友,我们应该保护动物)
(8)你还知道哪些动物也是人类的朋友?
(9)把你刚才说的,再用几句话写下来,看谁写的语句最通顺,最连贯
四、作业设计
1、背诵4条成语
2、完成写话第二课时
一、教学第三题
1、熟记4条成语
2、看图,理解4条成语的意思披星戴月披着星光,头戴月亮烘云托月绘画时通过渲染云朵来衬托出月亮比喻写作时通过侧面描写来突出重点和主题
3、练习学生自由练习读,要读正确齐读、背诵
5、你还知道哪些带有月字的成语?(日积月累花好月圆花前月下日新月异------)
二、教学第四题
1、审题指名读题,弄清题目的要求
2、指导
(1)请你说说你知道哪些交通工具的名称?
(2)未来的工具会是什么样的呢?引导学生说出自己想象中的交通工具的特点和作用
(3)请同学们拿出水彩笔画一画,并给自己所画的交通工具起一个形象的好听的名字
(4)写几句介绍一下自己理想中的交通工具(就写在画的旁边)学生动笔写,教师巡视,个别指导
(5)请学生拿出自己的画上台介绍一下理想中的交通工具的颜色、构造、优点等
(6)评选最佳创意奖教学反思。