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文本内容:
苏教版语文二年级下册导学案课型新知探究+展示主备人小主人姓名课时2学习内容
5、雨后
(一)学习目标能正确、流利地朗读课文学会本课10个生字,认识2个偏旁,理解由生字组成的词学习重点学会本课10个生字,认识2个偏旁,理解由生字组成的词学习难点能正确、流利地朗读课文学习准备生字卡片集体备课二度备课导学过程
一、自学感悟
1、夏天,一场暴雨过后,你最喜欢干什么?(学生畅所欲言)
2、导著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成了一首诗板书课题,齐读简介冰心,原名谢婉莹,福建长乐人以写作诗歌、散文著称于中国文坛
二、设问导读
1、用
1、
2、
3、
4、在文中标节
2、自己小声读课文,要求读准字音,不添字,不漏字出示树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿导学过程自己轻声读你觉得这些字中,哪些字的读音我们要特别注意?c、自学带点的字翘舌音的字有()平舌音的字有()前鼻音的字有()“赤”字是()结构,偏旁是()“射”字的偏旁是(),“短”字的偏旁是()
三、小组合作学习生字
四、展示生字学习情况
五、教师指导书写
1、“身”作偏旁时,一撇不出头,而且要写瘦一些
2、“失”字旁注意第五笔改为点,以腾出地方写右边部分
3、“妹”字的右边是“未”,不要写成“末”
4、“劲”字左下面的“工”不要写成“土”达标检测按笔顺描红填量词一大雨一孩子一裤子一泪水一海洋一笑脸一辫子一微风板书设计
5、雨后树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿苏教版语文二年级下册导学案课型新知探究+展示主备人小主人姓名课时2学习内容
5、雨后
(二)学习目标
1、了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动,激发热爱大自然的思想情感学习重点结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐学习难点能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动学习准备课件集体备课二度备课导学过程
一、温故互查
1、分小节请学生站起来大声朗读注意纠正读音
二、自学感悟
1、说一说每一小节都写了什么?学生汇报
2、齐读第1小节,想一想雨后的景色是怎样的?孩子们玩得怎么样?从哪个词语读出来的?
三、设问导读大组合作完成
(一)读一读第
2、3小节,说一说
1、用“△”画出描写小哥哥动作的词语从这些词语中,你读出了什么?
2、用“—”画出小哥哥说的话从导学过程他的话里你读懂了什么?
3、小哥哥嘴里说着“糟糕——糟糕!”你觉得他心里沮丧吗?你是怎么看出来的?
4、你觉得小哥哥是怎样一个人呢?(乐观、淘气、关心妹妹……)学生汇报
(二)读一读第4小节,说一说
1、“泥裤子”指的是什么?
2、读一读描写小妹妹的动作和神态的句子(再演一演)
3、小妹妹心里想什么呢?
4、你觉得小妹妹是怎样一个人呢?(俏皮、可爱……)达标检测指导朗读引导学生在诵读时表演,在表演中体会拓展延伸你们在雨后玩得开心吗?怎么玩的?具体地说一说板书设计
5、雨后快乐得好像神仙()的哥哥()的妹妹淘气、可爱、乐观、俏皮、可爱关心妹妹……整理导学案 这节课,我在( )方面表现好,在( )方面表现还不够,今后我要这样改进( ) 苏教版语文二年级下册导学案课型新知探究+展示主备人小主人姓名课时2学习内容
6、谁的本领大
(一)学习目标能正确、流利地朗读课文
2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词学习重点学会本课9个生字,理解由生字组成的词学习难点能正确、流利地朗读课文学习准备生字卡片集体备课二度备课导学过程自学感悟
1、联系实际说说“风”和“太阳”各有哪些本领?自由轻声读课文,完成下列填空
2、课文讲了_和_比本领的事他们共比了_次,用“‖”把课文分成两大部分
3、风的本领是____太阳的本领是____设问导读
1、自由读这首诗歌,把生字和生词圈出来,借助拼音多读几遍,把字音读准
2、这篇课文有几个自然段?给每个自然段标上序号指名按自然段读课文,教师相机正导学过程音
3、再读课文,想想课文中写了哪些人物?他们之间发生了什么事情?读后指名回答,教师相机板画
4、自学生字后鼻音的字有()前鼻音的字有()翘舌音的字有()“受”字是()结构,部首是()“些”字的部首是(),“本”字的部首是()巩固练习指导书写
1、“挂”、“脱”、“强”、“碰”都是左右结构,左窄右宽的字
2、“强”字的右部上面的口要比下面的口略小些
3、“碰”字的左边的“石”稍向上提
4、“推”字的右边部分不能写得太长达标检测辨字组词挂()推()本()受()娃()准()木()爱()板书设计
6、谁的本领大推难受本领碰到挂船夫正巧脱下整理导学案这节课,我在( )方面表现好,在( )方面表现还不够,今后我要这样改进( )苏教版语文二年级下册导学案课型新知探究+展示主备人小主人姓名课时2学习内容
6、谁的本领大
(二)学习目标
1、能分角色朗读课文
2、学习复述课文内容学习重点能分角色朗读课文,并能在熟读的基础上进行小组表演学习难点懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人学习准备课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、听写词语推难受本领碰到挂船夫正巧脱下
2、指名读课文自学感悟精读第一部分
1、第一次他们比的是什么?是谁出的题?“正巧”是什么意思?
2、把他们两个说的话用“—”画出来,读一读(指导朗读)
3、说一说第一次比赛中风和太阳的做法与结果
4、四人一组分角色朗读第一部分设问导读导学过程精读第一部分
1、第一次比赛_赢了,它很_
2、第二次比赛又比的是什么?
3、把他们两个说的话用“—”画出来,读一读(指导朗读)
4、比赛的结果怎样?这次谁的本领大?
5、从文中的“可是”和“惊讶”,你读出了什么?
6、四人一组分角色朗读第二部分达标检测
1、说话练习通过这两次比赛,他们都有了各自的想法_想我原来以为____,没想到___,我以后一定要_____小结每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人
2、优化设计中的
1、2题板书设计
6、谁的本领大风★太阳★“呼呼”地吹起来发出强烈的光
1、(脱小孩的外衣)裹得更紧把外衣脱了
2、(让船走得快)飞快地前进没有力气摇船正确认识自己,看待他人整理导学案这节课,我在( )方面表现好,在( )方面表现还不够,今后我要这样改进( )苏教版语文二年级下册导学案课型新知探究+展示主备人小主人姓名课时2学习内容
7、蜗牛的奖杯
(一)学习目标
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语学习重点学会10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语学习难点理解由生字组成的词语学习准备生字卡片集体备课二度备课导学过程自学感悟
1、(出示蜗牛图)同学们,你们认识它吗?你能给大家介绍一下蜗牛吗?
2、大家说的真好,但你们知道吗,在很久很久以前,蜗牛并不是这个样子,它身上还长着一对大翅膀呢!看,多可爱的小蜗牛啊!
3、看到这两幅图,你有什么疑问呢?
4、板书课题,教学生字“奖”设问导读
1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢?请大家打开书本,自由读课文
2、出示读书要求
(1)第一遍,读准字音,不认识的字多读几遍导学过程
(2)第二遍,给课文标好自然段,并画出不理解的词语
(3)用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的
3、自学生字前鼻音的字有()后鼻音的字有()“翅”字是()结构,偏旁是()“坚”字的部首是(),“蜜”字的部首是()“奖”字的部首是()“勉强”中的“强”的读音是(),它还可以读(),组词()()巩固练习指导书写
1、“怕”“翅”两个字注意笔顺
2、“支”做偏旁时捺要长一些,以托住右上部分
3、“坚、蜜、奖”都是上下结构,前两个字的下面部分要小一些,后一个字的下面部分要大一些达标检测辨字组词蜻()蜜()膀()蜂()坚()清()密()傍()峰()艰()板书设计
7、蜗牛的奖杯生怕蜻蜓爬行一对翅膀自由蜜蜂坚硬天长日久整理导学案这节课,我在( )方面表现好,在( )方面表现还不够,今后我要这样改进( )苏教版语文二年级下册导学案课型新知探究+展示主备人小主人姓名课时2学习内容
7、蜗牛的奖杯
(二)学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理学习重点理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理学习难点理解“唯恐”“生怕”这对近义词学习准备课件集体备课二度备课导学过程温故互查同桌互相读一读生怕蜻蜓爬行遥遥领先自由蜜蜂坚硬天长日久
2、齐读第一自然段说一说蜗牛在翅膀丢失以前,是什么样子?自学感悟带着问题自由读第二自然段
1、在这次比赛中,有哪些动物参赛?谁获得了冠军?哪些词可以说明蜗牛能得冠军?如果你是这只蜗牛,获得冠军后心情怎样?今后有什么打算?导学过程设问导读精读第三自然段(大组合作学习)
1、可是文中的蜗牛是怎么做的呢?请用“_”画出相关的句子学生回答后投影出示这段话男生读一遍,女生读一遍
2、思考他为什么要把奖杯背在身上?他是怎么想的?“唯恐”和“生怕”的意思一样吗?说说看
4、蜗牛背着奖杯,还能飞吗?为什么?巩固练习齐读第四自然段思考蜗牛最终变成了什么样?为什么会这样?拓展延伸你看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么?板书设计
7、蜗牛的奖杯以前现在长着有力的翅膀背着坚硬的外壳在空中自由飞翔在地上慢慢地爬行谦受益,满招损整理导学案这节课,我在( )方面表现好,在( )方面表现还不够,今后我要这样改进( )苏教版语文二年级下册导学案课型新知探究+展示主备人小主人姓名课时2学习内容
8、狐假虎威
(一)学习目标
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语学习重点学会10个生字,认识1个多音字学习难点理解由生字组成的词语学习准备生字卡片集体备课二度备课导学过程自学感悟说说你对狐狸和老虎的印象()的狐狸()的老虎引出课题并板书教学“狐假虎威”这四个字认识“假”这个多音字设问导读
(一)自由读这篇课文
1、把生字和生词圈出来,借助拼音多读几遍,把字音读准
2、这篇课文有几个自然段?给每个自然段标上序号
3、用书上的话说说“狐假虎威”是什么意思?
(二)自学生字导学过程前鼻音的字有()后鼻音的字有()三拼音节的字有()“虎”字是()结构,部首是();“寻”字是()结构,部首是();“爪”字()结构,部首是()“狐假虎威”中的“假”的读音是(),它还可以读(),组词()()巩固练习指导书写
1、“虎、威”按笔顺描红
2、不要把“爪”写成“瓜”
3、不要把“假”字的右边写成“”达标检测辨字组词虎()寻()抗()爪()借()虑()灵()吭()瓜()惜()板书设计
8、狐假虎威威风胆子吓跑神气活现摇头摆尾松开寻找爪子东张西望大摇大摆整理导学案这节课,我在( )方面表现好,在( )方面表现还不够,今后我要这样改进( )苏教版语文二年级下册导学案课型新知探究+展示主备人小主人姓名课时2学习内容
8、狐假虎威
(二)学习目标
1、理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意
2、在理解的基础上复述课文学习重点在理解的基础上复述课文学习难点懂得成语“狐假虎威”的寓意学习准备课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、同桌互相读一读威风吓跑神气活现摇头摆尾松开寻找东张西望大摇大摆
2、用书上的话说一说“狐假虎威”的意思自学感悟
(一)齐读第一自然段
1、“窜”是什么意思,可以换个词语吗?(学生查字典,理解“窜”)
2、老虎厉害吗?从哪些词语能看出来?
(二)指导朗读2-6自然段
1、用“—”画出老虎说的话,用“﹏”画出狐狸说的话导学过程
2、你觉得应该怎样来读呢?要注意标点符号设问导读大组合作学习7-8自然段
1、用“—”画出描写老虎动作的词语,用“﹏”画出描写老虎神态的词语
2、狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?
3、表演一下狐狸当时走路的样子
4、老虎在东张西望些什么?
5、百兽为什么跑,怕谁呀?拓展延伸用自己的话说说“狐假虎威”的意思师在此提升对“狐假虎威”中“假”的理解归纳寓意达标检测想像编故事;看到小动物们逃走了,老虎……看到小动物们逃走了,狐狸……板书设计
8、狐假虎威借、利用老虎半信半疑东张西望狐狸神气活现摇头摆尾大摇大摆整理导学案这节课,我在( )方面表现好,在( )方面表现还不够,今后我要这样改进( )苏教版语文二年级下册导学案课型新知探究+展示主备人小主人姓名课时2学习内容口语交际(学会劝阻)学习目标
1、使学生对不正确的行为进行劝阻
2、使学生懂得对别人正确的批评意见要接受,对别人的及时提醒和帮助要表示感谢学习重点使学生对不正确的行为进行劝阻学习难点使学生对不正确的行为进行劝阻学习准备课件集体备课二度备课导学过程自学感悟观察图,说说图上的意思,比比谁说得最详细(图上画了什么人在什么地方干什么?这样做对不对?说一下原因)设问导读
1、针对每幅图的意思,小组讨论,说一说自己会怎样去劝阻别人
2、劝阻别人时用语要怎样呢?
3、同桌两人分角色表演
4、指名分角色表演巩固练习下列行为对吗?为什么?
(1)欢欢和迎迎在草坪里放风筝
(2)下体育课,大汗淋漓的黄晶打开水龙头,捧起水就喝
(3)妮妮把吃剩的饭菜倒进水沟里
(4)小贝把香蕉皮扔进垃圾箱拓展延伸
1、上课铃响了,小明在找自己的语文书,他发现自己的书不见了,就站起来大声喊“大家听着,谁拿我有书了,快点级我送过来?”小朋友们,这个时候,你应该怎样办呢?
2、想一想,在我们身边还有哪些不正确的行为需要我们劝阻呢?板书设计学会劝阻注意态度诚恳,表达清楚,语气恰当整理导学案这节课,我在( )方面表现好,在( )方面表现还不够,今后我要这样改进( )。