二年级音乐下册：快乐的舞蹈第一课时教学设计人音版

快乐的舞蹈教学内容

1.聆听《霍拉舞曲》

2.表演《假如幸福的话拍拍手吧》

3.创编与活动认识la、si，认识柯尔文手势教学重难点通过表演，感受歌曲的舞蹈性，并能够用编创适当的动作配合节拍表演准确体会及演唱弱起小节、附点音符教学过程教学环节师  生  活  动设计意图

一、组织教学听音乐进教室唱《上课歌》组织教学稳定情绪   

二、聆听《霍拉舞曲》

1.新课导入在美丽的罗马尼亚草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了一首舞曲

2.初听音乐，学生听着音乐在书本上的图形谱上画一画师你感受到了什么样的情绪？你在音乐中想象出什么样的画面？（载歌载舞，欢快、热闹）

3.我们也加入到他们的行列，在音乐中跳起来吧复听音乐，师生随音乐一起舞蹈 创设音乐情境让学生更快进入本课主题《快乐的舞蹈》，激发学生的学习兴趣         

三、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

1.节奏练习在音乐中，各国小朋友渐渐熟悉起来这时候，在草原中，一群马儿跑过来了小朋友们赶紧数起马来一匹两匹三匹四匹五匹 马师出示群马图，并示范请学生数一数（分小组、个人、集体）师模仿马儿渐渐远去的音响（渐弱），（附点节奏）师马儿渐渐远去了，这时，日本小朋友给大家带来一首歌曲，全体小朋友都拍起了手，跺起了脚，可快乐了，让我们加入他们的行列好吗？

2.初听歌曲，学生在老师的带领下给休止符处加上动作

3.学生自由创编休止符处的动作，合着音乐拍一拍

4.仔细听歌曲，歌曲的第一句是轻还是重？（轻）师提示这是弱起小节，应唱得轻

5.生轻声跟音乐唱一唱歌曲，注意弱起小节

6.跟着教师小声填唱歌词（教师弹琴范唱）

7.学生轻声跟着音乐唱一唱

8.学生演唱并表演歌曲

9.学生分组创编并表演歌曲创设情境，让学生在情节中感受附点节奏，学习歌曲打下基础      让学生在活动中感受歌曲的情绪和节奏，熟悉歌曲  学唱中每一遍的听和唱都安排感受和体验一个歌曲难点（弱起小节和附点节奏），逐步减低歌曲难度  

四、认识la、si，认识柯尔文手势 

1.复习drmfs五个音符老朋友，在阶梯上标一标，跟琴唱一唱

2.出示lasi，写在阶梯上跟琴唱一唱

3.歌曲中有几个新朋友lasi.请你找出这写乐句，跟琴唱一唱这些乐句

4.到今天为止，我们音符大家庭的兄弟姐妹都聚到了一起今后，我们可以用唱名跟他们打招呼集体唱1—7，也可以用手势跟他们打招呼教师示范柯尔文手势，学生学一学把乐理的学习溶入音乐实践活动中 用轻松的称呼来复习旧知、学习新知符合低年级学生的年龄特点 

五、课堂总结

1.今天我们在国际儿童音乐夏令营中载歌载舞，学习了很多有关于音乐的知识，下一节课，夏令营会继续举行，我们又能在音乐会中欣赏和学习哪些歌曲呢？让我们一起期待吧

2.唱师生再见歌呼应本课贯穿的主题，同时让学生对下一节课充满期待。