文本内容:
五年级上15课《落花生》第一课时教学设计教学目标
1、基础知识积累
(1)会写本课的生字,辨别形近字并进行组词,读准易误读字的字音,掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词
(2)能正确抄写第10自然段,会用“居然”造句
(3)背诵课文的重点句
2、方法与能力
(1)能结合课文理解文中出现的生词的意思;
(2)理解课文中含义深刻的句子;
(3)能分角色朗读课文能用自己的话说出课文哪些内容是详写,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处
(4)初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写
3、情感与思想学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理
4、拓展与延伸
(1)解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写
(2)桃子、石榴、苹果就是只讲体面而没有用处吗?引导学生辩证地理解“体面”与“有用”重、难点突破学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理教学过程
一、直接导入新课,解题同学们,花生不陌生吧?谁来说说你了解的花生食品?今天我们来学习一篇很特别的课文——《落花生》板书课题落花生讲解“落花生”名字的由来花生因为它落花后,花房扎进土里,然后才能长出花生,所以叫落花生落华生也是作家许地山的笔名
二、学习新课前面我们学的两篇课文都是通过事情来说明道理而今天我们要学习的这篇文章则是通过一种事物——“落花生”来说明如何做人的,即借物喻人这类的文章,一般先要抓“物”的特点,然后从特点中概括出一些类似于精神品质的东西来,最后是把这种精神品质的东西用人做人方面的感悟那这篇文章是如何写的呢?我们现在就来学习课文
1、朗读课文,根据学习《鲸》时的方法,大家看看作者是从哪几个方面来写落花生的?
①理清文章的写作顺序,进行简单的分段并概括段意
②教师进行引导与总结种花生——收花生——尝花生——议花生
2、逐段学习,分清文章的详写与略写
(1)先让学生说说课文详写了哪些内容,略写了哪些内容
(2)逐段学习,解答学生中的疑惑注意第一自然段中的“播种”的读音和“居然”一词的意思,把它与“竟然”比较一下,虽然他们的意思是一样的,但出乎意料的程度却是有一定的差别的
(3)在学习“议花生”一节时,注意引导学生抓住花生的特征,并从中概括并升华出花生的品质
(4)抓住课文中含义较深的句子让学生根据自己的理解来说出句子的意思,引导学生辩证地理解“体面”与“有用”a、所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用外表美毕竟不能与内心美相提并论,更看重的当然应该是内心美,更看重能实实在在为人民做好事一个外表不怎么美的人,要做出成绩,得到大家的认可,也许比外表赏心悦目的人更难,但如能默默无闻、毫无怨言地去努力,给别人带来好处,应该说更了不起,也更让人敬佩b、那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人作者当时虽然年纪还小,但从父亲对花生的评议中,已经体会到了父亲对他们提出的要求人要做有用的人,不要做只讲体面,却没有实际用处的人(并非针对桃子、石榴、苹果等);而有没有实际用处,主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献
三、小结课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观
四、布置作业选择一种自己熟悉的事物写一写。