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文本内容:
上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校大地中心小学姓名陈秀平备课时间年级五班级学科英语课题《whatcanyoudo》课型新授课时第1课时上课时间【教学目标】知识与技能掌握四会词组cookthemealssweepthefloorcleanthebedroomwatertheflowersemptythetrash;过程与方法听懂、会说句型I’mhelpful.Ican…,并能在具体语境中运用;情感态度与价值观培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活自理能力【教学重难点】本课时的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态【教学方法】图片展示法,听录音跟读教学法教学过程
一、问题导入
1、Warm-up(热身) Let’schant
①教师播放start部分Let’schant的录音,让学生边听边看图并能理解歌谣的意思
②反复听2-3遍后,可带领学生小声重复
③拍手掌握节奏,教师将Mike变成本班同学的名字进行提问TomTomwhatcanyoudo?可提问3-4人
二、互动合作
1、口语练习谁的本领大
①男、女生进行比赛,分别用Ican…来介绍自己会做的事,看看谁的本领大
②请同学边说边用动作表示,重复不加分,哪组说的最多即为获胜组
2、Presentation(新课呈现) (l)Start
①教师出示图片请同学们观看,Ohsomanyanimals!Whatcantheydo
②角色扮演教师提问,Birdbirdwhatcanyoudo请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作
(2)Let’slearn
①学生观看教材的背景图,教师指图,用夸张的语气介绍She’sLucy. Thisisherroom.She’shelpful!AreyouhelpfulWhatcanyoudo
②然后播放课件或动画,带领全班一起反复跟读5个词组,提醒学生注意语音语调
③让学生在练习本上写一写单词和词组
三、展示交流 Let’splay趣味操练
(1)Let’splay(猜一猜)
①教师准备好英文卡片,每组的第一个同学上前来任选一张
②抽卡片的同学只能做出一个动作,如扫地,请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor,这时前面的同学就可以说Right!Ican…哪组用的时间最快、说的最准确,就可加一分教师可对优胜组进行奖励
四、巩固拓展 Consolidationandextension(巩固与扩展)
(2)Let’splay接龙游戏
①将学生分成5组,每组发一个单词,如cleancookfloorflowerempty也可以用图片代替
②请本组同学配合,看词或是看图来说出一句完整话如I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.说的又快又正确小组,教师可予以奖励
五、布置作业练一练
①让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习
②让学生每天在家中做适量的家务劳动,并用英语告诉你的家长
六、板书设计Unit4Whatcanyoudo?cookthemealssweepthefloorcleanthebedroomwatertheflowersemptythetrash教学反思上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校大地中心小学姓名陈秀平备课时间年级五班级学科英语课题《whatcanyoudo》课型新授课时第2课时上课时间教学目标知识与技能能听懂、会说“AreyouhelpfulathomeWhatcanyoudoYou’rehelpful.”等句型,并能在实际情景中进行运用;过程与方法在实际情景中学会运用句型情感态度与价值观了解安全知识、环保知识,做“环保小卫士”教学重难点本课时的教学重点是WhatcanyoudoIcan….,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用本课时的教学难点是Areyouhelpfulathome?以及在实际情景中正确运用所学对话教学方法情景教学法,图片展示法教学过程
一、问题导入
1、Warm-up(热身) (l)Let’schant
①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱(Start部分的Let’schant)
②将同学分成几组,按角色来说唱歌谣
(2)猜一猜
①将全班分成两组,可请一名同学上来抽一张图片
②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示,让本组的同学来猜一猜如果困难,可再说出第二个字母,哪组最先猜到即为获胜组
二、互动合作
2、Presentation(新课呈现) (l)Listenandtickorcross
①请学生听录音并看书P47完成Let’stry部分的练习
②听第三遍录音,带领学生一起订正答案
③教师说:Mikeishelpful.Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo请学生两人一组,进行问答练习
(2)Let’stalk
①出示图片,教师介绍ThisisChenandherteacher.Nowlet’slistenwhataretheytalking
②理解对话内容后,请学生听录音并反复跟读,提醒学生注意语音语调
③2人一组分角色表演,可以替换单词完成对话
④教师提供情景,出示一幅妈妈正在做家务的图画,两人一组自编对话,看哪组的想象力最丰富
三、展示交流
3、Let’splay趣味操练
(1)Groupwork
①教师提出要求,用WhatcanyoudoathomeIcan….提问、回答,在4人小组内进行调查,并做好记录
②请几名同学汇报调查结果,如Marycan….
(2)Let’ssing唱一唱
①教师播放歌曲Icanhelp请学生听2-3遍,并尽量理解歌词大意 clothesdishes可以用图片为学生解释,ThereissomuchIcando.NowIaskyou要为学生用中文说明,并带读2-3遍
②听并且跟唱,熟练后可请学生分男女生进行表演唱巩固拓展
四、巩固与扩展
4、Consolidationandextension(巩固与扩展)(l)练一练同学们自己互相说说whatcanyoudo并写写比一比谁说得最好
五、布置作业
①让学生做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习P344listenandwrite
②让学生听Let’slearnlet’stalk部分的录音,并读给家长听
六、板书设计Unit4Whatcanyoudo?AreyouhelpfulathomeWhatcanyoudoYou’rehelpful.教学反思上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校大地中心小学姓名陈秀平备课时间年级五班级学科英语课题《whatcanyoudo》课型新授课时第3课时上课时间教学目标知识与技能
1、听懂、会说“MotherGoatisill.Wecanhelpher.OKjustdoit!”等句型并能在情景中运用;
2、巩固四会句子“WhatcanyoudoIcan….”;
3、学唱歌曲《ICanHelp》过程与方法:通过朗读法,对话让学生掌握本课知识点情感态度与价值观培养学生学习英语的兴趣教学重难点本课时的教学重点是掌握四会句型WhatcanyoudoIcansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers,并能在情景中自然的加以运用本课时的教学难点是正确拼写主要句型教学方法情景教学法,小组合作法,图片展示法教学过程
一、问题导入
1、Warm-up(热身) (l)Let’ssing
①教师播放歌曲Icanhelp的录音,让学生边听边唱
②男女生进行表演唱 将学过的歌曲反复演唱,在活跃气氛的同时,将旧知像滚雪球一样重复出现,更能加深学生的记忆
(2)Let’splay“最佳拍档”在游戏中训练学生的听说,培养他们快速反应的能力
二、互动合作
2、Presentation(新课呈现) (l)Readandwrite 利用课件循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用
(2)Pronunciation
①播放C部分pronunciation的声音,让学生仔细听
②先请几个同学大声朗读他们会的单词再听发音,看是否正确,全班一起反复跟读几遍
③如果遇到不会读的单词,可以反复听或老师重复发音
④带领学生总结发音规律后,教师提问Canyousay?请同学试读
⑤重复以上步骤完成其它单词,注意all的发音,教师可带领学生多听几遍
⑥如果有相关的课件,可进行相关游戏,如拔萝卜,每个单词就是一个萝卜,将它们分别放进篮子orplallpr中
三、展示交流
3、Let’splay趣味操练
(1)Let’splay(猜一猜)
(2)StorytimeStorytime照顾到了学生的差异性,教师不要硬性规定能理解整个故事即可,有能力的同学还可以进行表演
四、巩固拓展
4、Consolidationandextension(巩固与扩展) 练一练
①让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习P355
②将今天的故事讲给你的家长听
五、布置作业
六、板书设计Unit4Whatcanyoudo?MotherGoatisill.Wecanhelpher.OKjustdoit!教学反思上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校大地中心小学姓名陈秀平备课时间年级五班级学科英语课题《whatcanyoudo》课型新授课时第4课时上课时间教学目标知识与技能
1、掌握四会词组washtheclothessetthetablemakethebeddothedishesputawaytheclothes;
2、能够听懂并运用所学词组,也可结合以前的内容,如gotothekitchensetthetable;
3、掌握“Canyou…”句型并能用“Canyoudohousework”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes.Ican.”;
4、能听懂Let’schant的歌谣,并按节奏来念;过程与方法情感态度与价值观培养学生爱劳动的观念,鼓励学生多做自己力所能及的事教学重难点本课时的教学重点是掌握四会句型washtheclothessetthetablemakethebed和dothedishes,并能在情景中自然的加以运用本课时的教学难点是正确拼写主要句型,特别注意指导clothes的发音和拼写教学方法小组合作法,图片展示法教学过程
一、问题导入
1、Warm-up(热身) (l)Let’splay(“背靠背”游戏)
①教师准备好单词卡片,请两名同学上台背靠背,每人各拿一张词卡,不要让对方看见边说onetwothree,边各向前走三步,同时转身向对方展示自己手中的词卡,看谁先读出对方的词组
②注意这个游戏在锻炼学生反应的同时,还检查了学生对单词的认读情况,教师可将词卡多准备几张,请更多的同学参与游戏
(2)Let’ssingandwrite 参见课件《Unit4Blearn教学演示.ppt》
①出示图片,播放歌曲的声音,使学生能理解歌词的含义
②听2-3遍后,学生一起跟唱,在课后让学生分别写一写这几句话 注意补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上,进一步扩充学生的词汇量,教师不要要求所有同学都能唱出,而是激发他们的兴趣,尽自己所能
二、互动合作
2、Presentation(新课呈现) (l)Let’slearn
①教师出示教材的图画或课件,播放声音,让学生看图仔细听
②请一个学生选择图画,自己大声朗读;然后教师点击英文,听发音后全班跟读 遇到不会的单词可直接听发音,全班一起跟读
③教师提问Canyoudohousework请学生任意选择,用Ican….来回答 注意虽然是相同的五个短语,但通过不同方式的训练,让学生自主学习,教师可以让更多的同学参与到活动中
(2)传话游戏
①将学生分成5组,教师准备好句子写在纸上,请每组的第一人任意抽一张
②5个组同时开始,将你看到的句子小声传给下一个同学,选出最快最正确的一组
③如果学生兴趣较高,可再进行一轮 注意内容以本课时的句型为主,教师可多准备几张,添加一些相关知识 如CanyoudohouseworkIcanwashtheclothes.CanyousetthetableIcanmakethebed.Shecandothedishes.等等 如果本班学生水平较高,教师还可以把Let’schant作为传话内容布置下去
三、 展示交流
3、Let’splay趣味操练
(1)Let’schant
①请学生自读Let’schant部分的歌谣,然后播放录音,反复听2-3遍
②学生跟读,并配上动作一起表演,还可以分角色表演
(2)Goodtoknow
①请学生提前做好预习,读一读Goodtoknow部分的句子并解释
②如果遇到困难,同学间可互相补充
③出现错误,教师可来纠正,并为学生补充一些环保的相关知识
四、巩固拓展
4、Consolidationandextension(巩固与扩展) (l)练一练
①让学生做本单元BLet’slearn部分的活动手册配套练习P361
②请学生听录音,读给你的家长听
五、布置作业抄单词,做配套练习
六、板书设计Unit4Whatcanyoudo?washtheclothessetthetablemakethebeddothedishesputawaytheclothes教学反思上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校大地中心小学姓名陈秀平备课时间年级五班级学科英语课题《whatcanyoudo》课型新授课时第5课时上课时间教学目标知识与技能
1、复习所学词组washtheclothessetthetablemakethebeddothedishesputawaytheclothes…;
2、练掌握句型Canyou…并能在实际生活中运用;过程与方法在实际运用中掌握知识点情感态度与价值观养学生热爱劳动的情感教学重难点本课时的教学重点是掌握四会句型Canyou…YesIcan./NoIcan’t;并能在情景中自然的加以运用本课时的教学难点是句子I’dliketohaveatry!以及在实际情景中正确运用所学对话教学方法情景教学法,小组合作法教学过程
一、问题导入
1、Warm-up(热身) (l)Let’schant
①教师播放前一课Let’schant部分的歌谣,学生边说边做相应的动作
②教师将本单元所学的词组贴在黑板上,2人一组,请学生自编歌谣,有节奏的说唱
(2)Let’splay抢答游戏
①教师将黑板上的词组卡片依次编号,教师说数字,学生迅速说出相对应的词组
②4人一组分小组继续进行游戏,一人报数,三人抢答 游戏的方式吸引大家全员参与,检测对本单元的掌握情况
二、互动合作
2、Presentation(新课呈现) (l)Let’stry
①教师带领全班一起看图,用英语介绍Therearethreepupils.DoyouknowwhoisSarahWhoisChenJieWhoisWuYifanNowlistencarefully.
②给学生2—3分钟时间看图,然后播放录音,用彩笔连线
③订正答案教师提问CanSarahwashtheclothes......请学生做出肯定或否定回答
(2)Let’stalk
①将对话制作成课件,反复播放2—3遍(不出现文字),不理解的地方教师可用简短的中文做出解释
②看文字跟读,提醒学生注意语音语调
③分组操练,给课件中的人物来配音,并请几组在全班表演
三、展示交流
3、Let’splay趣味操练
(1)Let’splay
①请5—6人站在教室前围成一圈,其中一人可随意提问Canyou…被提问的同学根据实际情况做出具体回答,然后请这个同学继续提问,问题不能重复,以此类推,直到所有的同学都练习过一遍
②在全班范围内进行这个活动,说过的同学也不再重复
(2)Tasktime
①教师提出要求,请用上Canyou…的句型采访本组的同学
四、巩固拓展
4、Consolidationandextension(巩固与扩展) 练一练 让学生做本单元活动手册配套练习
五、布置作业做练习册上的配套练习回家做个调查
六、板书设计Unit4Whatcanyoudo?Canyou…YesIcan.NoIcan’t教学反思上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校大地中心小学姓名陈秀平备课时间年级五班级学科英语课题《whatcanyoudo》课型新授课时第6课时上课时间教学目标知识与技能能听说读写can’t=cannot和useacomputer这两个词组;
2、掌握or/pl/all/pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识,进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力;过程与方法比较辨别法,听录音跟读教学法情感态度与价值观养成学生正确的书写习惯教学重难点本课时的教学重点是掌握四会句型,并能在情景中自然的加以运用本课时的教学难点是正确拼写主要句型教学方法比较辨别法,听录音跟读教学法教学过程设计
一、问题导入
1、Warm-up(热身) (l)Listenanddo
①教师或学生上台发指令:setthetablesweepthefloor……,其余学生做动作
②还可以分组比赛的方式,每组各选一人,一方发指令,一方做动作,然后轮换 此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组,教师特别注意要照顾到学困生,使他们也能顺利完成教学任务
(2)Let’splay
①将全班分成两组,每组请一位同学上前,两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后
②两人同时向前走三步,然后回头,谁能最先用英语说出对方的图片,即可为本组加一分(还可以请同学在规定的地点、时间,跳跃闪躲,先说出对方图片的同学为获胜者)此游戏学生兴趣较大,但教师要控制好课堂纪律两种方式可根据本班学生情况来选择,目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力
二、互动合作
2、Presentation(新课呈现) (l)Readandwrite 看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用
(2)Let’scheck 连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目,用动画和游戏的方式出现,趣味性更强,便于学生理解、操练
3、Let’splay趣味操练
(1)Let’splay 猜猜我是谁
①教师在课前准备一些小卡片,上面写有不同动物的特征如Icanfly.Icansing.WhoamI?(bird)分别发到几个组
②看哪个组的速度最快,能猜出卡片上的动物如果学生完成的很快,教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上,让大家来猜一猜
三、展示交流
(2)Groupwork
①教师提出要求,四人一组,模仿书上的内容轮换提问,并做好记录推选一人为监督员,对话中不能使用中文
②请4-5组汇报自己组内的情况在分组练习之前,教师可以请两组来做示范,一定要让学生明白之后才开始操练,避免在对话中出现中文
四、巩固拓展
4、Consolidationandextension(巩固与扩展) (l)练一练
①让学生做本单元BReadandwrite部分的活动手册配套练习
②将今天的故事讲给你的家长听五.布置作业完成课后练习
六、板书设计Unit4Whatcanyoudo?can’t=cannotuseacomputer教学反思上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校大地中心小学姓名陈秀平备课时间年级五班级学科英语课题《whatcanyoudo》课型新授课时第7课时上课时间教学目标知识与技能听说认读动词词组emptythetrash和听说读写cookthemealswatertheflowerssweepthefloorcleanthebedroom有关家务劳动的词组,并初步熟悉句型“WhatcanyoudoIcan…”过程与方法 在情境中自然地运用所学的词组和句型情感态度与价值观 培养学生养成爱劳动的好习惯教学重点与难点如何利用所提供的对话和情景滚动旧知识、学习新知识,并在恰当的情景中运用教学方法:表演法
1、动词卡片,chickenduckgoosehen的卡通图画
2、一块抹布、一个锅铲,一把扫把和一个装有垃圾的垃圾桶(事先在教室里放好),几片废纸(课前丢在教室里)教学过程
一、问题导入Step1WarmupGuessinggame:Helloeveryonenicetomeetyou!DoyouknowWhatismynamePleaseguessaccordingtothefollowing课件显示资料.Ithasfiveletters.Thefirstletterisinbednotinbird.Thesecondletterisinmicenotinrice.Thethirdoneisinicenotincake.Thefourthoneisinlikenotinbike.Thefifthoneisinyounotintofu.Sowhat’smynameEmily.(通过单词当中的字母对比,猜出老师的名字在拉进师生距离的同时,引导学生进入英语学习状态,并为下一个环节做铺垫)Step2PresentationandPractice
1、家庭物品复习T:I’mEmily.Ihaveahappyfamily.课件显示家庭照片InmyhomeyoucanseeasofaandaTVformyfamily.Inmyhomeyoucanseeatableandachairformyfamily.Inmyhomeyoucanseeashelfandaphoneformyfamily.HowaboutyouSsintroducetheirhometomefreely.(通过家庭物品的复习,发散学生的思维,培养家庭情感)
二、互动合作
2、呈现、操练cleanthebedrooma.Ilovemyfamily.I’mveryhelpfulathome.(边说边在黑板上贴出helpful).Icandomanythings.Lookthisisrap.(教师拿起抹布)OhthedeskisdirtyIcancleanthedeskcleanthedeskcacacacacaca(模仿擦.桌子的声音)OhthebedisdirtyIcancleanthebedcleanthebedcacacacacaca……教师拿着一块抹布,创设在卧室里打扫卫生的情景,一边找脏的地方,一边擦用富有节奏感和感染力的拟声词,趣味呈现clean词组,进行初步操练,吸引学生参与其中b.I’mhelpfulathome.Icancleanthebedroom.(出示卡片领读,指出clean中的ea发[i:])CanyoucleanthebedroomWhatelsecanyouclean把任务交给学生,学生边做动作边说对于能正确表达的,用“Youarehelpful.”进行表扬
3、呈现操练cookthemealsa.I’mhelpful.Icancleanthebedroom.老师故意手上拿着锅铲做着烧饭的动作,嘴上却说着cleanthebedroom让学生来纠错由此引出Icancookthemealstoo.(让学生来纠老师的错,会让学生感觉到自己很厉害,很能干,由此注意力更加集中,兴趣更加浓厚)b.领读词组,教师让学生反复读meal引导他们发现meal中的ea也发[i:],并与meat对比引导学生替换cook中的字母c成另一单词,如booklook,进行读音归类,加强记忆(对新授单词进行对比、替换,渗透单词拼读能力)c.T:Icancookthemealsthisway.(做翻锅的动作)Canyoucookthemealsandhow让学生自由发挥,操练d.Oklet’scookthemealstogether.学生与老师一起边做动作边说:cookthemealsshuashuashua(拟声词,模仿炒菜的声音)在学生炒得起劲的时候,老师趁机问Cookwhat如一个学生回答potato那么师生就一起炒potato,“cookthepotatoescookthepotatoesshuashuashua”…在学生炒得投入的时候,由老师接过话匣子,报菜名,T:Tofu.Ss:Cookthetofushuashuashua.T:Onion.Ss:Cooktheonionsshuashuashua……T:Flowers.Ss:Cooktheflowersshuashuashua.这时候老师停下来问到,CanyoucooktheflowersIthinkweshouldwatertheflowers.It’sbetter.(运用一个mistake自然地过渡到watertheflowers)
4、操练watertheflowersa.学生读卡片,watertheflowersb.把学生当作flowers进行操练T:Allofyouareflowers.Let’swatertheflowers.Firstgroup1357watergroup2468areflowers.Thenchange.(把学生当作花进行浇灌,既贴切又形象,顿时趣味百生)
5、呈现操练sweepthefloora.教师在与学生一起浇花的时候,不小心打翻了垃圾桶,由此引出sweepthefloorT:OhI’msorry.Hereisabroom.Letmesweepthefloor.Whocansweepthefloorhelpme,please.b.领读,对比sleepsheep加强记忆和提高拼读能力
6、呈现、操练emptythetrasha.由sweepthefloor自然地过渡到emptythetrash.学生试着用已有的知识拼读生词,展示拼读过程b.在教室走动的过程中发现废纸(课前准备好的),学生捡起废纸,传递垃圾到垃圾桶边传边说trashthenemptythetrash.(学生边传纸条边说,在传的过程中,轻松掌握了trash这个词)Step3Practiceandconsolidationa.Readallthecardstogetherb.MakeachantbySsc.ChanttogetherGotothebedroomcleanthebedroomIcancleanthebedroomcacaca.Helpful!(欢呼)GotothekitchencookthemealsIcancookthemealsshuashuashua.Helpful!GotothelivingroomsweepthefloorIcansweepthefloorshuashuashua.HelpfulGotothegardenwatertheflowersIcanwatertheflowershuahuahua.Helpful!EmptyemptyemptythetrashIcanemptythetrashhuahuahua.Helpful!边唱,边做,边欢呼,把课推向一个小高潮b.点点豆豆WhatwhatwhatcanyoudoIcanIcanIcan……全班一起问、点,点到谁谁回答
三、展示交流
1、异想天开Tellmeyourwish:IhopeI’m.Ican..如,IhopeI’mabird.Icanfly.IhopeI’mLiuXiangIcanrunfast……(实行任务型教学在这过程中,学生可以充分展开想象,滚动、巩固掌握的所有动词词组)2、AstoryofMotherBearBackground:It’safineday.Motherbearisbusyathome.ChickenLinckenDuckeyLuckeyGooseyLooseyandHennyPennyareplayingfootballinthegarden.Tputsonamotherbear’smarkandapronactsasmotherbear.M:I’mmotherbear.I’mverybusytoday.I’mcleaningthebedroom.tothegardenChickenLinckencanyoucleanthebedroomC:(面露难色)Sorrymotherbear.Ican’tcleanthebedroom.M:WhatcanyoudoC:Icanplayfootball.M:Ohyou’renothelpful.Motherbearissweepingthefloor.M:DuckeyLuckeycanyousweepthefloorD:(抓抓头)Sorrymotherbear.Ican’tsweepthefloor.M:WhatcanyoudoD:Icankickfootball.M:Ohyou’renothelpful.Motherbearisemptyingthetrash.M:GooseyLooseycanyouemptythetrashG:(东张西望)Sorrymotherbear.Ican’temptythetrash.M:WhatcanyoudoG:Icanplayfootball.M:Ohyou’renothelpful.It’s12o’clocknow.Motherbeariscookingthemeals.M:HennyPennycanyoucookthemealsH:(不好意思地笑笑)Sorrymotherbear.Ican’tcookthemeals.M:WhatcanyoudoH:Icanplayfootball.(说着做了一个踢球的动作)M:Ohyou’renothelpful.(Nowdinnerisready.)M:ChickenLinckenDuckeyLuckeyGooseyLooseyHennyPennydinnerisreadycanyouhavedinnerAll:Yesmotherbearwecan.(异口同声地说)Thenhowdoesmotherbeardo
四、巩固拓展 把结尾留给学生,让他们说说该不该让他们一起吃丰盛的晚餐有两种可能,一种,不可以,另一种,可以补充故事,然后把学生根据观点分成两派,进行角色扮演这是根据内容所编的故事首先,教师通过自身扮演motherbear展示故事内容,教师绘声绘色地表演吸引学生主动参与引导学生积极思考、积极猜测故事的下一环节其次,选出一位学生扮演motherbear四个大组的学生分别扮演ChickenLinckenDuckeyLuckeyGooseyLooseyandHennyPenny,进行故事表演与回味
五、布置作业复习本单元要求记住的单词句子
六、板书设计Unit4Whatcanyoudo?教学反思。