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文本内容:
五年级下册数学学科渗透法制教育教学设计;白沙小学王小会;教学内容;(统计之认识众数)例1及相关练习内容;教学目标;
1、知识与技能结合具体情境,认识众数在日常生活;
2、问题解决与数学思考正确掌握怎样确定众数,并;
3、情感态度与价值观;
(1)、在学习活动中,体会数学知识的引用价值,激;
(2)、渗透法制内容
(1)《全民健身条例》第二;教学重点众数的五年级下册数学学科渗透法制教育教学设计白沙小学王小会教学内容(统计之认识众数)例1及相关练习内容教学目标
1、知识与技能结合具体情境,认识众数在日常生活中的应用,进一步体会众数的意义
2、问题解决与数学思考正确掌握怎样确定众数,并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题
3、情感态度与价值观
(1)、在学习活动中,体会数学知识的引用价值,激发学生的求知欲
(2)、渗透法制内容
(1)《全民健身条例》第二十一条学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动第二是两条学校每年至少举办一次全校性的运动会;有条件的,还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏(冬)令营等活动教学重点众数的认识教学难点让学生理解众数在一组数据中的作用教学过程
一、导入新课
(一)回忆学习过的有关统计的知识
(二)回忆怎样求平均数和中位数
二、教学新课
(一)创设情境,渗透法制教育
1、出示题目,创设情境五
(2)班要选10名同学组队参加集体舞比赛下面是20名候选队员的身高情况(单位m)根据以上数据,你认为参赛队员身高是多少比较合适?
2、根据题意,渗透法制教育
(1)启发式提问同学们,你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗?请给大家分享一下
(2)学生讨论
(3)出示《全民健身条例》第二十一条学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动第二十二条学校每年至少举办一次全校性的运动会;有条件的,还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏(冬)令营等活动
(4)学生读读
(5)教师点拨
(二)提出问题你是用什么方法来解决问题的?有困难时可求助同学和老师
(三)交流问题
1、小组内交流,师收集相关信息平均数中位数还是其它(说出自己的理由)
2、比较数的大小,择优平均数是
1.475m中位数是
1.485m
1.52m在这组数据中出现总次数最多
3、引入众数像
1.52在这组数据中出现次数最多,我们就说
1.52是这一组数据的众数众数能够反映一组数据的集中情况
三、拓展知识外延完成“做一做”
四、课堂小结
(一)启发学生总结本堂课的知识
(二)教师归纳总结同学们,通过今天的学习,你知道众数在生活中的应用了吗?在一组数据中,众数可能不止一个,也可能没有众数记住了吗?
五、作业布置
1、课堂作业完成“练习二十四”中的第一题
2、课外作业完成同步练习。