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中学教育心理学试题及答案
三一、单项选择题本题共15小题,每题只有一个正确答案,多选、错选、不选均不得分每小题2分,共30分1.心理学关于心理与行为的关系,下列说法错误的是A.可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B.人的行为受内隐心理活动支配C.心理学只研究人的外显特征D.同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现2.学生在公共社交场合讲话,总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃,不敢抬头,不敢正视对方眼睛的现象这种心理症状属于A.抑郁症B.强迫症C.焦虑症D.恐惧症3.方老师通过调查、访谈、观察等方式,对好几所学校化学教师的课堂教学行为进行了研究,这种研究方法属于A.实验研究B.个案实验C.描述性研究D.实验室实验4.江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结,分析自己在学习上取得的进步,找出自己的薄弱环节他这种行为属于A.自我认识B.自我反省C.自我体验D.自我调控5.研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式的主要理论依据是A.联结学习论B.结构学习论C.认知学习论D.建构学习论6.在英语学习中,某同学对相似的单词不能加以正确区分,这种现象属于A.分化B.泛化C.消退D.遗忘7.学生在遇到有多种可能解答的问题时,有些人倾向于深思熟虑且错误较少,这种认知方式称为A.场独立型B.冲动型C.场依存型D.沉思型8.学生先学会了“电脑”的概念,然后再学习“笔记本电脑”这一概念,这种学习过程属于A.总括学习B.上位学习C.下位学习D.组合学习9.认为知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设的理论属于A.布鲁纳的认知一结构论B.苛勒的完形一顿悟说C.皮亚杰的认知发展阶段论D.建构主义学习理论10.“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于A.近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机D.远景性外部动机11.一般对平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习,这体现的是A.正迁移B.水平迁移C.垂直迁移D.一般迁移12.“你可以牵马到河边,但不能强迫它饮水”的西方谚语说明在心理辅导中,我们要做到A.遵循发展性原则B.尊重学生主体性原则C.尊重整体性发展原则D.尊重因材施辅原则13.将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆,这是利用了记忆编码中的策略A.系统化B.联想C.替换D.组块14.研究表明,学生的座次安排对学生的学习效果A.有影响B.无影响C.几乎没有影响D.无实质性影响15.对代数式进行因式分解属于的问题A.有结构B.无结构C.界定含糊D.无固定答案
二、名词解释本题共4小题,每小题3分,共12分1.道德认识2.练习曲线3.性别刻板4.心理调适
三、简答题本题共4小题,每小题6分,共24分1.简述制约能力发展的因素2.简述初中生身心发展的矛盾并说明如何教育3.简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势4.简述常用的精细加工策略
四、论述题本题共1小题,共10分根据遗忘发生的规律,谈谈怎样复习才能有效避免遗忘
五、案例题本题共2小题,每题12分,共24分1.小明现在是一名初中生,小学时成绩优秀,并在入初中时的入学考试中是以第一名的成绩考入班级,进入初中后,因学习不适应,渐渐地成绩下降到二十几名这给小明的打击不小,从此,小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高,将头藏进衣服里,不愿见人问题1小明的这种状况属于什么心理现象2造成这一问题的原因是什么3如何帮助小明摆脱困境2.一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境新学年开始了,他对教室进行了一番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草、植物,使课室充满了生机问题请你判断,它将产生什么样的效果为什么
一、单项选择题1.C[解析]心理学不只研究人的外显特征,而且探讨人的内在心理规律2.D[解析]在公共社交场合出现情绪紧张、脸红等症状属于社交恐惧症3.C[解析]描述性研究指对某个或某几个课堂教学中特定事件进行描述的研究方法,一般通过调查、访谈、观察等方式描述社会环境中的行为实验研究指在研究中研究者采用特定的实验处理,并分析处理效果的研究方法,包括个案实验、实验室研究、自然实验4.D[解析]自我调控指对自己的管理控制,如自我检查、自我约束、自我调节5.D[解析]建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维发展的具体教学方法,主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学法等6.B[解析]泛化指对相似的刺激以同样的方式做出反应借助泛化,学生可以把已有的学习经验扩展到新的学习情境中,以扩大学习范围,但有时会引起学习的不精确7.D[解析]场依存型指人们对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据场独立型则倾向于利用自己内部的线索作为参照,不易受外界因素的影响和干扰冲动型指尚未搞清问题要求时就对问题进行解答,沉思型则倾向于深思熟虑且错误较少8.C[解析]下位学习又叫类属学习,即把新信息纳入到原有观念的适当部分,并使之相互联系的过程,其中原有观念是总观念,新学习的观念是从属观念上位学习又叫总括学习,指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念组合学习指新信息与原有观念之间只可能产生一般的某种组合关系9.D[解析]建构主义认为知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设的理论,并会随着人类的进步而不断变化,继而出现新的假设10.C[解析]内部动机是由内部心理因素转化而成,近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用情境来划分的11.C[解析]垂直迁移指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响菱形是平行四边形的一种,属于上下位关系12.B[解析]这句话意思是说心理辅导者不应主观地指导学生“做什么”或“怎么做”,而应通过与学生讨论引导他认识问题,得出结论,从而尊重其人格与主体性13.D[解析]组块编码指在信息编码过程中,利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织,使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程14.A[解析]学生的座次安排会影响课堂教学和学习效果15.A[解析]目的明确、个体按照一定的思维方式即可获得问题答案的问题属于有结构的问题
二、名词解释1.道德认识指对客观存在着的道德关系及如何处理这种关系的规范、准则的认识2.练习曲线练习进程及其效果用曲线表示,这种图形称为练习曲线3.性别刻板这种现象指传统的、被广泛接受的对两性的生物属性、心理特征和角色行为的较为固定的看法、期望和要求4.心理调适就是在冲突中减轻压力,保持正常反应状态的心理过程
三、简答题1.[参考答案]1遗传遗传素质是能力发展的自然前提,但仅仅提供了一种可能,人只有通过后天的教育和实践活动才能把可能转变为现实2环境和教育个体从遗传中所获得的潜能被开发到什么程度应该取决于环境的作用3实践活动人的能力是在社会实践中最终形成的,离开了社会实践,即使有良好的素质、环境、教育,能力也难以形成和发展2.[参考答案]1独立自主性的发展与依附性的矛盾教育方面,注重培养学生的独立意识,同时与父母形成适当的亲密程度2活动能量与认识发展不平衡的矛盾教育方面,通过让学生参与活动加深其认识深度,扩大认识范围3性的成熟与道德、法制观念的矛盾教育方面,为学生讲解性知识,通过一些具体渠道让学生觉得性并不神秘,同时讲解有关性方面的法律规定3.[参考答案]技能形成必须经过一定的练习练习的主要作用是促使技能的进步与完善,它包括加快技能完成的时间,改善技能的精确度和使动作间建立更完善的协调练习与技能进步之间存在着如下的关系1技能水平随练习而提高随着练习次数的增加,操作活动的速度加快,准确性提高,这是操作技能形成的一般趋势2练习过程中的高原现象在动作技能形成过程中,有时练习到一定时期,会出现进步暂时停顿的现象,称之为高原期3练习成绩的起伏现象在动作技能随着练习而提高的总的发展趋势下,存在着时而上升、时而下降的起伏现象学习活动越复杂,波动越明显4技能形成过程中存在个别差异4.[参考答案]精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略它是一种理解性的记忆策略,和复述策略结合使用,可以显著提高记忆效果常用的精细加工策略有
①记忆术,包括位置记忆法、缩简和编歌诀法、谐音联想法、关键词法、视觉联想法、语义联想法;
②做笔记;
③提问;
④生成性学习;
⑤利用背景知识;
⑥联系实际等
四、论述题[参考答案]1及时复习新学习的材料一定要注意及时地复习,至少要在当天加以复习,以减缓遗忘的进程2分散复习分散复习是相对集中复习而言的相对于大多数学习而言,分散复习的效果优于集中复习,因为分散复习可以降低疲劳感,可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响3反复阅读结合尝试背诵研究表明,反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读单纯重复阅读的记忆效果之所以不如反复阅读结合尝试背诵,主要在于前者不利于及时发现学习中的薄弱点,从而在重复学习时有一定的盲目性;而后者则利于及时发现学习中的薄弱点,从而在重复学习时便于集中注意,有针对性地加强薄弱点的学习因此,教师在教学如英语、语文中应注意教育学生在阅读过程中边阅读边背诵,将阅读与背诵交替进行
五、案例题1.[参考答案]1小明面临的是挫折适应问题,是一种适应性障碍2造成小明这一问题的主要原因是学习环境的改变使他不适应现在的学习环境,而之前又没有受到过什么挫折,可以说是学习的佼佼者,当考试失败后,因为不能够接受这次失败而导致的心理障碍3小明要走出困境需要从两个方面入手首先,要使他正视考试的失败,勇于面对挫折在现实生活中,不遭受挫折是不可能的,没有知识的人在现实生活中是会处处碰壁的因此,教师在教学中就要给学生贯彻遭受挫折的思想,让学生有充分的心理准备,不至于遭到挫折便束手无策具体措施有
①帮助学生树立正确的挫折观,对挫折有正确的认识与思想准备;
②帮助学生确定适当的抱负水平,即根据实际情况确定适当的目标;
③适度感受挫折,锻炼挫折承受力;
④帮助学生分析失败的原因,并提出改进的措施其次,要让他适应环境遇到新环境、新情况或遭遇挫折时,学生都会做出本能的适应努力,这时只要家长和老师对学生充分理解和宽容,以更积极和更耐心的态度加以疏导,让学生以适当的方式充分表达其内心的苦闷和烦恼,或事前能够给予他一定的心理准备,都会使他降低心理应激强度,增强适应能力2.[参考答案]这位热情的教师出发点虽然很好,但事与愿违,反而产生分散学生注意、影响学生集中学习的效果根据羌意注意的规律,有趣的图画,室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意,尤其对低年级学.生,他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上,而影响了专心听课。