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七年级信息技术(201_20_学年第__学期)教案执教者熊恩霖七年级上学期第一课信息与信息技术
一、教学目标知识目标
1、使学生了解信息和信息技术的含义
2、使学生掌握信息获取以及信息处理的过程
3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系能力目标通过本课的学习,激发学生对学习计算机的兴趣,培养学生收集、获取和处理信息的能力,提高学生的信息素养情感目标激发学生对信息技术课的兴趣,增强自身素质,加强学生使用信息的能力和道德,让学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性,使其能端正学习态度,能主动学习,并培养学生的协作精神
二、教学重点信息和信息技术的概念;
三、教学难点信息的获取、处理过程及发展
四、课时安排1课时
五、教学方法和手段讲授法、任务驱动法、辅导法
六、教学过程教学内容及过程
(一)引入新课 人类已跨进21世纪,进入了如火如荼的信息时代现在我们如果经常看报纸,你注意到什么方面的新闻最多?学生计算机、通讯、网络等是的,计算机已经进入我们的日常生活中,掌握计算机是我们迫切的需要那么谁能描述一下计算机?同学们踊跃回答问题屏幕+机箱计算机最主要的作用是用来处理一些信息的,这就是要求我们了解的一门课程信息技术(InformationTechnology,简称IT)IT是干什么的呢?它和人类社会有什么关系?以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”?计算机是如何处理信息的?什么又是信息呢?这就是我们今天这节课所要解决的内容
(二)新授(板书)
一、信息的含义自从有了人类,在人们的生活和生产活动中,就有了大量的信息交流信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展今天人们生活在信息的汪洋大海之中我们每时每刻都不能离开信息,都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息比如上课铃声、红绿灯、广告、天气预报等战争,大家记忆犹新,使人们更清楚地认识到,在高科技战争中,每一个军事行动都离不开信息在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中,可以看到准确、快速处理信息的重要性古战争相信同学们在我们的电影,电视里看过吧,谁能快速准确的掌握信息,谁就能在战争中获得主动,当然取胜的几率就会越大也就是说,只有掌握准确的信息,进行高速处理、传递、指挥武器系统,才能克敌制胜(让学生意识到信息是一种宝贵的资源,并且体会到只有经过处理的信息,才能成为有用信息)信息简单的解释就是指对人们有用的消息而人们也通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息(重点)(板书)
二、什么是信息技术★(重点)(任务)学生通过阅读书上的阅读材料讨论回答什么是信息技术?信息技术(InformationTechnologyIT)是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术人们获取信息的途径很多,计算机是获取信息的极其重要的途径那么计算机并不能自动的获取信息,我们要利用它有目的的获取信息,并且对信息进行必要的加工处理,才能得到有用的新的信息,所以我们必须要学习和掌握信息技术(板书)
三、信息技术的发展时间处理信息的方式举例远古感官耳、眼科学发展文字、纸张书、信19世纪末电报、电话 20世纪到现在无线电、计算机技术电视、计算机等信息只有通过传递流通,才能让人们资源共享,才能发挥信息的作用在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求,只有依靠计算机网络的传递、存储和处理信息的功能,才能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息所以社会的需求,促使计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合,促进了计算机网络的诞生和发展使地球会变“小”,人们在“地球村”上方便地生活和工作(板书)
四、信息社会从很多例子可以看出,信息社会已经来临,在信息社会里,人们对信息的需求量日益增长,人们每天都要接触、处理大量信息,而计算机作为处理信息的强有力的工具,在社会的各个领域应用越来越广信息社会是信息得到广泛应用和充分共享的社会及时而准确地获取、处理、利用信息,能使人们在政治、经济、生产、科研、军事等活动中获得先机,从而掌握赢得胜利的主动权
(三)课堂小结这节课我们初步了解了信息以及信息技术,明确了信息技术处理信息的过程,知道了信息技术在各个领域中的应用和信息技术飞速发展的一些情况学习了从古至今人们获取信息的一些方法、知道了信息以及信息技术在当今社会所产生的深远影响
(四)作业布置课后思考、讨论人们获取信息有哪些主要途径?课后探索UFO存在吗?
(五)板书设计第一节信息与信息技术
一、信息的含义
二、什么是信息技术信息技术(IT)是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术
三、信息技术的发展
四、信息社会
(六)教学后记七年级上学期第二课信息技术及其发展趋势
一、教学目标知识目标
1.了解信息技术的发展历程和发展趋势
2.了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息
3.认识信息技术的重要作用与人类社会的关系
4.激发学生了解、掌握并应用先进技术的热情技能目标
1.了解信息的发展有关知识
2.利用网络查找有关信息知识
3.了解信息的发展趋势·情感目标通过利用搜索查找信息发展、信息技术与其它科学,发展方向,让学生感受信息的重要性,体验信息时代发展快速的感受培养同学们的团结、协作、相互交流的学习精神
二、教学重点了解如何对信息进行获取、传递、处理的各种技术
三、教学难点知道信息技术的发展历程五次革命
四、课时安排1课时
五、教学方法和手段任务驱动法、讲授知识、学生相互讨论、交流共同协作完成,教师辅导
六、教学过程教学内容及过程个性发挥
(一)引入新课1. 学生你们上过网吗?(同学们大部分回答上过?接着问下面的问题)2. 你们知道上网是获取了什么?回答概括起来各种信息(引入课题)今天我们就一起来学习信息的发展和趋势的知识
(二)新授信息技术发展历程 你们是如何感受到信息?学生能说出信息的交流方式、媒介、形式 在我们现实生活中,我们往往急要交流方便快捷,因此才有了电视,电话,手机而现在我们可以在因特网上交流,突破了以往人们在信息交流中所受到的时空限制,极大的丰富了信息内容和表现形式对信息的获取、加工、存储、表达、管理、交流、发布等处理的信息技术,先后经历了5次革命学生活动分小组讨论完成下面的表格内的内容,特别对发生年代及科学家一栏提示上网查找或通过其它方法获取教师可准备有关信息发展阶段的图片或者挂图发展历程发明与应用的信息技术提高的信息能力发生年代及科学家第1次语言的产生和使用较远距离的传递20万年以前第2次文字的创造与使用信息的存储、传递的能力超越时空公元前3500年第3次造纸术和印刷术的发明和应用信息量大存储、及时交流、广泛传播公元1040年第4次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用提高传递的效率,突破时空限制电话1875年电报1933年第5次计算机和网络的普及应用处理、传递速度和普及应用程度惊人变化计算机1943年信息技术 信息的处理过程所采用的信息技术
1、获取信息人类是利用感觉器官获取信息的随信息技术的发展,可通过科学仪器更好地收集信息如放大镜、显微镜、照相机、摄像机等人类还可以用先进的信息技术,来探索人类自身无法感受到的信息如利用微波、声纳、红外线等科学仪器获得信息
2、传递信息最初传输信息主要是靠形体、语音等现代信息技术传输方式有电报、电话、卫星系统、计算机网络等利用光纤来传输数字信息
3、存储信息存储信息的方式雕刻、竹简、纸张、磁带、磁盘、光盘、芯片等计算机存储容量的大小计量位bit读比特,写作1bit或1b1kb千字节=1024B字节1MB兆字节=1024kB千兆字节=1048576B字节1GB吉字节=1024MB兆字节=1073741824B字节1TB太字节=1024GB吉字节=1099511627776B字节“字”word一个字中的二进制数的位数称为“字长”,常用字长有8位、16位、32位、64位和128位字长越大,处理信息能力越强、精度越高
4、加工信息对获取到信息,进行分析判断,加工处理,才能加以利用
5、发布信息人们获取、传递、存储、加工信息,还要通过多种媒体形式发布信息
6、交流信息通过计算机网络等形式进行交流和合作任务2-3人为一小组,对表中所需的信息技术做讨论填写表1-2-3信息活动提示根据以上的信息处理过程,所采用的信息技术发展趋势综合化信息技术在不同科学领域中的应用,相关的学科通过信息技术有机联系在一起,形成跨学科、跨技术领域的多元交叉学科高速化、大容量、数字化利用卫星、光纤等设备构成的网络,使信息传播速度更快、影响面积更大多媒体技术、计算机技术、网络技术等相结合,使得多媒体信息传播更方便快捷认识科学与信息技术相融合,形成人工智能科学用信息技术设置虚拟世界对社会的影响
1.对社会产生的积极影响科学技术是第一生产力1信息技术的广泛应用,引起了各领域深刻的变革,促进社会生产力的发展2推动了科学技术的进步3改进了人们的学习方式,提高工作效率,改善生活质量
2.对社会产生的消极影响产生很多的垃圾信息,信息的不确定性,利用信息技术的缺陷犯罪,会世界文化的多样化受到威胁等等
3.迎接信息社会的挑战信息化生存成为新的生存方式,要求人应具备的能力有信息处理能力、甄别信息能力,和信息道德培养
(三)课堂小结从堂课实际教学来看,课堂知识涉及的时间范围宽,主要分两部分,主要的是第二部分信息技术
(四)作业布置;选择题每第19页共4道
(五)板书设计信息技术及其发展趋势
1、通信技术及其发展电话手机
2、微电子技术及其发展
3、电子计算机技术及其发展多媒体化网络化智能化巨型化微型化
(六)教学后记七年级上学期第三课电子计算机的发展与应用
1、教学目标知识与能力目标了解计算机的产生和发展,了解我国计算机的发展状况,计算机的特点与具体应用;过程与方法目标培养学生分析,自主探究学习的能力通过操作实践,培养学生熟练运用信息技术创造性探索或解决实际问题能力;情感态度价值观目标培养学生的协作精神,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度
2、教学重点计算机具体应用的不同领域
3、教学难点计算机发展过程中每一阶段的主要电子元件
4、课时安排1课时
5、教学方法和手段任务驱动式、分组教学
六、教学过程教学内容及过程个性发挥
(一)引入新课提出本节课任务向学生展示一台较为旧的286电脑主机和一台机房内的最新电脑,让学生进行比较通过问两台电脑的区别,引导学生回顾信息的基本概念(问学生这样的两台电脑给了一个什么样的信息)拿出两台电脑中的芯片,让学生观看,提出处理信息的工具——计算机的主要元件的发展问题向学生讲解教师机共享资源的查找的调用方法,呈现任务
(二)新授
一、利用资源,自主学习、协作学习,带着两个问题,通过资源进行自主学习资源
1、本节课内容的教学课件;
2、计算机发展各阶段的图片及说明;
3、计算机的不同应用领域的图片资料
4、通过百度搜索到的有关计算机发展和计算机应用的页面问题
1、计算机发展有几个阶段,每一阶段的主要电子元件
2、计算机主要有几个方面的应用,每个方面各举一个例子教师对部分学生进行辅导初步实践任务
二、操作引导,全面提高根据辅导过程中学生出现的问题进行总结通过问学生想知道老师的资源、信息的获取方法,向学生操作演示从网络获取信息的途径相关关键词计算机的发展、计算机的应用、中国计算机的发展历程,指导深化任务
三、完成基本任务,汇总搜索内容根据学生基础情况,将学生分成两个组基础组任务第一个关键词搜索;提高组任务所有关键词,并汇总搜索内容,提交教师机教师对部分学生进行辅导,完成提高任务
四、交流、信息反馈基础组学生选一名代表演示完成搜索任务的操作方法(教师实时表扬,提示学生,拓展学生思维)提高组学生代表展示汇总内容,并介绍操作途径通过教学软件(联想传奇)下发练习题并对学生掌握情况进行汇总
(三)课堂小结展示本节课教学课件,对学生练习题完成情况进行点评,强调任务完成过程中所使用到的操作方法,充分肯定学生的成绩
(四)作业布置
1、课外任务了解日常生活中身边的计算机具体应用有哪些?
2、利用最后的时间,学生观看计算机的应用制作好的语文、数学、英语学科课件(已学内容课件,可以复习巩固学科内容)
(五)板书设计电子计算机的发展与应用
一、电子计算机的产生和发展
1、电子计算机的产生
2、电子计算机的发展
二、电子计算机的特点
1、运算速度快
2、计算精度高
3、有超强的记忆能力和逻辑判断能力
4、实现自动控制
5、可靠性高
三、电子计算机的应用
1、科学计算
2、数据处理
3、过程控制
4、计算机辅助系统
5、人工智能
(六)教学后记七年级上学期第四课计算机系统及其工作原理
一、教学目标
1、基本掌握计算机系统的基本组成
2、初步了解各硬件的作用
3、了解计算机软件的作用
二、教学重点计算机硬件和软件的概念
三、教学难点认识各硬件及了解其作用;认识软件系统在计算机中的重要性
四、课时安排1课时
五、教学方法和手段任务驱动式、分组教学
六、教学过程教学内容及过程个性发挥引入新课计算机对于我们来说已经不再陌生了,而且有越来越多的同学已经拥有了计算机,可我们对计算机的了解又有多少呢?今天我们就来学习计算机系统的基本组成首先,我们来做一个小调查,请家里有计算机的同学举手(据初步了解每个班级中至少有30%以上的同学家中有计算机)新授
1、硬件系统教师提问下面,我们请几位同学给大家介绍一下自己所掌握的计算机系统知识好吗?学生回答请2-3位同学讲解,老师记录与本课有关的计算机系统所涉及的内容写在黑板上教师讲解计算机硬件,是构成计算机的各种设备或器件的总称,是实实在在的、看得见、摸得着的东西每一台计算机都有CPU、内存、硬盘、键盘、鼠标、显示器等(结合刚才所记载的内容,分别讲解并展示实物以加深学生的认识)计算机硬件包括
1、中央处理器(CPU)由控制器和运算器构成,它是一种超大规模的集成电路,具有运算、处理和控制的功能,是计算机的核心部件它是衡量计算机性能的重要指标,常以此型号来称呼计算机如PⅢ、PⅣ计算机
2、存储器是存储各种信息和处理结果的装置分为主存储器和辅助存储器存储器的容量基本单位是字节(B),常见的容量单位有KB(千字节),MB(兆字节),GB(吉字节)1GB=1024MB,1MB=1024KB,1KB=1024B主存储器,也称内存常用于存储计算机要执行的程序和数据,存取速度快,但存储量小,断电后其中存放的数据不能保存,再次通电后也不能恢复内存容量常用MB表示,它是衡量计算机性能的一项重要指标,辅助存储器,用于长期存放信息的存储器,它的存储量大,断电后数据不会消失,存取速度比内存慢,常见的有硬盘、软盘、光盘、优盘等硬盘容量常用GB表示
3、输入设备将信息输入给计算机的设备,常见的有键盘、鼠标、麦克风等
4、输出设备将信息输出计算机的设备,常见的有显示器、音响、打印机等输入设备、CPU(控制器、运算器)、存储器、输出设备,构成了计算机系统的硬件系统注意在讲解硬件设备的过程中,一一展示实物,并用大家熟悉的称谓、型号来讲,并指出它们各自的相似与不同比较我们国家的硬件生产发展与国外的差异,用以激发学生的爱国热情和学习动力
2、软件系统教师演示将我们刚才所讲到的这些硬件设备逐一安装到机箱中,现在安装好的计算机是不是就能马上投入到工作了呢?(在机箱中,先使用没有安装操作系统的硬盘,打开计算机的电源开关,计算机屏幕上出现计算机启动信息,但由于硬盘中没有安装系统,所以计算机无法正常工作)教师提问我们看到这台计算机无法工作,是它的硬件有问题呢?还是其它原因呢?大家可能注意到了,刚才有同学提到了WindowsXP,它属于计算机系统的组成部分吗?学生回答教师讲解Windows98和WindowsXP还有Windows2000等都是操作系统,它是计算机系统资源的管家,如果没有了操作系统,计算机是无法工作的操作系统也是计算机系统的组成部分计算机软件,是计算机系统中程序、数据和相关技术文档资料的总称教师小结(演示连接安装有操作系统的硬盘,启动计算机)计算机系统是由计算机硬件和计算机软件两大部分组成的,二者缺一不可教师提问计算机软件在计算机系统中到底起什么作用呢?组织学生进行讨论教师小结“软件系统是计算机系统的灵魂”,是发挥计算机功能的关键,用户通过计算机软件使用计算机,而硬件是计算机系统的基础,是软件的载体教师提问刚才同学们讲到了这么多的软件,而且它们各自的功能作用也不一样的,软件系统可以分成几部分呢?学生讨论并回答教师总结计算机软件系统由两部分组成,即系统软件和应用软件构成了计算机软件系统
1、系统软件我们把Windows98这类对计算机的各类资源进行控制、管理,并向用户提供各种服务的软件,称为系统软件
2、应用软件系统软件只能提供最基本的功能,而计算机中安装的大量的软件就大大增强了计算机的功能,如办公软件,帮我们完成日常文字处理、资料管理等等;学习软件,帮助我们学习英语等各科知识;还有供我们娱乐的游戏等等我们把这类为完成特定任务而编制的软件称为应用软件注意在组织学生进行讨论时,教师要多加以引导,培养学生间的互助交流能力
(三)课堂小结通过这节课的学习,请大家归纳出计算机系统是由哪几部分组成的呢?计算机系统由硬件系统和软件系统组成硬件系统包括CPU(控制器+运算器)、存储器、输入设备和输出设备软件系统包括系统软件和应用软件
(四)作业布置通过这节课所掌握的计算机系统知识,请每位同学结合电脑市场行情,给你或是亲人配置一台计算机并填写书P24页的表格,下节课我们进行评价讨论
(五)板书设计
一、计算机系统
1、计算机硬件运算器控制器存储器输入设备输出设备
2、计算机软件系统软件应用软件
3、计算机的工作原理
二、计算机的分类巨型机大型机小型机微型机..
(六)教学后记本课采用组织学生之间进行交流讨论,调动了学生主动学习的积极性 七年级上学期第五课计算机操作系统
一、教学目标
1、知识与技能目标
(1)认识计算机操作系统在计算机中的地位和作用
(2)了解计算机操作系统的发展;
(3)掌握Windows操作系统的发展及特点2.过程与方法目标
(1)以任务为驱动,培养学生的观察能力,自我探索总结的能力;
(2)培养学生进行自主学习、协作学习的能力;
(3)培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
二、教学重点认识计算机操作系统的作用和Windows操作系统的发展及特点
三、教学难点掌握Windows操作系统的特点
四、课时安排1课时
五、教学方法和手段任务驱动法、分组协作法、自主探究法
六、教学过程教学内容及过程个性发挥
(一)引入新课师刚组装的计算机能直接使用吗?生不能师为什么呢?生没有安装软件师对,通过前面的学习,我们知道,计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的,而我们刚组装的只是计算机的硬件设备而已,也就是“裸机”,“裸机”是不能直接使用的,还需要我们给它安装一系列的软件才行那么面对这么多的软硬件资源,就必须要有一个管理者来进行合理统一的管理才能使计算机正常工作,这个管理者就是计算机操作系统
(二)新授1.计算机操作系统最初的计算机是没有操作系统的,人们通过各种操作按钮来控制计算机,直到后来操作系统的诞生才使得计算机普及开来师那么操作系统在计算机中究竟有什么作用呢?生管理计算机的软硬件资源师对,它一种系统软件,就象一个总管家一样负责计算机软、硬件资源的全面管理,是电脑和人进行沟通的工具那么同学们知道有一些什么样的的操作系统呢?2.操作系统的发展师同学们都用过哪些操作系统呢?生Windows
98、Windows
2000、WindowsXP……师对,同学们说的都是现在最常用的Windows操作系统,但是最早出现的计算机操作系统并不是Windows操作系统,而是DOS操作系统,它是1985年到1995年的个人电脑上最主要的操作系统,那么DOS操作系统到底是什么样的呢?我们可以通过Windows98中的MS—DOS来模拟DOS操作系统探索活动Windows98中的MS—DOS方式
(1)进入MS—DOS环境单击“开始”——“程序”——“MS-DOS方式”,进入到DOS环境下进入DOS操作系统后,我们发现界面不是桌面和图标,而是这样的一个黑色的字符界面,在字符界面中,我们只能通过键盘输入字符命令来指挥计算机工作,计算机完成一个命令后,会出现下一个提示符,又可以给计算机发出命令
(2)在DOS操作系统向计算机发出命令 学生活动
①请大家在键盘上输入time然后按回车键,观察执行了什么操作;
②敲回车后再输入date,然后按回车键,又观察执行了什么操作;
③输入exit后,按回车键,又执行了什么操作 通过刚才的练习实践请同学们按小组讨论总结一下DOS和Windows两个操作系统有什么不同并填写48页的表格(并请学生分组回答讨论的结果)
(3)老师小结DOS操作系统采用的是字符界面,用户对电脑的操作一般通过键盘命令完成,它的操作方法和操作界面对于初学者来说难以掌握3.Windows操作系统的特点
(1)直观、高效的图形用户界面Windows的用户界面统
一、美观,便于操作者学习和使用,Windows所有的程序都拥有相同或相似的基本外观,包括窗口、菜单、工具条等,使用者掌握了其中一个就不难学会其他软件的基本操作
(2)多用户多任务的操作环境多任务它可以同时运行多个程序,每个程序都是以窗口的形式出现在桌面上,多用户还可以在同一台计算机上为每个用户保留独立空间,不同的用户在登录时通过输入不同密码进入到自己的设置环境中
(三)课堂小结在前面的学习中,我们了解到,计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成今天我们又学习了计算机操作系统,它像一个管理者去进行合理统一的管理,使计算机系统正常高效地工作
(四)作业布置1.Windows操作系统的发展Windows操作系统1985年诞生以来经历了一些什么发展历程呢?请同学查阅资料将Windows操作系统的发展历程中的不同版本查找出来2.计算机除了DOS和Windows操作系统外还有那些操作系统呢?
(五)板书设计
1、计算机系统的管理者——操作系统
(1)操作系统的作用和地位
(2)操作系统的发展操作系统的诞生;曾经的霸主——DOS;操作系统当代大亨——Windows;
(4)价廉物美的小企鹅
2、Windows操作系统的发展
(1)Windows操作系统的发展
(2)Windows操作系统的特点
(六)教学后记七年级上学期第六课Windows桌面及窗口
一、教学目标1.知识与技能目标
(1)了解桌面的组成;
(2)学习窗口的菜单操作;
(3)学习对话框的操作;2.过程与方法目标以任务为驱动为主线,通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力3.情感、态度价值观目标通过具体实践,让学生自我展示,自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操
二、教学重点熟练掌握窗口和对话框的操作
三、教学难点窗口和对话框的区别
四、课时安排1课时
五、教学方法和手段任务驱动法、自主探究法、操作实践法
六、教学过程教学内容及过程个性发挥
(一)引入新课 引入通过上一课的学习,同学们已经对计算机的操作系统有所了解,也知道了Dos操作系统和Windows操作系统有很大区别,进入Dos系统,我们看到的是字符界面,而进入Windows系统,我们看到的是桌面和图标对计算机进行操作我们经常都会用到Windows操作系统,所以接下来我们有必要对Windows操作系统作进一步了解
(二)新授1.桌面活动一观察桌面的组成,用鼠标单击、双击、右击桌面不同的位置的任何一个对象或者桌面上空白位置(请学生回答观察的情况和操作的结果)Windows启动成功后的整个画面就是桌面桌面上有很多图标,这些图标也叫“快捷方式”,每一个快捷方式表示着一个程序位于桌面最下方的是“任务栏”,任务栏里有“开始”按钮、快速启动区、打开窗口按钮以及指示区,指示区里有输入法指示按钮 、时间/日期指示按钮等,请参看图10-1现在让我们来总结对桌面对象的操作(见教材表10-1)活动二从桌面打开“我的电脑”窗口和“回收站”窗口,观察任务栏里的变化用鼠标单击任务栏里的“我的电脑”窗口和“回收站”窗口图标,会出现什么结果?按上面表格最后一行的要求把你操作的结果填写在空白栏里从上面的操作中可以发现,当打开任何一个窗口之后,任务栏里都会出现对应的打开窗口按钮如果有多个窗口被打开,任务栏里只会有一个打开窗口按钮处于比较亮的显示状态,而其它按钮都处于灰色显示状态当用鼠标单击某个灰色的打开窗口按钮,这个按钮变亮,而且对应的程序窗口显示在屏幕最上方,也就是说通过打开窗口按钮可以实现窗口之间的切换2.窗口的菜单操作活动三打开“我的电脑”窗口,仔细观察窗口的各个部分在窗口中,计算机用户可以向计算机发出各种命令,这些命令被分成不同的类型,每个类型中又包含了很多个命令,例如对于文件的操作,可以有打开文件、关闭文件、保存文件、打印文件等等在Windows窗口的菜单栏里列出的各个项表示的就是命令类型,菜单栏里的每一个项被称为菜单项,当用鼠标单击某个菜单项时,会出现一个包含很多命令的下拉菜单,这些命令都是与这个类型有关的一些命令3.对话框的操作对话框是一种特殊的窗口,它可以把计算机的某些信息告诉用户,而用户通过操作对话框又能够把自己的选择告诉计算机,因此利用对话框可以完成比较复杂的操作Windows系统中对话框的操作具有很多相同之处,下面以画图程序窗口中的几个对话框为例讲解对话框的操作
(1)打开文件对话框在一个窗口中打开一个文件就是让这个文件显示在窗口中,例如在画图窗口中打开一个图片文件就是使这幅图片显示在窗口中要打开一个文件必须告诉计算机文件存放的位置、文件的名字以及文件的类型,这些信息都可以通过打开文件对话框传递给计算机活动四请同学们在画图窗口的“打开”对话框中完成以下两个操作1单击“搜寻”框中的下拉列表按钮▼,再单击列表中的“我的文档”(图10-5)2单击列表框中的一个文件,同时观察文件名框中的变化通过上面的操作你能说出对话框中搜寻框、文件名框、文件类型框要告诉给计算机的信息吗?
(三)课堂小结 本课我们认识了Windows桌面的组成以及窗口和对话框的操作,请同学们就你们对打开和保存文件的操作的体会完成56页的表格,并思考1.保存文件的时候文件位置一定要进行选择吗?2.保存文件的时候文件类型一定要改变吗?作业布置完成P56探索活动板书设计第10课Windows桌面及窗口桌面
1、组成
2、鼠标桌面对象单击、双击、右击
二、窗口的菜单操作菜单项下拉菜单
三、对话框的操作
1、打开文件对话框
2、保存文件对话框
3、带有标签的对话框
(六)教学后记 七年级上学期第
七、八课键盘操作与汉字输入【教学目的】知识目标
1、了解键盘的组成;
2、了解汉字的输入原理;
3、掌握键盘上各功能键的作用能力目标掌握键盘的使用,能运用键盘输入汉字情感目标培养信息意识,激发学生对信息技术课的兴趣【教学重点】键盘的组成,汉字的输入方法【教学难点】汉字的输入【教学方法】讲授法、实物展示法、启迪法【教学环境】多媒体教室【课程类型】新授课教学过程认识键盘整个键盘分为五个小区上面一行是功能键区和状态指示区;下面的五行是主键盘区、编辑键区和辅助键区对打字来说,最主要的是熟悉主键盘区各个键的用处主键盘区包括26个英文字母,10个阿拉伯数字,一些特殊符号外,还附加一些功能键o[BackSpace]——后退键,删除光标前一个字符;o[Enter]——换行键,将光标移至下一行首;o[Shift]——字母大小写临时转换键;与数字键同时按下,输入数字上的符号;o[Ctrl]、[Alt]——控制键,必须与其他键一起使用;o[CapsLock]——锁定键,将英文字母锁定为大写状态;o[Tab]——跳格键,将光标右移到下一个跳格位置;o空格键——输入一个空格功能键区F1到F12的功能根据具体的操作系统或应用程序而定编辑键区中包括插入字符键[Ins],删除当前光标位置的字符键[Del],将光标移至行首的[Home]键和将光标移至行尾的[End]键,向上翻页[PageUp]键和向下翻页[PageDown]键,以及上下左右箭头辅助键区(小键盘区)有9个数字键,可用于数字的连续输入,用于大量输入数字的情况,如在财会的输入方面,另外,五笔字型中的五笔画收入也采用当使用小键盘输入数字时应按下[NumLock],此时对应的指示灯亮打字姿势打字之前一定要端正坐姿如果坐姿不正确,不但会影响打字速度的提高,而且还会很容易疲劳,出错正确的坐姿应该是两脚平放,腰部挺直,两臂自然下垂,两肘贴于腋边身体可略倾斜,离键盘的距离约为20-30厘米打字教材或文稿放在键盘左边,或用专用夹,夹在显示器旁边打字时眼观文稿,身体不要跟着倾斜打字指法准备打字时,除拇指外其余的八个手指分别放在基本键上,拇指放在空格键上,十指分工,包键到指,分工明确每个手指除了指定的基本键外,还分工有其他字键,称为它的范围键其中黄色的键位由小手指负责,红色的键位由无名指负责,蓝色由中指负责,绿色键位由食指负责,紫色空格键由大拇指负责掌握指法练习技巧左右手指放在基本键上;击完它迅速返回原位;食指击键注意键位角度;小指击键力量保持均匀;数字键采用跳跃式击键打字练习的方法初学打字,掌握适当的练习方法,对于提高自己的打字速度,成为一名打字高手是必要的一定把手指按照分工放在正确的键位上;有意识慢慢地记忆键盘各个字符的位置,体会不同键位上的字键被敲击时手指的感觉,逐步养成不看键盘的输入习惯;进行打字练习时必须集中注意力,做到手、脑、眼协调一致,尽量避免边看原稿边看键盘,这样容易分散记忆力;初级阶段的练习即使速度慢,也一定要保证输入的准确性总之正确的指法+键盘记忆+集中精力+准确输入=打字高手汉字输入法26个英文字母也是我们的拼音文字这26个字母排列整齐,有规律所以,要将一篇英文资料输入计算机是比较容易的但要想输入一篇汉字文章就完全不同了,汉字的字形结构复杂,同音字多,汉字输入法随之出现了一般情况下,Windows操作系统都带有几种输入法,在系统装入时就已经安装了一些默认的汉字输入法,例如微软拼音输入法、智能ABC输入法、全拼输入法等当然,用户可以自己选择添加或者删除输入法,通过Windows的控制面板可以实现该功能具体操作如下按开始菜单-设置-控制面板-输入法,之后可以看到输入法属性窗口通过其上的添加、删除按钮,可对列表中已有的输入法删除,同时还可以装入新的输入法;通过属性按钮可对各个输入法进行详细的设定热键窍门输入法的切换Ctrl+Shift键,通过它可在已安装的输入法之间进行切换打开/关闭输入法Ctrl+Space键,通过它可以实现英文输入和中文输入法的切换全角/半角切换Shift+Space键,通过它可以进行全角和半角的切换王笔字型输入法汉字分为三个层次笔画、字根、单字也就是说由若干笔画符合链接交叉形成相对不变的结构组成字根,再将字根以一定位置关系拼合起来构成汉字五笔字型究竟是遵从人们的习惯书写顺序,以字根为基本单位组字编码、拼行输入汉字汉字的五种基本笔划是“
一、丨、丿、\、乙”,除基本笔画外,对其它笔势变形进行了归类汉字可以分为三种字型左右型、上下型、杂合型所有汉字都由基本字根组成,字根间的位置关系可以分为四种类型单、散、连、交单——基本字根就单独构成一个汉字,这类字在130个基本字根中占比例很大,有近百个如“由、雨、竹、斤、车”散——构成汉字不止一个字根,且字根之间保持一定的距离,不相连也不相交如“讲、肥、明、张、吴”等连——一个基本字连一单笔画,如“丿”下连“目”成为“自”,“丿”下连“十”成为“千”另一种情况是指“带点结构”,如勺、术、太、主等单笔画与字根之间存在连的关系,字根与字根之间不存在连的关系交——多个字根交叉迭构成汉字如“申”是由“日、丨”,“里”是由“日、土”交叉构成的等汉字拆分的原则是取大优先,兼顾直观,能连不交,能散不连五笔字型的基本字根有130种,加上一些基本字根的变型,共有200个左右按照每个字根的起笔代号,分为五个“区”它们是1区横区,2区竖区,3区撇区,4区捺区,5区折区每个区又分为五个“位”,区和位对应的编号就称为“区位号”这样,就把200个基本字根按规律地放在25个区位号上,这些区位号用代码
11、
12、
13、
14、15;
21、22……;
51、
52、
53、
54、55来表示,分布在计算机键盘的25个英文字母键上每个区位上有一个最常用的字根称为“键名字根汉字”,键名字根汉字即使组字频率高的字根,有事很常用的汉字下面是各个区位上的键名字根,每个字根左面的括号里的数字代码表示这个字的区位号汉字字根记忆规则基本字根与键名字根形态相似;字根首笔代号与区号一致,次笔代号与位号一致;首笔代号与区号一致,笔画数目与位号一致;与主要字根形态相近或有渊源五笔字型基本输入法则键名汉字有25个,输入方法是把键名所在的键连击四下要注意的是,由于每个汉字最多输入四个编码,输入了四个相同字母后,就不要再按空格键或回车键了成字字根汉字除汉字以外本身又是字根的汉字,其输入方法为击字根所在键一下,再击该字根的第
一、二,末笔单笔划即键名(报户口)+首笔代码+次笔代码+末笔代码如十FGH,刀VNT“报户口”后面的首、次、末笔一定是指单笔画,而不是字根;如果成字字根只有两个笔画,即三个编码,则第四码以空格键结束在成字字根中,还有五种单笔划作为成字字根的一个特例一(GGLL),丨(HHLL),丿(TTLL)、\(YYLL)、乙(NNLL)合体字由字根组合的汉字叫合体字,他们的输入有两种由至少四个字跟组成的汉字依照书写顺序击入
一、
二、
三、末字根;由不足四个字根组成的汉字按书写顺序依次输入击入字根后加末笔字型交叉识别码如露雨口止口FKHK缩纟宀亻日XPWJ高频字是汉语中使用频度最高的25个汉字输入方法为每个字只击一下高频字所在键,再按一下空格键五笔字型简化输入一级简码在五个区的25个位上,每键安排一个使用频度最高的汉字,成为一级简码,即前面介绍的高频字这类字只要按一下所在的键,再按一下空格键即可输入一级键码字见表二级简码共589个,占整个汉字频度的
60.04%,只打入该字的前两个字根码再加上空格键如红纟工XA张弓长XT妈女马VC克古儿DQ三级简码三级简码由单字的前三个字根码组成,只要一个字的前三个字根码在整个编码体系中是唯一的,一般都选做三级简码,共计有4000个之多此类汉字,只要打其前三个字根代码再加空格键即可输入如毅全码UEMC简码UEM唐全码YVHK简码YVH拼音输入法拼音输入法除了用[v]键代替韵母[ü]外,没什么特殊的规定,按照汉语拼音发音输入就可以七年级上学期第九课计算机资源管理
一、教学目标
1、了解计算机中的资源
2、了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用
3、学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源
二、教学重点
1、了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用
2、学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源
三、教学难点
1、了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用
2、学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源
四、课时安排1课时
五、教学方法和手段任务驱动式,边讲边练
六、教学过程教学内容及过程个性发挥
(一)引入新课请同学们观看演示文稿的图片提出图片中的内容都是我们生活不可缺少的的东西——资源接下来请同学们列举一些生活中的资源和自己知道的资源,从而说明生活中有许多的资源,我们必须好好地认识和管理工作它们,才能有效地得用它们,从而引出计算机也有资源,并且也需我们好好地管理它,计算机才能更好地利用学生认真思考,回答问题
(二)新授(板书)计算机资源管理
一、计算机资源(板书)
(一)概念播放演示文稿,让学生直观了解计算机资源的组成硬件资源和软件资源
(二)任务一请学生看“阅读材料”,看完后回答问题问题一CPU是什么?问题二存储器分为哪两类?
二、计算机资源管理
1、现在我们已经知道计算机也有许多资源,但这些资源独立是不能发挥作用,要对它们进行管理才能正常工作学生认真思考,并积极作答
2、计算机利用“我的电脑”和“资源管理器”来对计算进行管理
3、利用多媒体网络演示打开“我的电脑”,引导学生找出“我的电脑”窗口中列出的资源如软驱A、C盘、D盘、E盘、光驱F等,并提示同学们,除了这些,“我的电脑”上还有“我的文档”、“控制面板”等学生再次很兴奋地观看,并相互交流同学生热烈地计论学生都认真完成任务,基本回答正确
4、任务二据书上的打开“资源管理器”的步骤,请同学们打开“资源管理器”
5、指导学生认识“资源管理器”,了解同学们使用的电脑中的资源,并与“我的电脑”窗口作比较
6、任务三请完成书P3探索活动同学们完成表格后,请大家相互交流
(三)课堂小结小结本课内容请学生简单陈述一下本课学习的内容
(四)作业布置完成P3探索活动
(五)板书设计第1课计算机资源管理
1、计算机资源硬件资源(CPU、存储器、主板、软盘驱动器、硬盘驱动器、光盘驱动器、打印机、网络资源等)和软件资源(系统软件、应用软件)
2、计算机资源管理利用“我的电脑”或“资源管理器”来管理计算机资源开始——程序——资源管理器
(六)教学后记七年级下学期第十课文件和文件夹
一、教学目标[一]知识储备点
1.了解文件、文件名及文件夹的概念;
2.了解计算机中文件的存放方式;[二]能力培养点通过学生的上机操作练习,培养学生自己动手的操作能力;[三]情感体验点培养学生热爱科学、勇于探索
二、教学重点文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放;
三、教学难点文件、文件名及文件夹概念的理解;
四、课时安排1课时
五、教学方法和手段任务驱动式,边讲边练
六、教学过程教学内容及过程个性发挥
(一)引入新课情境导入我们的生活需要有组织的从事生产和劳动,如校园里的领导是校长,那么同学们就是接受管理的人员;这就好比我们的所学的“资源管理器”或“我的电脑”,是管理计算机的领导层,但是“资源管理器”或“我的电脑”又是怎样管理好计算机里面的信息呢?通过提问,挖掘学生的想像力,提高他们的学习兴趣
(二)新授[二]课前热身讨论我们通过电脑来处理文章、表格、声音、图像等各种各样的信息,这些信息在电脑中又是以什么样的形式组织在一起的呢?[三]合作探究1.整体感知所有的信息都是保存在存储介质上的,并且由“资源管理器”或“我的电脑”进行管理2.教师引导学生阅读课文第
4、5页的内容[课件展示]文件和文件夹——文件的概念;明确文件是计算机系统中信息存储的基本单元,是关于某个主题的信息的集合而这些信息可以是一张图形、一幅图像、一系列数据、一段文字、一段声音、一帧动画等等3.教师展示五个文件“班级规章制度.doc”、“我的学校.doc”、“同一首歌.wav”、“童话.wav”、“我的照片.bmp”学生一边观看,一边总结相同与不同的地方[课件展示]文件名的组成班级规章制度.doc主文件名小圆点扩展名/后辍名明确主文件名和扩展名之间用小圆点“.”隔开,给文件命名时,一般是用文件的主题内容作为该文件的主文件名,以便查找和区别文件;文件的扩展名用来表示文件的类型[课件展示]在同一磁盘的同一个文件夹中,不能有两个主文件名和扩展名都相同的文件学生活动复制两至三次同一个文件到同一个文件夹下,请几位同学说出结果明确这个规定是为了防止文件操作中同名文件的混淆如果同样一个文件需要保留两个版本,可以将其分别保留在两个不同的文件夹中4.引导学生阅读课本第
5、6页内容;[课件展示]文件的类型明确文件可以分为系统文件、通用文件和用户文件三类系统文件及通用文件通常由专业人员装入硬盘(一般是C盘),其文件名与扩展名由系统约定好(用以表时文件的性质、类型),用户不能随便对这些文件进行改名或删除用户文件的主名可以由用户根据自己的需要及爱好进行命名,而扩展名一般由生成文件的应用程序所规定[课件展示]常见的文件扩展名文件类型扩展名文本文件.txtWord文件.doc声音文件.wav.mid.mp3图片文件.bmp.jpg.gif网页文件.htm可执行文件.exe引导学生思考计算机中的文件有很多种,怎样进行管理呢?提问家里面散乱一推的书里面找一本书和图书馆里分类编目的书架中找一本书,哪一个更容易?明确为了便于管理和查找,可以将文件分门别类地存放而文件夹就是把文件进行分类存放的一种工具引导学生阅读图2—2与图2—3明确在一台计算机的文件管理系统里,分门别类的建立不同的文件夹来管理文件,就可以提高使用计算机的工作效率,而Windows资源管理器以树形结构分层显示用户计算机上的文件、文件夹和驱动器的结构,并且这些文件都将显示在“我的电脑”工作界面中5.引导学生阅读课本第7页明确使用计算机时,特别是在使用公用计算机时,应该将自己的文件存放在自己的文件夹中,这样既有利于文件的查找,也有利于文件的管理,还可以防止文件被其他人误删除学生活动观看“我的电脑”,认识文件夹,文件夹里面存储了些什么?明确认识文件夹图标,文件夹内除了文件外,还可以包含快捷方式或其他文件夹[课件展示]两个同学文件夹的组织形式,指出它们的不同之处明确文件夹的管理能够更有效的组织和管理好不同类别的文件
(三)课堂小结在计算机中,所有的信息都以文件的形式保存在存储介质上,具体来讲是保存在磁盘、光盘等存储介质上这些信息可以是一张图形、一幅图像、一系列数据、一段文字、一段声音、一帧动画等每一个文件都有文件名,操作系统根据文件的名字在存储介质上对文件进行读取、存放、更名等操作
(四)作业布置完成P8探索活动
(五)板书设计第2课文件和文件夹
1、文件的概念不同的文件以不同的名字来区别,称之为“文件名”
2、文件的类型文本文件.txtWord文件.doc网页文件.htm可执行文件.exe
3、计算机中文件的存放文件夹
(六)教学后记七年级上学期第十一课认识“我的电脑”
一、教学目标
1、学习“我的电脑”的启动
2、认识“我的电脑”窗口
3、学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等
4、培养学生的学习主动性和能动性
二、教学重点认识“我的电脑”
三、教学难点学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标
四、课时安排1课时
五、教学方法和手段讲授过程中设置任务,驱动学生主动学习
六、教学过程教学内容及过程个性发挥
(一)引入新课设问计算机的资源可以利用什么来管理:生答:“WINDOWS资源管理器”和“我的电脑”引入新课学习今天我们就来学习和认识“我的电脑”学生认真思考,回答问题
(二)新授(板书)认识我的电脑
一、认识我的电脑(板书)
1、启动方法“我的电脑”启动方法有两种
(1)、把鼠标指针移动到“我的电脑”图标上,双击即可
(2)、鼠标指针移到“我的电脑”图标上|点击鼠标右键|出现快捷菜单|“打开”
(3)任务一完成P9的活动一
(4)认识“我的电脑”窗口我的电脑窗口组成(板书)l边框和工作区l标题目栏●菜单栏●工具栏●地址栏●工作区●状态栏以上内容边讲边请同学们操作体验5任务二完成P11的“活动2“,同时注意P12的表格内容
(6)任务三请对一个文件夹单击右键盘|快捷菜单|属性|属性对话框通过上面的操作可以了解文件或文件夹角的详细信息
二、窗口中图标的排列(板书)
1、教师演示排列图标的操作过程“查看”|“排列图标”|排列方式
2、任务三请同学们完成P13的“活动3,任务完成后,请同学来说一说自己观察的结果
1、教师演示排列图标的操作过程“查看”|“排列图标”|排列方式
2、任务四请同学们完成P13的“活动3,任务完成后,请同学来说一说自己观察的结果
3、任务五请完成P13的“活动4“
4、总结图标排列的方法和基本内容
(三)课堂小结这堂课学习了哪些内容,学习了“我的电脑”的启动;认识“我的电脑”窗口;学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等同学们学会了吗?
(四)作业布置布置课后作业完成P13“探索活动”的表格内容
(五)板书设计第3课认识“我的电脑”
1、认识“我的电脑”
(1)“我的电脑“图标
(2)“我的电脑“窗口边框和工作区;标题栏;菜单栏;工具栏;地址栏;工作区;状态栏
2、窗口中图标的排列查看——大图标、小图标、列表、详细资料
(六)教学后记七年级上学期第十二课建立自己的文件夹
一、教学目标
1、学会在“我的电脑”中建立文件夹
2、掌握给文件夹更名的方法
3、培养学生的自信心和动手能力
二、教学重点
1、学会在“我的电脑”中建立文件夹
2、掌握给文件夹更名的方法
三、教学难点
1、学会在“我的电脑”中建立文件夹
2、掌握给文件夹更名的方法
四、课时安排1课时
五、教学方法和手段任务驱动式,边讲边练
六、教学过程教学内容及过程个性发挥
(一)引入新课前面对文件和文件夹的概念进行了学习,先设问检查对前面知识的掌握情况设问
1、在计算机中,信息以什么形式存在?
2、请同学列举一些文件类型
3、文件和文件夹的关系?通过回顾,我们知道计算机的文件数量和类型都很多,要更好地管理计算机,就需把文件进行分门别类,一类文件放在一个文件夹里,引出新课,文件夹的建立
(二)新授
一、建立文件夹(板书)建立文件夹有两种常见的方法方法一菜单法
1、设问在显示的窗口中,“菜单栏”是指的哪部分?(请学生指出)
2、学生的回答引出新课学习如何通过菜单栏建立新的文件夹
3、先用多媒体演示新建文件夹的过程步骤打开指定的盘│“文件”│“新建”│“文件夹”│出现一个名为“新建军文件夹的文件夹
4、任务一请同学们在“我的电脑”窗口下新建一个文件夹方法二快捷菜单法
1、先请学生再讲一下自己建军文件夹的步骤提出除了这种方法,我们还有另一种方法,引出课题
2、演示步骤在窗口空白处,单击鼠标右键│出现快捷菜单│“新建”│“文件夹”│出现新文件夹(也可请学生自己看书的步骤,自己完成,然后请学生总结步骤)3任务二请同学生在桌面上,用快捷菜单法,再新建一个文件夹4设问在文件夹里能再建军文件夹吗?(先不作答,请同学们开自己建军的文件夹,用刚才的方法试一下再请同学回答)
5、播放教学课件,总结新建成文件夹的几种方法
二、给文件夹更名请同学观察一下自己建的文的名字,演示打开的窗口中,其它的文件夹都有不同的名字,引出下一课题如何给文件夹更名?1演示更名步骤单击文件夹图标│单击文件夹名字│输入新文件名│回车 再演示其它两种方法2任务三把刚才新建的文件夹都改为自己的名字
3、再请同学讲述更名的操作过程,以巩固
(三)课堂小结当打开“我的电脑”中的某个磁盘后,会看到一些文件和文件夹这些文件夹中有些是安装操作系统时计算机自动生成的,有些是用户自己建立的今天我们学习了如何建立自己的文件夹
(四)作业布置建立一个以自己的姓为名的文件夹,并更名为自己的姓名
(五)板书设计第4课建立自己的文件夹
1、建立文件夹
(1)菜单法
(2)快捷菜单法
2、给文件夹更名法1单击文件夹——文件——重命名——输入更改的文件夹名字——回车法2右击文件夹——重命名——输入更改的文件夹名字——回车法3单击文件夹图标——单击文件夹名字——输入更改的文件夹名字——回车
(六)教学后记七年级上学期第十三课文件复制
一、教学目标知识目标
1、了解文件复制与文件移动的概念
2、让学生学会对重要的资料进行备份技能目标
1、让学生掌握常用文件复制的5种操作技能
2、让学生掌握常用文件移动的4种操作技能情感目标
1、让学生养成良好的存储信息,备份信息的习惯,知道在这个信息时代,不仅要善于收集与运用信息,还要善于对自己的信息资料进行保护
2、在学习过程中,让学生进行讨论与交流,让他们进行互助学习,培养他们的合作意识
二、教学重点
1、让学生掌握常用文件复制的5种操作
2、让学生掌握常用文件移动的4种操作
3、文件复制与文件移动的区别与联系
三、教学难点
1、正确灵活运用文件复制与文件移动操作
2、寻找要复制或移动的目标文件
四、课时安排1课时
五、教学方法和手段运用比较联系法、自主探究法、教师演示法、课件展示
六、教学过程教学内容及过程个性发挥
(一)引入新课我们在实际工作与学习中,常会碰到因电脑出现故障或计算机病毒的侵害而造成自己文件的破坏或者丢失,为了尽量减小我们的重要资料在糟到破坏后的损失,我们要对文件进行备份,复制一份相同的文件进行存放;又或者当我们要在别人的电脑上取用一份资料时,我们常用的方法之一,就是把要用的资料复制或移动到我们的软盘或优盘上带走而这些都涉及到一个相同的操作文件复制(COPY)或文件移动
(二)新授
一、文件复制操作在此内容教学前,先建立一个专用的文件或文件夹(比如在桌面上建立一个文件夹“写作文稿”),方便在教学中演示
1、快捷菜单法教师在教学中一边讲解下边的操作步骤,一边操作演示,然后学生实践操作,教师个别指导操作步骤
①在要复制的文件或文件夹上单击鼠标右键
②在弹出的快捷菜单中单击“复制”
③在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击鼠标右键
④在弹出的快捷菜单中单击“粘贴”
2、“编辑”菜单法操作步骤操作步骤
①选中要复制的文件或文件夹
②单击菜单栏“编辑”菜单中的“复制”
③在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击菜单栏“编辑”菜单中的“粘贴”让学生把教师课前准备的一个文件、一个文件夹用上述方法复制到指定位置然后根据课本提示进行思考,还有哪些方法可对文件或文件夹进行复制操作?然后教师在作文件复制操作小结时,简要向学生介绍以下3种文件复制操作
3、快捷键盘法操作步骤
①选中要复制的文件或文件夹
②按键盘上的组合键Ctrl+C
③在要存放所复制的文件或文件夹的地方按键盘上的组合Ctrl+V
4、鼠标拖动法操作步骤
①选中要复制的文件或文件夹
②按住Ctrl键用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置
5、“发送”菜单法强调此法常用于把文件或文件夹复制到软盘或优盘上操作步骤
①在要复制的文件或文件夹上单击鼠标右键
②在弹出的快捷菜单中单击“发送到”
③在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击鼠标右键
⑤在弹出的子菜羊中选择“
3.5英寸软盘(A)或可移动盘H”
二、文件的移动操作以下2种文件移动操作教师一次讲解与演示完,然后再让学生实践操作
1、快捷菜单法操作步骤
①在要移动的文件或文件夹上单击鼠标右键
②在弹出的快捷菜单中单击“剪切”
③在要存放所移动的文件或文件夹的地方单击鼠标右键
④在弹出的快捷菜单中单击“粘贴”
2、“编辑”菜单法操作步骤操作步骤
④选中要移动的文件或文件夹
⑤单击菜单栏“编辑”菜单中的“剪切”
⑥在要存放所移动的文件或文件夹的地方单击菜单栏“编辑”菜单中的“粘贴”让学生把教师课前准备的一个文件、一个文件夹用上述方法移动到指定位置然后根据课本提示进行思考,还有哪些方法可对文件或文件夹进行移动操作?然后教师在作文件移动操作小结时,简要向学生介绍以下2种文件移动操作
3、快捷键盘法操作步骤
④选中要移动的文件或文件夹
⑤按键盘上的组合键Ctrl+C
⑥在要存放所移动的文件或文件夹的地方按键盘上的组合Ctrl+V
4、鼠标拖动法操作步骤
③选中要移动的文件或文件夹
④按住Shift键用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置
三、教师简要讲解复制与移动的区别和联系
1、复制又叫“拷贝”,COPY,复制文件或文件夹会产生一个新文件或文件夹,而且内容和原来的文件或文件夹完全一样完成复制操作后会产生一个副本文件或文件夹,同时原来的文件或文件夹依然存在
2、文件或文件夹的移动则有所不同,当一个文件或文件夹移动到另一个位置保存后,原来的位置就没有该文件或文件夹了
3、移动文件的操作和复制文件的操作很类似,主要是把复制步骤中的“复制”改成了“剪切”
四、教师强调操作中的一些细节
1、正在编辑的文件是不能被移动的
2、在用鼠标拖动的方法进行文件的复制或移动时,一般有原文件位置和目标文件位置两个窗口
3、在把文件或文件夹复制到软盘上时,软盘的写保护要打开
(三)课堂小结
1、家中有电脑的孩子提醒他回家后巩固练习
2、让孩子们课后想一想文件的复制和移动是否还有其他方法,可于课后孩子们之间相互讨论与交流
(四)作业布置
1、让学生把教师课前准备的D盘的文件夹“我的个人资料”用不同的方法复制到F盘的“我的个人资料库”中
2、让学生把教师课前准备的D盘的文件夹“我的个人简介”用自己的方法移动到F盘的“我的个人资料库”中(在学生操作的过程中,教师在教室内巡视,作个别指导与提示)
(五)板书设计第5课文件复制
1、文件的复制
(1)用快捷菜单方法进行复制
(2)制作操作的其它方法
2、文件的移动“编辑”菜单法、快捷键盘法、拖动鼠标法
3、复制文件到优盘“编辑”菜单法、快捷键盘法、拖动鼠标法、快捷菜单法
(六)教学后记七年级上学期第十四课文件查找
一、教学目标
1、掌握文件查找的常用工具及方法
2、通配符(*,?)的使用
3、能把文件查找的常用工具应用到实际搜索中
4、拓展掌握在Internet中查找资料
二、教学重点掌握按名称、位置和日期及“高级”快速查找文件
三、教学难点通配符的含义及其在文件名表达式中的应用
四、课时安排1课时
五、教学方法和手段
(1)激趣让学生体会到掌握查找方法的意义
(2)比较计算机中的查找与实际生活中的查找的对比
(3)任务驱动教学
六、教学过程教学内容及过程个性发挥
(一)引入新课在大屏幕上展示问题(问题1,问题2)问题1请同学们根据下面所提供的资料和线索,找到指定的目标所花的时间谁最少?并且简要叙述出你寻找目标的过程甲找出到初一年级初一
(5)班名叫叶冰同学乙找出初一年级名叫叶冰同学丙找出去年入学的名叫叶冰的同学丁找出初一年级姓叶的女同学戊找出整个学校姓叶且体重不超过60kg的同学问题2找出清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学现任校长提问同学们思考1分钟请同学回答问题1和问题2作点评(过渡)前面我们所提到的是在实际生活中遇到的查找问题,接下去,就让我们一起进入今天的课题计算机中文件的查找
(二)新授(在多媒体课件中展示标题)请大家根据前面给出的问题1,归纳一下文件的查找大致可分为哪几种方式?板书学生所指出的查找方式肯定学生(过渡)今天我们来学习一种查找文件的快速方法
二、正课板书文件查找板书
6.1按名称和位置查找文件教师演示通过极域电子教室全体广播,演示按名称和位置查找C盘中文件名为Command.com的文件布置学生参照操作总结通过查找相同文件Command.com体会文件查找的重要作用教师提问如果只知道文件名局部,该如何操作?教师演示板书使用通配符“?”、“*”教师讲解通配符?*的具体用法提问利用通配符完成文件名表达式教师布置查找C盘中文件名以C打头的所有文件查找C盘中文件名以C打头的包含4个字母的所有文件教师提问不知文件名,但知道创建文件、修改文件日期如何查找?板书
6.2其他方式的查找
1.按照“日期”查找文件教师布置查找C盘中介于2006年2月1日至2006年2月28日之间修改的文件及文件夹巡视机房,观察学生操作情况、解答学生提问教师布置请一位同学演示操作任务完成情况教师总结按日期查找文件不足之处,在相同的时间段会有许多不同文件,查找也不方便,下面我们将学习按高级查找文件板书
6.2按照文件大小和类型查找“高级”标签包括了“所属类型”与“大小”两项给出任务查找电脑中大小至多有250KB的所有文件或文件夹
三、Internet上查找资料(拓展)(过渡)前面我们所涉及到的都是在本机上查找文件,那在本机以外的文件及资料又该如何查找呢?对IE和门户网站作适当的讲解完成问题2找出清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学现任校长提升到Internet上查找一首自己喜欢的歌曲,并试播放之
四、课堂练习请同学们在桌面上建立一个以自己姓名命名的文件夹
(1)查找硬盘中以C开头、扩展名为com的所有文件,并将查找结果复制到刚刚建立的文件夹中
(2)查找电脑中大小至少20KB的word文档文件,并将查找结果复制到刚刚建立的文件夹中
(3)(附加)查找并下载一个QQ软件,保存到刚刚建立的文件夹中
(三)课堂小结1按名称、位置查找文件的使用情况2通配符在什么时候应用3按日期查找文件的使用情况4按照文件大小和查找
(四)作业布置
1、进行文件或文件夹查找的操作,尝试通配符“*”和“?”的使用
2、按照文件日期、大小和类型对文件夹进行查找
(五)板书设计第6课文件查找
1、按照名称查找开始——查找——文件或文件夹“*”——代替一个或一个以上的字符“?”——只代替一个字符
2、其他方式的查找
(1)按照“日期”查找文件
(2)按照文件大小和类型查找查找——高级——所属类型下拉按钮
(六)教学后记七年级上学期第十五课文件删除与回收
一、教学目标知识目标
1、理解回收站的作用及本
2、知道把文件或文件夹放入回收站的途径
3、掌握在回收站中还原或彻底地删除文件或文件夹、清空回收站的方法技能目标
1、能熟练地在回收站中还原和删除文件或文件夹
2、清空回收站
二、教学重点
1、掌握删除文件或文件夹的方法
2、能熟练地在回收站中对文件或文件夹进行还原或彻底删除
3、了解时常清理回收站的重要性
三、教学难点
1、能熟练删除文件或文件夹
2、能根据要求实现回收站的清空及还原、彻底删除文件或文件夹
四、课时安排1课时
五、教学方法和手段任务驱动式与自学辅导模式并用
六、教学过程教学内容及过程个性发挥
(一)引入新课在使用计算机的过程中,为了节省硬盘空间或其他存储介质的空间,对于一些不再使用的文件或文件夹需要进行删除操作
(二)新授
一、删除文件
1、删除硬盘中的文件 如删除“画1”这个文件的方法是 选定“画1”这个文件, 单击工具栏中的删除按钮, 弹出“确认删除文件”对话框; 单击“是”
2、删除软盘上的文件 如删除软盘上图像文件“房子”的方法是 将软盘插入软盘驱动器中, 打开“我的电脑”窗口,双击软驱图标,打开软盘窗口; 右击需要删除的文件“房子”,再单击菜单中的“删除”命令; 在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”
二、回收站的操作
1、还原文件 打开回收站窗口,右击要恢复的文件,弹出快捷菜单; 单击还原命令,被选中的文件就恢复了
2、彻底删除文件 打开回收站窗口,右击要彻底删除的文件,弹出快捷菜单; 选择删除命令,被选中的文件就被彻底删除了 议一议 回收站中有没有从软盘上删除的文件? 文献摘抄 CACHE英文含义为地窖电脑中为高速缓冲存储器,是位于CPU和主存储器DRAM之间,规模较小,但速度很高的存储器,通常由SRAM组成 UPS为不间断电源的缩写,它是伴随着计算机的诞生而出现的,是电脑的重要外围设备之一,UPS是咱含有储能装置,以逆变器为主要组成的恒压恒频的不间断电源,用以保护电脑在突然断电时不会丢失重要的数据
(三)课堂小结特别需要提醒大家的是不要随便删除计算机中的文件或文件夹如果误删除了一些重要的系统文件或文件夹,有可能造成系统不能正常工作;如果删除了别人有用的文件,就会给别人带来损失
(四)作业布置
1、“清空回收站”命令的作用
2、打开回收站窗口,练习还原文件与彻底删除文件
(五)板书设计第7课文件删除与回收
一、删除文件或文件夹
1、右击文件或文件夹——删除——是
2、选中文件或文件夹——Delte
3、选中文件或文件夹——文件——删除
二、回收站的操作
1、恢复被删除的文件或文件夹双击“回收站”——右击文件或文件夹——还原
2、清空回收站右击“回收站”——清空回收站注利用shift+Delete永久删除文件或文件夹
(六)教学后记七年级上学期综合实践活动生活与信息技术
一、教学目标
1、通过调查分析,了解当今社会生活与信息技术的密切关系
2、感受信息技术日新月异的发展以及对社会变化所产生的作用
3、培养团结合作、主动探索、科学分析的意识与方法
二、教学重点调查了解生活与信息技术的关系
三、教学难点分析生活与信息技术的关系,得出结论
四、课时安排1课时
五、教学方法和手段讲授法,操作
六、教学过程教学内容及过程个性发挥
(一)引入新课活动设想本活动采取小组合作、专题调查为主要方式,结合计算机具体操作方法,让学生在调查中感受生活与信息技术的密切关系,受到合作探究意识以及科学分析方法的教育
(二)新授活动前期
1、学生分组,印制表格,对学生进行调查方式、方法,交际态度的培训
2、根据学校、地区实际,从教材提供的调查项目中选择切实可行的项目,确定调查专题,制定调查计划
3、学生按调查计划实施调查工作获取第一手资料注意部分调查工作可以运用QQ、BBS、E-MAIL等方式进行活动中期
1、组织学生将调查第一手资料分类汇总,筛选有用信息,填写调查填表
2、以小组为单位汇报调查情况,以PPT、WORD等形式展示相关资料
3、集中讨论生活中与信息技术关系最大的有哪些方面?社会生活中,与信息技术关系最密切的人群有哪些?信息技术的各个方面所占比例是否固定?“通信技术、微电子技术、应用计算机技术”的存在方式有什么特点?预测生活中信息技术的发展趋势
4、小组为单位形成分析结论,填写调查报告,以写字板文件保存
5、交流各组的分析结论
6、进行自我评价、同学评价、老师评价
(三)课堂小结我们的生活在发生改变,向着更轻松更快捷的方向,而信息技术与我们的关系也越来越密切,它不断的改变着我们的生活,影响着我们的生活
(四)作业布置活动后期
1、完善资料,在学校、社区开展一次以“生活与信息技术”的专题知识展览
2、以个人为单位,形成个人成果,形式不限
3、结合本地区社会生活中信息技术使用所存在的问题,给相关部门写建议书或者倡议书
(五)板书设计综合实践活动生活与信息技术P82—83表格
(六)教学后记七年级上学期综合实践课图书信息的分类与管理
一、教学目标知识与技能合理运用已学习的文件、文件夹的操作和文本编辑知识过程与方法通过任务驱动法和教师的引导,让学生在相互交流和共同协作之间完成调查任务情感价值观培养学生团结协作、认真思考的能力,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息技术的态度,提高对信息技术意识的认识
二、教学重点调查图书信息的分类与管理
三、教学难点调查活动后的分析思考——如何让图书检索更方便?
四、课时安排1课时
五、教学方法和手段任务驱动式与自学辅导模式并用
六、教学过程教学内容及过程个性发挥
(一)引入新课本活动采取分组合作、调查思考为主要方式,全班同学分组进行调查,结合以前所学的知识,让学生在活动中以团队协作的方式进行,同时学会积极思考、认真分析,感受信息在生活中的应用
(二)新授活动前期工作(准备)1.将全班同学分组,选出负责人,帮助学生初步完成任务分工2.针对本次调查活动印制调查表(见后面)3.对学生在调查中的方式、方法与态度做培训,引导学生正确合理的进行4.学生按照计划进行调查活动,并将活动中搜集的资料填入调查表中活动中期工作(思考、分析与讨论)1.提出一个设想如果将每本书的内容录入计算机,且以该书书名为文件名保存起来,让每组设计一个保存方案,并且画出文件结构框图?(每组思考讨论后完成)2.分组集中讨论,思考下列三个问题
(1)按“文件夹”|“文件”的方式建立的图书信息库检索是否方便?
(2)按“文件夹”|“文件”的方式建立的图书信息库怎么保证使用时的安全?附调查表图书分类编号类别图书举例
(三)课堂小结活动后期工作(总结)1.对本次调查活动每组完成总结报告,以对这次调查活动做自我评价2.各组之间相互交流,互相评价3.教师对本次活动做全面总结同时建议同学将调查结果和结论呈报给学校图书馆或学校其他相关部门
(四)作业布置如何改进才能使图书信息库检索方便、使用安全?
(五)板书设计综合实践活动图书信息的分类与管理
1、调查表
2、文件结构框图
3、分析与思考
4、学习评价
(六)教学后记。