还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
语文五年级下册第二单元测试卷班级姓名学号
一、看拼音,写字、词shǎshìfùxiánɡhuòhuàn天滑(jǔjuéfángàipēitāitiānfùjiǎojìnnǎoshī()()()()()huòhuànchīmísuōyīcánkuìyùnzhuǎnzìrú()()()()()
二、下列各组词语中,加点的字读音全部正确的一组是()A、毡(zhān)帽驱(qū)逐喧(xuān)闹随心所欲(yù)B、梳妆(zhānɡ)弹(tán)动迫(pò)害痴(chī)迷C、柳(liǔ)絮绞(jiǎo)尽脑汁清平乐(lè)花苞(bāo)
三、下列各组四字词语中,没有错别字的一组是()A、莲逢清脆悦耳脱掉B、蚯蚓蚂昨蝴蝶蝙蝠C、步伐榆树栽花妨碍D、坯胎水漂繁殖误解
四、写出下面句子的修辞手法.他摘下毡帽,头上冒着热气,是一股白色的烟()骆驼真沉得住气()我能让狂风吓倒吗?不能,绝对不能()
4、一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?()
五、按要求改写句子
1、我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法缩写句子______________________________________________
2、樱桃树和李子树都不大结果子觉得它们并不存在将两个句子连成一句话________________________________________________判断正确的打“√”,错误的打“×”
1、《舟过安仁》的作者是杨万里()
2、《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文是一部自传体小说,作者是林海音()
3、《祖父的园子》重点写了作者在园中自由自在的童年生活()
4、清平乐是词牌名()
5、我想大概肯定还没有人发现这个道理()
6、“怪生无雨都张伞,不是遮头是使风”是因果关系,前句讲原因,后句讲结果()
7、“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了”这句话表达了作者对逝去的童年的怀念()
七、填空第二单元是一组有关------------------的作品,读了这组课文让我们仿佛看到小英子在-----------经历的往事,与俄国作家费奥多罗夫一起发现了--------------------的规律真是其乐无穷,妙趣横生草铺横野六七里,----------------------------------怪生无雨都张伞,----------------------------------______________________,中儿正织鸡笼最喜小儿亡赖,______________________“天行健,------------------------”出自中国古代哲学家名著《》有志不在年高,------------------------《》“------------------------------,吾将上下而求索”出自------写的《》;______________________,一寸光阴不可轻《》-------,-----------------,空悲切!《》“不积-------,-----------------,不积小流,------------------”从荀子的这句话中你读懂了----------------------------------------------
八、读一读儿童诗,并仿例写一写童年,在小河边送走远航的芦叶船;童年,在草地一放飞纸糊的花糊蝶;童年,爱和布娃娃说悄悄话;童年,______________________________________________童年,______________________________________________童年,在蚁窝和鸟巢里,在电动车和电子计算机里,以至在因特网上,探索着多种多样的秘密第二部分阅读积累与运用
一、阅读《冬阳·童年·骆驼队》选段,回答问题爸爸和它讲好价钱了人在xièméi(),骆驼在吃草我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔哩冒着热气,白沫子沾在胡须上我看呆了,自己的牙齿也动起来老师教给我,要学骆驼,沉得住气看它从来不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,总起来,铛、铛、铛地响“为什么要系一个铃铛?”我不懂的事就要问一问爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了我幼稚的心灵充满了和大人不同的想法,我对爸爸说“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音您不是说,它们走上三天三夜不喝以口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人,耐不住那长途jìmò()的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣”爸爸想了想,笑笑说“也学,你的想法更美些”
1、给文中带点的字选择正确的音节划上“——”磨(mómò)嚼(juéjiáo)系(jìxì)沾(niánzhān)
2、在括拼音旁的括号里写上词语
3、用“﹏”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子用“—”画出说明骆驼能沉得住气的句子
4、就骆驼脖子底下系铃铛这个问题,“我”和大人的想法是不同的“我”认为______________________________________________________________________________________________________________________________爸爸认为_________________________________________________________你的看法是_______________________________________________________
二、阅读短文,回答下面问题(一有人喜爱娇艳的牡丹,有人喜爱芬芳的茉莉;我,则喜爱那平凡的牵牛花乐于向高处攀登,这是牵牛花的本色开始,她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠慢慢地,篱笆被牵牛花占满了只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上,牵牛花又会沿着绳子向上爬去那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的她把自己的身体全部缠绕在篱笆上,一点也不游离正因为她缠得牢,攀得紧,风吹雨打也不会掉下来偶尔被大风吹下来,她也不灰心,一有机会,就借助风的力量再次攀上去牵牛花一生一直在攀登一天、两天,一月、两月,直到霜打叶落,生命到了最后一息才罢休到了深秋,她虽然枯萎了,却留下一粒粒饱满的种子明年,篱笆上、屋顶上,又将爬满奋力向上攀登的牵牛花我爱牵牛花1.用短文中的句子给文章加上标题2.联系上下文,解释带点词的意思乐于本色坚忍不拔游离3.写出文章中的一个比喻句这句话中把()比作()4.写出文章中的一句拟人句5.把短文分成三段,写出段落大意6.三段之间的关系是()作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花()的精神,抒发()的感情,所以作者把()作为主要内容来写
(二)每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活,总要称赞老师讲授知识时注意联系实际,启发学生的独立思考比如上地理课时,老师就把她们带到海边,在海滩上做地形的沙盘大家边玩边做,兴趣盎然,不知不觉中学到了知识,而且深深地印在脑子里,经久不忘林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣有一次,老师上生物课时,问道“树叶是什么颜色的?”“是绿色的”林巧稚和同学们异口同声地回答老师又问道“树叶是什么形状的?”不少同学答道“椭圆的”生物老师胸有成竹,并不急于对学生的回答作结论,而是把她们带上山去,采集各种树叶标本采集回来,大家把树叶放在课桌上,老师让大家重新回答上面的两个问题原来树叶不仅有绿色的,还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪,锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有一堂生物课结束了,林巧稚不仅学到了知识,更体会到了一种人生的哲理世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单,因而自己的头脑也要复杂一点,你要认识它,就要到实际中去调查了解,不能人云亦云1.结合上下文理解下列词语
(1)异口同声
(2)胸有成竹给短文分段,概括各段段意3.本文主要叙述了(),告诉我们()。