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《珍惜劳动成果》山东人民版小学五年级品德与社会上册第一单元方便面的来历第三课珍惜劳动成果课时建议2课时作者殷延耀单位薛城区沙沟镇小营小学联系电话:13969442868电子邮箱:sghlyyy555@
163.com单元概述本单元题目为“方便面的来历”,意图是以“方便面”这一学生非常熟悉和喜爱的食物作为活动的切入点,设计了“粒粒皆辛苦”“走进食品加工厂”,“珍惜劳动成果”三个主题活动以方便面的由来为主线,引导学生了解方便面的原料生产、加工过程等,来探讨工农业生产与人们日常生活的关系,懂得在方便面的原料加工、成品加工、包装设计、商品流通等方面有许多人付出了艰辛的劳动从而养成珍惜别人劳动成果的好习惯,由此扩展到认识身边的农业和工业授课时间:2012年9月14日星期五第三节课课题珍惜劳动成果年级五教材版本山东人民版 课程内容“珍惜劳动成果”包括两个主题活动“浪费现象调查”“节约从我做起”主要意图是整合前两个活动主题,把珍惜日常生活用品同珍惜工农业劳动成果联系起来,提升学生的认识、强化勤俭节约的情感态度教学目标1.学习对社会现象进行调查、分析,了解生活中的浪费现象2.学习整理分析资料,运用资料说明问题3.懂得节约的重要性和紧迫性,树立节约意识,厉行节约,为号召全民节约而努力
4.培养学生尊重劳动者,自觉珍惜他人劳动成果的意识5.关注社会发展,增强参与意识和责任感教材分析《珍惜劳动成果》是本单元的第三个学习主题,包含“浪费现象调查”和“节约从我做起”两个活动主要引导学生通过调查学校餐厅、周围饭店、食堂等生活场所存在的浪费现象,引起学生对社会问题的关注从而引起学生心灵的震撼珍惜日常生活用品就是珍惜工农业劳动成果,就是对劳动者的尊重,提升学生的认识,强化勤俭节约的意识教学准备学生准备根据小组制定的计划完成对生活的浪费的调查表,通过不同的方式搜集资料,了解目前社会的一些浪费现象教师准备1.设计发浪费现象调查表2.准备浪费相关的图片、文字资料以及视频,制作成教学课件学生分析关于浪费现象,对于五年级学生并不陌生,虽然学生对社会的一些浪费所了解的,但浪费带来的资源的缺失认识较少,现在仍有深受饥饿的人们因此,我们必须让学生从小就养成节约的好习惯通过搜集和调查,让学生了解浪费现象,以及浪费给社会带来的严重危害,懂得要从小节约粮食,节约资源初步培养学生尊重劳动者,自觉珍惜他人劳动成果的意识,增强参与意识和责任感教学设计思想本课的学习活动侧重于学生的调查和交流,首先要做好调查分工及调查表的设计工作调查“浪费现象”主要引导学生从身边消费场所入手,调查了解生活中的浪费现象,并对调查的资料进行综合、分析,运用资料来说明问题从调查的资料导入,让学生通过调查数据的罗列,感悟浪费带来的危害及损失出示一些浪费的文字资料,让学生通过数据,进一步感悟到我们要厉行节约从而激发学生探寻节约的方法,向全班同学汇报展示的节约方法,让学生通过自己的调查了解,得到第一手资料,更加真实地感悟到节约的重要性教师适时补充粮食危机以及南非地区的资料图片,使学生的认识更加深入最后让学生自行发出倡议,进行节约宣传教学重点学习对社会现象进行调查、分析,了解生活中的浪费现象,懂得节约的重要性和紧迫性,树立节约意识,厉行节约 教学难点增强节约意识,学会做一些力所能及的节约资源的生活小事教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查活动和交流,教师要做好组织工作
1.学生合作学习与独立思考相结合
2.用调查――交流――讨论――探究方式进行课堂教学课程资源开发1.结合课程实际让学生调查、收集了解自己身边浪费现象的素材2.学生可以上网收集有浪费的资料如粮食的浪费现象,浪费电的现象节约纸张的方法3.教师可以结合时事,制作浪费的文字资料课件,让学生受到心灵的震撼教学条件说明学校地处农村,孩子由于受家庭和学校条件的制约,可以在教师的指导下,到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集,同时引导他们注意观察自己居住地农村办喜宴的情况进行调查等教学进度建议本二级主题大约需要二课时来完成,第一课时通过学生课前调查,课上交流讨论,学习制定调查研究计划表的方法;第二课时制定节约计划,发起倡议第一课时活动过程
一、教师设疑、导入新课随着生活水平的提高,浪费现象成了生活中的一个大问题说说你知道的浪费现象有哪些?2.学生列举,教师板书3.老师引导学生给生活中常见的浪费现象进行分类例如食物浪费、学习文具浪费、用电浪费、用水浪费、用纸浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等4.师刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象,这些浪费现象会造成怎样的后果呢?这就需要同学们去社会上调查了解你打算了解哪一方面的问题,怎样去调查呢?大家先小组内讨论,然后给同学们说一说5.学习《调查活动指南》出示课件制定切实可行的调查方案选择适当的调查时间、地点,如附近的学校食堂、饭店等在大人的帮助下、取得被调查单位的支持准备必需的调查物品如照相机、记录用品等6.小组内交流,根据自己喜欢调查的内容帮助学生划分调查小组制定小组调查活动计划7.交流调查活动方案二实地调查,体验感受(分食物浪费、学习文具浪费、用电浪费、用纸浪费四个小组)
二、互动交流,体验探究1.各小组汇报计划完成情况和遇到的问题2.各小组根据汇报的情况整理本组的调查材料,形成调查报告(教师跟随指导)3.交流调查报告用投影展示4.教师补充生活中的浪费现象资料,进一步引起学生对社会问题的关注出示课件据有关部门估计,全国每年浪费的粮食,足够五千万人吃一年,多么惊人的浪费啊!所以以中国有全世界1/5人口来计算全世界每年浪费的粮食足够2亿以上的人吃一年!如果不浪费粮食全世界因为饥饿而死的人会少很多啦至少要饭的乞丐就肯定没有了……假设每人每天浪费1粒13亿/5万/1公斤=26000公斤,每个人每天按照早上1两米中午3两米晚上2两米计算一天为6两米26000公斤/6两=86666天86666天/365天=237年每人一天浪费一粒米够一个人吃237年够237个人吃1年!够86666个人吃一天,如果每人每天浪费1粒浪费1年就是26000*365=949万公斤一亩田按照高产算800斤大米一年一收13亿人一人一天浪费一粒浪费一年的量949万公斤/800斤=23725亩田一年的收入一家人按照农村计算为4亩田吧,23725/4=5931家人就是说我们一年浪费下来将有5931家人会因此没有饭吃饿一年的肚子算算吧一个组一个队才多少户人?有将是怎样的灾荒?学生阅读后,对照社会中的浪费现象谈一谈感想,反思自己的行为,看看自己有没有浪费行为,以后该怎么做课堂小结浪费带来的危害极大,希望同学们从今天起养成节约的好习惯,下一节课我们接着学习,节约从我做起板书设计浪费的现象食物浪费学习文具浪费用电浪费用水浪费用纸浪费、调查计划地点所需物品调查记录表调查报告第二课时活动过程一.创设情景,激发情感1.教师谈话同学们,民以食为天,没有粮食,就没有生命节约粮食就是拯救耕地,节约粮食就是爱护环境,节约粮食就是珍爱资源并且在我们这个社会上还有很多地区面临着饥饿的威胁,粮食问题是一个重要的社会问题请同学们将搜集到展示一下吧!2.学生展示自己搜集到的资料,相互交流并谈一谈自己的看法3.教师引导学生谈感想4.教师总结、补充资料出示课件全球每年浪费13亿吨粮食据联合国粮农组织《全球粮食损耗和浪费报告》显示,工业化国家每年浪费
6.7亿吨粮食,发展中国家每年损耗
6.3亿吨,全球每年损耗与浪费的粮食总量达到13亿吨报告特别指出,发达国家的消费者每年浪费
2.22亿吨粮食,相当于撒哈拉以南非洲所有国家的粮食总产量在全球仍有
9.25亿人饥肠辘辘之时,减少浪费、适量消费食物,或许是我们每个人对他们最好的帮助联合国粮农组织也强调,相比增加粮食生产,更务实的工作是减少粮食的流失与浪费消费者不要过分重视食物的卖相,卖场也可以和慈善组织配合,处理原本要丢弃的食物二.数学问题里见真理
1、师或许有的同学会认为,节约是其他人的事,要从大的方面做起,我浪费的那点儿粮食不算什么?其实不然,下面我们一起来计算我按照每人每天节约20克粮食计算,我们全班、全校、全国一天能够节约多少粮食?一个月呢?一年呢?让我们从数学里去寻找一下答案吧
2.完成“豆博士”出示的问题(课件)范围人数时间一天一月一年全班全校全国3.结合表格,谈一谈自己的感受4.交流一下,节约粮食具有什么意义?5,师生共同了解“世界粮食日的”相关知识三.节约的新点子
1.师节约一点粮食就会就会有这么大的益处,我们的节约还应该从哪些方面做起?如何去做?说一说吧!
2.小组讨论,班内交流
3.总结同学们节约的新点子
4.总结根据生活中的浪费现象,“豆博士”希望我们以倡议书的形式教育人们节约粮食,下面以小组为单位写一封节约倡议书,让更多的人懂得节约,并且为节约资源行动起来!
5.小组合作完成倡议书,班内展示
6.作业利用课下时间进行倡议宣传板书设计节约从我做起节约粮食―――意义浪费数字―――惊人节约粮食―――从我做起倡议书教学反思
一、本教案的优点本课的学习活动侧重于学生的调查和交流,主要引导学生从身边消费场所入手,调查了解生活中的浪费现象,从学生的反馈中不断激发学习兴趣完成教学任务
2、让学生通过亲身调查,探究学习,促进他们主动发现,培育学生调查研究能力和动手实践能力
3.因为亲身体验了,孩子们在汇报中的感触很深,学生感受到,劳动成果凝聚着劳动者的心血和汗水,我们要珍惜劳动成果,更尊重劳动者
4.利用资料和数学计算,让学生感悟到我们要厉行节约的重要性从而激发学生探寻节约的方法,自行发出倡议,进行节约宣传
二、存在的不足
1、在教学过程中存在部分同学,课前调查不够充分,第一课时的调查时间有些少,课前查阅的资料部分同学面窄,在小组讨论交流时效果不好,学生获得的情感体验也就不够深入
2.因本课涉及的内容较多,故上课时节奏较快,在细节上,例如调查反馈的环节,还有的学生介绍不够细致,教师补充资料较少,从而导致学生思维有所局限,有待改进
四、使用建议
1、上课前重视课前调查,制作课前学生调查表,以便让学生目标明确的开展好课前调查活动
2、第一课时重在小组交流合作学习,分组问题尤为重要,教师最好帮助学生分工,提示工具的准备
3、教师的补充性资料可以根据所在学校的具体情况有所定,课件的制作可以依据个人的教学特点以及学生的情况制作4第一课时时间安排较紧,可根据本班学生的学习情况适当的增加附“浪费现象”调查计划表调查对象调查时间所需物品调查人调查记录调查结果分析。