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重点语段阅读【21】
一、1.解词窥谷忘反猛浪若奔在昼犹昏负势竞上从流飘荡泠泠作响(发出)
2、加点词词义相同的(C)(BD)A.自富阳至桐庐自非亭午夜分B.从流飘荡隶而从者C.猿则百叫无绝哀转久绝D.有时见日日光下澈A、四时俱备犹得备晨炊B、沉鳞竞跃锦鳞游泳C、一百许里千百成峰D、夹岸高山夹岸数百步3.第一段总说富阳到桐庐间的山水特点是什么?作者的评价是什么?(原句回答)(奇山异水,天下独绝)简答富春江景色的总体特征(不得直接摘抄原文句子)(山水风光(山光水色)奇异,是天下独一无二的)富春江山“奇”在哪里?描写高峰之动态的几个四字短语是(高险峻负势竞上,互相轩邈,争高直指)水“异”在哪里?(千丈见底急湍甚箭)请运用比喻的修辞手法描述富春江水流之急富春江激流飞腾,比射出去的箭还快;波浪汹涌,像骏马在奔腾4.本文兼从视觉和听觉两方面写景,这样写有什么表达效果?观察角度是如何变化的?写景顺序?(加深感受,使人如同身临其境低-高远——近形——声——光总到分水到山)5.翻译下列句子,并解加点字;
①急湍甚箭,猛浪若奔
②蝉则千转不穷,猿则百叫无绝6.观富春江山水,作者发出怎样的感慨?请翻译此句,并说出你怎么理解他的感慨?(作者发出了“鸢飞戾天者,……窥谷忘反”的感慨表现了作者鄙弃名利的思想)
7、翻译句子,并比较思想感情的不同⑴自康乐以来,未复有能与其奇者⑵经纶世务者,窥谷忘反⑴自从(南朝的)谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了⑵治理政务的人,看到这些(幽美的)的山谷(就)流连忘返热爱自然,娱情山水与谢灵运比肩的自得;避世退隐,鄙弃名利
8、《三峡》与本文都写了猿鸣,但写作目的不同,《三峡》通过猿鸣烘托环境的(凄清悲凉),本文则通过猿鸣表现了(环境的生机勃勃)文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,《三峡》一文中哪句与它有异曲同工之妙?(虽乘奔御风,不以疾也)
9、你喜欢富春江的水,还是两岸的山?请说明理由
(1)喜欢富春江的水水流清澈,千丈见底,游鱼细石都能看得清清楚楚,湍急的河段,水流又如疾箭,若奔马,势不可挡
(2)喜欢山两岸峭壁,皆生寒树,层峦叠嶂,争相竞高,直入云天
10、结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀(从“从流飘荡,任意东西”句中表现作者对自由的渴望;从“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱,对生命的歌颂;从“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”句中表现对功名利禄的鄙视,对官场的厌恶)
11、把下列表达的感情与文章最接近的诗句写在横线上(AE)A、采菊东篱下,悠然见南山B、人生自古谁无死,留取丹心照汗青C、感时花溅泪,恨别鸟惊心D、谁道人生无再少?门前流水尚能西E、明月松间照,清泉石上流F、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲【24】
一、
1、解加点词录毕,走送之俟其欣悦,则又请焉媵人持汤沃灌左佩刀,右备容臭余幼时即嗜学
2、加点词意思完全相同的【A】A、既加冠既醉而退B、益慕圣贤之道写而不思则无益C、足肤皲裂而不知久而乃和D、卒获有所闻士卒不尽饮
3、翻译句子
①、门人弟子填其室,未尝稍降辞色
②、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也、以是人多以书假余、盖余之勤且艰若此
4.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么?(作者从读书中得到精神上的快乐,不在意生活的贫困)
5.作者从哪三个方面写了自己学习的经历?(
(1)得书之难
(2)求师之诚
(3)求学之苦)从四方面叙述少时求学之艰,请加以概括(幼时抄书之辛,成年叩问之难,从师奔走之艰,住读生活之苦)
6、作者幼时借书抄书来读,其原因是由(嗜学)与(家贫)之间的矛盾决定的
7、找出表现作者幼时守信用的句子(计日以还不敢稍逾约)
8、结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)(
①刻苦学习
②博览群书
③虚心求教、勤学好问读书为乐、喜爱学习(是根本原因)
9、联系文意,参考链接内容,谈谈作为当代青年学生的你应当怎样面对自己的学业《劝学》(唐)颜真卿三更灯火五更鸡,正是男儿读书时黑发不知勤学早,白首方悔读书迟
二、阅读课文,答题1.、解释加点词无从致书以观走送之援疑质理俟其欣悦寓逆旅主人皆被绮绣主人日再食卒获有所闻即嗜学弗之怠以是既加冠益慕患无硕师尝趋百里外执经叩问负箧曳屣四支僵劲烨然缊袍敝衣寓逆旅主人皆被绮绣持汤沃灌右备容臭、加点字注音嗜学叱咄容臭曳屣2.翻译天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠以中有足乐者,不知口体之奉不若人也尝趋百里外从乡之先达执经叩问余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请故余虽愚,卒获有所闻
3、文章从哪两方面叙写求学之难(奔走之难生活之苦)作从哪几方面谈自己刻苦学习经历的?(态度、行为)
4、作者写富家子弟衣饰华美,自己缊袍敝衣,用了什么写法?(对比)有什么作用?(突出我求学生活的艰苦,从而强调了我以学习为乐的特点)作者写自己艰苦求学经历的目的是什么?(勉励马生刻苦读书)我们从中受到什么样的启发?(乐学、嗜学是刻苦学习,取得成就最重要的原因之一)
5、结合课文,说说现代中学生应有怎样的苦乐观
三、甲《送东阳马生序》[乙]人之为学,不日进则日退独学无友,则孤陋
①而难成久处一方,则习染而不自觉不幸而在穷僻之域,无车马之资
②,犹当博学审
③问,以求其是非之所在,庶几
⑤可得十之五六若既不出户,又不读书,则是面墙之士,虽有子羔、原宪
⑥之贤,终无济于天下子曰“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也”夫以孔子之圣,犹须好学,今人可不勉
⑥乎?[注解]
①[孤陋]片面、浅陋
②[资]盘缠
③[审]详细
④[庶几]差不多
⑤[子羔、原宪]孔子的弟子
⑥[勉]勤勉,努力
1、加点的词意思相同的(B)C、A.既加冠若既不出户B.故余虽愚虽有子羔、原宪之C.俯身倾耳以请夫以孔子之圣,D.益慕圣贤之道曾益其所不能、A、无从致书以观言行一致B、益慕圣贤之道益多弊少C、又患无硕师名人与游患得患失D、未尝稍降辞色婉言辞谢
3、解加点词或遇其叱咄不幸而在穷僻之域又患无硕师名人与游若既不出户(有时地方、区域交往门)
4、翻译句子
(1)尝趋百里外……执经叩问
②余则缊袍……无慕艳意
(2)人之为学,不日进则日退(一个人做学问,如果不是每天(或一天天地)进步,那就会每天退步)
5、甲乙两段文字所谈的都是为学之道,这两段文字所说的道理,其共同之处有哪些?不同之处有哪些?同
①要勤勉好学,
②做学问要与人研讨交流(有能在一起研讨交流的志同道合者)不同之处甲文
①从为学之难的角度说勤勉,
②也谈了尊师之道;乙文
①谈“为学”不进则退的道理,
②要认真钻研独立思考,
③要出门学习生活(或开阔眼界)
6、请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语凿壁偷光囊萤映雪头悬梁,锥刺骨闻鸡起舞
四、甲[乙]范仲淹二岁而孤,母贫无依,再适长山朱氏既长,知其世家,感泣辞母,去之南都入学舍昼夜苦学,五年未尝解衣就寝或夜昏怠,辄以水沃面往往馕náng粥不充,日昃zè太阳偏西始食,遂大通六经之旨,慨然有志于天下常自诵曰当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐1.解加点字:
①晨人持汤沃灌
②腰白玉之环
③再适长山朱氏
④往往馕粥不充(
①热水
②挂在腰间腰佩
③到、往
④够、充足)
2、译句子
①余则缊袍……无慕艳意
②或夜昏怠,辄以水沃面(
②有时夜里疲倦了,就用水洗洗脸)3.请你在[甲][乙]两文中各摘录一句表现生活条件艰苦的句子(甲文“主人日再食,无鲜肥滋味之享”或“余则缊袍敝衣处其间”乙文往往馕粥不充,日昃始食)4.[甲][乙]两文告诉我们怎样的道理结合自己的生活实际谈谈你的认识(学习条件的好坏,对学习能够产生影响,但不是决定性的促使学习成功的关键,是长期坚持“勤且艰”,专心致志我们的生活条件不知比他们优越多少倍,我们应利用这优越的条件,学习他们刻苦勤奋的精神,使自己学业有成)
五、甲[乙]欧阳公
①四岁而孤
②,家贫无资太夫人
③以荻
④画地,教以书字多诵古人篇章及其稍长,家无书读就闾里
⑤士人家
⑥借而读之,或因而抄录以至昼夜忘寝食,惟读书是务
⑦自幼所作诗赋文字
⑧,下笔已如成人注释[欧阳公]指欧阳修[孤]幼年丧父[太夫人]指欧阳修的母亲[荻dí]多年生草本植物,与芦苇相似[闾里]乡里[士人家]读书人家[惟读书是务]即“惟务读书”务,致力,从事[文字]文章1.解加点词
①以是人多以书假余
②无从致书以观
③弗之怠
④家贫无资(因此得到懈怠、放松钱财)2.朗读停顿正确的(B)A.余幼/时即嗜学B.手指/不可屈伸C.欧阳/公四岁而孤D.多诵古人/篇章3.翻译
①录毕,走送之,不敢稍逾约
②及其稍长,家无书读(
②到了他稍稍长大些,家里没有书可读)4.选项、简答
(1)说话、写文章常引用名人事例来印证观点[甲]段宋濂的事例可以用来印证下面哪个观点呢?(C)A.崇尚科学、消除愚昧,社会才能进步B.虚心请教、经常复习,有助于巩固知识C.诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件
(2)你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法?请结合[乙]段内容谈谈例一欧阳修母亲在家境贫困的情况下,画荻教子,使孩子不致因贫穷而放弃学习使儿子体会到即使条件再差,只要不畏艰难、刻苦学习还是可以学好知识的例二欧阳修的成才,除了自身的发奋努力之外,与其母亲注意对他的启蒙教育有很大的关系可见,良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素
六、(甲)送东阳马生序》(乙)宋濂尝与客饮,帝密使人侦视翌日,问宋濂昨饮酒否?坐客为谁?馔何物?濂具以实对笑曰“诚然,卿不朕欺”间问群臣臧否,濂惟举其善者帝问其故,对曰“善者与臣友,臣知之;其不善者,不能知也”【注】
①帝指明太祖朱元璋
②朕皇帝自称臧否善恶
1、宋濂是明初著名文学家甲文写宋濂(艰苦读书求学)的故事;乙文写宋濂实事求是诚实的故事
2、解加点词又患无硕师名人与游色愈恭,礼愈至具以实对宋濂尝与客饮
3、翻译1俟其欣悦,则又请焉2诚然,卿不朕欺
4、选择一个角度,谈谈读了甲文或乙文后获得的启示【25】《过零丁洋》
1.诗中第二联运用比喻手法,将国家命运与个人命运紧密联系在一起诗人以“风飘絮”比喻(破碎的国家不可挽救),以“雨打萍”比喻(自己身世坎坷漂泊无依)用你自己的话描述“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇(大宋的江山支离破碎,像那被风吹散的柳絮;自己的一生时起时沉,如同水中雨打的浮萍)
2、“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是(儒家经典)
3.从抒情方式和思想内容上对“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”这句诗作简要分析(这一句采用直抒胸臆的方式,表明了自己舍生取义、以死明志的决心,充分体现了他的民族气节)
4、结合我国历代名人志士对待生死的价值观,举例谈谈你对“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的理解对于一位爱国者来说,个人的命运是和祖国的命运紧密相连的诗句表明了诗人舍生取义的决心,充分体现了他的民族气节,令人肃然起敬再如闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服,表现了我们民族的英雄气慨文天祥的民族气节和爱国精神,将激励一代又一代人为祖国建功立业《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1、首联写出了诗人怎样的遭遇“凄凉地”、“二十三年”等词可以看出诗人远离京城,身处荒僻之地,长期被弃用
2、“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”中的两个典故,分别用来表现诗人怎样的思想感情?对世事沧桑、亲朋凋零的伤感,暗示贬谪时间太久,含蓄地表达了内心的不平
2、这首诗虽含忧伤,但更见豁达,历来受到人们的赞赏请结合“沉舟并树”之诗句,作简要分析“沉舟”、“病树”是诗人自喻,饱含感慨身世、惆怅忧伤之情;但他对未来并不失望,坚信“沉舟侧畔”,必然有“千帆”竞渡,“病树前头”,终究会“万木”争春,表现出诗人豁达豪迈的胸襟
3、这首诗是古代酬赠诗中的佳品,其感情基调是怎样的请发挥想象,用生动形象的语言,说说“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面(画面应紧扣“千帆竞发”和“万木争春”)波涛滚滚的大江之上,沉没的船只旁边,有成千上万的船只扬帆竞发;大自然中,枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春,呈现出一派生机勃勃,欣欣向荣的景象)
4、对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的—项是 C A.首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方,度过了二十多年,饱含了诗人无限的辛酸 B.颔联写归来后的感触,引用典故,隐含他对当时统治者的不满,和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情C.颈联中诗人以“沉舟”、“病树”比喻前人,表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀D.尾联既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神,也给友人以鼓舞《赤壁》
1、这是一首与三国的故事有关的诗,“东风”指(火烧赤壁事或周瑜火攻赤壁大败曹操的事) ;诗中的“周郎”是指《三国演义》中的哪位英雄人物?(周瑜)诗人杜牧和(李商隐)合称“小李杜”2“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句,它的意思是假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔将被关进铜雀台中了
3、赤壁之战中,如果不是东风给周瑜以方便,胜者可能就是曹操,历史将要重写因此有人认为,杜牧作本诗的目的是为曹操叫屈你同意这种说法吗?为何?感叹历史上英雄的成功都有某种机遇,借古讽今抒发怀才不遇之抑郁 《水调歌头 明月几时有》
1、文中说的“子由”是词人的(),他和苏轼、()共称文坛“三苏”“婵娟”在诗中指()
2、“明月几时有?把酒问青天”代用李白《把酒问月》诗句();最能体现人间真情和美好祝愿的千古名句是();这首词虽有感伤情调,但词人的豁达胸襟也处处可见,请写出一两个原句证明()
3、对本诗赏析不正确的(A)A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰,下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福,始终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪B.“不应有恨,何事长向别时圆?”这一句,抒发思念亲人的感情,表面看来,好像是对月有怨恨之意,其实是写亲人不能团聚的惆怅C.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,”这句话从人到月,从古到今,对自然和社会作了高度概括,很有哲理意味D.全词情景交融,意境豪放阔大,描写虚实结合,充满了丰富的想象和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力1.划分节奏明月∕几时有?把酒∕问青天不知∕天上宫阈,今夕∕是何年我欲∕乘风∕归去,内容、节奏两种断法又恐∕琼楼∕玉宇,高处∕不胜寒3.本词中表达词人美好愿望的一句是(但愿人长久,千里共婵娟)4.“起舞弄清影”中的“弄”字用得好在哪里?(提示自由、随意呼应“何似在人间”孤寂)《山坡羊·潼关怀古》
1、“峰峦如聚,波涛如怒”中“聚”和“怒”,生动形象,请说说你的理解“聚”“怒”二字把“峰峦”“波涛”的雄伟气势写得极其生动形象“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中,“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃,从视觉和听觉写出潼关的险要
2、诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗?(不是,由“兴,百姓苦;亡,百姓苦!”可知是为古往今来的老百姓伤心隐含对百姓的同情,对封建统治者的讽刺)
3、诗中“兴,百姓苦亡,百姓苦”“亡,百姓苦”好理解,为何“兴”百姓也苦呢?(一个朝代兴起了,必定大兴土木,修建豪华宫殿,从而给人民带来巨大灾难;一个朝代灭亡了,在战争中遭殃的也是人民这两句议论,揭示了封建政治给人民带来的苦难,非常精辟)
4、点明主旨的句子是(“兴,百姓苦亡,百姓苦)
5.给下面的句子划分节奏伤心∕秦汉∕经行处宫阙∕万间∕都做了土.
6、这首散曲抒发了作者怎样的思想感情?抒发了作者对祖国河山的热爱,对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情【22】
一、
1、解释加点词亲旧或置酒辄尽吝情以此自终
2、解加点字,并翻译句子闲静少言,不慕荣利、好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也、常著文章自娱,颇示己志忘怀得失,以此自终、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵
3、文中哪句话说明五柳先生是一位真正的隐士?(先生不知何许人也,亦不详其姓字)
4、五柳先生的三大志趣是(读书、嗜酒、写文章)
5、赞中的哪句话与传文中的“不慕荣利”相照应?(不汲汲于富贵)【23】
1、解加点字虽有名马祗辱于奴隶人之手骈死且欲与常马等一食或尽粟一石
2、翻译马之千里者,一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材
3、默出揭示千里马被埋没的根本原因的句子及表现统治者愚妄无知不识千里马的句子,并翻译4.“世有伯乐,然后有千里马”强调了(伯乐)作用如果你的才华不被人发现,完全可以(毛遂自荐)填成语,把自己的才华积极主动地显露出来;而在位者也应(知人善任举贤授能)填成语正确识别、选拔和任用人才
5、名言“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛”由此我们可想到《马说》的一句话(千里马常有,而伯乐不常有)
6、作者以千里马喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?在讲究“素质”的今天一匹真正的千里马必须具备的条件之中适应环境发挥潜能是最重要的
7、试对对联上联无才难做千里马下联有志可成万里驹。