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文本内容:
五年级第一单元倍数与因数导学稿李锦巧第1课时数的世界[教学内容]数的世界(第2-3页)[教学目标]
1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数
2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数
3、了解什么是整除[教学重、难点]
1、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数
2、建立整除的概念[教学过程]
一、填空
1、在
958.5,1/4,
6.3,0,—5,120—25中,自然数有()整数有()你知道自然数是什么样的数没有?整数与自然数之间有什么关系?请互相说说
2、在4x8=32中,我们可以把这个算式变成()或()我们可以说()是()的倍数,()是()的因数;还可以这样说()是()的因数
3、因为45÷15=3,所以()是()的倍数,()是()的因数
二、找一找、连一连2436254843161262 12的倍数 12的因数
三、填一填
1、50以内6的倍数50以内9的倍数6的最小倍数是9的最小倍数是按要求做
1.从
0、
2、
5、
9、这4个数中,选出三个组成三位数
(1)组成的数是2的倍数有()
(2)组成的数是5的倍数有()
(3)组成的数是偶数的有(),组成的数是奇数的有()
2.把下列数按要求填入()内599991498752018026387437254530645774偶数()奇数()
四、课本练习预习第3页找一找
1、判断题目中给的数是不是7的倍数与同学交流体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断
2、找7的倍数想想用什么算式的方法来找7的倍数,一个数的倍数的个数是无限的吗?
四、练一练第2题先让学生自己找一找4的倍数和6的倍数,并用不同的符号做好记号然后同座位交流,并说说找倍数的方法最后,说说哪几个数既是4的倍数又是6的倍数第3题先自己独立完成,在于同学说说怎样才能不遗漏的方法
五、请根据课本的学习内容,完成数学同步第一页的练习具体内容看同步第2课时[教学内容]
2、5的倍数特征(第5-6页)[教学目标]
1、探索
2、5倍数的特征,理解
2、5倍数的特征,能判断一个数是不是2或5的倍数
2、知道奇数、偶数的含义,能判断一个数是奇数或是偶数[教学重、难点]理解
2、5倍数的特征,能判断一个数是不是2或5的倍数[教学过程]
一、
1、写出20以内2和5的倍数,观察它们有什么特征?2的倍数特征是5的倍数特征是2和5的公倍数是特征是请在数学书第5页的表格里用不同的符号标出2和5的倍数你还发现了什么别的情况?
2、想一想既是2的倍数又是5的倍数的数有哪些?它们的共同特征是什么?
二、按要求做
1.从
0、
2、
5、
9、这4个数中,选出三个组成三位数
(1)组成的数是2的倍数有()
(2)组成的数是5的倍数有()
(3)组成的数是偶数的有(),组成的数是奇数的有()
2.把下列数按要求填入()内599991498752018026387437254530645774偶数()奇数()
三、思考
1、5的倍数的特征的探究和偶数与奇数的特征是什么?请你在100以内的数表中找出5的倍数,并观察、思考5的倍数有什么特征你能归纳5的倍数的特征吗?5的倍数的特征是()上是()或()的数是5的倍数试一试下面的数,请你尝试用5的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数
30256334552051201151125654652、2的倍数的特征的探究请你在100以内的数表中找出2的倍数,用自己的方式做记号,并观察、思考2的倍数有什么特征在此基础上与同学交流看看2的倍数的特征是什么?个位上是()的数是2的倍数
3、奇数、偶数2的倍数的与偶数、奇数的含义有什么关系?同位同学进行你问我答的判断练习
四、练一练课本第6页第2题根据
2、5的倍数特征说明理由
五、数学游戏小组互练这是围绕“
2、5的倍数的特征”设计的数学游戏,通过游戏加深学生对
2、5的倍数的特征的理解
六、思考能同时被2和5整除的特征是什么?
七、结合数学同步第3页进行练习。