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文本内容:
教学内容Unit2Mydaysoftheweek1Let’sstartMainsceneALet’slearnLet’splayCLet’ssing第一次备课二备教学目标
1、能听懂问句WhatdayisittodayWhatdowehaveonMondays并能做出正确回答
2、能够听、说、读、写单词MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday,并能根据实际情况替换句型熟悉运用
3、能够运用新的语言进行Let’splay中的星期转盘游戏能够听懂、会唱歌曲Mydaysoftheweek.教学重点难点重点Let’slearn中的四会单词难点要求学生开动脑筋巧记单词,结合句型替换关键词教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带预习提纲教学过程
1、热身
(1)播放歌曲,学生看书并感知歌曲
(2)日常口语练习包括练习时间的问句
2、练习问学生哪些会说单词周一到周五让学生来当小老师帮助教学5分钟后,开展各组学单词的汇报并评出学的最好的一个小组
3、新课呈现
(1)教师结合部分的问句Let’sstart引导学生复习有关课程的词汇,再让学生看主情景图感知本单元的主要语言
(2)开火车练习句子Whatclassdoyoulike--Ilike……
(3)听录音Let’schant,引导学生自学该部分的内容重点指点单词favourite.
(4)游戏warmandcold(复习单词周一到周五)
(5)在黑板上圈出今天的日子,自问自答WhatdayisittodayIts…
(6)开火车练习问句
(7)出示上课班级的一周日课表指着当天的课程,自问自答Whatdowehaveon…Letmesee.wehave……
(8)Let’schantWhatdayisittodayIt’s….Whatdowehaveon….swehave…
(9)教学书本日课表中的新单词MoralEducationSocialStudies.可以利用chant进行教学MoralMoralEducation.SocialSocialStudies.
(10)再次听录音(包括14页,16页和歌曲)
4、巩固以四人小组为单位复习本堂课学过的内容限时作业板书设计WhatdayisittodayWhatdowehaveonMondaysMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday教学内容2ALet’stryLet’stalkGroupworkCGoodtoknow第一次备课二备教学目标能听懂、会说WhatdayisittodayIt’s…Whatdoyouhaveon…Wehave…Ilike…并能在情景中熟练运用了解西方国家一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感恩节等这些节日都是在某个月的星期几,日期不固定,每年会有变化教学重、难点重点几个重点句型的掌握并能自如的运用难点Let’stry的部分易混淆教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带预习提纲教学过程
1、热身
(1)教师放歌曲MyDaysoftheWeek,学生复习巩固有关星期的新单词
(2)日常口语练习
2、预习放Let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音选图的练习
3、新课呈现Let’stryandLet’stalk
(1)教师结合Let’stry部分引出重点句型学生听录音,完成听音选图练习,教师给出正确答案,反复播放强化对新句型的听觉感知在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图利用录音带,让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程要求学生边听边完成听说任务
(2)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型WhatdayisittodayIt’s…然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型Whatdoyouhaveon…Wehave…让学生根据自己的喜好设计一张课程表,在小组内或同桌间交流限时作业板书设计WhatdayisittodayIt’s…Whatdoyouhaveon…Wehave…Ilike…并教学内容3AReadandwritePairworkCPronunciation第一次备课二备教学目标能读懂Readandwrite部分的对话,并在实际情景中运用能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充句子的练习了解Pronunciation中的字母组合owou的发音规则,以及的发音区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词教学重、难点重点对两组四会句型认读和书写难点Pronunciation中字母组合ow\ou的发音要到位教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带预习提纲教学过程
1、热身
(1)齐唱本单元C部分的歌曲MyDaysoftheweek,复习巩固有关星期的单词
(2)日常口语练习
2、预习结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛3、新课呈现Readandwrite(1)教师呈现本课时的挂图,向学生提出问题说It’stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这一问题,能用汉语表达出来原因即可(2)听录音跟读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充句子的练习(3)教师范写四会掌握句子,学生在练习本上仿写句子Pairwork要求学生先完成课程表的内容填空,然后交换表格中空缺的信息教师要引导学生使用本部分语言进行交流Pronunciation(1)本课时学习的是字母组合,教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类,同样教授字母组合(2)听录音,跟读单词和绕口令4、练习巩固限时作业教学内容4Let’schantBLet’slearnLet’schantCStorytime第一次备课二备教学目标能听懂、会说两首歌谣能够听、说、读、写SaturdaySunday两个单词和dohomeworkwatchTVreadbooks三个短语,并能结合所给句型在实际情景中运用能够理解Zoom和Zip在新学期购买新学习用品的故事教学重、难点重点几个四会单词的记忆难点句型的关键词的替换与运用教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程预习提纲1、热身(1)听音歌唱教师编录一些有关星期词汇的歌谣,复习A部分单词,如MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundaySunday;Whatafunday!Afunday!让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏,轻轻松松进入英语学习课堂(2)日常口语练习2、预习Let’schant听录音学唱本单元下面的歌谣要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程,用句型Wehave…on…来复述3、新课呈现Let’slearn教师在日常口语练习后问学生WhatdoyouhaveonSaturdays学生回答No.教师说ThenwhatdoyoudoonSaturdayShowme!让学生用动作来演示教师出示单词卡片,问学生Lookattheboy!WhatdoeshedoonSaturday教师模仿图片上的动作,分别引出短语watchTVdohomeworkreadbooks然后问学生WhataboutSundays引导学生表述自己的周末活动(1)看挂图听录音跟读单词和短语,注意在替换句型中操练新词(2)教师范写新单词和短语BLet’schant(1)教师播放B部分的歌谣,提问学生歌谣中的周末活动有哪些(2)听录音跟读歌谣,注意理解和体会限时作业板书设计SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbookUnit3What’sYourFavouriteFood教学内容5BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’scheck第一次备课二备教学目标能听懂、会说并能在情景中运用能够完成部分,对本单元的学习进行阶段性评价教学重、难点重点重点句型的掌握难点句型结合生活实际、Let’stry部分教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带预习提纲教学过程1、热身日常口语练习2、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型WhatdoyoudoonSaturdaysIoftendomyhomework.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组,为本课时对话的学习做好准备3、新课呈现Let’stry(1)在预习部分操练新词组之后,教师可询问学生的周末安排,然后出示本课时Let’stry部分的挂图,让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动,将听与说相结合,适当减缓Let’stry听力练习的难度听录音,完成听音圈图的练习Let’stalk(1)在部分听觉感知新句型的基础上,教师让学生看挂图听录音(2)跟读对话Pairwork朗读对话之后,让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流Let’scheck播放录音,让学生按照录音内容做练习限时作业板书设计WhatdoyoudoonSaturdaysIoftendomyhomework教学内容6BReadandwriteGroupworkCTasktime第一次备课二备教学内容BReadandwriteGroupworkCTasktime教学目标能听懂、会说并能在情景中运用能够完成部分,对本单元的学习进行阶段性评价教学重、难点重点重点句型的掌握难点句型结合生活实际、Let’stry部分教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带预习提纲教学过程1、热身日常口语练习2、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型WhatdoyoudoonSaturdaysIoftendomyhomework.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组,为本课时对话的学习做好准备3、新课呈现Let’stry(2)在预习部分操练新词组之后,教师可询问学生的周末安排,然后出示本课时Let’stry部分的挂图,让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动,将听与说相结合,适当减缓Let’stry听力练习的难度听录音,完成听音圈图的练习Let’stalk(3)在部分听觉感知新句型的基础上,教师让学生看挂图听录音(4)跟读对话Pairwork朗读对话之后,让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流Let’scheck播放录音,让学生按照录音内容做练习限时作业板书设计WhatdoyoudoonSaturdaysIoftendomyhomework。