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湄潭县中小学教师教案第1周2015年3月2日星期一第1时课题UnitOneMyday课型新课教学目标1.能够听、说、读、写以下动词词组domorningexerciseseatbreakfasthaveEnglishclassplaysportseatdinner;2.能听、说、读句子和掌握与句子相关的知识点,如具体时间点前介词为ate.g:at6:00;3.培养学生的表达能力和灵活运用知识的能力,热爱生活的意识重点难点重点掌握动词词组domorningexerciseseatbreakfasthaveEnglishclassplaysportseatdinner;难点回顾时间前面介词的搭配基本教法对话法、讲解法、小组交流法教具学具准备课本、单词卡片教学流程(包括教学内容的安排和学法)一.Warm-up
1、教师利用图片复习上一学期学习的相关动词词组,教师出示图片,学生回答词组并进行拼写如T(举出看电视的图片)S1watchTVW-A-T-C-HT-V……….
2、教师提问,学生根据实际情况进行回答,如T:WhendoyoudoyourhomeworkS1:Idomyhomeworkat6:30p.m.……………..二.LearningObjectives
1、通过上面的对话,教师提示学生温习时间前面简单的介词搭配并板书;
2、提出本节课的重点动词词组的学习及运用三.Presentation
1、教师朗读Let’slearn部分的录音,学生感受读音读法
2、一位学生上台根据短语做动作,其余学生猜并说出短语;教师板书下动词词组;S1做出做早操的动作S domorningexercises所有学生统一回答…………………..学生说错的,教师进行指导
3、学生猜完五组词组,教师对词组进行讲解,如1domorningexercises做早操一是“exercise活动、运动”书写与读音都比较难,教师要注意多次带读;二是该单词在词组中要用复数形式,“exercises”;2eatbreakfast/eatdinner吃早饭/吃晚饭“breakfast”书写比较难,学生可将其拆分为“break”和”fast”来记;教师补充词组“eatlunch吃午餐”;词组中的“eat”可替换成“have”词意不变
(3)have…class词组中的“…”部分是指具体的课程单词,如Chinese:haveaChineseclass上语文课
(4)playsports进行体育运动复习运动词类前不加定冠词“the”,乐器词类前要加定冠词“the”;“sports”要用复数形式;
4、教师再次朗读词组,学生跟读;教师再次带读该部分的对话,学生跟读并学会替换对话内容;
5、学生仿照该部分的对话,2人一组进行对话接力练习,如S1WhendoyoudomorningexercisesS2Idomorningexercisesat7o’clock.WhendoyoueatbreakfastS1Ieatbreakfastat9o’clock.教师可邀请一组同学进行展示
6、Askandwrite
1、教师讲解该部分题目要求(向你的同伴询问时间,完成时间表);
2、同桌之间一问一答,完成该部分的题目;句型以Let’slearn为例;
3、教师请一组学生依顺序念出自己的答案,如该部分课本句子为例
四、Consolidation
1、学生以接力形式复习本节课重点词组;
2、教师与学生进行一问一答,复习句型小结掌握本节课所学重点词组domorningexerciseseatbreakfasthaveEnglishclassplaysportseatdinner及句型,并学会在实际生活中灵活运用板书设计UnitOneMydaydomorningexercisesplaysportshave….classeatbreakfast/lunch/dinner作业课内完成askandwrite课外四会单词及词组,配套的练习册;预习下一课时Let’stalk.教学反思教研组检查签章年月日教导处检查签章年月日湄潭县中小学教师教案第1周2015年3月4日星期三第2时课题UnitOneMyday课型新课教学目标1.能够听、说、读、写句子“WhendoyoufinishclassinthemorningWefinishclassat1o’clock.”并能够仿写对话,掌握与句子相关的知识点;2.培养学生的表达能力和灵活运用知识的能力3.培养学生合理安排作息时间的意识重点难点重点掌握重点句型“Whendoyou…..”及回答难点理解句子“Whendoyoufinishclassinthemorning”的相关语法点基本教法对话法、讲解法、小组交流法教具学具准备课本、单词卡片、图片教学流程(包括教学内容的安排和学法)一.Warm-up
1、教师利用图片复习上一节课学习的相关动词词组,教师出示图片,学生回答词组并进行拼写如T(举出做早操的图片)S domorningexercisesD-OM-O-R-N-I-N-GE-X-E-R-C-I-S-E-S……….
2、教师提问,学生根据实际情况进行回答,如T:WhendoyoudomorningexercisesS1:Idomorningexercisesat12:
00.……………..二.LearningObjectives通过上面的对话,提出本节课的重点句型;三.Presentation
1、教师朗读Let’stalk部分的对话,学生感受读音读法
2、教师再次朗读对话,学生跟读;
3、教师请学生分享对对话的理解,并给出教师自己的对对话的理解;
4、教师讲解重点句子“WhendoyoufinishclassinthemorningWefinishclassat1o’clock.”并指出需要注意的细节如
(1)“Whendoyoufinishclassinthemorning”是由“when”引导的特殊疑问句,回答是“Wefinishclassat1o’clock.”也可以简略回答为“At1o’clock..”
(2)句型中的“you”是主语,do是助动词教师向学生强调当句子中有实义动词时,疑问句中主语与助动词要互相对应如Whendoyoufinishclassinthemorning【doyou】Whendoeshefinishclassinthemorning【doesyou】句型中“inthemorning”部分表示时间,可以用其他时间或者地点的词代替,如表时间Whendoyoufinishclassat12o’clock表地点WhendoyoueatdinnerinSpain
(3)回答“at1o’clock”表明具体时间点要用at搭配
5、学生分角色朗读对话,并替换对话中的关键词进行情景对话练习
6、Practice:Role-play四人一组,仿照Role-play部分的图片,表演这四种职业,进行口头对话练习,教师与一位同学表演示范,如课本提供的对话
四、Consolidation教师与学生进行一问一答,复习句型小结掌握本节课所学掌握重点句型“Whendoyou…..”及回答;理解句子“Whendoyoufinishclassinthemorning”的相关语法点板书设计UnitOneMydayWhendoyoufinishclassinthemorningWefinishclassat1o’clock.WhendoyouusuallyeatdinnerinSpainUsuallyat9:30or10o’clock.作业课内完成Roly-play课外四会句型,配套的练习册;预习下一课时Let’sspell教学反思教研组检查签章年月日教导处检查签章年月日湄潭县中小学教师教案第2周2015年3月日星期第3时课题UnitOneMyday课型新课教学目标1.能够总结字母组合cl、pl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词,扩大词汇量;2.完成相应练习题;3,培养学生运用知识的能力和归纳总结的能力;重点难点重点掌握字母组合“cl”和“pl”在单词中的发音规律;难点能读出符合字母组合“cl”和“pl”发音规律的单词;基本教法朗读法、练习法、拆音法教具学具准备课本教学流程(包括教学内容的安排和学法)一.Warm-up
1、教师要求学生四人一组或者同桌为一组,以对话形式练习第二课时的重点句型,如S1:WhendoyoudoyourhomeworkS2:Idomyhomeworkat8:00p.m.……………..二.LearningObjectives提出本节课的重点掌握字母组合“cl”和“pl”在单词中的发音规律;三.PresentationReadlistenandchant
1.教师出示打扫房间的图片,解读道Sarahcleanstheroom.将这句话板书教师引导学生拼读clean--∕k∕-∕l∕-∕i:∕-∕n∕--∕kli:n∕
2.教师出示时针的图片,解读道It’saclock.将这句话板书教师引导学生拼读clock--∕k∕-∕l∕-∕D∕-∕K∕--∕klDk/教师出示书本中后两张图片,提供音标,引导学生小组合作,用上述例子的拆音法拼读单词class和clever.从上面几例,教师引导学生知道字母组合“cl”发∕kl/的音
3.教师出示盘子的图片,解读道Theplateishers.将这句话板书教师引导学生拼读plate--∕p∕-∕l∕-∕ei∕-∕t∕--∕pleit∕
4.教师出示茄子的图片,解读道Thatisaneggplant.将这句话板书教师引导学生拼读eggplant--∕e∕-∕g∕-∕p∕-∕l∕-∕a:∕-∕n∕-/t/--∕egpla nt∕教师出示书本中后两张图片,提供音标,引导学生小组合作,用上述例子的拆音法拼读单词please和play.从上面几例,教师引导学生知道字母组合“pl”发∕pl/的音
5.教师带读,学生跟读对辅音连缀进行讲解,如有两个或者两个以上额辅音音素结合在一起,这种现象称为辅音连缀读辅音连缀时,前面的辅音必须读得短促些,各辅音间不能夹入元音音与音间要衔接紧密快速,过渡自然
6.教师再次带读,学生一边感知字母组合“cl”和“pl”在单词中的发音,一边帮助学生感知辅音连缀的读法Choosewriteandsay
1.教师解释题目要求(从所给的单词中选一个,将句子补充完整);
2.以同桌为单位,讨论并完成该题;
3.邀请几位学生说出答案,如S1Cleantheclassroomplease!S2Puttwoclocksintheplayground.……………教师要求学生将自己的答案抄写在题目所给的横线上Bingo!Practice教师任意从Bingo中选一个单词,要求学生造句,一名学生造句完,列举下一个单词,下一位学生用该词造句,并依次传下去如T uncleS1Heismyuncle.clockS2It’s7o’clock.clean………………….
四、Consolidation学生以接力形式练习所学字母组合的发音;小结掌握本节课所学重点字母组合“cl”和“pl”在单词中的发音规律;板书设计UnitOneMyday∕kl/clean∕kli:n∕Sarahcleanstheroom.clock∕klDk/It’saclock..class∕kla:s/WehaveanEnglishclassat7:
00.∕pl/plate∕pleit∕Theplateishers.eggplant∕egpla:nt∕Thatisaneggplant.please∕pli:z∕Sitdownplease.作业课内听,说,读练习课外四会单词,配套的练习册;预习下一课时Let’slearn教学反思教研组检查签章年月日教导处检查签章年月日湄潭县中小学教师教案第2周2015年3月日星期第时课题UnitOneMyday课型新课教学目标1.能够听、说、读、写以下动词词组cleanmyroom、goforawalk、goshopping、takeadancingclass;2.能够结合学习了的动词短语以及句型,进行大量的会话练习,并能在实际情景中灵活地运用;3.培养学生的情景交际能力和自学能力;重点难点重点掌握let’slearn部分的动词词组;难点将动词词组用在实际的情景会话中;基本教法对话法、示范法、小组交流法教具学具准备课本、单词卡片、图片教学流程(包括教学内容的安排和学法)一.Warm-up
1、教师说出句子,学生找出带“cl”和“pl”的单词,并说出音标如T Heisacleverboy.S1clever∕kl/T Iplaysportsat7o’clock.S2play∕pl/clock∕kl/;……………..
2、由“play”一词,引导学生说出课程所学相关的动词短语,教师说出问句,学生回答如T WhatdoyoudoontheweekendSWeoftenplaysports.(提示学生playsports课替换成其他动词词组)二.LearningObjectives通过上面的对话,提出本节课的重点动词词组;三.PresentationLet’slearn
1、一位学生根据书本上的图片顺序比划动作,其余学生说出中文如
(1)S1做出打扫卫生的动作
2、教师朗读单词词组,学生跟读并记住动词词组的发音;
3、教师讲解本部分词组的相关知识点,如
(1)cleanmyroom打扫房间短语中的“my”可用其他词语替换,如“cleanhisroom,cleantheroom”;词组中的“room”也可用其他词替换,如“cleantheclassroom”等;
(2)goforawalk散步词组中的“for”是固定搭配,不可用其他介词替换;
(3)goshopping购物词组中的“shopping”必须用ing形式,不能写作“goshop”;类似的词组还有“goswimming游泳,gocamping去野营”等;
(4)takeadancingclass上舞蹈课词组中的“dancing”可省略掉或者用其他词语替换,如“takeaclass上课”“takeasingingclass上音乐课”;注意替换“dancing”的词也必须是名词或者动词的ing形式;
4、教师带读单词词组,然后再带读let’slearn部分的句子,指导学生注意语气,断句等问题;
5、学生仿写let’slearn部分的句子,以同桌为一组进行对话练习,并邀请一组学生展示如Ioftencleanmyroomontheweekend.IsometimestakeadancingclassonSaturdays.DOasurvey
1、教师向学生讲解题目要求;
2、教师带读本部分的句子和短语,为接下来的活动做好准备;
3、以四人为一组,每个成员从中挑一栏,最后一位学生将前三部分组合成句子;AlwaysgoforawalkonSaturdaysIalwaysgoforawalkonSaturdays.
4、教师请学生派代表说出他们的配对句子,并写在横线上
四、Consolidation用今天新学会的词组造句;小结掌握本节课所学掌握重点动词词组cleanmyroom、goforawalk、goshopping、takeadancingclass;板书设计UnitOneMydaycleanmyroomgoforawalkgoshoppingtakeadancingclass作业课内完成Doasurvey课外四会单词,配套的练习册;预习下一课时Let’stalk;教学反思教研组检查签章年月日教导处检查签章年月日湄潭县中小学教师教案第3周2015年3月日星期第时课题UnitOneMyday课型新课教学目标1.能够听、说、读、写句子“Whatdoyoudoontheweekend”并能够做出回答“IoftenwatchTV.”2.能够询问他人在周末的活动,并能够说出自己在周末的活动;3.培养学生的表达能力和灵活运用知识的能力;培养学生合理安排作息时间的意识重点难点重点掌握重点句型“Whatdoyoudoontheweekend”及回答难点将重点句型运用在实际生活中;基本教法对话法、讲解法、小组交流法教具学具准备课本、单词卡片、图片教学流程(包括教学内容的安排和学法)一.Warm-up教师邀请两组学生(两人一组),每组的一个学生说出含有动词词组的句子,另一个学生口头进行拼写动词词组如S1Ioftencleanmyroomontheweekend.S2C-L-E-A-NM-YR-O-O-M……………………………二.LearningObjectives通过上面的对话,提出本节课的重点句型;三.Presentation
1、教师朗读Let’stalk部分的对话,学生感受读音读法
2、教师再次朗读对话,学生跟读;教师对学生的读音进行纠正;
3、教师先将陌生知识点指出,然后让学生自学,教师进行提问如T WhereisSarahS1Sheisintheshop.T DoessheoftenwatchTVandplayping-pongwithherfatherS2Yesshedoes.…………………
4、教师讲解重点句子“WhatdoyouoftendoontheweekendIoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.”并指出需要注意的细节如
(1)“Whatdoyouoftendoontheweekend”是由“what”引导的特殊疑问句,回答是“IoftenwatchTV.”
(2)句型中的“ontheweekend”可替换成表时间或者表地点的其他词组,如Whatdoyoudoatschool回答时可在动词词组前加上表频率的词,如Iusuallydomyhomeworkontheweekend.
5、学生分角色朗读对话,并替换对话中的关键词进行情景对话练习
6、Practice:Askthequestionandthenpassiton教师带读该部分短语和对话,并让学生根据题目要求进行接力游戏如S1WhatdoyoudoontheweekendS2Ioftendomyhomework.WhatdoyoudoontheweekendS3IusuallywatchTV.WhatdoyoudoontheweekendS4Isometimesplaymusic.Whatdoyoudoontheweekend……………………….
四、Consolidation教师与学生进行互动小结掌握本节课所学掌握重点句型“Whatdoyoudoontheweekend”及回答“Ioften…….”;板书设计UnitOneMydayWhatdoyoudoontheweekendIoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.作业课内完成Askthequestionandthenpassiton.课外四会句型,配套的练习册;预习下一课时Readandwrite教学反思教研组检查签章年月日教导处检查签章年月日湄潭县中小学教师教案第3周2015年3月日星期第时课题UnitOneMyday课型新课教学目标1.读懂Readandwrite部分的小短文,并能独立完成该部分的题目;2.完成Let’swrapitup的习题,并通过习题掌握跟多的动词词组;3.读懂Storytime部分的对话,并能从中获取人生小道理---守时;重点难点重点能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中;难点通过练习题扩展词汇量;基本教法点拨法、讲解法、听读法教具学具准备课本教学流程(包括教学内容的安排和学法)一.Warm-up教师做动作,学生根据要求,进行会话练习如(做出看电视的动作)邀请一组学生,根据动作进行上一课时部分重点句型的会话练习S1WhatdoyoudoontheweekendS2IoftenwatchTV……………………………二.LearningObjectives通过上面的对话,提出本节课的重点知识点在习题中的灵活运用;三.PresentationReadandwrite
1、教师朗读Readandwrite部分的对话,要求学生一边听录音一边将短文中的动词词组圈出来,并相互询问找到的动词词组如T找到了哪些动词词组?S getupwashmyfaceeatbreakfastcleanmycavegoswimmingplaysports
2、圈出动词词组后,教师给学生时间熟悉短文,再次朗读对话,指导学生进一步熟悉全文;
3、学生四人为一组,讨论并完成短文下方的题目,时间为三分钟左右;
4、教师请三位学生回答第一小题(回答错误,教师可进行指正,并改正错了的句子);
5、学生分角色朗读对话,并替换对话中的关键词进行情景对话练习
6、教师要求学生根据实际情况完成给Robinson的回信,邀请一位学生说出自己的回信;Let’swrapitup
1、教师向学生讲解该题目的要求(将题目所给的名词和动词搭配,构成词组,并进行分类);
2、教师请一位学生按单词顺序说出完整词组;
3、学生完成题目后,教师进行校正讲解;
4、教师带读词组,学生齐读两遍;Storytime
1、教师朗读和讲解故事大意,学生看图片;
2、学生带着问题独立阅读,并将答案在文中勾出;WhatdoesZipdoonMondaysWhatdoesZipusuallydoontheWeekend
3、教师指导学生回答,并将对话中的动词词组圈出;
4、分角色表演对话,可用中文;
5、教育学生在日常生活中要养成守时的好习惯;
四、Consolidation习题练习;小结检测自己是否做到灵活运用知识点与习题中;板书设计UnitOneMydayReadandwrite:getupwashmyfaceeatbreakfastcleanmycavegoswimmingplaysportsStorytime:collectnutsdrymynutseatnutswatchTVhaveashow作业课内完成Readandwrite部分;课外Unit1四会单词,配套的练习册教学反思教研组检查签章年月日教导处检查签章年月日。