文本内容:
《打电话》教学设计教学目标1.通过听相声《打电话》和阅读课文,使学生了解相声的语言艺术特点,让学生对相声产生兴趣2.通过浏览课文,了解说话啰嗦的不便,明白简洁得体说话的重要性教学重点在笑声中得到启迪,知道通电话时做到讲话内容集中,语言简洁,得体教学难点了解相声语言表达上的特点教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1.同学们,你们认识大屏幕上的两个人吗他们在做什么板书相声
2.谁能说说自己通过搜集资料,对相声有哪些了解
3.教师也出示自己搜集的相声资料,让学生归纳并板书语言艺术
二、由课题入手自主质疑
1.板书课题并齐读2.通过读课题,你最想知道些什么?
三、带着问题自读课文
四、检查自读效果1.认读生字新词2.逐个解答提出的问题
五、精读感悟,理解语言特色1.问文中谁是这个相声的主角?(板书啰唆)作者给他取这个名字,用意何在?能说出你的理由来吗?给人物起名叫啰嗦,是编创者有意安排的,暗示此人说话絮絮叨叨,重复烦琐姓氏没有姓啰的,主要是为了增强语言的幽默感,突出了对文中打电话人的讽刺意味
2.听相声,并在课文中找出相应的句子我们这时就来听听这段相声,请同学们边听边把最能突出他啰嗦的句子画出来3.指名交流谁能把自己找出的句子读给大家听?4.指导分析这些句子5.出示幻灯,集中读读这些句子6.你想对啰嗦说点儿什么?7.如果要你来打这个电话,你打算怎么说?谁能帮帮啰唆?8.这段相声语言非常幽默,我们读的时候应该用怎样的语气来读?(同桌之间选择自己最喜欢的片段,合作读相声)9.指名展示读相声,相机评价10.出示幻灯,分小组来读开头和结尾的两段引导最后的抖包袱,并从中受到启示板书误人误己更误事
11.通过学习这个相声,你对相声又有哪些新的了解?归纳后出示幻灯
六、拓展练习出示幻灯,让学生模拟打电话
七、作业1.课余与父母共同看相声、演相声2.收集相声中的精彩片段
3.自创一小段相声。