还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
7、祖父的园子学习内容祖父的园子课时安排一课时学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,感受“我”在园子里充满情趣、自由自在、幸福快乐的生活,体会祖父的宽容和慈爱,感悟“我和祖父的园子”的精神意义
3、感受萧红语言清新自然、率真稚拙之美,体会文字的意蕴产生阅读其作品的愿望学习重点精读课文,感受文章中的“景”的自由,体会文中小姑娘自由快乐的生活和祖孙情深 学习难点感悟作者的表达方法课前准备查找萧红的相关资料第一课时课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,感受“我”在园子里充满情趣、自由自在、幸福快乐的生活,体会祖父的宽容和慈爱,感悟“我和祖父的园子”的精神意义
3、感受萧红语言清新自然、率真稚拙之美,体会文字的意蕴产生阅读其作品的愿望导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改
一、预习检测
1、读拼音写字词hú dié mào zi xiā zi()()chan chú màisuì pāo qì róng máo jiǔ cài
2、给带点字注音嗡嗡 溜平 倭瓜 玩腻 水瓢
3、辨析形近字蜓( )拔( )蜒 )拨()
1、教师简介作者萧红中国现代著名女作家黑龙江省呼兰县人,原名张乃莹,笔名悄吟、玲玲、田娣被誉为“30年代的文学洛神”的萧红,是中命运最为悲苦的女性,也是一位传奇性人物,她有着与女词人李清照那样的生活经历,并一直处在极端苦难与坎坷之中,可谓是不幸中的更不幸者有人说,萧红是一朵开在中国北方原野里的花,盛开在中国东北的农家院落里,她从来不用浇水,任着风吹,任着太阳晒,却越开越红,越开越旺盛萧红的《呼兰河传》,就是对故乡的一本回忆录也就在写完后的一年,这个女子就从世间消失了,只有31岁但她把她对乡土农家的爱恋,把她对生活的严肃思考,传达给了她的读者,世世代代的读者
2、检查预习情况
二、设问导学
1、自由朗读课文,把课文读通顺
2、祖父的园子里都有什么景物?“我”都可以做些什么呢?找出来写在下面吧
3、思考祖父的园子给你留下的是什么印象呢?
4、文中的“我”是一个怎样的小姑娘?祖父是一个怎样的人?
5、.用自己喜欢的方式再读文,找出自己最喜欢的段落抄下来,你有什么感受和体会?
1、文章第1,2小节描写“我家有一个大花园停在上面一动不动了花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮”用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象有感情的朗读,读出热闹和生机勃勃的感觉,看谁读的最动听
2、有感情朗读课文4~15自然段,画出“我”干活和玩的句子并用简单的几个字归纳出来你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣?你从中感受到了什么?说说为什么?
3、文章最后4段话“一切都活了,要做什么,就做什么……它若愿意长上天去,也没有人管……”你从中体会到什么?有感情地读这几段话,把“我”的快乐心情读出来
三、达标检测随着作者富有诗意的语言,我们走进了祖父的( )祖父的园子是一幅( )的画,画里有( )、有( )、有( )、有( )、有( )、有( )、有( )、有( )、有风、有雨,还有太阳的光芒、有云朵的影子,这是作者( )时的乐园这里一切都是欣欣然的,充满了生命的气息这里是自由的,( )是自由的,( )是自由的,( )是自由的,( )是自由的,什么都是自由的,空气里弥漫着自由,童年的作者也是自由的,这自由是她童年快乐的源泉“我”在祖父的园子里是( )的,“我”的童年生活是多彩有趣的,令人向往的指名填写教师点拨纠正全班齐读
四、总结提升
1、学生选择一件童年趣事写下来
2、小组内交流
3、全班展示童年是一幅画,绚丽多彩;童年是一首诗,耐人寻味你的童年是不是也有许多趣事?选一件事写下来,让老师和同学们一起分享你的快乐吧
五、拓展延伸
1、背诵或抄写喜欢的段落,积累语言2.读一读《呼兰河传》的另一个关于园子的片段,进一步感受童年的快乐,感悟作者的表达方式见“知识链接”板书设计
7.祖父的园子花园的美景明晃晃、胖乎乎、蓝悠悠自由栽、拔、种、铲、浇快乐有趣的活动摘、追、捉幸福教学反思。