还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
北鱼台中心学校集体备课教学设计(预案)年级五科目语文主备教师刘翠连课题第五单元二我爱你,汉字备课时间10月8日教学目标学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情重点难点在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告 简案栏教学过程及学生活动导语汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!有人说,汉字堪称中国的第五大文明她每一个字都有一段故事她记载着我们民族的物质和精神的历史,她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,不是僵硬的无生命符号汉字有形象、有色彩、有气味让我们继续走进汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧! 活动一汉字历史、趣事知多少 1.猜一猜 中国最早的汉字是什么? 2.说一说 甲骨文是怎样发现的,听我来介绍 3.看一看 汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的? (甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周; 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也一直沿用到今天) 从这演变过程你发现了什么规律? (汉字字形的总变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷) 4.故事串
①一个汉字记载一段历史通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到,他们是怎样思想的(讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事)
②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话 古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例(一字毁千军、一点值万金……) 活动二火眼金睛 1.创意寻找 组织活动带学生去走上街头,调查招牌、广告等用字情况;或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字 2.实践指南 现在,你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来?你可以采用记录表的形式(如下表),可以拍摄下来,也可以采用其他的方式记录 3.指导写简单的调查报告 活动三书法作品赏析 1.欣赏教材作品 阅读课本欣赏课本上提供的优秀书法作品,说说自己为什么喜欢它们 2.拓展书法文化 你知道的书法家有哪些?了解他们有名的碑帖 王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》…… 3.读读背背《赞汉字》,结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品,如行书流畅,楷书端庄,草书奔放,篆书隶书,古色古香等赏析书法既要对作品宏观的把握,如气势、神采、布白,又要细微的观察,如用笔、用墨、结构、线条等等其次是由线条点画组合的汉字结构,艺术型的意趣和哲理第三是布白,包括结字、行气、章法第四是神采,就是指书法的精神气质、格调风韵 4举办小型书法展览 第三阶段活动评价、活动续曲 1.你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写 2.总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果运用自己写的文章,加上搜集的资料、图片,制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果 简案栏建议栏反思栏。