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★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做.官方网站http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果人教版PEP小学英语五年级下册教案第六单元Unit6AfieldtripTopic:AfieldtripLanguagesystems:
1.Lexis:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterfliescountinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic
2.Grammar:现在进行时的一般疑问句,特殊疑问句及其回答
3.function:描述郊游活动中人物的行为,动作等,运用“Areyoudoing…Aretheydoing…Ishedoing…Isshedoing…”等句型来询问他人是否正在做什么,并能根据询问给出相应的肯定或否定回答
4.phonology:字母“y”及字母组合“qu”在单词中的读音动词ing形式的正确发音Languageskills:
1.Listening:能听懂本单元围绕郊游主题的十个动词短语能听懂有关询问某人正在做什么,是否正在做什么的问句,并做出正确的回答能听懂本单元两个Let’stalk中的对话,并能独立完成Let’stry的练习
2.speaking:能根据实际或图片描述某个人正在干什么会描述郊游中各人的活动能就郊游的主题进行会话,通过询问获取信息,通过回答传达信息
3.reading:能认读本单元的十个动词短语能认读本单元的句子能读懂本单元Readandwrite中的内容,并能看懂相似话题的其他短文
4.writing:能正确拼写本单元的四会词汇和句子能正确书写本单元中的问句和答句能写几句简单的话介绍郊游活动中各人的活动情况Objectives:1.能力目标
(1)能询问别人他人正在进行什么活动,并能正确表述自己或他人正在进行的活动
(2)能围绕主题展开对话,学会新知,并尝试自编对话,模仿讲述故事2.认知目标
(1)能听、说、读、写词组takingpicturewatchinginsectspickingupleavesdoinganexperimentcatchingbutterfliescountinginsectscollectingleaveswritingareportplayingchesshavingapicnic.2能够听、说、读、写本单元四会句型3通过朗读归类单词及三个绕口令,掌握字母y及字母组合ighqu的发音4能够听懂、理解Let’stalk/Readandwrite和storytime部分的会话,并进行适当的反馈3.情感目标
(1)通过在课堂上创设的情境,使学生感受一次实地考察的野外旅行,增长有关的课外知识
(2)激发学生热爱大自然的美好情感,培养学生仔细观察的良好习惯
(3)教育学生要保护益虫,保护环境Evidence:通过Let’stry和Let’scheck检测学生的听力掌握情况通过练一练的游戏检测简单的听说(教师播放课件画面中只有人物的头部教师提问Whatishedoing?学生猜测),通过人物和图片随机组合,比赛说句子,检测说的情况锁链游戏和转盘组合游戏都是检测说的能力拼单词游戏检查认读和拼写通过学生自由编对话检查运用的能力每课插入相应活动手册和同步辅导的内容,检测对本课时的掌握情况Procedures:FirstLessonSpecificvocabulary:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterfliesSpecifictargetsentences:WhatisshedoingWhatishedoingShe’s…He’s…Specificfunctionalexponents:WhatisshedoingWhatishedoingShe’s…He’s…Sourceofmaterial:录音、课件、动画素材,单词短语的图片和卡片,夏天野营的图片,一些动植物和人活动的图片AssumptionsandAnticipatedproblems:
1、本课词汇量较大,有些短语不易掌握catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难
2、动词短语的ing形式,ing要加在动词后面,而不是整个动词短语后面
3、本课时动词短语中的名词一般为复数形式,如pictures,insects,leaves,butterfliesStep1 Warmup (热身) 1教师播放第五单元Let’ssing部分歌曲,学生说唱,复习有关进行时的基本句型 教师播放第四单元的儿歌,学生表演唱,帮助学生复习Whatareyoudoing?I’m…的问答 (活动目的在愉快的歌曲中开始课堂,既有利于调动学生积极性,也能引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇活动类型R) Step2 Review (复习) 请一名学生做动作,其他学生说出相应的单词,教师问What’sthe…(该生名字)doing学生回答He/Sheis…. 教师出示前面学过的动词卡片,在全班学生一起认读后,请学生看图做动作,看谁说的快每人可以根据情况,有一次错误机会采用末尾淘汰制,选出擂主,给予一定的奖励 (活动目的通过游戏的方式复习学过的单词在游戏的氛围中,引导学生进一步熟悉学过的内容,从而提高速度,达到更加熟练的目的,活动类型A)Step3 Presentation (新课呈现) 1.新课导入 教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片画面可以处理得模糊些 问学生Wherearetheygoing 引导学生回答Theyaregoingonatrip.如果学生不会回答,教师可以引导,比如提供给学生trip这个词 教师进一步提问Whatcantheydoonatrip?教师引导学生猜测郊游可以做的事情此时可以出示P70页的图片,但要进行遮盖或模糊处理如果学生遇到不会用英语表达的活动,可以容许学生用中文表达 根据学生说的情况,教师点击图片中相应的画面,最终出现P70页的完整画面 (活动目的教师在引导学生学Let’slearn部分的单词短语之前,应尽可能的唤起学生已有的生活体验,使学生的英语学习能和自己的生活联系起来,不至于觉得太枯燥活动类型A) 2学一学 教师指着taking pictures的小图,问What’s…doing引导学生作答 教师点击taking pictures这个短语的声音,每播放一次,让学生跟读,并且鼓励学生边做动作,边读单词 教师指着图中的昆虫问Whatarethey?引导学生回答Theyareinsects.教师带读单词insects,给学生必要的支持 教师播放声音,让学生跟读,引导学生为短语设计动作鼓励学生边做动作,边读单词 教师请学生就这幅图进行问答练习WhatisMikedoingHe’swatchinginsects.学生练习后教师可以播放对话,以便学生能够进一步纠正发音 教师指着画面中的蝴蝶提问Whatarethey?引导学生回答,教师提供支持,带读单词butterflies 在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解butter---黄油,fly---飞,便于学生记忆在这里因为不是一只蝴蝶,所以用的是复数形式flies同时要提醒学生这个单词的复数形式是将y变成i再加es 教师播放catchingbutterflies短语声音,学生跟读鼓励学生边做动作,边读单词 教师引导学生观察catchingbutterflies和watchinginsects两个短语,看看有哪两个单词的拼些很相象catch和watch两个单词只有一个字母的差别,要提醒学生注意 教师出示一片叶子问学生Whatisit?引导学生回答leaf再出示一片叶子,教师问Howmanyleavescanyousee?引导学生回答Twoleaves同时教师板书leaf---leaves请学生对比两个单词的不同 教师播放pickingupleaves声音,学生跟读,鼓励学生边做动作边读单词短语 指着Sarah做实验的画面及单词短语教师播放声音,每播放一次,学生跟读,鼓励学生边做动作边读单词短语这个单词比较长,教师应反复带读,以便学生能够更好的掌握 引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同以往学的都是在单词后面加ing,今天学的动词短语的进行时态,不是在最后一个单词后加ing,而是在表示动作的词后面 (活动目的教师给学生一定的时间,允许学生针对画面向老师或同学提问再进一步巩固所学单词短语的同时,关注学有所长的学生的更高的需求,在教师能力所及的情况下给予适当的帮助,为他们的自我发展提供支持活动类型C) (在教学pickingupleaves,catchingbutterflies,watchinginsects时,教师应对学生进行热爱大自然的教育,树立正确的环保意识比如告诉孩子不要随意采摘花朵,树叶,不要随意砍伐树木告诉孩子本地区哪些昆虫是益虫,要注意保护;哪些昆虫可以消灭,是害虫等)3练一练 教师播放课件画面中只有人物的头部教师提问Whatishedoing? Whatisshedoing? 学生猜测Heis… Sheis… 教师等几个学生猜测后,点击课件,公布答案 一两组练习之后,可以由学生来提问 学生打开书,阅读书上文字,加深印象 教师播放录音或课件,学生跟读 学生以小组为单位,通过做动作进行问答练习 教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写 (活动目的通过课件的制作,为句型的操练提供一个相对真实的情景,并且让学生在猜测中提高练习的兴趣,从而达到加大练习量的目的,更好的巩固本课所学的单词短语活动类型A) Step
4、Let’splay 趣味操练 1说歌谣 教师播放Let’schant部分录音2-3遍,学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好 应准备的单词卡片有afieldtrip,collectleaves,takepictures,watchtheants,seewhattheyeat 教师再次播放歌谣,请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语 学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌教师适当强调歌词中的发音和节奏处理 学生以小组为单位练习儿歌,并为歌谣添加动作 小组展示,同学之间给予适当评价 (活动目的通过歌谣,使学生进一步熟悉本课中出现的一些单词,如trip,leaves,takepictures,watch等,不断重复达到上口活动类型R) 2唱歌曲 教师播放C部分的歌曲,(Let’ssing)学生欣赏 请学生说一说歌词的大意 再次播放歌曲,学生跟唱歌曲 (活动目的提高学生学习兴趣,给予学生适当的活动,调节课堂节奏) 3游戏拼单词 教师出示单词短语卡片takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies学生拼读 教师适当讲一些速记方法,如catch和watch两个词可以对比记忆;butterflies可以分为butter和fly,fly的复数形式为flies等等 教师出示以上单词图片,学生以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可以提供帮助 教师可将图片打乱顺序,让学生在图片下面拼写出相应的单词短语 (活动目的复习巩固本课时所学的单词短语,使学生尽可能在课堂上掌握)
4、Consolidationandextension 完成活动手册P49
1、2 ( 活动目的加强笔头练习,巩固所学单词短语)Step5 小结 教师请学生自己总结本课所学的重点内容或教师出示本课所学的单词短语的动画图片,,学生读一读或说一说 (活动目的总结本课所学的重点句型,复习单词短语活动类型C) 板书Unit6Whatishe/shedoing? takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies和单词短语对应的图片SecondLessonSpecificvocabulary:woodsSpecifictargetsentences:“Areyou…?Yes,theyare/No,theyarenot.”Specificfunctionalexponents:在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语Sourceofmaterial:教学过程中所需的录音(let’stryLet’stalk)、课件、动画素材let’sstart部分的挂图四至五组人物图片如MikeandWuYifan,SarahandAmy,及学过的单词短语的卡片AssumptionsandAnticipatedproblems:本课是在上一节单词短语的基础上,进行会话练习所用到的句型以前也学过,如果词汇过关的话应该问题不大,关键是创造尽可能多的机会让学生在实际中运用Step1Warmup (热身) 1唱一唱 教师播放第六单元:Let’ssing歌曲,学生唱歌 教师引导学生一边唱歌曲一边表演,帮助学生复习前面学过的单词短语 活动目的引导学生复习学过的单词短语和常用词汇 2教师播放P68Let’schant部分学生跟着说唱,并且鼓励孩子边说边做动作教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片,学生朗读引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语,进行再创作活动目的通过歌谣进一步复习学过的单词短语,并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习,激发学生学习的兴趣以及表演欲望Step2 Review (复习)教师每次请三名学生上台,每人抽一张卡片,上面是每一节分别都是写名字 Sarha 写做什么 doinganexperiment写地点 ontheplayground,然后形成随意组合的一句话请学生读出随意组合后的句子 活动目的通过游戏的方式引导学生进一步复习前面学过的句型和单词短语两队比赛的方式和每队每人只能读一次的规则,可以让更多的学生参与到练习中来另外随机产生的句子,可能很滑稽,让学生觉得很有趣Step3Presentation (新课呈现) 1Let’sstart 教师展示Let’sstart部分的挂图 教师介绍Look!ZhangPengandhisclassmatesarehavingafieldtrip.Theyaredividedintotwogroups.OneisthegroupofBirdsandAnimals.Theotheristhegroupofplants.Let’sseewhattheyaredoing. 教师问WhatisZhangPengdoing?引导学生回答Heiswatchingafish.教师说SohebelongstoGroupA. 教师指导学生将ZhangPeng的名字写进A组的名单里 学生两人一组或四人一组,进行问答练习 请几位学生汇报讨论结果 活动目的通过教材为学生设计的任务,引导学生在完成任务的时候,积极的运用所学的语言,表达自己的思想,完成任务同时这个练习,为学生提供了规范的语言表达方法,使学生在练习过程中能够掌握句型,并且能够进一步复习所学单词短语小组合作的练习方式,一方面提供了学生取长补短的机会,同时培养了学生的合作意识2教师用课件出示Let’stry三幅图片 引导学生就图片内容提问Whoarethey? Whataretheydoing? 请几位同学就画面进行描述 此时教师可以就画面提问,引出本课的重点句型Arethey…?引导学生用Yes,theyare./Notheyaren’t.进行回答 教师通过提问,引出classmates一词Eg Aretheywatchingtheirclassmates? 教师板书单词,学生跟读教师可引导学生classmates是一个复合词,由class和mates组成,便于学生记忆 教师播放Let’stry录音,学生听录音,选择教师再次播放录音,订正答案 3说一说 课前,教师在黑板上贴好四至五组人物图片如MikeandWuYifan,SarahandAmy,教师提问Whoarethey?,让学生回答Theyare… 教师把catchingbutterflies的单词短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面,说Guess,Whataretheydoing?引导学生用Arethey…?猜 教师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面,继续游戏 请两名学生上台,一起做一个动作,教师问Aretheycatching butterflies?教师引导其他学生根据看到的动作判断,如果对,就回答Yes,theyare.否则,就回答Notheyaren’t.需要注意的是,这里要选取容易做动作表现的短语 学生理解游戏规则后,再请两名学生作一个动作,请学生试着来猜Arethey…?其他学生判断Yes,theyare./Notheyaren’t. 教师在黑板上画一棵树,问Whatisit?引导学生回答Itisatree. 然后,教师再画一些树并介绍说WhatisitnowItisawoods. 教师板书woods,学生跟读单词 教师在小树林里画两个人,问Wherearethey引导学生回答Theyareinthewoods. 学生学说句子WherearetheyTheyareinthewoods. 教师根据对话提出几个问题 WhatisJohndoing? Wherearethestudents? Aretheycatchingbutterflies? Aretheypickingupleaves? Whatarehisclassmatesdoing? 教师播放录音,学生带着问题听 学生试着回答问题教师订正答案 学生打开书,教师再次播放录音,学生跟读对话 学生两人或四人一组,试着仿照例子做对话 学生到前面表演,同学之间相互评价Step4Let’splay 趣味操练 1演一演 学生打开书,试着自己朗读Let’stalk部分对话 教师播放录音,学生跟读 教师请一名学生上来背对大家,再请两名学生上来向台下的学生展示一个单词短语,然后一起做卡片上的动作,如catchingbutterflies,台下的学生一起问Whataretheydoing?站在前面的学生用Arethey…?句型来猜卡片上的短语 (活动目的通过边看文字边朗读,进一步加深印象此时教师应提示学生要注意拼写,为下一课时的书写打下基础) 2主题图表演 教师出示P69画面请学生分好组,分别扮演Zoom,MissWhite,Sarah,ChenJie进行对话 学生小组上台表演对话 学生可自己选择最喜欢的一段或两段进行表演(鼓励有能力的学生表演更多段) Step5 Consolidationandextension 1小知识 教师说Let’sgoonafieldtrip.OKWhatdoweneed 引导学生进行思考,说出他们能够想到的所有物品(允许学生用中英文) 教师带领学生看书P78中所列的物品名称 请学生试着读一读这些物品,如果不会读的,教师可以给予帮助 教师结合户外野营用品介绍相关知识板书Unit6AFieldTrip Arethey…? Yes,theyare.No,theyaren’t.ThirdLessonSpecificvocabulary:interesting,sweetthingshoneySpecifictargetsentences:“Areyou…?”和“Arethey…?”Specificfunctionalexponents:现在进行时一般疑问句的复数形式Sourceofmaterial: 1.教学过程中所需的录音(Readandwrite Listenandwrite)、课件素材 2.Listenandwrite部分的图片 3.学过的单词短语的卡片AssumptionsandAnticipatedproblems:WhatdoantsliketoeatTheydon’tlikeit.是本课的难点本课重点句型的书写对一些学生来将会有一些难度Step1Warmup (热身) 活动一教师播放第六单元p78:Let’ssing部分歌曲,学生唱歌,复习有关进行时的基本句型 教师引导学生一边唱歌曲一边表演,帮助学生复习前面学过的单词短语. 活动二拼单词比赛 教师快速出示不同的图片,可以以一秒钟更换一张的频率进行一分钟 画面内容为前面两节课所学的动词短语的图片如果能够适当改变一下画面,出示学生没有见过的画面最好 停止后,学生每人拿出一张纸,快速地记下看到的单词短语 一分钟后,教师请学生停止记录,在已写的单词短语下面画一条线 教师再次快速出示图片,30秒钟后停止学生再次记录 30秒钟后,教师请学生停止记录,在已写的单词短语下面画一条线 Step2Presentation (新课呈现)
1.问答练习 教师与学生进行口语问答练习 教师把一些食物的图片(包括动物喜欢吃的食品)贴在黑板上,提问 Whatdoyouliketoeat Whatfruitsdoyoulike Whatanimalsdoyoulike Whatdodogslike Whatvegetabledoyoulike? Whatisyourfavouritefood… 学生边说,教师边在相应的图片下面打勾
2. 教师出示ant的图片,问Whatisit?引导学生回答Itisanant. 教师继续问Whatdoantsliketoeat启发学生大胆猜测注意,如果学生没有说出honey,教师要把honey一词加进食物名称里 教师将学生想到的食物名称写在黑板上并按照味道归类,然后教师说Ok.Wehavesweetthings.Wehavesourthings.WhatdotheyliketoeatJohnandChenJiearedoinganexperiment.Let’sgoandaskthem. (活动目的这个练习重点在于解决本课的教学难点WhatdoantsliketoeatTheydon’tlikeit并且学习了本课的新单词honey和ant在游戏中要求学生充分练习…like….Theydon’tlike…,增强学生的表达能力,同时为readandwrite部分的学习做铺垫) 3Readandwrite A.学生打开书阅读,找出答案Whatdoantsliketoeat B.教师提问 WhatareJohnandChenJiedoing Aretheyeatinglunch Aretheydoinganexperiment Whatdoantsliketoeat Dotheantslikesweetfood 学生再次阅读课文,边找答案 C.学生四人为一个小组,讨论答案 学生打开书阅读,进一步在书中寻找证据 每组选一人为代表汇报 D.引导学生回答后在黑板上板书句型Aretheyeatingthehonwy?Yes,theyare.Notheyaren’t. 学生打开书,跟读对话 E.教师指导学生完成Answerthequeations 在本部分结束前,教师可以问学生DoesWuYifangreallywantanexperiment引导学生回答Nohedoesn’t.Step3Consolidationandextension 1听一听,写一写 教师出示两个完全一样的男孩,对学生说Look!ThisisDalin.ThisisXiaolin.Dalin’sbirthdayisJune6th.Xiaolin’sbirthdayisJune6thtoo.MissZhangisDalin’smother.SheisXiaolin’smothertoo.DalinandXiaolinaretwins. 教师板书twins 教师说Sometwinsarehavingafieldtrip.Theyare:DalinandXiaolinZhangShuandZhangRenMingmingandLiangliang. 教师出示三对双胞胎的名字 教师说Whataretheydoing?Listen 教师播放录音,让学生尝试回答问题 教师再次教师播放录音,学生在书上完成练习,教师订正答案 (活动目的巩固进行时态的基本句型结构,加强读写练习) 2练习 完成活动手册P51 5 学生打开书,阅读对话 学生尝试进行回答问题的练习 学生之间相互说一说答案 教师播放录音,学生修正自己的答案 教师请学生订正答案 完成活动手册P51 6 教师播放录音,学生完成对话,写在书上如果学生完成有困难,可以让学生先进行口头回答,然后再写 教师订正答案
五、板书Unit6AFieldTrip Areyoueatinglunch Nowearen’t. Aretheyeatingthehoney Yestheyare.FourthLessonSpecificvocabulary:countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnicSpecifictargetsentences:Whatisdoing?Specificfunctionalexponents:Sourceofmaterial:教学过程中所需的录音(Let’slearnLet’splay)、课件、动画素材本课时(Let’slearn部分)的五张单词短语的图片和卡片本单元A部分的单词卡片三年级上册第五单元A部分的歌曲“Let’sHaveaPicnicToday”的录音带或课件nightlight的图片AssumptionsandAnticipatedproblems:词汇量较大,有些短语不易掌握counting和collecting的发音较难动词短语的ing形式playing和having,加ing要去掉字母e,在加ingqu在单词中的正确发音也较难Step1Warmup (热身) 活动一唱一唱 教师播放三年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲,“Let’sHaveaPicnicToday” 学生跟录音演唱歌曲 教师板书haveapicnic,并示范朗读学生跟读 Review (复习) 活动二单词听写 教师念第一课时所学的单词,学生听写 每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词,其他人做裁判或在纸上写 或教师只出示相应图片,学生一边说出单词短语,一边拼写单词看哪组的得分多Step2Presentation (新课呈现)
1.教师出示单词短语pickingupleaves或图片,请学生读一读,然后教师用单词collecting遮盖住pickingup,放在leaves的前面教师请学生试着读出新的单词短语教师带读该短语 出示watchinginsects单词短语将watching用counting替换,学生试读后,教师带读,注意引导学生正确发音 出示国际象棋的图片,教师问学生Whatisthat?引导学生回答“chess”如果没有学生知道,教师可以出示单词chess,请同学试着根据拼读规律读出单词出示谢军在国际象棋比赛中的图片,教师问Whataretheydoing?引导学生回答Theyareplayingchess.教师带读单词 出示一群人野营的图片,教师引导学生说出havingapicnic教师带读单词 同样的方法学习其余的词组 教师引导学生注意总结单词结尾是不发音的字母e的时候,加ing要把e去掉2合作探究 教师播放Let’slearn部分的录音,学生听两遍然后请学生以小组为单位完成表格找出他们在干什么?Let’sfindout:whataretheydoingJohn ZhangPeng WuYifan Amy ChenJie Mike Sarah 小组合作完成表格教师可视学生的情况而定播放几遍录音 请学生根据自己的表格进行汇报,教师可以给予句型引导…is… 教师再次播放录音,学生边跟读边检验自己的答案 教师收回表格,根据本部分的插图提问,让学生凭记忆回答 教师播放声音及画面,学生跟读教师再次播放该部分录音,让学生仿写、记忆Step3Let’splay 趣味操练 1锁链游戏 教师在黑板上贴一张短语卡片,如playingchess,请第一名学生A站起来说Aisplayingchess. 然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片,如writingareport,请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子,如Aisplayingchess.Biswritingareport. 依次类推 2语音学习 教师播放字母y部分声音,学生跟读单词一遍 教师提问y在单词中的读音是什么? 学生根据听到的四个单词,试着总结y在这几个单词中的读音/ai/ 教师出示例词,请同学试着读出来my why July shy 教师出示night light的图片,请学生回忆单词读音 总结igh在单词中的读音/ai/,最好由学生自己说出来 教师继续出示flight和high,请学生拼读(要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律) 教师出示例词,请同学试着读出来right bright might slight 教师播放句子声音,请同学们读一读 以同样的方法学习qu字母组合的发音 Step4Consolidationandextension
1.完成活动手册P52
1、2 学生打开书,看表格,预测练习形式 教师播放录音,学生完成表格 教师请学生订正答案 教师再次播放录音,学生尝试跟读 完成第二题四人一个小组进行练习2小结板书Unit6 Whatishe/shedoing? countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic 和单词短语对应的图片FifthLessonSpecificvocabulary:togetherSpecifictargetsentences:IshetakingpicturesNoheisn’t./Yesheis.Specificfunctionalexponents:区分Arethey…和Ishe…两个句型Sourceofmaterial:教学过程中所需的录音(Let’slearnLet’splay)、课件、动画素材本单元(A、B部分中Let’slearn部分)的单词短语的图片和卡片AssumptionsandAnticipatedproblems:本课的重点是在熟练掌握句型IshetakingpicturesNoheisn’t./Yesheis.的基础上区分Arethey…和Ishe…两个句型,并能够正确运用学生对于单复数的运用很容易混淆Step1Warmup (热身)
1.唱一唱 教师播放第六单元,P78Let’ssing部分歌曲,复习本单元内容 学生说唱,鼓励学生一边做动作,一边演唱
2. Review (复习)单词对对碰教师将单词catching taking doing watching picking butterflies pictures an up insects leaves experiment having counting writing collecting playing a chess report insects picnic leaves a 贴在黑板上,每组请一名学生上台挑选单词排成一个短语并要用这个短语说一句话 使用过的单词不能再次使用全部单词用完后,游戏结束比一比哪个小组排成的短语多 活动目的通过游戏的方式复习学过的单词在游戏的氛围中,引导学生进一步熟悉学过的内容,从而提高速度,达到更加熟练的目的学生找到单词短语后,要根据这个短语说一句话,锻炼学生组织语言的能力Step2Presentation (新课呈现) 1猜猜看 教师播放课件请同学们猜一猜他在干什么? 画面是圆心是一个本套教材主人公的头像,圈住头像的圆圈是一个记时器和钟表一样,一圈为60秒 外圈是一个大圆,平均分为十等份,每一份上是一幅图片,为本单元所学的动词短语的图片 预先设定一幅图片为正确答案 教师点击开始按钮,记时器开始记时(第一个人物由教师示范) 教师自问自答IsMikeplayingchess?教师随即点击playingchess的图片点击后,答案不正确,图片上出现叉子课件回答No,heisn’t.叉子随即消失教师再进行其他尝试Ishewatchinginsects?…重复实验,直至答案正确时,课件回答Yesheis. 记时器设定为一分钟,随着记时器上时间的减少,头像的颜色越来越暗,直至消失如果在头像消失之前没有猜对,-50分 根据猜对的时间,设定为15秒之内,50分;30秒之内,40分;45秒之内,30分;60秒之内,20分 教师继续播放课件,学生参与游戏请同学用Issomebody…?提问,教师操作鼠标,回答学生的提问 教师引导学生继续练习,直至全班都有机会参与为止 2听听做做 教师出示任务Let’sfindout:whatisMissWhitedoingandwhatisMrBlackdoing 学生打开书,看书上提供的表格 学生两人一组,试着预测答案教师给予句式的引导MaybeMissWhiteis… 教师播放该部分录音,学生根据听到的内容,完成表格 教师就表格内容和学生进行问答练习,教师问IsMissWhitecountinginsects?Ishecollectingleaves?引导学生回答Yesheis./sheis.或Noheisn’t./sheisn’t 3学一学 做“老师猜一猜”游戏教师拿出本单元A、BLet’slearn部分的单词短语卡片,任意抽取一张教师不看卡片,让卡片面向学生,问Whoisit?引导学生回答He/Sheis….然后教师问Ishe/sheplayingchess引导学生回答Yesheis./sheis.或Noheisn’t./sheisn’t. 教师把单词短语卡片放在桌上,请一名学生抽取一张卡片,并表演卡片上的动作,引导学生运用句型“Ishe/shedoing…?”猜卡片上的单词短语第一个猜出的学生抽取下一张卡片,继续游戏 教师在黑板上画一片树林,然后把ZhangPeng的头像贴在树林的图画上教师问WhereisZhangPeng?引导学生回答He’sinthewoods 教师课前把B部分的单词短语的卡片面朝下贴在黑板上,然后把人物名字写在对应的卡片上面引导学生用句型“Ishe/shedoing…?”猜图画的内容 教师在贴卡片时,有意安排两个不同的人都在下棋的卡片在所有卡片都被翻开后,教师指着两个人物介绍,如…isplayingchess.…isplayingchesstoo.Theyareplayingtogether.让学生学说句子Theyareplayingtogether. 学生打开课本P74页,教师播放对话录音,学生跟读 教师指导学生看图做替换练习Step3Let’splay 趣味操练 1小组活动 学生每人写一个关于Zoom的现在进行时的句子 学生两人一组通过问答猜出同伴写的句子 学生使用IsZoom…?的句型提问,然后把答案记录下来 交换角色继续练习 活动目的通过游戏的形式,进一步操练本课的重点句型 Step4Consolidationandextension 1Storytime 打开书,学生自己阅读故事 两人一小组,尝试初步朗读 小组间互相提问回答一人问,另一人回答 有两个人都不明白的问题,向全班提问 教师提问 IsZoomreadingabook? Ishefishing? Arethefrogsplayingintheriver? Aretheycatchingmosquitoes? Whatarethefrogsdoing? 教师播放故事录音,学生跟读 教师启发学生说一说从故事中学到了什么教师要适时告诉学生青蛙是人类的朋友,要爱护青蛙 2练一练 完成活动手册P53
3、4 板书Unit6 Ishe/shedoing…? Ishe/shedoing…? Yesheis./sheis. Noheisn’t./sheisn’t.SixthLessonSpecificvocabulary:overtheretellhimSpecifictargetsentences:Isshe(countinginsects)Specificfunctionalexponents:Sourceofmaterial:教学过程中所需的录音、课件、动画素材 本单元A、B部分(Let’slearn部分)的单词短语的图片和卡片,以及本册第四单元、第五单元A、B部分(Let’slearn部分)的单词短语卡片 教师自制的人物名卡片和动词ing形式的卡片 学生准备本单元A、B中Let’slearn部分的短语卡片AssumptionsandAnticipatedproblems:要帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述复习巩固本单元所学的句型和单词短语Step1 Warmup (热身) 1教师播放第六单元Let’schant部分歌谣 学生说唱,复习本单元的基本句型以及动词短语 教师引导学生替换其中的部分单词短语,创编歌谣 学生自愿到前面表演,同学之间相互评价
2.Review (复习) 捉单词比赛 教师将学生分为男生和女生两部分 女生将自己的单词卡片摆在桌子上,两个人为一组,听到老师读词后,迅速用手拍单词谁的手在下面谁赢 教师将A、B部分Let’slearn的单词短语卡片和本册第四单元、第五单元A、B部分Let’slearn部分的卡片分别贴在教室的四面墙上 男生听到教师读单词后,迅速跑到该卡片处,谁的手在下面谁赢 教师发指令,男、女生同时参与游戏 Step2Presentation (新课呈现) 1读读写写 教师课前在黑板上贴好人物名卡片,每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片 教师根据图片内容和学生做问答练习,操练句型What’s…doing?She’s… 学生闭上眼睛,教师快速用一张纸盖住黑板上的一个动词短语卡片,问What’s…doingIsshe/he…让学生凭记忆回答 教师开一下手表,问学生Whattimeisit?引导学生回答后说It’stimetoread.教师板书It’stimeto…教师边做手势边说It’stimetoread. 教师出示问题,请同学通过阅读找答案IsJohnplayingchess? IsAmycountinginsects? 教师播放录音,学生听一听 学生自己阅读,并快速寻找问题答案,第一个找到的人举手示意 教师订正答案,请学生到黑板上书写 教师再次播放录音,学生跟读对话 学生就课文内容互相提问,互相回答可以先在小组内练习 教师就对话内容提问,适时解释“Tellhimwe’releaving.”的意思 教师板书四会句子,指导学生书写、记忆 请有能力的同学复述对话 2小组活动 教师发给每人一张小纸条 请同学在纸上写出一句关于本班同学的现在进行时的句子,如…isdoinganexperiment.(不要让别的同学看到) 写上学生自己的名字交给老师 请同学用Ishe/she…?的句型,向其他同学提问,猜出他写的句子,被问到的同学只能用Yes或No来回答 每人至少猜出两个人所写的句子,猜的快的同学可以多猜(可以自己写下来) 教师请同学们汇报他人所写的句子 教师根据提前收上来的小纸条,判定对错 根据学生猜的正确率、数量和参与态度给予适当评价Step3Let’splay 趣味操练 1Let’scheck 学生打开书P77页,自己读图 两个人一组,互相说一说画面的内容,预测将要听到的对话 教师播放录音,学生听音打勾 教师订正答案 活动目的通过练习,检验学生掌握情况 2练一练 完成活动手册P54 5 学生打开书,自己读图 教师提问Whataretheydoing?引导学生回答Theyaremakingaphonecall 教师出示题目,请同学找答案WhatisChenJiedoing? IsJohn‘sfathertakingpictures? IsJohn‘smotherlisteningtomusic? IsJohn‘sbrotherhavingapicnic? 教师播放录音,或腾图配套课件 学生快速阅读理解对话内容,完成练习 学生小组间交流答案 学生再次阅读对话,掌握对话细节 教师请学生订正答案 教师再次播放录音,学生跟读 学生小组练习对话Step4小结 教师请学生自己总结本单元所学的重点内容 教师请学生板书重点句型Areyou… Yesweare. Nowearenot. Arethey… Yestheyare. Notheyaren’t. Isshe/he… Yes… No… 教师订正学生的板书,纠正错误 活动目的总结本单元所学的重点句型,使学生对bedoing句型的一般疑问形式有整体的了解通过句型,复习本单元所学过的单词短语板书Unit6AFieldTrip Areyou… Yesweare. Nowearenot. Arethey… Yestheyare. 和单词短语对应的图片 Notheyaren’t. Isshe/he… Yes… No…★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做.官方网站http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供少儿英语学习方法介绍--背课文作者Ben 背课文听起来很可怕,每个人似乎都经历过不过不能否认,背课文是学英语最好的方法之一特别是对于少年儿童更是如此作为最有效的学英语的方法,笔者认为有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果其实,背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式只要把握的好,就能够使学生在快乐和成就感中学习下面,就这个方法体一些具体的建议 先说说背课文的好处背课文能够使学生全面学习单词和语法,不仅学会每个单词和句法现象的本身,还能够了解它们在实际使用的时候的用法,搭配和其它的语气特征,更好的做到学用结合;并且由于是整个文章或是句子一起理解和接受,所以对于单个语言单位,象单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固 其次,背课文能够促使孩子多读,而且是大声朗读,这样对于孩子形成良好的语感至关重要背一篇课文能帮助孩子强化练习的语流、语速,迅速提高英语口语水平 另外一点也非常重要日常生活中我们都很难给孩子提供很好的英语语言环境,很难接触到纯正的英语;并且如果想实践英语的交流,必须具备一定的水平和交流对象,这些都不太容易具备而背一篇课文能够为孩子提供一个相对封闭的语言环境、纯正丰富的语言资料,弥补以上的不足一篇课文流利背诵出来,更会让孩子得到英语学习的巨大乐趣和巨大的成就感,增强自信心 既然背课文有这样诸多的好处,那么在背诵的过程中要注意什么问题呢?下面我就这个问题谈一下个人的看法 第一条原则理解而后能背 对于一篇课文,首要问题是要非常清楚它的意思只有在这个基础上才能开始努力去背生吞活剥式的死记硬背是没有效果的在背之前首先要弄懂文章的中心内容,记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等,说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质,而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系 要以文章内容为线索进行记忆要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系,而后才是语言上的起承转合这样背课文就是因事而语,有意义地背,言之有物,背之有理 第二条原则所背的文章要典型而纯 文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘,对今后的英语学习产生深远影响所以背要选那些真正典型而纯的文章以完全正确和有代表性的文章丰富孩子语言资料在这里我推荐《新概念英语》特别是第二册非常好! 第三条原则先听后背 既然背课文是练习英语口语行之有效的方法,那在背的时候就要特别注意学语言模仿是关键,所以在背之前要先听,听要听原装正版的录音,当然推荐外籍教师的录音,这样能够学到非常地道的发音而且要反复听,直到能够模仿得很象为止这一个阶段是比较枯燥的,但非常有效 第四条原则从易到难、从短到长、循序渐进 背课文比较艰苦,特别是一开始,最是要避免产生抵触心理所以开始的时候哪怕就只是几句话也好,先要建立信心和兴趣不要贪多,想一口吃个胖子的想法是极端错误的急不得,慢慢增长,逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语中常用的关联词,能够越来越容易 第五条原则背课文一天之际在于晨 早晨是练习口语和背课文的黄金时间,要充分利用每天早起半个小时,大声朗读背诵,不但对英语,对自己的心情和一天的状态都有好处 第六条原则注意重点句型和单词 背课文不只是注重整体,对于单个重点的语言现象应该给予同等的重视,毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习英语 所以,在背诵前应该认真得学习掌握课文中的重点单词,不仅注重他的发音和拼写,还要注意它的前后搭配要全面了解重点得语法现象,注意各种实际使用中的变化以及具体的含义 第七条原则及时复习,多多重复 背诵的东西要及时重复,一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住当然我们并不是要求要记住每一篇文章,但是,如果像狗熊掰棒子一样,随背随忘也就没有意义了而记忆最有效的方法就是多重复,及时复习把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多所以,重复和复习不是减慢而是必要得手段 第八条原则同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调,在不同环境和条件下重复 这样不仅可以增强记忆,更可以使得所背的课文活起来,真正成为召之即来的如意工具比如一篇记叙文既可以以朗诵的语调高声朗诵,也要以讲故事的方式娓娓到来,这样才会逐渐的从语言的习惯中解脱出来,转而更为重视语言所表达的内容,这样在相似情况出现的时候,语言自然而然地脱口而出 以上是笔者对于少年儿童学英语当中比较有效的一种方式的解释和个人的看法当然,学习没有一定之规,最主要的是要持之以恒、艰苦努力找到适合自己的学习方式也非常重要,往往能达到事半功倍的效果★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做.官方网站http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供PEP三年级下册至六年级下册词汇分类表词汇不完全归类表(三年级上册-----六年级下册)一.学习用品(schoolthings)钢笔pen铅笔pencil铅笔盒pencil-case尺子ruler书book书schoolbag漫画书comicbook明信片postcard报纸newspaper包bag橡皮eraser蜡笔crayon卷笔刀sharpener故事书story-book笔记本notebook语文书Chinesebook英语书Englishbook数学书mathbook杂志magazine词典dictionary二.人体(body)脚foot头head脸face头发hair鼻子nose嘴mouth眼睛eye耳朵ear手臂arm手hand手指hand腿leg尾巴tail身体body三.颜色(colours)红red蓝blue黄yellow绿green白white黑black粉红pink紫purple橙orange棕brown灰grey四.动物(animals)猫cat狗dog猪pig鸭duck兔rabbit马horse大象elephant蚂蚁ant鱼fish鸟bird鹰eagle鹿deer海狸beaver蛇snake老鼠mouse松鼠squirrel熊bear袋鼠kangaroo猴monkey熊猫panda狮子lion老虎tiger狐狸fox斑马zebra长颈鹿giraffe鹅goose母鸡hen火鸡turkay小羊lamb绵羊sheep山羊goat奶牛cow驴donkey鱿鱼squid龙虾lobster鲨鱼shark海豹seal抹香鲸spermwhale虎鲸killerwhale五.人物(people)朋友friend男孩boy女孩girl母亲mother父亲father姐妹sister兄弟brother叔叔;舅舅uncle男人man女人woman先生Mr小姐Miss女士lady妈妈mom爸爸dad父母parents(外)祖母grandma/grandmother(外)祖父grandpa/grandfather姑姑aunt儿子son婴儿baby堂(表)兄弟;堂(表)姐妹cousin小孩kid同学classmate女王queen参观者visitor邻居neighbour校长principal大学生universitystudent笔友penpal旅行者tourist人物people机器人robot六.职业(jobs)教师teacher学生student医生doctor护士nurse司机driver农民farmer歌唱家singer作家writer男演员actor女演员actress画家artist电视台记者TVreporter工程师engineer会计accountant(男)警察policeman销售员salesperson清洁工cleaner棒球运动员baseballplayer售货员assistant(女)警察policewoman七.食品、饮料(foodanddrink)米饭rice面包bread牛肉beef牛奶milk水water蛋egg鱼fish豆腐tofu蛋糕cake热狗hotdog汉堡包hamburger炸薯条Frenchfries曲奇cookie饼干biscuit果酱jam面条noodle肉meat鸡肉chicken猪肉pork羊肉mutton蔬菜vegetable沙拉salad汤soup冰ice冰激凌ice-cream可乐Coke果汁juice茶tea咖啡coffee早餐breakfast午餐lunch晚餐dinner八.水果、蔬菜(fruitandvegetable)苹果apple香蕉banana梨pear橙orange西瓜watermelon葡萄grape茄子eggplant胡萝卜carrot青豆greenbeans西红柿tomato土豆potato桃peach草莓strawberry黄瓜cucumber洋葱onion卷心菜cabbage九.衣服(clothes)夹克衫jacket衬衣shirtT恤衫T-shirt短裙子skirt连衣裙dress牛仔裤jeans长裤pants袜子socks鞋子shoes毛衣sweater上衣coat雨衣raincoat短裤shorts网球鞋sneakers拖鞋slippers凉鞋sandals靴子boots(有沿的)帽子hat便帽cap太阳镜sunglasses领带tie围巾scarf手套gloves十.交通工具(vehicles)自行车bike公共汽车bus火车train小船boat轮船ship快艇yacht小汽车car出租车taxi吉普车jeep小货车;面包车van飞机plane地铁subway摩托车motorcycle十一.杂物(otherthings)窗户window门door课桌desk椅子chair床bed计算机computer写字板board风扇fan灯light讲台teacher’sdesk图画;照片picture墙壁wall地板floor窗帘curtain垃圾箱trashbin壁橱closet镜子mirror床头柜endtable足球football礼物present随身听walkman台灯lamp电话phone沙发sofa书架shelf冰箱fridge桌子table空调air-conditioner电视TV钥匙key锁lock照片photo图表chart盘子plate刀knife叉fork勺子spoon筷子chopsticks锅pot礼物gift玩具toy洋娃娃doll球ball气球balloon风筝kite拼图游戏jigsawpuzzle盒子box伞umbrella拉链zipper小提琴violin溜溜球yo-yo鸟窝nest洞hole管子tube牙刷toothbrush菜单menu电子卡片e-card电子邮件e-mail交通灯trafficlight钱money药medicine
十二、地点(locations)家home房间room卧室bedroom卫生间bathroom起居室livingroom厨房kitchen教室classroom学校school公园park图书馆library邮局postoffice医院hospital电影院cinema书店bookstore农场farm动物园zoo花园garden书房study操场playground食堂canteen教师办公室teacher’soffice图书馆library体育馆gym卫生间washroom绘画教室artroom计算机教室computerroom音乐教室musicroom电视机房TVroom公寓flat公司company工厂factory水果摊fruitstand宠物商店petshop自然公园park主题公园themepark科学博物馆sciencemuseum长城theGreatWall超市supermarket银行bank国家country乡村village城市city
十三、课程(classes)体育运动sports科学science思想品德课MoralEducation社会课SocialStudies语文Chinese数学math音乐music体育P.E.英语English计算机课computer
十四、国家、城市(countriesandcities)中国China/PRC美国America/USA联合王国UK英国England加拿大Canada/CAN澳大利亚Australia纽约NewYork伦敦London悉尼Sydney莫斯科Moscow开罗Cairo
十五、气象weather寒冷的cold温暖的warm凉爽的cool下雪的snowy晴朗的sunny炎热的hot下雨的rainy有风的windy多云的cloudy天气预报weatherreport
十六、景物nature河流river湖泊lake河;溪stream森林forest小道path公路road房子house桥bridge建筑物building雨rain云cloud太阳sun山mountain天空sky彩虹rainbow风wind空气air十七.植物plants花flower草grass树tree种子seed苗sprout植物plant玫瑰rose叶子leaf
十八、星期week星期一Monday星期二Tuesday星期三Wednesday星期四Thursday星期五Friday星期六Saturday星期日Sunday周末weekend
十九、月份monthsJanuaryJan.一月份FebruaryFeb.二月份MarchMar.三月份April四月份May五月份June六月份July七月份AuguestAug.八月份SeptemperSept.九月份OctoberOct.十月份NovemberNov.十一月DecemberDec.十二月
二十、季节seasons春spring夏summer秋fall冬winter
二十一、方位directions南south北north东east西west左边left右边right
二十二、患病illness发烧haveafever疼痛hurt感冒haveacold牙疼haveatoothache头疼haveaheadache喉咙疼haveasorethroat
二十三、数词numbers;zero;O1one2two3three4four5five6six7seven8eight9nine10ten11eleven12twelve13thirteen14fourteen15fifteen16sixteen17seventeen18eighteen19nineteen20twenty21twenty-one22twenty-two23twenty-three30thirty32thirty-two40forty50fifty60sixty70seventy80eighty90ninety100onehundredfirst1st第一second2nd第二third3rd第三fourth4th第四fifth5th第五sixth6th第六seventh7th第七eighth8th第八ninth9th第九tenth10th第十eleventh11th第十一twelfth12th第十二thirteenth13th第十三fourteenth14th第十四fifteenth15th第十五sixteenth16th第十六seventeenth17th第十七eighteenth18th第十八nineteenth19th第十九twentieth20th第二十thirtieth30th第三十fortieth40th第四十fiftieth50th第五十sixtieth60th第六十seventieth70th第七十eightieth80th第八十ninetieth90th第九十thirty-first31th第三十一sixty-second62nd第六十二eighty-seventh87th第八十七ninety-eighth98th第
九十八二十四、形容词.adj.大的big小的small长的long高的tall短的;矮的short年轻的young旧的;老的old健壮的strong瘦的thin积极活跃的active安静的quite好看的nice和蔼亲切的kind严格的strict聪明的clever滑稽可笑的funny好吃的tasty甜的sweet咸的salty酸的sour新鲜的fresh最喜爱的favourite干净的clean疲劳的tired兴奋的excited生气的angry高兴的happy无聊的bored忧愁的sad更高的taller更矮的shorter更强壮的stronger年老的older更年轻的younger更大的bigger更重的heavier更长的longer更瘦的thinner更小的smaller好的good好的fine很好的great重的heavy新的new胖的fat快乐的happy对的right饥饿的hungry逗人喜爱的cute小的little可爱的lovely漂亮的beautiful色彩鲜艳的colourful漂亮的pretty便宜的cheap昂贵的expensive多汁的juicy嫩的tender健康的healthy有病的ill有帮助的helpful高的high简单的easy骄傲的proud有病的sick更好的better更高的higher
二十五、介词prep.在…里in在…上;在…时候on在…下面under在…的旁边near在…后边behind与…相邻nextto在…上面over在…前面infrontof
二十六、代词pron.我I我们we你;你们you他he她she它it他她它们they我的my我们的our你的;你们的your他的his她的her
二十七、动词v.玩;踢play游泳swim滑冰skate飞fly跳jump走walk跑run爬climb打架fight荡swing吃eat睡觉sleep像;喜欢like有;吃have转弯turn买buy买;带take居住live教teach去go学习study学习learn唱歌sing跳舞dance划row做作业dohomework看电视watchTV读书books做饭cookthemeals浇花waterthefolwers扫地sweepthefloor打扫卧室cleanthebedroom铺床makethebed摆饭桌setthetable洗衣服washtheclothes洗碗碟dothedishes使用计算机useacomputer晨练;做广播操domorningexercises吃早饭eatbreakfast吃晚饭eatdinner上学gotoschool上英语课haveEnglishclass进行体育运动playsports起床getup爬山climbmountains买东西goshopping弹钢琴playthepiano看望外祖父母visitgrandparents去远足gohiking放风筝flykites堆雪人makeasnowman植树planttrees画画drswpictures做晚饭cookdinner看书readabook接电话answerthephone听音乐listentomusic打扫房间cleantheroom写信writealetter写电子邮件writeane-mail喝水drinkwater照相takepictures观察昆虫watchinsects集邮collectstamps见面meet欢迎welcome谢谢thank爱love工作work喝drink尝taste闻smell喂养feed剪shear挤奶milk看look猜guess帮助help传递pass展示show使用use打扫clean打开open关上close放put读read写write绘画paint告诉tell踢kick反弹bounce骑ride停stop等wait寻找find驾驶drive折fold寄send洗wash照耀shine变成become感觉到feel思考think遇见meet落下fall离开leave醒来wakeup穿上puton脱掉takeoff挂起hangup穿wear回家gohome上床睡觉gotobed玩电脑游戏playcomputers下棋playchess做家务dohousework倒垃圾emptythetrash收拾衣服putawaytheclothes下车getoff去旅行takeatrip阅读杂志readamagazine去看电影gotothecinema再给你个句子[一]tobe句型用于介绍个人情况如姓名、健康状况、身份、国籍、家庭成员、朋友、职业等,描述地点、颜色、四季、日期、星期几等,该句型广泛分布于各册教材中,其中5——8册的句型主要有
1.Who’syourEnglishteacherMr.Carter.
2.What’shelikeHe’stallandstrong.
3.IsshequietNosheisn’t.Sheisveryactive.
4.IsshestrictYessheisbutshe’sverykind.
5.WhatdayisittodayIt’sWednesday.
6.What’syourfavouritefruit/food…
7.They’resweet/sour/salty/healthy/…
8.WhenisyourbirthdayIt’sinMay.
9.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJunetoo.
10.IsherbirthdayinJuneYesitis.
11.What’sthedate
12.ThisisZhangPeng.
13.WhereisthecinemapleaseIt’snexttothehospital.
14.Howtallareyou?I’m164cmtall.
15.Youareshorterthanme.
16.You’re4cmtallerthanme.
17.HowheavyareyouI’m48kg.
18.I’mthinnerthanyouandshorter.
19.What’sthematterwithyouMythroatissore.
20.HowareyouLiuYun/Sarah[二]therebe句型表示存在,即“某处有某物”或“某时有某事”句型基本结构为Thereis+可数名词单数或不可数名词+时间或地点Thereare+可数名词复数+地点该句型主要分布在第5册的Unit5和Unit6中,如
1.Therearetwobedroomsakitchenabathroomandalivingroom.
2.Thereisamirrorabedandabigcloset.
3.IsthereaforestintheparkYesthereis.
4.IsthereariverNothereisn’t.
5.ArethereanypandasinthemountainsNotherearen’t.
6.ArethereanyfishintheriversYesthereare.[三]一般现在时句型表示习惯性的动作或行为,或现在存在着的状况句型基本结构为主语+行为动词+其他当主语是第三人称单数时,要在动词原形后面加s或es,其他人称作主语时则用动词原形,在问句及否定句中需要用助动词do或does这种句型通常有一些标志词,如usuallyoftensometimesneveralways等该句型主要分布在第5册Unit23,第6册Unit12第7册Unit456第8册Unit2中如Book5:
1.WhatdoyouhaveonThursdaysWehaveEnglishmathandscienceonThursdays.
2.WhatdoyoudoonSaturdaysIwatchTVonSaturdays.
3.Idomyhomework.
4.WhatdoyouhaveforlunchonMondaysWehavetomatoestofuandfish.
5.Ilikefruit.ButIdon’tlikegrapes.Book6:
1.WhendoyoueatdinnerIeatdinnerat7:00intheevening.
2.WhendoyougetupIusuallygetupat12:00noon.
3.WhatdoyoudoontheweekendUsuallyIwatchTVandgoshopping.
4.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.
5.WhichseasondoyoulikebestIlikewinterbest.
6.Whydoyoulikesummer/winterBook7:
1.HowdoyougotoschoolSarah
2.UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.
3.Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstampstoo.
4.DoessheteachmathYesshedoes.
5.DoessheteachEnglish?Noshedoesn’t.Sheteachesmath.
6.WhatdoesyourmotherdoWhatdoesyourfatherdo
7.WheredoessheworkSheworksinacarcompany.
8.HowdoesshegotoworkShegoestoworkbybus.
9.WheredoestheraincomefromItcomesfromtheclouds.
10.WheredoesthecloudcomefromItcomesfromthevapour.
11.WheredoesthevapourcomefromItcomesfromthewaterintheriver.
12.Thesunshinesandthewaterbecomesvapour.
13.HowdoyoudothatBook8:
1.Mynosehurts.
2.HowdoyoufeelIfeelsick.HowdoesAmyfeel
3.Youlooksohappy.Youlooksadtoday.[四]现在进行时句型表示说话时正在进行的动作或事件,或在短期内正在进行的动作或存在的情况标志词是now也常用在Look!Listen!等后面句型主要结构为be动词(amisare)+动词现在分词v.ing该句型主要分布在第6册Unit456中如
1.WhatareyoudoingI’mdoingthedishes.I’mreadingabook.
2.Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.
3.Heiswritingane-mailinthestudy.
3.WhatisitdoingIt’seatingbananas.
4.WhatisshedoingShe’sjumping.
5.WhataretheydoingThey’reswimming.They’reclimbingtrees.
6.AreyoueatinglunchNowearen’t.
7.AretheyeatingthehoneyYestheyare.
8.IsheplayingchessYesheis.
9.IsshecountinginsectsNosheisn’t.[五]一般过去时句型表示过去发生的而现在已经结束的事件、动作或情况句型基本结构为主语+动词过去式+其他标志词通常是yesterdaylastweeklastyear等,在问句与否定句中要用助动词did该句型分布在第8册Unit34中如
1.WhatdidyoudolastweekendIplayedfootball.
2.DidyouhelpthemcleantheirroomYesIdid.
3.WhatdidyoudoyesterdayIwentfishing.
4.DidyoureadbookYesIdid.
5.DidyoucleanyourroomNoIdidn’t.
6.WheredidyougoonyourholidayIwenttoXinjiang.
7.WhatdidyoudothereIsanganddancedwithmynewfriends.
8.Howdidyougothere?Iwentbytrain.此外,一般过去时也可用来表示客气的询问如Book3Unit5Book5Unit3中的WhatwouldyoulikeforlunchI’dlikesome…[六]情态动词can引导的句型表示有能力做某事,can后面的动词要用原形该句型主要分布在第5册Unit4和第7册Unit1中如Book4:
1.WhatcanyoudoIcansweepthefloor.Icancookthemeals.
2.Icanwatertheflowers.
3.CanyoumakethebedNoIcan’t.
4.CanyouuseacomputerYesIcan.Book7:HowcanIgettoZhongshanParkYoucangobytheNo.15bus.[七]将来时我们的教材中出现过两种表示将来时的句型,即will和begoingto句型,主要以begoingto句型为主,表示将要做某事或打算做某事句型主要结构am/is/are+goingto+v.原形标志词有tomorrownextweekendthismorningthisweekendnext…begoingtoBook7:
1.WhatareyougoingtodothisweekendIamgoingtovisitmygrandparents.
2.WhereareyougoingIamgoingtothecinema.
3.HowishegoingtoBeijingHeisgoingtoBeijingbyplane.
4.WhenisshegoingtoXiashanSheisgoingtogothereat9:00am★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做.官方网站http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供小学英语新课标二级教学目标解读,二级目标主要是为小学二年级开始学习英语的小学
五、六年级学生的英语课程设置的若学生是从小学一年级开始学习英语,则可参照执行总体目标对英语学习有持续的兴趣和爱好;能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息;能根据所学的内容表演小对话或歌谣;能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事;能根据图片或提示写简单的句子;在学习中乐于参与、积极合作、主动请教;乐于了解异国文化和习俗小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣,所以二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展,比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等语言技能★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐专为中小学生英语量身定做官方网站http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供听1.能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;2.能听懂简单的配图小故事;3.能听懂课堂活动中简单的提问;4.能听懂常用指令和要求,并做出适当反应学生应该能够理解教师的简单活动指令,这一方面要求学生能听懂简单的活动指令,另一方面要求教师的活动指令本身要简单,不要使用复杂的活动指令听指令的活动包括认识识别活动,如听词语识别或指认图片或实物指令应该尽可能是语篇的、有语境的,比如听指令指图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境说1.能在口头表达中做到发音清楚,语调达意;2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;3.能运用一些最常用的日常套话如问候、告别、致谢、致歉等;4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事要求学生能讲述小故事,这要求学生有连贯的表达能力,而且故事大多涉及动词形式的变化,所以语言运用能力要求比较高读1.能认读所学词语;2.能根据拼读的规律,读出简单的单词;3.能读懂教材中简短的要求或指令;4.能看懂贺卡等所表达的简单信息;5.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;要求学生能借助图片读懂小故事,这就是要求学生能达到理解的程度,包括对故事主要内容的理解、主要人物的理解、故事情节的理解,但从三级要求的内容来看,应该不包括故事细节的理解,不包括逻辑关系的理解,不包括引申意义的理解二级同时还要求学生养成按照意群阅读的习惯,按照意群即把课文中意义上有联系的单词作为整体来识别,这有助于学生以有意义的短句为单位来阅读,而不是一个词一个词地读这个要求是比较高的,这要求学生能够理解意群,也就是理解语句结构6.能正确朗读所学故事或短文写1.能模仿范例写句子;2.能写出简单的问候语;3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号二级对写提出了全面的要求,在技能上要求能正确使用大小写字母和标点符号,在表达运用上要求学生能模仿范例写语句,能看图写语句,能写出简单的问候语句这些要求需要一定的词汇量和结构知识为基础,因此学生必须掌握主要的陈述句的结构和二级话题的一定词汇量玩演视听1.能按要求用简单的英语做游戏;2.能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;学生应该能够参与简单的角色扮演,所以小故事中能够安排成角色扮演的尽量给学生表演的机会在课堂内外的教学活动中,也应该有足够的角色扮演活动对表演理解有一个特殊的要求,就是能看表演,猜测语言的意思,甚至说出相关的词语3.能表演歌谣或简单的诗歌30-40首含一级要求;4.能演唱英文歌曲30-40首含一级要求;我们要注意的是,有些英语国家的传统歌曲和歌谣,尽管旋律非常适合儿童,但可能语言过于复杂,这样的歌曲和歌谣并不符合一级的总体目标另外,还要注意学生对英文歌曲或歌谣不同文化的理解,如果学生不能体会英文歌曲或歌谣所表达的文化,这种学习也是无效的5.能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目,每学年不少于10小时(平均每周不小于20-25分钟)语言知识语音1.知道错误的发音会影响交际;2.知道字母名称的读音;这一要求对于小学毕业生来说是非常低的,因为在说的技能要求上没有明确要求学生能正确读出字母的读音而二级的学习策略中要求学生能使用简单的英汉字典,这就要求学生不仅知道字母的读音,还必须了解字母表,因为一般的词典都是按照字母表顺序排列的,而且只有了解字母表顺序,才能快捷地查阅字典3.了解简单的拼读规律;在单词的拼读方面,要求学生了解简单的拼读规律,并能根据拼读规律,读出简单的单词例如在“自然拼音”教学法的辅助下,要求学生能够拼写单词,部分优秀的学生在教师使用“自然拼音”读单词的帮助下,能够听写出单词;按音节记单词,英文单词是由字母组成的,因此在记忆单词时,要利用自然拼音的知识,并且按照音节对单词进行划分,这样单词的记忆保证了书写的正确,也保证了读音的标准,摆脱了读音受汉语的影响我们举一个比较难的单词为例,hippopotamus河马,如果不懂得对单词进行划分,记忆是非常困难的,根据自然拼音知识,我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s这样拆开记忆,是有规律可循的,英文字母在单词中有发音规律,另外字母组合的发音也是有章可循的4.了解单词有重音;5.语音清楚,语调自然在语调要求方面,要求学生了解重音、连读、语调、节奏、停顿等,并做到发音清楚、语调达意应该注意的是,这里的要求是发音清楚,而不是发音正确或准确,因此在语音教学上不宜在准确性上要求太高但是,二级对于语调的要求是很高的,因为汉语的语调与英语的语调有很大不同,所以我们需要特别注意对语调运用能力的培养,尤其是运用语调表达语义这一能力的培养词汇1.学习有关本级话题范围的700个左右的单词和50个左右的习惯用语;在词汇方面,二级要求学生学习二级所规定的15个话题之内的700个左右的单词和50个左右的习惯用语,这里没有任何明确的传统的“四会”、“二会”要求,而只是笼统地要求学习建议教师在词汇教学方面也要着重培养学生的词汇学习策略,而不要让学生因为词汇而畏惧英语学习2.了解单词是由字母构成的了解单词是由字母构成的,可以结合目前普遍采用的“自然语音”教学,以及了解单词的拼读规律语法1.知道名词有单复数形式;2.知道主要人称代词的区别;3.知道动词在不同情况下会有形式上的变化;4.了解表示时间、地点和位置的介词;5.了解英语简单句的基本形式和表意功能在语法学习方面,有些项目有明确要求,如名词复数,时间、地点和位置介词但是有些要求却不明确,如主要人称代词,但没有要求哪些代词,又如“知道动词在不同情况下会有形式上的变化”,但是没有说明哪些形式上的变化,而英语动词的形式变化有很多形式,如一般现在时的单数第三人称形式、过去式、现在分词、过去分词、不定式、动名词,涉及所有时态、语态,这些形式不是都需要小学生知道的功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请示等交际功能的基本表达形式话题能理解和表达有关下列话题的简单信息数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等情感态度1.对各种英语学习活动有兴趣;2.积极参与各种课堂学习活动;3.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作;4.敢于开口,表达时不怕出错;5.遇到困难时主动请教;6.能体会到英语学习的乐趣基本学习策略1.积极与他人合作,共同完成学习任务;2.主动向老师或同学请教;3.制定简单的英语学习计划;4.对所学习内容能练习和实践;5.在词语与相应事物之间建立联系;6.在学习中集中注意力;7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;8.积极运用所学英语进行表达和交流;9.注意观察生活或媒体中使用的简单英语;10.能初步使用简单的学生硬汉词典文化意识1.知道英语中最简单的称谓语,问候语和告别语;2.对一般的赞扬,请求等做出适当的反应;3.知道国际上最重要的文娱和体育活动;4.知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;5.知道主要英语国家的首都和国旗;6.了解世界上主要国家的重要标志物,如英国的大本钟等;7.了解英语国家中重要的节假日★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐专为中小学生英语量身定做官方网站http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供二级在文化方面有明确的要求要求学生知道国家最重要的文娱和体育活动,知道英语国家最常见的饮料和食品、主要英语国家的首都和国旗,了解主要国家的重要标志,以及英语国家的重要节假日这要求我们在教学中恰当地让学生接触到这些知识,不过课程标准并没有要求掌握这些内容,所以这些内容不应该成为终结性评价的主要内容★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做.官方网站http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供五年级英语下册Unit2单元测试听力部分
1、听录音,选择所听到的单词(每小题读两遍10分)
1.A.trickB.treeC.try
2.A.SundayB.ScienceC.study
3.A.atonceB.atnineC.atschool
4.A.feelB.fiveC.fever
5.A.toothacheB.backacheC.headache
6.A.afterbreakfastB.afterlunchC.aftersupper
7.A.stayatschoolB.stayinbedC.stayathome
8.A.WelcometomyschoolB.WelcometoschoolC.Welcomebacktoschool
9.A.Imsorrytohearthat.B.Imsadtohearthat.C.Imhappytohearthat.
10.A.Takealotofrest.B.Takesomenotes.C.Takesomemedicineplease.
2、听录音,选择正确的回答(每小题读两遍10分)
1.A.HowdoyoudoB.Nicetoseeyoutoo.C.Thankyou.
2.A.Itsfine.B.ItsMarch.C.ItsFriday.
3.A.Wehavethree.B.Therearethree.C.Wearethree.
4.A.ThisisMikespeaking.B.IamMike.C.ItisMike.
5.Hehassomelessons.B.Heisnotathome.C.Hesgotaheadache.
三、听录音,完成下列句子(每小题读三遍10分)
1.A:Howdoyou_________nowB:I____________________.A:Ican_________some____________________foryou.B:Thankyou.
2.Itis__________.Helenis___________atschool.Sheis__________.SuYangcalls__________afterlunch.笔试部分
一、单词辩音判断下列单词的划线部分读音是否相同相同的用“√”表示不相同的用“×”表示
101.A.clockB.hot
2.A.TuesdayB.Sunday
3.A.ChineseB.minus
4.A.coffeeB.mother
5.A.loveB.Monday
二、单项选择
101.ThisisSuYang______.A.sayingB.speakingC.speak
2.—Ifeel______.—Here’saglassofwaterforyou.A.thirstyB.hungryC.tired
3.Wework_______Monday_______Fridayeveryweek.A.from;onB.to;fromC.from;to
4.Areyoutaking_______medicineA.someB.anyC.many
5.Classes________over.Let’sgohomenow.A.isB.areC.am
6.—______areyouabsenttoday—I’mill.A.HowB.WhatC.Why
7.—I’vegotafever.—__________________.A.I’msorrytohearthat.B.Great!C.Thankyou.
8.Lookatthese_________.Pleasechooseone.A.aflowerB.flowerC.flowers
9.Hello!_______IspeaktoHelenA.DoB.MayC.Am
10.What’swrongwith________He’sgotaheadache.A.heB.hisC.him
三、中英文互译
101.午饭后_____________________
2.在星期一___________________
3.打电话给我__________________
4.重感冒______________________
5.呆在床上___________________
6.吃药_______________
7.seeyousoon___________________
8.anythingelse___________________
9.wrongnumber__________________
10.havealotofrest________________
四、情景配对(2×5)()1.HowdoyoufeelnowA、sixty.()
2.What’sthematterwithyouB、I’mcold.()
3.I’vegotaheadache.C、Istillfeelill.()
4.HowmanystudentsarethereinyourclassD、I’msorrytohearthat.()
5.I’llgetatoycarforyou.E、Thankyou.
五、连词成句
(8)
1.SuYangHelencallsschoollunchafterat.
2.GaoShanthisisspeaking.
3.soonbetterhopeyouIget.
4.CangetforflowersIsomeschoolyouafter.
七、完成句子
121.海伦得了重感冒,躺在床上Helenhasgotabad___________.Sheisstayingin___________.
2.—你怎么啦?—我生病了—我很抱歉—__________wrong_________you—I’m__________—I’msorrytohear___________.
3.你好,我是Mike我可以找Helen听电话吗?Hello__________isMike.MayI______________________Helen
4.刘涛,你现在感觉怎么样?LiuTaohowdoyou_____________now
5.放学了.让我们弄点儿吃的.Schoolisover.Let’sgoand____________somethingto_________.
八、阅读理解10分Helen:MayIcomeindoctorDoctor:Comeinandsitdownplease.Helen:Thankyou.Doctor:What’sthematterHelen:I’vegotabadheadacheandahighfever.Doctor:Letmehavealook.Helen:……Doctor:OKIsee.Herearesomemedicineforyou.Gohomeandgotobednow.Helen:Thankyoudoctor根据短文内容判断正误,正确的用“√”表示,错误的用“×”表示
1.Helenisinthelibrarynow.
2.Helenhasgotabadheadacheandahighfever.
3.ThedoctorgivesaglassofwatertoHelen.
4.ThedoctorwantsHelentohaveagoodrest.
5.Helenisgoingtoschool.BHello.IamJohn.TodayisMonday.Ihavethreeteachers.TheyareMrCarterMissGreenandMrsBlack.MrCarterisanewteacherhecomesfromtheU.K(英国)andheteachesusMaths.Hislessonissofunnythatwealllikehimverymuch.MissGreenisourArtteachersheisstrict严格的butsheisverykind(善良的).MrsBlackissosmart.Theyareallnicethatwealllikethem.根据短文内容,选择正确答案
1.Ihave______________newteachers.A.threeB.twoC.one
2.MrCarterisa________________teacher.A.EnglishB.MathsC.Chinese
3.Tomorrowis________________.A.MondayB.TuesdayC.Wednesday
4.______________isanArtteacher.A.MrCarterB.MrsBlackC.MissGreen
5._______________issmart.A.MrsBlackB.MrCarterC.MissGreen附加题
一、按括号里的要求写出相应的单词(10分)
1.have现在分词___________________
2.don’t完全形式_________________
3.family复数_____________________
4.staying原形____________________
5.cannot缩写形式________________
6.studies单数____________________
7.she物主代词___________________
8.for同音词_____________________
9.come反义词___________________
10.bad反义词____________________二.用所给词的适当形式填空(8分)
1.Areyou________takeanymedicine
2.Sundayisthe________onedayofaweek.
3.Hello!ThisisDavid _______speak.
4.Yangling_______havegotafever.
5.Let________wegotoseeadoctor.
6.MrGreenandhisstudentare________haveanEnglishlessonnow.
7.Theyhavesome_______juiceandthree________tinoffish.
8.Youve_________getabadcold.
三、句型转换11分
1.It’sMondaytoday.对划线部分提问____________________isittoday
2.Ifeeltired.对划线部分提问_________doyou__________now
3.I’vegotastomachache.对划线部分提问_______________________withyou
4.IlikeEnglishandArt.改为一般疑问句__________you___________EnglishandArt
5.brotherthatmymylovefatmotherpandaand.连词成句_____________________________________________________________
6.absenttheywhyaretoday连词成句_____________________________________________________________
7.herareMissLiaandlessonhavingstudents.连词成句_____________________________________________________________
8.youIsoonhopebetterget.连词成句_____________________________________________________________
四、翻译句子
1、你今天感觉怎样?我感觉很好,谢谢
2、你怎么啦?我累了我给你端张椅子吧
3、你哪里不舒服?我得了重感冒
4、女孩们在跳舞吗?不,她们在唱歌
5、你们上午几节课?4节听力材料
1、听录音,选择你所听到的单词
1.trick
2.Science
3.atonce
4.fever
5.backache
6.aftersupper
7.stayinbed
8.Welcomebacktoschool
9.Imsorrytohearthat
10.Takesomemedicineplease.
二、听录音,选择正确的回答
1.Nicetoseeyou.
2.Whatdayisittoday
3.HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveonMonday
4.HellomayIspeaktoMike
5.WhatswrongwithMike
3、听录音,完成下列句子
1.A:HowdoyoufeelnowB:Ifeelcold.A:Icangetsomehotwaterforyou.B:Thankyou.
2.A:ItisWednesday.Helenisnotatschool.Sheisill.SuYangcallsherafterlunch.★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做.官方网站http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供小学五年级上册语法知识点(句型转换练习)
1.Sheisquiet.改为一般疑问句______________________________
2.Heisverytall.对划线部分提问______________________________
3.IsMr.Smithtallandstrong作肯定回答______________________________
4.IsMr.Cartertall(作否定回答)______________________________
5.Sheisyoung.Sheispretty.合并为一句______________________________
6.Issheactive作否定回答______________________________
7.She’sverykindandpretty.对划线部分提问_____________________________
8.Thatyoungladyisourprincipal.对划线部分提问________________________
9.TodayisSaturday.对划线部分提问______________________________
10.WehaveChineseandmathonWednesday.对划线部分提问___________________________
11.Issheyoung作否定回答(根据提示完成句子)______________________________
12.他又高又瘦(汉译英)______________________________
13.Ilikevegetables.改为否定句______________________________
14.Iwouldliketheorangejuice.对划线部分提问______________________________
15.Aretheapplessour作否定回答______________________________
16.Sarah:WhatdoyoulikeMike:Ilikepeaches.用第三人称转述这组对话(汉语提示迈克喜欢什么?)1________________________(汉语提示迈克喜欢桃子)2_________________________
17.Porkismyfavouritefood.对划线部分提问______________________________
18.Canyouplaychess作肯定回答______________________________
19.Hecandothedishes.改为一般疑问句______________________________
20.Icanputawaytheclothes.对划线部分提问______________________________
21.Canyousetthetable作否定回答______________________________
22.Thereisabigcloset.改为否定句______________________________
23.Therearebluecurtains.改为一般疑问句______________________________
24.Isthisyourbedroom改为复数形式______________________________
25.Icanseeamirroronthewall.对划线部分提问______________________________
26.Theshelfisnearthedesk.对划线部分提问______________________________
27.Isthisyourbedroom作肯定回答______________________________
28.Therearetwocurtains.对划线部分提问______________________________
29.It’sanewdesk.对划线部分提问______________________________
30.Isitawalkman作否定回答______________________________
31.Thereisasmallhouseinmyvillage.改为复数形式______________________________
32.Istherealake作否定回答______________________________
33.Therearesomebuildingsinourschool.改为一般疑问句_____________________________
34.Icanrunonthegrass.对划线部分提问______________________________
35.Ilikethispark.改为否定句______________________________
36.Therearesometallbuildingsinthecity.改为一般疑问句_____________________________
37.Isthereariverinyourvillage作肯定回答______________________________
38.Thereisabridgeinmyvillage.改为复数形式______________________________
39.不,没有(翻译成英文)______________________________
40.Ilikemyvillage.改为否定句______________________________
41.Arethereanypandasinthemountains作否定回答______________________________
42.Thereisavillage.改为一般疑问句______________________________
43.Theflowersarered.对划线部分提问______________________________
44.Arethereanybuildingsinthevillage作否定回答______________________________
45.Therearesomesmallhousesinmyvillage.改为一般疑问句__________________________
46.Istheairclean作否定回答______________________________
47.Heisourmathteacher.对划线部分提问______________________________
48.Icanwatertheflowers.改为一般疑问句______________________________
49.I’dlikesomeeggplants.改为一般疑问句______________________________
50.wehaveEnglishsciencecomputerandP.E.onMonday.对划线部分提问____________________________________________________________
51.It’sFriday.对划线部分提问______________________________
52.Thereisastudentintheroom.改为复数句子______________________________
53.What’sshelike年轻又漂亮______________________________
54.He’stallandthin.改为一般疑问句______________________________
55.Aretheyyoung作肯定回答______________________________★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做.官方网站http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供。