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文本内容:
Unit2What’sthematterMike【单元教学目标】1.能力目标
(1)能够简单询问他人的身体是否健康、身体是否愉快,如“What’sthematterHowdoyoufeelHowdoesshe/hefeel”
(2)能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态,如“Ihaveaheadache/cold/toothache/fever/flu.Ifeelsick.Iamhappy/sad/angry/bored/tired/excited.He/Sheisexcited.Youlookhappy/sad
(3)能够简单表达感冒期间的注意事项,如Takesomemedicine.Drinksomewater.Stayinbedforafewdays.
(4)能够简单陈述产生某种心情的原因,如IfeelsadbecauseIfailedmymathtest.
(5)能听懂会唱歌曲“ThewayIfeel”.2.知识目标
(1)能听、说、读、写haveafeverhurthaveacoldhaveatoothachehaveaheadachehaveasorethroatmattersorenosetiredexcitedangryhappyboredsad等词汇;能听、说、读peopleknowpassguessgame并能在句子中运用
(2)能在实际情境中运用What’sthematterHowdoyoufeelHowdoesshe/hefeelHowareyou等句型
(3)能理解Let’schant/play/sing与pairwork内容,并能够了解后缀ache以及相关词语earachestomachache等
(4)了解两个元音音素及六个辅音音素的音与形并能正确读出例词
(5)了解Storytime与Goodtoknow部分的内容3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度培养学生团结友爱、关心他人的良好品质增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力
(2)学习策略引导学生在学习过程中注重合作学习,利用教材中涉及的Pairwork、Groupwork、Let’swork以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识
(3)文化目标让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素【单元内容分析】
1、教学重点
(1)使学生掌握如何用英语表达心情并能简单的陈述原因
(2)使学生了解掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因
(3)重点句型“What’sthematterHowdoyoufeelHowdoesshe/hefeelHowareyouYoulooksohappy.”等
2、教学难点让学生在各种语言活动中熟练运用不同举行进行交流是本单元的难点【课时安排】第一课时ALet’sLearnLet’splayLet’schant第二课时ALet’stryALet’stalkCPronunciation第三课时ALet’sreadCLet’ssingGoodtoknow第四课时BLet’slearnPairworkCTasktime第五课时BLet’stalkCLet’scheck第六课时BLet’sreadGroupworkCStorytime第一课时【教材分析】教学重点掌握ALet’slearn的四会单词和短语,并会用询问他人身体状况的问句和答句替换关键词操练所学新单词和短语教学难点正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音【教学目标】
1、能够听、说、读、写单词或短语haveacoldhaveatoothachehaveafeverhurthaveaheadache.
2、能够听、说、认读短语haveasorethroat.
3、能够听、说、认读句型“What’sthematterMikeIfeelsick.Ihaveafever.”并进行关键词的替换操练
4、能够理解并吟唱Let’schant的歌谣【学情分析】本课短语比较多,且难于识记单词“throat”发音比较难,应着重指导“What’sthematterwithyou”句型在四年级下册中出现过一次,在教学时可以先复习旧知识,再呈现重点句型【教学准备】
1、教师准备本课时所需的单词卡
2、教师准备录音机和录音带
3、教师准备一条湿毛巾
4、教师准备一个糖果盒
5、教师准备一贴膏药【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
(1)齐唱歌曲“Myfatherisadoctor.”教师假装生病的样子进入教室,声音很低沉的向同学们问好,假装咳嗽“IamsorryIamillImusttoseeadoctor.Let’ssingthesong“Myfatherisadoctor.”播放歌曲“Myfatherisadoctor.”师生齐唱
(2)日常口语对话,复习职业单词T What’syourfather/motherA He/Sheisa…B He/Sheisa…T Ohyourfatherisadoctor.Imaygotoseeyourfather.若有学生家长是医生,教师可以开玩笑似的说Imaygotoseeyourfather.【设计意图】创设一个生病的情景,老师故意作出生病的样子,吸引学生由老师生病作为切入点,并作为下面知识导入的线索,复习并演唱歌曲Myfatherisadoctor,调动了学生的学习热情
二、Presentationandpractice(呈现/操练)Let’slearn
1、教授Ifeelsick.T ImusttoseethedoctorbecauseI’mill.做不舒服的表情或者头疼或者咳嗽Ifeelsick.有意放慢语速或加重语气重复feelsick引起学生注意引导学生边说边做Ifeelsick.
2、教授What’sthematter?和haveafever1根据动作猜短语意思T Ifeelsick.What’sthematterwithme(可对What’sthematterwithme稍作解释)Ihavefever.用手摸头或用湿毛巾捂在额头前并板书Guess!What’sthemeaningA……头疼B……发烧教师领读What’sthematter?Ihaveafever.学生跟读并作相应的动作2操练What’sthematter?和haveafeverPracticeinpairs两人一组一问一答,练习What’sthematter?Ihaveafever.并作相应的动作
3、教授haveaheadache、haveatoothache
(1)教师用手捂着头,引导学生提问“What’sthematter”Ihaveaheadache.并板书领读该短语
(2)教师拿出糖果盒问“What’sinit”Guess!学生猜出后,教师说“Yes!Herearesomesweets.Ilikeeatingsweets.SoIoftenhaveatoothache.”做“牙痛”状,板书haveatoothache并领读
(3)提醒学生注意headache和toothache两个单词之间的共同指出,帮学生简单了解构词法
4、教授haveasorethroat.教师出示刚才所学过的单词卡片,请学生认读趁学生不注意时再加上一张,让他们猜加上的是哪一张卡片,教学短语haveasorethroatThroat的发音比较难,分解拼读该词,让学生听清发音,并注意字母组合th的发音
5、教授hurt教师伸出事先贴好膏药的胳膊,引导学生问“What’sthematter?”T Myarmhurts.板书并范读并指着书上的图画Hisleghurts.Herearhurts.Mynosehurts.
6、教授haveacold教师利用肢体语言“Ifeelsick.Ihaveafever.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.Mynosehurts.What’sthematterwithmeGuess!根据回答引出haveacold板书短语并领读
7、播放A部分Let’slearn录音,学生跟读并拼读、凭空书写四会单词及短语Let’schant播放Let’schant的录音,重点领读句子Ihaveaheadache.Ihavetheflu.学生一起跟读并表演Let’splay“看病”游戏将学生分成六大组,每组选一张短语卡片教师戴上医生的帽子提问Coldcoldwhohasacold如第一组选中的是haveacold,这组学生就边做动作或表情边吟唱ColdcoldIhaveacold.用同样的方法进行操练,各组调换卡片继续该活动
3、Consolidationandextension(巩固与拓展)可爱的小演员活动请学生分别扮演医生和病人,用句型What’sthematter?Ihaveafever.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.…来提问、回答并辅以相应的表情、动作
四、Homework(家庭作业)学生背诵和抄写单词和短语4遍【板书设计】Unit2What’sthematterMikehaveafeverhurthaveacoldhaveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat第二课时【教材分析】
1、教学重点围绕话题“看病”展开的句型“HowdoyoufeelIfeelsick.What’sthematterMythroatissore.Mynosehurts.以及Pronunciation部分
2、教学难点掌握四会句型【教学目标】
1、能够听、说、认读主要句型“HowdoyoufeelIfeelsick.What’sthematterMythroatissore.Mynosehurts.”
2、能够书写四会句子“What’sthematterMythroatissore.Mynosehurts.”
3、能够听懂Let’stry部分,并能根据录音内容为五张小图正确标号
4、能够了解音标的音与形;能够读出例词并选择因标语单词,配图正确连线【学情分析】本课对话内容较为简单,只是四会句子识记有些难四会句子上节课已经出现过,其中单词“throat”发音比较难,但因上节课已经学过,所以只需加强练习就可以【教学准备】
1、教师准备本课时所需的单词卡
2、教师准备自制词卡6张haveacoldhaveatoothachehaveafeverhurthaveaheadache.
3、教师准备录音机和录音带
4、教师准备本单元的挂图
5、准备Amy头饰及医生帽子【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
1.播放Let’schant的录音,边唱边表演
2.复习上节课的短语及单词
(1)读单词卡上的单词每词读两遍
(2)男女生分成两组猜短语比赛(老师讲一张卡片藏到身后,请同学来猜,猜对的一组给获胜的一组加一面小旗,未猜对的一组将卡片山的短语读两遍)
二、Presentationandpractice
1、播放Let’stry的录音,学生听音、看图、标号然后校对答案,教师强调其中的重点句型,即Let’stalk部分将学习的主要句型
2、呈现并操练HowdoyoufeelIfeelsick
(1)呈现教师说YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.HowaboutyouHowdoyoufeel教师指导学生回答并让学生询问自己“Howdoyoufeel”同时做出生病的表情,自然呈现句子Ifeelsick.教授单词sick.再次引导学生问What’sthematter教师继续表达,Ihaveasorethroat.同桌操练
(2)操练传话活动教师将全班分成四组游戏开始分别向队首轻轻讲两句如HowdoyoufeelIfeelsick.各队依次往下传队尾的学生把听到的句子大声说出来看看哪队又快又对
3、学习Let’stalk
(1)教师拿Amy头饰说“Amydoesn’tfeelwelltoo.Let’sseewhat’sthematterwithher.Readthedialogbyyourselfandfindtheanswer.学生自己读Let’stalk并找出答案教师板书四会句子What’sthematterMythroatissore.Mynosehurts.
(2)播放Let’stalk的录音,学生跟读
(3)两人一组练习读两遍对话
(4)表演对话
4、游戏让学生读Let’splay的单词,解释新单词,如brokenlegearachestomachachesorenose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词,然后做Bingo的游戏
5、学习Pronunciation教师出示Pronunciation的挂图,带领学生认读音标和例词,指导学生归纳发音规律,帮完成Readandmatch部分的活动
三、Consolidationandextension
(1)学生将对话读给家长或者同学听
(2)学生背诵和抄写句子4遍
(3)学生课外继续做Let’splay部分的Bingo游戏
四、Homework(家庭作业)学生背诵和抄写句子4遍【板书设计】Unit2What’sthematterMikeWhat’sthematterMythroatissore.Mynosehurts.BoysGirlshttp://www.xuekewang.com/第三课时【教材分析】
1、教学重点学生能够充分理解并正确朗读短文
2、教学难点学生能够理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答【教学目标】
1、能够理解并会朗读Let’sread短文,能完成文后回答问题的练习
2、能够听、说、认读单词peopleknowhavetheflutakesomemedicine等
3、基本会唱歌曲“ThewayIfeel”
4、了解Goodtoknow部分的内容【学情分析】本课短文比较难读,尤其是条件状如从句的接触,较难理解Medicine是新次比较难于掌握应注重指导读音【教学准备】
1、教师准备本课时所需的单词卡
2、教师准备录音机和录音带
3、教师准备本单元的挂图【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
(1)播放Let’schant,师生一齐吟唱
(2)教师出示Let’slearn的教学挂图,随意指向图中的一个人物,要求学生根据人物特征快速配音,如“Ihaveacold”
2、Presentationandpractice
(1)“辨别真假”活动学生分成两大组,一组说“Ihaveaheadache.”同时做头疼或其他动作和表情,另一组来判断,动作和句子意思一致,说Yes.不一致说No.
(2)教师接着说新句子Ihavetheflu.同时做打喷嚏,咳嗽,提示学生flu的意思并问学生Howdoyoufeelifyouhavetheflu让学生回答各种症状,如Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教师说Ifyouhavethefluyoushouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新单词medicine和短语takesomemedicine
(3)指导学生阅读短文,用简单明了的图片理出文章的线索,分化篇章难点,帮助学生理解文章大意.引导学生边思考边阅读文章SorethroatseeadoctorNosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwaterHaveaheadachestayinbed
(4)Let’ssing.教师用简笔画画三张脸来表示happysad和mad.教师播放录音,学生静听,教师略讲歌词大意,学生跟着学唱歌
(5)Goodtoknow.学生看Zoom的四种表情,再请学生读句子,然后与Zip手举的四种颜色连线,并核对答案
(6)活动名称哑剧表演活动目的巩固新词组,并导入句型“What’sthematter…/Doyouhavea….”活动准备准备一些写有词组的小纸片活动过程 把词组写入小纸片,抽到纸片的同学表演动作,其他同学运用“What’sthematter…Doyouhavea….”提问,要求表演的同学运用“Ifeelsick./Ihavea…”来回答
(7)看病开处方一名学生扮演医生,另一名学生扮演病人,医生边询问病情边给病人开处方,增强学生的口头语言表达能力.D:Goodmorning…S:Goodmorningdoctor.D:What’syournameS:Mynameis…D:What’sthematterS:Ifeelsick.D:DoyouhaveaheadacheS:Yes.D:DoyouhaveafeverS:Idon’tknow.Ifeelverycold.D:DoyouhaveasorethroatS:Yes.D:Cometomeandsay“Aha”S:Aha…D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothenD:I’llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.处方Name: Mike Age: 12Sex: FSymptom(症状):Haveaheadache,Sorethroat,NosehurtDiagnosis(诊断)haveabadcoldAdvice(建议)takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed
3、Consolidationandextension
(1)学生听读P18五遍
(2)表演动作表情给家长看,并用英语介绍
(3)随堂检测Sarahissick.WhatthingsshouldSarahnotdo1Havesomerest.2Takesomemedicine.3Seeadoctor.4Dosports.5Drinksomehotwater.6Readmanybooks.7Stayinbed.8Dosomehousework.
四、Homework(家庭作业)用英语写一写感冒有哪些症状应该怎样做
五、板书设计Unit2What’sthematterMikehavetheflutakesomemedicinedrinkhotwaterstayinbed第四课时【教材分析】
1、教学重点使学生熟练掌握五个四会单词tiredexcitedangryhappysad并能替换句型“Howdoeshe/shefeelShe’s…”中的关键词进行问答
2、教学难点学生能够理熟练掌握五个四会单词【教学目标】
1、能够听、说、读、写表情绪的五个单词tiredexcitedangryhappysad
2、能够听、说、认读单词bored
3、能够听、说、认读句子“HowdoesAmyfeelShe’stired.”并能进行关键词的替换操练
4、继续学唱歌曲“ThewayIfeel”
5、能够完成Tasktime部分的任务【学情分析】本课单词较多难于识记,其中excited,tired发音较难,应着重指导由第一人称向第三人称转换要注意讲解【教学准备】
1、教师准备本课时所需的单词卡
2、教师准备录音机和录音带
3、教师准备本课的挂图
4、自制单词卡片【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
1、教师放歌曲“ThewayIfeel”,学生跟唱
2、学生朗读ALet’sread,教师提问Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache等,学生做简要回答
二、Presentationandpractice呈现/操练)
1、呈现/操练happy和sad播放歌曲Ifyouarehappy.用歌曲来引出新授单词happy的教学边唱边做动作教师做出“开心”的样子对学生说Youarehappy.Iamhappytoo.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上画“happyface”和“sadface”教师指着sadface问学生Isitahappyface以此教学单词sad教师可让学生同桌之间一人做表情,另一人画脸,再描述如He/Sheishappy/sad.
2、呈现/操练excitedtiredangrybored
(1)用简笔画的形式教授其他单词excitedtiredangrybored.
(2)教师做出各种表情,请学生猜Areyouhappy/tired/bored…然后两人一组一个做表情另一个猜,以此复习巩固所学的形容词
(3)教师播放BLet’slearn的录音,学生跟读单词
3、游戏/活动
(1)出示教学挂图,请学生仔细看图片教师提问HowdoesAmyfeelHowdoesJohnfeel此活动也可在小组之间进行,鼓励学生人人参与活动之后,请几组学生来做回答,检测活动的效果
(2)活动名称Whatismissing活动准备:单词卡片活动目的提高学生的注意力和观察力,并达到熟练记忆单词的目的.活动过程教师出示几张表情图片,给学生看半分钟然后随意拿出一张,让学生判断哪一张少了,将缺失的单词报出来并做出相应的表情
(3)活动名称Lookforyourfriends活动过程将全班分成几大组,把所需操练的单词angrysadbored等拆分成字母,如g-r-a-n--yd-a-sr-o-b-d-e分发给组里成员或班里的同学当教师或指定同学读到这个单词时,手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词,反应最快的同学为胜【设计意图】操练、认读及拼写单词
(4)Pairwork教师给学生半分钟的时间看Pairwork部分的图画,提示学生尽量记住图中的人物及其表情,比一比谁能猜的又快又对Tasktime引导学生仔细看图,猜测每幅图中发生的事,教师适当讲解故事内容,接着领读图中的提示句子
3、Consolidationandextension
(1)学生听读P19五遍
(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍【板书设计】Unit2What’sthematterMiketiredangryexcitedhappysadbored.第五课时【教材分析】
1、教学重点使学生熟练掌握四会句型“HowareyouYoulooksohappy/sad.并能听、说、认、读句子“I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.”
2、教学难点学生能够陈述产生某种心情的原因【教学目标】
1、能够听、说、读、写表情绪的五个单词HowareyouLiuYunYoulooksohappy.I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.”并能在实际情况中运用
2、能够掌握四会句子“HowareyouYoulooksohappy/sadtoday.”
3、能够根据Let’stry和Let’scheck部分的录音选出正确答案
4、多媒体课件【学情分析】本课对话主要内容是阐述产生某种心情的原因,较难掌握Howareyou原来曾经学过,可以先复习旧知识在漫漫导入新内容【教学准备】
1、教师准备本课时所需的单词卡
2、教师准备录音机和录音带
3、教师准备本单元的挂图
4、教师准备Sarah和刘云的头饰
5、学生自带日常生活照或家庭成员的照片【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
1、播放Ifyouarehappy的歌曲
(1)日常口语对话T:HowareyoutodayS:I’mfine.T:I’mgladtohearthat…如学生回答说“Iamsad/bored.”教师可说I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy请学生尝试阐述原因
2、Presentationandpractice
(1)Let’stry.教师播放录音,学生看图,静听并标号教师略做讲解,校对答案
(2)教师出示Let’sstart部分的教学挂图,说Lookatthepicture.WhataretheydoingWhat’sthematterwiththemTheylooksotired.I’msuretheyhavehadahardtrip.教学新词trip教师领读并板书,学生跟读,然后过度到学习短语ahardtripabigtrip
(3)教师放Let’stalk部分的录音,学生听后回答问题HowisLiuYunIsshehappyIssheexcitedWhy教师帮助学生回答Yesshe’sexcited.Sheisgoingonabigtrip.教师继续提问IsSarahhappytodayHowdoesshefeelWhy教师帮助学生回答She’ssad.Shefailedthemathtest.并板书failthemathtest准备一张很糟的数学试卷,是学生了解语意进一步教学其他短语aChinesetestaEnglishtest,并让学生了解passtheChinesetestpasstheEnglishtestpassthemathtest.
(4)教师请学生扮演Sarah,师生对话如下T:Hello!SarahhowareyouYoulooksadtoday.Sarah:YesIfailedthemathtest.教师接着说I’msorrytohearthat.让学生理解意思并引申出句子I’mgladtohearthat.让学生分角色朗读对话
(5)Let’scheck.让学生看Sarah的表情,并读两篇对话,选出正确的答案
(6)配音游戏用多媒体课件显示如下内容A:HowareyouYoulookboredtoday.B:Yes.Ifailedmymathtest.A:I’msorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.Youcanpassthetextnexttime.两人一组给人物配音【设计意图】操练句型“HowareyouYoulook…”.学生间自由组合给对话配音.通过对话对学生展开情感教学,让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的心情是一个人成功的重要因素,使学生形成良好的心理健康状态
(7)活动名称难忘时刻活动准备活动过程学生根据带又特殊表情的生活照片,同桌间相互讨论问答或者小组同学间相互询问A:HowareyouYoulooksohappy.B:Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.It’sverybeautiful.HowareyouYoulookbored.A:Yes.Istayathome.It’srainy.Ican’tplay.【设计意图】围绕照片上的表情展开询问和讨论.操练句型“HowdoyoufeelHowdoesshe/hefeelHowareyouYoulook…”
3、Consolidationandextension
(1)学生听读P20五遍
(2)学生背诵和抄写句子4遍【板书设计】Unit2What’sthematterMikeYoulookhappy.I’mgoingonabigtrip.Youlooksadtoday.I’msorrytohear.第六课时【教材分析】
1、教学重点能听、说、认、读Let’sread部分,并能回答段文后的问题
2、教学难点能充分理解并大致讲述Let’sread部分的故事梗概【教学目标】
1、能够听、说、读Let’sread部分,并能回答短文后的问题
2、能够理解Storytime的故事
3、能够完成Groupwork部分的小组活动【学情分析】本课趣味很强尤其是对男生,但文章篇幅长且生词多理解起来有些困难,营部重写足球知识可能会理解起来容易【教学准备】
1、教师准备本课时所需的单词卡
2、教师准备录音机和录音带
3、教师准备本课的挂图
4、教师准备一个合资和一个球
5、教师准备一首世界杯足球赛的音乐【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
1、Warm-up
(1)师生共唱歌曲“ThewayIfeel”
(2)日常对话HowareyoufeelingWhat’syourfavouritesportsDoyoulikesports/footballWhatclassareyouin
2、Presentationandpractice
(1)教师出示篮球,教学单词basketball及短语abasketballmatch,适当扩展avolleyballmatchafootballmatch并让学生熟悉与球赛相关的动词,如passtheballthrowtheballcatchtheball等然后将学生分成两队TeamA和TeamB,进行投球比赛,呈现单词aballmatchbetweengoalwinthegame.其中between…and…教师站在学生中间,IambetweenAandB.
(2)学生阅读短文,回答问题WhichclasswonthegameHowmanygoalsdidtheygetWhogotthefirstgoalWhogotthesecondgoal
(3)学生自由朗读1-2篇,然后完成短文后的问题,并与同桌互相讨论、交流教师校对答案
(4)Storytime.教师向学生展示storytime的教学挂图,指着图中的人物提问HowisZoomHowisZipWhyisZiphappyandZoomunhappy播放录音,听录音跟读
(5)最佳解说员活动过程
①全班同学跟读录音,模仿课文中的语音、语调,感受当时比赛的气氛
②将全班分成几大组,组员轮流朗读课文,选出朗读最好的同学代表该组参加小组间比赛,后班级中评出最佳解说员全班分成两大组——苹果队和香蕉队,部分学生到台前扮演球员,并给队员们佩带相应的队标志,其余的学生做拉拉队为了安全起见,用橡皮球或沙包代替足球,活动场地也可转移到操场足球技术篇kick-off开球cornerball/corner角球handball手球header头球penaltykick点球owngoal乌龙球freekick任意球pass传球shortpass短传longpass长传takeapass接球slidetackle铲球flyingheader跳起顶球shoot射门offside越位dribbling盘球,带球kick-out踢出界bodycheck阻挡
3、Consolidationandextension
(1)学生听读P21五遍
(2)复习第二单元3遍板书设计Unit2What’sthematterMikeafootballmatchaballmatchbetweengoalwinthegame。